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培养幼儿礼仪意识应从小抓起
中华民族拥有许多传统的美德包括礼仪的美德，这些优秀传统必须从小传递给幼儿。但是良好的礼仪并不是一朝一夕就能形成的，它应该渗透于一日活动之中；也不是单靠幼儿园教学就能成功地，它还应融入到日常生活之中。现在的孩子大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，缺乏一种特定场合之中的规范行为及必要的礼仪修养。为了让这些正在消失的美德留在我们身边，我们中班年级组本月开展了礼仪教育月活动。
一． 礼仪教育从我做起
将礼仪教育渗透在生活中，第一项教育就是早上的问早问好，要求孩子们要鞠躬问好，刚开始的时候孩子们觉得陌生，不好意思，几乎没有鞠躬的孩子，面对这种情况老师们也觉得有点尴尬。问题发生了怎样让孩子们体会到鞠躬的礼仪呢？老师们的心里打起了小鼓。于是老师们将这个问题提到了年级例会上进行了讨论，在讨论过程中提出如果孩子不愿意主动鞠躬，那么老师可以采取主动先向孩子鞠躬，老师本来就是孩子的榜样，这样可以消除孩子们的不好意思，而且还可以起到榜样的作用。问题解决了，剩下的就是老师的实施了，通过一段时间的事实，孩子们再也不会不好意思了，大多数孩子也能主动的鞠躬敬礼了，有些家长也会跟着孩子向老师鞠躬。
二． 通过自编儿歌和游戏学习和巩固礼仪教育
儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集的过程使孩子们知道了那些是礼仪，礼仪都有那些行为。也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐。如：《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的'东西等。《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼貌用语还理解了这些用语的含义。如：音乐游戏《座汽车》知道要给奶奶让做。《你是我的好朋友》通过游戏使用了“你好”“再见”等礼貌用语，让孩子们对这些语言不在陌生。
三． 让孩子们争做礼貌花
对孩子们来说最喜欢的莫过于能当个“值日生”，相应的我们可以当“小小礼貌花”，每天孩子们轮流担任“小小礼貌花”。“小小礼貌花”负责每日早晨迎接来园的家长和孩子向他们鞠躬敬礼，来园的家长孩子回礼。在活动中每个孩子以身作则，主动敬礼。礼仪意识有了明显提高。
通过一段时间的礼仪教育，我感受到作为教师，我们应该时时刻刻将礼仪教育放在心上，让礼仪教育渗透于一日活动之中。相信不久的将来，礼仪教育一定会结出硕果。
浅谈从小培养幼儿的环保意识优秀论文1500字
人类的环境紧紧相连，由于污染的蔓延和生态平衡的破坏，人类的共同家园——地球已经亮出了黄牌，为了人类的生存和未来，必须重视环境保护和环境改善生态环境。
环境保护教育为本。环境教育终生教育，在幼儿中开展环境教育，是奠基工程。幼儿是人类的未来，是明天地球的主人，初步让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士，是我们教育工作者的职责。对幼儿进行环境教育，必须从培养浓厚的兴趣入手，对幼儿进行培养。
一、通过教师自身行为潜移默化影响幼儿
幼儿期儿童的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行都直接影响他们。因此，要培养幼儿对自然环境的兴趣，教师本身就必须对它们充满感情，这对幼儿的作用是相当重要的。
在引导幼儿进行各种认识的活动时，我们尽可能了解和满足他们的好奇心，陪他们玩、让他们问、有时还反问他们，激发他们共同讨论和思考。以喜爱的情绪去感染幼儿，以有趣的形式领导幼儿进行活动。例如：有一次我们和孩子们一起，在大树底下救了一只麻雀，为此，我们组织了一次谈话，谈论小鸟的命运，它的生活习性，它喜欢什么，怎样帮助它返回大自然，为什么小鸟会这么喜欢大自然？在谈话中我一直把小鸟捧在手中，用自己的行为去感染幼儿，唤醒幼儿美好的心灵，萌发幼儿对大自然的喜爱情感。后来当麻雀飞起的时候，我们和孩子们一起欢呼，一起谈论如何保护小鸟，如何帮助它们解决困难。可见一个教师的行为能够感染幼儿唤起幼儿对大自然的热爱，主动去保护我们生活的地球。
二、在各种活动中培养幼儿对环境的兴趣
在组织幼儿各种有趣的实践活动中培养幼儿兴趣，应该说是一个有意识的兴趣培养。幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣才会由此而生。在对幼儿进行环境教育过程中，我们充分重视这一点。根据这一点，我们在活动中大量引入操作实验。如在认识植物时，通过引导幼儿观察植物的根，吸收有颜色的水的实验，使幼儿了解到植物根、主、叶的作用，此外，我们又让幼儿观察植物在受污染的水中生长直至枯萎的过程，又使幼儿认识到水受污染后对植物的害处。
