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每个孩子都是一朵花教学随笔
今年担任二年级六班的班主任，一开学教室换了，教学楼从前楼换到后楼，放学也由前门换到后门，孩子们玩了一暑假攒了一肚子的话，说个不停，总之有点“小兴奋”。
其实我们二年级六班是个团结乐观的集体，学生大都听话乖巧，但是全班84个学生中男生就有47人，比女生整整多了10人，特别是几个调皮的男生，不久便暴露出了顽皮的本性。
这不那对双胞胎和刘明又开始调皮了。
早操时间，孩子们从六队调整为四队，终于整整齐齐的站好了，我忽然发现刘小刚在做踢腿运动的时候故意踢前面的同学的`屁股，前面站的是刘明，岂是“省油的灯”迅速笑眯眯开始还击，接着刘小强也参加了“战斗”气得我把他们统统的拎出来站到后边，到了办公室批评他们还互相推诿，一个说：他先弄我的，我为什么不能还手！一个说：我整你一下，你还我两下。气得我乒乒乓乓一阵“怒吼”，这仨小子才闭嘴，就这还互翻白眼，我深呼吸一口气忍住气开始说：同学都是好朋友，不能有这样的心理！要勇于承认自己的错误！说了半天，三个孩子才勉强认识到自己的错误。其实我早在一年级就了解到。刘小刚、刘小强家里是开理发店的，平时比较忙，疏于管教，孩子就有点“自由散漫”，而刘明也是父母在工地上班，平时都是放在少儿之家，更是教育缺失，又都比较好动。所以每天都有孩子来告他的状：他把我的铅笔拿了，他把我碰了等等！怎么处理这样的孩子了？
有一天，早自习教室里讲台边的电脑线的线板的螺丝松了，整个线板就像大嘴巴，我试着订了一下，赶着上课就没处理，告诉孩子们走的时候注意一下，也反映给学校。下午午自习，我一看线板已经订好了，还贴了几块透明胶带，我还心想：马师傅也好玩，钉子都订好了，还贴什么透明胶带了！结果孩子们兴奋的说：是刘宜雅和刘子奇弄好的！我看看刘小刚和刘小明，两个孩子露出“傻傻、萌萌”的笑容，我被这一幕感动了，我立刻在班级表扬了刘宜雅和刘子奇，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。并将给两个孩子一人一枚“爱校章”并拍照上传到QQ群，并号召同学们向他们学习。另外积极跟他们的父母联系，沟通，促使家长认真到孩子的健康成长离不开家长关心，不是光提供一些物质条件就行了！此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，同学们对他俩的看法也变了。一次班会的时候，同学们纷纷举手说：“老师，刘小刚最近改变了，他不再欺负女同学了”“老师，刘小明最爱帮助别人……
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，了解低段儿童心理，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
我深深的体会到：把每一个孩子都当成一朵花，你就会感悟到生命的无尽美好与力量！
在假期中，我阅读了安武林编写的《每个孩子都是一朵花》。
人们常把老师比“辛勤的园丁”，学校就是一个芳香四溢的大花园，而我们，就是这花园里一朵朵含苞待放的花儿。我们不仅需要知识的灌输，还要有自然的呵护。我知道每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花在鸟语花香的春天；有的花开在艳阳高照的夏天，有的花开在秋风飒飒的秋天，有的开在天寒地冻的冬天。
春天，当你看到花儿齐放的时候也不要心急，说不定，你会在夏天盛开；到了夏天，你还没有盛开，你也可能是秋天开放的。不要过于心急，拔苗助长。秋天没开，你可能是冬天绽开的梅花，盛开之际，更加美丽动人。若是一年四季都没有开花，你也可能是一颗铁树，铁树从不开花，一开花，准会惊艳四方，且绚烂无比。
