下面是小编收集整理的托福听力备考中常见的3个问题如何解决（共含8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“小破孩”一样，积极向本站投稿分享好文章。
托福听力备考中常见的3个问题如何解决
托福听力常见问题一 苦练学术段子为何没提升
其实这一问题，最终还是要归结到词汇的掌握中，由于托福听力的选材并不是那么深，但是题材却是非常的广泛。所以，遇到了一些不熟悉的学术类段子，不能掌握好也是很有可能的。要真正要突破学术段子，还是要有针对性的专门训练他们，这也是解决对学术题材不熟悉的必由之路。训练方法的话，前文提到的四种听力训练方法皆可，对于基础不佳的朋友来说，反复听和地毯式听写更有帮助。
托福听力常见问题二 泛听练习会有帮助吗
泛听，自然是相对精听而言，但是具体选材上有微妙的不同。网上流传很多的泛听，往往是指找一些非托福材料，在复习之余来听，一般不要求完全听懂，能从中听懂大多数信息并能“学到”一些原来不知道的听力内容(单词，表达等)即可。但是对于众多考生来说，这些材料其实大都偏难，且和托福听力的题材也有不少差异，所以用这些非托福材料，特别是偏难的材料来进行所谓“泛听”，听力提高效果不明显。建议各位考生们，还是用好手中的托福材料，把经过精听，听写，跟读过的，已经比较熟悉的材料拿来“泛听”。如果听力基础已经不错，那么可以听/看一些英文节目，他们比新闻和美剧在内容上更接近TOELF。
托福听力常见问题三 听力笔记真的对答题有帮助吗
在听力的备考过程中，一般的学生都是会苦练笔记，但需要提醒大家的就是，笔记只能是帮助听力的方法。记录笔记常常会遇到两个矛盾，一个是记录笔记的话，听材料就来不及，这是听力基础不牢的考生几乎都要遇到的，另一个是记录了很多信息，却对答题没什么帮助，这个是很多已经有一定听力实力的考生常常遇到的。
对于第一个问题，主要还是实力的问题。因为听力实力不佳者，要用大脑的绝大部分甚至全部精力来分析听力信息，如果分神来记录笔记，自然会对分析正在播放的听力信息造成很大影响，很可能笔记记录和听力内容吸收都难以进行下去。要解决的这个问题，建议先努力提高托福听力实力，对听力信息能够较快听懂后，再进行边听边记笔记的练习。较好的打基础材料是上面推荐的各个入门材料。
对于第二个问题，主要还是对听力的考点没有感觉，或者对听力的全局、内容把握不强，虽然可以都听懂，甚至记录大量信息，但是往往都记录了无关考点的众多细节。要解决这个问题，可以从两方面入手。一是同样暂时只听不记，仔细听完整段材料，了解其主要信息，训练对内容的整体把握能力。
托福听力一般不太会大量考非常细节的信息，而是会考很多在材料中比较重要的内容，这就需要考生培养对内容的整体把握，而不是对细节过于斤斤计较。二是自己总结听力材料的考点。重点训练OG，具体可以把那些涉及考点的部分在原文里划出来，同时还可以结合托福听力易考点的介绍，培养对材料中易考点的感觉。
托福听力中苦练学术段子没提升归根结底还是词汇的问题，需要弥补基础;泛听练习因人而异，建议大家根据自身基础决定如何做练习;笔记对于做题是有帮助的，建议大家学会笔记技巧，记录听力中的要点内容。
托福听力：如何练习长段子精听
阶段：听抄至少3篇。一句一句地听，把句子完整地写下来。不会拼写的写下大致的拼法就行。一句话多放音不超过三遍，即使没有写下来，也不要再回头去听。
第二阶段：听大意至少五篇。以两至三句句子为一个单位，一个单位一听。然后写下这两、三句话的大意。不需要再像阶段一样写下每个单词。
这个阶段练习的是概括能力。托福长段子的长度决定了它的题目数量，一般来说4~5题配上这点长度(200个词左右)，每2~3句话必出一道题才能出够题目数量。
第三阶段：听全文至少5篇。听好之后总结下文章的key point。然后看自己听到的与问题所涉及到的句子是否一致。一致就说明你听到点子上了。那么其他的话就算有没听懂的也无所谓了。
这个阶段练习你对主旨题的把握，以及对重要句子的敏感度。
说明：
1、这个过程是循序渐进的，而且每个阶段的重点不同。所以不要跳掉任何一个阶段或者颠倒阶段次序。
2、每个阶段5篇是个基数，大家觉得不够可以酌情增加。
3、合理安排、认真练习的话，两周就可以把段子题的错误控制在两个左右。
在托福备考的过程中，托福听力的备考理解一些长段子的内容往往被一些英语基础较为薄弱的学生所重视。而然，在这其中，我们又要找到重点的一些环节。
托福听力：获取听力高分的技巧
1.体现美国人思维方式的题型。
美国人的思维方式有别于中国人的思维方式。他们总是直截了当，不拐弯抹角，这种思维方式也深刻地影响了托福听力理解。因此解题过程中，对这种思维方式的重视是不可或缺的。思维方式对托福做题将产生怎样的影响呢?Michael举三个例子，你就明白了。
个例子
A: Since I didn’t even begin my project, I might not go to class today.
B: Are you kidding, that will only put you further behind.
第二个例子
A: I’m still waiting for the clerk to come back and make some copies to this paper for me.
B: Why bother him, I’ll show you how easy it is to work the machine.
第三个例子：
A: I don’t know if I should take the early or late bus.
B: Does it matter. You don’t need to be back until midnight.
由这三个例题中，可以看出美国人的思维方式，他们表达观点总是非常直接。直截了当的表达方式使得他们说出来的前面的东西显得非常重要。事实上，很多时候，你抓住前面的东西往往就能把这一题解出来。
2.建议题型。
建议作为一类题型提出是有道理的，在日常生活中和托福听力中的地位亦不容轻视。因为一般来说，只要有建议就是考点。这在新题当中显得尤为重要。当新题变得越来越长，考生越来越无所适从，不知道该抓哪一部分时，建议出现了，迷茫之中的考生就如同看见了灯塔一样。
表达建议的方式多种多样，同学要对所有这类表达法熟悉起来。看一看下面的建议表达法你是否熟悉：
Is there anything wrong with right now?
Would four o’clock be all right?
Wouldn’t it be easier if we just took a taxi?
Will Friday do?
What if we collect some shells after lunch
How about the whole week?
3.暗示题和推论题。
这类题的问题永远是what does the man/woman imply? What can be inferred from the conversation?这种题型在新题当中出现很多，而且有越来越多的趋势，托福考试改革之后，一开始是六七题，后来到89题，再后来就变成了十五题，几乎占到一半。
这类题往往是难度较大的题，我们的考生出问题主要也是在这些题里。这些题的难度大，我们可能无法化解这些题的难题，但是这些题做题有一个办法，而这种办法的命中率还是相当的高。
Part A当中的一个办法是听见什么不选什么，这个技巧在这个题型当中，可以得到充分的运用。事实上，这个技巧在这种题型中可以得到登峰造极的体现。为什么?道理很简单，因为是暗示题是推论题，因此他的意思不是说出来的，是暗示出来的，是推论出来的。因此有原词的选项就必然不是正确的选项。事实上，这个办法对实力不太过硬的同学来讲，在每一套题中都可以得到运用，而且有相当的准确率。
备考托福听力3个常见问题解决方案讲解 提升效率先搞定它们
托福听力备考常见问题：如何解决发音问题?
