下面是小编整理的论大学英语教学中的教师话语(共含15篇），欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“有熊”一样，积极向本站投稿分享好文章。
论大学英语教学中的教师话语
教师话语在大学英语教学中起着至关重要的作用,教师不仅用他们的语言掌控整个课堂,而且一节课质量的`高低大部分也取决于教师话语的质和量.恰当的教师话语能够激发学生的学习兴趣,鼓励他们参加更多的课堂活动,从而促进学生的二语习得.本文作者通过介绍国外关于教师话语研究方面的成果并结合自己的教学实践与研究,提出了现今大学英语教师对于自己的语言应该引起注意的要点.
作 者：张远帆 作者单位：南通大学外国语学院应用语言学教研室,江苏,南通,226007 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(48) 分类号：H3 关键词：教师话语 研究 参与 注意点论大学英语教学中的文化教学
语言是文化的载体,又是文化的一部分,语言和文化有着密不可分的关系.因此,在大学英语教学中要融入英语文化.本文论述了文化教学在大学英语教学中的重要性,并分析了大学英语教学的'现状和造成这种现状的原因,在此基础上提出了一些建议.
作 者：吴俊辉 作者单位：濮阳职业技术学院外语系 刊 名：科技信息（学术版） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(35) 分类号：H3 关键词：大学英语教学 文化教学论大学英语教学中的审美意识
大学生的认知水平和情感体验已上升到一个新的高度.基于此.大学英语教学可以在逐步提高学生的'英语应用能力的同时,努力培养大学生的审美意识.凸显英语作为一门语言其独特的美,如:语音美、结构美、修辞美、情感美等.在学科教育教学中,对大学生审美意识的培养不仅能使学生自主快乐地学习,而且能促进大学生人格心理结构的和谐发展,最终促进学生的全面发展.
作 者：何小燕 作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院人文系 刊 名：山东文学（下半月） 英文刊名：SHANDONG LITERATURE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：大学英语教学 审美意识 人格心理结构论英语教学中的文化教育
语言和文化有着密切的关系;在英语教学中应加强文化教育,将文化教育与英语词汇教学、听说教学、阅读教学和写作教学结合起来;加强文化教育需要采取多种措施.
作 者：魏红霞 作者单位：安徽工程科技学院,241000 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(8) 分类号：H3 关键词：英语教学 文化教育 语言浅谈如何利用教师的话语创造和谐的大学英语教学环境
以语用学原则为理论依据,运用文献资料法和逻辑分析法对采用“以学生为中心的主题教学模式”的大学英语教师的话语进行分析.研究结果表明,运用语用学原则的教师的话语能够激发学生的学习兴趣,增强学习主动性.同时,积极有效的教师话语能使学生心情愉快,情绪高涨,气氛和谐,师生关系融洽.从而可以创造和谐的.英语教学环境.
作 者：王晓丽 孙宇 刘凤军 仲群 Wang Xiaoli Sun Yu Liu Fengjun Zhong Qun 作者单位：黑龙江八一农垦大学文殚学院英语系,黑龙江・大庆,163319 刊 名：鸡西大学学报 英文刊名：JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY 年，卷(期)： 8(2) 分类号：H319.3 关键词：语用学原则 教学模式 教师的话语 和谐论多媒体技术在大学英语教学中的应用
随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术在很大程度上提高了英语教学的教学质量和效率,对多媒体技术在大学英语教学中的优势和目前教学中实际存在的问题进行了分析,并探求其改革的方法,以达到充分发挥多媒体教学的'优势,扬长避短,实现教学效果最优化的目的.
