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【摘要】目的：通过对临床送检标本不合格原因进行分析，提出防范对策，以便更好地服务于临床。方法：75份血液样本均来自于本院，纳入时间1月-12月，所有标本均需进行检验，统计这些标本检验不合格的概率，回顾分析不合格的原因，制定针对性的防范对策。结果：75份检验标本中，不合格率为21.33%。结论：血液标本临床检验不合格的原因有药物影响、延缓送检、抗凝不全、溶血、样本少等，基于此采取科学合理的防范对策，可有效降低血液标本检验不合格概率，保证检验的质量和精准性。
在临床工作中，医学检验在疾病的诊断和治疗中有着至关重要的地位，检验结果的准确性关乎医生对患者病情的判断和后续治疗，一个不合格的标本必定提供的是错误的结果，不但会严重影响到患者的临床治疗，还关乎患者的生命健康。为此，挑选了来自临床的75份血液标本，按照临床检验操作规范进行不合格原因分析，并根据原因提出防范对策，以便更好地为临床和病人服好务。
1 材料和方法
1.1 检验资料
75份血液样本均来自于本院，纳入时间201月-12月，所有标本均进行检验，标本来源科室：妇科31份、内科38份，其他科室6份，血液标本来源者年龄13-69岁，均值（38.86±5.46）岁，来源科室与检验科室共同分析血液标本相关资料，探索血液检验不合格原因并反馈到其他科室，同时可与其他科室医护人员共同分析原因且制定出相应的防范对策。所有血液标本在来源者性别、采集地点等一般资料的对比上无差别（P>0.05）。
1.2 方法
采集血液标本后，由相关科室医护人员直接送到检验科，按照临床检验操作规范和要求，认真观察血液标本的外观、颜色等相关内容等，对采集时间、样本采集量、抗凝剂的使用、是否溶血等进行记录，并对血液标本实行检验，统计血液标本不合格情况，分析不合格形成的原因，将分析结果完整记录，对不合格标本分类和分析之后，退回临床，重新按要求正确采集血液标本进行检验，并对退回前的检验结果与再次检验结果相比较[1]。
1.3 统计学分析
血液标本检验不合格情况以及原因、防范对策等经SPSS21.0软件处理分析，定数资料用（%）描述，检验经卡方，均数士标准差描述计量资料，t检验，因P值<0.05，所以统计学差异成立[2]。
2 结果
由血液标本检验结果可知，75份血液标本不合格有16份，不合格率为21.33%，其中药物影响2份、延缓送检4份、抗凝不全3份、溶血6份、样本少1份，具体数据如表1所示。
3 讨论
随着医学科技的不断发展，使血液自动分析仪在医学检验中得以广泛应用，但由于认知度和操作不规范等原因，导致检验结果与临床不相符等情况屡屡发生，给临床诊断和治疗带来了较大的困难，降低了临床诊断治疗的准确性和有效性。在我们所选取的75份血液标本中，样本不合格率为21.33%，不合格原因与药物影响、延缓送检、抗凝不全、溶血、样本少等有关。
造成血液标本检验不合格的原因分析：首先，药物影响：如果患者在抽血前服用常规药物，这些药物极易对患者血液产生一定的反应，从而影响到血液标本检验结果；其次，延缓送检：在患者抽血完成后，血液标本未及时送检，导致标本出现溶血、细胞聚变或者被污染等现象，严重降低了检验的精准性和可靠性：再次，抗凝不全：若血液抽取过程中，使用不恰当的抗凝剂或者抗凝剂配比错误等情况，均会引起血液抗凝不全的现象；接着，溶血：若患者在抽血时，其扎捆的止血带太紧或者扎捆太久、血液标本保存容器潮湿、穿刺点的消毒液体尚未蒸发就开始穿刺抽血、以及患者体内出现溶血疾病等，这些因素均会产生溶血情况；最后，样本少：要是抽血針头堵塞、采血真空管出现渗漏、更换真空管时间太早以及患者机体等因素均会导致出现血液样本数量少的问题，从而大大降低标本检验的精准度。