所以，无论如何，你都不要怀疑自己的能力。不管多久，你总会在一个时刻，成为一朵鲜艳的花儿。
“每一个孩子都是一朵花”这句话，给了我很多启发。爱，是人生中最大的学问。我知道，太阳在升起的那一刻，把阳光洒满大地。在太阳落山的时候，丢三落四的她，把外套落在了天边。每一个孩子都是一朵花，开的怎么样，我们都掌握不了；我们能掌握的，只有自己努力汲取养分，早日绽放。
指导老师：黄爱群
河南省沈丘县 王春红
毕业以后，我就成为一个充满激情的快乐的中学教师。后因工作关系调入小学担任六年级的语文兼班主任。在中学时，我教英语，跟着一个优秀的班主任，班里的一切事情都有条不紊，纪律更是不用自己操心。偶尔有个别学生捣乱课堂纪律，我总会说一句“找你们班主任去”。英语老师做得轻松自在。自从自己也做了班主任，我再也不说这句话了，就是再回到从前，我也不会说这句话了。因为我终于理解了班主任的辛苦。
做班主任的第一天，我满怀信心地走向讲台，刚讲了几句话，就有人以高出我的音量的声音在课堂上说话，真是不可思议，这是我给你们上的第一节课啊！你们也太狂了吧！违反课堂纪律起码要等到第二节课吧！我有些生气，指着刚才说话的那名学生说：“你先站起来”。“就不站”毫无表情的脸上是满不在乎和坚持到底的神色。这是一个什么样的学生啊！这是一个什么样的班级啊！怎么会培养出如此可怕的“学生”？我愤怒了，自认为有良好自控能力的我还是生气的走出了教室，然而，在以后的教学中，我才知道原来这只是序幕，更“精彩”的还在后面。
“冰冻三尺，非一日之寒”。我不得不试着从各方面了解这个班级，想知道有着如此“素质”的学生是怎么“培养”出来的。原来这个班级在四年级时是一个临时班主任管理的。别人给这个班级的评价就是“臭名昭著的班级纪律，闻名全校的四大皮子”。
校长告诉我：“慢慢来，别着急”。同事告诉我：“不要理他，他无可救药”。我想放弃他，但却忘不了学生们那充满期待的清澈眼神和他们恳切的话语：“老师，你管管他吧！我们想好好学习”。我还能说什么呢？“管”！
第一节课以我的无奈退让而告终。真是不做班主任不知道班任的苦。在接下来的日子里，我更是领教了他的“历害”。学习一窍不通，纪律无法形容，不尊敬师长，不懂礼貌，不团结同学，向低年级学生要钱，进游戏厅……他每天变着花样的犯错误。拜他所赐，我的生活不会闲得无聊，随时准备着接待全校任何年级的学生家长锻炼口才。 我决定用素质教育的新理念来转化他。“第一节课算是你们送给老师的见面礼，老师不会计较。你们刚升入新的班级，我是你们的新老师，我们要改正以前的不足，努力学习，共同开创一个全新而又美好……”“求求你给我个机会，不要再对爱说无所谓……”响亮的歌声打断了我的话。又是他。我忍住怒火，坚守着素质教育“宽容”的理念温和地说：“你很喜欢唱歌是吗？那你站起来给大家唱一首好吗？”“不好”他回答得斩钉截铁。我真的有一种挫败的感觉。我怕伤了他的自尊心，他却毫不考虑我的面子。我告诉自己：“没事，他还小，他喜欢音乐，我愿意给他空间，让他飞翔”。我还是留了十分钟时间让他唱歌，是想用这种方法让他停止胡闹。然而，他接下来的表现告诉我，此种方法失败。“没事，他还是个孩子，他不是故意给我难堪，我一定能感动他”，我忍着泪水再次告诉自己。
我决定家访。一个善良勤劳的农村妇女--他的妈妈无助地说：“真是对不住您了，老师，这孩子的爸爸不在家，我知道我的孩子经常给您惹麻烦，我也没少管，我经常打他，但他还是不学好，老师，您就多费心帮我管管他吧……”想让家长配合教育他的想法也宣告失败。
我决定用“道理轰炸法”，不相信炸不开他心灵的堡垒。我开始苦口婆心地给他讲道理。可是，我讲遍了脑海中所有的古今中外的大小道理，讲得口干舌燥，讲得筋疲力尽。这些道理到了他那里，就像是玻璃弹珠打在了橡皮垫子上，被轻轻的弹回来或顺势溜向一边。这到底是一个什么样的学生啊！小小年纪的他，心墙怎么会如此的坚固？
