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培养幼儿绘画兴趣
小班的孩子处于涂鸦后期，是向单线条绘画过渡的关键时期，需要成人给予有效的指导和帮助。而教育不仅仅是教师的事，更多的教育工作和教育契机需要为数更多的家长们来进行和把握，因此，只有家园合作，才是最有效的方法。为了更显著地提高幼儿对绘画活动的兴趣，我和小班的家长们一起进行了一些尝试。
一、 与家长交流，摸清本班幼儿的实际绘画水平。
作为教师，对自己的学生首先要做到了解，尤其是要针对自己担任的学科对学生进行摸底，以掌握班级的实际情况。
幼儿园不是小学，因此也不是简单的一考了之，更何况是刚进幼儿园的小班孩子，连握笔都摇摇晃晃，怎么知道其绘画水平呢？只有靠家长。
家长会那天，我利用间隙特意谈及孩子们的绘画，没想到引起了家长们的强烈反响，将近有三分之二的家长希望自己的孩子能通过绘画来修身养性，陶冶情操，优化气质，但都急于孩子们“坐不住”、“没耐性”、“画不好”以及“不知道怎么办”。也有小部分的家长认为自己的孩子对绘画有强烈的兴趣，并能画一些东西了。介于这两种情况，我觉得这些家长们有良好的本人素质基础，也有和教师一起教育好孩子的愿望，但缺少有效的方法。这正是进行家园合作的最佳契机。 于是，我即兴地提出几个问题让家长思考。
1. 你家里有孩子绘画的工具吗？
2. 你的.孩子会握笔吗？
3. 孩子握笔的姿势正确吗？
4. 你的孩子是主动想画画的吗？
5. 孩子第一次画的画你还记得是怎样的吗？
6. 孩子画画时你能陪在他身边吗？
7. 孩子把画好的作品给你看时，你的态度是肯定多还是否定多？
8. 你能不能经常让孩子观察一些美的事物？
这些问题的提出让许多家长哑口无言，后来了解到，有的家里给孩子的绘画工具是一支圆珠笔和一张废物利用的纸，有的买了很高档的绘画工具却不知怎样使用，有的孩子从不会握笔，只会用手抓，有的根本不记得孩子什么时候会画画的，有的总是这样评价孩子的作品：“你画的是什么呀？一点也不象。”……当然也有个别的家长能运用正确的教育方法，但总是收效不大。
从家长的言谈中，比较全面地了解到孩子们现阶段所处的水平，就可以有的放矢地进行培养和指导。
二、 让家长了解，孩子在集体中处在哪一层次。
很多时候会出现这样的情况：孩子的绘画水平明明没有达到该年龄段的要求，家长却沾沾自喜地认为自己的孩子画的很好，或者是相反，孩子的绘画水平在同龄儿童中已属领先，但家长却仍不满足，认为还应该画地更好一点。这都是由于家长们不了解幼儿的年龄特征却望子成龙所造成的。
教师虽希望每一位家长都能清楚地了解幼儿的年龄特征，但也不可能做到面面俱到，我们只能利用家长会、家园之窗、来园离园活动与家长进行交流，向他们介绍一些幼儿的身理心理特征。但最有效的是直接利用孩子们的画。
“无声胜有声”，家长们从我班教室外墙的“小3画廊”中得到了很多启发。每当有新的画挂出来，早晚接送的时侯总有里三层外三层的家长围在“小3画廊”那里弯腰观望，孩子们从教室里出来了，还要一张张画点着问：“哪一张是你的？”“你看人家画的多好！回家后要努力。”“你画的比上一张好多了。”……无须教师再三地叮嘱家长，只要看了孩子们的画，家长们都很自觉地开始起重视家庭教育了。
“小3画廊”也很清晰地反映出幼儿在绘画上两极分化的特点。有将近超过一半的幼儿画的画能符合小班幼儿的年龄，甚至有个别超常的，但还有四五个幼儿连握笔都困难，更不用说画了，因而家长们也是几家欢喜几家愁。
三、 和家长合作，培养幼儿对绘画的兴趣。
小班幼儿在绘画上还不能谈及技能，只能在兴趣上加以培养，让他们觉得画画是件很快乐的事就可以了。但家长们往往在观念上不能接受这种思想，他们总把技能看得重一点，认为圆就要画的越圆越好，殊不知连成人都不可能一笔就将圆画的正确，怎能强求小班的孩子呢？
我一边在“家园之窗”中宣传小班幼儿的绘画特点，一边与个别热心的家长联系，和他们一起讨论具体的办法。在与我班张驰成和吴晓越两位幼儿的家长的合作中，总结出以下几点：
1. 帮助孩子掌握正确的握笔姿势是培养绘画兴趣的基础。
