下面是小编收集整理的高职英语教学模式存在问题的影响因素及对策（共含17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“彩月”一样，积极向本站投稿分享好文章。
王建惠
摘要：高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养离职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语教学模式受种种因素的影响，仍然在旧模式中徘徊。笔者立足于微观和具体实际操作层面，分析影响因素并提出了相应对策。
一、高职英语教学模式中存在的问题
l、教学与学生实际水平相脱离
受传统英语教学模式的影响，学生英语基础知识和学习能力差异性大，但是在教学活动组织和安排中，教师授课不能从学生实际出发，在课堂教学中表现为难易程度把握不准，课堂教学效果不能达成。
2、教学与现实生活相脱离
高职教育的人才培养目的是要培养可持续发展的高素质技能型专门人才，所以高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。但是当前还是套用原有模式，没有凸显职业和行业需求，课程设置、教学要求、教学方法、教材选定、考核评价等方面，没有区分和鉴别，学生课堂所学和就业后现实生活所需，相互脱节。
3、课堂授课模式单一乏味
教学模式应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。但实际上，大多数教师仍然沿用旧的灌输式教学模式，学生被动接受，互动和协作不足，教学方法单一。特别是学生用于交际的口语和写作能力存在很多问题，大多数学生只注重考试成绩，忽视口语的练习和培养。
4、教学设施和设备落后
与欧洲国家高职院校相比，(教学论文 )我国高职类院校外语教学设备和设施相当落后，很少涉及借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，这与日益发展的外语教学的需求差距很大。教师们也很少交流，获得培训机会的教师更是凤毛麟角。
二、对高职外语教学模式改革的思考和建议
如何构建适合学生个性化的教学模式，满足学生的不同需求；提高学生的职场交际能力？如何摒弃传统讲授的教学模式，提高学生学习的主动性？笔者立足于实践层面做出如下思考和建议。
1、组织教学活动时要贯穿以学生为本的思想
学生是学习的主体，对学生而言，最重要的是：乐学，会学。变教师中心为学生中心，变教材为学材，变教学为学教。学生是有巨大潜能的人，任何学生都可以获得发展和成功，所以让学生参与教学过程，提出不同见解，与教师和同学争论，并介绍不同的教材，参考资料，给予学生独立判断的机会和压力。
2、教学要与学生实际能力和现实生活相结合
高职院校教师在使用教学方法和组织教学活动要把学生思维发展水平的特点和局限性结合起来，根据高职学生的认知水平进行教学。从学生实际出发，贯彻分类指导、因材施教的'原则。另外，高职英语课程更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。
3、教师在组织教学时要积极变革课堂管理模式
只有民主型的管理模式才使学生乐于接受。因此，课堂教学改革，注重学生自主学习和实践探究，强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。
4、高职教师在组织教学适应采用新颖的教学模式
教师应该在教学过程中采用新颖的教学模式组织开展教学活动。要提倡教学相长和学生之间的相互启发，找准教与学的真正切合点，提高教学水平。（WWW.fwSir.COm 出自范.文.先生网）以促成良好的学习氛围，激发学生学习的热情，积极鼓励学生的劳动。教师要正确引导学生们积极参与丰富多彩的课堂活动；还可以利用多媒体技术，借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力。同时，还要建立英语教师定期到行业、企业实践制度，加强“双师”素质，不断提高行业英语教学能力与执教水平，以适应高职英语教学改革与发展的需要。
5、要根据职业教育特点积极引入多元化评价体系
高职英语教学要注重对学生的多元化评价，不能一味只看重终结性的评价，要注重形成性评价，特别是在职场环境下英语运用能力的真实性评价，应以评价学生实际应用英语的能力，用英语处理与未来职业相关的业务能力为目标。评价的方式可以多元，侧重外语听、说、写作和阅读能力的培养。同时要下大力气改革现行的外语考核方式，与行业挂钩，与职业方向结合，全面综合评价学生英语学习水平和能力。
5、高职教学要积极运用多媒体和网络资源。
教师在组织教学活动时，要尽可能开发运用多媒体和网络资源，使教学手段现代化。
参考文献：
【1】王银泉．万玉书外语学习焦虑及其对外语学习的影响．外语教学与研究，(2)
【2】郭虹霞，高职英语差异教学模式的探索与实践．教育与职业，(8)
（作者单位：陕西职业技术学院）
高职公共英语教学中存在的问题与对策
根据教育部对高职院校学生培养目标的.定位,本文分析了高职公共英语教学的现状,从学生、师资、软硬件设施和教学等方面阐述了高职公共英语教学现存的问题,探讨并提出了转变教学观念、改变教学内容、改革教学模式以及加强师资队伍建设等一系列对策,以期对高职公共英语教学的改善有所启发.
