以下是小编收集整理的让每个孩子都感受到春天论文（共含11篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“circle”一样，积极向本站投稿分享好文章。
让每个孩子都感受到春天论文
【摘要】作为孩子，他们渴望老师真心地关爱他们，渴望老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，渴望老师用积极的心理意向激励和期待他们。在课堂上，那一双双争先恐后高举起的小手都是想争取一个个表现自己和体验成功的尝试，他们像孕育在土壤中等待发芽的种子，一旦感受到春天的温暖和呼唤，就会萌动、滋生、茁壮生长。
【关键词】关爱；赏识；激励
在阳光教育活动中，我们尝试着用阳光和微笑去尊重，赞赏和激励学生那种稚嫩幼小的心灵，收到了良好的成效。
1.营造融洽师生关系
教师应与学生打成一片，积极营造一种民主、平等的师生共同学习、共同生活的氛围。课堂上教师应风趣、随和，没有一丁点架子，让学生在课堂上尽量“放纵”，有问题的举手，有感想就站起来说，给每个学生展示自己的机会，教师只是在课堂上的“组织者”和“引导者”。
课间，教师和学生一起做游戏，踢毽子、跳绳、打羽毛球；和学生一起打扫卫生，出黑板报；和学生一起畅谈未来和人生，指点江山，激扬文字。中午，只要有可能就与学生一起共进午餐……
学会蹲下来和学生说话。蹲下、坐着、站着、说话，虽然只是说话姿势的不同，但蹲下来，学生就会觉得你同他一般高；蹲下来，就能原谅孩子成长道路上的错误，蹲下来，就能和学生推心置腹；蹲下来，就会觉得学生了不起；蹲下来，就会倾听学生的心声；蹲下来，就会使学生觉得他们的老师是那么的伸手可及，只是他们可爱的大哥哥、大姐姐、大朋友，在无拘无束的氛围中，自由自在地学知识、学技能、学做人的道理……
要走进学生心灵的芳草地，我经常与学生接触、沟通、谈心、活动、游戏，了解学生的生活、思想、兴趣、苦恼等，高度尊重学生的主体地位，注意倾听他们发自内心的意见和建议，努力建立民主平等、和谐融洽的新型师生关系。
当学生犯错误或考试成绩下降时，我总是从理解、尊重、关怀出发，给学生以温暖的疏导和教育，这样会使学生因感激“老师瞧得起而努力向上，收到事半功倍的效果。同样，学生生病时的细心体贴，学生生日时的小小卡片，学生进步时的一块糖果，哪怕一个微不足道的表扬，一个赞许的眼神，都会要让学生兴奋，激发内在的动力，诱发追求成功的愿望。都愿意接近自己的老师，从而接近老师的知识，真正做到“亲其师，信其道，乐其学。
2.学会赏识每个学生
有人说，只有不会教的老师，没有不会教不会的学生。不论是“金凤凰”，还是“丑小鸭”，他们都渴望老师赏识自己，赞扬和肯定自己。
威廉?杰姆斯说过“人生最深层的需求，就是渴望别人的欣赏：。而且，随着岁月的增加，这种“渴望”会变得更加深沉而炽热。对此，也许我们的老师并不在乎，但我们的学生都很看重。一个信任的微笑，一次肯定的颔首，一个激励的眼神，一句鼓励的话语，足以驱散他们沉积在心底下的自卑阴影，可以找回他们失落已久的宝贵和自尊，可以校正他们迷失了价值追求的方向，可以唤醒他们早以尘封的潜质和潜能，可以诱发他们心中萌芽的创造的冲动。 赏识生长在自由和谐的空气里，生长在亲切平视的目光中，我们可以以亦师亦友的身份，宽厚接纳的态度，去聆听学生灵魂深处质朴纯澈的心语，去捕捉稍纵即逝的创造灵光。作为教师，我们应深知万事万物各有其长，远近高低，各显其姿，于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面可能是一幅优美的剪影。亦或其外表包裹着的是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内部蕴含的则是成熟、美丽、新异、灵动的核。我们何妨不拐个弯想一想，另换个角度看一看？
只要我们择取一个合适的参照物，乃至稍降一格观照我们的学生，值得赏识的东西就会扑面而来，闪光的道德、妙异的智慧、谆美的心情……。
3.选择合适激励方式
中学生的自我认识水平还比较低，他们主要依赖他人对自己的评价来认识自己，可塑性很大。因此我们要善于运用各种激励方式，帮助他们树立和维持好胜心、自尊心、自信心、，给予他们更多的关心、爱护、尊重和理解，让各种外在的激励方式，通过学生内在心理的消解，以促进激励效果的实现。
激发学生的好胜心。中学生自我判断能力相对较弱，他们的行动依赖于承认的判断。老师和家长的肯定和赞扬对他们来说，是最大的.鼓励，只要教师和家长认为是对的事情，他们都会全心全意地去做。而争上游，当先进；是他们获得老师赞赏的有效途径。我们在班上设立各种奖励，学习的、卫生的、纪律的、劳动的、学习进步的、体育的、文明道德的，使每个学生都有获奖的机会，这样，学生的积极性就调动起来了。
