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造纸业中酶制剂的运用与进展研究论文
酶是自然界动植物、部分有机体内产生的一类大型蛋白质，具有专一、高效和多样性的特点，可降解部分特定的高分子，作为生物催化剂加快反应速度。来，酶制剂在制浆造纸工业中的应用有了很大的发展，尤其在生物制浆中减少蒸煮化学品的用量、生物漂白过程中减少漂剂的用量、生物酶促打浆节能减排技术、酶法废纸脱墨性能的改善、纸浆的酶法改性、制浆造纸废液生物处理、利用生物酶改进纸浆的滤水性、纸浆中树脂控制、用生物手段控制腐浆等诸多方面。
1酶制剂在制浆造纸工业中的应用
1.1酶在生物制浆方面的应用
生物制浆主要包括化学法制浆和机械法制浆。生物化学法制浆是指通过生物方法对木片进行预处理，以减轻木片成浆的蒸解度，减少蒸煮化学药品的用量，降低碱回收强度、减少漂白化学药品用量，以及降低漂白废液的污染负荷等。当今，生物化学制浆的研究已发展到中试和工业化规模，而且预处理方法从菌的预处理转向采用酶进行预处理，这是因为菌不如其产生的酶稳定和对环境的适应性好。经过酶制剂处理的植物纤维原料，再经过化学法处理和蒸煮后，纤维的质量有一定的改善和提高。白延坤等〔3〕研究光叶褚白皮机械生物法制浆的结果表明，和对照浆相比，纤维素的脱除率略高，果胶脱除率略低、木素脱除率较高、戊聚糖得到保留更多，而且成浆周期明显缩短。陈嘉川等首先用聚木糖酶预处理麦草，在相同的工艺条件下对常规化学法制浆和酶法化学制浆进行比较实验得出:聚木糖酶的预处理明显提高麦草的脱木素程度，纸浆的卡伯值降低两个单位，蒸煮的用碱量减少，纸浆得率有所提高。与常规的化学法制麦草浆相比，酶制剂处理的化学麦草浆的物理强度和光学性能都有明显改善。因此，聚木糖酶预处理可以改善原料的制浆性能、减少能耗。
当今，生物法机械浆是国内外制浆造纸科研人员研究的重点和热点。生物法机械浆是在磨浆前用微生物菌如白腐菌对木片进行预处理，或者用酶制剂对木片进行预处理，以降低树脂的含量，节约磨浆能耗，减轻环境污染，改善纸浆的成纸强度。现己表明，对预处理后的木片进行磨浆可节省10%一30%的动力，而且纸浆的强度有所提高。在机械磨浆前用真菌或酶处理杨木片，与未经生物预处理的机械法制浆相比，电能节约20%一40%，耐破指数由o.92kPam飞上升到2.05kpa.m飞，撕裂指数由2.03IllN耐g上升到4.53mN耐g、抗张指数由29.5N耐g上升为52.8N而g〔6一7〕。经过生物酶预处理的火炬松木片机械浆和未经处理的相比，除了抗张指数略微降低外，其他成纸的物理指标与杨木相似。实验研究还表明，预处理的最适宜条件是木片处理时要有充足的菌或酶、处理时间和适合的处理条件。上述的生物制浆法虽然针对木材原料进行研究，但对其他造纸原料的生物法机械浆制备也同样有效。
1.2生物酶制剂在生物漂白技术方面的应用
生物漂白是利用微生物菌或酶制剂与纸浆中的某些成分作用，然后进行脱木素或使其有利于脱木素，从而改善纸浆可漂性，提高纸浆白度的过程。生物漂白可节省化学漂剂，改善纸浆性能，减少漂白污染。
目前，用于纸浆漂白的酶制剂主要有两大类:半纤维素酶和木素降解酶。半纤维素酶是指聚木糖酶和聚甘露糖酶;木素降解酶主要包括漆酶、过氧化物酶和锰过氧化物酶。20世纪80年代，制浆造纸工作者对聚木糖酶辅助漂白进行了广泛而深入的研究，并取得大量的研究成果:无论是阔叶木浆、针叶木浆、竹浆、草浆，还是硫酸盐浆、其他化学浆和化学机械浆，无论是与传统的有氯漂白，还是与先进的无氯漂白相结合，聚木糖酶的助漂作用都能促进浆中残余木素的降解，进一步提高木素的脱除程度、漂后纸浆的白度和稳定性，同时减少后续漂白段漂剂的用量，从而减轻纸浆漂白对环境的污染。
对于聚木糖酶漂白机理探索和研究，国内外制浆造纸工作者进行了大量的探索和实验，目前尚未得到明确的理论。但普遍认为的助漂理论有以下几点:第一，聚木糖酶破坏了聚木糖的连接键，使LCC键断裂，漂白化学试剂到达纸浆纤维的可及度提高，利于木素的脱除;第二，蒸煮后期蒸煮碱液浓度降低引起聚木糖的二次沉淀，这些聚木糖阻碍了漂白化学试剂对纸浆中残余木素的作用，而聚木糖酶能使这些聚木糖水解或部分水解，使漂白化学试剂更易脱去残余木素，纸浆的漂白得以实现;第三，聚木糖酶还会降解纸浆中的一少部分半纤维素，使纤维细胞壁变得疏松，木素更容易脱除;第四，聚木糖酶能去除蒸煮中产生的己烯糖醛酸聚木糖衍生物[8]，进一步改善纸浆的漂白性能。
用于生物漂白的聚木糖酶，要求有很强的耐碱耐高温性，可利用蛋白质工程和基因工程方法和手段获取耐碱耐热性能优良的聚木糖酶，这是目前制浆造纸酶制剂研究的热点，相信将来重组酶会更有效地应用于漂白工艺中去。漆酶能氧化非酚型的木素模型化合物〔9]，因而吸引了众多专家学者研究其对纸浆的助漂白作用。漆酶介体系统(laccase一mediator一system，LMS)在一定条件下对纸浆进行适当时间的处理，能使纸浆卡伯值大幅下降。锰过氧化物酶漂白需要在添加剂存在的情况下才能实现助漂性能，虽然其助漂效果良好，但因为酶添加剂的价格昂贵，较难实现商业化。表1是多种酶在纸浆漂白中的应用情况。
1.3酶制剂在酶促打浆和节能减排方面的应用
酶促打浆的概念是用高活性的纤维素酶以及半纤维素酶在打浆前对纸浆进行预处理，目的使纤维表面松弛和活化，进而促进纤维的吸水润胀，提高细纤维化和微细纤维化的程度。在后面的磨浆机械作用下，纤维被切断或分丝帚化，单根纤维的比表面积和多根纤维分子之间的键合力增强，抄成的纸张各项物理指标有所提高汇‘创，同时打浆能耗降低。
酶促打浆，是把酶制剂以溶液的形式添加到浆料中去，组成浆料和酶的非均相体系。在酶制剂处理初期，纤维表面的半纤维素部分被酶分解，纤维表面吸水润胀的程度明显提高，同时纤维表面的渗透性增强，因而酶分子更容易渗透并扩散到纤维的内部，微细纤维间的半纤维素被酶制剂降解，它们相互间的作用力减弱。然后，生物酶开始进攻纤维素的P层，51层的结构有所松弛，细小纤维间产生相对滑动，由于半纤维素酶制剂能破坏木素一碳水化合物复合体(LCC)之间的连接键，生物酶制剂进入次生壁的通道被打开，纤维素酶作用于纤维表面产生一定的剥离反应，把51层和P层去除，把S:层更好地裸露出来但使其不受损伤，并加快了细纤维化，保持纸浆强度性能良好的情况下，改善打浆性能，节约打浆能耗。
表2是酶促磨浆的主要研究结果，从1968年Yerkes利用纤维素酶(来自白腐香栓菌)研究化学浆和棉短绒的磨浆能耗到现在的复合酶制剂用于降低磨浆能耗的研究，经历了40多年的时间，并取得了一系列的成绩。利用酶制剂对磨前纸浆进行处理，无论是针叶木还是阔叶木的化学浆或者机械浆，都可降低10%一40%的能耗。当今，具备更好反应和控制能力的制浆造纸专用酶制剂得以广泛应用，但对新酶种的识别和它们潜在的价值仍然制约着酶制剂在制浆造纸工业中的工业化和商业化。
1.4酶制剂在废纸脱墨中的应用
酶法脱墨是一种经济有效的脱墨方法，它能减轻或解决化学脱墨带来的一系列环境污染问题，降低漂白化学药品的用量、改善浆料的滤水性能等。当今，废纸脱墨的酶制剂主要有纤维素酶、聚木糖酶、漆酶、果胶酶、脂肪酶、酷酶、淀粉酶等。纤维素酶、半纤维素酶和素木降解酶主要是通过改变纤维表面或附近的连接键，从而使油墨与纤维分离，借助洗涤或浮选的方法将油墨去除;而脂肪酶、酉旨酶等则是利用酶制剂直接攻击油墨，以降解油墨中的油性连接料，碎解油墨，使其与纤维分离，从而实现废纸脱墨目的。
废纸浆中的植物纤维、油墨、淀粉和其他添加剂，大都能作为酶制剂作用的底物，是酶法脱墨的物质基础。目前，酶法脱墨主要有两种不同的方法，一种是与废纸浆中的纤维素和半纤维素反应的酶，另一种是和油墨反应的酶。对于酶制剂与纤维素和半纤维素的作用机理目前主要有四种推测:第一，对纤维素微纤维的剥皮作用;第二，对可及的纤维素链的水解;第三，对纤维素微纤维或微细组分的`脱除;第四，对半纤维素的分解作用使碳水化合物一木素复合体释放出木素。与油墨反应的酶主要是酷酶和脂肪酶，它们可以破坏油基印刷油墨的连接料或者载体。目前情况是酶制剂可以加到脱墨的初始阶段，部分或者全部取代传统脱墨方法的脱墨剂，利用浮选洗涤法脱除油墨粒子。但研究还表明，采用酶法脱墨的油墨粒子要比其他脱墨方法的油墨粒子小很多，这些油墨小粒子能扩散进入纤维中，降低洗涤效果。但总体来看，酶法脱墨能减少墨点数，纸浆的白度基本持平，效果与传统方法相当，但很大程度上减少了废水中的污染负荷。目前废纸的纤维素酶和半纤维素酶法脱墨己部分实现工业化，探索其他能用于废纸脱墨的酶对于酶法脱墨的发展具有重要的意义。
酶法脱墨的研究最初主要集中在旧报纸的脱墨，研究结果表明:酶制剂可以部分甚至全部代替化学品，减少污染，同时旧纸的疏解时间缩短，能耗降低;所得脱墨浆白度较高，并且滤水性能好，易于漂白。顾其萍等L20]研究了脂肪酶用于旧报纸脱墨，发现脂肪酶脱墨浆效果良好，并且脂肪酶脱墨浆的返黄值低于化学脱墨浆。还有人研究了漆酶介体体系对旧报纸的脱墨效果和对后续漂白的影响，发现脱墨浆的白度稍微下降，但后续的可漂性明显提高，研究还发现，漆酶与聚木糖酶一起使用会产生协同作用，对旧报纸脱墨后漂白浆的质量改善明显。这可能是因为聚木糖酶提高了漆酶介体体系对纸浆纤维的可及性〔2，〕。近些年，酶法脱墨研究重点已转向静电复印纸和激光打印纸的办公废纸脱墨上，并取得了良好进展:实验表明，加入少量商品纤维素酶和表面活性剂，能很大程度上提高办公废纸油墨的脱除率t221。