托福听力备考考生首先要解决的就是发音方面的问题，也就是纠正发音。如果存在自己脑袋里的单词发音本来就是错误的，那你怎么能要求自己能听出正确的发音呢?当录音中读出一个正确的音，而考生还觉得是错的，或者压根听不懂听不出来，那么发音问题就很严重了。举个最简单的例子，receipt中的P是不发音的，但是很多学生仍然认为P是发音的，在这种情况下，考生又怎么能听懂文章呢?所以在托福听力备考中一定要注意词汇的发音问题。
解决方案
跟读音频(不仅要读对，最好读的速度都跟上)，模仿音频的发音，慢慢纠正自己的发音。
托福听力备考常见问题：做听力要不要记笔记?
对于托福听力部分是否要记笔记的问题也让很多同学觉得很纠结。记笔记的话怕时间不够或者漏了细节，不记笔记又担心自己没法全部记住，的确很苦恼。那么如何决定做听力是否要记笔记呢?
解决方案
首先大家要知道笔记只是一个辅助性的工具，笔记本身是没有任何意义的，甚至考试后就会被粉碎。那么到底该不该记笔记?答案是需要，但是也需要因人而异。对于大部分学生来说，在托福听力练习和考试中笔记是需要的，它帮助我们记住框架以及一些细节题，但是笔记要做好是需要时间来练习的。因此建议大家在练习中多进行练习，尽早养成边听边记的习惯。而对于少数听力已经颇有水平，记忆力也足以在没有笔记情况下确保记住听力材料所有内容的高手来说，做笔记其实并非必要。
托福听力备考常见问题：虽然听懂但还是做错怎么办?
也有些同学觉得自己的托福词汇量明明足够，而且似乎听懂了这题，但是一选出来答案还是出错，怎么想也想不明白。而这种看似听懂却还没做对的情况最容易出现在托福听力的imply和infer题中。
解决方案
这类问题其实从本质上来说并非听力问题，而是考生理解方式的问题。简单来说，就是考生的思维方式还没有习惯从native speaker的角度来理解听力内容。建议大家不要根据自己的思维方式去理解外国人的思维方式。想要提升理解力，不妨多做一些托福听力中的暗示推理题，揣摩这类题的出题规律及错误选项的规律从而学会应对。
托福听力：听力没听懂怎么办?
一、题型pattern
音的问题和词汇也许尚不能充分暴露TOEFL听力考试的荒谬和无意义，因为这两种方法毕竟需要些许实际的英语语言知识。题型和场景两个方法与考生的英语基础和听力实力就鲜有关连了。它完全可以实现这一目标：磁带听得云里雾里，题目的答案照样选对。这样的听力考试岂不是极其的可笑了?
题型的思路是把小对话题和段子题等TOEFL听力题目按其某种特点进行分类，并使每类型的题目必然具有明显的听觉特征和书面答案上明显的标志。这样，听力差的考生即使听不懂题目的内容也能根据其极易捕捉的听觉特征迅速判断题目的类型--即题型，题型的确定意味着能直接确定书面上的答案而无须听懂磁带的意思。
题型的方法最能体现技巧的精神，也最能迎合众多考生投机取巧的心理。它经常有效到非常令人吃惊的程度。假如把一类题型的特点告诉一个人--磁带上有何特征，提问有何规律，答案有何标志等，即使这人不大懂英语往往也能把答案选出来。为此，曾做过一个实验：找到一个初一的学生，告诉他某类题型的规律，并且也没让他听磁带，因为他听也听不懂，结果他把答案选出来了。任何即将考TOEFL的人的英语水平都比一个初一的中学生高得多，一旦把握了题型这一方法可收到非同一般的好效果。
题型方法的具体操作如下：
1、对于小对话题，它的运用可归结为四个字母：ABQR。A指第一个说话的人;B指第二个说话的人;Q指提问的角度，即题目从什么角度来考考生;R指写在书面上的四个选项。
也就是说，我们从这四个方面来抓题目的规律和特点。它可能是任何的规律和特点：它可以是磁带上说话人一个特定的重读或一个特殊的语调或一个固定的句型结构--一总之是一个极易捕捉的听觉特征;也可以是个别致的提问角度;反正最后我们都要归结到书面上的那个正确选项中有什么明显的标记。
因此一个题型确定了，它的提问角度也就定了，它的极明显的答案也就定了，TOEFL考试也就变得很简单了，而中国考生关于老选不出正确答案的众多抱怨也就显得很奇怪了。
经常听到考生这么说：“其实磁带我是听懂了，可就是答案选不对!”为什么呢?常见的抱怨有：
(1)题目间的时间间隔太短了，读不完四个选项，因而造成失分;(2)选项倒是读完了，可看不出它们的差别。觉得这个也行那个也行，也不知道哪个行;或者觉得是这个也不行那个也不行，也不知道哪个不行。最后也不知道哪个行哪个不行，题目也就完了。
掌握了题型后，你会觉得这些抱怨很好笑。读不完四个选项，这怎么可能呢?话又说回来，谁去读四个选项呢?这根本不是正确的作题方法。正确的作题方法绝不是去通读四个选项，而是只看正确的那一个选项。这么说听起来象天方夜潭，却是现实地能够做到的。
首先，题型一经确定，提问角度也就随着确定了。所以第二人日的话音一落，题型确定，考生已没有丝毫必要再听具体问题是怎么问的了，可以直接看答案了。这样无形中，用来看书面选项的时间已大大地得到了延长，考生所谓的“时间危机”已大大得到缓解了。
而且更重要的是，随题型确定的不仅仅是提问角度，书面上正确答案的标记也随之确定。正确答案中标志词的标志作用是如此地强烈，以至于动物的本能就可引导着你一眼就看到正确的选项，而根本不会把另外三个错误的选项也通读一遍。所谓“这个也行那个也行”的感觉岂不是十分荒.唐怪诞了么?
在做TOEFL听力题时，常怀疑自己的眼睛是否有毛病了。因为那两只眼睛在看书面选项时只能看得见正确的那个，错误的总是看不见，使得题目总不能失分。后来经过医生的反复检查才知道：原来是把握题型规律过熟造成的副作用。
但言相告：本人的英语水平极差，与芸芸考TOEFL的众生相比，简直不能望其项背。但就连如此孤陋不堪的我尚能达到如此程度，若即将赴TOEFL考场各位高手都学得此”题型”之法，岂不是如虎添翼?
或许胸怀大志的高尚之士对此颇为不屑，以为所谓“题型”太失之正统，不能称之为“法”，只能算作一种歪门邪道的“伎俩”。很遗憾，对付ToEFL只能用这种“伎俩”，因为TOEFL考试本身就是一种“伎俩”。
若各位考生尚不能信服此一伎俩的效用，本人可略举一例为证。如一小对话题：
A：????????.(第一人的话没听懂。)B：SO.(第二人的话中只听懂了一个So字。)A：What does the woman mean?(典型的TOEFL听力提问方式。)B：(A)........(B) .