树立学生的自信心，自信就是对自己有有信心，它是一种巨大的力量。自信是在童年时期建立的，但建立了良好的自信心也会因很大挫折和失败而变失；因此，我们教师在整个教育过程中要注重学生的自信心的建立和维持。
培养学生的自尊心，自尊心是指时刻不忘自己作为一个独立个体的人格、尊严和声誉，自尊心也是一股巨大的力量。儿童都为避免受到谩骂、殴打、讽刺、嘲笑和挖苦而努力发展着。
这不仅要求我们教师对每一个学生都要有关爱之心，还要在学生间建立一种融洽、友善的同学关系，相互尊重、友爱相处，不歧视同学。
4.注重教师言传身教
教师无少节，处处是楷模，教师的一言一行，无时无刻不在无声地教育学生，不在潜移a化地影响学生。
我总是认真备课，吃透教材的基础上，以良好的心态、饱满的感情站在课堂上，用生动有趣的语言，形象直观的教学形式和灵活多样的教学方法，循循善诱地讲授知识，这样学生就会受到感染，精神饱满地跟着我的“指挥棒”转；时而点头微笑，时而迫不及待地回答我的问题，精神振奋，情绪高涨，课堂气氛活跃，其教学效果也是最佳的。
这就要求教师既要有高尚的师德，又要有优雅的谈吐，潇洒的风度；既要有精湛的学科知识，又要有渊博的学科以外知识。能熟练地驾驭教材，灵活地运用一些好的教学方法。讲课时得心应手，游刃有余，有效地教育学生，影响学生。
教师只有对学生施以真情的爱，使施教和受教双方在情感上得以融汇，认识上得以共鸣，心理上得以亲和，行动上得以共振。如果没有爱做基础，光是靠训诫，甚至讽刺挖苦，那受教育者就会容易产生逆反心理，也就不会出现“亲其师，信其道，乐其学“的局面。
每个孩子都独一无二作文
湖南卫视新播出了综艺节目《了不起的孩子》这是一综大型的儿童脱口秀节目，节目中的嘉宾是由来自全国各地的有特殊才艺的孩子组成，他们或善于背诗或擅长跳舞，也有滑冰很厉害的孩子。节目一播出，便收获了大量的观众。网友们更是无不惊叹:“这是别人家的孩子”啊，并大呼自己的童年白过了。
在众多网友中最活跃的莫过于家长们了，他们在赞叹的同时，默默地将目光看向了自己的孩子，于是孩子成为了他们比较的物品，别人家的孩子成为了那些孩子耳中的常客。换个角度想，无论是谁，都不会希望自己每天被最亲近的人做各种比较吧。每个人的生活环境，成长经历都不尽相同，每一个人都应该是独特的。
在最近江苏卫视播出的'《歌声的翅膀》中，九岁的吴耀杰弹唱了由自己填词的《我只是个孩子》歌中唱出了他的看法，“每个孩子都是独一无二的。”同样，歌里也出现了许多“别人家的孩子”的身影，期末考第一的小明，钢琴十级的王大妈的孙女，一以及有一口流利的英语的爸爸他战友的儿子。这么一比，任你多么有才能，也会有无能的时候吧，你的自信心也会随之消磨殆尽。歌以“让我的童年再多些快乐吧”结尾，引发了人们的思考，或许他们做错了什么……
梅城虽是一个较为繁荣的小镇，但与中国的一些城市相比还有很大的差距，可却也是随处可见各种兴趣班，补习班了。有人说补课什么的是有益于孩子，要让他们赢在起跑线上，社会竞争的残酷远超过于人们的想象。这么看来，生命的意义便是战胜他人吗？
如果兴趣班的存在变得不可缺少，补习班成为了生活必须，那么只希望每个人都能去到自己感兴趣的兴趣班，能够在补习班中有所收获，对世界有新的认识。希望每个人都是独一无二的，都能成为自己心目中那个“别人家的孩子。”
让每个孩子都充满自信教育随笔
问问是我们班年龄最小的一名小朋友，因为年龄小，各方面发展都略差于其他孩子，尤其是自理能力问题更为突出。对帮助小问问都能自觉地发挥哥哥姐姐的作用。问问的.鞋带开了，小姐姐赶紧去帮助系上；纽扣松了，小哥哥给扣上。久而久之，小问问离不开他们的帮助了，并逐渐养成了依赖别人的心理。怎样让小问问养成自己的事自己做的习惯，成了我心中的一桩病。
通过观察，我发现小问问并不是不具备简单的自我服务技能，而是不愿去做。为了强化她的自理意识，我决定和小问问进行穿衣比赛。刚一宣布这个消息，全班小朋友就议论开了：“老师准能赢！”比赛开始了，小朋友们欢呼着，小问问显得有些紧张，不时用眼睛偷看我，但是，小问问仍在认真地穿着衣服，纽扣弄错了，她又重新扣上。终于小问问“赢”了！在全班小朋友们热烈的掌声中，我发现她脸上露出了少有的微笑。小朋友们都羡慕地说：“问问真不简单，打败老师了。”从那以后，我发现小问问完全变了。她不再时时事事依赖别人了，自理能力有了明显增强。在参加活动时，也从被动变的积极主动了。她还自觉帮助班级做一些事，充分发挥了自己的潜能。
所以，我们作为一名幼儿教师，应掌握教育的策略，针对每个孩子各自的个性、特点，加以正确的引导，让每个孩子都充满自信，从而得以全面发展。