由于幼儿认识过程中有意识性发展较差，其兴趣往往又是无意的，偶然的和 不稳定的. ，但在游戏情节中 ，有阿则能保持浓厚的兴趣去探索自然界的秘密，了解人和自然的关系。例如在游戏《和大地娃娃交朋友》中，我们把幼儿带到大自然，让幼儿观察土地上生长着各种树木、花草、农作物、各种小动物。再让幼儿 挖开，寻找土壤里隐藏着什么，又会再土层里发现什么，从而了解到人、动植物与土壤的联系，激发幼儿去爱护地球，保护大自然的情感，从而增强幼儿的环保意识。
三、发幼儿热爱和保护环境的意识
事实上，我们对幼儿环境教育，培养其对此感兴趣，其主要目的就是希望能够帮助孩子去关心思考问题，帮助他们建立最初步的保护环境意识。我们没有把教育停留在知识的程面上，而是帮助幼儿把这种学习兴趣升华为对环境问题的兴趣。我们曾和幼儿一起收集废旧物品，用塑料罐制作小花盆，让幼儿每人种一盆，孩子们早晚每天给植物浇水两次，还要让植物吸收阳光，别看这很容易，要坚持下去可就不容易了。起步孩子们给花浇水可多了，后来知道这样会损害植物，慢慢学会了给花浇水的份量。除此以外，孩子们观察到什么新的现象，都要告诉我们并问个根源，更有趣的时孩子们互相之间展开比赛，比比谁的植物长得最好，谁最爱护它们。可见经过教师的循循诱导，认识能够顺利转化为幼儿的行为。
另外，我们还在幼儿中间开展了“不乱扔垃圾”、“少用塑料袋”、“请不要吸烟”等等活动，家长反映进行环境教育后，自己的孩子上街不乱丢乱吐，会提醒家人不乱倒垃圾；张玮乐小朋友主动回家劝爷爷和爸爸不要吸烟；佳佳小朋友经常提醒妈妈买东西不要用塑料袋，要用环保袋，说：“多用塑料袋会造成垃圾污染环境”。我们向幼儿进行环境教育要善于多让幼儿接触现实生活中的事物，有目的地引导幼儿思考问题、解决问题，使之能够把行为、认识统一起来，应着重培养幼儿有关环境问题的兴趣，只要孩子们有了这种兴趣，便能在日常生活种调节自己的行为。
总的来说，幼儿环境教育的内容要求，要根据幼儿的兴趣，结合幼儿日常生活和渗透于各科教学中，通过多种多样的形式来进行，在活动中充分发挥幼儿自身的积极性，引导幼儿去直接观察、去注意和发现身边所发生的环境问题，引起幼儿对环境的兴趣，初步树立保护环境的意识，做个环保小卫士。
素质教育应从小培养幼儿劳动习惯
21世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质说劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养。 在家里，幼儿有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对幼儿“超负荷”的包揽；在幼儿园里，老师少安排劳动活动，使得幼儿动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。
在这几年的教学中，我对此博有体会，为什么每年新入园的幼儿是越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越降低。幼儿进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
一、通过了解、观察，培养幼儿的劳动意识
现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了幼儿园给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养幼儿的劳动意识入手。通过让幼儿观察家庭长辈的一天的劳动活动，使幼儿知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；在自然角里放上劳动时用的工具、材料……这样，利用周围环境激发幼儿脑海里的劳动意识。同时，我们还经常带领幼儿参观，结合季节特点，让幼儿了解种小区公园环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。
二、创设环境，培养幼儿的劳动兴趣
兴趣在每个人的学习过程占有很重要的.地位，是首要因素。幼儿园中的教育教学时刻要求教师培养幼儿的兴趣，发展幼儿的兴趣。首先，组织幼儿进行劳动教学活动，开展 “小小能人”等系列活动。通过“美食城”、“娃娃家”、“小小修理铺”等角色游戏活动，有意识培养幼儿劳动能力，如种植园地栽青菜、浇水等有实践性的活动，教师在具体操作活动中让每位幼儿参与活动，幼儿的兴趣油然而生；其次，教师便利用多种废品旧材料带领幼儿一起制作并把幼儿制作的小作品陈列在活动室或让幼儿带回家。这样幼儿尝到了劳动的喜悦，同时幼儿的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展。
三、通过一日生活活动，培养幼儿的劳动习惯