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托福听力备考练习3个常见误区总结解读
托福听力备考误区：把听力做成阅读
学生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议学生这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。
托福听力备考误区：练托福听力做口译训练
有一个误区，大家经常踩，那就是口译训练并不适用于托福听力。听力并不需要中英文之间的转换能力，很多口译出身的老师会建议听力中做翻译，但我们听懂的步骤是在听到声音形象后理解意思，不需要翻译。
托福听力备考误区：听写训练方法出错
听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结构层次。听写不要写下来，第一写下来浪费时间，虽然听力备考可能每个方法都能effective，但关键还是需要考虑它是否能有efficiency, 你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
因此，听写不要写下来。如果你发现不写下来就听不懂，参看第一条，不要把听力做成阅读。强迫自己听。听写要做，但只是一个最基础的工作。如果只做听写，听力永远无法提高，永远不要忘了语义识别和结构层次。
托福听力：听力词群法解析
词群法重要性
在英语的用法中，三个或超过三个名词组成的短语就可以称作名词群。听力的学习也离不开词群，孤零零地听单词只会像电脑翻译一样词不达意，提取关键信息就更加困难。单个的词和词组或许能拼凑出大概的意思，但是没有结构的句子都只是词汇与词组的堆砌，堆到后面记忆混乱，听力成灾。只有让单词成群，运用逻辑，听力才会清晰。如果养成良好的思维习惯，让词群内化，大脑便会自动对听力的句子进行切分组合，以达到快速准确地理解。
具体方法
1.单一词群：词组固定搭配和习语。
英语母语的人在说这几句时并无停顿。这是因为这些句子是作为词块整个存储在大脑中的，不必临时组合，便可脱口而出，从而减少理解的时间。只有那些使用频繁、较为熟悉的词块，才能作为一个整体存储在大脑中。作为一名中国考生，要想减少听力中的阻碍就必须要在托福听力的备考中要多积累一些习语固定搭配。
通过这些词群的练习，在听的过程中听词群不仅能够减少中英思维的转换时间还可以减少瞬时记忆的负担。因此要想利用词群法提高听力能力，理解听力深层次的问题就需要进行大量的记忆，积累听力中经常出现的词组固定搭配和习语。这些对于我们记笔记提取关键词也有很大的帮助，通过前期积累后期实践的不断训练才能实现听词群，找准关键词提高托福听力。
2.多个词群：词群组成的句子。
无论是简单句抑或长难句，许多都有固定的结构和逻辑关系，如果能用词群法进行处理预测，会减少记忆容量，提高听力效率。在多个词群组成句子的中同学们在听的时候一定要注意逻辑词，只有通过词群和逻辑词组合才能抓住听力的核心信息。
通过词群不仅可以抓住关键信息还可以通过逻辑词和词群对接下来要听力的内容有所预测，通过预测对要听的内容做到心中有数，让自己的思路清晰，内容准确。通过不断的实践练习同学们就可以提高听听力的准确性，提高听力能力。
新托福听力怎样快速提分
听什么?
听力是许多中国学生在学习英语过程中比较薄弱的一环。因此在托福的备考中，听力是重要的、急需提分的部分，而往往大家也不知道该怎么去在有限的时间准备听力。那么在听的过程中我们应该着重听10个点，抓住文章中出现的有价值的信息。首先要听原因，遇到关于表达原因的词语、短语和句子都需要着重听;其次是表示强调、重复、观点和建议等短语和句子，最后是表示比较的短语、数字人名、表示顺序和主题的短语都需要进行认真听。这些就是我们在托福听力中必须要听的内容。
怎么听?
托福听力练习要循序渐进，一步一步地来，比如开始的时候先持续的听半个小时，慢慢地叠加到两个小时，形成一种习惯。在每一次听完之后能够再看一遍，把没有听出来的部分画出来，最后在进行跟读模仿，这样你会发现是刚才听到的只听的三倍。在进行听之前，要把听力材料进行分类，因为要分类听，比如说建筑类听五篇，心理学类听五篇，地理类听五篇，这样听要比同时听五篇不同类型的效果好。只有学会怎么听才能是听力材料发挥最大的价值，实现听力的高效备考。
1.怎么集中注意力听?提起托福听力大家首先想的就是听，的确听才是听力最重要的地方。但是总是有些学生容易走神，影响对听力文章的理解。一是前面有听不懂的内容，导致后面意思衔接不上。二是莫名其妙就走神了，脑子一片空白。高强度强制性托福听力训练是唯一有效解决方法。选择适合难度的托福听力材料，每天至少听一个section(5-7分钟)，强迫自己集中注意力，一旦走神，把录音停下来，倒回去，重头一遍!听单个section不成问题后，再两篇连续听，同样，一旦走神，重头再听，依次类推。通过这种强化的练习同学，们就能在听力的时候集中注意力。
2.如何把握听的速度?在做托福听力的时候，我们总是慢半拍，也就是当对方说完一句话之后，我们发现自己是懂的。上句内容听的懂，下句就不知道讲的是什么了。这个问题归结的点就是在于你的听力反映速度。要解决这个问题首先要选择适合自己的备考材料，根据自己的水平首先选择简单的，在练习一段时间之后就选择偏难一点的，以阶梯的形式备考，经过一段时间的练习听力的反应速度就能练出来。
托福听力备考中常见的3个问题如何解决
托福听力常见问题一 苦练学术段子为何没提升
其实这一问题，最终还是要归结到词汇的掌握中，由于托福听力的选材并不是那么深，但是题材却是非常的广泛。所以，遇到了一些不熟悉的学术类段子，不能掌握好也是很有可能的。要真正要突破学术段子，还是要有针对性的专门训练他们，这也是解决对学术题材不熟悉的必由之路。训练方法的话，前文提到的四种听力训练方法皆可，对于基础不佳的朋友来说，反复听和地毯式听写更有帮助。
托福听力常见问题二 泛听练习会有帮助吗
泛听，自然是相对精听而言，但是具体选材上有微妙的不同。网上流传很多的泛听，往往是指找一些非托福材料，在复习之余来听，一般不要求完全听懂，能从中听懂大多数信息并能“学到”一些原来不知道的听力内容(单词，表达等)即可。但是对于众多考生来说，这些材料其实大都偏难，且和托福听力的题材也有不少差异，所以用这些非托福材料，特别是偏难的材料来进行所谓“泛听”，听力提高效果不明显。建议各位考生们，还是用好手中的托福材料，把经过精听，听写，跟读过的，已经比较熟悉的材料拿来“泛听”。如果听力基础已经不错，那么可以听/看一些英文节目，他们比新闻和美剧在内容上更接近TOELF。
托福听力常见问题三 听力笔记真的对答题有帮助吗
在听力的备考过程中，一般的学生都是会苦练笔记，但需要提醒大家的就是，笔记只能是帮助听力的方法。记录笔记常常会遇到两个矛盾，一个是记录笔记的话，听材料就来不及，这是听力基础不牢的考生几乎都要遇到的，另一个是记录了很多信息，却对答题没什么帮助，这个是很多已经有一定听力实力的考生常常遇到的。
对于第一个问题，主要还是实力的问题。因为听力实力不佳者，要用大脑的绝大部分甚至全部精力来分析听力信息，如果分神来记录笔记，自然会对分析正在播放的听力信息造成很大影响，很可能笔记记录和听力内容吸收都难以进行下去。要解决的这个问题，建议先努力提高托福听力实力，对听力信息能够较快听懂后，再进行边听边记笔记的练习。较好的打基础材料是上面推荐的各个入门材料。
对于第二个问题，主要还是对听力的考点没有感觉，或者对听力的全局、内容把握不强，虽然可以都听懂，甚至记录大量信息，但是往往都记录了无关考点的众多细节。要解决这个问题，可以从两方面入手。一是同样暂时只听不记，仔细听完整段材料，了解其主要信息，训练对内容的整体把握能力。
托福听力一般不太会大量考非常细节的信息，而是会考很多在材料中比较重要的内容，这就需要考生培养对内容的整体把握，而不是对细节过于斤斤计较。二是自己总结听力材料的考点。重点训练OG，具体可以把那些涉及考点的部分在原文里划出来，同时还可以结合托福听力易考点的介绍，培养对材料中易考点的感觉。
