下面是小编精心整理的手绢可培养幼儿的良好行为的礼仪知识（共含2篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“猪是念来过倒”一样，积极向本站投稿分享好文章。
手绢可培养幼儿的良好行为的礼仪知识
一条小小的手绢，不仅能培养幼儿良好的生活卫生习惯，还可以开发幼儿的智力，提高幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。
1、用小手绢培养幼儿的操作能力
动手操作可以发展幼儿手部动作的协调性、灵活性，尤其对于小肌肉群运动影响极大。而小肌肉群的运动又可以促进脑的活动。频繁的操作活动可以引起大脑的激烈活动，从而促进幼儿智力的发展。
用小手绢折东西，既方便易折又不易撕破。教师可先引导幼儿折简单的物品，如：小房子、小帽子、小狗、小猫等。再根据幼儿年龄的大小，由浅入深的进行，由跟着老师折，到幼儿互相学习折，再到幼儿动自己开动脑筋想象折叠，使折叠的品种与数量愈来愈丰富。
我还经常组织开展折手绢比赛，幼儿兴趣极高。你折个小老鼠。我再折个小花猫，你折个小飞机，我再折个小火箭。大家互相评头论足，讲得绘声绘色，听得津津有味，又进一步提高了幼儿的语言表达能力。
2、用小手绢培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好习惯。
良好的卫生习惯，对幼儿生长发育，提高健康水平十分重要。幼儿可塑性强，容易养成各种习惯。用小手绢这种幼儿身边的小物品培养良好习惯，幼儿容易接受。教师可随时教孩子将小手绢折一折、叠一叠，叠成小方块放在口袋里，逐渐养成习惯，就不会再有乱丢乱放的现象了，在课堂上，可利用情景表演，让幼儿学会小手绢的正确方法，同时还要教育幼儿一条小手绢不能又擦鼻涕又擦嘴。怎么擦鼻涕、怎么擦嘴巴，让他们实际操作，提高兴趣。还可以利用早晨入园时的时间开展 “比一比、看一看”的活动，比比谁的手绢最整齐，看看谁的手绢最干净。通过这些活动启发幼儿自己的事情自己做，养成良好的卫生、劳动习惯。
3、用小手绢培养幼儿的语言表达能力和想象力
幼儿期是语言的发展的最佳期，抓住这个时期训练幼儿口语，对幼儿讲连贯语言和学说普通话，有着重要作用。幼儿只有具备了一定的语言水平，才能听懂成人和同伴的语言，表达自己的见闻、思想和情感，促进身心的.全面发展。
小小手绢五颜六色，图案生动，活泼可爱，具有很强的可讲性。我在教幼儿折小手绢时，同时引导幼儿讲小手绢，以发展幼儿的语言表达能力。首先我为幼儿准备了各种图案的小手绢，让幼儿选择自己的最喜欢的一条。然后再让幼儿讲一讲手绢上有什么颜色，有什么动物和人物。最后根据小手绢中形象的图案编个故事。可见，小手绢不仅能使幼儿获得了知识，得到了美的享受，而且丰富了词汇，开阔了眼界和思维，也培养了幼儿动脑动口和大胆发言的好习惯。
4、用小手绢培养幼儿参加体育活动的兴趣
在幼儿期，动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，是活动发展的前提和基础。儿童动作的发展很慢，它是在脑和神经中枢、神经、肌肉的控制下进行的。因此，它和儿童身体的发展及与大脑和神经系统的发展密切相关。
丢手绢是我经常组织玩的，幼儿非常喜欢的游戏。从你追我赶中训练了幼儿跑的动作和快速跑的能力，提高了幼儿的反映能力。
实践证明，小手绢对幼儿能力的发展、智力的提高、良好习惯的培养，确实起到了良好的作用。其实在我们教师身边，就有很多像小手绢“一物多用”的素材，只要开动脑筋，加以巧用，定能发挥它们的教育功能，更好地为幼儿教育服务。
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划
以礼仪教育促幼儿良好行为习惯培养的课题计划大一班子课题：学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养
（2011年9月-2012年8月）
习惯决定着人的一切，有什么样的习惯就会有什么样的人生，有人说习惯造成人。我国古代教育也把对儿童良好习惯的培养作为一个重要内容。近代大教育家陶行知行说：教育就是培养习惯。巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。对于幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差，同时刚从家里来到幼儿园，什么习惯都不懂，俗语讲“三岁看大”，因此在幼儿园培养幼儿良好的行为习惯是关键的时期。
一、现状分析：
（一）家长情况：
21世纪是以科学化、信息化、国际化、快速变化为特征的世界，是一个挑战与机遇并存的时代，也是一个充满竞争的世纪。要在强手如林的境地中立稳脚跟，必须要有高素质的人才来支撑。家长们更是希望自己的子女能够出人头地，长大后能有一番大作为，于是从小就开始了“望子成龙，望女成凤”万里长征的第一步。在这个过程中，由于种种原因，出现了一些偏差。如：只重视知识的灌输，忽视了各种能力的培养在加上现在家长对与幼儿的过分溺爱。幼儿园中表现出各种各样的不良习惯。
（二）幼儿情况
幼儿进入大班，通过小班、中班的培养已养成了基本的生活行为习惯，但是在学习习惯和学习兴趣上还有所欠缺。对于怎样介绍他人和与陌生人怎样相处；看见老人和长辈要用怎样的礼貌用语；在公共场所应该遵守哪些规则等等都需要进一步学习。
二、阶段目标：
（一）注重幼儿日常生活中的礼仪教育，抓住生活中的礼仪教育契机。
（二）探索5-6岁年龄阶段幼儿礼仪教育的组织与指导方法。主要有故事启迪法、情景表演法、行为辨析法、师范演示法、游戏童谣法等。
（三）突出本年龄段的礼仪教育重点，在学习习惯、学习能力、学习兴趣的培养。利用孩子感兴趣的方式，集中幼儿的注意力，培养幼儿的观察能力。充分利用游戏活动的形式，培养孩子的倾听能力。在教育活动中，有目的、有计划地培养幼儿的任务意识。
