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近年来,随着社会经济的增长,人们生活水平的提高,人们的购买力不断增强,机动车保有量和道路机动车流量聚增,道路交通各要素与日益增强的交通需求矛盾突出,道路交通事故呈上升态势,交通安全状况令人担忧,严重的影响社会经济的正常发展.危圾人们的财产和生命安全,因而重点分析和研究交通事故多发点段和危险路段频发交通事故的原因并采取相应的对策,是当前道路交通安全管理的一大课题.
作 者：刘国庆 作者单位：天津市公安交通管理局,天津,300040 刊 名：中国新技术新产品 英文刊名：CHINA NEW TECHNOLOGIES AND PRODUCTS 年，卷(期)：20xx “”(2) 分类号：U4 关键词：交通事故 管理略论有法不依原因及其对策
田宝会有法不依的原因是多方面的，但主要表现为以下几点：
1．缺乏对执法权力的制约。以权力制约权力，是近现代政治民主化和法制化运行的法则，科学的权力制约应具备三大特征：一是权力制约的全面性；二是权力制约的相互性；三是权力制约的可行性。然而，我国现阶段对执法权力的制约，无论是在制约机制的设计上还是运行中，都存在着明显的缺陷。首先，立法对执法缺乏有效制约，既无财政和人事任免等方面的'直接有效控制权，又无审计监督和其他有效手段，无以制约执法过程，致使人大监督缺乏力度；其次，执法权力内部缺少相互制约机制，除了办理刑事案件中法律规定公安机关、检察机关和人民法院存在一定程序的相互制约以外，其他执法活动都只有本系统内部上级对下级权力行使的单向监督，执法权力间的平行或交叉双向制约均不存在；再次，执法机构的配置与运行缺乏相互制约，导致为政不廉，工作低效，执法不力，执法效果不佳。
2．没有健全、高效的执法监督机制。我国目前的执法监督，无论是执法内部监督，还是执法外部监督，其效能都是不高的，主要原因是执法监督机制本身不够健全，尤其是执法外部监督机制及其相关机制的不健全，是造成执法监督不力的根本原因。而执法监督不力，必然会导致有法不依、执法不严现象的难以根除。
3．地方保护主义、部门利益驱动。有的执法部门受地方党政个别领导的干预、唆使，让法律为地方或部门的不正当利益服务；有的执法部门在办案中偏袒本地当事人，争案件管辖权，作不公正裁决或推卸责任；有的地方机关和个人阻碍法院判决的执行，以扣押人质的方式追讨债款；有的党政领导甚至执法部门或公开参与和支持，或暗中纵容包庇，凭借靠山大、关系网宽、保护层厚，钻法律和政策的空子，千方百计逃避法律的制裁。
4．封建专制思想的影响。几千年传统专制观念积淀成一种凝固的民族心理，至今仍是根深蒂固的，它与现代社会主义法律制度产生严重的冲突，成为阻碍当代社会走向现代法治的重负。一是“人治”、“权大于法”观念与“法治”、“权力必须受法律约束”观念的冲突。二是传统法观念与现代法观念的冲突。三是等级观念与法律平等的冲突。四是一些基层受宗法家长统治影响，诉讼“私了”，甚至公然抵制公正执法，成为基层执法的拦路虎。
切实解决有法不依问题，主要应采取以下几方面的措施：
1、加强对执法权力的制约。在我国现阶段，一方面要通过赋予人大及其常委会一些实质性权力，使立法对整体执法机关和执法过程形成有效制约；另一方面要对我国执法系统内部各项执法机能的配置进行重新设计，构造平向或交叉的双向制约机制，与现行上级对下级的监督制度相结合，使执法权力运行实现全方位制约。
2、完善执法监督机制。首先应使执法的外部监督规范化。这就是要通过立法使外部监督的形式、程序、方法、效力规范化、具体化，使外部监督具有可操作性和效力发挥的法律保障。其次，应建立外部监督和内部监督的联动机制。因为只有外部监督和内部监督密切配合，协同作用，才能形成对执法过程的全方位监督。最后，应建立执法监督的司法救济机制，即在执法监督活动受到不法权力阻挠和非法处分导致监督无法进行的情况下，经由法定程序直接启动司法程序，以司法手段保障监督主体合法权力和监督活动继续进行。
3、必须防止和解决地方主义问题。各地区各部门必须严格维护法制的统一，不允许搞那种损害全局利益的部门利益、地方利益，不允许有令不行，有禁不止。各级党政领导要支持执法部门坚持原则，严格执法，并加强监督检查，发现地方保护主义的问题，要坚持纠正。对有禁不止违反纪律，坚持搞地方保护主义的办案人员和党政干部，应按干部
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【摘要】军事训练是和平时期部队工作的中心任务，是部队战
斗力生成的根本途径。新兵刚到部队，由于身体和心理素质不够成
熟，随着训练强度和难度不断增加，如不注意防护，往往容易发生
训练伤，所以，扎实做好训练伤的伤治工作是新训卫生工作的重点。
为此，笔者对近几年新兵军事训练伤发生的原因进行调查分析，调
查发现，军事训练伤的发生固然有偶然因素，但与教育、管理、医
学监督等预防措施不到位和训练不科学等因素密切相关。
【关键词】新兵训练；训练伤；发生原因；预防对策
【中图分类号】r242【文献标识码】a【文章编号】
1005-051503-0339-01
军事训练是和平时期部队工作的中心任务，是部队战斗力生成的
根本途径。新兵刚到部队，由于身体和心理素质不够成熟，随着训
练强度和难度不断增加，如不注意防护，往往容易发生训练伤，所
以，扎实做好训练伤的伤治工作是新训卫生工作的重点。为此，笔
者对近几年新兵军事训练伤发生的原因进行调查分析，调查发现，
军事训练伤的发生固然有偶然因素，但与教育、管理、医学监督等
预防措施不到位和训练不科学等因素密切相关。
1 发生原因
1.1 身体及心理素质较差:部分新兵年龄较小，骨骼发育尚不完全
成熟，协调性不够，肌肉韧带力量薄弱，受到高速牵拉使易发生损
伤；部分新兵心理和生理年龄都还不成熟；有的新兵入伍前很少或
者没有进行过体育锻炼，短期内还不能适应部队的高强度、紧张的
军事训练；有的新兵思想过度紧张，甚至对训练怀有恐惧心理，对
高强度、高难度的训练课目没有足够的心理准备，导致动作难以做
到位，使军事训练伤的危险性增加。
1.2 组训不科学:平时训练计划性不强，训练时间安排不合理，随
意增加训练强度、难度或长时间进行单调性训练；遇到上级检查或
考核时，临时突击集训，随意超时、超强度、超负荷训练，使部分
士兵训练时的动作协调性与准确性降低，从而导致军事训练伤的发
生。
1.3 带伤带病训练:由于基层新兵连队队部人员少，新兵骨干为了
出成绩，提高政绩，营造军事训练的“热闹气氛”，经常让轻伤小
病人员以及刚出院或半休、身体虚弱人员参加训练。这种“不科学、
不合理”的安排，常常导致军事训练伤的发生。
1.4 准备活动不充分或动作不规范:按照规定在每次军事训练前
应先进行热身运动。但少数指挥员忽视训练前的.准备活动。训练时
部分指挥员要求不严，未做到训练项目的示范动作，未讲解训练注
意事项和要求，致使参训士兵动作不规范。另外，训练场地不够规
范，有的训练器械固定不牢等，这些都常常是军事训练伤的直接诱
因。
1.5 宣传教育不到位:军事训练前，卫勤防护和安全教育未落实；
军事训练中的安全防护措施不到位；新兵缺乏运动医学和运动心理
学知识等，没有开展针对性的军事训练伤预防知识的教育等，也是
导致军事训练伤发生的重要原因。
1.6 争强好胜:新战士年轻气盛，人人都有不服输的劲，生怕训练
成绩差，让人看不起，于是有的新战士便不顾及、不讲究方式方法，
一味“硬拼”，使训练强度超过了身体的承受负荷，再加上要领不
熟悉，动作失调、变形，易导致训练伤的发生。
2 预防对策
新兵训练初始，切忌求快求高，要科学制定训练计划，循序渐进，
按照先易后难，先弱后强的原则，各种项目穿插进行，切忌进行超
负荷训练。在新兵出现身体不适时，应及时作出相应调整，做到劳
逸结合。
2.1 健全组织，适时检查指导:卫勤部门要严格按照《军事训练健
康保护规定》，对军事训练伤预防工作进行计划指导，并协调军训、
管理、宣传等相关部门按职责开展工作，并对军事训练防护工作进
行监督检查。适时对新战士的训练伤防护知识掌握情况、训练计划
的制定、组织实施，训练场地达标情况，训练伤发生等情况进行综
合检查指导。一是检查各级对军事训练健康防护工作的重视程度，