让每个孩子都更好的成长发言稿
各位家长，大家好，今天能在这里和大家交流真的很感到荣幸，对于在学习和生活上如何培养我们的孩子养成好习惯，我相信在坐的家长都有一套很好的教子方法。本着共同学习共同提高的目的，也为了我们二班的每个孩子更优秀，更出色，下面我就辅导孩子学习的问题和大家交流一下，在大家面前班门弄斧了。
一、首先说一说对孩子数学学习的辅导。
孩子在家用在数学学习上的时间最少，小状元在学校基本上就完成了，回家一般就是独立检查一遍小状元上的题和做20道口算题。对于检查作业，我上学期就曾向孩子明确表示：做作业是你自己的事，检查作业同样也是你自己的事。我告诉孩子，妈妈签字是向老师汇报你做作业的状态，并不是给你检查作业。我和孩子达成协议，先由孩子自己检查一遍，等我签字时我会再看一看。
检查作业也是一种能力的培养，当然我并不奢求孩子能把所有的错题都检查出来。当孩子检查过之后，我都会问，怎么样，检查有成效吗，只要孩子能检查出错题，我就会鼓励孩子“恭喜儿子，你的作业正确率又提高了。”
响应王老师的建议，我为孩子准备了错题本，每学完一章，就帮孩子把错题抄一遍或适当变换形式，让孩子在周末做一下，进行巩固。当然随着年龄的增长，抄错题这项任务应该逐渐还原给孩子，不过目前我还没有实施，看情况到二年级或三年级吧。
让孩子在生活中用数学，我经常让孩子自己买东西，给了售货员多少钱，应该找回多少钱，哪件商品贵，哪件便宜，贵多少，便宜多少。还有就是让孩子自己把握时间，现在几点了，离上学还有多长时间，几点几分开始写作业，几点几分完成了，用了多长时间，还有几分钟就该上床休息了。
在生活中学数学既锻炼了孩子的自理能力，又巩固了数学知识，孩子也容易接受。
二 、再说说语文的学习
在语文上有时间的话我会让孩子进行简单的预习，就是读一两遍课文，圈一圈生字，注一下拼音。预习是提高自学能力的最有效的方法，这也是孙老师经常发短信让我们督促孩子进行预习的原因。
对于要求会背的课文一定要督促孩子熟练背诵，其他课文也要让孩子抽时间多读，做到流利的诵读。
在平时每学完一单元，我会把本单元的课后题和语文园地的题总结一下，写在专用本上让孩子巩固一下。本单元要求会写的生字给孩子提一遍。
现在进入了复习阶段，结合老师每天写两课生字的要求，孩子每写完一单元，我给孩子提一遍生字，检查一下掌握情况，现在已经进行了一遍。目前我正在整理语文小状元上和单元总结上的错题，让孩子一单元一单元进行练习。我计划等全部练习完，把这八个单元纠错过程中出现的错题和单元测试上的错题再总结一下，让孩子练习一遍，之后我就可以放手了。功夫用在平时，考前一星期孩子会非常轻松，回家就可以自由自在的看课外书了。
三 接下来再说说有关英语的学习
上学期薛老师发了英语句型练习的时候，孩子大部分句子都读不下来。而这次发了英语句型练习页后，我让孩子先自己读了一遍，就像我预料的一样，除两三个单词读错之外，其它的读的还挺流利。大家会奇怪，为什么会有这么大的差异呢？原因在这里，因为这学期我每天坚持陪孩子读10分钟左右的英语。学习贵在坚持，最忌三天打鱼两天晒网。上学期开家长会时，老师写在黑板上的那句话说的很好：不要说我们给孩子做过什么，而要看我们为孩子坚持做了什么。只要坚持就有收获！
四、下面再和大家谈一谈家长签字的艺术。
既然老师要求我们为孩子的作业进行签字，那么我们就要充分发挥签字的作用，我们可以利用签字对孩子进行鼓励，给与孩子肯定，对孩子提出希望，或者向老师展示孩子写作业的状态，再或者和老师进行简短沟通。
孩子的作业字体工整了，我给孩子签上“看你写的字宝宝多漂亮，她们都在向你微笑呢！”孩子自己开动脑筋解决了难题了，我给孩子签上“你一定品尝到开动脑筋带来的兴奋和快乐了吧，妈妈真为你感到高兴！”当孩子检查作业很认真时，我签到“你的作业都对了，恭喜儿子检查作业的能力提高了！”当孩子的作业因为没有认真读题而失误时，我签到“妈妈真的很希望你作题前认真读题，我相信你会做的很好的！” 或者“请再认真读一遍第五题的要求”。
当然我的签字都会让孩子认真看或读一边的。你可以想象一下你的孩子看到你这样签字时的表情，是幸福，是满足、是自信还是有点不好意思，总之，这样的签字对促进亲子沟通有着无意言表的作用，
实践证明孩子还是比较喜欢我们这样签字的。
五、最后给大家提点建议，能不能行通，仅供参考。
我建议大家多引导孩子看课外读物，每天固定一个亲子共读时间，亲子共读的形式可以多样，你读孩子听，孩子读你听，或者一人一段的.读都行，慢慢引导孩子爱上阅读，养成习惯，提高孩子的阅读能力。阅读能力的提高受益的不仅是语文，对其他各科都有水涨船高的影响。