培养幼儿良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用幼儿的一日生活，教育、培养幼儿爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，在小、中班主要以自我服务劳动为中心，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、整理床铺等。 我园很重视培养幼儿各方面的习惯，尤其是大班幼儿，因为大班幼儿在幼儿园已算是大哥哥、大姐姐了，在很多方面都应给中小班幼儿做榜样作用。注重培养幼儿的劳动习惯有助于幼儿自我服务能力的提高，培养幼儿的劳动习惯能使幼儿间养成互相帮助、互相团结等等。因此，早晨来园老师会带领幼儿一起搞卫生；午睡后请大班幼儿给中小班幼儿穿衣叠被；吃点心前让幼儿分发碗、勺；放学前让幼儿和老师一起整理活动室，培养幼儿爱劳动，主动参与劳动的习惯。
四、加强家园配合，共同培养幼儿劳动习惯。
幼儿生长在不同的家庭里，所爱的家庭环境也不同，有的家长注重幼儿的劳动教育，但有不少家长过分里溺爱孩子，包办一切，致使幼儿最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家园配合工作，请家长配合教育幼儿爱劳动，并主动指导家长让幼儿在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。
实施劳动素质教育培养了幼儿的情操，锻炼了幼儿的动手能力，发展了幼儿的思维能力。以后我园还需进一步把这项内容深化，为培养新时代自理能力很强的幼儿付出最大的努力。
培养自我评价能力从小学生抓起
一：小学生的熟悉(以数学学习为例)
数学教学必须有学生主体的参与，学生主体的参与离不开学生数学学习的审阅和自行调控，即在数学学习过程中，少不了学生的。传统的数学学习全是老师、校长的事情，学生无权过问,有的学生甚至没有参与的意识，只是被动地接受老师授给的意见。从实际情况来看，只有学生对自己的数学学习才有最全面深进的了解，最清楚自己的发展过程和心理感受，因此学生应占重要的地位而不容忽视。有人以为，小学生缺乏辨别能力，懵懂无知，不但不能自己，而且找不到。小学生是空中楼阁，无稽之谈。笔者不同意这种看法。小学生年龄小，心理发育不成熟，没有意识，但可以引导、唤醒，逐渐培养，发挥教育的积极能动作用。假如一味认定学生年龄小，采用“授——受”的教学方式、教师“一言堂”式的，必然阻碍了学生心理发育，并且不能达到学生可持续发展的目的。 更多简历自我评价请进：
培养小学生能力有利于数学学习。学生通过反思和，明白自己学习数学的上风与劣势，调整自己的学习行为，从而进步学习效率。人文主义心理学家罗杰斯把作为学习的方法之一，以为“当学习者自己可以决定的准则、学习的`目的及达到目的的程度时，他才是真正地学习，并且对自己学习的所有方面负责”。因此，培养小学生的能力不但可行，而且必行。
二：小学生的内容与方式
小学生数学学习得怎样，教师可从以下几个方面引导小学生。
1. 知识、技能的
一堂课临结束时，教师要给学生反思自问的时间，如今天老师讲的是什么内容?我有什么收获?还有哪些不懂的地方?……学生通过反思，检查对照，内化自己的知识结构并确定补习的方向。一个单元学完了，用一张试卷，学生自测一下。教师做好样卷并附有明确的评分标准，张贴于教室外墙。学生参照样卷，批改自己的试卷，用红笔在错题旁打“×”，同时写出错题原因，自己订正;假如订正不了，就在旁边打“?”，请求老师帮助;然后自评分数，上交试卷。长期这样练习，学生就对自己的知识结构了解清楚，对照学习目标，找出差距，今后的数学学习会更有针对性。
2. 解决题目的
学生的数学学习不仅仅是把握一些概念和技能，还必须经历探索、猜想、推理等过程，解决有关的题目。教师在数学教学中，可设置与儿童生活贴近的情境，使要解决的题目包含其中，让学生从解决题目的过程中学习数学。长期坚持，学生会获得有关解决题目的策略，体验到解决题目的成功与学习数学的乐趣。教师再引导学生从“我是如何理解这个题目的?”“我能用数学语言清楚地表达解决题目的过程吗?”“答案是否正确、公道?”“这种解题策略还适用哪些题目情境?”等方面进行反思，从而培养能力。
3. 情感、态度的
情感、态度主要体现在数学学习过程之中，教师要引导学生记数学日记。学生像和自己谈心一样写出自己是否积极主动地参与了数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的爱好。也可以每周一次利用十几分钟时间，学生在班级里集中反思，好好回顾自己在近阶段中的课堂表现、作业状况。哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，在不断中，端正自己的学习态度。
如何培养幼儿礼仪
礼仪是中华民族伟大的传统文化，也是我国建设社会主义和谐社会的保证。从古代流传下来的“举案齐眉”“让枣推梨”“虚席以待”以及“程门立雪”等礼仪，因此必须培养幼儿的礼仪常规。