指导部队真正把预防军事训练伤工作摆在重要位置，制定科学的军
事训练计划和与之相适应的军事训练健康防护教育计划，并检查组
织落实和监督情况。二是检查训练设施情况，指导部队不断完善训
练设施建设，杜绝带故障使用，及时整改训练场地存在的不安全隐
患。三是检查保障工作是否到位，指导部队加强对一线保障人员的
培训。
2.2 加强宣传教育，做好防护措施
2.2.1 心理健康教育。注意心理疏导，根据新入伍的战士不同的
文化水平、家庭背景、性格特点等情况，搞好分类教育和个别疏导，
帮助其克服对高难度训练课目的胆怯、紧张和恐惧，调整其心态，
锻炼其意志，增强其心理素质。训练前要讲清动作要领，使新战士
消除恐惧心理，增强信心，从而减少或避免训练伤的发生。
2.2.2 防护常识教育。新兵开训前，组织有经验的医务人员进行
预防军事训练伤的知识讲座，是新战士学习有关的人体生理解剖、
运动生理学等知识，了解发生训练伤的原因和预防措施，增强自我
防护意识和能力。
2.2.3 安全常识。通过黑板报、安全训练小手册等形式大力开展
安全常识教育，教育新战士自觉遵守训练场纪律，训练操作规程，
服从命令，听从指挥，做到令行禁止。使大家在训练的每一阶段、
每一环节、每一训练场所都能自觉做好训练伤的预防。
2.3 科学组训，循序渐进:一是训练要依据《中国人民解放军军事
训练大纲》的要求，针对新战士的接受能力新兵训练伤原因及对策，身体心理素质等特点
制定科学合理的训练计划，训练内容要从少到多，先易后难，螺旋
式渐进，避免长时间进行单一动作训练，不搞突击达标训练，严禁
超强度训练。二是训练开始前，要引导新战士做好热身准备，热身
训练应以身体做出汗为宜，并做好四肢及其他部位的活动，已增加
关节的灵活性；训练结束后，应积极组织新战士进行身体放松活动，
以使其体温、心跳、呼吸恢复正常水平为宜，防止出现肌肉酸疼和
其他疾病，尤其是大量运动后不能立即停止。三是要为新战士提供
良好的食宿条件，训练期间要加强新战士的膳食调剂，保证新战士
能够获得合理的膳食和充足的睡眠，以使其及时消除疲劳，始终保
持良好的精神状态。四是卫生部门应派医务人员经常深入训练场巡
诊、送医送药、救治伤病员。管理部门协助卫生人员及时发现和纠
正训练中的问题。
2.4 加强保护:每次训练前，都应组织对训练器材、训练场地进行
全面细致的安全检查。选择质量好的路段进行越野训练；平整好战
术训练场地，清除场内石块、玻璃渣等；确保所有训练器材表面光
滑，安全牢固，木马训练时准备好软垫。在训练过程中，对一些动
作要领比较难掌握的课目，要反复讲解，设专人保护，避免损伤。
2.5 加强医疗知识培训:新战士掌握一定的医疗知识后，不仅预防
训练伤的发生，而且对出现的轻度训练伤，也会正确处理，防止训
练伤加重。?
作者单位：037006 山西大同93601部队医院
学生厌学原因及对策
厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。 厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制。就会发展为厌学症，患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课。不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。 一、厌学产生的原因 厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差．社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。 ．落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。 虽然早已实行小学免试直接升初中的制度，但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。素质教育的教育观念仍没有认真的落实到教育实践中，仍没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中。中小学生的作业量在“减负”热之中或之后都没能实质性的减少。增加作业量来换取成绩，把作业作为惩罚学生的手段还在流行。这种无视学生主体性，不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶，显然，教学质量也不可能有实质性的提高。 ．家长的高期望、教师的高要求与学生发展失衡是造成学生厌学的“动力”。 毫无疑问，社会竞争日益增强必然会渗透到学校教育中，家长对学生的期望呈低龄化趋势，对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势，而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家长的压力越来越大。而在现有教育环境中，教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下，不管是家长还是教师对学生学习的激励也呈现出短期效应，追求学习上的快乐已成为次要的激励因素，严重背离了学生心理发展的要求。事实证明，以这种短期效应的心态来指导小学阶段学生的教育，正是学生厌学的“动力”。 ．个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂。 有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣，他们不热爱教育事业。不热爱学生．见到学生就烦，因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚，学生们形容这样的教师是：“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”。师生之间毫无感情，学生见了教师如同老鼠见了描，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力；亲师才能重道，学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大，特别是在小学。不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系，教师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。在中小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。 ．与人际关系差有关。 由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，不应漠然置之，而要伸出友爱之手，关心、帮助他们。 二、对策探讨 ．唤醒学生心灵深处的自我向上意识――治理厌学的内动力。 厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会；悲观失望，自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣相爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥；还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的'赞赏等。这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。 ．树立新型教学观，凋动学生的学习主动性――治理厌学的启动力。 正确的教育观念是教学改革的先导。实施素质教育，必须要更新教育观念．改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教――教会学生学习：学――学会如何学习。教师要从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者、管理者和推动者，要尊重学生的主体性和能动性．