我的孩子爱看课外书，每天回家短时间完成当天的作业后，大部分时间都用来看课外书。由于有着良好的阅读能力，各们功课学起来都比较轻松。在我们家的周末时间安排上，我们每周都会安排孩子去一次书店，逛一次公园。
建议孩子看书的同时，也建议我们家长多看些教育孩子的书，我们要和孩子一块学习，共同成长，共同提高。
我就谈到这里吧，占用大家时间了，做的不好的地方，还希望大家多提建议，一切都是为了我们共同的目的：让我们的孩子更好的成长！
最后预祝我们的孩子都能考出好成绩，愿我们每一个家庭都幸福快乐！
注：这次的发言主要向大家介绍了我在平时对孩子学习上的辅导，如能给大家提供一点参考是我最大的心愿。
“只知道苦思冥想，一味钻研，反而会限制思维的发展，思维能力不能全方向、多层次地得到发展，不能有足够的想象能力和创新能力，就会变得死板、僵硬、片面、甚至丧失思维。”陈宇华的父亲这样认为。
创新是魅力女性所具有的独特思维，面对社会日新月异的迅速变化，因循守旧是没有出路的;面对千军万马的激烈竞争，不断推陈出新才是取胜之道。如今的竞争是头脑的比拼、智力的竞赛，“穷则变，变则通”，创新思维的开发对魅力女性来说是极为重要的。
今天，创新已经成为炙手可热的话题。不管使用哪种搜索引擎，键入“创新”一词，与之相关的条目不下200万条。
创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。
越来越多的儿童教育专家认为：多种智力因素决定了人的创造性。美国哈佛大学教育研究生院教授、心理学家霍化德·加德纳总结了儿童所共有的8种智力因素：语言智能、逻辑-数学智能、运动智能、空间智能、音乐智能、自然观察者智能、人际交往智能及内省智能，后两种智能决定了孩子内向或外向的心理倾向。这8种因素中的每一种都表明了人类具有不同的能力来适应他们所处的环境。
爱迪生幼年时喜欢思考，对身边的事物寄予强烈的关心，而且具有很强的求知欲，爱“打破沙锅问到底”，看见不明白的事情就问，脑子里总是充满了各种问号，如：为什么不可以把黑夜里的闪电取来为人们照明?钟表为什么能永不停息地走动?……他母亲研究过儿童心理学，很理解孩子的心情，十分珍惜孩子的.好奇心，对于爱迪生提出的每一个问题，丝毫也不嫌麻烦，总是尽可能给予科学的解答，并且想法子启发小爱迪生动脑筋思考问题，动手做实验，进一步增长知识和技能。
就像幼年的文彦博树洞取球、高斯对“求1到100的和”的特殊解法一样，有创造力的孩子往往会干出一些“奇特”的事情来，可谓“想得出奇，淘得出格”，
他们显露出一些独特的思想或提出出人意料的解决问题的方法，显示出求异思维的倾向。
在课堂上，老师讲了这样一个故事：有个聋哑人走进商店，靠指手画脚式的“比画”买了把尺子，然后老师问道：“聋哑人刚走，一个盲人顾客走了进来，他想买一把特大号的剪刀，那么，他将如何尽可能快地表达他的购买意图呢?”结果有很多的学生回答：“他只要用两根手指比画比画剪刀的样子就行了。”而这显然是个错误的答案，因为盲人无须比画，只要说上一句话就可以清楚表达自己的意图。那么，为什么那么多的同学都错了呢?就是因为那个靠“比画”买东西的聋哑人使他们形成一种“思维定势”：买东西必须“比画”，这才不知不觉地走进了误区。这种“脑筋急转弯”，其实就是一种可以突破思维定势的思维训练。
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，家长可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养孩子的创造性思维。
每个孩子都可能制造奇迹，每个孩子都可能富有创意。假如他们长大以后仍然拥有这份创意的话，他们就会成为莎士比亚、达·芬奇、牛顿，或者比尔·盖茨……不过在成长的过程中，要保持这份珍贵而又娇弱的创意，可是不容易的，因为它往往被成人在不经意中扼杀掉了。
为此，心理学家列举了4种容易扼杀孩子创意的教育方式：
1.给孩子打分。光是期待别人评估的这种心情，就足以扼杀孩子的创意。即使评估的结果是赞美也不行，因为这样一来，孩子会把注意力集中在“别人会怎样说”上。往往为了求取他人的赞扬而放弃自己独特的思维方式。
2.奖励孩子。我们总以为奖励某种行为可以得到增强的效果，其实有关创意的、需要思考的工作，奖励可能会成为拦路石。没有奖励的孩子可能反而会无拘无束地发挥。
3.过分施加竞争的压力。时刻把孩子和别人放在一起比较，并打分，分数最高的会得到奖励，无形中使孩子束手束脚，不敢自由发挥。
4.不给孩子选择的机会。家长往往会严加管束，严格规定孩子应该学什么，怎么学，并强迫他们记住并通过考试。这是最扼杀孩子创意的做法。亲爱的父母们，你是否这样做过呢?