作 者：杨素兰 作者单位：宿州职业技术学院,安徽宿州,234101 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(21) 分类号：H319 关键词：高职 英语教学 问题 对策浅析高职英语教学中存在的问题及解决办法
学习语言的目的是为了使用语言,高职英语教学应以培养学生的应用语言能力为目的.本文通过分析当前高职英语教学中存在的.问题,结合实际教学实践,提出帮助高职学生提高英语水平与能力的办法.
作 者：戚健 作者单位：河北能源职业技术学院 刊 名：中国科技信息 英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H3 关键词：高职英语教学 存在的问题 解决办法高职英语教学存在的问题及改革措施
高职院校的`英语教学由于学生的英语基础薄弱,水平参差不齐、师资严重不足以及教学方法相对陈旧,教材选用不科学等原因,存在着不少问题,面临着挑战.但只要我们确立合适的人才培养目标,正确地分析现状,切实地从师资、教学等各环节对其进行改革,尽快实现教学目标从应试能力到实际应用能力培养的转变,肯定能培养出符合社会需求的实用性合格人才.
作 者：袁华平 作者单位：湖南公安高等专科学校,410006 刊 名：中国科技信息 英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：高职英语教学 问题 改革措施浅析高职学生毕业设计存在的问题及对策
近年来,高职教育得到了飞速的发展,成为高等教育重要的组成部分.相比过去,学生的专业能力已明显变化,采用传统的方式开展毕业设计环节,已经不适应高职教育的发展.本文旨在浅析学生毕业设计环节存在的.问题,寻找相应的对策,提高毕业设计的质量.
作 者：王如荣 作者单位：扬州工业职业技术学院,江苏,扬州 刊 名：陕西教育(高教) 英文刊名：SHAANXI JIAOYU（GAOJIAO） 年，卷(期)： “”(11) 分类号：G642.0 关键词：高职 毕业设计 问题 对策农村英语教学中存在的问题及对策浅析
当今世界,中国要做到社会生活信息化、经济活动全球化与世界全面、真正的'接轨,必将有更多中国人参与国际活动.因而英语就成了我国对外开放和国际交往的重要工具.我国农村也在这种影响下,加快了英语教学的步伐.
作 者：卢建兰 作者单位：甘肃省永昌县第三中学,甘肃,金昌,737206 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)：2009 “”(7) 分类号：G63 关键词：浅谈职业技术学院英语教学存在的问题及对策
文章根据目前我国职业技术学院英语教学存在的问题,主要从办学理念、师资队伍、教学模式、教学内容、教学方法等方面入手,提出具体的`措施解决存在的问题.
作 者：汪兴东 作者单位：江西省宁都师范学校,江西,宁都,342800 刊 名：希望月报（上半月） 英文刊名：HOPE MONTHLY 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H3 关键词：英语教育 职业技术教育 问题 对策 教学方法新世纪高职英语教学面临的问题和对策
摘要：要适应社会发展的需要,提高教学质量和效果的关键在于教学改革.高职院校应根据其教学目的、要求和学员的'特点,更新教学观念,改革英语教学模式,体现高职特色,培养学生实际运用语言的能力. 作者： 金亚秋 Author： 作者单位： 浙江交通职业技术学院基础部,浙江,杭州,311112 期 刊： 成人教育 PKU Journal： ADULT EDUCATION 年，卷(期)： , (2) 分类号： H319.1 关键词： 高职教育 英语教学 实用能力 机标分类号： H31 G71 机标关键词： 新世纪 高职英语教学 问题 英语教学模式 运用语言 学生实际 社会发展 教学质量 教学目的 教学观念 教学改革 高职院校 高职特色 学员 特点 求和 培养 能力 更新 基金项目：高职体育教学质量的影响因素及对策论文
一、高职院校体育教学的目标
学校体育教育作为社会体育、竞技体育、终身体育的基础，是国民体育的重要组成，国民身体素质提高重点在学校。
