下面小编给大家整理的如何培养孩子礼仪意识（共含9篇），希望大家喜欢!同时，但愿您也能像本文投稿人“蓝雪飘逸”一样，积极向本站投稿分享好文章。
如何培养孩子礼仪意识
面对天真懵懂的宝宝，家长们还真有些手足无措，怎么教呢？其实，礼仪培养是个循序渐进的过程，需要的是足够的耐心和一点点技巧。让我们从头开始——
6个月～1周岁：礼仪入门
再小的宝宝也会模仿大人的行为，6个月大的宝宝已经开始模仿成人的举止和面部表情了：1周岁的宝宝已懂得在陌生环境下观察父母的表情，作出适当的反应。所以，年轻的父母，请检点自己言行，多说“请”和“谢谢”，并用愉悦的声音对宝宝说话。这些将为孩子未来的礼仪培养开个好头。
1～2周岁：基本礼仪
教一个蹒跚学步的孩子学礼仪——这想法听上去有点滑稽。可是，1周岁后，宝宝的个体意识已渐渐萌芽，应该学些基本礼仪了。父母千万得有耐心，要知道这个年龄的宝宝的记忆力还较弱，又很难集中注意力，你得一遍遍不断重复地教育，还得注意别惹恼了宝宝——要知道一个没吃点心、没睡好觉的宝宝，可比心满意足的宝宝难教育多了。
教育要点：
1、学说“请”和“谢谢”：1岁左右的孩子已经开始学说话了，速度之快令人吃惊。所以，父母务必在他那不断膨胀的词库里加上“请”和“谢谢”。每当他要点心或玩具时，父母就可以提示他说这些礼貌用语。
2、问候大家：让孩子学说“你好”和“再见”相当容易。简单地教育后，大多数一二岁的孩子都能地说出这些基本问候语。
3、学会分享：引导孩子领会“分享”的涵义。最好的方法是：给他两件相似的玩具，然后从他手中拿去一件，交给别的小朋友。如果只有一件玩具，难以摆平，应该对他说：“现在轮到别的小朋友玩了，等他玩好了你再玩。我们先做另一个游戏。”
4、饭桌上的交流：这个年龄的孩子显然还不适合教授餐桌礼仪，2岁的孩子甚至很难坐下来吃饭，但你可以给他打打基础了。如果孩子坐在高高的宝宝椅上吃饭，你应把他降到桌边，让他感受饭桌的氛围。不少宝宝爱模仿大人摆弄汤勺或筷子，那就提供一些儿童餐具，让他试试。
3～5周岁：创造社交情景
3岁的孩子差不多该“初出茅庐”进入他的“社交圈”了。他们上幼儿园、探亲访友、去公园玩耍……一个个社交“里程碑”为父母提供了教授礼仪的绝好机会。要知道，所谓礼仪的本质，就是为他人着想，这是礼仪教育的基础。
教育要点：
1、培养耐心：让孩子学会耐心，有助于他应付各种需要等待的情况，比如幼儿园排队领点心或在公园轮流玩秋千。家里的饭桌是教育的好场所，你可以在分点心时对他说：“等你爸爸和奶奶拿到后，才能轮到你。”当孩子插嘴时，你应该轻轻提醒他，应该等别人说完后再说话。当然别忘了告诉孩子在某些特殊情况下是可以插嘴的，比如想上厕所、身体不舒服或求援时。
2、说“对不起”：对这个年纪的孩子来说，学会道歉十分重要。让他明白有意无意弄伤他人或损坏了东西都得道歉。你可以这样引导孩子：“记得上次小明弄倒了你的积木，你有多难过吗？现在，你弄坏了他的玩具，如果你说声‘对不起’，小明就不会那么难过了。”
3、学会“叫人”：孩子们已经学会用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等称谓打招呼了，家长可以在节日聚会时教育孩子如何正确称呼亲戚，遇见熟人时，家长应及时让孩子问候：“小兵，向王叔叔问好。”
4、学餐桌礼仪：应把重点放在基本原则上，不要强迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。
首先，教孩子正确的坐姿，不要歪着、侧着坐。给他一张舒适的儿童椅子、适合小手用的餐具。当孩子真正有了参与感时，他会努力学着像大人一样吃饭的。