一首“爱的奉献”的歌曲牵动着亿万人的心。爱，就是奉献;爱，意味着深远，可以改变一切;爱，是桥梁，连接着陌生人的心。我是一位平凡的小学语文教师，我的座右铭是：用爱心架起明天的彩桥，让每个学生都快乐地成长。
紧张、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年，我们忘不了学校领导的正确指引;忘不了同学们的勤奋与努力;更忘不了老师们的团结拼搏、默默奉献。
一、爱心，教育者一个永不改变的话题
爱，是每个教育工作者必须具备的起码的道德修养和素质;爱，是开启知识大门的金钥匙;爱，是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。教师如能公正、平等地对待每位沉重，并充分尊重、信任学生，关心、爱护学生，尤其善待那些“问题学生”，使学生感受到教师对自己的关爱，他们就会更加“倾心”于教师，乐于接近教师，愿意接受教育，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。学生于泉，刚入学时成绩很差，而且经常不交作业，我多次找其谈心，他总是一种满不在乎的表情。原来在他四岁的时候，由于父母离异，在家里得不到温暖，又没有伙伴，这使他丧失了自尊心和自信心，变得孤僻、冷漠，对学习毫无兴趣，对教师更有一种恐惧、厌烦的心理。我了解到这一情况后，有意识地去接近他，经常与他聊天，询问他的学习、生活状况。课堂上提问一些简单的问题，课下与他一起游戏，给他讲人生道理，他不再敌视我、躲避我了，而是经常依偎在我的身边，倾诉心事。经过多次耐心开导，反复讲解，他终于有了改变，稍有进步这就在班里表扬鼓励，并通过家访告知家长，他渐渐有了上进心。在一次活动中，我把自己带的水果等食品拿给他吃，他竟动情地对我说：“老师，你要是我妈妈，那该多好呀!”我知道这是他真实的感情流露。从此，他不仅能每天按时上交作业，上课积极回答问题，而且成绩也有了明显的好转，性格也不像以前那样孤僻了，在班里有了朋友，慢慢地变得开朗了。由此可见，教师热爱学生能使师生关系和谐、心理相融、情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通，伴随着这样的气氛，各种教育影响就会如涓涓溪流，滋润着学生心田。
二、培养领头方阵，推进班风向良性发展。
要带好一个班，提高学生集体素质，关键要有领头方阵的带动和形成良好的竞争向上的风气。我首先通过公平、公开竞争，民主选举产生了一支有能力，愿意为大家服务的干部队伍，并对这支队伍每两个月组织学生从思想品德、学习、纪律、班务管理等方面面对面进行评议，有力地促进了干部进步和班务管理。其次，为了避免班干部因为管理班级影响学习而降低威信，每次考试后，我都要悉心研究这些同学的问题所在，鼓励他们找老师把问题搞清楚。有时学生碍于面子，不主动向老师请教，我就采取“激将法”，或暗示那些上进心强，但不善于提问的学生：你不问就有可能落后，使学生消除请教问题的畏难情绪。这样以来，班干部比学习，比管理蔚然成风，其他同学学习上的竞争和进取气氛也愈来愈浓。
九十年代初，我终于顺利地当上了一名农村中学语文老师。当我第一次站在讲台上，我看到了一双双渴求的眼睛，这一双双眼睛让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在他们身上我看到了澄澈如镜的真，善，美。我开始懂得教师这个职业的重要性与艰巨性：站上讲台就担当着人类灵魂工程师的角色，它需要我无怨无悔，矢志不改，需要我情系学生，耕耘不辍!
三、赞美是学生成长的阳光
赞美，是一抹明媚的阳光，是一泓纯澈的清泉。在教育活动中，赞美，是架设在师生心灵之间的桥梁，是学生信心，智慧的种子得以萌发的温润土壤。赞美，也许不能涵盖教育技巧的全部，但它至少是教育技巧的核心。试想：没有赞美而只有呵斥的教育是怎样一种情景?它必然是暗淡的、燥涩的，也必然是单调沉闷的，令人生厌的。
说句心里话，我有个想法：通过绿色助学通道给覃艳争取到一份助学金，让她在追梦的旅程上飞得更高，走的更远。虽然这只是我个人的想法，但我一定会尽力去为她争取，因为我的学生我真的放不下!