1.5酶制剂在纤维改性中的作用
利用酶制剂对纸浆纤维进行改性，在保证纸浆纤维强度的前提下，提高纸浆滤水性，降低打浆能耗。纤维改性的方法，包括化学法改性、机械法改性和物理法改性三种。根据酶对纤维的改性作用，可分为三类:一是改善纸浆滤水性能、抄纸性能和提高高得率纸浆成纸性能的纤维素酶为主的酶制剂体系，二是降低打浆能耗、改善滤水性能和高得率浆成纸性能的半纤维素酶为主的酶制剂体系，三是以改善高得率纸浆物理性能的木素降解酶为主的酶系[23一24]。
纤维素酶处理纸浆能改善纸浆的滤水性，可能是因为纸浆中纤维连接较紧密，纤维素酶很难把纤维素分子降解。它能改善纸浆的滤水性能，是因为酶处理能提高纸浆游离度。在酶制剂的作用下，纤维的性能会产生一定的变化，主要是由于纤维素酶对纤维表面进行作用，主要表现在剥皮、腐蚀、微细纤维化和纤维切断等几个方面，最终影响纸浆的成纸性能。王兆荣等〔25j研究了纤维素酶对漂白针叶木浆的改性，发现适量的纤维素酶用量，能降低打浆能耗，提高纸张的抗张指数，但撕裂指数略微下降。Mansfield等仁26]的研究表明，复合纤维素酶处理纸浆能提高改性后纸浆的游离度，降低打浆能耗，提高纸张的印刷性能，改善成纸的平滑度，而且成纸的抗张强度也有所增加。
纸浆的纤维改性技术有着良好的发展和应用前景，但对改性剂和纤维作用规律的研究需要深入和提高。研究纸浆纤维改性的机理，有针对性的利用不同的改性剂和改性手段，探索其适宜的环境条件和作用方式及理论，并用于实际生产，两方面的结合研究将互相促进，从而加快纸浆纤维改性的研究速度。酶制剂技术的发展，也必将在新的酶改性技术应用中发挥重要作用。
1.6酶在处理造纸废水中的应用
废水的厌氧处理，是水解产酸菌利用自身产生的胞外酶将有机物水解成小分子并酸化，将其继续乙酸化，最终将有机物污染物分解产生甲烷和二氧化碳气体。厌氧生物处理由于产生的污泥产量低、动力消耗少等优点在生产中得到应用。
活性污泥法是好氧生物处理废水的典型方法，好氧活性污泥的细菌如动胶菌和革兰氏阴性菌作用是能迅速稳定制浆造纸废水中的有机污染物，使其具备良好的自我凝聚能力和沉降性能。好氧细菌在有氧的环境条件下降解有机物，然后在沉淀池中沉淀成污泥，上面的清液被排出或重新利用，从而实现对废水的生物法处理。
固定化微生物技术是在固定化酶技术的基础上发展起来的一项新的生物技术。即将微生物固定在载体上，并保持其生物功能。漆酶的固定化及其在造纸废水处理中的应用中表明〔28]，用固定化漆酶法处理纸厂废水，能有效去除甲基酚，同时漆酶还能够脱除甲基和溶解纸浆中的部分木素。漆酶经固定化后，能进一步提高漆酶处理废水脱色的有效性，每一单位酶活所降低的废水色度值明显提高。
2酶制剂未来发展方向
随着真菌和细菌的培养优化技术的发展，制浆造纸酶制剂技术也在不断地更新，其应用领域不断扩大，需求量也不断增加。制浆造纸整个过程中的各个阶段所需要的酶种有所不同，取自哪种真菌或细菌，其存在的基物是哪些，如何将其分离、鉴定和纯化，以及它们的生长环境和条件、应用时的环境条件，都是未来的研究和发展方向。
3结语
生物技术和酶制剂在制浆造纸过程中的应用和发展，尤其是当前生物酶用于造纸过程中的各个工段，它在减少能耗，降低化学药品用量，减轻环境污染方面做出了积极贡献，为建立环境友好型的制浆造纸工业成为可能。相信随着生物技术的发展和酶制剂的深入研究，必将为制浆造纸工业的发展发挥巨大的推动作用。
提 要定义了土壤退化的概念，分析了全球及我国土壤退化概况，总结了土壤退化的研究进展，最后提出了土壤退化科学的研究方向。
关键词 土壤退化；概况；进展；方向
鉴于土壤及土地退化对全球食物安全、环境质量及人畜健康的负面影响日益严重的现实，从土壤圈与地圈—生物圈系统及其它圈层间的相互作用的角度研究土壤退化，特别是人为因素诱导的土壤退化的发生机制与演变动态、时空分布规律及未来变化预测与恢复重建对策，已成为研究全球变化的最重要的组成部分，并将继续成为21世纪国际土壤学、农学及环境科学界共同关注的热点问题。但是，迄今为止，有关土壤退化的许多理论问题及过程机理尚不清楚，还没有公认的或统一的土壤退化指标和定量化评价方法[1]。因此，及时了解国际土壤退化研究的最新动向，并结合我国实际创造性地开展该领域的研究工作，具有重要的学术价值和现实生产意义。
1土壤退化的概念
土壤退化(Soildegradation)是指在各种自然，特别是人为因素影响下所发生的导致土壤的农业生产能力或土地利用和环境调控潜力，即土壤质量及其可持续性下降（包括暂时性的和永久性的）甚至完全丧失其物理的、化学的和生物学特征的过程，包括过去的、现在的和将来的退化过程，是土地退化的核心部分。土壤质量(Soilquality)则是指土壤的生产力状态或健康(Health)状况，特别是维持生态系统的生产力和持续土地利用及环境管理、促进动植物健康的能力[2]。土壤质量的核心是土壤生产力，其基础是土壤肥力。土壤肥力是土壤维持植物生长的自然能力，它一方面是五大自然成土因素，即成土母质、气候、生物、地形和时间因素长期相互作用的结果，带有明显的响应主导成土因素的物理、化学和生物学特性；另一方面，人类活动也深刻影响着自然成土过程，改变土壤肥力及土壤质量的变化方向。因此，土壤质量的下降或土壤退化往往是一个自然和人为因素综合作用的动态过程。根据土壤退化的表现形式，土壤退化可分为显型退化和隐型退化两大类型。前者是指退化过程（有些甚至是短暂的）可导致明显的退化结果，后者则是指有些退化过程虽然已经开始或已经进行较长时间，但尚未导致明显?耐嘶结果?/P>
2全球土壤退化概况
当前，因各种不合理的人类活动所引起的土壤和土地退化问题，已严重威胁着世界农业发展的可持续性。据统计，全球土壤退化面积达1965万km2。就地区分布来看，地处热带亚热带地区的亚洲、非洲土壤退化尤为突出，约300万km2的严重退化土壤中有120万km2分布在非洲、110万km2分布于亚洲；就土壤退化类型来看，土壤侵蚀退化占总退化面积的84%，是造成土壤退化的最主要原因之一；就退化等级来看，土壤退化以中度、严重和极严重退化为主，轻度退化仅占总退化面积的
38%[3～6]。
全球土壤退化评价(GlobalAssessmentofSoilDegradation)研究结果[3～6]显示，土壤侵蚀是最重要的土壤退化形式，全球退化土壤中水蚀影响占56%，风蚀占28%；至于水蚀的动因，43%是由于森林的破坏、29%是由于过度放牧、24%是由于不合理的农业管理，而风蚀的动因，60%是由于过度放牧、16%是由于不合理的农业管理、16%是由于自然植被的过度开发、8%是由于森林破坏；全球受土壤化学退化（包括土壤养分衰减、盐碱化、酸化、污染等）影响的总面积达240万km2，其主要原因是农业的不合理利用(56%)和森林的破坏(28%)；全球物理退化的土壤总面积约83万km2，主要集中于温带地区，可能绝大部分与农业机械的压实有关。
3我国土壤退化状况
首先，我国水土流失状况相当严重，在部分地区有进一步加重的趋势。据统计资料[7]，我国水土流失面积已达183万km2，占国土总面积的19%。仅南方红黄壤地区土壤侵蚀面积就达6153万km2，占该区土地总面积的1/4[8]。同时，对长江流域13个重点流失县水土流失面积调查结果表明，在过去的30年中，其土壤侵蚀面积以平均每年1.2%～2.5%的速率增加[9]，水土流失形势不容乐观。
其次，从土壤肥力状况来看，我国耕地的有机质含量一般较低，水田土壤大多在1%～3%，而旱地土壤有机质含量较水田低，＜1%的就占31.2%；我国大部分耕地土壤全氮都在0.2%以下，其中山东、河北、河南、山西、新疆等5省（区）严重缺氮面积占其耕地总面积的一半以上；缺磷土壤面积为67.3万km2，其中有20多个省（区）有一半以上耕地严重缺磷；缺钾土壤面积比例较小，约有18.5万km2，但在南方缺钾较为普遍，其中海南、广东、广西、江西等省（区）有75%以上的耕地缺钾，而且近年来，全国各地农田养分平衡中，钾素均亏缺，因而，无论在南方还是北方，农田土壤速效钾含量均有普遍下降的趋势；缺乏中量元素的耕地占63.3%[10]。对全国土壤综合肥力状况的评价尚未见报道，就东部红壤丘陵区而言，选择土壤有机质、全氮、全磷、速效磷、全钾、速效钾、pH值、CEC、物理性粘粒含量、粉/粘比、表层土壤厚度等11项土壤肥力指标进行土壤肥力综合评价的结果表明，其大部分土壤均不同程度遭受肥力退化的影响，处于中、下等水平，高、中、低肥力等级的土壤的面积分别占该区总面积的25.9%、40.8%和 33.3%，在广东丘陵山区、广西百色地区、江西吉泰盆地以及福建南部等地区肥力退化已十分严重[11]。
此外，其它形式的土壤退化问题也十分严重。以南方红壤区为例，约20万km2的土壤由于酸化问题而影响其生产潜力的发挥；化肥、农药施用量逐年上升，地下水污染不断加剧，在部分沿海地区其地下水硝态氮含量已远远高于WHO建议的最高允许浓度10mg/l；同时，在一些矿区附近和复垦地及沿海地区土壤重金属污染也相当严重[8]。