健康的体魄是青少年为祖国、为人民服务的基本前提。因此高职院校体育教学应结合素质教育，以有利的教育模式对学生身心健康、身体素质以及适应社会奠定基础。高职院校应本着对学生进行德、智、体、美、劳全方面素质培养，以适应社会现代化建设需求的高素质、高技能型人才，而没有健康、强壮的身体是很难胜任的，而健康的体魄也是毕业生服务于社会、企业，提高工作热情与质量，实现个人价值的先决条件。
二、影响职业学校体育教学质量因素分析
现如今虽然高职体育教学如火如荼的开展，但是教学效果差强人意，而影响教学质量偏低的因素大致有以下几点：
（一）个体差异的影响体育课程的开展对于学生身体健康、心理发展有着直接的影响，而学生的各方面素质参差不齐，受性格、身体素质水平、心理承受能力、学习能力等的影响，也导致了教学内容难以有效开展。部分学生身心发展基础较好，而有的学生基础差，难以对教学任务、教师的教学节奏进行有效跟进，这就导致学生上课接受吃力，教师教学进度难以统筹，部分学生在经过努力还跟不上教师节奏情况下，便出现对体育课的畏惧和失去兴趣。
（二）运动环境的影响运动环境是学生对体育课程不感兴趣的重大影响因素，就当前情况而言，学校体育空间远没有达到满足学生体育锻炼的需求，主要表现在：器械设施不完善、运动场地少、参加练习机会少、等待时间长，这些因素就造成了学生自身时间、精神资源的浪费，使学生对体育锻炼兴趣索然。尤其是对于学校女生，她们胆小、害羞、爱干净，这种心理情况更大地限制了对体育课的热情程度。
（三）教师因素的影响教师对于教学的影响举足轻重，教师有着足够的主导作用，可以说教师的教学引导水平对教学质量有着直接的影响。
传统的体育教学中，教师处在一定主导地位，而随着教学理论与模式的完善，教师应更好地处在一个引导地位，实时地引导学生进行正确的心理活动和行为活动。教师讲解也应该形成简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默的特点，再结合动作示范准确、协调、优美，学生自然会很快地领会要点、振奋精神，提高热情，反之则对于学生的'兴趣爱好是一种深深的打击。
三、提高职业学校体育教学质量措施的探讨
（一）建立创新教学体系，提高学生学习兴趣长久以来，学校体育教学内容重复、枯燥、单一等情况严重，这就使学生对于接受体育教学特别难，甚至产生厌学情绪，所以，应对教学内容进行统一改革，采用有较高锻炼价值并且受学生喜欢的运动项目进行拓展。职业学校对于体育课程教学教材选择，应考虑学生身体素质和心理素质两方面，综合考虑对职业学校、初中、小学教程进行很好的衔接，避免重复、按部就班、乏味地进行教学开展。可以开展更多学生感兴趣、有更好锻炼价值的体育项目，如羽毛球、网球、游泳、艺术体操、健美操、瑜伽等等，除却对于专项体育型人才培养，也要使得大众学生能够接受体育教学对于他们的积极影响。
（二）精心设计课程教学，吸引学生注意力体育教学在一定程度上要比普通文化课程有更强的实践能力，这在课程设计和教学开展上有着得天独厚的优势。教师通过对有效教学手段的实施，打破学生对固有模式结构平衡的认知，激发学生对新事物的好奇与兴趣，吸引注意力，以达到促进学生主动积极学习的目的，并最终完成教学任务。现今教学模式过于保守，应有意地引入和创设具有情绪色彩和形象生动场面，以图画、录像、多媒体、音乐、表演、语言等等艺术迎合学生心理爱好，丰富课程内容，激发学生兴趣，帮助学生更生动活泼地理解教材，在快乐的氛围下完成学习，掌握运动技能和身体锻炼方法，逐渐使学生养成进行终身体育锻炼的习惯，以达到培养兴趣、增强学生能力、开拓创造力、创新思维的目的。
（三）预设情景，提出问题在以往教学中，体育教学基本是以教师为主体，进行单方面的教授行为，而这只能使教学内容更加枯燥乏味。在体育教学中，教师要善于提出有趣的问题，要经常、有目的、有预见的给学生设置问题障碍，以激发学生对于解决问题的挑战，根据教学内容创设不同的有挑战性的问题情境，对学生掌握技术动作要领，积极开展教学任务，活跃气氛有着很好的带动作用。让学生在轻松愉快的氛围中接受体育锻炼，并积极主动地进行锻炼，这样要比陈旧的教学模式更加活泛有效果。