把学习自主权还给学生，叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的学习动机和求知欲，凋动学生的积极性和主动性，提高学生在教学这一双边活动过程的参与程度，由消极被动地学习转变为积极主动地学习，真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题；此外，学习时间过长，学习任务过重，也是学生腻烦学习的一个主要原因。要看到学生正处在长身体的阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，因此要减轻学生课业负担．在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动。去做他们喜欢做的事情。 ．让学生感受关爱，亲其师信其道一―治理厌学的助动力。 古语说”亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时。他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理和对立情绪，破罐子破摔，干脆不学了。因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。 积极为学生创设表现长处，发挥特长的舞台一一治理厌学的支撑力。 中小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落”心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥．从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立自新上进的信心，以崭新的姿态融入到温暖的班集体中。事实证明，经常受到尊重的学生，会更加自尊自爱，对自己所做的事情才能充满信心，不会感到厌倦和无聊。维护学生自尊心，帮助学生树立高度的自尊心是施教成功的钥匙，对此，无沦是教师还是家长，都要充分向学生表现对出热忱、喜爱和重视之情。 ．学校、社会、家庭相互配合――治理厌学的凝聚力。 学校，社会，家庭三结合，形成一种目标同向、工作同步、多管齐下的机制是十分必要的。作为家长，要时时处处绐孩子作出表率，要尽量营造――种良好的家庭文化氛围，使孩子能够保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。同时，切忌急躁．教师和家长不能因为学生不想学就随意迁就，使他们半途而废。要通过教育引导，使学生始终有明确的努力方向。学生心中有了确定的目标。就会有意识地为实现目标去努力，从而表现山坚毅、顽强的勇气。就社会而言，通过教育体制改革、就业体制改革给学生制造实现人生理想的有利条件，使广大学生在升学、就业方面少一点思想压力，多一点进取精神，在公平的社会竞争中立于不败之地。 总之，厌学的原因是复杂的，厌学的后果是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析。找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。暴力犯罪的原因十分复杂，是在社会与个体的矛盾不可调和的产物。因此，暴力犯罪的原因可以归类于社会与个人两大方面。
暴力犯罪的社会因素
暴力犯罪的社会因素主要包括经济、政治、文化、家庭、教育五大方面。
经济原因： 社会经济状况及其发展变化与犯罪现象的产生和变化具有是很紧密而广泛的联系。谈及市场经济与暴力犯罪的关系就不得不提贫困的问题，从根本上来说，由于经济因素引发的暴力犯罪其根本原因就是贫困，这不仅仅表现在单纯的贫困上，还表现在人口失业严重，贫富差距过大等问题上。从中国目前的情况来看，尽管已经迈入世界第二经济大国的行列，却依旧难以解决这些问题。
有统计学资料研究表明，失业对于人的犯罪行为影响极大，长时间持续失业，必然导致经济状况的恶化，家庭和家庭成员遭遇困境，有可能导致家庭暴力，青少年得不到良好的教育进而引发青少年心理扭曲而引发青少年暴力犯罪。特别是失业者自尊心被挫伤，对社会及政府产生仇恨心理，引发反社会情绪继而走上暴力犯罪道路。
其次，贫富差距过大容易激化社会矛盾，造成人们价值观的扭曲，引发严重的心里失衡。贫困者在这场物质利益争夺战中的失败可能会逐渐演化为“嫉妒”“仇恨”，进而被金钱绑架，在正常的途径难以得到满足的情况下，一些人可能会通过非法途径来满足自己的需求，进而使自己的存在感加强，这种存在感有进一步诱使他们通过犯罪来积累梦想的财富，从此走上一条不归路。
政治原因：这种原因导致的犯罪数量不多，犯罪人犯罪的原因主要对于本国政府的不满或者是一种畸形的爱国情结和民族仇恨。
对于本国政府不满一般是受人鼓动，在有心人的引导下，被当做实现某人或者某个利益团体的利益的工具进而实施了过激的行为，比如近年来的西藏，新疆暴力问题层出不穷就是典型表现。
畸形的爱国情结和民族仇恨主要是社会的信息传播不当以及个人认识方面的偏差所引起的。最有名的当属中国群众的反日游行，对日本产品提供商在中国的产品实施毁灭，用以发泄自己的满腔怒火。
总的来说，政治原因所引起的暴力犯罪在整个暴力犯罪中所占的比例不是很大，但一旦发生就是震惊全国的大事件。
文化原因：这一原因主要与犯罪主体本身的文化背景，所生存的文化环境有关。提到文化环境就不得不提伴随网络传播诞生的暴力渲染。心理学家研究认为，暴力渲染具有一种心理暗示作用，看到过别人实施攻击性行为的人比没有看过的更容易采取攻击性行为，并且具有较大的攻击强度。因此，对于暴力事件的宣传与报道会无意中教唆人去实施暴力行为。
教育因素：当今社会学校教育中存在的种种弊端与青少年犯罪甚至是成年人犯罪都存在着千丝万缕的联系，某个教育环节的漏洞可能会导致一个人走上一条完全相反的路。教育因素导致犯罪主要表现在当下的体罚教育以及追求不正常的升学率。体罚教育易使人产生以暴制暴的思想，导致整个人的性格向偏向暴力;而不正常的升学率导致一些学生得不到正当的重视而过早辍学，加之教育程度不高，容易对这个社会产生仇恨心理进而演变为犯罪。
家庭因素：“父母是孩子最好的老师”，“有其父必有其子”等都说明家庭教育对一个人的成长具有不可磨灭的影响。不完整的家庭，教育方式不对的家庭，父母行为不良的家庭对青少年的人格养成具有许多负面效应。
暴力犯罪的个体原因主要包括生理因素以及心理因素。
生理因素：生理因素只是为是个体的身体结构、特征、生物活血特点及其外在指标，比如智力水平、性格、年龄等。强奸犯罪就是典型的生理因素导致的暴力犯罪，有研究显示男性的荷尔蒙与人类的攻击行为存在正比关系。另外，治理水平也影响着犯罪行为的发生，虽然它并非绝对能够触引犯罪，但它对个体如何实施犯罪行为以及实施怎样的犯罪肯定是有影响的。
心理因素：严格来说，犯罪心理的产生都是后天环境影响的结果，不良的情绪、情感是诱发暴力犯罪的重要原因，这些在心理学中称为变态心理。这种心理促使人做出伤害他人伤害自己的行为。这就是暴力犯罪产生的心理因素。
社会防治
加强社会调节，解决社会问题，缓解社会矛盾。运用社会政策，加强社会调节，以克服社会体制、社会文化和社会经济方面的种种矛盾，解决各种社会问题，是防治暴力犯罪的基
本环节。通过国家的财政，税收等分配政策控制贫富差距的扩大化。重视对弱势群体的住房，医疗等基础设施的建设和监管，从而提高居民生活水平。加强道德教育和法制教育，培养健全的人格自我控制力。加强对新闻媒介和文化市场的管理，杜绝暴力渲染。搭理发型积极健康的书籍。加强正确家庭教育方式的普及，为整个社会营造一个让家庭下成员和谐相处的社会大环境。改变教育观念，通过更加科学的教育方式来教育学生，理性看待升学率，以个人的全面发展为培养目标。
个人防治
加强民众的心理健康应当放在首要地位，开展心理健康咨询活动，定期进行心里健康咨询是 维护身心健康、培养健全人格的重要途径。政府应当出资设立专门的机构用于培训心理健康的人才，尤其重视对青少年心理健康的培养。
加强对个人思想文化的熏陶，积极接受健康向上的思想道德文化观念，积极接受法律知识的普及，学会自己控制自己的行为，养成稳重不冲动的行为性格。