托福听力中苦练学术段子没提升归根结底还是词汇的问题，需要弥补基础;泛听练习因人而异，建议大家根据自身基础决定如何做练习;笔记对于做题是有帮助的，建议大家学会笔记技巧，记录听力中的要点内容。
托福听力需要留意的重点
1、试听和试音
很多人不重视这个步骤，只是简单履行程序，这是大错特错。硬件设备的性能直接影响我们的发挥。有这样一个考生，以往考试听力成绩都在24分以上，但最近一次由于在试听的时候没太在意，考试的时候发现听力设备有问题，一会听得见一会听不见，虽然后来考场采取了一定的措施，但结果听力只有19分。这不是故事，是一件真实的事件。这个故事告诉我们，考试是一件大事，任何一个环节都不能大意。
2、机考过程中的外来干扰
托福考场的乱人尽皆知。先到先考，每个考生的进度都不一样。所以，在你想安心做听力的时候，可能会看到在教室里往返穿梭的身影，听到他们不大不小刚好踩在你心头的脚步声，还有地板轻微的震动，更厉害的是口语战士们高亢、洪亮的的音频，正宗、纯粹、地道的中国英语(或支离破碎、体无完肤的不知道哪国的英语)。凡此种.种，全都出现在你的耳畔、眼前，乃至心头，挥之不去，严重分散你的注意力。
对策：没有什么特效的解决办法，只能尽可能集中注意力，尽量减少这些因素对自己的干扰：把耳机音量调大，压制住外来的声音;把视野缩小到笔尖、屏幕;摄敛心神，让思想单纯起来，只思考听到的东西。这些都需要平时练习中就多加注意，
3、耐力和毅力
除英语能力，托福还考察耐力。持续近4个小时的考试对中国考生来讲是前所未有的挑战，而单是听力部分就要60-90分钟，并且要注意力集中，一不留神就会错过一些重要的信息点。很多人无法适应这么长时间的煎熬，到听力后半段就会烦躁，而且可能会厌烦这种考试，主观上产生排斥，那么后面的内容就更听的云里雾里了。
对策：关于这一点，我要提醒各位考生的是，考试绝不是要你意气用事。我们坐在那里是要来解决问题的，绝不是让你表达你对这种模式的喜好和厌恶。即使你发觉自己有些烦躁，也要尽量平静自己的情绪，不能任其继续扩大。不妨将这看作是对自己的挑战，看看自己能不能战胜自己。如果能，相信你也必将克服外来的任何困难。
4、加试和机经
加试的题目不算分，这个大家都知道，但这不是金科玉律。有考生反映自己认出了加试题所以没有认真做，但最终的听力成绩和以往差很多。所以，到底哪个是加试题目，也许不能仅凭网络上的总结来判定。
对策：我建议把经典加试题或者机经看做是背景材料，遇到我们熟悉的加试题或者机经，依然要认真听，认真做题，把之前看过的机经用来帮助理解，这样才能万无一失。
另外顺便说一句，加试的不一定就是阅读和听力中的一个，少数情况下存在双加试的现象，要有心理准备。
5、听与记
很多人喜欢把尽可能多的内容记在纸上，结果反而导致很多信息没听到。实际上，这是一个误区。人是有记忆力的，我们要尽量把听到的信息记在脑子里，不是纸上。记笔记固然重要，但只是为了提示我们，而不是要我们到笔记里去找信息，否则不是和阅读没什么区别?所以，听力，重在听，不在记。我们记录的可能只是支离破碎的几个字母组合，但我们自己要能根据这些残破的内容整合出原文的框架。至于具体信息，要靠我们脑子中的记录和自己的思考来进行整合，用以解答问题。
对策：笔记着重记录线索词：首句关键词，层次线索词，逻辑关系词，重要细节的中心词，最后还有我们没听懂的个别重要词汇。
托福听力：考点整理和介绍
【层面一】基础理解力 (Basic Comprehension)
这类题型主要考察对全文主要观点(main ideas)以及支持观点的具体细节(supporting details)的理解和判断能力。
【解题技巧】主要观点题包括对话中讲话人的目的以及演讲中主讲人讲述的主要内容是什么。鉴于此，练习的过程中应做到：1.听好开头，准确确定对话发生的场景以及讲座涉及的内容;2.对一些涉及场景的关键词汇要敏感，以判断讲话者的目的。
细节题要听的是在某一时间内发生的具体事件;对于特定术语的定义;对事物的描述;事情发生的原因，举例，比较情况，以及人名、地名和结尾部分。
【层面二】实际交流理解力 (Pragmatic Understanding)
这类题型主要考察考生对语言交流的实际掌握能力。能够听出并准确判断讲话者讲某句话的目的(purpose);以及讲话者所呈现的态度(stance)。
【解题技巧】当文中出现“道歉”、“自我纠正”、“他人纠正”时会出目的题。因此，听到课堂上引导或者鼓励，举例或讲故事，进一步解释某个概念等，一定要注意记录。
而态度题就要着重于讲话人的语气、语调、重读，把握其态度上的肯定/否定，喜欢/厌恶，是否有兴趣以及是否满意等方面。
【层面三】综合理解能力 (Connecting Information)
这类题型考查考生对上下文以及文章脉络、前后语言信息关联的掌握的能力。这种考察就要求考生更具备一定的听力实力，比如整合文中信息、根据前文下结论更会考到推导的能力。总体上考查考生的概括和推论的能力。
【解题技巧】对于文章的组织结构，要把握“分类”、“层次变化”、“对比”、“过程描述”等，并进行合理推理推断。关键词：today… / about / concentrate on / focus on / review / move on / let`s / look at / but / so / now / because / reason / first / example / in other words / in the other hand。
托福听力解惑听力备考中常见问题解答
托福听力备考解惑一： 总觉得记笔记没用怎么办
很多人都反应考场上记了很多笔记，在做题的时候却不知道该找哪里。还有老师上课教了选项分析方法，可是到考场上我却发现没有那么多时间分析。今天我来说说这是怎么回事，如何解决。
1.学会记更清晰的笔记。
你的笔记如果是记得特别混乱，没有分段的意识，没有重点符号。或者，把笔记和听写弄混。一个句子里记了很多词，另外一个句子的重点没有记上。又或者你当时理解了，写的词汇后面自己不认识了。那么这种情况，你记得笔记是无效的。就是你不知道你记得是什么，所以你找的时候肯定不能找到。那么解决方案就是尽量在记笔记的时候分清主次，有分段意识，有重点符号。平时训练自己学会缩写。
2.根据选项去看笔记。
我们发现即使万分小心，考试还是有听不懂的时候。这时你平时训练的快速抓关键词的本能就应该体现出来了。就是文章快速进行，你只能凭本能快速抓住觉得是重要的词汇，或者是能听到的词汇(这要靠平时积累，例如训练有素的话，每次提问回答后都会记。Important后都会记。)那这个时候，你的笔记也是属于似懂非懂，比较混乱的。我们就要采用用题干和选项去倒推笔记大意的方法。根据大概的位置和选项的关键词汇的对应去找笔记。
1)我们首先要看题干，根据题干里的关键词去定位笔记。如果你正好记了题干里的词汇，那么就比较容易去定位。有些简单题目，这一步就够了，直接找到答案。而通常这步会失败。
2)失败后，我们不要慌，不要来回看笔记，没用的，浪费时间。你要开始看选项。看选项的时候，我们要根据自己听到的一些碎片信息和平时积累的迷惑选项的特征，边看边排除。例如，出现绝对词汇的时候，想想原文有没有对应，没有就排除。或者这些信息没提到，和原文相反，和笔记的位置不对应等等。
这时候，你会发现一般都能排除2个。还剩下2个。
3)剩下这两个，还有几种方法。
a. 带着选项里的关键词所表达的意思去笔记大概位置做对应。如果能找到核心意思的对应，那么这个选项就是对的。注意是意思的对应，不一定是原词。这个笔记词汇可能在选项中被改写了，也可能没改写。只要句子的核心意思对应上了就可以了。所以这个时候有点考验你的快速阅读能力。根据经验，理科话题很多就是原词了，因为改也不好改。文科话题的选项里很多同义改写。
b. 带着选项里的词对应半天还是没有对应上。这个时候只能最后一招，再对比一下两个选项，排除一个更加不靠谱的，例如你很肯定这里面有一个错误信息的选项。或者，选择最贴近段落主题的选项。一般都能做对。当然，这种是有风险的了，不能保证百分百。毕竟你啥也没听懂，这最后一招就是蒙了。只不过我们叫技术蒙!