其次，得让孩子明白，吃饭时不能吹牛奶泡泡、不能用鸡翅膀“搭积木”——告诉他，饭桌不是玩耍的地方，他不能影响别人吃饭。
最后，教会孩子如何拒绝不喜欢的食物。较好的做法是：故意给他一种他不爱吃的东西，引导他正确说出：“不，谢谢。”让他明白吵闹和做鬼脸是不礼貌的行为。提醒孩子享受美食后要感谢烧饭的.人。许多孩子不喜欢长时间安静地坐着，不妨让他们在得到家长同意后中途离开。
4、学会感谢：收到礼物是件开心的事，但孩子常忘了道谢。如果你的孩子当着送礼人的面拆开礼盒，该提醒他说谢谢。如果礼物不是当面给的，家长可以和孩子一起挑一张美丽的卡片——学龄前儿童还不会写字，可以引导他在卡片上画画并签上名字。
6周岁：最后的学前礼仪课
这个年龄的孩子大部分已能颇为老道地招待小朋友、打电话或做客，多数孩子在这个年纪喜欢取悦父母，这是学前礼仪教育的大好时机。
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1、教孩子做一个好主人。先让他说出在别人家做客时感到快乐的事：比如说小朋友让他一起玩玩具、给他喝饮料等。然后让他用同样的方式招待客人。当孩子出门做客时，应该提醒他穿戴整洁，做个好客人，遵守别人家的规矩。
2、电话礼仪：教孩子打电话很容易，多数孩子喜欢玩这个“成人玩具”。当他接电话时，可以先教他说“你好”。如果电话不是找他的，提示他问句：“请问找谁？”当孩子要拨号打电话时，替他念号码，并提醒他先作自我介绍：“我是某某”。
教孩子一点礼仪，能使他被更多人接纳，奠定良好的人际关系基础。
结语：不知道这篇如何培养孩子的礼仪意识是否能帮助您解决孩子的早教问题呢？如果还不能解决您教育孩子的问题，建议您登录育儿问答，育儿论坛，育儿百科去寻求解答，相信总有一个频道能够解答您的困惑。
培养孩子的“问题意识”
对小学生来说，提问题，本来是他们的权利。然而，我在教学过程中发现，学生提问题的意识比较薄弱，他们不敢或不愿提出问题甚至是不善于提问题。那该怎样帮孩子改变这种情况呢？
首先，学生学习的第一环境是家庭。我们要让学生敢说会说“爸爸妈妈，我是小老师，我来问问您”，家长也要欣然接受孩子的这种挑战，乐于配合学校教育。这样，家长就可以通过看书、看报、看电视、家务劳动及家庭理财等方面的活动，让孩子参与进来。在这个过程中，家长应主动降低姿态，接受孩子各方面的'提问和质疑，如：全家同看一本书，让孩子当老师，就书中的问题提问家长，家长就可以用这种机会带动孩子思考。在家务劳动纠纷或家庭理财分歧等方面，可召开家庭会，让孩子提问各方，在提问中锻炼孩子的判断能力，提高提问水平。
其次，学生学习的重要阵地是课堂。要让学生敢说“老师，您来当学生，让我考考您”。为此，老师告诉学生课前要预习好课文，这样才有可能考住老师，同时还要告诉学生预习方法，预习内容等，这样学生有了一个充分的准备，才会有考老师的信心。另外，我们必须创设一个愉快和谐的课堂氛围。如：课前可以用唱歌、讲笑话、小表演等形式让学生放松。当然，老师也应笑容可掬，教态随和，语言具有亲和力和感染力。当学生提出问题后，不管问题提得恰当与否，老师都要细心听，让学生感受到你对他这个小老师的欣赏。小老师提的问题若有价值，老师一定要调动全班同学一起表扬该小老师，如问题不恰当，也应给予鼓励。老师还可以颁发“优秀小老师奖”以鼓励学生对老师的挑战，让学生在挑战中锻炼思维创新能力，从而享受提问所带来的快乐。