在整个社会的发展过程中，犯罪是不可能完全被消除的，但我们可以尽可能地减少暴力犯罪，降低其严重性，减少对社会的影响。暴力犯罪是个人和社会矛盾不可调和的产物，故而，只有两者之间达到平衡才能够减少犯罪的产生，需要社会和个人共同努力。
学生计算错误原因分析及对策
学生计算错误原因分析及对策计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而，前几日在班上进行了一次四则混合运算的测试，居然连一个满分也没出现，（通常测验满分至少有十余人），试卷上或多或少的出现了这样那样的错误，让人有些遗憾。在计算教学中，甚至出现同样的一道题，学生今天做是对的，明天做可能就是错的。当然，学生在计算中出现错误原因是多方面的，但归纳起来主要有以下几个方面：
一、 心理方面原因
我们常说学生“粗心”,其实“粗心”大多是由学生感知、注意、思维、记忆、情感等因素造成的。
1. 感知不正确。
由于计算本身没有情节并且外显形式简单，这样更容易造成小学生感知粗略、笼统、不够具体，再加上学生看题、读题、审题、演算过程中又急于求成，因而所感知的表象是模糊的，致使把计算式题中的数字、符号抄错。如，把“+”误作“-”,把“3”写成“5”,把“56”写成“65”,把236×103抄成236×13,抄上一行串到下一行等等。
2. 注意不集中。
注意是指心理活动对一定事物的指向和集中。儿童心理学研究表明，小学生注意的集中性和稳定性、注意的分配和转移能力尚未发展成熟，不善于分配注意是小学生注意的特征之一，要求他们在同一时间把注意分配到两个或两个以上的对象时，往往会出现顾此失彼、丢三落四，造成计算错误。如计算四则混合运算不是抄错数据，就是忘记将暂时不参加运算的部分抄下来，漏一部分计算导致错误。
3.短时记忆出错。
记忆是学习的基础、知识的储存、积累和更新都要依赖于记忆，无论是口算还是笔算或估算都需要良好的短时记忆力做保证。一些学生由于短时记忆力发展较差，直接造成计算错误。如退位减法，前一位退1,可忘了减1.同样，做进位加法时，忘了进位，特别是连续进位的.加法，连续退位的减法，忘加或漏减的错误较多。
4.强信息干扰。
强信息在大脑中留下的深刻印象，在遇到与强信息类似的新信息时原有的强信息痕迹便被激活，干扰正常思维活动，造成计算错误。如，125×8是一个强信息，当学生计算125×8÷125×8式题，部分学生会不假思索地算成125×8÷125×8=1000÷1000=1,“凑整”因素对学生产生了强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序、计算法则，导致计算出错。
5.思维定势影响。
思维定势是思维的一种“惯性”,指由于先前的活动而形成的一种心理准备状态，它使人以比较固定的方式去进行认知和做出行为反应。思维定势有积极作用，也有消极作用，积极作用促进知识的迁移，消极作用则干扰新知识的学习。不良的思维定势表现在按照固定的思维模式去分析新情况，解决新问题。
6.情感不稳定。
小学生在计算时，总希望能很快得到结果。因此，当遇到计算题里的数据较大或算式显得繁时会产生排斥心理，表现为缺乏耐心和信心，不能认真地审题，没有耐心去选择合理算法，从而导致错误出现。
二、基础知识和基本技能方面的原因
1.基础知识不扎实。
有些学生对于简单的20以内加减法不熟练，表内乘法出现二六十八、六九四十五等错，在混合运算中对一些常用数据如25×4,125×8,分数与小数互化等不熟练，简便算法不能“为己所用”,这些都有可能使学生计算出错。
2.算理不理解。
学生不理解隐含在计算过程中的基本原理，只会简单模仿是学生犯错误的主要原因。如多位数乘法中，面对每次乘得的积的对位问题，有的学生只是记住了“阶梯状”的对位形式，可是一旦遇到了乘数中间或末尾有0的情况，错误率就会大大增加，因为学生的认知停留在形式模仿上而不是算理的理解。
3. 技能未形成。
新课程提倡计算教学与解决问题紧密结合，有的教师因未能很好地理解新课程理念，在课堂上出现了算用颠倒现象，学生基本算理未理解，急着进行大量生活应用；还有的教师一味追求算法多样化，大量时间化在探究算法上，不注重算法提炼，最终学生连基本的方法都不会，更不用说能熟练、灵活地进行计算。
三、非智力因素方面的原因
态度不端正，习惯不良。由于部分学生本身不重视计算，加上平时教师也不注意对他们进行习惯训练，方法欠妥，因而养成了一些不良的计算习惯。如，计算时书写马虎，字迹潦草，0写得像6,6写得像0,把题目抄错，数据漏抄等等。由于不良的学习习惯，导致计算频频出错。
不管何种原因造成的计算错误，都要引起教师足够的重视，注意找出错误的根本和关键，分析错误的原因，然后再针对错误性质、原因和范围，对症下药。
第一，强化口算基本训练。
口算教学是计算教学的开始阶段，口算是笔算的基础，口算能力是计算能力的重要组成部分。科学地组织口算训练，有助于提高笔算的速度和计算正确率，因此，口算练习要做到天天练，逐步熟能生巧。20以内加减法和表内乘法及相应的除法等基本口算是所有计算的基础，要求学生做到正确熟练、脱口而出。要提高学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练，每天坚持3-5分钟形式多样的口算训练，加强“听算”.计算中的常用数据要让学生在理解的基础上熟记。如乘法中特殊积5×2,25×4,125×8等。通过坚持不懈口算训练，使学生形成熟练的口算技能技巧，达到正确、迅速、灵活的口算目的。
第二，理解算理，以理驭法。
教师要认真分析教材，钻研教材，精心设计教学过程，运用多种方法帮助学生理解算理，正确处理算理和算法关系，使学生不仅知道计算方法，而且知道驾驭方法的算理，让学生不仅知其然，还要知其所以然，比如当学生认为口算20×3时，可以先算2×3=6,再把“6”后面的“0”添上就得到60时，教师不能把教学停留在学生的认知水平上，要及时引导学生分析算理，在算2×3时，实际算的是2个十乘3得到6个十，也就是60.这样，把学生原有认知水平上的计算方法与新知的算理相结合，能够更好促进学生认知结构的建立，认知水平的发展。
第三，培养良好的计算习惯。
（1）审题习惯。审题要细心，计算时先观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法，看清每个数和每个运算符号，分析数据特点与运算之间关系。
（2）简算意识。学生不但能正确地进行计算，而且要能合理、灵活地进行巧算才能省时、省力，提高计算的速度、计算的质量。因此，平时教学中要重视培养学生简算意识，要求学生在面对具体计算任务时观察数的特征，算式特点，合理运用运算定律或运算性质自觉地进行简便计算，有利于培养学生思维灵活性。
（3）验算习惯。养成自觉验算习惯，不仅可以看出计算过程和结果是否正确，还能培养学生自我评价能力，使学生养成仔细、严格、认真的良好习惯。检验时做到耐心、细致，逐步检查，发现错误及时纠正，教师应教给学生一些常用的检验方法，如重算法、逆算法、估算法等。
第四，精心设计计算练习。
（1）针对性练习。针对本单元或是本课时所要掌握的计算进行练习，并帮助学生及时发现计算错误的根源。必要时，就学生的错误进行针对性练习。
（2）对比性练习。当学生已经较好掌握了本阶段计算学习后，要把与本阶段相关的特别容易混淆的计算进行融合，让学生在混合计算中提高能力。
（3）应用性练习。小学数学学习的核心是解决问题，计算最终是解决问题的手段。自动化是技能的特征之一，通过熟练解决问题，提高学生的计算技能水平。
第五，错误积累整理。
教师应在平时批改作业中，将学生计算中的错误分类记载下来，从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”,特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，组织学生剖析根源，找出“病因”,然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行“活疗”.
总之，提高学生的计算能力是一项艰巨的任务。作为教师要认真分析学生计算错误的原因，并积极采取相应的措施加以预防和纠正，切不可把计算错误笼统地归为“粗心大意”.