看到自己的屡战屡败，同事告诉我说：“你是何必呢？他已经无可救药，你纯粹是白费力气”。我不甘心就这样认输，我坚持着，我告诉自己：“我能行”！我努力寻找他进步的蛛丝马迹来给自己一个坚持下去的理由，哪怕是自欺欺人。
就在我努力寻找他进步迹象的时候，几个女教师出现在我们办公室：“叫你们班某同学出来，反了天了，真不象话……“原来是这样，我班在二楼，有一个窗户正对着女教师厕所，他竟然撺掇我班男生偷偷看而且还喊脏话。如果不是他得意忘形喊的声音太大被老师听到，至今还不知道他的这种行为呢！
“真是可恶！怎么会这样？你调皮，你违反纪律，我都能原谅你，但这一次……”我再多的努力却看不到希望，我真的动摇了，我已经尽到一个做教师的责任了。哪怕他有一点点的进步也会让我觉得自己的努力是有价值的啊！但是没有。他继续犯错误，我继续等待，我只有等待，等待着瞩光出现。这种等待很累。深呼吸一口气，我把“素质教育决不放弃一个孩子”这句话在心里默念数遍。然后，“我要拯救他”这句话从我心底里发出。
所有人都建议我严历惩罚他，决不能再姑息。我知道这样做可以一劳永逸，让他屈服于我的“高压”政策下。但我说出的话却是：“回座位去吧，老师相信你不会再犯那样的错误了。”他惊讶地抬头看了看我，从他的眼睛中看到了迷惑和不解，好像还有一丝温柔的东西在流动。
第二天，我发现那个窗户用报纸贴了个严严实实。我的直觉告诉我，一定是他做的。我表扬了他，虽然表扬的理由有些牵强。因为我坚信：“好孩子是夸出来的。”我要带他走出阴霾，我要带他见到阳光。我更加坚信自己的坚持没错。
他终于进步了，我暗自庆幸自己的付出有了收获。然而，我还是高兴得太早了。一天早晨，我在办公室，几个学生慌慌张张地说：“老师，快点，有人要打我们班小创，已经走到楼梯口了……”我的心猛地一沉，感觉到了事情的严重，我赶紧朝教室走去，看到三名怒气冲冲的男士，我本能地去护着他。结果一巴掌打在他脸上，一巴掌打在我护着他的胳膊上。几个男士被拉开了。我又不放心地叮嘱他：“老老实实呆在教室，千万别出去，对方正在气头上，你出去要吃亏。”“好”！这是他第一次听我的话。我走出教室，迎面走来了那几位男士：“真对不住了，老师，刚才不是故意的，这个学生一直欺负我们家孩子，把我们家孩子打得不敢来学校上学……”我沉默了，我了解我的学生，我理解那些家长，我能说什么呢？
素质教育告诉我们要有“博爱之心”，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身精神。是的，学生是祖国的花朵，学生是早晨的太阳，我们要用爱心让花朵绽开笑脸，我们要用双手托起明天的太阳。可是，我要怎样才能做到呢？我的爱心，我的双手，他视若无睹。我愿意“春蚕到死”，我愿意“蜡炬成灰”，只要能让他有所进步，受苦受累我无悔，无人喝彩我认了。只因为我是一个班主任。
素质教育还告诉我们要懂得赏识学生，要善于发现学生的优点。于是，我天天观察，我给他自由、给他空间、给他理解、给他爱心、给他宽容，就是希望能发现他潜在的优点。可是没有。我有些怀疑素质教育所宣扬的“只要善于发现，每个孩子都是天使”的话，我苦苦思考该如何坚持下去……
“报告”！一个怯怯的声音打断了我的思绪。是他，原来他也会喊“报告”啊！我眼前浮现出平时课堂上，他故意迟到，然后昂首挺胸，大摇大摆，旁若无人地走进教室的模样。“进来”！我已不想理他，不想向他说任何话。我回头却发现他满面泪水，我有些心软了。轻声问他：“怎么了，是不是脸很疼？”他竟大声哭了起来：“老师，对不起，我错了。大家都说我是坏孩子，家长都不让自己的孩子跟我玩，老师也看不起我，他们根本不管我，我恨老师。所以，我经常故意犯错误。老师，我早就想向您说“对不起”，可是我不敢，我犯的错误太多了，我怕您不会原谅我。老师，你以后还会管我吗？还会喜欢我吗？我愿意听您的话，我也想做个好孩子……”