（四）充分了解学生，适当开展体育项目有调查显示，超过半数的学生对现有的体育课程持厌烦心理，普遍认为如田径、篮球等项目不感兴趣。学生更希望能够学习一些新的体育项目，延续活动价值，如健美操、台球、交际舞等等，既提高自身生活情趣，也对发展情商有利。
普遍现象表明，只以教学任务为目的的教学模式难以得到学生接受和认可。
我们所开展的一切文娱项目，都能够培养高雅情趣，愉悦身心，给人以活力和创新精神。简单举例，如国际交际舞，它的步法简单易学，对于场地器械要求比较低。可以锻炼身体，也同样可以塑造身形，同时对于陶冶情操、提高精神文明有着很好的帮助，并且学习交际舞可以广交朋友，对音乐鉴赏力也有提高。学生认为有价值的体育项目对于他们自身的影响是深远的，为何学校舞会会有大批的学生参加，但是课程设置却不积极，值得我们反思。
（五）课程器材准备场地、器材是体育课程教学的前提，是否安排妥当对于能否赢得学生学习兴趣和热情有着很大影响，青春期的学生是容易受干扰的，教师应充分利用场地、器材等硬件设施的优势，引导学生的注意力，使他们对参加活动练习产生兴趣。
（六）体育教师要不断提高自身素质、保持良好的职业素养教师一直主导着课程的走向，教师应具备敬业、爱业的基本素质，要成为称职的教师，在拥有坚实的专业知识作为基础的同时，还要遵守职业道德，要勤奋热情、积极向上，要有组织协调能力、管理能力、社交能力。精通专业体育知识外，还要对相关学科有所涉猎，不断更新自己的知识储备，完善自我。通过自身的个人魅力，充分调动学生的积极性，充分了解学生身心健康状况，进行及时的课程调整和方法运用，同学生一起轻松、融洽地进行体育锻炼学习。
四、结语
职业学校的体育教学，要不断地进行创新和借鉴，以以人为本的虚心态度，了解学生的需求，社会的需求，让学生活泼愉快地在运动中感受体育的魅力，在具有特色的锻炼中让学生的身体和心理茁壮成长，培养学生坚强的意志品质，培养终身体育的观念并养成终身健康锻炼的生活习惯。这对于学生在学校期间对体育课程认知有着重大的意义，也是对学生进入社会前有意义的指导，更是职业学校教育中一条新的德育途径。
参考文献：
[1] 丰力李 , 占文 . 如何在高职院校体育教学中实施素质教育 [J]. 辽宁中医药大学学报 ,（11）。
[2] 李龙 . 浅谈职业学校体育教育与素质教育人才培养[J]. 佳木斯教育学院学报 ,2010（4）。
[3] 杨波 . 浅谈“以人为本”的高职体育课程改革与创新[J]. 云南社会主义学院学报 ,.
[4] 信伟 . 团队考核在普通高校难美类体育课程考核评价中的正向激励研究 [J]. 河南教育学院学报 （ 自然科学版 ），2014（1）。
高职院校就业工作存在的问题和对策
文中以广东交通职业技术学院海事与港航学院09届毕业生就业情况为例,分析在金融危机影响下高职院校毕业生就业存在的突出问题,并提出相应的对策和建议.
作 者：徐超 杨伟莹 练崇权 CHU Chao YANG Wei-ying LIAN Chong-quan 作者单位：广东交通职业技术学院,广东广州,510800 刊 名：广东交通职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF GUANGDONG COMMUNICATIONS POLYTECHNIC 年，卷(期)： 8(4) 分类号：G718.5 关键词：金融危机 高职院校 毕业生就业 问题 对策1.1教学内容滞后，与实际联系不紧密
职业院校主要是培养专业技术人才，对学生实际操作的要求较高，高职院校应该注重技能的时效性和专业性，而由于现代科技发展的速度越来越快，计算机知识的更新也随之增快，而高职计算机教育的课本相较于实际要落后了很多，学生接受的知识并不是最新的技术知识，对以后参加工作进行职业技术工作不利，不能满足当前技术水平的要求。同时，目前很多高职院校在设施方面较为落后，没有足够的计算机软件和硬件供学生上课使用，依旧使用传统的教学手段和模式组织教学，这样不仅制约了学生个人职业的发展，同时也造成了社会上计算机职业技术人才的缺乏。
1.2师资队伍落后，教师素质有待提高