课后，老师经常鼓励我，告诉我一定要有自信，要相信自己能够做好，上课要积极的举手回答问题，试试就能成，争争就能赢。老师的眼神中流露出了鼓励和肯定，我看着老师的眼神，突然觉得那眼神真的好美好美，我也会认真地看着老师的眼睛，点点头。
记得我班里有个孩子叫佳新，性格内向而且十分任性，刚来幼儿园时又是哭又是闹，去抱他吧，他还用脚踢你。问他什么他从不开口也不跟小朋友一起玩儿，通过家访才知道孩子的爸爸妈妈不在身边，是跟着姑姑来我们幼儿园上学的。也许是远离父母的缘故，佳新整天闷闷不乐，对身边的一切都充满了怀疑。
我们的一些教师未尝不明白个中道理，可是，一旦面对着学生那林林总总的“平淡”、“笨拙”、“零碎”、“无序”、“荒诞”、“怪异”的说法，面对着“超越常规”、“违情悖理”、“离经叛道”、“不合逻辑”的做法，赞美便失去了用武之地。似乎“赞美”只应赠与“新异”、“巧妙”、“独特”、“深刻”、“缜密”、“规范”的观点，只应冠于“出类拔粹”、“力挫群雄”者的名下。
法国大雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”教育活动中，也断然不会缺少值得赞美的人和事，缺少发现。“教育活动中，也断然不会缺值得赞美的人和事，缺少是的正是那“发现”的眼睛。学生赵建富上课不认真听课，作业不能按时完成，偶尔交一次作业也是书写的乱七八曹。请几次家长不见好转。我灵机一动，我为什么不改变策略呢?一个星期五的下午，我支了他家他的爸爸妈妈不安的说：“老师，我家孩子让您费心了，我真的不知道该说什么好，他最近是不是又……”“没有”我说，“孩子最近表现得很好!如：早上到校，他总是能主动帮助值日生打扫卫生，作业有时也能按时完成，比以前进步多了……”孩子和家长都眼睛发亮的看着我……，从此以后，我发现上课从来不举手的他，小手慢慢地举起来了，潦草的作业也慢慢变得工整了，甚至家庭作业都能认认真真的完成，这次期末考试成绩也上来了。
我曾看过一本书，说一位老师曾设计了一个话题，让学生讨论：“假如你买了一件假冒伪劣的电器，你将如何妥当处理这事?”有说自己动手修理的，有说凭发票退货的，有说向消费者协会投诉退货的，有说向消费者协会投诉索赔的，还有说在媒体上曝光的。他们无不显示出动手能力，经营的计策，法律的意识，监督的魄力，他们分别被授于“修理师”、“总经理”、“律师”、“记者”的称号。轮到一位女同学，憋了半天，才怯怯地说：“我没想好，我想让爸爸帮忙。”几位同学嗤嗤窃笑了，没想到这位老师说：“你的想法真好!当自己力所不及的时候，应该想到发挥别人的作用，你具备了高明领导的素质、才能和韬略。”并给了她一次“高规格”的掌声。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的音响。”我想，最能拨动这根琴弦，奏出人生最动人乐章的当是“赞美”。
“爱” 与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱，我每天都和一群快乐的天使生活在一起，感受着他们对我的爱，内心感到无比幸福和快乐。
四、以信心、慧心、热心做好家长工作。
做好家长工作甚至于比做学生工作还要复杂，还要困难，以至于有的老师对家长敬而远之，或者老死不相往来。但我认为如果不做好家长工作，学校教育就等于失去了最牢固的基石。所以，我要做好学生工作的同时，总是努力做好家长工作，以赢得家长对学校教育工作的支持与配合。
同学们，在新学期里，我们依然会本着“对你们负责”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取;立足于讲台，向课堂教学要效率、要质量，奏响大面积提高教学质量的凯歌!用鲜活的水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏你们的“心灵之乐”，用和煦的道德微风去抚慰你们稚嫩的灵魂!力争在新的学期里取得更大的成绩。
接班不久，我利用家长会和家访，向家长介绍自己要强的个性，对教育工作，对学生的热爱，以及对提高学生全面素质所做的各项工作。最后我说：“我相信我的努力会让我做得最好，会让我的学生做得最好，希望各位家长支持我的工作!”得到家长信任后，我更加努力学习，提高自身的素质和工作能力。家访时，我针对学生个性，向家长提出合理化建议。比如：做事缺乏耐心的李某，我建议家长要求他每天写一篇毛笔字，以培养孩子持之以恒的精神。各方面都表现良好的杨某，家长对他非常满意，以致于孩子失去了前时的动力，我建议家长培养孩子“要有不知足者常乐”，“百尺秆竿头更进一步”的学习精神。全班六十多名学生，家长各行各业都有，无论贫富，无论职位高低，我都一视同仁，热忱以待。对家长提出的各种合理要求我都尽量满足。比如：有的家长要求给孩子调个座位;有的学生在家挑吃挑穿，家长要求老师做做工作;有的学生调皮，家长希望老师能经常联系。这些看似微不足道和小事，对于家长却异常重要，他们开口提出后很怕被拒绝。老师的理解与合作，可能让他们既高兴又感激。对无法办到的事，表示歉意，取得家长的理解。这样，教师与家长之间就更容易沟通，感情更加融洽了，学校工作就更加得心应手了。
在信息教育尤其发达的今天，人们对教师的要求也越来越高，做一名教师难，做一名好教师更难。但我坚信，只要我们用爱心、慧心对待学生，我们一定能架起明天的彩桥，让每个学生都能快乐成长。
我们的国家正处在科学发展、和谐发展、和平发展的重要历史时期。我们的教育事业、文化事业都面临着前所未有的发展机遇。社会对舞蹈艺术的创作、表演、教育、培训的需求日益增长，我国舞蹈艺术通过吸纳、借鉴、推陈创新，各种艺术类别、艺术流派多元共生，百花齐放的繁荣局面正在形成。
现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭。他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予我的学生，论财产，我两袖清风，一无所有，但我却富有，我拥有无数学生对我的爱的回报。每年元旦、春节那纷纷扬扬的明信片就是最好的证明，这笔无价之宝，又哪里是金钱所能买到的呢?