怀孕失眠的原因和对策 -资料
1、妊娠反应因素： 对于一个女性来说，在期盼孩子呱呱坠地的10个月中，在喜悦的同时，也会有不少忧虑和烦恼，在妊娠6周以后，孕妇就会出现食欲减退、偏食、恶心、呕吐、头晕、倦怠等，称之为早孕反应。到第13～14周时，孕妇的睡眠会明显减少。在妊娠的后12周内，由于胎儿增大，子宫体积日渐膨胀，多会表现入睡困难，夜里醒转次数增加，睡眠明显减少。
2、各种疼痛因素：孕期有几种疼痛、往往是引起失眠的主要因素。
头痛：少数孕妇会出现一种日趋严重的头痛和失眠，有时还伴有呕吐,看东西模糊;同时有下肢水肿、血压升高、尿中有蛋白，这就是妊娠高血压综合症。
胸痛：孕妇胸痛多发于肋骨之间，疼痛部位不固定。这是由于怀孕引起的缺钙，或由于膈肌拉高，造成胸廓膨胀所引起的。
胃痛：孕妇由于消化道肌肉蠕动减慢，使之有胃部饱胀不适感;还有的孕妇因不断返酸水和胃灼痛而一筹莫展，从而导致失眠。
腰痛：随着怀孕时间的增加，孕妇会感到身体沉重，站立或步行时，为保证重心前移的平衡，必须挺胸突肚，再加上双脚外八字分开，这样就必然造成腰部脊柱适度的前凸弯曲，引起脊柱性腰痛及夜间睡眠不好，
腹痛：有的孕妇，尤其子宫后倾的孕妇，在怀孕初期感到骨盆区域有一种牵引痛或下坠感。倘若怀孕期间下腹痛比较剧烈,日益增大的子宫进入骨盆，还会引起髋关节的疼痛，造成成夜间觉醒多，睡眠少。
3、仰卧因素：
孕妇长期采用仰卧位睡眠，久之可形成失眠，因仰卧位时，大的子宫压迫下腔静脉，使回心血量减少，心输出量下降。有些孕妇可突然发生胸闷、气急、面色苍白、出冷汗等各症状，甚至出现血压下降、休克，称为“仰卧位低血压综合症”。当长时间仰卧导致血压下降时，通过压力感受器的作用，引起交感兴奋，并释放大量肾上腺素，从而导致血压急剧上升，称为“仰卧位高血压综合症”。不管是低血压还是高血压，都会对孕妇的.健康如睡眠产生不利影响。
4、如何自我调护
引起孕妇失眠的原因是多方面的，属心理方面的原因可通过解除不必要的顾虑，保持良好的心境，如听轻松舒缓的音乐,看愉悦身心的风光片,放松训练或请心理医生帮助，运用心理疗法来解决;属于病理方面的原因，一定要及时请医师诊治，以免加重病情;属睡眠体位不当者，在妊娠晚期一定要采取正确的睡眠姿势，即左侧卧位。
许多经销商生意越做越大，资金却越来越紧，真正在手上的现金流非常少，周转困难，许多经销商总感觉“钱不够用”，资金周转率低，现金流入量少，这是企业经营中危险的信号之一。经销商大都面临这样的问题，是什么原因导致这样的现象?有什么方法可以解决这个问题呢?
首先，我们来分析有一下现象产生的原因。
笔者以为，出现这样的现象，从大的环境来看，主要有两方面的原因。从企业自身的情况来看，主要是没能很好的认清大环境，认清企业实际情况，从而给企业找到在大环境下的适合自己实际情况的定位。
社会大环境主要包括以下两个方面
一、零售商对经销商资金的占用
随着新的零售业态的发展，尤其是连锁零售企业的迅速崛起，在商品流通环节占据主要地位，这些终端零售企业具有了越来越大的话语权，牢牢控制着供应商。外资的家乐福，沃尔玛等国际零售巨头在中国的门店逐步增加，各地本土的零售巨头也忙着跑马圈地，如上海的农工商，联华，武汉的中商集团，中北集团等，甚至一些二线城市，也都存在当地数一数二的连锁商业企业，这些零售企业都在迅速扩张，扩张的资金哪里来?很大程度上是占用供应商的资金。
零售商占用资金的方式一般包括：帐期时间较长(家乐福一般的牌子都是六十天，甚至九十天)，新店开业的赞助费，新店开业正常结帐期推后，新店的进场费用，新店的铺底货物(沃尔玛的首单全免费)等等。零售商新店不停的开，你想跟着做生意，就要不停的“支持”，你不支持还有大把供应商等着“支持” 呢?于是为了市场份额，就要不停的“支持”零售商。有的零售企业完全是强制要求，只要跟我做生意，我的新店开业你就要支持。这些“支持”说到底就是给费用，压货款，现金都流到了零售商手里。
零售商门店越多，经销商的资金占压就越来越大，如今正是零售企业大扩张时期，供应商的资金就被零售企业毫不客气的占用了，经销商的现金流入越来越少。
另一方由于各地的零售网点增加，单店销售业绩越来越差，资金回报率也越来越低，资金占用了不少，利润却是微薄的，难怪有人说如今是“钱赚钱”的时代，没有较强的资金实力很难做好生意。尤其是传统的商业。
二、厂家对经销商资金的抢占
常常听经销商说：“前些年只要开个门面，就有厂家把货物免费给你卖，销后付款，既不用占用资金，利润还高”。如今，商业信用的缺失，使得各企业不再轻易赊销，哪怕是行业内的小企业，一般都是要求现款现货，宁可让利也不赊销，经销商必须付现金才能进货。
一些知名大企业，虽然提供信用额度，但是一般都有远大于市场实际消化能力的进货任务，而且对资金的要求非常严格，信用期到必须回款，不管库存是否消化。款付了，大量的货物还堆在经销商的仓库里。经销商为了获得返利和支持，每月的进货任务还一定要完成，就这样库存越来越高，现金越来越少，现金都变成货物了。知名品牌基本上都是这样，更有些强势品牌不仅不给信用帐期，还要求每单进货不低于多少金额。
就这样，不同的厂家为了打压竞争对手，想尽办法抢占经销商的现金和仓库，经销商的现金都变成了仓库里货物。
简单来说，经销商一方面要用现金进货，另一方面在销售的过程中还被终端零售商压榨费用，拖欠货款，尽一切可能占压资金，这样就造成了经销商现金流入减少的问题。
从企业自身实际情况来看，往往存在库存过大，滞销产品积压，资金回收周期长，甚至坏死帐等问题，其实这些在运做中都是可以逐步改进的。而忽视现金管理，企业超负荷运做，才是致命的，往往能陷企业于恶性循环的经营状态中，长期无法摆脱现金短缺的困扰，甚至毁掉企业。而许多经销商恰恰忽视现金流的分析。
一、现金流的重要性
经销商一方面面对生产厂家的“胡萝卜加大棒”，一方面面对终端零售企业的“南京条约”，利益的诱惑和风险并存，这样的环境下，经销商只有清醒面对，企业才能稳健发展，而企业稳健发展，良好的现金流是必不可少的指标之一，要想保持企业良好的现金流，财务分析必不可少，只有注重财务分析，科学决策，才是适应环境，改变困境的有效方法。
中国巨人集团当年失败，许多人把他归罪于多元化经营，贪大求洋，其实其实质就是缺少正确的财务分析和运做。电脑，生物保健品，房地产全面发展，巨人大厦从当时预计的十七层涨到七十层，投资从两亿增加到十二亿。而当时巨人集团的也就仅有一亿的资产规模，盲目的扩张，造成资金短缺，于是便“拆东墙补西墙”，最后是几方面的生意都无法正常运转。没有进行有效的现金流分析，激进的扩张战略使资金流断裂，给企业造成致命的打击。