（1） 选择孩子喜欢的颜色的笔；
（2） 选择孩子容易握紧的笔；
（3） 握画笔的两种正确姿势要根据自己孩子的特点来选择。
2．不要强迫孩子画画，应在日常生活中自然引导。
（1） 让孩子多注意生活中的事物；
（2） 选择幼儿感兴趣的事物进行观察；
（3） 让幼儿学习按一定的顺序进行观察；
3．缩短孩子画画的时间，扩大孩子画画的面积。
4．家长要经常陪伴孩子画画，或者让孩子和伙伴一起画，尽量避免孩子一个人孤独地画。
5．对于孩子画的任何事物，要先肯定，再鼓励，最后提出意见，绝对不要轻视甚至打击。
6．不要轻易将孩子的作品扔进垃圾箱。
7．利用多种绘画形式、绘画工具培养幼儿对绘画的兴趣。
以上是我和家长们共同总结的几个办法，也在孩子身上取得了一定的成效，而兴趣的问题将在孩子一生成长中一直存在下去，需要我们教师和家长继续圆满地合作下去，只有这样，才能让绘画成为让孩子一生成长都受益的艺术学科。
如何培养幼儿的绘画兴趣
孩子们都喜欢画画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，那么，怎样培养幼儿的绘画兴趣呢？
一、利用童话语言，培养幼儿的绘画兴趣
用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平，是幼儿容易理解和乐于接受的方式，有一次，一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张，我有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样，快画出来给大家看看吧！”孩子一听，高兴了，马上回到座位，在小葫芦旁边画了另一些小葫芦，画完还跑到我身边告诉我：“你看，葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。
二、结合手工活动开展绘画活动，激发幼儿对绘画的兴趣
这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动，爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为幼儿所喜爱，幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。例如：为了让幼儿感知、理解对称，我们先让幼儿玩染纸。通过折叠、印染等一系列活动，幼儿感知了对称，在绘画时，他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如：用棉签画“串儿红”前，先进行撕纸，有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。
三、注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性
有些孩子爱画相同的`形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说，带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、针织、充满情感的作品，这样孩子也能在绘画过程中得到满足。
在培养幼儿绘画兴趣时，要适合幼儿心理发展的特点，不断找出不足，总结经验，改进那些不利于开发幼儿绘画兴趣的辅导方法，尽力按照科学的方法激发和引导，让他们在绘画道路上一帆风顺，学业有成。
中班幼儿绘画兴趣培养策略论文
中班孩子十分喜欢涂涂画画，但受表达能力及绘画技法的局限，在正式的绘画活动中有的孩子因为怕出错或画得不好往往不敢画了，他们会说“老师，我不会画，你教我吧！”此时，如果教师不加以正确的引导，这部分孩子就会害怕画画甚至于讨厌画画。对此情况，我通过各种方法鼓励孩子用手中的画笔来展现自我，运用绘画这一特殊的语言表达自己的思想感情和情感体验。在教学中追求快乐的学习，让孩子们专心做自己，引导他们观察、回忆与想象，在日常生活中以艺术的目光去发现美，借此在孩子们的心中植下感受幸福快乐的精神因子。我以赏画于玩、学画于嬉、教画于乐为主导思想，培养孩子们在快乐中学会感受美，体验美，鉴赏美，创造美。下面就粗浅地谈谈如何教授中班孩子们学绘画的。