各位老师大家好，今天我与大家分享的题目是《用爱浇灌孩子的成长》。
感谢机遇，让我得以步入教育这个行业;感谢机遇，让我得以实现自己的理想;感谢机遇，让我得以把青春挥撒在至爱的教育上;感谢机遇，让我得以把爱倾注于每一个孩子身上。
20XX年我从XX职业技术学院毕业，来到XX镇第六小学，从此和那里的山、水、人结下了不解之缘，一干就是十年。在这短暂而又漫长的十年中，我是个编外民师，我经受了工作的艰辛，待遇的微薄，前景的渺茫，使同届的几个同学都相继离开了学校，走进了商海，可我却始终不改初衷。因为我坚信人生最大的财富不是物资的丰厚，而在于付出的意义，贡献的大小，为祖国培养人才，就是我拥有最大的财富。就这样我用一颗忠诚、执著、火热的心践行着自己“献身教育，无怨无悔”的誓言，书写着我平凡而又壮丽的青春之歌。
20XX年，我成了一名普通的幼儿教师，在小学任教的我，除了教过几年书，别的一无世处。有的只是一颗爱孩子的心。每天我都以平和的心态、饱满的情绪，真诚地对待每一位孩子。我不会长篇大论，不会慷慨陈词，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但是我爱我的孩子们!“如果谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱， 才能教育孩子。”我认为爱是我们幼儿教师最美的语言。每一个孩子都像含苞待放的花朵，需要我们的耐心呵护。我也有一个三岁的儿子，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着他的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当儿子在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，两年的幼儿工作中我也如同对自己的儿子那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每一个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
我们每天面对的是几十个孩子，每一个孩子都是独一无二的，这么多的独一无二在一起，在碰撞出美妙火花的同时，也会产生各种各样的问题。于是，我们每天听到孩子笑声的同时，也会夹杂着打闹声，告状声和哭声。如果我们的工作稍有疏忽让孩子抓伤磕伤，等待我们的就会是家长责备的眼神和误解讽刺的话语。尽管我们伤心过，失落过，但我知道，成长的路上布满荆棘，我还不够努力。当看到孩子们天真的笑脸，我们又会以积极乐观的心态来面对我们的工作。因为这份工作带给我很多快乐。我爱天真活泼的孩子，我相信我的努力不会白费，因为我的工作中充满了惊喜。我惊喜于孩子用稚嫩的画笔送给我的一幅画;我惊喜于上课时孩子给我的一个充满想象的答案;我惊喜于妇女节收到的一封感谢信;我惊喜于孩子脱口而出的老师我喜欢你……是的，我很快乐，这份快乐源于我的工作，我眼睛里看到的是一个个天真的笑脸，我心里听到的是成长的欢笑声。李XX小朋友是我所带的小班幼儿中个子最小的一个，非常调皮。在一次集体户外游戏滑滑梯中，他不按要求单独行动，他突然跌倒在地，受伤了。我急忙把他抱在怀里，以最快的速度带他到医院做了检查和包扎。与此同时，我第一时间通知了他的爸爸妈妈，孩子的爸爸妈妈赶到后，我非常愧疚地说明了情况，希望能得到他们的谅解。令我欣慰的是孩子的家长非常通情达理，并没有责怪我，而且，为了宽我的心，还不住地对我说：“我家孩子给您添麻烦了”。当我听到这句话时，我热泪盈眶。我深深的握住他的手说：“谢谢，谢谢您们的谅解”。事后他的爸爸妈妈还为我们送来一封感谢信，我非常感动，这封感谢信让我知道家长对我工作的肯定，同时也让我感到自己肩负的重任，只要我们尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子，就会赢得孩子的爱戴，家长的理解。
我常常在想，人的一生中最快乐的时期应该是童年时期，在孩子最美好最单纯的时光里有我的参与，这是我的荣幸。我将努力将这种荣幸变成一份教师的荣耀。
如果把我的人生比作一条路，在我做幼儿教师的这段路程中，孩子便是我路旁盛开的鲜花，我将用爱用心浇灌每一朵鲜花绽放。在这条路上，会遇到很多困难，但我坚信，我可以做的更好，走的更远。最后，我想用一句诗来结束今天的交流：既然选择了远方，便只顾风雨兼程;既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
提起成长这个话题，我真的心有愧疚，因为我虚度了很多美好的光阴。9月我从新沂市第二中学来到钟吾中学工作。
带了十几年的高中，乍一下子带初中，刚开始，我极度的不适应。我老是用看待高中孩子的眼光来看待眼前的这些小不点。这么简单的字词，这么短小的课文，有什么教头?我总是过高地估计这群孩子的能力，忘却了他们只不过是十一二岁的孩子，忘却了教书，原来是需要俯下身去的。结果可想而知，我所带的班级几乎都在倒数的行列。慢慢地我会听到这样的声音：高中的老师怎么能教好初中?我，真的很郁闷，很迷茫。难道，我一个教了十几年高中语文的老师，真的不能胜任初中的语文教学?