多少冷漠与鄙视的目光才冻结成这孩子如此坚固的心墙啊！孩子这样的表现，难道说我们老师没有一点责任吗？难道说我们的教育没有一点责任吗？这样的孩子本是我们亲自用冷漠和鄙视的目光“培养”出来的啊！我哽咽着说：“傻孩子，老师当然会管你，而且会比以前更喜欢你，因为你以后一定会比以前表现优秀，你说是吗？”“是的，老师，你真是个好人！”我正在回味着被学生评价为“好人”的感觉，刚走出办公室的他又返回来。“怎么了，还有事吗？”我亲切地问。“老师，您的胳膊还疼吗？”我再也忍不住自己的泪水，他竟然知道关心老师了。以后的日子里，他真的如自己所说，在尽力做一个好孩子。每当见面时，他总会甜甜地喊一声“王老师”。只有我自己知道这一声“王老师”是我用多少宽容与爱心换来的。他的进步大家有目共睹。他终于成了好孩子，成了素质教育所说的“天使”。
素质教育的过程，一定会充满艰辛，但我们只能坚持。急于求成是不行的，一劳永逸是做不到的，只能用宽容的心等待着量变到质变的转化。我用自己的行动维护了素质教育“不放弃一个学生”的理念，也证明了“每一个孩子都是天使”的说法。
[每个孩子都是天使(教师随笔)]
最近学校在开展师德师风整改活动，要求老师们就自己的从教行为进行深刻的剖析，找出不足的原因，对症下药，严以律己，以便更好地开展以后的工作。
老师们认真地思考在新形势下如何做一个合格的人民教师这一话题。好几位老师都涉及到自己处理班级问题，尤其是面对那些屡教不改的待优生时，难免缺乏耐心，方式方法比较简单，态度情感比较粗暴，从而认识到这会伤害学生的自尊心，打击他们前进的积极性，必须从根本上转变作风，加强修养，为人师表。
我们在写年度总结或个人材料时，往往会来上一句“爱生如子”什么的，事实上大多数老师都是这么做的。像我，在儿子受到一次不轻不重的体罚后，我彻底的戒了对学生的即使是小小的体罚。
我的儿子上高二时，因为早晨五点多钟就要起床跑步自习，晚自习后，每每到十点以后才能睡觉。十七八岁本来就是贪睡的年纪，这样的作息时间让孩子们天天疲于应付，萎靡不振，学习效率相对不是很高。有一次上课时，儿子扛不住打起了盹儿，这时老师提了一个问题，也许是有意提问到了儿子，儿子正在抓紧时间梦游，大脑短路，当然答不上来。老师又让另一个同学回答一遍，然后问儿子会了没有，大约是想尽快蒙混过关，儿子就说会了，结果老师立马让复述一遍，儿子还在懵懂中，自然抓了瞎。老师气极，一拳打在儿子胸口上，儿子说不防头挨了一拳，他一个趔趄，把后边同学的桌子都碰翻了。儿子周末回家对我述说时，我又心疼又生气，我儿子从小就乖巧听话，从不惹是生非，上课打盹也是无奈，老师凭什么老拳相向?我还从不曾动过孩子一指头呢!孩子再不对，老师不能先批评教育一下吗?再说，万一把孩子打出个好歹来怎么办?我越想越气不打一处来，抓起手机要质问老师一下。结果我儿子扑过来，及时阻止了我的莽撞行为，并且说是自己有错在先，怪不得老师。我好歹冷静了一会儿，仍不能完全释怀，也许那位老师觉得自己手下有数，但是，退一万步说，孩子罪不至此啊!这件事给了我很大的触动，正像人家娶媳妇，你不能体会其中的辛劳与得意，人家生病你不能体会其中的痛苦与无奈一样，有些事没有亲身体验，永远只会停留在说教的肤浅层面上。
从那以后，推己及人，我真是老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。无论多么顽劣的孩子，我都能压住哪怕是万丈怒火，以家长的身份设身处地地考虑一番。孩子的脾气千奇百怪，智商高低不等，行为五花八门，但是，每个孩子都是上帝派来的天使，对于父母来说，只此一件，奉若珍宝。世上何曾有完美之事，十全之人，我们为什么非要让孩子做到完美无缺呢?