托福听力解惑二： 托福听力复习了很久没提升怎么办
有个同学说是听力18分，然后说听不到关键点。有人分析是这样的原因：“没听出来关键点，有两个原因：
1、根本不知道所听到的是关键点，所以就没记笔记;
2、听到了，但是没听懂关键点。”你是哪种呢?
我觉得18分的情况应该是两种都有的。
第一，要训练找关键点，一般都有提示信号。首先要提示自己这些情况是重点。可以参考结构听力法。
第二，要精听就是以句子为单位，以听懂意思为目标。可以一句一句，也可以2-3句一起，练习快速抓取意思的能力。精听的最后是要把不认识的单词摘抄。精听是科学的听力方法。
一个文章的使用顺序应该是：
1.听录音，笔记，做题。找找全文的逻辑，全文的大意。再听，再记笔记，不要停录音，看下能否记下主要点。没记下，就再反复这个过程。这个是练习，在模糊的情况下，抓清晰信息，抓核心要点。
2.分析选项。分析正确选项对应原文哪个词，哪个句子，为什么，前面是否有提示。分析错误选项，为什么错，哪个词汇错了。要精准。
3.精听。一句一句，要听懂，倒着听，听2-3遍听不懂就不要挣扎了，基本是词汇问题，看下原文，理解，再听一遍，摘抄单词，就过去。不要耗费时间。
4.在精听的过程中，找细小的信号词，找逻辑。例如：actually, in fact, problem, special, but, however, evidence等等，后面经常出考点。一篇文章总结10-20多个这样的情况。你会发现后面再听就很清晰。会养成喜欢。10篇起步。在能力不好的情况下，建议从15前的题目分析。能力提高再做后面的题目。
5.要提高反应速度。还可以在录音不停止的情况下，听写全篇的重点信息。这叫关键词听写。练习快速抓取句子的关键词意思，提高反应速度和精准度。每天一篇就够。
这样坚持1-20篇官方真题Official会有很大收获。
托福听力解惑三 托福听力难度逐渐提升如何应对
1.不要满足于做题后检查下答案，再把没听懂的听一下。这远远不够透彻。要精听仔细听句子意思。句子之间的关系。段落之间的关系。重点提示词，和后面要听的关键词，都要找准。精听之后要做关键词听写。把精听中划出的关键词一次性听写出来。精听提高理解能力。关键词听写提高速度。两个都是基本功。
2.要做选项分析。一个选项错是因为什么，对又是因为什么，都要在选项旁边写好，分析好。这个是让你养成正确的做题思路。每次的错题都要单独写出错误的原因，是没听见，推理了，看错了?自己分类。慢慢就会找到自己的错误形式。再做就会好。选项分析好了，再做题的时候就容易绕开陷阱，找到正确答案。
3.反复练习笔记，我们一直强调如何练习记得少而精。怕大家误解说不需要做这个了。我再强调一下。笔记是less is more。 不是越多越好。你记得很多，啥也没听懂，舍本逐末。听为主，笔记为辅。做好精听，才能做到听懂越来越多，笔记才能越来越精炼。笔记和关键词听写不一样。前者精炼。后者详细。
总结起来：听录音做题--反复练习笔记--精听找核心意思和关键词汇--关键词听写--选项分析 (选项可以放在第二步。也可以放在最后一步。)特别是平时练习感觉超好的，一定从录音本身入手，加强基本功。在考场紧张状态，语速快的时候才能临危不惧，稳定发挥。不会出现平时正确率高，考场抓瞎的情况。
托福听力解惑四 记听力笔记如何利用缩写或符号
托福听力笔记需要学习缩写，这样才能够写的够快!还不耽误听内容。一般的词汇我们建议大家取前3-4个字母，加上中间的辅音字母。例如：meteorite缩写：mete rt 这样就不用背诵很多缩写符号。现在给出来的是听力出重复率比较高的单词。那么提前想好缩写符号会节省很多时间。希望对大家有所帮助。
新托福听力备考：单句练习
1. Mrs. Jones is out of coffee.
琼斯夫人的咖啡用完了。
2. The question is too important to forget.
这个问题太重要了不能忘记。
3. The woman wanted to keep her accident quiet.
这位妇女想对她的事故守口如瓶。
4. I’m going to do away with these clothes.
我准备把这些衣服处理掉。
5. The teacher called off the test completely.
老师彻底取消了考试。
6. When I told Mike the news, he blew up.
当我告诉麦克这个消息时，他大发雷霆。
7. The sole survivor of the plane crash was Mary Peters.
飞机失事事件中的唯一幸存者是马利.彼得斯。
8. The company turned down Bill’s offer.
公司拒绝了比尔的建议。
9. Mr. Black makes a living repairing sinks.
布莱克先生以修理下水道为生。
10. Mary’s suggestion to the teacher was out of the question.
马利向老师提出的建议是不可能被接受的。
11. One way to avoid being robbed is not to advertise your money in a public place like a bank or a store.
一种避免遭抢劫的办法是不要在公共场所如银行或商店显露你的钱。
12. Williams read ten short stories and a couple of novels during his freshmen English course.
在学习一年级英语课程中，威廉读了十个短篇故事和两三本小说。
13. If your plane leaves at eight, you must arrive 30 minutes ahead of time to check in at the ticket counter.
如果你的飞机八点起飞，你必须提前半小时到达办理登机手续。
14. In order to cash a check at many banks, one must show a valid driver’s license with his photograph on it.
为了能在许多银行兑换支票，必须出示上面贴有照片的有效驾驶执照。
15. On their trip to New York, John and Bill took turns driving.
在去纽约的途中，约翰和比尔轮换着开车。
16. The test was difficult, to say the least.
至少可以说，考试很难。
17. The truck is practically as cheap as the van.
卡车几乎与货车一样便宜。
18. Our children are hard on furniture.
我们的孩子对家具很挑剔。
19. Bill outdoes his brother John in math.
比尔在数学上超过他哥哥约翰。
20. My rent is due on the first of the month, but I rarely pay my other bills until the 15th.
我的房租定于每个月的第一天交，但我很少在15号之前付其他帐单。
新托福听力备考：单句练习
1. He doesn’t teach in this department.
他不在这个系教书。
2. It seems as though we’ve known each other for a long time instead of just two weeks.
似乎我们已经认识了很长时间而不是两个星期。
3. Dick’s parents made him spend his vacation at home.
迪克的父母让他在家里度过假期。
4. I found that poem hard to understand, didn’t you?
我发现那首诗歌很难懂，你呢?