目前我国众多高职院校在教师招聘方面的要求不是非常严格，很多在职教师过于年轻，在教学经验和管理方面都存在欠缺，同时很多老师不能及时更新学习新的知识，为学生提供最前沿和专业的知识，为学生职业技术的培养做出重要的功课。很多老师依旧凭借传统的教学手段，以填鸭式的教学方法对学生传授知识，而不注重对实际操作课程的要求，对于很多实验课或者操作课不予以重视，甚至有部分老师自身在操作方面都存在问题，无法指导学生完成任务。新课程标准提出，在教学过程中要以学生为主导，而目前很多高职院校依旧是老师主导，学生仅仅负责听和记，没有培养学生独立思考和主动学习的习惯与能力。
1.3教学理念落后，课程设置不合理
高职院校的教育是以职业技术为主，培养应用型、技能性人才。而当前诸多高职院校片面注重理论的学习而忽视实际操作能力的锻炼，缺乏对学生动手能力的培养。很多课程设计都是理论知识的传授，对实践操作课程的安排则少之又少，同时，还存在非专业课程甚至不相关课程的安排过多的现象，导致学生专业理论知识涉猎不够、专业技能操作也存在欠缺的后果。在教学理念方面，部分学校没有及时领会新时代下的教学理念，还是以老师为主导对学生实施讲解的教学手段，而没有将学生当做主体，培养学生独立思考的能力，不利于学生的全面发展。
2提高高职计算机教育水平的对策
2.1改善教学内容，提高教学质量
鉴于当前众多高职院校教学内容滞后的问题，只有改善教学内容，使学生学到先进的时下的技术知识，才能提高高职院校计算机教育的水平。改善教学内容，这就要求相关的编书人员及时编写教材，及时掌握计算机更新的动态，为学生提供前沿的知识理论，这还要求老师能够提早备课，搜集全面的权威的资料，为学生提供足够的知识储备，让学生了解到现实中计算机发展的步伐，并提早做好学习与接受的'准备。
2.2提高教师素质，创建优秀师资力量
无论什么时候，在一定程度上，老师的教授水平与学生的接受程度和教学效果有一定的联系。只有具备优秀的师资力量，高等职业技术学校才能提高教学质量，为社会提供专业的应用技能性人才。随着计算机技术的广泛运用，在计算机教育方面加大优秀师资力量的引进力度则是当前必须实施的步骤。在教师招聘上，要求教师不仅能掌握熟练的理论知识，重要的是要求教师具备熟练的动手实践能力，能为学生理论知识的学习和实践操作的锻炼提供更好的师资条件。
2.3革新教学理念，合理设置课程
高职院校要注重学生动手操作能力的培养，要秉持科学合理的教学理念指导计算机教育工作的开展，教学要注重专业技能的培养，因此在课程制定方面要以实践为主，学校应多安排上机实践课程，让学生通过动手来掌握计算机的知识，巩固理论所学，为以后参加工作奠定扎实的基础。
3结语
由于网络通讯技术的发展，计算机在社会生产生活方面的作用越来越大，学生通过高职计算机教育来提高计算机水平，培养适应社会发展的综合能力已经越来越普遍。而如何提高高职计算机教育水平是当前高职院校教育方面的重要课题。目前我国高等职业院校在计算机教育方面依旧存在着诸多问题，如教学内容滞后，学校教授知识与实际生活不符，同时学校在教师配备方面还有待提升，教师普遍素质较差，还有课程设置不合理也是一大问题，忽略实践而注重理论知识的学习，不能满足社会对高职院校技术性人才的需求。只有将这些问题予以积极合理的改进，高职计算机教育水平才能提高，促进高职院校教育水平的发展。
参考文献：
[1]鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),(05).
[2]巴哈尔古力,吾吉.浅谈计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用,(03).
[3]王兰英.计算机教育教学的实践探索[J].企业导报,2012(05).
地方性高职旅游教育存在的问题和对策
随着经济的进一步发展和国家对外开放力度的进一步加大,近几年来,我国旅游业业进入了高速发展时期,当然行业对旅游人才的需求也进一步加大,要求也进一步提高,虽然我国旅游教育事业有了一定的发展,但和实际的需求比起来还是有不小的差距,近几年来国家大力发展了一大批高职院校,同时发展了高职旅游教育.但是由于地域的和各种历史的原因,各个地方、各种类型的.高职旅游教育发展是不平衡的,尤其是地方性旅游教育事业,在发展过程中暴露出了很多问题,就是分析现实中存在的这些问题,找到存在这些问题的原因,并且总结出了解决这些问题的对策.