一、丰富孩子们的生活经验
生活经验是孩子们进行绘画创作的源泉，孩子们画的内容都与自身经验分不开的。因为任何一件作品的产生都是以生活作为表达的对象，它不可能是凭空乱造的。然而，中班孩子由于年龄比较小，各种感性的生活经验相当的缺乏，反映在作品上的内容也就显得比较苍白、单调，缺乏美感与活力。因此，《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“引导孩子们接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”要让孩子们多接触自然，多接触社会，去观察、去体验，特别是要求孩子们积极的参与游戏活动，鼓励孩子们主动猜测，大胆想象，积累丰富的生活经验，扩展孩子们的视野。
1.欣赏自然中的美好事物，获得绘画素材。
春华秋实，夏雨冬雪，花卉的各种形状、颜色，鱼虫小鸟的动态特征，寻找燕子、麻雀、蝴蝶、蜻蜓的异同。了解每一个季节的变化，引导他们看看叶子的变化，叶子的各种形状，采集美丽的落叶。这些都给孩子们带来美的熏陶，都是孩子们观察的对象，获得了美好事物的印象，为孩子们的绘画提供了丰富的题材内容。
2.观察周围的人和事，积累丰富的感性经验。
在日常生活中，我根据孩子们的年龄特点和个人兴趣，引导孩子们观察。如过马路时观看马路上的汽车，汽车是什么形状？什么颜色？汽车分几部分？车头、车身、车轮是什么形状，都在什么部位等？然后让孩子们用长方形、三角形、圆形等进行组合。通过观察，孩子们在脑海中对汽车留下了很深的印象，当他们绘画时，教师稍加启发，这些印象就像放电影一样有意义地闪现出来，继而画出妙趣横生的作品。
二、在游戏中学绘画
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”要想让孩子们学习绘画、学会绘画、乃至学好绘画，其前提是孩子们要对绘画感兴趣。孩子们对绘画感兴趣，其学习绘画的热情就越高，接受的程度也就越快，反之，即使是再好的老师，也只能是事倍功半。针对这一情况，我在教孩子们学绘画时注意采取生动活泼的形式引导，培养孩子们的兴趣。
如有一次在画好的脸部轮廓上添画五官，我认真地讲解示范，把绘画要点告诉孩子，并要求孩子按照我所认为的“美”的标准去绘画。可能是我的讲解有些乏味，孩子们对我提的要求置之不理，作品也很不理想。经过认真思考，我发现孩子们之所以对我的要求不感兴趣是因为我的讲解有些枯燥，不符合中班孩子喜欢游戏的心理。找到原因之后，我又重新组织了一次“添画五官”的活动。这次活动我以游戏“照镜子”导入，组织班里的孩子们对着镜子进行脸部表情表演。接着再玩贴眼睛、鼻子、嘴巴的游戏。在孩子们熟悉了自己的五官后让他们在画好的脸部轮廓上添画上有表情的.脸谱。同样的活动，经过“照镜子”与“找五官”的游戏，孩子们熟悉了自己的五官，观察到自己和他人表情的多变，他们在绘画时兴趣浓厚，作品趣味横生。
三、采用歌谣式方法学绘画
儿歌是孩子们非常喜欢的一种文学形式。把歌谣引进绘画，对孩子们也是一个很好的促进。有时，我会把绘画过程编成儿歌，让孩子们在朗朗上口的儿歌中把握绘画的顺序。如绘画《奶牛》：“先画一朵云，（牛鼻子）再画一座山，中间分两半；（牛脸）圆眼在两边，耳朵像蒲扇；身子似馒头，四腿如柱子；添上朵朵花，别忘小尾巴。”复杂的绘画过程经过儿歌一唱，立刻变得清晰、简单了。孩子们边唱歌谣边绘画，既有趣又形象，他们心里乐意去画，也会画得更好。
有时，我会让孩子们画儿歌所表达的内容。比如绘画《春天》，我以“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔一跳一跳又一跳！”作为启发孩子们想象的线索，让孩子们在春天的儿歌中体会春的气息、绘画春的景象。
四、采用故事法教孩子学绘画