再次，孩子们间的辩论、质疑，也是课堂内外学习的一种重要方式。在课外生活中，家住得近的孩子也可组成学习小组，在组内学习时，家长也可以引导孩子采用提问的方式互相质疑解难。这样，不仅提高了学生提问的能力，也让孩子在交流中学会互助和关爱，使孩子在同伴的赞许声中获得认同，赢得成功。
培养孩子的任务意识
北京幸福泉北苑幼儿园 王玉敏我们北苑幼儿园小四班的幼儿年龄偏小，在家里、在幼儿园基本上都是得到细致周到的服务，我就想试着在小班的第二学期培养幼儿初步的任务意识。
我园于3月22日游览了“世界花卉大观园”。以前我去过这个公园，知道大棚的室内温度很高，尤其是热带植物馆、沙生植物馆，温度能达到30度，我就想提醒幼儿少穿点衣服，当我看到领来的孩子的午餐是：一个汉堡、一瓶水、一个桔子、一根火腿肠时，我就给孩子们提出一个“小任务”――玩的时候每个幼儿带一个双肩背的书包，去时自己背食物和水，热了还可以背衣服。晚上家长来接时，我又将我布置的“小任务”告知家长，希望得到家长的配合和支持。
第二天早上，大部分幼儿高高兴兴地背着双肩背的小书包来了，并且炫耀的让我看他们漂亮的小书包，表明他们的“任务”完成得很好，但也有个别的孩子没有带。有的是因为书包太小，孩子们穿着大衣被不上身，当我问“周毅，你的书包呢？你不是每天都带书包吗？今天放哪了？”他说：“我奶奶给拿回去了，”“哦，那我借你一个幼儿园的'小书包给你装食物好吗？”“好”，我帮他装好食物，并且把书包带子弄合适，他高兴的笑了。
一切准备好，幼儿背着书包，两人一组排队上了豪华大巴车出发了。一路上的欢声笑语，热带雨林中的奇花异草，温室大棚里的高温都让幼儿兴奋不已，只见有的幼儿头上直冒汗，不断地有幼儿在老师的帮助下将脱下来的衣服叠平放进书包里。
小班幼儿的年龄特点决定了他们活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差，所以老师要有意识的培养小班幼儿具有初步的任务意识，但老师布置的小任务还要取得家长的理解和支持，就像这次带书包的任务，有的家长就不支持完成得不太好，当我向周毅奶奶汇报说：“您不让他脱衣服，昨天把我们周毅热的直顺着头发流汗……”她奶奶说：“不瞒您说我是诚心不给他带书包的，我把孙子送到班上又把书包给拿回去了，一是怕他累着，二是怕他脱了衣服着凉，只是没想到，大棚温度会有那么高，以后还真得听您的。”
总之，这次布置得小任务虽然完成了80%但今后要有意识地培养小班幼儿的“任务意识”，使目标完成率达到95%以上。
如何培养孩子的独立意识？
一位母亲为她23岁的儿子伤透了心，她不得不去找教育专家。专家问：“孩子第一次系鞋带的时候打了个死结，你是不是不再给他买带鞋带的鞋子？”母亲点了点头。专家又问：“孩子第一次洗碗的时候，弄湿了衣服，你是不是不再让他靠近洗碗池？”母亲称是。专家接着说：“孩子第一次整理自己的床铺，整整用了一个小时。你嫌他笨手笨脚，对吗？”这位母亲惊愕地看了专家一眼。专家又说：“孩子大学毕业去找工作，你又动用了自己的关系和权力。”这位母亲更惊愕了，从椅子上站起来，凑近专家说：“您怎么知道的？”专家说：“从那根鞋带知道的。”
母亲问：“以后我该怎么办？”
专家说：“当他生病的时候您最好带他去医院；他想结婚的时候，您最好给他准备好房子；他没有钱的时候，您最好给他送钱去。这是您最好的选择，别的我也无能为力了。”
在母亲的无微不至的“爱心”中，孩子一次次地失去了锻炼的机会，最后连起码的生活自理能力也丧失了，他今后将怎样面对生活呢？
学会生活自理，是对孩子的'一项基本要求。然而，现在多数孩子的自理能力太差。小学生上学放学，要父母接送；大学生的蚊帐要让父母帮着挂，衣服被子要带回家让父母洗，没有父母在身边就什么都不会，这样的事情屡屡发生在我们身边。