5. He himself didn’t know what to do.
他自己都不知道做什么。
6. This trip will be shorter on the subway than on the bus.
这次旅途坐地铁比坐公共汽车短。
7. Sue swims a mile every day to keep in shape.
苏每天游泳一个小时以保持身体健康。
8. The high winds resulted in heavy damage to trees and power lines.
劲风造成了树和动力线的严重破坏。(high：强烈的，猛烈的。)
9. I’m going to help Teresa with her math this afternoon.
今天下午我要帮助特丽萨学习数学。
10. Why don’t we move the chairs inside?
我们把椅子搬到里边吧。
11. Kate was really feeling down in the dumps about her latest chemistry assignment.
特真的对最新的化学作业感到愁眉不展。(down in the dumps：闷闷不乐，忧郁。)
12. His art was appreciated by the younger people at the exhibit.
他的艺术受到参观展览会的年轻人的欣赏。
13. Whoever wins this game gets to play against Marley in the finals.
无论谁赢得这次比赛都将与马垒决赛。
14. I bought this coat when I was abroad.
我在国外时买的这件外衣。
15. There ought to be more pencils than those left in the box.
盒子里的铅笔不够数。
16. After the speech came a brief question and answer session.
演讲之后是短短的问答。
17. We hardly studied at all last weekend.
上个周末我们根本没有学习。
18. She’s been through a lot lately.
她最近完成了很多。
19. This television program is not in the least boring.
这个电视节目一点也不无聊。
托福听力
盘点托福听力中5个常见易错的备考误区
误区一：仅做题而不解析
当然，在托福备考的过程中，想要提升自己的能力，大部分时间还是要放在练习的过程中。也只有充足的练习，才能够提升自己的解题能力、加快解题速度，才能在考试的时候事半功倍。但是，在托福听力的备考中，仅仅依靠题目的练习是不够的。只有在做题之后，有了准确精辟的听力材料解析，在解题之后了解到自己为何出错，怎样才能准确应对，这才是练习的真正目的。
误区二：忽视内容中细节
托福听力训练是一个磨耳朵的过程，但是这个过程并不是只靠时间就能堆出来的。在托福听力的很多时候，我们很多时候会感觉是内容好像是听懂了，但是，深究到题目内容中，我们又好像有很多内容是似懂非懂了。而这也就是证明了自己的听力能力还并不是很过硬，并不能提升答题准确率。
误区三：对内容格式没概念
对于初入托福练习的同学来说，刚开始练习时，也许对于听力会感到是一头雾水，别说做题了，想要全面理解都是非常困难。其实，想要快速克服这个难关，除了练习之余，我们还需要学会去把握听力内容的结构和重点。比如，lecture的目的题要看首段，全文的内容可能不见得高频重复这个关键字，要联系首段用全文内容推。
误区四：忽视语音语调练习
在托福备考过程中，很多同学也在会在托福口语的备考练习中会想到语音语调的练习。其实，托福考试的内容是相通的。想要提升托福听力的能力，语音也是非常重要的一个环节。如果我们在口语练习中，没能最快的找到自己错误的读音，在头脑里一直存有着错误的读音的概念。那么在同步的听力练习中，就是怎么也听不出正确的读音了。
误区五：缺乏词汇内容整理
说到词汇的积累，很多同学也许都会说，既然是托福备考，当然都会很好的积累词汇。但是，谈到了听力的提升，我们就为要谈谈又关听力的词汇。首页，背景词汇。想要让自己快速融入听力的环境中，背景词汇的积累是最为重要的。另外，固定短语搭配。在托福听力中有时也会出现一下短语搭配，这些并不是我们直接用中译英就能去理解的。这些也只有在平时做足功课在能应付最后的考试。
托福听力：听力日期和时间的技巧
在托福听力考试中，一般只要first、second和third能分清楚，听懂序数词一般是没有问题的。但是序数词的写法有时却会出现一些问题，比如有些考生会把22nd误写成22th。这时候在检查时是需要特别注意的。
另外，月份的写法要注意的是不要写缩写，要写全称，除非考生实在想不起来正确的拼写，并且确认此时的拼写是错误的，那么也可以写缩写，总比写错了好。
此外，月份同星期几一样，开首字母一定要大写。那么月份能不能用阿拉伯数字表示呢?比如12月12日可不可以写成12/12/呢?只有在题目明确要求只能填写“onewordornumber”的情况下，我们才可以这样写。
除了写法之外，日期和月份的顺序有时候也不尽相同。其实理论上美式的月前日后和英式的日前月后都是可以的，不过为了保险起见，也为了考生记录的方便，可以用所听即所得的方式，完全按照录音内容的顺序来写。日期有时候也会有年份，不管英式美式，年份一定是在最后写的。
我们大部分可能会听到的年代都是千年以上的，很少会遇到公元685年这样的情况。
千年以上的年份一般是按两位数字来念的，比如：1995年念作nineteenninety-five。但是也有特殊情况，比如：18，就会念作eighteenhundred;还有以后的这几年，一般用“twothousandand…”这样的念法，比如：20，念作twothousandandeight。
提醒各位考生需要注意的是，如果题目要求填写的是日期，会用“date”，如果用“day”的话，是问星期几，而“time”问的是几点钟。
时间的考点，首先只要把“quarter，half，to和past”这样的时间表示词弄清楚;如果遇到的是24小时表达法，比如15：45，照写即可;至于表示上下午的am和pm什么时候写，在表格题中，如果表格中同一栏的例子有写，那么我们一定要写，如果没有，就不要画蛇添足了。
托福听力：长段的技巧
Lecture的套路
1. 课程都是引导类课程,不会很深入,其实就是浅入浅出.
2一般情况下都是老师主讲,学生会根据老师的提问回答(注意:这里是考点!).
3学生和老师,或者学生和学生的观点很有可能会不一致<矛盾>,这样才可以出题考你(所以当你以听到又不一致出现的时候,认真了!)
Lecture题目的模式
1. 主旨题:完全就是送分,相信这个大家还是可以轻松做对.
2. 语意理解题.这个是我加的名字,老师提问的时候说的话是尤其重要的,因为接下来的题目很有可能问你老师为什么会这么提问(废话,肯定是鼓励学生回答).这种题目一般都是出现在listen again里边.既然可以再听这个部分,所以大家也不应该做错.
3. 细节题.既然是lecture,就肯定会考细节,但是细节绝对不是乱考.lecture的分层会十分的清楚,如果你把层次搞清楚,再加上你的笔记,细节题应该不难.
4. 正误判断,其实很简单
Lecture解题思路(在非Lecture板块依然适用)
1. 当教授的在陈述中出现了语气的停顿,比如Um……, 就是那些表明他的思考的停顿,那么接下来要讲的东西将会是很重要的,很有可能在细节题或者正误题中考到,所以当大家一听到Um…这类的停顿时,打起精神,集中注意力,听清楚!
2. 除了Um…之外,说but, however这类转折的词的时候也就是表明下面要出现考点了.转折的地方有很大的可能会被考查,所有大家要集中注意力听.转折其实是很幸福的,因为你只用听懂一方面就够了,听懂了but之前,如果but之后没有听懂,不要紧,只需将but之前的否定掉,反之亦然.but, however出现的地方往往考正误和细节.
3. 选项法.按前面提到的,托福听力是建立在矛盾的基础之上.矛盾不仅仅只是出现在听力材料本身,实际上,矛盾也出现在选项中.如果有一题的对应部分你没有听懂,但是发现该题的4个选项中有两个是鲜明矛盾的,那么正确的答案有90%的可能就是在这两个之间了,然后按照前后的推理,我相信大家是可以做对的.(不过有的过于细节的是无法推断的,那就听天由命吧,不过正确的几率已经从25%提升到了50%)
4. 过于绝对的答案排除法.当选项中出现完全绝对的答案时,如:only, never这样的词,这个答案有很大的可能是错的,所以可以先排除(当然,这是在你没有听懂的情况下采取的方法,如果听懂了,要相信自己)
5. 听到什么填什么.iBT新增的表格题,往往让大家填哪些是lecture中的内容,哪些不是.这个时候大家要相信自己的耳朵,听到什么就是什么.没有听到的,往往就不是lecture中提及的内容,有听到的,哪怕是一个关键词,就很有可能是lecture中有提及的.还有就是,表格空为偶数的题目,正确和错误的比例一般都为1:1.(比如有表格中有4个点,题目问你哪些提到,哪些没有,提到的和没有提到的的比例就很有可能是1:1,当然不绝对,仅仅是在你实在没有听懂的时候用)
6. 语气的判断.语气题是Lecture板块的常考题目,大家要记住的是:老师提问,是希望学生回答的,回答之后,老师也往往会有评论,这整个提问,答问,和评论的过程中的任何一个步骤都有可能被考查,所以最好使劲听.如果没有听懂,那就按<光明><性别><矛盾>来做题.没有办法的时候,就想:老师提问是为了让学生回答.