如今我国的独生子女居多，幼儿都是家庭中的小皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此必须在日常生活中以多途径开展幼儿的礼仪常规教育，来培养幼儿对礼仪常规的认识和使用，使其养成讲礼貌的好习惯。
一、以身作则，给予幼儿正面教育
教师作为塑造人类灵魂的工程师，要时刻注意自己的行为举止，保证在各个场合都能做到温文尔雅、落落大方，给予幼儿正面教育。在日常生活中教师应从各个方面尽量給幼儿做榜样，无论是在教学、教育活动中，还是在交际场合，都要讲究礼仪，做文明交际的使者，以灿烂的笑容温暖每一个幼儿及家长，微笑面对每一件事，以宽阔的胸怀容纳喜怒哀乐。多一些微笑、少一些冷漠，给幼儿亲切、和蔼、活泼、宽容、信赖的感觉，共建“和谐、快乐心灵家园”。
二、结合家庭，礼仪教育连贯化
幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层，从而使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的`反复现象。因此，必须结合家庭教育来培养幼儿的礼仪，使礼仪教育连贯起来，达到预期的教育目的。 如可以在家园联系栏里，为家长提供一些文明礼貌教育的方式、方法，每天向家长了解幼儿在家里表现如何，在和爸爸妈妈、爷爷奶奶说话时，是否使用了文明礼貌用语等。并且教师还应该经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家里对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间就架起了一座礼仪教育的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。
三、将礼仪教育渗透化
1.将礼仪教育融入幼儿一日生活中
从晨间接待开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习等，在各个生活、学习过程中，如果文明礼仪教育跟不上，幼儿可持续性的良好习惯的养成将会受到影响。因此，要注重幼儿在一日生活的各个环节中的养成教育，包括生活卫生习惯、行为规范及文明礼貌。幼儿园可以开展“礼仪伴我行”争星活动，设立“文明小天使”示范岗，激发幼儿个个争当“文明小天使”的愿望。将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。
2.把礼仪养成教育融入幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育游戏性
游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成的教育会获得最佳效果。如在娃娃家、小商店、小医院的角色游戏中，启示幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并会用礼貌语言“请”“谢谢”来与管理员、售货员、医生交往。这样，孩子们在角色扮演中逐步加深了对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。
3.把礼仪成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性
在实施礼仪养成教育过程中，各领域教育密切联系，不可分割。如语言活动“礼仪故事、格言天天讲”，组织每个幼儿与父母一同收集有关礼仪的故事，并随时给同伴讲、给父母讲，另外教师可以给幼儿讲，幼儿也可以给老师讲；健康教育，可以为幼儿创编体育活动“争夺礼仪红旗”。教育“寓理于情、寓教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。同时，教师可以根据各年龄阶段幼儿生理、心理特点，设计一系列主题活动。
4.将礼仪教育列入教育课程
运用多种主题活动，生动活泼地对幼儿实施有目的的教育活动，使幼儿时刻受良好习惯的熏陶，促进幼儿文明习惯的养成。教师可以开展阅读一些礼仪小故事、观看礼仪情境示范表演以及创设体验情境等，帮助幼儿巩固礼仪的行为。教师还可以结合相关节日开展节日礼仪系列活动，以各种节日为契机，培养幼儿主动参与、自我教育能力。如每年“三八”妇女节让幼儿为母亲做一件事让母亲开心；教师节给老师送上一声祝福；国庆节向祖**亲道一声祝福；元旦节向亲人送新年祝福等。
冰冻三尺，非一日之寒，只要抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式，生动活泼地对幼儿进行礼仪教育，一分耕耘，一分收获，教师就一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
如何培养孩子礼仪意识
面对天真懵懂的宝宝，家长们还真有些手足无措，怎么教呢？其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。让我们从头开始——
6个月～1周岁：礼仪入门