如今许多中学生和不少大学生，生活自理能力差已经是一个不争的事实。很多学生岂止是不会洗衣服、叠被子，更甚者，一旦离开父母的呵护，一个人出门在外时，什么事情该做还是不该做，该这样做还是那样做，简直是一片茫然，不知所措。
广州某大学一名入学仅一周的新生，因“不能忍受这种生活”，从学校的七楼纵身跳下，当场殒命。当时，他的父母正特意从家里赶往学校，准备在附近租房子陪读一段时间。一个年轻的生命就这样结束了，原因仅仅是生活不能自理。从小，家长们关心的都是孩子的学习成绩，就因为过分强调成绩，而忽视了对孩子综合素质的培养。对一个人来说，掌握充足的科学文化知识固然十分重要，但是如果欠缺道德修养、心理承受能力以及生存适应能力等方面的素质，就是再有才华，也算不上一个高素质的人，更不能在社会上立足，总有一天会被社会淘汰。试想一下，连自己的生活都不能自理，将来怎么能有所作为？
所以，对于孩子，父母就要狠下心来，让孩子自己的事情自己做。有的家长生怕孩子做不好弄伤了手脚，于是便替孩子做，或是在孩子做错了事情以后就训斥一顿，这样做只能使孩子的自理能力越来越差，依赖性越来越强。
孩子迟早要离开父母独立生活，从小培养他们的独立意识和自理能力，是为人父母者应尽的职责，也是对孩子真正的爱护。
培养孩子的环保意识
hanliuer
记得北京申办奥运会的时候，一个口号是“绿色奥运”，现在的污染日益严重，如何培养孩子的环保意识也成了我们关心的一个话题。我一直比较喜欢也很注意环保，浏浏在我的影响下也注意这一点。我总结了一下，可以从以下几个方面着手。
一、身体力行：孩子的行为很大程度上是从父母那里学习到的，所以我特别注重这一点。在浏浏很小的时候，我就注意凡是带外壳的包装纸呀什么的，一定要扔到垃圾筒，如果周围没有垃圾筒，我就自己放在包里带回家，或者看见垃圾筒再扔掉。浏浏喜欢喝酸奶，每次喝完，我都要求她自己扔到垃圾筒里去。她最初是当作一项好玩的游戏，因为垃圾筒有脚踏板，一踩就开，她热衷于玩游戏。
有一次，我没有及时倒垃圾，结果浏浏看见一些小虫子，她很害怕，我就告诉她是因为没有及时倒垃圾，就生小虫子。她以后就经常问：“妈妈，我们要不要带垃圾下去啊？”她有时候还把一些不要的东西装进垃圾袋，收拾好了，和我一起去扔垃圾。
二、严格要求：浏浏上了幼儿园以后，我们常常在接她以后，还在幼儿园玩一会儿，所以有时候带点吃的东西给她。我绝对不许她乱扔东西，特别是在玩滑梯，或者在草坪上的时候。我会用桔子皮包好那些桔子上的筋脉，然后在离开的时候抓在手上，看见垃圾筒就叫浏浏扔进去。幼儿园打扫卫生的阿姨常常夸浏浏爱清洁，讲卫生。
有次，浏浏吃棒棒糖，她把小棒棒一直抓在手里，看见垃圾筒才扔进去，有个老奶奶看见了，说：“一根小棒棒也扔进垃圾筒啊？”我笑了，还没有回答，浏浏在旁边说：“吃完了要扔进垃圾筒，我们要讲卫生！”
三、讲清道理：浏浏喜欢花，出去玩儿的时候很想要把花摘下来，我便不同意。我给浏浏念《婴儿画报》上的儿歌：“红的花，黄的花，绿绿草地是它家。红花好看不能摘，我们一起来爱它！”然后再问女儿：“浏浏，能不能摘花呀？”她就回答：“不能，摘了别人就看不到了！”然后想了想还说：“花不见了，花妈妈会着急的，摘花，花会痛的！”所以即使浏浏很喜欢花，她也不摘，只是停下来看看，然后说：“我们一起来看花吧！”走的时候还和花说再见，好象是个老朋友一样！
四、在游戏中注意环保：浏浏把垃圾箱称为大灰狼的房子，虽然她很害怕大灰狼，可是她有时候还是很同情大灰狼的.，为什么呢？因为大灰狼没有吃的啊！所以她就常常要把垃圾扔进垃圾筒，我们这里的垃圾筒象个小房子，在路的旁边，有个小台阶，窗口还蛮高，对于她来说，是有点难度的。可是她每次扔垃圾的时候，都要自己去，然后对着窗口说：“大灰狼，你晚上回家就可以吃了！”