作 者：范晓东 作者单位：台州科技职业学院,浙江,台州,318020 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(17) 分类号： 关键词：高职 旅游教育 地方性 高职教育高职院校计算机教学存在的问题及对策
高职院校计算机教学存在的问题及对策文/赵 燕 刘佳欣
摘 要：高职院校的学生，将面临就业的严峻考验。他们的专业学习都是针对就业而服务的，培养学生的实际操作能力，提高学生的就业率，是高职院校教学工作中最主要的任务。因此，高职计算机教学应该以提高学生应用计算机的能力为目的。
关键词：高职计算机；因材施教；转变理念；配合就业
21世纪是一个信息化的时代，在全球经济一体化的背景下，经济迅速发展，企业如雨后春笋般蓬勃发展。计算机作为一种高科技产品，它的诸多功能已经使人们的生活和工作发生了翻天覆地的变化，促进了社会的进步和文明。各行各业都离不开计算机的辅助，计算机的使用已经深入到社会的各个角落。计算机应用能力的提升是高职院校计算机教学目标的核心。
一、目前高职院校计算机专业教学的现状
由于计算机的普及，家庭拥有计算机数量极多，并且学生在小学、初中、高中都学习了计算机基础课程，计算机对他们而言并不陌生，所以说高职院校计算机学习并不是“零起点”，信息技术教育在各级各类学校中都有课程设置。进入高职院校的新生不同程度地都受过一些信息技术的初步教育，学生不能有效地学习计算机课程，更主要的原因是一些高职院校的计算机教学内容设置与学生已有基础重叠，学生在学习过程中，处在一种半生不熟的状态。
在高中阶段，计算机不是高考的主要科目，为了追求升学率，不少学校或明或暗、有意无意地降低对学生计算机基础知识的培养。由于受到高考的影响，往往因为计算机不是高考科目而被忽视，学生的学习效果并不是很好，这也影响到了未来的高职院校的学习。由于高职院校的计算机课程缺乏一个比较明确的标准和规范，导致教学的目的性不够明确，教学大纲差异性也很大，这直接影响到学生的计算机应用能力。与此同时，学生的来源复杂，多地区、多层次，并且都是在高中阶段文化课基础相对薄弱的学生。学生入学时的基础差异也是各不相同，差异的'巨大也是影响教学的一个重要因素。来自职业高中的学生，其计算机基础相对较好，而普通高中的学生由于受“高考指挥棒”的影响，计算机课程形同虚设，基本处在计算机盲的阶段，相对来说起点较低。所以，这些情况都给学生的计算机语言能力的学习以及学校的教育教学工作教学带来了很大的影响，教学工作不好开展是一个普遍存在的问题。
二、目前高职院校计算机教学存在的问题
1.教学内容过于系统性
计算机教学主要是培养学生应用计算机的能力，所以教学中，要把教学重点放在提高学生应用计算机的能力上，学生所掌握的知识一定要突出应用性的特点。但是目前的教材内容过于系统性，导致应用性不强，教材内容的起点过高，需要具有一定计算机基础的学生才可以使用这样的教材，而且教学时间也相对较长。教学和学习任务繁重，影响师生的教学及学习兴趣，学生学习难度加大，学生的学习兴趣受到影响。
2.教学方法僵化陈旧
计算机知识的学习，是一个实践重于理论的过程，在我们的教学中，依然是教师主宰课堂，学生被动地受教，学生在教学中的主体地位没有得到重视，这样的教学模式直接影响教师的教学效果和学生的学习效率。计算机是一门应用技术课程，需要学生具有和保持一定的兴趣，如果没有这样的兴趣，那么这样的实践课就难以保证效果。
3.学生缺乏良好的学习习惯
高职院校的学生基本上来源于高中阶段的“二类苗”，他们在高中阶段，受到高考的影响，计算机基础薄弱，到了高职院校以后，难以顺利地跟上教师的教学进度。因此在上课期间，能够认真学习、积极思考的学生很少，玩手机、听音乐、聊QQ的大有人在，真正认真学习计算机知识的学生不到40%，学生学习的主动性有待
提高。
三、加强高职院校计算机教学的策略
高职院校作为一个培养高等级技术人才的机构，教学应该为学生的就业来服务，所以应该帮助学生树立正确的就业观，引导学生自发地、积极主动地去学习，促进和帮助学生掌握更多的计算机知识。高职院校的计算机学习主要是应用知识的学习，培养学生能够正确应用计算机的能力，所以在操作能力和应用技术能力两个方面应该加强学习，使学生具备较强的应用计算机的实践能力。
1.因材施教
针对学生的基础不同，教师的教学不能过于死板，一定要考虑因材施教。可以采用目标教学法、分层教学法进行教学。在新生入学后进行摸底，通过测试，了解学生的计算机基础，掌握学生在计算机学习中可能遇到的问题，提出不同的教学方法和模式，制订具有针对性的教学计划，以满足不同学生的学习需求。
2.转变教学理念
高职院校的学生受其教育经历影响，本身缺乏良好的学习习惯，教师应该以培养兴趣为主要目的，特别是计算机这种应用性很强的科目，一定要在学生强烈的求知欲下进行教学。灵活地使用教材，创造性地使用教材，使教学内容更加符合学生的心理特点，
符合学生的就业需要，同时教师要为学生的学习创造良好的学习
环境。
3.与就业密切结合
高职学生的毕业就是为了就业，所以教学工作应该主要围绕学生就业来开展，着重培养学生对于计算机的应用能力。避免重视理论、忽视实践能力的现象出现，校企结合进行人才的培训，为企业的需要培养定向人才，企业需要什么样的人才，学院就培养什么样的人才。积极地去开展学生计算机等级证书培训工作，强化学生的实践能力。
计算机基础是高职院校学生计算机基础入门的课程，这是一门具有很强实践性的课程，需要教师不断地根据教学工作中遇到的实际问题进行相应的改革。高职院校的学生面临着就业的考验，他们的专业学习都是针对就业服务的，培养学生的实际操作能力，促进学生的高就业率，是高职院校当前计算机教学的重要使命。
参考文献：
［1］袁晓红。高职计算机专业学生职业能力问题与对策研究［D］。天津大学，.