自1971年FAO提出土壤退化问题并出版“土壤退化专著以来，土壤退化问题日益受到人们的关注。第一次与土地退化有关的全球性会议——联合国土地荒漠化(desertification)会议于1977在肯尼亚内罗毕召开。联合国环境署(UNEP)又分别于1990年和1992年资助了Oldeman等开展全球土壤退化评价(GLASOD)、编制全球土壤退化图和干旱土地的土地退化（即荒漠化）评估的项目计划。1993年FAO等又召开国际土壤退化会议，决定开展热带亚热带地区国家级土壤退化和SOTER（土壤和地体数字化数据库）试点研究。在1994年墨西哥第15届国际土壤学大会上，土壤退化，尤其是热带亚热带的土壤退化问题倍受与会者的重视，不少科学家指出，今后热带亚热带将有1/3耕地沦为荒地，117个国家粮食将大幅度减产，呼吁加强土壤退化及土地退化恢复重建研究，并在土壤退化的概念、退化动态数据库、退化指标及评价模型与地理信息系统、退化的遥感与定位动态监测和模拟建模及预测、土壤复退性能研究、退化系统恢复重建的专家?霾呦低车妊芯糠矫嬗辛诵碌姆⒄埂9际水土保持学会也?nbsp;在加拿大多伦多组织召开了以流域为基础的生态系统管理的全球挑战国际研讨会，从生态系统、流域的角度探讨土壤侵蚀等土壤退化等问题。而且，国际土壤联合会于19和分别在土耳其和泰国举行了直接以土地退化为主题的第一届和第二届国际土地退化会议，并在第一届会议上决定成立了土壤退化研究工作组专门研究土壤退化，在第二届会议上则对土壤退化问题更为重视，并有学者倡议将土壤退化研究提高到退化科学的高度来认识，并决定于在巴西召开第三届国际土壤退化会议[12]。同时，在亚洲，由UNDP和FAO支持的“亚洲湿润热带土壤保持网(ASOCON)”和“亚洲问题土壤网”也在亚太土地退化评估与控制方面开展了大量的卓有成效的研究工作。总的说来，国际上土壤退化研究在以下方面取得了重要进展：①从土壤退化的内在
动因和外部影响因子（包括自然和社会经济因素）的综合角度，研究土壤退化的评价指标及分级标准与评价方法体系；②从土壤的物理、化学和生物学过程及其相互作用入手，研究土壤退化的.过程与本质及机理；③从历史的角度出发，结合定位动态监测，?芯扛骼嗤寥劳嘶的演变过程及发展趋向和速率，并对其进行模拟和预测；④侧重人类活动（特别是土地利用方式和土壤经营管理措施）对土壤退化和土壤质量影响的研究，并将土壤退化的理论研究与退化土壤的治理和开发相结合，进行土地更新技术和土壤生态功能保护的试验示范和推广；⑤注重传统技术（野外调查、田间试验、盆栽试验、实验室分析测试、定位观测试验等）与高新技术（遥感、地理信息系统、地面定位系统、模拟仿真、专家系统等）的结合；⑥从社会经济学角度研究土壤退化对土壤质量及其生产力的影响?/P>
我国土壤学研究工作在过去几十年主要集中在土壤发生、分类和制图（特别是土壤资源清查）；土壤基本物理、化学和生物学性质（特别是土壤肥力性状）；土壤资源开发利用与改良（特别是土壤培肥，盐渍土和红壤的改良等）等方面。这些工作虽然在广义上与土壤退化科学密切相关，但直接以土壤退化为主题的研究工作主要集中在最近10多年，其中又以热带亚热带土壤退化研究工作较为系统和深入，并在80年代参与了热带亚热带土壤退化图的编制，完成了海南岛1∶100万SOTER图的编制工作。90年代以来，中国科学院南京土壤研究所结合承担国家“八五”科技攻关专题“南方红壤退化机制及防治措施研究”和国家自然科学基金重点项目“我国东部红壤地区土壤退化的时空变化、机理及调控对策的研究”任务，将宏观调研与田间定位动态观测和实验室模拟试验相结合，将遥感、地理信息系统等高新技术与传统技术相结合，将自然与社会经济因素相结合，将时间演变与空间分布研究相结合，将退化机理与调控对策研究相结合，对南方红壤丘陵区土壤退化的基本过程、作用机理及调控对策进行了有益的探索，并在以下方面取得了重要进展[8、13]：①初步定义了土壤退化的概念，阐明了红壤退化的基本过程、机制、特点。②在土壤侵蚀方面，利用遥感资料和地理信息系统技术编制了东部红壤区1∶400万90年代土壤侵蚀图与叠加类型图及典型地区70、80、90年代叠加土壤侵蚀图，并在土壤侵蚀图、土地利用图、土壤母质图等基础上，编制了1∶400万土壤侵蚀退化分区概图；对南方主要类型土壤可蚀性K值进行了田间测定，并利用全国第二次土壤普查数据和校正的Wischmeier方程，计算我国南方主要类型土壤可蚀性K，编制了相关图件。③在肥力退化机理方面，建立了南方红壤区土壤肥力数据库，初步提出了肥力退化评价指标体系，进行了土壤肥力退化评价的尝试，并绘制了红壤退化评价有关图件；将养分平衡与土壤养分退化研究相结合总结了我国南方农田养分平衡变化规律及其与土壤肥力退化的关系，认为土壤侵蚀、酸化养分淋失等造成的养分赤字循环及养分的不平衡是土壤养分退化的根本原因；应用遥感手段及历史资料，编制了0～20cm及0～100cm土层的土壤有机碳密度图，探讨了红壤有机碳库的消长与转化及腐殖质组成性质的变化规律；提出了磷素固定是红壤磷素退化的主要原因，磷素有效性衰减的实质是磷素的双核化和向固相的扩散，解决了红壤磷素退化的实质问题。④在土壤酸化方面，研究了红壤的酸化特点，根据土壤的酸缓冲性能，建立了土壤酸敏感性分级标准，进行了红壤酸敏感性分级和分区，首次绘制了有关地区土壤酸敏感性分区概图；采用MAGIC模型，并进行校正对我国红壤酸化进行预测，揭示红壤酸度的时空变化规律；并在作物耐铝快速评估方面取得了重要进展。⑤在土壤污染方面，利用多参数对重金属的土壤污染进行了综合评估，建立了综合污染指数(CPI)值的计算方法，对不同地区的污染状况进行了评估，绘制了重金属污染概图；应用农药在土壤中的吸附系数(Kd)和半衰期(t1/2)及基质迁移模式，阐明了土壤农药污染的机理；在重金属污染对土壤肥力的影响方面的研究结果表明，重金属污染可降低土壤对钾的保持能力，促进钾的淋失；而对氮和磷而言，主要是降低与其催化降解和循环相关的酶的活性。⑥红壤退化防治方面，提出了区域治理调控对策，“顶林—腰果—谷农—塘鱼”等立体种养模式等，并对一些开发模式进行示范和评价。
然而，我国幅员辽阔，自然和社会经济条件复杂多样，地区间差异明显。各类型区在农业和农村发展过程中均不同程度地面临着各种资源环境退化问题，有些问题是全区共存的，有些则是特定类型区所特有的。过去的工作仅集中于江南红壤丘陵区，而对其它地区触及较少。而且，在研究工作中，也往往偏重于单项指标及单个过程的研究。土壤退化综合评价指标体系的研究基本处于空白，对退化过程的相互作用研究不够。同时，在合理选择碱性物质改良剂种类、提高经济效益以及长期施用改良剂对土壤物理、化学，特别是生物学性质的影响等方面还有许多问题有待进一步研究，对耐酸（铝）作物品种的选择研究也亟待加强。此外，对其它土壤退化问题，如集约化农业和乡镇企业及矿产开发引起的土壤及水体污染、土壤生物多样性衰减等问题，尚未开展系统研究。
土壤退化是一个非常综合和复杂的、具有时间上的动态性和空间上的各异性以及高度非线性特征的过程。土壤退化科学涉及很多研究领域，不仅涉及到土壤学、农学、生态学及环境科学，而且也与社会科学和经济学及相关方针政策密切相关。然而，迄今为止，国内外的大多数研究工作偏重于对特定区域或特定土壤类型的某些土壤性状在空间上的变化或退化的评价，而很少涉及不同退化类型在时间序列上的变化。而且，在土壤退化评价方法论及评价指标体系定量化、动态化、综合性和实用性以及尺度转换等方面的研究工作大多处于探索阶段。
我国土壤退化研究虽然在某些方面取得了一定的、有特色的进展，但整体上还处于起步阶段。为此，作者认为，今后我国土壤退化的研究工作应从更广和更深的层次上系统综合地开展土壤退化的综合评价与主要退化类型农业生态系统的重建和恢复研究，并逐步向土地退化或环境退化方向拓展。具体来说，应加强以下几个方面的研究工作：
(1)土壤与土地退化指标评价体系研究。主要包括用于评价不同土壤及土地退化类型的单项和综合评价指标、分级标准、阈值和弹性，定量化的和综合的评价方法与评价模型等；
(2)土壤退化的监测与预警系统研究。主要包括建立土壤退化监测研究网络，对重点区域和国家在不同尺度水平上的土壤及土地退化的类型、范围及退化程度进行监测和评价，并进行分类区划，为退化土地整治提供依据；
(3)土壤与土地退化过程、机理及影响因素研究。重点研究几种主要退化形式（如土壤侵蚀、土壤肥力衰减、土壤酸化、土壤污染及土壤盐渍化等）的发生条件、过程、影响因子（包括自然的和社会经济的）及其相互作用机理；
(4)土壤与土地退化动态监测与动态数据库及其管理信息系统的研究。主要包括土壤退化监测网点或基准点(Benchmarksites)的选建、3S(GIS、GPS、RS)技术和信息网络及尺度转换等现代技术和手段的应用与发展、土壤退化属性数据库和GIS图件及其动态更新、土壤退化趋向的模拟预测与预警等方面的工作；
(5)土壤退化与全球变化关系研究。主要包括土壤退化与水体富营养化、地下水污染、温室气体释放等；
(6)退化土壤生态系统的恢复与重建研究。主要包括运用生态经济学原理及专家系统等技术，研究和开发适用于不同土壤退化类型区的、以持续农业为目标的土壤和环境综
合整治决策支持系统与优化模式，主要退化生态系统类型土壤质量恢复重建的关键技术及其集成运用的试验示范研究等方面的工作，为土壤退化防治提供决策咨询和示范样板；
(7)加强土壤退化对生产力的影响及其经济分析研究，协助政府制定有利于持续土地利用，防治土壤退化的政策。
参考文献
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13赵其国，张桃林，鲁如坤，等．我国东部红壤地区土壤退化的时空变化、机理及调控对策的研究[R]．南京：中国科学院南京土壤研究所，.