很多习惯都是在幼儿期养成的，孩子在幼儿园接受的教育，更多的时候还是要应用于实践，我觉得环保是个大话题，需要我们大家来努力，但是一样可以从小培养孩子的环保意识。首先你要形成环保的观点，我只是说了其中两个方面，不乱扔东西和爱护树木花草，我想为了我们的家园更美好，还需要大家一起来努力！
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简单高效的5小时熟睡法
100小时是人类不睡的极限。以周为单位:每周的前5天有可能会晚睡或通宵，可以利用周末的时间来补充睡眠，这样也可以让身体来恢复一下，要注意不可以长时间这样。
辅助睡眠技巧：
1)、注意场合
2)、控制在几分钟内，不要太长
3)、有意识的控制
4)、分散进行，用冥想和放松来加强休息
通过培养睡前仪式来形成条件反射，在短时间之内快速入睡。
睡前仪式大都是通过心理暗示来完成。
沐浴。
少量饮酒。
伸展运动。
芳香疗法。
听音乐。
读书。
冥想与自我暗示。
在睡眠之前必须在白天“将身体的能量用完”：定期运动、间隙运动、纠正身体的不良姿势、有意识地大声说话。白天把头脑的能量用尽：高强度使用头脑才行
寝室的环境是影响睡眠的重要因素之一，比如室温25℃左右是最适合睡眠的温度，被窝里的温度33℃左右为最佳。浅浅的冷色系颜色最适合放在卧室中。枕头的高度、被子的软硬度。在睡前一直坐在电脑前的话，人体很难分泌褪黑激素，当然也就不困。最理想的状态是睡前3小时内逐渐降低室内的亮度。
睡眠的好坏不取决于时间的长短，而是由“睡眠质量”决定的。提高睡眠质量的方法之一就是掌握好睡眠节奏，保证黄金时间段的睡眠。睡眠质量最高的时间在凌晨一两点之前，第二个时间在黎明前。
短睡法的关键点有3个：
心(内心的安定)。
脑(让头脑得到休息)。
体(消除疲劳、恢复元气)。
起床时用三步来清醒：舒展身体、深呼吸、洗脸
睡眠分为两种，一种叫做非快速眼动睡眠(Non Rapid Eye Movement，也叫NREM睡眠、正相睡眠、慢波睡眠);另一种叫做快速眼动睡眠(Rapid Eye Movement，也叫REM睡眠、异相睡眠)。健康的人入睡后先进入非快速眼动睡眠，持续90～120分钟后转入快速眼动睡眠，快速眼动睡眠持续20～30分钟后再次进入非快速眼动睡眠，如此循环往复。一次非快速眼动睡眠加快速眼动睡眠称为一个睡眠周期。
同时我们知道，现代的睡眠周期是90分钟，平均周期在4-6个左右，4个睡眠周期是6小时，5个睡眠是7.5个小时，年青人睡眠周期正在从5个减少到4个，从睡眠质量着手来减少睡眠，思路正确但到普通人来说，想在短时间之前达到深度睡眠很难，需要很长时间的练习，而且效果很难精确控制。这种方法只对少数人有效，瑜伽研究比较深入，通过控制呼吸和生活习惯可以达到这个习惯，对大多数人不适用。
很简单的方法：列出一个每日待办清单。具体要求包括：
①列出事件清单
首先孩子需要陈列出所有最近要做的事情，每天都要在脑海里搞清楚有什么事情需要自己去做。
②排出优先顺序
排序，我们需要从这件事本身的重要程度和时间的缓急程度来判断，又急又重要的当单排在前面，比如当天的作业;然后是缓一点的，比如改错、复习等等;最后是那些最不急且最不重要的事情，比如谁谁谁找我聊天约我打游戏，做也可以，不做也无所谓，
③安排时间段