托福听力备考常见问题解答 为什么要做跟读训练?
托福听力跟读训练意义分析
听力部分考查的实际上是对英语语言的一种理解能力。对于母语非英语国家的人来说，在理解英文表达含义的时候，是需要对所听到的英文在大脑中进行一个转换解码的过程(转换解码就是指将源语言英文转换成我们的母语——中文)。那么，在这个转换的过程中涉及到一个输入和一个输出的过程，输入就是英文通过耳朵输入到大脑当中;输出就是大脑中输出跟英文意思表达一致的中文。
在英文输入的过程中，大脑中输入的都是英文单词的发音，都是英美国家人们所使用的英文的正确发音，如果这些单词的发音可以和你大脑中所记忆的单词发音匹配，那么很快就会输出一个你大脑中所储备的单词意思，利用你的语法知识进行语句理解，那么这一句话很容易就被你理解了。
但是，如果由于某些原因，输入大脑的这些正确的单词发音是你没有准确识记的单词发音，那么就很难就行成功匹配，要么就是需要花费较长的搜索时间进行匹配，不论是那种情况，都会导致在听听力的过程中出现很多难以理解甚至听不懂的地方，也就是理解障碍的地方，这些都将导致在进行题目作答的时候无法顺利进行。
这些听不懂的地方就是你听力能力中欠缺的地方，需要进行练习弥补的地方。弥补的方式就是进行跟读的训练练习，把你大脑中存储的错误的单词发音纠正过来，按照英美国家人的正确发音进行纠正，做到和他们的发音一致，那么下次再听到这些单词的时候，相信对于你来说就不难理解了，当然我所说的情况是，只有单词发音存在问题，而单词词意是记忆准确，没有记忆偏差的情况。归根结底，跟读文章实际上就是进行单词的发音纠正，以及英文中出现的若干语音现象的纠正和模仿，比如，连读和失爆等等。
所以，小编希望平时在背记单词时候不注重单词发音的同学们一定要注意了，如果你曾经忽略了单词发音的重要性，那么，从今天开始，希望你能够重视起来。而如果你不想因为曾经已经被你忽略的单词发音影响你的听力水平，那么请你务必进行跟读练习。
托福听力：听力冲刺30分的经验
1 继续背单词。
单词是永远都不会嫌多的，很多时候，我们对于阅读或者听力束手无策，就是因为只要是单词你不认识，那么无论你的能力有多强，都无法解题。听力每个分数段都会成为你难以攻克的堡垒，之所以这样就是因为单词量限制了你提升的空间，因此有些时候，要想突破，只能从单词量上下手。
2 继续练习听写或者听读。
听写、听读其实是与单词息息相关的，都是练习内功的方法。个人的听力能力，其实直接决定了你有多少内容能听懂，多少内容听不懂。这都是由你的基本功所决定的。这一点是无可置疑的。因此要想在行一层楼，所谓的技巧，笔记都不过是空中楼阁，只有听懂才是最关键的。
3 增加泛听比例/多看美剧。
这一点是与前面的要求都不一样的。当你能达到25分这个层次的时候，虽然无老师仍然要求你要背单词、做听写，这都是更上一层楼的建议。这个时候，限制你更上一层楼的，还有关键性的一点，就是你的瞬时理解能力，换句话说，你是否可以在听到一句话的时候，立即将这句英语正确的中文意思，正确的输入你的脑中，这就是所谓的瞬时理解力。很多人是因为平时对于英语涉猎的少，既不看美剧，也很少背一些英文的句子或者段落，这就限制了你对于英语的理解能力。当你理解一句话需要很长时间的时候，下一句话自然你也就记不住了，这就形成了一个恶性循环，使得你总是听不懂下面说的是什么，因此分数自然就下来了。
托福听力：听力重点题型的解读
1. 目的题
解题关键：听好寒暄之后的第一句话，直接表明目的;
总结常引导出目的的句型：I was wondering if you could…/ I would like to do…./ Do you happen to have sth?…
2. 主题题
复习要点：直接说，主题句，选项信号词，干扰选项分析。
主要难点：如果开头没有主题句，则需要总结全篇内容，注意：全篇重复的词汇、概念;结尾段的总结性内容。
引出方式：主题句直接引出(最常见);问答式提出(较常见);全篇大意推导(较少，要抓重复概念)
听好开头，抓典型主题句：Today, we are going to talk about…/ I’d like to begin my lecture by introducing./ Let’s focus on…/ Let’s now take a look at..
Topic选项典型结构：the + 信号词+of + sth.
复习方法：
总结听力原文中句型;分析比较选项：找正确选项里的敏感词汇;分析错误选项属于哪一类(too general/too specific/inaccurate/irrelevant)
3. 重听回答类型题：
复习要点：提问说话原因，说话人态度;对语气词的分功能总结，满意度/难易度判断，升降调的把握。
主要难点：可能会涉及少量习语，注意把握态度/倾向性的短语归类总结。
a) 说话目的：注意总结老师/学生常用套话;Delta教程P235 第5项(易出现在选项中的结构)
b) 说话人的态度：总结表达肯定/否定/不确定等的语气词/短语;总结选项中常出现的表情绪的用词
教授常用套话的7大功能：
解释说明Simply put, Let’s put in this way..
总结归纳 Now to sum/wrap up my speech
劝戒指令 You should have done sth better
启发思考 come on, you are supposed to know this
强调要点 Please bear in mind that
提醒注意 Are you with me?
纠正口误 Wait a minute, I made a slip of tongue/ Sorry did I say… ?
选项中表情绪/态度的用词：doubtful/skeptical/incredulous; disturbed/annoyed; indifferent; enthusiastic/fascinated/interested; uncertain; angry/upset/disappointed ?
4. 表格题
难度排序由难到易：是非型>排序型>配对型;频率排列由多到少：配对型>是非型>排序型
主要难点：是非型表格题中没有记全主要信息，注意多分析做过的题中选No的选项。
1). 配对型表格题：重要信息对号入座，侧重于考察多个时间、地点、人物、事件的对应/段落中主要论点下的各分支及各分支定义/主要特点
2). 是非型表格题：侧重于考察哪些信息提到/没提到(注意记录文中列举的主要观点/举例)
是非型表格题选No的选项要着重分析其特征
1. 使用相反信息(最常见)
2. 偷换概念(较常见)
3. 使用段中细节，但该细节并不能对应提到的事件(较常见)
4. 使用未提到的信息(相对少)
3). 排序型表格题：侧重于考察对过程/步骤地把握(注意提示词：first, then last, finally)
5. 细节题/双项选择题
复习要点：最重要的特征，多个原因/结果，举例引导词(如：such as, including, like, namely, to name a few)
主要难点：1. 两个原因，段落前后各一个，遥相呼应，注意: the first, the other
2. 连续列举多个细节时，抓住被修饰的词
6. 态度题
复习要点：语气把握，Yes/No判断，需要引申
主要难点：同样可能出现少量习语/语气词，凭直觉判断(单个形容词来表示某种行为的评价，注意对单个词的总结，可出重听回答题。)
7. 结论题
复习要点：观点引导词，尾段引申，注意进度条
主要难点：如果尾段没有再次总结前面的内容，回忆重复比较多的词
8. 图片题(很少)
注意段落中间的描述性文字，如：大小，方向，方位
托福听力备考常见问题解答
【高分必看】托福听力备考3个重点任务分析
托福听力备考打基础从词汇开始
建议大家把历年托福听力中出现的名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来很多不懂，连蒙带猜也可以做对3-4个。
练听力和做题要两者兼顾
如果只听材料不做题，容易造成听后反应不出文章意思的坏习惯，即便大部分能够听懂，基本都可以做对题，那么你是否想过有些你似乎理解意思，其实根本是错误的，只有做过题目对过答案才能够纠正，就算不存在以上问题，虽然听力选项答案简单，但是个体浏览和理解速度有差异，长期只听不作题必定导致你扫描答案速度降低。
始终坚持以官方真题为根本教材
没有完全了解和熟悉托福听力真题前，不要去听friends，voa，空中美语等等，特别是不要听疯狂英语。如果疯狂英语，你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟悉所有真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。
以上就是托福听力备考打好基础需要做的3个重点任务，小编希望大家能够从基础开始踏踏实实一步一个脚印的备考托福听力，为考试做好完全准备。
托福听力：听力主旨题的误区及解题方法
)误区一：内容目的不用分清
首先来了解个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。
这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。
2)误区二：答案一定在开头
第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。我们可以看一下，首先个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，近过得怎么样，听说你近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的初的目的，也是初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。
在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：
道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题，但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。
3)误区三：看见原词直接选
第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?