作 者：刘娅 LIU Ya 作者单位：重庆交通大学,应用技术学院,重庆,400042;重庆大学,外国语学院,重庆,400030 刊 名：高等建筑教育 英文刊名：JOURNAL OF ARCHITECTURAL EDUCATION IN INSTITUTIONS OF HIGHER LEARNING 年，卷(期)：2008 17(1) 分类号：H319.1-4 关键词：多媒体 大学英语教学 优化语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。英语教学也正是为了让学生顺应当今社会经济文化发展的需要，掌握一门语言工具，以更好地为今后的工作、生活和学习服务。英语教学的目的也不单单是英语知识，更重要的是培养学生的交际能力和创新精神，最终达到运用英语知识的目标。
一、提高教师文化素养
英语教师作为培养学生跨文化交际能力的重要力量，应提高自身的英语文化素养，转变传统的英语课堂教学模式。如英语教师可以通过研读英美文学经典作品来提高自己的文化素养，或者加强与外籍教师的交流，加深对英语国家的文化了解，提高自身的英语文化素养。而对于教学手法，教师应转化传统的教学手段，积极利用现代化教学工具，如利用多媒体技术和网络技术，放映一些英美文学的原著作品让学生欣赏，根据观看内容中的对话情景，即时导入跨文化的教学内容，有目的地比较不同英语国家的文化差异性和多样性。再如在课堂教学的过程中，遇到成语、谚语和典故，以及委婉语、禁忌语等方面的知识教学时，可举例学生熟悉的文学作品或者经典电影进行对比分析，帮助学生理解吸收，提高学生的英语文化素养，开阔文化视野，提高学生的英语跨文化交际能力。或者在学生的课堂中，就日常生活中的人际交往，模拟情景对话，并结合课文内容，让学生在掌握语言知识的同时，也积累一定的交际经验，从而提高自身的跨文化交际能力。
二、创设交际环境
提高学生的口语交际能力，首先必须激发学生的交际兴趣，使他们愿意开口说话，只有这样才能将学生的表达的愿望转化为语言表现。“说”就是将学生自己内在的语言材料进行转化，即借助词语按照一定的句式，连贯地转换成有声语言的复杂过程，它需要强烈的自我表达心理倾向的这样一种动机。因此，教师要善于创设学生感兴趣的话题，激发他们的'表达愿望，这样才能使学生积极参与到交际活动中去。教师还可以根据教材内容组织讨论，联系一些国内外的重大的新闻事件，学生已具备一定的语言知识储备，那么在活动中就能应变自如了。另外，有些学生可能过于紧张和焦虑使得无法表现其交际意图，因此教师也应给予学生必要的肯定和鼓励，针对性地创造轻松的语言氛围，帮助他们克服心理障碍，激发其学习英语的热情，增强学习英语的信心。
三、教师坚持英语授课
坚持用英语讲课，创造良好的语言环境，是熏陶语感的重要途径。教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，尽量使用得体的英语讲课，以减少学生对母语的依赖性，使课堂充满浓厚的英语气氛。坚持运用英语讲课，就能使学生沉浸在浓厚的英语课堂氛围里，自觉或不自觉地运用英语思维，并用英语进行交流。这样不仅培养了学生的听说能力，而且训练了学生的语感。同时，英语教学中如果教师把教学内容放在语言环境中表演及讲解，采用适当的手势、动作和表情，既可以避免用汉语解释英语，给学生建立一个定向新异刺激的整体概念，从语音、语义、语法、语气、体态等方面有机地引导学生，让其感受语感，又可以创设出一种有利于培养语感的语言氛围。
四、加强化文化背景知识
英语语言文化背景是学生英语学习中最基本的语言素质，是形成和发展其它英语素质的先决条件。传授文化背景知识是组织课堂教学的必不可少的一个环节。教师应使学生了解外国的社会文化、风俗习惯方面的知识，有意地培养学生的文化意识，从而正确使用语言。教师在课堂上可选择一些能够有针对性地反映外国人生活习惯、行为方式、思想内容和时代感较强的有关反映外国社会、政治、经济、文学、艺术、历史和宗教等内容的书刊资料，扩大学生的知识面，不断地了解外国的文化背景，缩小文化背景差异对英语语言教学的影响。
五、创建良好教学气氛
英语教师在课堂教学中，应积极营造良好的教学气氛，轻松和谐的教学氛围有助于激发出学生的交流欲望，促成师生、生生之间的相互交流。如果学生在交流中出现错误，教师应等学生交流结束后指出，不至于打断学生的交流而使得学生交流的积极性降低，也使得师生、生生关系更为融洽。
在英语教学中，交际能力不但是语言教学的最终目的，也是语言教学过程的内容和手段。用英语进行交际的能力，是一个人英语素质的综合表现。有目的、有计划地培养学生英语交际能力，是培养学生综合素质的重要环节，也是提高大学英语教学质量，实现大学英语教学改革的目标之一。
参考文献
[1]罗佳大学英语交际能力培养中存在的问题及对策[J].疯狂英语，（01）。
[2]杨杰玲浅论在课堂教学中培养学生的英语交际能力[J].海外英语，（05）。
[3]杨坤提高学生英语交际能力教学之对策[J].职业教育研究，2011（05）。
论传媒文化与大学英语教学
语言的'学习离不开文化.传媒文化具有时尚、直接、便捷的特点,英语也正成为世界主流媒体的媒介语言,这些都为大学英语教学提供了新的契机.融传媒文化于大学英语教学中,不仅适合当代大学生的口味,更是时代发展的需要.