再小的宝宝也会模仿大人的行为，6个月大的宝宝已经开始模仿成人的举止和面部表情了：1周岁的宝宝已懂得在陌生环境下观察父母的表情，作出适当的反应。所以，年轻的父母，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
1～2周岁：基本礼仪
教一个蹒跚学步的孩子学礼仪——这想法听上去有点滑稽。可是，1周岁后，宝宝的个体意识已渐渐萌芽，应该学些基本礼仪了。父母千万得有耐心，要知道这个年龄的宝宝的记忆力还较弱，又很难集中注意力，你得一遍遍不断重复地教育，还得注意别惹恼了宝宝——要知道一个没吃点心、没睡好觉的宝宝，可比心满意足的宝宝难教育多了。
教育要点：
1、学说“请”和“谢谢”：1岁左右的孩子已经开始学说话了，速度之快令人吃惊。所以，父母务必在他那不断膨胀的词库里加上“请”和“谢谢”。每当他要点心或玩具时，父母就可以提示他说这些礼貌用语。
2、问候大家：让孩子学说“你好”和“再见”相当容易。简单地教育后，大多数一二岁的孩子都能地说出这些基本问候语。
3、学会分享：引导孩子领会“分享”的涵义。最好的方法是：给他两件相似的玩具，然后从他手中拿去一件，交给别的小朋友。如果只有一件玩具，难以摆平，应该对他说：“现在轮到别的小朋友玩了，等他玩好了你再玩。我们先做另一个游戏。”
4、饭桌上的交流：这个年龄的孩子显然还不适合教授餐桌礼仪，2岁的孩子甚至很难坐下来吃饭，但你可以给他打打基础了。如果孩子坐在高高的宝宝椅上吃饭，你应把他降到桌边，让他感受饭桌的氛围。不少宝宝爱模仿大人摆弄汤勺或筷子，那就提供一些儿童餐具，让他试试。
3～5周岁：创造社交情景
3岁的孩子差不多该“初出茅庐”进入他的“社交圈”了。他们上幼儿园、探亲访友、去公园玩耍……一个个社交“里程碑”为父母提供了教授礼仪的绝好机会。要知道，所谓礼仪的本质，就是为他人着想，这是礼仪教育的基础。
教育要点：
1、培养耐心：让孩子学会耐心，有助于他应付各种需要等待的情况，比如幼儿园排队领点心或在公园轮流玩秋千。家里的饭桌是教育的好场所，你可以在分点心时对他说：“等你爸爸和奶奶拿到后，才能轮到你。”当孩子插嘴时，你应该轻轻提醒他，应该等别人说完后再说话。当然别忘了告诉孩子在某些特殊情况下是可以插嘴的，比如想上厕所、身体不舒服或求援时。
2、说“对不起”：对这个年纪的孩子来说，学会道歉十分重要。让他明白有意无意弄伤他人或损坏了东西都得道歉。你可以这样引导孩子：“记得上次小明弄倒了你的积木，你有多难过吗？现在，你弄坏了他的玩具，如果你说声‘对不起’，小明就不会那么难过了。”
3、学会“叫人”：孩子们已经学会用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等称谓打招呼了，家长可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚，遇见熟人时，家长应及时让孩子问候：“小兵，向王叔叔问好。”
4、学餐桌礼仪：应把重点放在基本原则上，不要强迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。
首先，教孩子正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。给他一张舒适的儿童椅子、适合小手用的餐具。当孩子真正有了参与感时，他会努力学着像大人一样吃饭的。
其次，得让孩子明白，吃饭时不能吹牛奶泡泡、不能用鸡翅膀“搭积木”——告诉他，饭桌不是玩耍的地方，他不能影响别人吃饭。
最后，教会孩子如何拒绝不喜欢的食物。较好的做法是：故意给他一种他不爱吃的东西，引导他正确说出：“不，谢谢。”让他明白吵闹和做鬼脸是不礼貌的行为。提醒孩子享受美食后要感谢烧饭的.人。许多孩子不喜欢长时间安静地坐着，不妨让他们在得到家长同意后中途离开。
4、学会感谢：收到礼物是件开心的事，但孩子常忘了道谢。如果你的孩子当着送礼人的面拆开礼盒，该提醒他说谢谢。如果礼物不是当面给的，家长可以和孩子一起挑一张美丽的卡片——学龄前儿童还不会写字，可以引导他在卡片上画画并签上名字。
6周岁：最后的学前礼仪课
这个年龄的孩子大部分已能颇为老道地招待小朋友、打电话或做客，多数孩子在这个年纪喜欢取悦父母，这是学前礼仪教育的大好时机。
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1、教孩子做一个好主人。先让他说出在别人家做客时感到快乐的事：比如说小朋友让他一起玩玩具、给他喝饮料等。然后让他用同样的方式招待客人。当孩子出门做客时，应该提醒他穿戴整洁，做个好客人，遵守别人家的规矩。
2、电话礼仪：教孩子打电话很容易，多数孩子喜欢玩这个“成人玩具”。当他接电话时，可以先教他说“你好”。如果电话不是找他的，提示他问句：“请问找谁？”当孩子要拨号打电话时，替他念号码，并提醒他先作自我介绍：“我是某某”。
教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。