［2］刘永新。浅析高职院校计算机基础教学改革［J］。成功：教育，（01）。
［3］陆强。计算机基础教学的探索与创新［J］。信息技术教学与研究，（52）。
［4］李颖芳。大学计算机基础课程教学评价体系探讨。新西部，2009（1）。
［5］张丽萍。“计算机公共基础系列课程”教学团队的建设与实践。电脑编程技巧与维护，（4）。
（作者单位 石家庄信息工程职业学院）
就业冰河期对高职英语教学的影响及对策
目前,我国经济受美国次贷危机引发的'金融危机影响,造成大学生就业困难.就业形势严峻导致高职生自我职业定位偏低而出现英语学习无用的思想.这种就业冰河期的大形势下针对高职英语教学的“痼疾”:生源英语基础薄弱、教师队伍数量相对不足、高职生大部分有“英语疲劳”症状等,提出应对措施:心理调整、从就业端保障学生对可靠前景的期待、重视高职师资发展、加快基于工作过程系统化高职英语教学改革等,以求走出目前高职英语教学的困境.
作 者：刘渭锋 王薇 LIU Wei-feng WANG Wei 作者单位：陕西铁路工程职业技术学院,陕西,渭南,714000 刊 名：杨凌职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YANGLING VOCATIONAL & TECHNICAL COLLEGE 年，卷(期)： 8(4) 分类号：G712 关键词：就业冰河期 高职英语教学 心理调整高职英语教学模式改革中的两大问题
英语学习教学模式改革中存在两大问题.我们首先弄清教学模式改革的`目标是什么,其次要找到教学模式改革采用的教学方法.
作 者：张芳 作者单位：渤海船舶职业学院,辽宁,葫芦岛,125005 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：教学目标 教学方法职业中学英语教学存在的问题分析及防治对策
关键词:职业中学 心理响应 被动灌输 鼓励机制 传统的英语教学方式
摘要:在当前职业中学教育中,英语教学越来越表现出其突出的作用,如何培养出能够适应市场经济下对英语熟练应用,并且具有一定专业技术技能,新的复合型当代工人是当前职业教育的办学方向。本文就当前职业英语教学中存在的问题,进行了有针对性的分析,并提出相应的防治对策。
当前职业教育中,英语教学的地位已经表现地越来越突出,其中最重要的原因就是,在市场经济日益完善和健全的进程中,社会对人才地需求发生了巨大的变化,综合素质、实用技能、英语读、写能力等一些与现代化生产联系紧密的要素,成为了用人单位衡量人才的首选标准,尤其是在国外先进生产设备、先进生产工艺的应用等方面,英语知识表现出其重要作用。
英语教学中存在的问题,在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。职业中学的学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在严重地影响了职业英语的教学质量;影响了职业技术人才的培养。对于职业教育中英语教学中存在的问题,只要有针对性的加以解决,从根本上处理好学生对英语学习的正确认识,采用贴合学生学习兴趣的教学方法,充分发挥学生学习英语的主动性和积极性,就能把英语学好。
一、当前职业中学英语教学中存在的问题分析
由于职业中学教学的特殊性,一部分学生认为英语不重要,只要学好专业课,就能干好工作,对于现在生产技术飞速发展情况下,对技术人才在英语上的要求不了解,产生一些错误的认识,因而造成对英语学习的误解。
(一)职业中学生英语基础普遍薄弱
根据有关教育方面的资料显示:在职业中学中60%的学生英语基础差、单词读、写困难;30%的学生基础可以,但对英语学习不感兴趣,导致实际英语成绩差;10%的学生英语基础较好,受整个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高缓慢。实际职业中学学生英语的基础,比统计的情况更严峻,在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。
(二)职业中学生对学习英语心理惧怕
由于英语基础薄弱,造成学生对英语学习产生惧怕的心理,逃课、抄袭作业、害怕课堂提问、害怕听写单词、害怕读单词、课文是他们共同的表现,上英语课如同听天书腾云驾雾一般,不知所云。面对单词不知如何读,老师领读时,只是和尚念经一样鹦鹉学舌,人云亦云,自己却迷迷糊糊、不知所云,自己什么都不知道,最怕听写单词。不敢问老师任何问题,怕老师问及其他的问题,不懂装懂。
(三)心理压力造成职业中学生对学习英语失去信心
由于对学习英语的惧怕,造成学生对英语学习背负了沉重的心理压力,使一部分学生对英语学习失去信心;枯燥、繁多的单词、语法、时态变化和跟不上英语教学的进度,使得学生对学习英语产生厌倦情绪,失去了对学习英语的信心。继而,放弃了对英语的学习
(四)口语差造成职业中学生对自己学好英语失去信心
英语教学中,口语是学习英语的关键。可实际中口语是学生学习英语最为薄弱的环节,音标基础差,不敢读单词,怕出错。不会读单词,造成记忆单词困难,听写困难、背、读课文困难、理解课文困难,跟讲课进度一点都合不上拍,找不到学习英语的感觉,对自己学习英语的能力产生了怀疑,失去对英语学习的信心。