事件确定之后就需要我们把每一件事确定在一天中的哪个时段完成了，但是谨记：安排一天学习时间的50%即可，因为所有的学习时间中我们肯定不可能都在学习的，比如突然老师、同学突然找你帮个忙，去上个厕所，等等，这些是我们无法预料的，所以应当间隔出一些时间，好让每一件事都有缓和的余地。
④确认完成时间
排好大概的时间段之后，就需要孩子具体去确定一件事完成的时间长短了，究竟花多少的时间才正确?首先我们家长可以给出一个大概合理的时间，然后再让孩子不断的反思这件事的过程，逐渐把时间最小化，效率最大化。
⑤每日检查完成情况。
按时的检查完成情况，有利于查漏补缺，改进计划中的不足之处，还可以增强自信心、成就感等等。
制作计划表，其实很多家长朋友们也有让孩子做，但是，家长朋友们都发现了，最难的不是作出这个规划表，而是怎么去执行我们这个表!规划得再好不去做也是空的。
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执行，说到底还是一个人的自我控制问题，小孩子的自我控制能力还比较差，非常需要家长的监督。
总的来说，执行时间管理需要做到以下几点：
①开始
万事开头难，既然制订了时间表，我们到时间了就得做，不是时间到了孩子还在那儿玩橡皮擦，比如写个作文，至少得把题目写上吧，至少得把卷子上的第一道题做了吧，有些孩子就需要家长好好得督促，只要开始了就好办了。
②严格按照时间节点执行任务
计划表是精心规划的，规定了时间长短，那么就一定要把这件事在那个时间段完成，家长朋友可不能心软也不要随便的打乱孩子的学习计划，坚决督促孩子按计划执行任务。
③任何事情都不能分散精力
在做相应的事情的时候，不能让孩子挂念着吃东西，看动画片，家长也应该给孩子创造一个安静的环境，但也不要让孩子发呆或者睡着了，要及时的提醒。
④适当的休息和奖赏
在时间规划里面留出适当的休息时间，不能不间断的排满学习;在孩子完成当日规划之后可以给孩子适当的奖励，水果零食等等，甚至鼓励的话。
制作规划表、完成规划表，养成孩子的时间管理意识，这也是我们的良好学习习惯之一，习惯的养成需要长期的培养，万万不可半途而废，遇难就退，我们要好好的配合孩子完成他们的时间规划表，最后达到让孩子独立管理自己时间的目的。
孩子礼仪教育养成方案:
1.让孩子知道什么叫礼貌
当看到孩子有不礼貌行为时，大部分家长的反应是:训斥、批评，而没想过一个关键的问题，那就是---孩子根本就不知道礼貌是什么，什么行为是有礼貌的什么行为又是没礼貌的。
一个三岁的男孩在被妈妈多次批评没礼貌之后，问妈妈:你老说我不懂礼貌，到底什么叫礼貌呀?至此，妈妈才醒悟，一个刚三岁的孩子对于抽象的礼貌是不理解的，因而也无法要求他有礼貌的行为。
要让孩子懂礼貌有礼仪，第一步当然是告诉他什么是礼貌，为什么要讲礼貌。
父母有意识地在不同场合、根据不同对象教给他具体的做法。
如对长辈说话时要使用“您”，早上主动向认识的人问好;分别时要说“再见”;请求别人帮助时要用“请”;得到帮助后要说“谢谢”;对长者不能称呼姓名或叫老头，而要称呼“老爷爷”、
“老奶奶”、“叔叔”、“阿姨”等;别人工作时不去打扰;不随便打断别人的谈话;不任意插嘴;家里来了客人要有礼貌地回答客人的问话;到别人家里不随意动东西……
2.反复练习形成良好习惯
好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。
在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。
比如，每天都要搭乘电梯好几次上下楼，可以教孩子一走进电梯先向开电梯的叔叔、阿姨或爷爷奶奶问好。
别人帮着按了楼层，要说谢谢。