比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：
这个例子是来自26这套题目的篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。
听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在次employee说话的时候也提到过。如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。
托福听力主旨题的解题步骤
后我们来总结一下，对于这样的主旨题, 到底用怎样的解题方式比较合理，而且正确率比较高呢?一共有三个步骤，个步骤就是定位我们的信号词，后面我会给大家梳理一下有哪些信号词，首先要抓住的一个信号词，比如说老师我来是为了，我来找您想让您帮我怎样怎样，这个就是信号词。第二个是要找到这个信号词后面紧接着的有实际含义的动作是什么，或者是名词是什么。第三步是回到题目中，回到选项中去看哪一个选项接近你听到的那个有实际含义的动作，或者是有实际含义的那个名词就可以了，注意同义替换。好，我们来总结一下所有可以表示主旨的信号词。个I am here to talk about/because，后面的小括号里面的话我们给大家提供一些例子，大家有时间的话可以在课下去练一练，在第23套题的篇文章里面的开头，学生就是用这样的方式引出自己的主旨的。
第二个信号词叫I was wondering，I was wondering这个用法非常非常常见，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么样，所以后面学生也会提出自己的一些需求和目的。这个信号词我们在第22套题里面的第二个对话也用到过。第三个the reason I wanted to talk to you is，我来找你的目的是什么，我来找你的原因是什么，这个大家在做第20套题也可以试一下。第四个my issue/problem is，我的问题，我的遇到的麻烦是什么，my trouble is这几个词都可以。第五个是can I help you，大家注意一下，这属于应该是老师或者是staff先说的，那他说完之后紧接着学生要说的话一般情况下就是这个学生现在头疼的一个问题，亟待解决的一个问题，所以这也算是一个信号词。当然了，有些文章可能没有非常明确的信号词，那就需要我们首先关注文章的开头，但是不要过分依赖文章的开头，要结合文章后边内容来判断这个文章究竟主要的话题是什么。那么我想相信通过这样的方法，能够成功地帮大家避开这些常见的误区，实现主旨题全对开门红这样的局面。
托福听力：如何实现托福听力的逆袭
首先要明确一点就是，听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!重要的事情得说三遍。刚开始知道听写这个提升方法时，其实我是拒绝的，但是后来用了之后，duang，分数就像加了特效一样涨了上来。这里说的听写可能和我们传统意义上的听写——1.听材料，一句一听，2.听完写下来，再听下一句直到结束，3.对答案——不太一样。具体来讲，主要从这三个方面来说：
一、逐词断句听写
对于大部分中国学生，尤其像听力基础很差的学生来说，直接进入听句子的步骤是不对的，结果也会是收效甚微的。那么要先从什么方面开始呢?辨音(材料可以用VOA special)。所谓的辨音就是我们通过听写建立一个语音体系和我们已知单词之间的联系，在我们漫长的受教育时间里，英语课上用的录音材料都是由中国人、美国人、英国人等不同国家的人员录制的，这就造成了我们对于英式发音、美式发音、中式发音这些不同的发音没有明确的辨别能力。而就我们所知，托福听力中可都是根正苗红的美式发音，这与我们平时接触到的是有区别的。除了美式发音之外，美国人在说话的时候的得瑟劲儿也会使得语言难懂，诸如连读、弱读、缩读等方式都是我们通往更高听力成绩上的拦路虎。
这个问题的解决方法其实说难也不难，就是每天选取一篇英文材料，做30分钟的逐个单词断句听写，听写的过程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!一定要一个单词一个单词的抠，有的单词可能真的听不出来，那么就要不停地听，反复的听，直到听出来为止，当然听不出来的听个20来遍也就能继续了。听这么多遍有两个目的，一是重复的听对于单词的发音会有较深刻的记忆，另一个目的就是重复听但听不出来会让人有一种挫败感，找到原文一对比发现“原来是这个单词啊”的时候就会更容易记住这个单词。听的时候准备一个小本，记录每次听到的单词、错误的原因、纠正后的读法以及单词所在的听力材料的位置等。
二、整句听写
一段时间以后(依据每个人自身条件的不同时间上会有所区别，比如听力基础很差但是其他方面还凑合的同学大概不到一个月就可以了)，辨别句子中单词的能力就会提高很多(当然这些都是建立在原来认识单词的基础上，如果连单词都不认识，那么就别谈听力提高这种虚无缥缈的话题了吧，赶紧把红宝滚个20遍吧)，这个时候就建议开始做整句的听写了(材料可以用VOA)。这时候锻炼的就是对听力材料中整句话的记忆和理解能力，这一步的作用是锻炼记忆力和提高对英文材料的熟悉度。毕竟我们平常接触不到英文听力材料，对这些东西很陌生，我们的大脑也需要时间去适应，整句听写锻炼的多了，大脑对于英文听力材料的记忆力自然也就提升上去了(这个步骤也可以和辨音步骤同时进行，只需要比辨音开始的晚10天左右就好，但相应的每天付出的时间就得增长一些，有的同学距离考试时间比较紧张，可以参考一下)。
三、听写TPO/SSS
在第二个步骤进行完之后(也可以延后与上一步骤同时进行)，就可以开始听写TPO或者SSS(科学六十秒)了，听这些材料并不需要逐句听写，主要是为了锻炼我们对于整个文章的理解能力，和集中注意力的能力。毕竟托福听力，尤其是lecture，动不动就五六分钟，稍微一个走神重要的内容可能就随风飘走了。后在做题时，每次一定要做两个section，锻炼注意力。
再来说一下笔记，个人觉得笔记虽然有用，但是不要太执着于记笔记而忽略了听文章，毕竟听才是主要的，笔记是辅助的作用。有的部分，比如名词、数字、两个概念比较等我们必须记笔记，但是有的地方比如文章结构、教授开玩笑的用意我们完全可以在听的时候就理解了，在笔记上少写两笔达到提醒的目的就够了。
再说一下关于看电影、看美剧练习听力的方法。我个人不推荐这种练习听力的方法。原因是我们看到的那些靠看电影、看美剧就能提高听力的人大多是很早就开始看，花费的时间往往很多，而见效很慢。以这种方法为代表的各种偏门提高法往往耗时巨大，提升效果并不明显，个人认为不划算，不如听写来的直接、迅速。而且还有一个重要的问题，影视作品里有时候口音并不纯正(详见TBBT里的阿三哥)，听多了有时候反而会带我们走向弯路。
★ 托福听力训练方法