针对以上不合格原因，检验科应根据临床检验操作技术规范制定相应操作流程，对标本存在溶血情况，需及时告知来源科室，明确溶血类型和成因，记录溶血程度以及相关内容，重新采集血液标本，在采集过程中合理挑选静脉，严格控制扎压带的松紧和时间，注意动作轻柔，采用抗凝管保存血液标本，防止由颠倒造成凝血情况；若是抗凝不全原因，除了挑选合适静脉采集血液标本，应尽量缩短采集时间，采集后需进行180°旋转，轻柔均匀摇晃4下，促使血液标本与抗凝剂充分结合，避免出现凝块情况。针对某些药物对检验结果的影响，应嘱咐病人采血前停止服药。此外，在样本采集方面还应加强对采血人员的业务的技能培训，在标本采集时，应选择与检验目的'要求相符合的抗凝管、真空管和相应的采血部位，根据负压平衡原则拔出针头，且血液标本数量应满足检验数量的需求。血液标本采集完成后，应在规定时间内及时送至检验科进行检验，缩短血液采集时间，保证血液标本采集质量和检验质量[3]。
具体防范对策：首先，强化临床专业培训：针对新上岗的抽血护理人员需要进行上岗专业培训，且保证是持证上岗，同时需要给抽血科室和检验科室护理人员发放相关手册，加深护理人员对抽血知识、方法以及血液标本检验方法等了解掌握，通过会议形式促使医护人员重视血液标本检验合格的重要性，构建完善的考核制度和奖惩制度等多种制度，提高检验和抽血人员的责任心，尽可能的减小血液标本检验不合格的可能性，降低不合格概率；其次，提高临床采血和标本检验的规范性：正确填写血液检验申请单据，保证字迹情绪，合理填写患者、性别、检验内容以及病史等资料，检验人员应严格核对检验单，保证资料正确后开始抽血；再次，完成准备工作：在采血8-10小时前需告知患者保持空腹状态，指导患者保持积极、良好的心态面对抽血，在开学采血前巧分钟禁止患者进行剧烈的运动，避免血液标本检验结果缺乏真实性，同时在抽血前需告知患者禁止吸烟喝酒和服用各种药物，防止上述原因对检验结果造成影响；第四，正确采集保存血液标本、保证采血的科学性：抽血护理人员应根据临床采血流程进行抽血，合理选择血液标本保存容器，严格按照无菌原则，注意止血带扎捆力度和时间合理，采血后需轻轻均匀摇晃，确定标本抗凝情况，避免出现溶血或者抗凝不全等情况；第五，合理保存标本和及时送检：血液标本采集后需保存在干燥、封闭、避光和低温的环境中，冰浴保存时间不能高于1小时，同时血液标本采集后需要立即送检，运送过程中防止大幅度摇晃；最后，确定标本拒收标准：血液采集后，检验人员需仔细观察和检查血液标本合格情况，若出现抗凝不全、未标示、保存时间过长等情况，需告知采血科室重新采集血液标准，保证血液标本检验的合格率和准确性。
参考文献
[1]杜志凌.血液标本临床检验不合格的原因与对策研究[J].中国医学创新，，12（02）：111-114.
[2]张小玲.浅析血液标本临床检验不合格的原因及防范措施[J].当代医药论丛，，15（14）：141-142.
[3]唐光定，江伟河，黄海深.临床检验中不合格血液标本原因及处理对策[J].深圳中西医结合杂志，，26（11）：48-49.