笔者当年自己做经销商，经销几个牌子的化妆品，企业在一年多的时间取得了不错的业绩，因为我们是几个刚刚毕业的学生创业，引起当地媒体关注，做了一系列的报道，在社会上也产生了一定的影响，这样年轻浮躁的心就有些飘飘然了，我们就计划着使企业快速扩张，做大，做出名气，没考虑到企业自身实力，使仅有限的资金超负荷运转，结果资金周转速度无法跟上企业扩张速度，就发生了“拉缸熄火”的现象。我们上的“清X化妆品世界”这个项目(化妆品零售)，当时只考虑了前期投资预算和投资回报率问题，没考虑到可能出现的现金流量问题，开业了生意虽然不错，但是企业需要花钱的地方太多了，现金流出大于流入，一致于货物无法补充，柜台越来越空，顾客也跟着减少，白手起家，又无背景的我们没有办法再筹到资金，半年后全面陷入困境，后续资金跟不上。
现金流问题毁了一个初具规模的企业，还欠下不少债务。失败后我深深的认识到：光有市场经营的思路，而缺乏详细的财务分析是不行的，
忽视现金管理，即使是赚钱的项目也有可能无法经营下去。
二、分析现金流的工具——现金流量表
解决经销商现金流问题，通常的想法都是如何和厂家争取更多的铺底或者帐期，如何搞定终端零售企业，在合作条件上争取到更大的优惠等等。其实，这些都是停留在问题的表面，大势所趋的情况下，你凭什么能获得零售企业的优惠条件，又凭什么能得到厂家更大的支持?这些都是很难的。
做为经销商，认清企业现状，对企业资源状况认真分析，知道自己能做什么项目，不能做什么项目，可以做好什么等情况了如指掌，只有这样完全认清企业实际，科学决策，运做适合企业资金状况的项目，才不会被拖到现金流入短缺的境地，才不会给企业带来危机。
对经销商企业实际情况的分析，其中最重要的是现金流分析，如果企业资金状况不能支撑项目的运作，就会陷入现金短缺的困境。实际情况是经销商一方面盲目扩大经零售网点，占用更多流动资金;另一方面，对现有渠道不断塞进新的品牌和品种，占用了更多流动资金。资金利润率未能实质性提高，却使流动资金的周转速度减缓，现金流变慢，。
对经销商的商贸企业来说，现金流非常重要，现金流量表是分析企业现金流量的重要工具。
现金流量是某一段时期内企业现金流入和流出的数量。是企业正常周转运作和支付的保证。如企业销售商品、提供劳务、出售固定资产、向银行借款等取得现金，形成企业的现金流入;购买原材料、接受劳务、购建固定资产、对外投资、偿还债务等而支付现金等，形成企业的现金流出。现金流量信息能够表明企业经营状况是否良好，资金是否紧缺，企业偿付能力大小，从而为企业管理者提供非常有用的信息。
现金流量分为三类，即经营活动产生的现金流量、投资活动产生的现金流量、筹资活动产生的现金流量。经营活动的范围很广，就工商企业来说，经营活动主要包括：销售商品、提供劳务、经营性租赁、购买商品、接受劳务、广告宣传、交纳税款等等。对一般经销商而言，主要是经营活动产生的现金流量。现金流量净额是分析经营状况好坏的重要指标，现金流量净额=现金流入—现金流出
通过现金流量表及相关数据，可以分析企业的一些经营状况
(一) 析经营活动现金净流量是否正常。在正常情况下，计算结果如为负数，表明该企业现金状况有问题，经营的现金收入不能抵补有关支出。经销商分析该数据可以了解到库存现金状况
(二) 分析现金购销比率是否正常。现金购销比率=购买商品(接受劳务)支付的现金/销售商品(出售劳务)收到的现金。如果购销比率不正常，可能有两种情况：购进了呆滞积压商品;经营业务萎缩。两种情况都会对企业产生不利影响。经销商发现问题就可以及时采取具体的措施加以改进。
(三) 分析营业现金回笼率是否正常。营业现金回笼率=本期销售商品(出售劳务)收回的现金/本期营业收入*100%。在通过了“发出商品分期收款”会计科目核算的经销商企业，此项比率一般应在100%左右，百分比越低，说明资金回笼速度越慢，做为经销商，掌握了这一信息，就要及时调整，减少资金被下游客户占压数量及占压时间。
(四) 分析支付给员工的现金比率是否正常。支付给员工的现金比率=用于员工的各项现金支出/销售商品(出售劳务)收回的现金。这一比率可以与企业过去的情况比较，也可以与同行业的情况比较，如比率过大，可能是人力资源有浪费，劳动效率下降，或者由于分配政策失控，职工收益分配的比例过大;如比率过小，反映职工的收益偏低。
(五) 分析企业固定付现费用的支付能力。固定付现费用支付能力比率=(经营活动现金流入—购买商品接受劳务支付的现金—支付各项税金的现金)/各项固定付现费用。这一比率如小于1，说明经营资金日益减少，企业将面临生存危机。可能存在的问题是：经营萎缩，收入减少;资产负债率高，利息过大;投资失控，造成固定支出膨胀;企业富余人员过多，有关支出过大。
经销商在应用现金流量表的时候，为了更好的发挥实际运用效果，应根据实际需要，结合企业实际情况确定现金流的计算周期，一般建议30天，起始日期和实际经营活动相吻合，以准确反映一个阶段内的现金流状况,并以此指导企业调整与上下游合作伙伴的结算时间，有效利用时间差，保证现金高效运用。
三、现金流量分析帮助经销商实现良性现金流
对于经销商而言，时刻面临市场利益的诱惑，新的厂家，新的项目，新的零售网点开业等等，都对经销商充满诱惑，经销商希望借助经销新产品扩大生意范围，希望多进新的网点扩大零售终端网络，但是在目前市场大环境下，这些生意机会都要投入相当的现金的，如果不分析自己的现金状况，不分析现金回收的周期问题，是很容易使企业陷入现金紧张的境地的，更严重的甚至出现资金链断裂，给企业带来致命的打击。通过现金流量分析，就能掌握企业的现金状况，为决策提供依据，避免盲目扩大生意引起的现金流入减少的问题。量力而行，这是从根本上解决现金流入减少的最可靠方法。
当然，现金流量表及表中相关数据在企业经营的过程中，也能明确的反映企业经营的状况，帮助企业经营者发现问题所在，比如通过分析现金购销比率是否正常，发现商品是否呆滞积压;经营业务是否萎缩等情况;通过分析营业现金回笼率，来发现企业资金回笼速度是否正常等等，经销商通过这些分析，就能明确问题的关键所在，就可以有的放矢的解决问题，使思路能加清晰。
现金管理的目的就是在保证企业生产经营活动所需现金，同时在保障正常经营活动所必需的库存现金同时，尽量将闲置的现金用于经营周转，防止资源浪费，以获取更多的投资收益。换言之，企业应该在降低风险与增加收益之间如何寻求一个平衡点，以确定最佳现金流量。这是现金流量管理的意义所在，通过现金流量的管理，既保证目前生意的正常稳健运营，也为新的生意投资提供参考依据，避免盲目投资导致的现金流断裂问题。
经销商管理好了现金流量问题，就能如约履行对上游生产厂家货款的支付，逐步建立自己良好的商业信用，有了良好的商业信用，上游生产厂家才可能给更多的信用额度和更长的信用帐期，这些对经销商增强竞争力，扩大生意来说，都是具有较大帮助的，而一个实力强大的经销商对终端零售商的讨价还价能力也是很强的，如此一来，经销商的企业便进入良性运做状态，现金流入速度，资金周转速度都能提高，企业效益也就能更好。这比在非良性状态下一味和上下游合作伙伴争取支持要高明的多。达到“不战而屈人之兵”的效果。
高三英语丢分原因及对策
1.书写潦草，英文字母看不清。
一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况，都影响分数。
建议：多练习，认真写!