色彩是园林景观设计中的重点内容，其色彩运用的合理程度直接影响园林景观的整体效果，而合理选用色彩可使园林景观更具美感，更能表达出设计者的精神思想。而随着现代人的物质生活不断丰富，他们对精神生活的追求也越来越大。园林作为人们生活休闲的主要场所之一，人们对其整体美感的要求及其高。所以，研究园林景观设计中的色彩运用具有十分重要的意义。
一、园林景观设计中运用色彩的作用
人们在不同场合下观看到不同色彩会受到不同的感受，如一些餐厅常常以橙色作为主要环境颜色，在食客进入餐厅后，大多会产生兴奋和充满食欲。再如绿色象征生命，可消除人们紧张的情绪，蓝色使人平静，红色使人亢奋等。而不同颜色运用到园林景观设计中会产生不一样的效果，使园林景观设计更具美感。
1.色彩是园林景观设计的主要内容
在园林景观设计中，包含众多美学特征的设计，而色彩作为人们最直接感受到的，并在脑海中产生一定影响的美学特征，在景观园林设计中发挥着十分重要的作用。通过观察过去阶段中的园林景观设计，不难发现，不同色彩的组合创造出来的是不同风格的园林景观，就如东方和西方而言，就存在显著的差别。西方园林景观设计中的色彩鲜艳，而东方园林景观设计的色彩素雅淳朴。这些颜色所组成的风格，和地方历史文化有很大的联系。而科学的运用色彩，可让人们在观看园林景观时，产生不同的情愫。同时，园林景观中的色彩设计，更包含不同地区人的心理、精神追求1。
2.有利于创造园林景观的意境
意境的塑造在园林景观设计中极为重要，它是园林景观中的灵魂。而色彩设计是园林景观意境塑造的有力手段。通过色彩可烘托出园林景观想要表达的主体，同时也营造出一个气氛，从而和观看者产生共鸣，到达情景交融的效果。3.提高园林景观的艺术表现力因为园林景观的空间结构变化是有限的，在设计初期整体的规模大小都已经定性，而设计师为了使整体园林景观的空间结构富含更多的变化，并增加其层次感，可合理运用色彩来实现这一目标。如想要突出远方的园林景观主题，可利用对比色来实现这一目的，利用近景的颜色来突出远景的色彩，从而在视觉上拉近远景和人们的距离，如冷色系就具备空间收缩的视觉效果2。
二、园林景观设计中的色彩运用研究
园林景观设计中的色彩运用并非那么简单，其中的原理和运用技巧较为复杂。必须在保持整体色调相互统一的基础上，在进行层次渐变。而在我国的园林景观设计中，一般先确定整体园林景观的意境，然后在进行色彩的设计和应用。在这一过程中，必须要强调色彩的统一协调。同时，要考虑不同色彩的组合对人们心理产生的情感影响，从而合理选择色彩并融入到园林景观设计中。
1.暖色的运用
暖色系一般指的是较为鲜艳的色彩，如红色、橙色，这类颜色运用到景观设计中，可有效地使人们产生兴奋、欢快的情绪，同时也塑造出园林景观整体较暖的色调。通常，这些暖色的运用一般体现在花卉上，并把这些花卉放置于人们能直接看到的位置，如大门入口处、人流量密集处，从而来吸引游客进入，并给游客一种明媚并充满活力的感觉。而暖色系的花卉可选用玫瑰花等，在往深层次思考，花表达的话语也要和园林景观整体意境相互结合。
2.冷色的运用
冷色在园林景观中的运用也较为常见。冷色系的色彩指的是蓝色、青色等，在色彩视觉效果中，可见度并不是很高。运用到园林景观设计中，可以起到收缩的效果。人们在观看到冷色系的色彩时，通常会产生冷静、凉爽的感觉。冷色系的色彩一般设计与园林景观边缘地带，从而使整体结构更加具有层次感3。
3.对比色的运用
根据生活来看，不同颜色的对比也同样能给人营造出不同的视角效果。如对比色在服装中的应用，可以使设计师想表达的情感更为突出。而园林景观中对比色的运用更多的是在花卉的`组合中，通过不同颜色的花卉组合，给人们一种别致的视觉效果，并影响人们的情绪。这种具有强烈反差的对比色彩，可对观看者产生一定的心理冲击，如红配绿，可使人身心愉悦，并突出红色花卉的颜色。
4.同类色的运用
同类色指的是两种或多种颜色相近的色，如暖色系中的橙色及红色，如冷色系中的青色及蓝色。同类色的运用也主要是为了使整体园林景观产生一种层次感，利用色彩的渐变来消除人们的视觉疲劳，同时也使人平静。同时，同类色的运用，使整体园林景观的色彩更加协调，在颜色变化时，不会显得突兀。
三、总结
园林景观设计中，色彩的运用极为重要，不仅是整体园林景观设计中的重点内容，还能够增加园林景观设计的美感，营造出设计师想要的意境，并提高艺术表现力。而色彩的运用可分为暖色系、冷色系、对比色以及同类色等，不同种类的色彩运用会产生同样的效果，在实际运用过程中，设计师还需要加结合整体设计理念和意境的选择，做到整体的协调统一，从而使园林景观更具欣赏性。
注释：
1.郭美男,江涵.园林景观设计的色彩学研究[J].城市建设理论研究（电子版）,,5(27):2708.
2.李琼.园林设计中的植物色彩搭配[J].绿色大世界绿色科技,,(8):57-58.
3.原雪刚.关于园林景观设计中色彩应用的研究[J].建筑工程技术与设计,,(19):742.
1 什么是“包袱”
“包袱”，就是相声里引人发笑的艺术语言。相声的四门基本功课是说、学、逗、唱，而相声里说、学、逗、唱的内容，关键就在于“包袱”。它是相声演员沿用的术语，实际上它和笑料、噱头的意思完全一样[1]。著名相声艺术家马季在谈及相声的基本概念时指出：相声就是通过一系列特有的“包袱”来使人发笑的艺术[2]，“包袱”是语言艺术的“包袱”，是相声艺术特有的，在相声艺术中处于最重要的地位。
婚礼庆典是展现爱情、友情、亲情的仪式，是婚礼新人的家族、亲友、朋友、同事的聚会场合，也是欢乐和喜庆的场合。婚礼是主持人最能把相声的说、学、逗、唱发挥出来的场合。婚礼主持人在主持婚礼中恰当巧妙运用相声“包袱”，以说为主，通过连贯、华丽的辞藻把整个结婚典礼串联起来，可让婚礼始终洋溢着喜庆欢乐的气氛。
“包袱”是由语言、事件、情节的不协调而产生的，构成相声“包袱”的手法又是多种多样的，这就要求婚Y主持人熟悉各种类型“包袱”的特点，掌握不同“包袱”的构成规律。婚礼主持人运用相声的“说、学、逗、唱”和“包袱”时可以采用以下几种方法。
2.1 贯口
贯口，又名趟子，是曲艺行当的表演术语，为“说”功的一种。婚礼主持人将篇幅较长的一段祝福排比句一口气说出就是贯口。贯口要求语言流畅清晰节奏明快，需事先背诵，以达到渲染情节、展示技巧、产生笑料的作用。运用到婚礼主持中，有以下几类。
（1）贯口一。
祝大家身体好、工作好、穿得好、住得好、用得好、吃得好、乐得好、睡得好、心情好、老人好、孩子好、一切都好、好上加好，好的不能再好！说了这么多，来点掌声好不好！
（2）贯口二。
我首先介绍一下，新人双方父母大人，
大家看，满面春风乐开花，香彩喜墨脸上画，激动的心情脸上挂，这是新郎的爸妈。恭喜恭喜！
这位大姐，春风满面喜洋洋，慈眉善目好心肠，这是新郎丈母娘。
这位大哥，往这一站那叫酷，人财两旺腰板粗，这是新郎老岳父。
恭喜恭喜！
（3）贯口三。
今天喜，明天喜，时时喜，刻刻喜，时时刻刻都是喜，花开吉祥天天喜。
祝愿大家日日喜，月月喜，年年喜，岁岁喜，年年岁岁都是喜，春满人间处处喜。
公公喜，婆婆喜，邻里喜，乡亲喜，男女老少跟着喜！
新郎喜，新娘喜，喜日喜事喜上喜！
（4）贯口四。
一对金玉好儿郎，两颗真心结成双。
三生有幸来相识，四面吉祥入洞房。
五福纷纷来降临，六六大顺彩中双。
妻贤夫孝家和睦，八方腾达见闺房。
九九幸福长相伴，十全十美共安康。
百年恩爱同风雨，千载姻缘留美芳。
万事如意，福满堂，福满堂！
2.2 倒口
普通话变成方言就叫倒口。在婚礼主持中，婚礼主持人在适当时候恰当运用几句当地方言主持可起到调节现场气氛的作用，这就是倒口“包袱”。
例如：
新娘长的真是美，就像奔腾的黄河水（武汉话）！
2.3 气口
在相声艺术表演中，有时为了把“包袱”使好，可以在“包袱”面前故意喘口气，目的是把情绪调动一下再把“包袱”甩出来。运用到婚礼主持中，有以下几类。
（1）气口一。
新娘长的不一般，新郎一见就喜欢。
新娘好似花牡丹。
待到明年你再看，大牡丹抱着小牡丹--（气口）叁！
（2）气口二。
喜鹊枝头叫喳喳，一对新人成了家
昨天还是新郎一人过，今天就要变成俩
待到明年你再看，（气口）叁！
2.4 喷口
喷口就是在说话时把带有“P”的音加重，达到“包袱”的效果。运用到婚礼主持中。
例如：新娘长的真是太“漂”亮了！
2.5 一高一低
指在主持说人或事情的时候，恰当地运用先褒后贬，以达到“包袱”的效果。在婚礼主持中“一高一低”的运用有以下几种。
（1）看新郎真叫棒，威风凛凛气势雄壮，景阳冈上打过虎，东海擒龙翻巨浪，狼牙山上跳过崖，驰骋平原李向阳，威虎山上端老窝，解放南京渡大江，上甘岭上炸碉堡-（气口）也不是你干的啊（倒口）。
（2）真是天喜地喜你喜我喜大家喜，欢欢喜喜，喜上加喜、喜气洋洋、喜事连连、喜丛天降、喜上眉梢、喜笑颜开。 可新郎决不能喜新厌旧，新娘更不能喜怒无常。
2.6 三翻四抖
也叫“三顶四撞”，是包袱中的“八股文章”，有比较固定的模式，采取的方法是引导观众的听觉惯性，把一个看法或意图反复强调三遍（也有两遍的，少有四遍以上），到第四遍的时候反戈一击，以突变的效果改变本来的意图，如以下几种情况。
（1）主持人问上台的新郎。
新郎你今天高兴吗？--高兴！（一翻）
激动吗？--激动！（二翻）
兴奋吗？--兴奋！（三翻）
后悔吗？--不后悔。（四抖）
（2）主持人问新郎母亲。
媳妇叫妈叫的高兴吧？--高兴！（一翻）
开心吧？--开心！（二翻）
叫的甜不甜？--甜啊！（三翻）
甜，把钱！（四抖）
（3）主持人问新郎父亲。
对女儿满意吗？ --“满意”
满意请掏人民币。
2.7 一语双关
即主持有时说一句话有两层意思。在婚礼主持中，一语双关的“包袱”有以下几种。
新郎，这玫戒指珍贵吗？ --珍贵。
珍（真）贵（跪）？ --珍（真）贵（跪）？
那就快跪了求婚撒！
2.8 柳活
柳活是指相声中学唱类习惯的段子，具体属于相声说、学、逗、唱中“学”的范畴。例如在婚礼主持中，有的婚礼主持人在拜来宾的时候用唱《北国之春》的调来进行，如：