爱听故事是孩子们的天性。在中班美术教学中，我经常以故事导入绘画，把绘画要求融入故事中，效果非常好。具体做法是，先引起孩子们听故事的兴趣，然后由故事导入，暗示孩子们根据故事的要求绘画相关联的画面。例如一次学画房子的教学中，我创编了一个“小兔的房子被大风刮塌了”的故事情节，请孩子帮助小兔想办法。当时孩子们很同情小兔的遭遇，他们纷纷表示要给小兔造新房子。在得到我的认可后，孩子们就很认真很专注地画出不同式样的房子送给小兔。
五、对孩子们作品进行正确的评价
可以说，孩子们的作品没有好与坏之分，只要敢于表现，都应给予鼓励肯定。哪怕是主题不突出，只要孩子们能说出道理和意见，老师就应该站到孩子们的角度，用“你的想法真有意思”或“画得很有趣”加以肯定，让他们感到自己的作品是被接受和尊重的，从而激发他们对美术活动热情和信心。对那些画得比较好的、有创意的作品及时表扬肯定，让孩子们享受成功的体验，增强创作的信心。对完成作品有困难的、能力较差的孩子，也千万别使用“真糟糕”这类词语来评价。相反，老师应积极进行个别辅导，耐心启发他们作画的思想、扶手帮画或添画几笔。只要老师充满耐心和爱心，孩子个个将来都能成为出色的小画家。
总之，孩子有了作画兴趣，积累了丰富的生活经验，教师再加以正确的引导和启发，孩子们就会插上想象的翅膀，创造出五彩斑斓的美术作品。（刘义芝）
激发幼儿的绘画兴趣
看到妈妈拿着铅笔写东西，幼儿也会想拿着铅笔在纸上画画儿。如果他有这个愿望，不要嫌麻烦，为他准备纸跟蜡笔吧!一开始，先教他怎样正确地握笔，拿错时要记住纠正。纸上出现蜡笔痕迹可以让幼儿感受到从未有过的激动，所以让他愉快地玩吧!
1. 让幼儿画画
幼儿会用蜡笔画线后，可以试着让他画圆圈。妈妈先握着幼儿的手，一口气画出一个大圆圈。幼儿虽然不能马上学会，只要每次用笔时妈妈在一旁抓着他的'手，慢慢就学会了。
2．可以堆积木
这段时期，幼儿玩的积木游戏只是把它拿来当车、船在地上滑，或排成火车来玩，而没办法往上叠出形状，把妈妈堆高的积木推倒也能带给他快乐。
3．母于一起作画乐趣无穷
幼儿看到妈妈画画也会想参加。妈妈可以画一些他喜欢的汽车或爸爸、妈妈的脸。与妈妈一起画画，幼儿会体会出画画的乐趣，进而画出自己的独特风格。
活动目标
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
活动准备
1、课件：幼儿园环境图片
2、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)
活动过程
一、谈话引起幼儿学习的兴趣
教师：小朋友，我们的幼儿园美不美呢?
你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好?
二、回忆幼儿园的布局
1.教师：你们在园里看到了什么?
幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?
园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?
树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?
2.欣赏幼儿园环境图片
给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。
三、幼儿作画
1.交代要求
提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
四、评价作品
组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳，
哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
五、活动结束
我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，
我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
幼儿绘画兴趣活动方案
★ 幼儿绘画教学计划
★ 幼儿绘画教案