离开电梯时，要向电梯里的人说再见。
每天这样练习，他自己就会主动地问候了。
另外，家长还可以让孩子去给邻居送信、水果等，教他如何敲门，怎样和叔叔、阿姨讲话等。
教育孩子尊重长辈，做父母的应以身作则。
如果当父母的对长辈就不尊敬，不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。
3.及时制止孩子不礼貌行为
让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应他的要求，而不喜欢听到他命令你。
这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气，因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是他人生最重要的第一任老师。
你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢”，让他明白礼貌用语是日常交流的一部分。
让孩子明白，用不礼貌的方式表达要求，得不到好效果，比如“你从来不带我去公园，妈妈坏!”可以教孩子用积极的方式提要求，比如“咱们去商店买完东西以后能去公园吗?”随着孩子语言能力的成熟，他就能用礼貌的方式提出要求了。
如果孩子打你或叫你“大笨蛋”时，怎么办?这时候，家长最重要的是保持平静，然后坚决地告诉他这样做是错的。
然后，还要告诉他用正确的方式表达自己的要求。
如果孩子在超市或商场大哭大闹，非要买一件东西，你想尽办法也哄不住他，怎么办?这时要心平气和但坚决地把孩子带出超市。
找一个较安静的地方，把他放在一边，你看看报纸，等他安静下来。
这时，可以平静地对孩子说:说好了今天不能再买玩具了，今天来买菜。
然后带他回到超市里。
这样，孩子就明白，自己哭闹是没用的。
4.表扬孩子的礼貌行为要具体
“鼓励”应该贯穿于教养孩子的全过程。
对那些已养成坏习惯的孩子，表扬就更为重要。
家长应留心孩子的行为，尽可能地鼓励他偶然的礼貌行为。
不过，要让孩子明白你为什么表扬他。
你应该在表扬孩子的时候，具体说明你表扬他的原因。
家长们往往只说“好孩子!”“真不错!”实际上，应该具体地说:“你刚才要糖吃的时候说了‘请!’，真是个好孩子!”或者“你刚才排队等其他小朋友领完冰淇淋才自己领，
做得真不错!”你的表扬要具体明确，这样孩子才知道自己的好表现会得到你的肯定和鼓励，应该坚持下去。
孩子礼仪教育补救措施：
已经“礼崩乐坏”，怎么办?
对那些没有礼貌的孩子，可以通过提高他的情绪管理与沟通的能力，来达到有礼貌的目的。
因为，孩子不懂“礼貌”的原因，有时并不是他不想去做，而是常管不住自己，或者他的表达有些问题，词不达意，导致了没有礼貌的行为。
加上现在的孩子太过自我，情绪管理与沟通能让孩子不仅了解自己，也能了解别人。
小孩礼仪教育，父母以身作则最重要
想让两三岁的孩子举止有礼貌，就像从石头里挤出水来那么难。
原因在于，这个时候的孩子语言能力还在发育中，通常情况下，孩子很可能根本不听你的话。
不过，无论什么时候，父母的以身作则永远是最重要的。
潜移默化中，教孩子要懂得礼貌，即便他一时不理解“尊敬”、“谦让”等概念的确切含义，但只要父母每天都用尊敬、谦让的态度对待别人，孩子就会注意进行模仿，这些都是孩子今后形成良好家教的基础。
现在每个家庭养育的孩子越来越少，所以很多孩子都是娇生惯养的，
那么在这种环境下如何养育有礼貌懂礼仪的'好孩子呢?在孩子的哪个年龄阶段是培育他们良好习惯的好时间呢?父母具体又应该如何去养育一个有礼貌懂礼仪的孩子呢?