(五)传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣
受传统英语教学的影响,老师一味的赶教学进度,不考虑学生的接受能力,只是满堂灌,老师累的气喘嘘嘘,学生听的迷迷糊糊,在接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试,周而复始,形成了机械的程序化,教学课堂没有生机和活力,老师主动的灌,学生被动的听,学习成了一种使命,上课成了完成任务,抹杀了学生的学习兴趣。
(六)枯燥的英语教学环境抹杀了学生学习
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英语的兴趣一程不变的课堂,严肃认真的老师,老师讲,学生听枯燥的英语教学环境,使得学生对英语这门,主要靠对话交流的课程失去了交流的环境,变成了一滩死水,听、说、读、写不能有效的结合,枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。
二、防治对策
(一)调查摸底,从基本开始,夯实英语音标、语法基础知识
调查摸底,了解学生对英语基础知识的掌握程度,作为进入职业中英语的第一堂课,起着关键的作用,这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度,有计划的进行音标、基本语法知识的补课,在补课的讲解过程中一定要注意,尽可能的让学生夯实音标、语法基础,使学生敢读、敢说,并给予表扬、鼓励和肯定,形成有效的鼓励机制,树立学生对学习英语的信心,使学生在对英语学习上产生积极的心理响应,积极引导和培养学生的学习兴趣。
(二)实行趣味英语教学法,培养学生学习英语的兴趣
实行趣味教学法是培养学生学习英语兴趣的有效途径,趣味教学就是以引导学生学习兴趣为主导,在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的.风土人情等的内容,使枯燥地英语学习变的生动有活力,逐渐形成浓厚的学习氛围,培养学生学习英语的兴趣。
(三)实行理想、信念教育,树立学生学习英语的信心
理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用,尤其是在学习英语这门课程中。职业中学生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性,错误的认为:“对英语知识的掌握程度和干好工作没有直接的联系,导致对于英语的学习的放松,甚至于放弃。”在现代化进程日益加快的今天,英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面,没有一定的英语知识水平,就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识,更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量,也就无法干好工作。再如生活中大多数家庭电器的说明都使用英语,读不懂说明又何谈正确使用呢?加强理想、信念教育是适应社会发展的需要,是适应职业教育特点的需要、是适应英语教学的需要,更是树立学生要学好英语的需要。
(四)积极开展英语口语交流活动,树立学生敢说、能说的信心
积极开展英语口语交流活动,充分调动学生学习英语的积极性。例如:英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动,通过活动达到让学生进入到学习英语的状态去,从而树立学生敢说、能说英语的信心。
(五)实行教育心理教学法,培养学生学习英语的主动性
教育心理教学就是在教学活动过程中,观察学生的学习心理,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使之配合老师的讲解,合上老师讲课的节拍,跟上老师授课的进度,达到最佳的教、学状态,培养学生的学习主动性,向有限的课堂教学时间,争取最大的学习效率。
(六)运用现代化图文并茂的声、相教学设施,创造宽松的学习环境,积极培养学生学习英语的兴趣
现代化的教学设施为老师授课提供了先进的技术支持,更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理的运用多媒体声、相教学设施,做到直观、趣味,使学生易于接受,不仅做到有直观的感性认识,更有趣味的理性讲解,从而改变了一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
三、束语
职业英语教学有其独特的特点,
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就是要在英语教学中注重基础知识讲解,使学生打好基础,在打好基础的前提下,继而,全面提高学生的英语实际运用水平,只要抓住学生的心理特点,培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的主动性和积极性,培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的职业中学生将不再是困扰职业教育发展的难题。上一页 [1] [2] [3]