结语：不知道这篇如何培养孩子的礼仪意识是否能帮助您解决孩子的早教问题呢？如果还不能解决您教育孩子的问题，建议您登录育儿问答，育儿论坛，育儿百科去寻求解答，相信总有一个频道能够解答您的困惑。
从小培养幼儿的良好习惯
习惯对于一个人来说是相当重要的，贯穿于人的一生。好的习惯可以使人终生受益，坏的习惯不但不利于个人的健康成长和发展，严重的甚至会危害社会。因此，家长应重视从小培养孩子的良好习惯。
幼儿的可塑性很强，是习惯养成的关键时期。这一时期，好的习惯容易养成，不良的习惯也容易形成。家长在好习惯与坏习惯方面应该有一个正确地把握，发现孩子有不良习惯的倾向时，要注意及时纠正，把孩子向好的方向引导。
那么，家长应该注意培养幼儿哪些方面的好习惯呢？
一是要培养幼儿良好的'生活习惯，包括早睡早起，安静入睡并有正确的睡姿，吃饭定时定量，细嚼慢咽，不挑食，不偏食，少吃零食，饭前便后要洗手，早晚要刷牙，饭后要漱口等等。
二是要培养培养幼儿具有良好的文明礼貌习惯，教会幼儿使用“您好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等礼貌用语。
三是要培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿爱动脑筋、细心观察、好探索等好习惯，为今后的学习和发展打下坚实的基础。
四是要培养幼儿热爱劳动的好习惯，使幼儿学会自己的事情自己做，同时还能帮助家长做一些力所能及的家务劳动。
当然，除了上面提到的几个方面以外，家长还应注意培养孩子其它方面的良好习惯，如爱惜粮食，保护图书和玩具，做事有始有终有条理等。
礼貌礼仪要从小培养
礼貌礼仪是拉近自己和他人的一座桥梁，懂礼貌的人容易让别人接受，会成为一个受欢迎的人，所以父母们要从小培养孩子讲礼貌的好习惯。
1.让孩子知道什么叫礼貌
当看到孩子有不礼貌行为时，大部分家长的反应是：训斥、批评，而没想过一个关键的问题，那就是———孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为又是没礼貌的。
一个三岁的男孩在被妈妈多次批评没礼貌之后，问妈妈：你老说我不懂礼貌，到底什么叫礼貌呀?至此，妈妈才醒悟，一个刚三岁的孩子对于抽象的礼貌是不理解的，因而也无法要求他有礼貌的行为。要让孩子懂礼貌有礼仪，第一步当然是告诉他什么是礼貌，为什么要讲礼貌。
父母有意识地在不同场合、根据不同对象教给他具体的做法。如对长辈说话时要使用“您”，早上主动向认识的人问好;分别时要说“再见”;请求别人帮助时要用“请”;得到帮助后要说“谢谢”;对长者不能称呼姓名或叫老头，而要称呼“老爷爷”、“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等;别人工作时不去打扰;不随便打断别人的'谈话;不任意插嘴;家里来了客人要有礼貌地回答客人的问话;到别人家里不随意动东西……
2.反复练习形成良好习惯
好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。
比如，每天都要搭乘电梯好几次上下楼，可以教孩子一走进电梯先向开电梯的叔叔、阿姨或爷爷奶奶问好。别人帮着按了楼层，要说谢谢。离开电梯时，要向电梯里的人说再见。每天这样练习，他自己就会主动地问候了。另外，家长还可以让孩子去给邻居送信、水果等，教他如何敲门，怎样和叔叔、阿姨讲话等。
教育孩子尊重长辈，做父母的应以身作则。如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。
3.及时制止孩子不礼貌行为
让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。
让孩子明白，用不礼貌的方式表达要求，得不到好效果，比如“你从来不带我去公园，妈妈坏!”可以教孩子用积极的方式提要求，比如“咱们去商店买完东西以后能去公园吗?”随着孩子语言能力的成熟，他就能用礼貌的方式提出要求了。
如果孩子打你或叫你“大笨蛋”时，怎么办?这时候，家长最重要的是保持平静，然后坚决地告诉他这样做是错的。然后，还要告诉他用正确的方式表达自己的要求。
如果孩子在超市或商场大哭大闹，非要买一件东西，你想尽办法也哄不住他，怎么办?这时要心平气和但坚决地把孩子带出超市。找一个较安静的地方，把他放在一边，你看看报纸，等他安静下来。这时，可以平静地对孩子说：说好了今天不能再买玩具了，今天来买菜。然后带他回到超市里。这样，孩子就明白，自己哭闹是没用的。
4.表扬孩子的礼貌行为要具体
“鼓励”应该贯穿于教养孩子的全过程。对那些已养成坏习惯的孩子，表扬就更为重要。家长应留心孩子的行为，尽可能地鼓励他偶然的礼貌行为。
不过，要让孩子明白你为什么表扬他。你应该在表扬孩子的时候，具体说明你表扬他的原因。家长们往往只说“好孩子!”“真不错!”实际上，应该具体地说：“你刚才要糖吃的时候说了‘请!’，真是个好孩子!”或者“你刚才排队等其他小朋友领完冰淇淋才自己领，做得真不错!”你的表扬要具体明确，这样孩子才知道自己的好表现会得到你的肯定和鼓励，应该坚持下去。