如何培养孩子日常礼仪
1. 幼儿时期
a.在这一时期让孩子学习礼貌你自己首先做到礼貌，记得说“请”和“谢谢”。
b.通过讨论当别人受到伤害时的感觉，来引起孩子的共鸣。例如如果你给孩子读灰姑娘的故事，你可以告诉孩子灰姑娘受到伤害是因为她继母的女儿老是欺负她。
c.要和孩子轮流地说。不要只让孩子听你说，你也要让孩子说一下自己想说的。就算对这一时期的孩子来说有点困难也没关系。
d.吃饭之前要洗手洗脸。
e.记得给孩子用小孩子用的围嘴或餐巾，并且鼓励他们学会用餐具。
f.让孩子坐到餐桌边吃饭的时候给他们用高一点的椅子，但椅子只能用来吃饭。当他们感到烦的时候就让他们离开餐桌。
2. 年龄在3到5岁的孩子
这是教孩子学习礼仪的最好时期。这个阶段的孩子喜欢一些平常的规矩，并且喜爱学习一些新的能力来取悦你。
a.强调比较礼貌的句子。随着孩子的长大，介绍一些像“打扰一下”、“不客气”等类型的句子。
b.正确的改变一些事。例如，如果你的孩子说“给我一杯水。”，你可以说，“能够请你给我一杯水吗？”并且要求孩子重复一 遍。你将要在不同的场合做这件事很多次，而这是必须的。
c.让这个阶段的孩子学会分享。可能这也很难，对这个阶段的孩子来说。如果你的孩子试图抢别的孩子的玩具，你要说，“没有 经过别人允许拿别人东西是不对的。你认为别人会怎么想你呢？”。
d.教孩子做一些简单的家务，让他们有帮助家人的概念。另外，教孩子一些基本的电话礼仪。
e.吃饭时要能够在餐桌边坐15到20分钟。
f.当想要什么东西时要说请。吃东西时要用餐具，除非吃可以用手吃的东西时才能用手。
g.不要随便评论食物不好，如果你不想吃哪一样食物，只需要说：“谢谢，不用了。”记得闭着嘴巴嚼食物。
h.有好的坐姿，不要把胳膊放到桌子上。离开的时候要说一下。
i.在室内和室外的说话声音——告诉孩子在哪里能够大声说话，哪里不能大声说话。
j.向别人打招呼或者说再见时不要敷衍,要看着别人的`眼睛说你好。
问：培养孩子的礼仪礼节，真的有必要吗？
张勍：孩子们在礼仪方面的教育要及早地去进行。
孩子发展很重要的一点是社会性，培养孩子成为合格的社会人，最重要的一点就是当他与人交往时，能够亲近社会、被团体所接纳。礼仪礼节是很好的基础。
很多家长潜意识里知道要做这方面的教育，只不过他们有些可能更采取了温和式的方式。比如孩子在探索的时候，不会禁止，但过后会告诉他这样做不太好，其实这也是一种建立礼仪的方式。
问：那么早就教孩子礼仪，他们能听得懂吗？
张勍：孩子的思维特点是直觉性、形象性，很容易受外界的感染和暗示。这个时候对他进行引导教育，会给他留下深刻的印象。这就是趋早性理念。
同样，如果这时候养成了一些不良习惯和行为，等到长大了想要改也非常困难。
乐善耀：0-6岁是培养孩子良好习惯和餐桌礼仪的最佳期，但各个阶段的培养内容需要有阶梯性，并不是所有礼仪都要在0-3岁这个年龄段全部完成。
另外，餐桌礼仪不应该是枯燥的说教，这样效果未必好。餐桌礼仪首先是一种家庭文化，是家长自身的行为，如果家长在日常生活中始终讲究礼仪，潜移默化地，孩子自然而然知道他该做什么，不该做什么。
问：只要孩子在外面表现好，在家可以随意一些，这样行吗？
乐善耀：我认为习惯未必是礼仪，但是礼仪一定要养成习惯。
如果不养成习惯，在家里可以做，在社会上又完全换一种做法，这绝对不行。
所以好的礼仪必须要从家里开始。
问：0-6岁的宝宝，需要建立哪些餐桌礼仪？
乐善耀：以0-6岁的年龄特点，有几条我认为现在必须培养起来。
1. 吃饭的时候不能离开座位。
2. 吃饭的时候可以小声说话，如果嘴巴里面含着饭或者食物，讲话一定要注意不能把饭喷在别人的脸上。
3. 吃饭的时候不能挖耳朵、挖鼻子。这是对人的不尊重。
4. 吃完饭，必须要把饭碗里面的饭粒吃干净，不能剩饭。
5. 如果桌子上有饭粒，不一定要把它吃掉，但必须捡起来，保持自己这块桌子的干净，如果地上也掉了饭粒，也是同样。