2.听力没听清而纠结。
有些考生在拿到卷子后，没有及时把听力部分浏览一遍，导致开始几题没听清而纠结，影响后面的答题。
建议：当听不清楚时，应快速勾出答案，不要纠结太久，赶紧进入答下一题的状态。
3.书面表达开头结尾差，有涂改痕迹。
建议：在时间比较充足的情况下先打草稿，最起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。
4.语法结构太单一。
在阅卷中还发现，部分学生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻，导致在写书面表达时，大部分题目都使用的是某一种语法结构，这样显然与考试要求违背。
建议：学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对常考的内容了然于心。
高中英语改错基本思路
第一步必须熟悉设错方式
1、必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2、平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
第二步对全文宏观把握
大家应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解 篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
第三步从语法角度审查
1、查看时态是否一致。
My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。
2、查看主谓是否一致。
Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。
3、查指代是否一致。
The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。
4、查平行结构是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。
5、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。
We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。
6、查行文逻辑是否一致。
Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。
高三英语定语从句解题方法
1、识别定语从句
首先，我们需要知道什么样的从句是定语从句。定语从句指的是用一个句子来充当定语，修饰限定一个名词或代词;一般来说，定语从句紧跟在被修饰的词之后，但有时也可能被其他成分把它与被修饰词隔开。
2、选准关系代词和关系副词
在定语从句中，关系代词或关系副词都代替先行词在从句中充当一定的成分，如果这个从句中缺少主语、表语、宾语或定语，就要用关系代词;如果从句中缺少状语，就需要用关系副词来连接。举个例子：
We will put off the picnic in the park until next week, _____the weather may be better.
这个句子的意思是“我们将把公园的野餐推迟到下个星期，那时天气可能会更好”。同学们看这个从句修饰先行词next week，并且从句主语、宾语、表语都有，就是缺少时间状语，所以要填入when。
3、找准先行词
一般来说，先行词在定语从句之前，但有的时候会被插入语、副词或副词短语、谓语动词、非谓语动词等隔开。遇到这种情况，同学们可以根据题干中提供的信息，根据语境来找先行词。举个例子看：
Ellen was a painter of birds and nature, ____, for some reason, had withdrawn from all human society.
这个句子的意思是“艾伦是鸟类和自然风景画家，但是由于某种原因，悄然隐居，退出了所有的人类社会活动”。 根据句子的意思，先行词应该是painter，而不是nature，所以，要填入who。
4、还原法
同学们先来看一个句子，我们用下面这个句子来教大家怎样使用还原法。
The house I grew up ____has been taken down and replaced by an office building.
根据句意“我以前在此长大的房子被推倒了，被一座办公大楼所代替”， 我们先把这个定语从句还原为“in which I grew up或者which I grew up in ”这时，我们不难发现正确答案为in which。
5、分析句子结构
同学们在做题的时候，要分析前后两个句子是主从关系，还是并列关系，因为关系不同，结构就不同，答案也就不一样。例如：
English is a language shared by several diverse cultures, ____ uses it differently.
这句话的意思是“英语是一个被很多不同文化共同使用的语言，每一种语言使用英语的方法都是不一样的”。 先行词是several diverse cultures, 在定语从句里使用which指代先行词，作为介词of的宾语,正确答案为each of which。
如果在这两个句子之间有and，and要连接两个分句，就变成了each of them，这个时候就不能使用定语从句了。
幼儿说谎的原因及对策
摘 要： 许多家长和老师普遍认为现在的孩子越来越难教育了，特别随着年龄的增长，孩子越来越不听话，越来越不懂事，尤其孩子的“撒谎”更是给父母带来了极大的烦恼和困惑。本文就如何应对幼儿说谎现象，从更深层次进行原因分析，并提出相应的策略建议。
关键词： 说谎 年龄特点 行为问题 策略
幼儿撒谎行为一般是指所说的话与事实不符，用编造出来的话来骗人的一种行为。如何正确对待幼儿撒谎行为是老师、家长、社会值得关注的问题。其实，有的孩子撒谎并非出于本意，孩子撒谎或许原本无心，有时是因为他想要的东西没有得到满足，有时孩子撒谎仅仅源于一种内心的渴望......不过如果任其发展而不加以正确的指导，那么对其以后的心理健康肯定是不利的，我们只有认清孩子撒谎的真正原因，才能“对症下药”且“药到病除”。
一、幼儿说谎的原因
（一）由孩子的心理成长特点引起的无意识说谎。
1.记忆不够精确。小年龄的孩子记忆极不精确，在回忆时往往歪曲事实，常常被成人误解为故意撒谎，例如，小明在幼儿园听到老师请小明把刚买的“变形金刚”玩具带来给大家看看，同时叮嘱小明记得带手帕。可小明回家却要妈妈马上给他买一个变形金刚带到幼儿园，还说是老师说的，他把老师的话记错了。
2.现实和想象混淆。他们还不能区分想象的事物和现实的事物，容易把想象的东西当做现实的，例如，4岁的东东在电视上看见小哥哥在大海里游泳很羡慕，第二天就告诉老师说他去大海里玩了。这种情况从现象上看是孩子在说谎，但实际上并不是有意不说真话，而是孩子心理发展尚未成熟的表现。
3.感知能力处于启蒙阶段。小年龄的孩子由于刚刚入世，知识贫乏，认识能力弱，也有可能造成瞎说。比如，3岁的红红对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了5碗馄饨。”妈妈大吃一惊，可是红红实际上只吃了2碗，因为她还未学会准确地数数。
（二）因某种愿望而有意地说谎。
1.不正确的教育引导造成的。例如，有的家长往往会有意或无意地教孩子说谎，比如，父母不喜欢接待某位客人，就让孩子在门口对客人说：爸爸妈妈不在家。有的家长甚至惩罚说实话的孩子，例如，妈妈病休在家不好好休息却外出玩，同事来探望时孩子如实说：妈妈去人民商场了。妈妈知道后愤怒地打了孩子，并说：“谁让你说我去人民商场了，为什么不说我去医院看病了？”由于父母在儿童心目中有一定的威信，父母说的或做的孩子都认为是对的，逐渐地便也模仿着说谎了。