作 者：仲锡 王敏华 ZHONG Xi WANG Min-hua 作者单位：工程兵指挥学院,江苏,徐州,221004 刊 名：徐州工程学院学报 英文刊名：XUZHOU INSTITUTE OF TECHNOLOGY 年，卷(期)： 22(11) 分类号：H319.1 关键词：传媒文化 大学英语教学 流行语论词汇教学法与大学英语教学
词汇教学法是近年来英语界推崇以交际为目的的课堂教学法、词汇越来越受到重视的背景下兴起的`.词汇教学法强调词汇是语言的基础,是许多“词块”的集合.因此,英语教学要重点培养学生理解和应用词汇的能力,而且这种方法会对培养学生的阅读能力,口头表达能力以及写作能力都有很大的帮助.
作 者：吕方源 作者单位：商丘师范学院,外语学院 刊 名：科技信息（学术版） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2007 “”(9) 分类号：H3 关键词：词汇教学法 “词块” 词汇浅议大学英语教学中的素质教育
本文结合当前形势发展需要,分析了大学英语中素质教育的现状及提高的重要性,主要提出了在大学英语教学中加强素质教育的.几点方法和途径.
作 者：范献辉 高树钦 作者单位：石家庄经济学院,外国语学院,河北,石家庄,050031 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H3 关键词：大学英语 教学 素质教育论英语教学中的社会文化意识
本文从社会文化与语言的关系、传统教学法中的'社会文化知识、当代教学法中的社会文化知识、跨文化交际能力的提出、如何在英语教学中培养跨文化交际能力等方面阐述了英语教学中的社会文化意识.
作 者：杨丽英 作者单位：呼伦贝尔学院外语系,内蒙古,呼伦贝尔,021008 刊 名：呼伦贝尔学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HULUNBEIR COLLEGE 年，卷(期)： 12(3) 分类号：G04 关键词：英语 教学 社会文化意识论英语教学中的跨文化交际
英语教学的.根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了与不同文化背景的人进行交流.我们需要正确认识跨文化交际在外语教学中的重要地位,提高对跨文化交际的认识和了解,使语言研究和跨文化研究有机地结合起来,用以指导外语教学和实践.
作 者：任丹 作者单位：绵阳职业技术学院,四川,绵阳,621000 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(14) 分类号：H3 关键词：跨文化交际 交流 认识 差异论英语教学中的文化导入
语言是文化的载体,也是文化的重要组成部分,两者密不可分.要学好外语,就必须了解与该语言有关的文化.本文介绍了英语教学中文化导入的'必要性,文化导入的原则以及教师应注意的问题.并指出作为一名英语教师不单要传授语言知识,还要培养学生的文化修养,最终使得学生具备跨文化交际的能力.
作 者：刘建萍 作者单位：江西师范大学,课程与教学研究所,江西,南昌,330022 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(44) 分类号：H3 关键词：英语教学 文化内涵 文化导入论英语教学中的文化导入
语言是文化的载体,语言教学中英语文化背景知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际.因此,英语教学过程应该是语言知识和文化信息同时输入的`过程.而且,英语课堂教学和课外教学应该整合起来,通过不同途径对学生进行文化输入,以培养能满足社会需要的英语人才.
作 者：张莎莎 作者单位：西安工业学院外语系,陕西,西安,710032 刊 名：教育与职业 PKU英文刊名：EDUCATION AND VOCATION 年，卷(期)： “”(26) 分类号：H3 关键词：语言 交际能力 文化教学 文化导入论创新思维方法在大学英语教学中的运用
创新是推动社会进步的需要,也是时代赋于教育工作者义不容辞的职责.积极参与教学改革,创造民主和谐的育人环境,是培养学生创新精神的前提.注重学生创新思维训练是培养学生自主学习能力的'关键.注重实践,创新多媒体课件,开设各种英语教学活动课,是培养学生创新能力的有效形式.注重学法指导是培养学生创新能力的保证.
作 者：孙媛媛 王倩 SUN Yuan-yuan WANG Qian 作者单位：山东广播电视大学,山东,济南,250014 刊 名：山东电大学报 英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG TV UNIVERSITY 年，卷(期)：2008 “”(2) 分类号：H319.3 关键词：创新思维 英语教学 运用★ 大学英语教学总结