如何从小培养宝宝的环保意识？
当环保不再是一句口号、一个节日，而是一种习惯和生活态度的时候，一切就会变得自然和轻松。当我把“环保”两个字抛向身边的几位父母时，得到的回答几乎相同：这是一个太大太远的话题。理由有三，第一，它操作繁琐且不近人情――为了做到环保，我们几乎要放弃现代生活方式。第二，它没有直观效果――不乱扔电池并不意味着可以多活五十年。第三，它不是家庭教育的当务之急！的确，当我们每天被孩子不爱吃水果，不按时睡觉，不愿意去幼儿园，不喜欢听莫扎特等等问题困扰的时候，哪里还有脑力或体力去顾及一个尿裤会产生多少硫化物？一袋子垃圾里面究竟哪些可以回收？但是，孩子们成长的脚步却并不理会这些，特别是当他们的思考能力远远超乎我们想象的时候，往往会给我们以措手不及的回馈。不要忘记，我们的孩子是“环保的一代”，早他们出生以前，环保就已经作为一种现代社会观念被广为推广了。试想，如果有一天你的孩子从幼儿园回来，皱着眉头对你说：“妈妈，你用过的口红别乱扔，我们老师说有毒！”的时候，你能够做到手不叉在腰上，头不歪向一边，眼睛不圆睁，呼吸不急促，平心静气地接受或者无动于衷地走开么？所以，是时候想一想环保的问题了。
所以说，环保对孩子来说不是一件难事，他们会觉得图画纸两面用是件再自然不过的事情，就好像电视天生就是彩色的一样。难的可能是我们，毕竟是“半路出家”，所以很多事情要刻意去做。但是我们相信，当环保不仅仅是一句口号、一个概念，而是一种生活习惯和原则的时候，一切就会变得轻松和自然。
最最简单的家庭环保行动现在开始！
现在，送给你一个家庭环保计划。各就各位――
1-2岁――
对“滴答”说“不”
告诉你的孩子，我们家里以及这个城市里所有的家庭都需要清洁的自来水，但是这些水一旦流走了就不可能再找回来。所以，如果他每次洗完手后拧紧水龙头的话，每个月就可以节约一个立方米的水，而这些水足够他洗一个澡了。
随手关掉电源
可以从孩子能够听懂你说话开始，每天带着他在屋子里“巡逻”一圈，把凡是不用的电器都关掉，包括电灯、电脑、收音机等等。而在他大一点之后，就可以单独完成子项任务了。你可以告诉他，我们需要像节约用水一样节约用电，为的是在需要的时候可以有的用。
“二手”纸
我们在单位可能已经养成了使用“二手纸”的习惯，那么在家里也应该告诉孩子白纸的背面一样是好的用武天地。而且，我们还可以告诉孩子旧报纸的一些妙用：写大字、叠帽子、擦玻璃或者垫垫脚。而如果我们把它卖给废品回收站，他们还可以用来制作更加粗糙的纸盒子等等。
玩具是可以修补的
对于旧了的或者坏了的玩具不要扔掉，想办法修理一下或者看看怎么样变废为宝吧。跟你的孩子说：“看，小xx兔子有了一蓝一黑两只美丽的纽扣眼睛，我们以后叫它‘纽扣波斯兔’吧？”或者说：“我们来试着把你的旧袜子塞进小兔子的肚子里面，这样它就又能胖乎乎的了，好么？”
3-4岁――
星期天的业余“环卫工人”
周末的'时候准备好一些垃圾袋，带领你的孩子到社区的花园或者附近的公园，把废纸、瓶子、包装袋等垃圾收集起来，并且告诉他我们还可以为环境保护作哪些工作。注意：做这项工作的时候一定要戴上橡胶手套。
尽量步行而不开车
二氧化碳是地球最大的破坏者之一，所以我们鼓励清洁能源――多步行、少开车。而且，排除环保角度的考虑，多走路对小孩子也是非常好的锻炼机会。
跟孩子讲述垃圾的分类
一般居住区的垃圾都分成“可回收垃圾”、“厨余垃圾”、“其他类垃圾”和“电池”四类。你可以展示给你的孩子看，喝空的屋形牛奶盒属于可回收的；择下来的菜叶子、鸡蛋皮就是厨余垃圾，可以被环境工人埋在地里；而用过的电池就要单独放进小盒子里面了。同时，你还可以告诉他那些可回收的垃圾能做些什么，比如包装纸盒子可以做成报纸等等。
养一株植物
帮助你的孩子种一盆花并且精心呵护，或者带他到园子里固定观察一棵树。可以让孩子观察植物是怎样成长，让他们看到小鸟是怎样吃植物的种子，这样他们就学会了大自然的循环，明白了植物为动物提供食物。
你做他看――虽然宝宝不能参与其中，但是可以通过见习来完成环保教育
再穿一遍？
每天临睡前检查一下孩子的牛仔裤或者运动服，看看是不是脏到需要洗的地步，这样做的目的是让他明白，我们应该省水、省电、省洗衣粉……总之节约一切能源。
购买大包装货物
可以带领孩子在超市玩一个“大包装”游戏，帮助他树立环保的概念。让你的孩子计算一下同样是矿泉水，一大桶的容量可以抵几小瓶，而我们节省了多少瓶的包装。
如何从小培养孩子的勤俭意识？
“勤俭节约”是一个永恒的主题，由于3、4岁幼儿理解能力相对较差，对他们进行节约教育有一定的难度。实践中我们发现从幼儿特点入手是培养节约意识的最有效的方法。在模仿中产生节约意识。俗话说：“身教胜言教。”成人的一言一行对幼儿时时刻刻产生潜移默化的影响，3、4岁幼儿突出的特征是喜欢模仿老师、家长、伙伴，他们在模仿中学习、成长。模仿可以成为他们学习的动机、也可以成为他们学习他人经验的过程。模仿又是他们主要的学习方式，成人要充分利用幼儿这一特点来强化他们的节约意识。3、4岁幼儿由于生理发育还不成熟、小肌肉动作准确性不高，会有撒饭的现象。吃饭像喂小鸡，往往一顿饭下来地上、桌上撒着饭粒，碗里的饭也吃不干净。这时我们就要对幼儿进行正面教育为幼儿寻找模仿的对象，“××小朋友真棒会变魔术把饭都‘变’到肚子里。”幼儿在模仿同伴的过程中，在成人的引导下从兴趣出发主动地学习掌握进餐的方法、技能，从而也达到了节约粮食的目的。