2.对孩子的过失处理不当造成的。不少家长对孩子的过失往往不问青红皂白一概严厉处分。孩子由于怕挨打挨骂，也会采取说谎的办法逃避打骂。比如：大班一孩子自己在午睡的时候把被子上的线和指甲偷偷地塞到耳朵里，一直到晚上，发现疼了才让妈妈帮忙掏出来，还对妈妈撒谎说是其他小朋友塞到他耳朵里的。还有一个孩子因为撒谎说老师打他了，他的父母不问青红皂白就到幼儿园打了老师一顿，最后闹到派出所才知道：原来是自家孩子撒谎了。对于这种有意说谎，成人应予以充分注意，因为说谎这种行为幼时不教育，长大就难以纠正了。
（三）为了讨家长的欢心有意说谎。
比如小班的欢欢就是一个典型的例子，由于孩子的家庭比较特殊，他的爷爷属于再婚，自然他就有两个奶奶，加上父母长期不在身边，教育孩子的重任就落到几位老人的'身上。为了讨老人的欢心，他胡编乱造，跟哪个奶奶在一起就说另外一个奶奶的坏话。这些老人不但不生气，还一个劲地夸自己的孙子能干、聪明。
二、解决幼儿说谎的对策
（一）对于幼儿无意识的说谎行为，我们无需过分担心，因为随着幼儿年龄的增长，幼儿想象力、辨别力和分析能力随之发展，这些说谎现象会自然消失；教师更不要大惊小怪，一味地指责和训斥幼儿说假话，反而会使幼儿不知所措，而且还会影响其想象力和思维力的发展。教师应采用适当方法让幼儿明白事理，帮助他们理解有关概念的真正含义。
（二）对于有意识的说谎行为，在知道了幼儿不诚实的原因后，我们要有针对性地加以教育和引导，对幼儿的诚实教育，必须坚持以正面教育为主，根据幼儿年龄和身心发展水平的不同采取灵活机动的教育方法。
1.树榜样。在孩子成长的过程中，家庭是孩子品行教育的主要场所。父母对孩子的影响是巨大的，对孩子具有潜移默化的重要影响。要纠正孩子的说谎行为，成人自己必须以身作则，老师、家长、社会成年人都要克服自身的说谎行为，特别是家长和老师，在孩子面前要做到不说谎。一些善意的谎言也应该尽量避免在孩子面前说。有的家长和老师在对孩子说谎行为加以指责时，却对自己的言行举止不加注意，试想：没有好的榜样，怎么可能教育好孩子呢？例如：我们园中班的小天天就是一个典型。他妈妈是开服装店的，他的爸爸是老师。去年，因为他爸爸有了婚外情差点导致离婚，现在虽然和好了，但她妈妈总不放心，常常不让孩子上学，在家盯着她爸爸的行踪。对学校她经常给老师打电话撒谎说是孩子身体不舒服。真不知道这样的妈妈整天在想些什么？此外，广电等宣传部门在电影、电视、网络的制作方面，也要高度重视剧情对幼儿的影响。要先严格筛选呈现给孩子的相关内容，然后让幼儿接触。因为，良好的适合儿童的网络信息和电视节目会给幼儿以健康成长的正能量。
2.巧引导。对孩子无意中造成的过失不能严加指责，否则就能导致被迫说谎。有小孩子由于目测力、眼手协调能力差，空间知觉不准确等，常常会事与愿违地出现过失。比如他想把杯子放到桌上，结果却因放不准而失手打碎了；想帮妈妈洗袜子，结果却弄得满地都是水；孩子一般好奇心强、好动，他会觉得“呜呜”的小警车很好玩，就把警车拆开看看，结果拆坏了。针对这样的过失行为，不要轻易地指责他，要让孩子有为自己辩解的机会。只要动机正确，就应当让他们做下去，杯子打碎了，你就表扬他能够自己动手放东西；帮妈妈洗袜子，你更要鼓励他自己的事情自己做；警车拆坏，你要帮他将其重新组装起来，找出组装不成的原因。从中发掘他们的创造潜能，同时可以培养他们良好的生活习惯。如果发生这些事情，你立即指责他，他就以为是自己做错了事，他因为害怕而故意撒谎。杯子打碎了，他就能说是别人碰掉的；弄得满地都是水一定是别人干的；警车拆坏也是别人做的，总之与自己无关。
3.讲道理。随着孩子年龄的增长，尽量要耐心、亲切地向孩子讲清道理，用生活中的实例和文艺作品中的形象揭露说谎行为的丑恶，赞美诚实行为的美好，帮助孩子分清是非。小、中班重在教育幼儿分清自己的、别人的或幼儿园的东西，不经别人允许不去拿，学会自我控制，不说谎话。如发现有的幼儿拿了别人的东西又撒谎说是自己的，教师要在不损害孩子自尊心的前提下进行个别教育，帮助他分辨是非，学会控制自我欲望。让他明白：别人的东西就是别人的，使用别人的东西要经人同意，使用完毕后要归还致谢，这才是个好孩子。到了大班则重在教育“做错了事要勇于承认”。因放不准而失手打碎杯子，如果不承认，就教育他自己犯的错就应当承认，以后注意小心轻放就行了，只要承认错误，没有什么了不起的。承认警车是自己拆坏的，要告诉他如何保护自己的物品，不能随意的把它弄坏了。对待幼儿的有意说谎行为，要让他们知道说谎是不好的行为，在他们懂得每个人都应该说真话、说实话。有的孩子对老师说家里的谎；对家长说老师的谎。幼儿园老师要经常和家长沟通，相互交流孩子在学校和在家的撒谎问题；家长要多关注幼儿，配合幼儿园的教育，改正幼儿的不良行为。纠正错误的过程中有时会出现反复现象，家长和教师都不要过于灰心，要耐心等待孩子的转变，不能急于求成。当孩子有了进步要及时给予表扬和肯定，增强孩子的自信心，要以信任和爱护的态度帮助幼儿纠正错误，让他们信赖成人，敢于在成人面前说真话，承认自己的错误。
伊恩・莱斯利在《天生会说谎》一书中指出：人天生会说谎，如果我们说自己从未说过谎，那这就是谎言。每个人都会说谎，为保护自己，为体谅他人，为摆脱困境。有时候，即便感觉糟糕，我们还是会说：我很好，谢谢；即便同事的新生儿看起来像外星人，还是会说：好漂亮的宝宝；即便朋友的厨艺不佳，还是会说：味道真好……他认为孩子三岁时就学会说谎是聪明的表现，七岁还说谎，说明他内心深感不安。因此，说谎是儿童智力成长的重要步骤，家长无需过于担心，应抓住时机正确引导。要正确引导孩子，就要了解孩子的心灵世界，要耐心疏导孩子，就要调整父母自身的心理状况，调节自己处理事情的态度与方式，走进孩子的心灵世界。幼儿时期，孩子的可塑性强，是形成良好行为习惯的关键期。如果成人能实事求是地对待孩子的说谎行为，那么一旦发生了在所难免的过失，也不会因为害怕责罚而说谎了。
自卑心理的表现、原因及对策
目的分析自卑心理.方法从自卑的表现:自我评价过低出发进行分析.结果自卑产生的原因是自我认识不足、缺乏自信心及受到挫折太多等.结论通过建立自信心、寻求补偿、积极与人交往等措施,可以克服自卑心理.
作 者：胡忠光 作者单位：井冈山医专,江西,吉安,343000 刊 名：井冈山医专学报 英文刊名：JOURNAL OF JINGGANGSHAN MEDICAL COLLEGE 年，卷(期)： 10(5) 分类号：B848.1 关键词：自卑心理 表现 原因 克服浅析影响沥青路面平整度原因及对策
在高等级公路建设中,由于沥青路面具有表面平整、行车舒适、耐磨抗滑、低噪声、施工周期短、维修简便等特点,而被广泛应用.路面平整度是衡量道路使用品质的一个重要指标,除需具备坚实、平顺、稳定、防水、耐久等基本要求外,还必须具有高标准的平整度和抗滑性能,其影响因素多出现在施工阶段,施工质量的好坏直接关系到路面的平整与否.在投资有限的情况下,国家正进一步加大公路的建设力度,对控制和提高公路路面平整度的`探讨有很重要的现实意义.本文就影响沥青路面平整度的原因进行分析,并提出相应对策.
作 者：李逸航 作者单位：山东公路高级技工学校 刊 名：中小企业管理与科技 英文刊名：MANAGEMENT & TECHNOLOGY OF SME 年，卷(期)： “”(19) 分类号： 关键词：沥青路面 平整度 原因黑河市水污染原因及水资源保护对策
摘要：以多年的监测数据,对黑河市水污染现状进行评价,分析了水污染的`原因,并根据黑河市发展规模和趋势,提出了黑河市水资源的保护对策作 者：曲凤丽 王继富 QU Feng-li WANG Ji-fu 作者单位：哈尔滨师范大学地理系,黑龙江,哈尔滨,150025 期 刊：国土与自然资源研究 PKU Journal：TERRITORY & NATURAL RESOURCES STUDY 年，卷(期)：, (4) 分类号：X824 关键词：黑河市 水污染 原因 保护对策浅谈学困生形成的原因及其对策
学困生一直是学校和老师在管理、教学中棘手的.问题,大家都在寻找解决问题的有效途径和方法.本文从家庭、社会、学校、个体四大方面分析学困生形成的原因,并提出转变学困生的一些具体办法.
作 者：覃江玲 作者单位：大化县百马乡科休小学,广西・大化,530800 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)：2009 “”(23) 分类号：G620 关键词：学困生 形成原因 转变 措施