人生本来就是一场马拉松，童年应是快乐的起跑阶段，真心希望我们的“爱生如子”不只停留在口头上，但愿它更是一种行动，让每个孩子都生活在自由的天空下，尽情释放他们的天性与快乐!对于有的父母在恨铁不成钢地动用全武行管教孩子时，著名节目主持人董卿说：“你满嘴是爱，却面目狰狞。”多么贴切，这样的爱，不要也罢!
作者：窦坦凤
公众号：临朐
让每个孩子都做快乐的天使教学感悟随笔
上周我班新来一个小朋友，名字叫李俊。刚入班的几天来，李俊情绪有些低落，带有一些怯怯的样子，但是大家热情地欢迎这位新朋友的到来，他对大家的热情有点“受宠若惊”，我希望他能够很快地融入我们这个大集体。
但是，有一天中午，“老师，李俊哭了!”午睡时，孩子们向我汇报。我立刻来到了他身边，发现他和衣而坐，左手伤心地抹着眼泪，满脸的泪痕令人心疼。“李俊，你怎么了?”他看了我一眼，没有吭声，仍不停地抹着眼泪。“到底怎么了，告诉老师，好吗?”李俊还是不理我。“老师，他不会脱衣服。”我恍然大悟，心底泛起一阵歉意和酸楚。天气冷了，孩子们穿得多了。脱衣服也困难了不少，这对于李俊来说，自然也是难上加难。而我居然没有想到这一点，实在是太不应该了。我抱起了成或，轻轻为他擦干眼泪：“对不起，是老师不好，来，老师帮你脱衣服吧。”李俊勉强同意了，我安睡他后，我陷入了深深地内疚......
新来的孩子对于幼儿园的`一些生活规律还没有完全掌握，教师应该仔细观察，看看孩子自己能不独立去做一些事情，孩子毕竟在家里都是父母“包办”啊！
于是，在以后的每次生活习惯养成上，我先讲一遍要求，然后我就手把手地教一遍，再让孩子们练习几遍，孩子们学习起来都得心应手了，都能独立做一些事情了。
为了克服李俊的胆怯心理，培养孩子的勇敢精神。我在户外活动的时候多了一些如爬高、跳跃、蒙眼前进等等之类的游戏，平时还给孩子讲故事，让孩子从故事里的人物身上学习勇敢精神。慢慢地，小李俊变得大胆了，能和小朋友们一起快乐地玩耍了，我看在眼里，喜在心里。只有大胆放手让孩子去做事，让孩子在生活中接受锻炼，才会使孩子变得勇敢，变得坚强，成为一个富有勇敢精神的人。
作为一名幼儿教师，心要细一点，再细一点，要想孩子所想，做孩子所做，一切以孩子的需要为出发点和归宿，让每个孩子都尽快融入快乐大家庭中；同时，要想方设法地帮助孩子走出胆怯的心里，学会独立，让每个孩子都做快乐的天使。
你们每个人都是小天使教学随笔
一个香甜的午睡结束了，孩子们在“小黄莺”的歌唱声中渐渐醒来，睁开一双双睡眼朦胧的小眼睛，有的还在被卧里伸懒腰。老师说：“小朋友们，我们都是能干的好宝宝，自己穿衣服鞋子哦。”有的孩子开始自己穿衣服，有的在床上等着老师来给他穿。我见了想激发一下他们，就说：“哇你们看那，宝宝小朋友真能干，他已经自己穿好衣服了，贝贝小朋友也能干的`，连裤子都已经穿好了。你们看多多小朋友真聪明，连鞋子都穿好了。”听我在表扬他，多多很得意地说：“老师，你知道我为什么这么聪明吗？”“为什么？”“因为我是小天使呀，所以这么聪明！”“哦，是吗？”“恩，我爸爸说的，我本来在天上飞的，后来爸爸把我从天上抱下来的。我还长了两个翅膀呢！”看多多一脸的幸福样，我也忍不住想：多可爱的孩子，孩子丰富的想象从父母好的教育方法中来。于是我对其他孩子说：“其实你们每个人都是小天使呀，所以你们每个人都是很聪明的。”听了我的话，孩子们争先恐后地自己穿起衣服来。连原先一直叫着要老师帮忙的孩子也自己动手开始穿起衣服来了。
★ 把爱送给每个孩子