成人要有很强的节约意识，在刷牙或擦肥皂时关掉水龙头的同时用语言告诉幼儿你在做什么，让幼儿通过成人口头和肢体语言掌握节约的方法，日久天长幼儿就会模仿成人在刷牙、擦肥皂时把水关掉。
讲故事培养幼儿的节约意识
故事的趣味性和引人入胜的特点使幼儿百听不厌，他们往往把故事情节与实际生活相混淆，它促使幼儿的无意注意向有意注意转化，他们常常和“娃娃”说话、跟小椅子“再见”，这些都是幼儿思维“拟人性”特点的体现。而情绪对3、4岁宝宝心理的作用极大，用情绪性的故事往往能打动幼儿，我们可以将关水龙头这件事编成小故事，通过生动的语言、形象的.动作来表现没关水龙头后小水龙头的反应，“它很伤心、流了很多眼泪，听小水龙头哭得多伤心。”幼儿被故事情节感染，对水龙头产生同情会主动关掉水龙头。为了巩固节水意识，我们还要在日常工作中不断以小水龙头的口吻提醒幼儿，从而强化幼儿洗手后关掉水龙头的意识以达到节水的目的。
玩游戏培养幼儿的节约意识
著名教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。有目的地开展一些游戏，将节约的意识渗透到幼儿每天的生活之中，利用废旧材料以物代物玩游戏，使幼儿在不知不觉中产生节约的意识。以下我们向您介绍几种培养孩子节约意识的小游戏：
游戏《看谁找得快》
将百宝箱中的废旧材料制作成各种交通工具，让幼儿找一找、说一说这些交通工具是由什么做出来的，然后在亲子活动中与爸爸、妈妈一起利用废旧材料制作交通工具等并将其投放到活动区中。
游戏《小厨师》
在废旧的纸板上扎几个眼，做成莲藕的形状，将废纸剪碎当馅让幼儿制作藕合。用废纸剪成圆形放上馅包饺子等。这样幼儿在游戏中既提高了操作水平，又享受到了成功的快乐，同时也使幼儿产生废物利用的意识。
游戏《猜猜我是谁》
让孩子闭上眼睛，成人分别敲击各种“乐器”让幼儿猜一猜，是谁发出的声音，使幼儿在寻找中发现奶筒做的小鼓，瓶盖做的小镲也能为音乐伴奏敲出的声音也很好听。
通过实践我们发现，只有站在幼儿的角度上真正了解幼儿的特点，运用科学的方法教育引导幼儿，才能被幼儿理解并接受。
看到很多人成年了之后却还依然非常依赖父母，特别是在生活上面完全的没有办法自理，而这些多数都是从小就开始惯养起来，使得孩子并没有能够拥有自立的这样一个性格和能力，所以有时候父母对孩子过分的爱反而会毁了孩子。
可能父母从孩子出生了之后就开始准备做一个好妈妈，所以也去翻阅了很多的育儿知识书籍，这些东西也的确的帮助到了父母很多忙，使得父母更懂得了如何引导孩子去发掘自己的潜能，帮助孩子开发天赋，使得了擅长的方面得到更好的发展。
但是家长们却在孩子的家庭教育上面显得十分的欠缺，特别是在独立意识上面，很多孩子都养成了一种习惯就是有父母会帮我做，从小的时候开始，父母可能就从喂饭，刷牙这些小事在宠爱着孩子，使得孩子独立完成这些事情的时候年龄已经较大。
而在洗衣做饭这些事情上，甚至很多孩子从未接触过，都是妈妈在家里面把什么都做好，因为父母们觉得孩子读书是最为重要，只要成绩好，那其他就算是不会都无所谓，很多家庭都是在这样的思想熏染下，使得了孩子在生活方面完全的缺少了自理的能力，而我们要如何的能够使得孩子从小建立自我生活的能力，避免了将来离开了父母了之后很多事情都完全不会呢。
从生活里面的小事情开始就让孩子自己去完成，即便是他开始做的并不是很好，也一定不要责骂，这样会打击了孩子自我动手的信心，要给孩子更多的鼓励，使得他们为了得到别人的赞扬而更努力的去完成这件事情。
孩子和大人不同的地方就在于，他们可能思想里面并没有对于这件事情本身的价值观认识，所以并不会因为有意义而约束自己去学习，使得他们产生动力的往往就是大人的指引和鼓励，才会让他们认为这是一件值得去学习的事情。所以我们在教育孩子的时候要懂得处于孩子的角度去看待问题，才能看到不一样的效果。
上海：家长献血孩子观摩 生命意识从小抓起
今天，一辆采血车开进了东方绿舟，30位孩子目睹了他们的父母献血的'全过程。 献血现场，孩子们纷纷围在父母身边。登记、体检、验血，孩子们既好奇又紧张。检查完毕，父母上采血车时，一些孩子却因为害怕怎么也不愿跟着上车。即使上了车，也是左顾右盼。只有勇敢一点的孩子还能坚持看完献血的全过程。主办者表示，举办这样的活动，是让孩子从小感悟生命，树立助人为乐的意识。目前，有关部门已着手定期安排幼儿园的小朋友参观献血屋，并尝试在学生基础教育课本中加入血液生理知识。（上海市血液管理办公室副主任 王英 让孩子们从小在潜移默化的意识里能够对无偿献血有一种正确的认识，以后参加到这个行列中来。）记者沈倩报道