亲爱的朋友啊，谢谢你百忙之中来到了这里，台下的观众都是你家的亲戚，来点掌声来点鼓励，谢谢你们红包相送，感谢你们的大力支持。更不能够忘记你们为建设家乡立下了新功绩。朋友啊朋友，祝愿你们合理合法多赚人民币！
2.9 现挂
即在主持现场遇到各种突发情况，要求主持人能根据现场情况即兴发挥主持词、化解尴尬，使主持正常进行。例如在《我是歌手》第三季的总决赛--歌王之战中，在比赛直播过程中孙楠意外弃权。作为主持人的'汪涵则临危不惧，四分钟的“现挂主持”，不慌不忙，娓娓道来，没有卡壳，没有停顿，很顺畅地将剩余时间安全平稳度过。他镇定自若和游刃有余的表现被业内外称为主持人救场的经典教材，被封为“中国最牛现挂主持人”。可见，现挂这一类的“包袱”对主持人综合素质要求非常高，不但要有强大的心里素质，更要有敏捷的应变能力和扎实的语言功底，与主持人日常积累密不可分。在婚礼主持中较常见的现挂处理有以下几种。
（1）新人入场时，《婚礼进行曲》没响。
主持人：新人迈着优雅的脚步走上了婚礼的红地毯，在通往幸福的道路上，朋友们，就让我们用我们热情和美丽的嗓音为他们奏响《婚礼进行曲》！（带领大伙唱《婚礼进行曲》）
（2）新人在出龅氖焙颍舞台道路的灯光不亮。
主持人：其实，每个人的心中都有一条新婚星光大道，而今天这对新人的星光大道就在朋友们温情的双手之中。朋友们，请把你们手中的打火机、蜡烛还有手机亮起来，为一对新人铺开一条幸福的星光大道！
（3）新人交换戒指时，发现戒指忘记带到了现场。
主持人：当一个空空的戒指盒呈现在大家面前，所有的人都会感到意外。其实，没什么可意外的。因为新郎说，戒指象征着神圣的挚爱，象征着他真诚不变的心灵。所以，今天，新郎要将自己的一颗心当作戒指送给新娘，同时，他也要告诉大家，新娘就是他心中那枚神圣的戒指！
（4）新人切蛋糕时没有蛋糕刀。
主持人：在人们的日常生活中，总是习惯了用刀来切蛋糕，但是今天，新人却不会这样做。因为今天他们结婚了，他们要用这成双成对的筷子将这甜蜜的蛋糕切开，和大家一同来分享！
（5）婚礼进行中蛋糕塔倒了。
主持人：当美丽的蛋糕塔倾倒在地的一刹那，所有的甜蜜和浪漫也将一同洒满大地，洒满人间！
（6）新人点烛台时长时间点不着。
主持人：真爱无垠，大爱无疆，两位新人的爱今天感动着我们每一个人，因为他们的爱也深深的包含着我们每一位朋友！就让我们请出其中的一位嘉宾代表，和新人一同来点燃这爱的烛光！
（7）婚礼进行中突然停电。
主持人：灯光虽然灭了，朋友们，请大家不要感到意外。因为我们今天做的是一场烛光婚礼。一对新人希望把所有美好的他们的爱化作他们手中的烛光和大家一起分享，祝愿一同点亮！
（8）新人的父亲（母亲）由于激动而说不出话。
主持人：此时此刻，新人的爸爸心里充满了幸福和激动，在这里我想简单的采访一下这位慈祥的老人，今天，您老感到幸福吗？
（9）夫妻对拜时新娘头上的皇冠掉到了地上。
主持人：皇冠落在地上，大地也充满了富贵吉祥。在今后的生活中，这份富贵吉祥将从头到尾伴随着他们！
（10）新人举行户外婚礼时候突然下雨。
主持人：爱的甘霖从天而降，把幸福和吉祥带给人间。从今天起，两位新人将手牵着手，肩并着肩，风雨同舟！
（11）婚礼过程中祝福环节，录像师播放错误或者临时换了录像带。
主持人：一场完美的婚礼更离不开朋友们的现场祝福，今天两位新人也不例外。所以，在这里我想对现场的来宾朋友们做一下采访。
（12）婚礼主持人忘记了新人的姓名。
主持人：咱们的新郎潇洒大方，娶了这位美丽的新娘，看他高兴得合不拢嘴了，是否连姓啥叫啥都忘记了.请问新郎您贵姓？叫什么名字？请告诉大家 ！
（13）主持人语言失误。
主持人：今天看见大家太激动了，舌头都控制不住了，再来点掌声吧！谢谢！
3 “包袱”在婚礼主持中使用的注意事项
“包袱”是由语言、事件、情节的不协调而产生的，构成“包袱”的手法又是多种多样的。这就要求婚礼主持人熟悉上述各种类型“包袱”的特点，掌握不同“包袱”的构成规律，取得良好的主持效果，特别要注意以下两点。
3.1 “包袱”要干净。
在婚礼上可以使用“包袱”，但一定要干净，不能有粗俗的内容。不能为了获得现场效果，故意找“噱头”，出洋相，“耍臭丢”，甚至用低级、庸俗的“包袱”去换取观众的笑声，更不能用伦理的“包袱”取悦观众。
3.2 包袱要合情合理。
“包袱”要寓于故事情节当中，出意料之外，合情合理，耐人寻味，这才叫真正的“包袱”。
在信息管理中信息可视化的进展研究论文
信息可视化技术是一项新型技术，是在信息管理方面的一个新领域。目前，对信息可视化技术的研究已经得到了国际范围的关注。本文对信息管理中的信息可视化的进展进行了研究，旨在提高信息可视化技术的应用水平，促进社会的快速、健康发展。
现代信息管理技术在20世纪末就得到了飞速发展，信息生产与管理方式出现了很多变化，在信息资源管理方面实现了数字化，计算机在信息管理方面发挥了重要的作用，多媒体技术也在信息管理中得到广泛应用，服务环境方面实现了网络化，信息组织与服务方面形成了产业化，信息产业已经实现了国际化，信息加工与构建实现了自动化、信息需求与服务实现了个性化、信息提供实现了集成化。信息生产与管理方式发生的变化在一定程度上满足了专业人员的需求，还远远不能满足广大用户的需求，要想真正实现面向大众化，应该尽最大可能避开专业化的操作命令与格式，必须采取一些群众喜闻乐见的可视化方法，这是未来信息生产与消费方式的方向。
1 信息可视化的分类
1.1 一维信息可视化
我们通常所说的简单的线性信息就是一维信息，如我们平时所见到的文本以及数字。通常情况下，可视化文本文献不是必要的，但在某些特殊的情况下，为了增加文本信息的有效性我们需要借助可视化技术。
1.2 二维信息可视化
二维信息主要包括横向和纵向两种属性的信息，我们通常所说的城市地图以及建筑平面图都属于二维信息，我们所说的地理信息系统就是二维信息可视化的典型。
1.3 三维信息可视化
三维信息超越了二维信息，最典型的特点是引入了体积的概念。我们平时所说的科学计算可视化就是三维信息可视化。最近几年，我国的建筑和医学领域普遍使用三维信息可视化技术，我国进行的“863”高技术发展研究课题就用到了计算机在三维空间进行真实人体所有特征的模拟。
1.4 多维信息可视化
在信息可视化环境中属性信息超过3个的就可以称为多维信息，如房屋的价值以及表达房屋的地址数据清单，不仅可以按照价值排序，还可以通过创建测度的方式使房子的特定价值用点的大小来表示，并且可以在地图上用点来表示其具体位置。
1.5 时间序列信息可视化
一些本身具有时间属性的信息，我们通常称为时间序列信息。一些事物的发生本身呈现出了时间序列，可以使用信息可视化方法使事物发生的时间顺序能够以图形化形式显示。事物持续发生的状况可以通过项目管理工具展示给用户，利用多媒体软件来制作时间线更加方便，而且有些软件还提供了良好的同步控制功能，如Flash。
1.6 层次信息可视化
层次关系是在抽象信息之间表现出来的`一种最普遍的关系，我们经常见到的磁盘目录结构、文档管理以及图书分类都属于层次关系。人们一直对层次信息的可视化技术进行研究，并取得了一系列成果，典型的有层次信息可视化处理的三维图形技术有：利用屏幕空间的层次信息表示模型、基于双曲几何的信息可视化技术。
1.7 网络信息可视化
目前，世界各地Web的信息不计其数，这些信息分布在世界各地的不计其数的各种网站上，网站又通过各种文档之间的超链接而相互交织在一起。Web的规模将不断地气势磅礴下去。
2 信息可视化的最新进展
最近几年，国际对信息可视化专题进行了深入的研究，并且取得了一些重大进展，这些重大研究成果在国际研讨会以及一些论文中有所体现。最新的国际信息可视化技术主要运用于数字化图书馆的开发、数据挖掘以及知识管理工作中，在数字图书馆等方面的研究均取得了巨大成就。
2.1 可视化数据挖掘
信息可视化可以将多维的非空间数据用图像显示出来，以此作为基础，用户可以对数据的含义有更加深刻的理解。除此之外，信息可视化还可以使检索过程用形象直观的图像表达出来，使信息检索速度加快。可视化数据挖掘其实就是一个发现潜在的有用知识的过程，利用的是可视化技术对大量的数据进行分析，借助于大屏幕很多数据可以同时显示，数据的数值可以映射成为屏幕的像素在屏幕上显示出来。每一个像素的表达颜色取决于数据与给定查询值之间的差值，在可视化技术中研究数据库中的数据特性是以用户的可视化视觉反馈作为指导的。可视化数据挖掘使用的关键技术是交互技术、选择查询技术以及可视化模型。
2.2 可视化技术在空间信息挖掘中的应用
现阶段国内外对空间数据挖掘的研究主要侧重于空间要素方面的数据，将空间与非空间要素信息进行结合挖掘的研究却很少见。空间数据挖掘的研究主要侧重于地图应用方面，研究的方向是地理现象的分布规律、聚类规律、发展演变规律以及相连共生关联规则;对于应用数据挖掘的研究主要侧重于GIS遥感影像翻译方面，光谱值知识的统计分类以及特征提取受到同物异谱以及同谱异物现象的影响，准确度降低，有必要将空间目标的关联知识考虑进去。
3 可视化技术在我国的应用
我国很多领域已经使用信息可视化技术，并且相关科技工作者对信息可视化进行了跟踪研究，现阶段地理信息可视化以及医学信息可视化就是很典型的例子。
信息可视化技术在我国得到了广泛应用，曾经运用信息可视化技术的一些典型工程有“数字中国”、“数字长江”、“数字黄河”、“数字城市”等工程。比如，利用计算机技术将通过全球定位系统、GIS以及卫星遥感等高科技手段获取的黄河信息逼真地显示出来，使黄河的信息管理实现可视化和自动化。
4 总结
总而言之，信息可视化技术是信息科学领域里一个新的研究热点，信息可视化的研究能够将真实空间与网络空间进行结合，将网络空间具有的多维特征的信息进行充分展示，达到发现知识、创造价值以及改善个人和提高组织工作效率的目的。信息可视化在信息管理领域里的最新研究方向是数据挖掘，在全球定位、天气预测以及地质勘查中获得了非常显著的成绩，未来信息可视化的发展会向更多领域拓展，人们对信息可视化的认识会更加深刻。