就在这时，我遇到了海波老师，她是一位爱读书，爱写作，特别努力上进的女子。我把自己的苦恼告诉了她，她指着学校的标语墙说：好好看看。“一个人读过多少书是写在脸上的，一个人的精神发育史就是他的阅读史”。在她的带动下，于是，我开始了读写。在我还没有步入正轨时，二胎政策放开了，我又赶上了末班车，我家二宝出生后一年里，我做了两次手术，身体极度虚弱。刚刚开始的读写不得不放下，可是，它仿佛一粒种子，埋在我的心里，并没有腐烂，只是在等待发芽的时机。
的暑假，注定是一个不平常的暑假。海波老师不断努力地读写促成了她有了更高层次的发展。我真的很羡慕，更多的是佩服。埋在我心里的那颗本来就没有腐烂种子，它开始暴发了，它要生根，它要发芽，它要破土而出，它要见到阳光，它要吮吸雨露，它要在适合自己生长的夏季疯狂的生长。
利用假期，我开始疯狂阅读专业书籍。语文教育老前辈陶行知先生、于漪老师;语文界的大咖余映潮、黄厚江、王君、肖培东;文学博士生导师王荣生教授，他们的著作我都认真用心阅读，用大脑思考，用笔记录。我清楚地记得，208月9号，我开始动笔在简书创作平台上写教育叙事、教学设计、教后感言，读书心得。截至4月1日晚，7个月零23天的时间，我一共写了17万1千零95个字，纸质的读书笔记做了近3万字。天道酬勤，短短7个月的时间我却收获不菲：年10月我在洋思中学上了观摩课，11月，我被全国著名特级语文教师曹公奇老师吸纳为曹公奇名师工作室成员，12月江苏省蓝天杯教学设计一等奖，10月份起，我在《语文学习》、《初中生世界》、《中学语文教学参考》等杂志上开始陆续发表教学类文章。
今天，我来参加演讲。早上我打开衣橱，发现我的衣服都过时了，才蓦然想起自己已经好久好久没有逛过街了，好久好久没有陪父母聊天了······在来的路上，我已经想好了，今晚回家不读书，我要好好陪陪我那个像小鸟一样看到妈妈就张开翅膀扑入妈妈怀里的小天使，今晚，我不读书，也不呵斥我的小宝贝。
与此同时，我也开始带动孩子们读写。我们从散文到小说，从小说到人物传记，我们的课堂，从读写到电影，从电影到朗读者，超级演讲家。在丰富多彩的课堂中，孩子们成长着。
让我宽慰的是，我的勤奋带动了我的孩子。高一下学期期末、高二上学期期末考试，我的孩子分别取得了全市第一名和第二名的好成绩。我所带班级的语文成绩也开始名列前茅。我感谢读书，读书，让我拥有一个广阔的语文天地，读书，让我遇见了一个有无限潜能的自己，读书，让我和孩子一起成长，成长，再成长。
现在，我 想用央视著名主持人董卿的一句话为我的演讲作结：我从来不曾长大，但我从未停止过成长。
让大教育观走近每个孩子
家园手拉手，让大教育观走近每个孩子 ――记明月班家长走进课堂活动
“家园手拉手，让大教育观走近每个孩子”作为阳光园十一月份的主题活动，得到了家长朋友们的大力支持！
我们邀请了山东大学计算机教授―李雨桐的爸爸，作为明月班的客座教师，来给孩子们讲解了有关《机器人》的一些知识，桐桐爸爸根据小班幼儿年龄特点，转换自己的教育方法，精心的准备了这节课，并制作了孩子们非常感兴趣的`课件，还提前给自己的孩子试讲、修改等，所以他这一堂课所讲述的机器人、机器狗、机器猫等，深受孩子们的喜爱！最后桐桐爸爸还对孩子们提出了希望，希望小朋友们好好学习，长大后能够自己设计、制作机器人！
整个活动在孩子们的欢呼雀跃声中结束！
家长朋友们走进课堂，带给孩子们的不仅仅是新鲜，在孩子们增长见识、开阔眼界的同时，大的教育观也随之像孩子们靠拢了！我们将一直感受“家园手拉手“活动所带给我们的无限乐趣！
张江英
★ 把爱送给每个孩子