（四）认真抓住每次的教研活动机会，通过观摩活动提高我们对活动的组织、整合以及反思的能力。
三、礼仪研究对象：5-6岁大一班全体幼儿
四、礼仪教育主要内容：
（一）基本礼仪：1、着装 2、爱护眼睛 3、开关门 4、接打电话 5、需要帮助的人
（二）家庭礼仪： 1、客人来访 2、拜访做客
（三）公共场所礼仪： 1、用餐 2、交通 3、游园 4、欣赏 5、安全常识
（四）幼儿园礼仪（室内、室外的活动礼仪和学习兴趣、习惯）
五、本阶段主要采用观察法、个案分析法、文献研究法和行动研究法等，参考课题组提供的礼仪教育参考书，把生活礼仪教育渗透到一日生活的各个环节，以儿歌、经典的国学、故事、歌曲、游戏等形式开展礼仪教育，并整理出优秀的教育活动。
六、具体途径：
（一）、通过日常活动，使孩子养成良好的文明礼貌的习惯：
通过礼仪教育《入园、离园》，让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应该热情有礼地向他人打招呼“你好！”，看到有客人来访，也要有礼貌地说：“客人好，欢迎光临。”首先，老师必须以自身的行为去影响孩子，做孩子的表率，要持之以恒地坚持每一天。学习礼仪《爱护眼睛》让幼儿懂得正确的用眼方法，培养幼儿看书、看电视的正确姿势。《交通红绿灯》让幼儿知道红灯停、绿灯行的交通规则，培养幼儿良好的公共场所礼仪等课程。
（二）、培养幼儿良好的学习习惯
1、培养孩子乐于倾听的.习惯。
倾听是一个很好的学习习惯，这是现行的教育形式中孩子获取知识的主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的“倾听”能力强的孩子，让不会听的孩子有个努力的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。
2、培养勇于发言的习惯
勇于发言，关键在一个“勇”字。要培养孩子的大胆与自信。同样的活动，同样的老师，孩子的能力有差那么多吗？答案肯定是不会，那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错；是一种习惯，习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性不举了。首先我们要做到肯定是鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。对于心理因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。
3.培养认真书写的习惯
在幼儿园，一般没有写汉字的要求，但是，到了大班，幼儿处于书写的最佳时期，幼儿应该学习书写数字和自己的名字了。为了让孩子有正确的书写习惯，可以开展一拳一尺一寸活动：一拳，胸离桌子一拳。一尺，眼离书本一尺。一寸，手离笔尖一寸。为了让孩子能更好的理解记住一拳一尺一寸的要求，于是，可以设计一拳一尺一寸的一个教学活动，让“尺，寸”的含义显现化。让孩子知道眼睛近视给生活带来的不便，重视保护自己的眼镜，动手制作一尺和一寸的测量工具，有了帮助他们书写的工具，孩子书写的姿势正确了，就喜欢书写了。
（三）、环境熏陶、注重渗透。
每个人都处于一定的社会环境之中，时时受到环境的熏陶和感染，幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印。良好的教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成。同样，教师努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的氛围，将会使孩子感到温暖愉快，情绪稳定，萌发孩子的学习积极性，这样孩子也一定会有良好的学习习惯。为了营造这样的学习环境，我们从几点入手来创设：1、教室环境创设。班级里，物品的放置井然有序，通过文字的提示，孩子明拿取物品，提示幼儿轻拿轻放，哪里拿哪里放，也有助于让孩子对认识文字产生兴趣。在来园活动或自由活动中，可适当的播放轻音乐，让音乐渲染活动气氛，告诉孩子在活动时要安静，有序。
2.活动区角环境创设。在区域角和一些需要提示的地方，采用图示法来代替教师的语言提示，减少不必要的喧哗声。
4、墙面环境创设。继续进行“礼仪小标兵”活动，一周安排一个礼仪内容。以小红花的形式进行评比。与幼儿一起创设主题墙，让幼儿感受我们在学习，我们在进步，营造舒适的班级环境。让环境感染幼儿，从而达到我们的教育目的。幼儿一起加入到墙面的创设当中，幼儿积极并充分的参与其中。
（四）家园共育
我们在抓幼儿文明礼仪教育、行为习惯培养时，把做好家园密切配合工作，作为一项重要举措。首先将在家长座谈会上，向家长宣传文明礼仪教育的重要性和必要性；并在家长直通车中向家长约稿，让每位家长引起重视；每月将安排一次开放活动，每次活动中都会有幼儿礼仪的内容。同时对家长的行为习惯也提出合理性的建议，让家长心悦诚服地接受幼儿园的合理建议，扮演好“家长是孩子第一任老师”的角色。在家园联系册中将注明幼儿一周在园内培养的主要礼仪内容，以及家长配合的工作。使文明礼仪教育真正做到家园密切配合、同步进行，起到了事半功倍的效果，切实巩固了教育成果。
总而言之，习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养幼儿良好的学习习惯，只要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，就能取得预想的结果。
大一班
2011.10.8
★ 礼仪知识
★ 商务洽谈礼仪知识
★ 小学生礼仪知识
★ 校园礼仪知识
★ 服装礼仪知识