1依托宏观调控确立战略地位
武术与民族传统体育专业成立时间由于短，其竞争优势尚不明显且整个教育系统受到各方面冲击，所以存在着大量的问题和不足。然而，民族传统体育专业在传播文明、传承文化、培养高层次人才、完善体育学科、发展我国体育事业等方面依然是现阶段不可或缺的一部分。若想确保民族精神的弘扬、国家文化竞争力的提升、优秀传统文化的继承，必须确保武术与民族传统体育专业教育地位，不断改革、发展现有教育，使其在社会生活中发挥更大作用。
2创新管理制度完善保障体系
首先，专业教育的输入管理要对各类管理机构权限予以调整、整合。专业教育的进口由国家体育总局管理，而武术学校、各级各类体校、武术俱乐部等后备人才主要来源则有地方统筹予以集中管理。这样一来从地方到总局就形成了辖属清晰、上下理顺的一条管理链，不仅有利于专业人才培养工作的统筹规划，甚至能够有效地保障后备人才质量、资源合理配置、管理效能提高。然而，目前有一个复杂的问题是武术学校和各级各类体育学校分别由国家教育部和国家体育总局管理，所以就得依赖于“体教结合”政策和成立体育职业学校的契机。国家体育总局和国家教育部分别制定有关优秀运动队、各级各类体校、武术学校武术后备人才培养的长期、中期、短期规划，根据运动成绩和学习成绩予以分流，将学习成绩优异的送入大学深造，而学习成绩差的则要求进入职业教育机构。至于其它民族体育项目和民族民间一些特殊人才，尤其各门派优秀传人，要特色特办给予一定政策使之能够进入大学学习。其次，专业教育的输出管理主要由国家教育部制定有关计划，针对赴农村、西部和少数民族地区的学生在分配政策上给予一定奖励。教育过程中的内部管理制度对于创新机制构建具有关键性作用，如招生制度、教师聘任制度等。专业教育的输出管理当中最重要的是旨在大力推进创业教育的创业制度，因为创业教育已经成为我国高等教育的重要内容，它作为素质教育体系的重要组成部分，可以说是大学创新教育的延伸、深化和发展。至于专业建设，首先要确立创业教育意识、创新教学机制，完善人才培养模式，开展创业实践活动，建立激励机制，营造创业文化氛围，充分利用民族传统体育的丰厚资源。国家体育总局武术管理中心的权限在现有条件下扩大其职能范围，直至涵盖民族传统体育项目的管理，这样会更加符合于武术与民族传统体育专业教育发展要求。
3实施分类建设突出比较优势
武术与民族传统体育专业教育根据学科性质将其所属院校分为体育专业院校、综合性大学、师范类大学，而按照地域和布局划分则分为东部、中部和西部高等学校。民族传统体育专业教育开始只设在具有独立建制的高等体育院校，而近几年来一些综合性大学和师范类大学开始涉足这一专业，表现出如此积极性的原因虽说是内外要求共同作用的结果，却在某种程度上预示了民族传统体育专业教育得以发展的前景。综合性大学、师范类大学与体育院校办学状况有一定的共性，不过在历史渊源、办学基础、管理体制、服务对象、生源情况等方面却存在着显著差异。综合性大学、师范类大学开设民族传统体育专业的优势:(1)学术性强，因为综合大学一般都有关于人文与自然的基础学科，所以有利于基础理论及跨学科研究活动开展和学术氛围营造，具备了潜移默化的教育要素;(2)多学科性，这既是综合性大学的重要特征，也是师范大学的发展趋势，在多学科基础上开展民族传统体育研究虽然有益于民族传统体育学科发展，但是多数大学缺少民族传统体育学科师资而在专业竞技性方面处于弱势地位。我国体育院校民族传统体育专业经过几代人艰苦奋斗逐步形成了办学优势:体育学院系中国武术精英聚集地，武术教授、武术专家乃至中国新一代武状元、历届擂台赛霸主均出自于此，私人武术馆、校的馆长、校长、教练员也大都出自于此。一些武术教师供职于国际武术组织，展示了其才华以及组织管理能力，并培养了不少优秀教练员和运动员。为民族传统体育科学体系建立以及学科发展做出了显著成就;可以说处在高等体育院校中的民族传统体育专业，无论在区域上、竞技体育项目上，还是在学科上、专业上已然形成各自相对的办学特色，不过同时也暴露出了科研基础薄弱、人才适应性不强、过于强调竞技性、过分突出专业化等弱点。鉴于上述原因，依据分类建设思路，发展重点有所侧重:体育院校发挥竞技性优势面向竞技体育领域开放，将主动服务于竞技体育作为学校发展中心工作之一，同时承担高水平运动队的训练和科研，利用学校优势为竞技体育发展源源不断地输送优秀运动员、教练员、裁判员，并依靠所培养出来的优秀运动员在重要国际赛事上为学校取得优异成绩，以提高学校的社会知名度;综合性大学、师范类大学则发挥学术性强的优势，在民族传统体育学科理论建设方面多做贡献。中华民族传统体育源远流长、丰富多彩，每一所民族传统体育专业学校不可能全面开展民族传统体育的所有项目。从全国范围内来讲，应该尽量避免出现千孔一面的格局，不同的省市、不同的地区、不同的学校应该根据自己实际情况，在民族传统体育专业内确立开展不同项目分类进行开展，形成不同重点和特色，使民族传统体育专业的主要项目在整体上得到较为均衡的`继承和发展，如南方民间盛行舞龙舞狮、赛龙舟，北方流行民族跤、射箭等。与此同时，也可以在不同学校设立不同武术门派或类似于武林大会，如北京体育大学的大成拳协会、广州体育学院的南拳协会、河南的少林拳协会等发展各地方优势门派，定期或不定期实施研讨、竞赛、沟通以形成特色，为博大精深的武术赢得赖以生存的文化空间。因此，每所学校的目标定位和课程设置必须在一个思想的统一指导下应该有所侧重、突出优势和强调重点。
4实行分层培养做到因材施教
武术与民族传统体育专业的特殊性。目前开设民族传统体育专业三个方向的课程不现实，因为传授内容的技术性强，如“武术”是由几十个甚至上百个富有攻防含义的动作所组成，其动作过程和运动环节更为复杂，在此基础上又要使“武术”的神韵在套路中有所表现，有无基础都要通过反复训练才能达到要求。如果开设面对所有人的大一统课程，在资源上、时间上势必会造成浪费。只有依据教育学原理，各尽所能，因材施教，坚持目标分层、学生分层原则，才能以现有的培养目标造就出“一专多能”的人才。民族传统体育项目的分层教育。武术流派指某一拳术在传承过程中形成的与传统风格有别的新套路或新拳术。武术的各种流派根源受中国地理环境和传统文化思维影响，在某种程度上曾受到过封建宗派思想制约而存在着局限性，但不能否认“拳种众多、流派林立”是武术繁荣昌盛的一种表现，坚持“百花齐放、百家争鸣”是对中国传统文化的传承与超越。［11］武术流派并不能等同于宗派，武术教育传承方式的影响至深。师徒传承保持了各种门派的独特性，却制约了本流派传播对象的扩大化，使本拳种的生命力减弱。各流派对外表现出相当强的文化排它性，这不利于拳种之间正常的融摄取补，还可能导致拳种失去活力，使得未来的发展空间变小。课程制教学使武术的受众人群扩大却使流派消减，在学校中唯一的流派就是竞技武术流派。从培养人才的角度来看，班级授课制教学不利于人的个性发展，不能完全做到以人为本，不符合现代教育思想。从普及的角度来说，所有的学生可以学习统一的套路，但对于那些本身技术起点很高又有向上发展的尖子学生就要安排一些特殊的教育课程，如今后拟从事影视职业者若想获得技术上的特色与绝招，就专门将其组织起来，利用俱乐部形式，按拳种分类寻求更大突破。
5加强社会联系营造产业环境
新时期的民族传统体育事业包括群众民族传统体育、竞技民族传统体育和民族传统体育产业。竞赛作为民族传统体育发展的杠杆，其质量水平的提高可以带动其它一些相关行业的介入:(1)高水平的精彩赛事能够吸引社会广泛关注而成为厂商宣传企业及其产品的高效传媒，提升了广告的价值和需求，使得优秀民族传统体育相关人才增值、市场需求扩大;(2)这些相关人才的介入又可以进一步促进竞赛质量的提高，扩大市场需求、产生良性互动，收到双赢的效果。因此，我们应该不断提高民族传统体育竞赛质量和相关产业开发水平，努力满足每一位市场参与者的需求，增强自身的造血功能。与此同时，我们还应该把民族传统体育产业化发展作为一项重要工作予以对待，在加快整个体育产业和市场培育的发展同时，快速推动民族传统体育产业化得以形成规范、良好的体育市场运作环境，既为产业化提供积极有效的条件逐渐建立、形成与当前市场经济发展相适应的产业化体系运作空间，也为我国民族传统体育寻求未来发展的活力和出路。
6推进开放进取扩大国际影响
自进入20世纪以来，缘于世界范围内的文化“寻根”热潮，西方学者对中国传统文化的关注与日剧增。［12］尤其孔子学院在世界各国的建立，为中国传统文化的国际影响和交流奠定了良好环境。武术与民族传统体育专业教育系统应抓住这一机遇拿出勇气和胆识，推进专业教育的国际合作与交流，使之成为高等体育教育对外开放的一张名片。然而，目前民族传统体育的对外交流大多为个体或小团体，尚未形成规模和优势。若要在国际开放进程中取得更大效益，让中国传统文化在东西方文化对抗中占能有一席之地，发挥民族传统体育优势，形成全国一盘棋，建立体育院(校)系教育联盟，谋求共同发展。如在我国有条件的院校中成立专门针对外国留学生的民族传统体育学位教育，以便吸引更多的外国学生。同时制定和组织多个层次的民族传统体育专业教育国际化战略规划，采用走出国门办教育、走出国门办中国武术研究中心，从而使武术与民族传统体育专业成为培养国外武术传播者的一个重要基地。
结论与建议
1结论
1)民族传统体育专业教育发展是一个从粗放到集约、从低级到高级的转化过程，而这一转化过程正是在满足社会发展需要、个体发展需要、文化传播需要以及文化创新需要等基础上使之得以螺旋式上升的动态性变化过程。2)武术与民族传统体育专业教育完成了对传统文化传承和民族精神弘扬、使其结构规模完善并增强了合作交流、学科体系逐步健全，而且教师地位得以提升。也存在着诸如管理体制方面、民族传统体育专业教育运行缺乏理论指导、学科建设明显滞后于专业的发展、民族传统体育专业教育手段与社会需求不相适应等问题。3)武术与民族传统体育专业发展的思路应是依靠宏观调控、确立战略地位;创新管理制度、完善保障体系;实施分类建设、树立专业品牌;实行分层培养、突出比较优势;加强社会联系、营造产业环境;推进开放进取、扩大国际影响。
2建议
（1）协调武术与民族传统体育专业教育发展核心要素。纵观世界各国高等教育的发生、发展历程，尽管存在着这样或那样的差别甚至迥异，但在本质上都殊途同归、完全一致，所以必须从高等教育发展要素的共同点上寻找我国民族传统体育专业教育得以发展的核心要素。即教育发展的投入、规模、质量、结构和效益。它们之间相互协调程度决定着高等民族传统体育教育系统整体功能发挥水平。其中投入是动力、结构是协调、规模是资源、质量是核心、效益是目的。
（2）建立市场导向下武术与民族传统体育专业培养体系多维结构。在市场经济下社会对民族传统体育专业人才的需求已呈多元化的发展趋势，欲提高民族传统体育人才的市场竞争力，在这种优胜劣汰的办学环境中赢得更大的发展空间，就要求专业的办学能敏锐地捕捉人才市场的信息，分析培养体系与社会需求之间存在的偏差，把调控信息反馈到培养体系的各个要素当中，及时调整教学过程中相应环节与维度，改变因子之间的匹配与组合，实现以市场为导向的培养体系结构的最优化，使其人才品质始终与市场的需求相适应。
（3）创办特色化的武术与民族传统体育专业教育。由于民族传统体育技术体系具有独创性、传承方式个性化、中华传统文化继承和民族精神宏扬不可替代性以及民族传统体育项目内容地域性等这些特色发展的条件，因此在学科专业上随时保持与社会发展的紧密联系，及时调整自己的办学方向和专业设置，设置新兴的专业，突出与健康、医学、娱乐、产业相关联的特色专业;在教学组织形式上要根据民族传统体育的传统性、文化性、技术性特征，贯彻“全面发展、整体优化、多样性和统一性”相结合特色;在组织文化上，民族传统体育专业可以形成与时代相符的组织文化，并将这一组织文化向外辐射。（本文作者：薛欣、朱瑞琪、薛扬 单位：天津体育学院武术系、北京体育大学、中国刑事警察学院）
（1）传统文化传承与民族精神弘扬。每个民族都有自己独特的文化，在中华文化走向世界的过程中，民族传统体育发挥了不可替代的作用。要实现中华民族伟大复兴，必然要重视和发展民族传统体育。［5］民族传统文化现有的传承主要是以家庭、社区等民间自发的方式来进行，缺乏相互之间的交流互动，从而造成了传承地域的狭隘和传承手段的单一。文化传承的主体是人，只有人才能激活文化载体中所蕴含的意义。物质文化遗产保存了文化的历史痕迹，非物质文化遗产成了解决文化意蕴的载体，而通过培养对文化进行传承的人的活动，则是进一步发展文化使之由过去走向现实的关键。青少年时期是个体人生观、世界观形成的关键时期，因而青少年是民族文化传承的主体力量，要实现文化的长远普及，必须在青少年中进行民族传统文化的教育。文化的传承需要具有系统专门知识结构并以研究为主的专业化传承者。随着我国教育制度的不断完善，武术与民族传统体育专业教育正是通过其科学的教育方式培养人才的特殊地位成为传承民族传统文化的主要阵地。与此同时，武术与民族传统体育专业教育是一种有选择的活动，能在自守与新变之间为文化的发展进行优化与不断探索。只有通过学校教育，才能培养出激活文化并发展文化的传承者，只有通过优秀的传承者，民族传统体育文化才能在不断的更新中得以延续，才能在不断的发展中得以传承，所以说武术与民族传统体育专业教育是传统文化和民族精神传承的最佳途径。
（2）结构规模完善与合作交流增强。武术与民族传统体育专业教育基本形成了多类型、多层次和多模式的办学与发展格局，而伴随着高等教育的跨越式发展，这一事业规模得到迅速扩大，从到招生学校数量增长了7倍之多。武术与民族传统体育专业教育开始由体育院校举办，规模较小、办学模式和办学渠道单一，后来经过政策调整，打破了“条块分割”的办学体制和“单招制度”的建立，初步形成了多类型的民族传统体育专业办学机构，因而带来了类型结构、层次结构和办学模式等方面的深刻变革。此外，随着师范类和综合类大学举办民族传统体育专业，进而增加了办学主体的多元性，使得本专业学生在良好的隐性环境影响下知识得以拓展、素质得以提高。同时，武术与民族传统体育专业也重视发展同国外高等院校、各类学术团体的交流与合作，注意吸收和借鉴国际上的先进办学经验，尤其是武术和传统养生，以其独特的演练形式和丰富的文化内涵吸引着来自世界各地的外国留学生，提升了中国在国际上的地位和影响。
（3）学科体系健全与教师地位提升。武术与民族传统体育学位教育随着我国整个学位教育发展而发展起来，它既受到整个学位教育发展程度制约，同时也促进着整个学位教育的发展与完善。在体育学科成立之初，并没有民族传统体育学科，只是人体科学和体育教育。民族传统体育学科子系统的确立，丰富了体育学科大系统的内涵，使体育学的范围扩大，也反映了国家对民族传统体育、民族传统文化的重视。民族传统体育发展到今天已经从一门民俗民艺变成为一门高等教育的学科，这是一个巨大的历史性飞跃。［6］我国民族传统体育专业人才的培养在19以前是由武术专业人才培养所替代的。虽然有的学校开设了武术课，但始终未能作为一个学科专业、未能登上学术界大雅之堂，也使得武术教师地位处于劣势。随着政府重视高级专门人才的培养和学科教育工作，武术也得到了有关部门的高度重视，形成了从学士到硕士再到博士的三级学位制度培养体系。为了进一步促进学科发展和满足社会对相关人才的需求，于拓展了专业口径，由原来的武术专业过渡为民族传统体育专业，使继承和丰富中国优秀民族民间文化有了更大发展空间，以及使民族传统体育在我国普通高等体育教学中的地位和作用得到提升，可以说民族传统体育作为中国优秀传统文化已经历了由市井文化向大众文化再到精英文化的改良与革命［7］。
2武术与民族传统体育专业教育存在的问题
（1）管理体制方面存在的问题近年来，有关部门尽管加强了对民族传统体育专业的统筹管理，但是仍然存在着诸多方面问题:首先，国家教育部―――国家体育总局―――各大专院校等机构对民族传统体育专业管理的职责与关系有待于进一步予以理顺，尤其在大的结构上由国家教育部牵头、国家体育总局参与，如民族传统体育专业的招生计划、生源计划由国家体育总局统一制定，其生源入口标准亦由国家体育总局委托考试中心命题，而学生毕业分配、成绩考核和学籍管理等则由教育部予以管理，其实这种管理主体的多元化不利于人才培养的统筹安排，势必会造成管理机构之间关系的复杂化，这样一来不但难以协调管理机构之间的关系，而且容易导致多头管理，责任不清、资源分散、目标分化、效能低下等结果。其次，处于地方层面上的省体育局不参与管理，许多高等院校在接受地方政府管理的前提下，既接受国家体育总局管理，又要接受国家教育部管理，由于这是对口管理中的多头管理存在着管理结构上的大问题，再如武术比赛归国家体育总局管理中心管理，而以民族传统体育项目为主体的少数民族运动会又归国家民族事务委员会管理，应该说在管理上处于混乱状态，尚未形成统一协调管理的可行性方案。
（2）武术与民族传统体育专业教育运行缺乏理论指导我国的民族传统体育专业成立时间较短，所以有关专业目标设置等一系列问题尚缺乏系统的理论研究。社会需求已发生很大变化，这对民族传统体育专业提出了新的挑战，也需要对专业培养目标等问题进行深入、细致的研究。由于缺乏对民族传统体育专业目标设立的理论研究，民族传统体育专业教育不但未能根据人才群体的层次及类别结构予以人才培养目标定位，而且也未区分民族传统体育专业与其它体育类专业所承担的不同责任和任务，甚至未能准确把握民族传统体育专业教育的性质和功能。［8，9］近年来，随着我国高等学校招生规模的扩大，在体育教育、运动训练、民族传统体育和社会体育等四个专业中出现了所培养的人才相似程度很高，不同体育专业的学生在就业时都面对同一行业、同一岗位，这样一来就使得本来就业就很困难的体育院校难上加难。而由于培养目标定位模糊造成人才培养方案不全、人才培养途径单一、课程改革缺乏理论等一系列问题。从而使民族传统体育专业教育尚未形成与自身培养目标和培养规格相匹配的教学目标和教学任务，而民族传统体育专业教育教学资源整合不够，使得教学形式较为单一及教学活动开展空间不足和教学模式缺乏创造性、开放性、启发性。
（3）学科建设明显滞后于专业的发展民族传统体育学已经由国家正式认可为二级学科，不过从学科角度来看，其成熟性、系统性等仍然值得商榷，因为民族传统体育学在人才培养上存在着专业内涵面窄、无法完全适应社会需求等问题。目前民族传统体育专业教育的学科建设和科研水平差距明显且又缺乏高水平学术带头人，教师队伍中具有博士、硕士学位人数偏少，承担经济、文化发展的科研项目数量不多，科研成果开发能力较弱。其次，民族传统体育专业的研究生教育大大强于本科生教育，这是因为该专业的研究方向均有明确界定。尽管如此，但实际上研究生研究方向的划分仍处于混乱状态，即只要是属于民族传统体育学类的研究生均能跨方向研究，如研究养生也行研究武术也可以，甚至还能够研究民间体育。此类现状看似凸现了研究生的“多能”(虽然研究广泛涉及多个方向，却缺乏对某一方向的纵深探究)，实际上却忽视或摈弃了学生的“一专”，并非有利于传统体育养生和民族民间体育乃至武术专业方向的发展。
（4）民族传统体育专业教育手段与社会需求不相适应近年来，“以人为本”几乎己成为每所高等学校所秉持的最重要的教育理念之一，也在相当大的程度上成为了社会、家长和学生判断高等教育合理性与合法性的基础性依据。［10］所谓“以人为本”，就是学校要把学生的成长和全面发展放在根本的地位，要实现高等教育与社会的互动和共赢，作为学生和家长则要更加注重保护自身的合法权利和自由。目前我国的民族传统体育专业教育未能很好地体现“以人文本”的原因，归根结底就是教学组织形式上的“大一统”模式。诚如所知，中华武术是在中国传统文化熏陶下形成的一项内涵丰富、自成体系的运动项目，更是一种高层次的文化现象。当代的中国武术就目前的结构特点而言，大致由传统武术和竞技武术两大系统组成，它们之间虽有一定的文化联系，但同时也表现出很大的差异性，而现在民族传统体育专业学生按要求必须掌握竞技武术技能，这在一定程度上使得专业教学内容及手段被标准化和统一化了，该专业教育所要培养的人就像被装在同一个模子里用同一道程序予以加工、塑造一样。民族传统体育专业的培养目标和课程设置与社会需求相互矛盾，这说明民族传统体育专业学生并未真正得到全面发展，要想毕业就得抹煞自身的个性或潜质。
声乐教学中情境教学的运用研究论文
摘要：声乐教学主要为提升学生音乐表达能力，锻炼学生的嗓音，让学生对课程内容中的音乐作品有积极的情感体验并通过演唱能够表达出来。因此，在声乐教学过程中简单地把提高学生嗓音的演唱作为课程目标是不够的，有效地激发学生内心情感领悟，让学生在情感表达与学习相结合的过程中更好的体验歌曲，才是现阶段声乐教学的重要目标。情境教学法能够有效地提升学生对音乐作品的感情，激发学生积极的学习兴趣。本文主要针对情境教学开展中须注意的原则及如何有效开展声乐教学进行阐述，以期为相关的音乐教学提供有价值的参考。
关键词：声乐教学；情景教学；应用分析
新课程改革标准提出教师要积极培养学生的情感价值观，因此如何启发并培养学生积极的情感体验成为现阶段声乐教师的重要任务。在声乐教学过程中使用情境教学方法，能够让学生通过情感表达提升对音乐作品的鉴赏能力，从而提升自身的学习方法，提高学生对音乐情感的领悟能力及表达能力。
一、情境教学的概念
情境教学是指教师根据所要讲述的课文内容，将所要传达的文字内容转化成以图片、视频等为载体的投影或动画内容，加上教师对教学内容的感悟（以语言传达出来）或借助适宜的音乐作品，在教学过程中创设能够激发学生自身情感的教学环境，激发学生对教学内容的情感体验，让学生深切地感受到课文内容传达的信息。通过情境教学，能够让教师与学生之间产生情感上的共鸣，让教师处于课堂引导者与启发者的地位，增进学生与教师之间的沟通，让教师更有效地掌握课堂教学的节奏，通过接收学生传达出的学习效果分析下一阶段教学方向及教学进程，进一步提升课堂教学效果。新课程改革标准提出教师培养积极学生情感价值观的要求，为有效地相应新课程改革的要求，目前很多教师已经将情境教学法作为重要的教学手段应用在教学中。事实证明，这种以案例或情景为载体的，引导学生自觉的深入到课堂学习中来的教学方式，在一定程度上提升了学生自主解决问题的能力，有效锻炼了学生的情感认知和思维方式，将学生被动学习的态度转化为主动学习，达到让学生成为课堂教学主人的积极教学效果。
二、声乐教学的主要内容
声乐教学是音乐教学内容的一个分支教学，声乐练习也是音乐学习过程中的一个重要内容，主要以循序渐进的教学方式将严格的教学课程转化为提升学生歌唱能力的推动力。学生学习声乐教学主要是提升音乐表达情感，让学生能够通过演唱将涵盖在歌曲中的情感及学生自身针对歌曲内容产生的情感表达出来，使学生的发声器官在演唱过程中更具有协调性和耐力，改善学生自身嗓音的不足，锻炼学生用音乐表达情感的能力。
三、在声乐教学中运用情境教学的重要性
1.创设情境激发兴趣
兴趣能够带动学生主动参与到学习中去，提升学生对学习内容的有意注意和持久注意，让学生对课堂内容产生积极的、向上的学习意愿。如何采取有效地教学手段激发学生对音乐课程内容的兴趣是现阶段音乐教师教学中面临的重要问题，在声乐教学过程中积极运用情境教学，能够激发学生对学习的情趣，起到以音乐教学让学生对教学内容产生情感共鸣的效果。在多媒体教学盛兴的新时代，教师可以运用多媒体教学将教学内容转化为有声的、动态的教学内容，引发学生一探究竟的好奇心，让学生主动投入到音乐课程研究中去。
2.提升课堂的教学效果
运用情境教学能够提高教师的教学能力，进而提升课堂的教学效果。通过情境教学，声乐教师可以将枯燥的声乐知识转化为以图片、动画、视频等为载体的教学内容，提升了教学内容的层次感，使教师的板书更加清晰，教学目标更加明确。同时，教师在运用情境教学法时，也可以激发教师自身对音乐情感的体会，让教师进一步接近学生的内心，更好地掌握教学方向，有效地提升课堂教学效果。
3.突破教学中的重难点
传统的声乐教学过程中，教师主要以板书等形式进行教学，板书的时间占用了大量的课堂教学时间，同时枯燥的板书教学方式非但不能引起学生的兴趣，反而让学生对教学内容产生反感，不利于教师在教学中将教学重难点更好的传递给学生。现阶段，教师掌握情境教学方法后，能够使用多媒体制作教学内容的演示文稿，在文稿中使用不同的.颜色、不同的字体及不同的字号让学生对重点教学内容一目了然，教学形式新颖多样，增加了学生对重点教学内容的感悟，加深了学生对教学内容的记忆，便于学生对教学重难点内容反复体验、反复理解，使学生对教学内容有更深地感悟。
四、在声乐教学中使用情境教学的基本原则
在声乐教学课堂中使用情境教学法，应该积极利用多媒体教学设备、教学工具等外在的教学材料，本着推动学生智力发展和情感体验提升的原则将课程的内在内容积极的展示给学生。在教学中注重对问题情境结构、数学知识结构和学生认知结构进行有效地融合和统一处理，将与当前教学内容相关的重难点问题有效地传递给学生，促进学生以情感体验解决问题。总体来说，使用情境教学要遵守以下原则：
1.注重教学的情境性
情境教学方法使用的根本原则是注重教学过程中创设情境。“情”是指注重激发学生的兴趣，满足学生对学习的需要，端正学生学习的态度，增加学生的情感投入等；“境”是指将课堂教学内容与学生的生活实际紧密相连，让学生在学习过程中对自身生活产生认知，同样地让学生在日常生活中产生对教学内容的领悟，提升学生的情感价值观及情感体会，利用情感认知提升学习效率。
2.注重教学的问题性
学生积极学习课程内容的最终目的是解决学习中的疑惑，解决不同的学习问题，提升自身探究问题、解决问题的能力。在声乐教学中，教师要利用情境教学将教学中的主要问题传递给学生，学生在问题研究的过程中总结有效学习声乐的方法，提升对同类问题的解决能力，通过情境教学提升学生的注意力，进而主动提取教学中的重点信息内容。
3.注重教学的启发性
教师要利用情境教学让学生对教学内容有所感悟，有所思考，起到启发学生的作用。在声乐教学中，教师要带领学生进入相关学习内容的情境中去，让学生在情感中激发发音练习的学习意愿，在发音过程中得到对发音方法的启发。学生经过自主探究得出的发音方法比通过向教师学习的发音方法更具有感召力，起到长久启发学生的作用，让学生对学习过程更加深刻。
4.注重教学的针对性
教师在利用情境教学方法时要有针对性，选用的教学材料所创设出的教学情境要与教学重点内容相符合，从学生的实际学习情况出发，将有效地教学内容与学生的学习进行结合。注重教学过程中的针对性，能够对学生的学习起到促进作用，切忌盲目使用教学手段，有效地提升教学效果。
5.注重教学的趣味性
要想有效地运用情境教学，激发学生的学习情趣，教师就要使用具有趣味性的教学材料及教学设备，以迎合学生趣味性的教学方式引起学生的学习动机。教师要根据具体的音乐内容和音乐情境选择适宜的教学材料，让学生在具有趣味性的教学环境中积极主动的投入到学习中去。
五、应如何有效应用情境教学
1.提高学生音乐的表现力
音乐艺术主要是通过学生的情感表演展现学生对音乐学习的成果，声乐学习作为音乐学习的重要组成部分，在改善学生嗓音的同时，也能够激发学生抒发自身的情感。如果将激发学生的情感体验和锻炼学生的嗓音结合起来，能够让学生极具有过硬的演唱技巧，同时也能够通过自身的演唱打动听众。教师通过提升学生的音乐表现力是开展情境教学的重要目标。在教学中，教师可以通过情境教学引起自身对音乐内容的感悟，以自身的情感投入带动学生积极地投入到音乐学习中。教师要有效的应用情境教学，让学生在声乐学习过程中真切地感受到声乐唱法与情感体验相结合的有效学习方式。
2.创设与教学内容相关的情境
开设情境教学，教师就要在声乐教学过程中创设与声乐教学内容相关的情境，激发学生在感受音乐、演唱练习中自觉地投入到情境中去，让学生仿佛置身于真实的“画面”中，让学生在真实的自身情感体验中提高音乐情感的表达能力，让学生对声乐的学习是具备情感体验的。通过创设有效的情境内容，能够让学生对教学内容产生深刻的印象。教师在教学过程中可以利用语言、眼神、表情及动作等感染学生，让学生在教师的带动下发自内心的抒发情感。声乐教学不仅要让学生的唱法、嗓音得到提升，更重要的是让学生能够以情感带动演唱的升华，以情感将自身融入到对艺术的感悟中。
3.运用移情提高学生音乐修养
提升学生音乐修养，让学生在情境教学影响下，展开对声乐学习的积极探索，在探索中掌握有效练习发声的方法。教师可以利用影像资料、录音资料等教学内容载体，让学生在对音乐艺术的感悟中领会优秀的演唱家对歌曲情感的投入，教师可以鼓励学生通过对艺术家演唱过程的揣摩，结合自身对歌曲的理解及情感抒发，提升学生对音乐的鉴赏及审美能力，让学生对不同风格的音乐作品有深刻的体会。学生在这种移情的学习方式下，能够开拓视野，掌握音乐鉴赏的方法，提高自身的音乐修养，有利于学生在声乐学习中，以情感带动音乐的表达，从而掌握不同歌曲的唱法。
4.运用范唱培养学生情感
教师可以以范唱的教学方法，让学生在近距离接触教师的情况下，观察教师情感表达时的动作、眼神及面部表情变化，通过面对面地感受教师在演唱时声乐的发音，让学生更好地掌握情感表达的节奏，培养学生积极地音乐表达能力。教师在讲课过程中，可以引用音乐作品作为教学案例，运用声情并茂的语言表达方式，让学生主动投入到作品欣赏中去，激发学生对音乐学习的积极性，从而达到利用情感教学培养学生情感的效果。
结语
综上所述，在声乐教学中利用情感教学方法，目的是培养学生积极的音乐情感，让学生在激发感情的过程中领悟声乐表达的有效方法，领悟声乐学习的真谛。声乐教学作为一门艺术修养课程，应将提升学生嗓音，让学生掌握有效的演唱方法及带动学生内心的情感为教学开设的目标，所以情感教学的应用在声乐教学中显得尤为重要。教师应积极利用现代多媒体教学设备，找寻与课程内容相关的有趣的教学资料，利用好情感教学方法，提升课堂教学效率。
★ 论文进展