摘要：目的 探讨临床造成血液检验标本误差的原因，并提出相应的解决对策，为临床提供参考经验。
方法 选取我院自6月～12月血液检验课血液标本200例作为研究对象，其中出现血液检验误差标本90例，回顾性分析误差形成的原因，并提出相应的解决对策。
结果：此次血液检验标本误差有多种因素造成，其中由送检因素引起的有36例(40.0%)，由采集因素引起的有18例(20.0%)，由溶血因素引起的有16例(17.8%)，由患者身体引起的有9例(10.0%)，由检验因素引起的有11例(12.2%)。
结论 多种因素可导致血液检验标本误差，因此应注重临床各个环节，增强操作者的业务水准，提高责任心且严格遵守操作规程，提高检验准确度，避免血液检验标本误差的产生。
血液检验是临床常用的一种检验方法，不但能够为诊断血液疾病提供准确可靠的诊断依据，能否正确、规范化的采集检验血液标本，还能为其他系统的疾病鉴别诊断提供必要的信息，是保证临床分析准确性和可靠性的最重要、最直接的因素[1]。
符合标准的血液标本是获得上述诊断信息准确性的保证，因此临床在血液检验时必须尽可能地减少实验误差。
血液检查工作包括采集环节、存放环节、试验环节等加上患者本身的因素，从而造成最后较大的误差[2-3]。
因此，为确保血液检验标本的准确性，就要严格控制采集、存放、运输质量并注意患者自身的情况。
为探讨血液检验标本误差的原因并探索相应的解决对策，笔者对我院自206月～12月血液检验课血液标本200例进行了研究，现报道如下：
1 资料与方法
1.1一般资料 选取我院自年6月～12月血液检验课血液标本200例作为研究对象，其中出现血液检验误差标本90例。
其中男42例，女48例，年龄21～25岁，平均(23.1±0.7)岁。
标本误差情况如下：标本污染12例，标本稀释31例，标本凝血23例，标本量过多9例，标本量过少15例。
标本进行血生化检查50例，血常规检查30例，凝血检查10例。
1.2方法 90例存在误差的血液检验标本资料完整，对其病历资料进行回顾性分析总结。
包括检验分析前的标本的采集、药剂的选择、仪器的核定、标本的运送和保存等，标本检验过程中的检验操作等质量控制因素进行回顾性分析，并对数据进行统计学处理。
1.3统计学方法 所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计学处理，采用数据库进行数据回归分析。
2 结果
此次血液检验标本误差由多种因素造成，其中由送检因素引起的有36例(40.0%)，由采集因素引起的有18例(20.0%)，由溶血因素引起的有16例(17.8%)，由患者身体引起的有9例(10.0%)，由检验因素引起的有11例(12.2%)，见表1。
3 讨论
血液检验的过程要经历血液采集、送检和保存等一系列步骤，在血液标本采集过程中，应严格按照规范操作以确保检验质量，保证最后得到可靠的数据[4]。
因此，为了提高患者临床血液标本检验的.准确度，检验人员应严谨地对待每一个环节，提高责任心，注重每一个细节之处，全面避免标本误差的出现，以确保血液检验结果的准确度及可靠性。
根据本实验对血液检验标本的研究，对相应的解决对策进行了探讨，主要应从以下几个方面着手：
3.1采集前 采集血液标本前，护士应仔细核对化验单，选择正确的真空管，并且明确患者的用药情况、患者情况以及患者的生理状态等，指导患者按照要求来进行采血;采集人员应加强自身的临床经验，除了遵照医嘱外，应主动了解患者的情况，确保血液检验的可行性，如采集前是否饮食，应确保空腹采血;采集前不要剧烈运动;是否已服用某种药物;明确患者是否处于月经期等[5]。
3.2采集过程中 采集过程要求采集护士具有较强的临床技能以及认真的工作态度。
采血时采集护士应具有专业娴熟的采血技能，悬着肘部静脉血，避开发炎以及损伤肢体，尽量做到一次出血，并且要求患者平坐。
采集的血液标本不宜过多或过少，注意标注采集顺序，防止采血过程中血液的凝集，收集血液的试管内应确保含有一定量的抗凝剂，合理安排血液采集量等[6];采集人员熟练掌握采血技巧，注意提高采集速度，避免凝血的发生;加强对采集护士的知识和技能的培训，提高专业素质和护理质量。
3.3采集后 采集人员在采集完成后，将血液打进试管内时，应及时拔下针头直接推血，且推注完不可过度晃动，以免红细胞收到挤压而破损，并进一步导致溶血;采集后的血液标本不宜长时间存放，应及时送检，避免长时间的光照，尽可能在4h内检查完毕，若短时间内无法检验可将血清分离出来保存于冰箱;此外，还应注意不可用针头将血液注入试管内。
综上所述，为了提高血液检验标本的准确度，减少误差，医务人员应加强专业知识和技能的学习，严格按照操作规程进行采集，认真对待采血过程中的每一个环节，提高工作的责任心。
定期为检验科的护理人员进行补充、巩固血液标本采集基础知识，或将知识要点编成手册供护理人员阅读参考。
从各个方面努力，尽量避免血液检验标本的误差，以得到真实可靠的检验结果，并将检验结果及时反馈给主治医生，使医生详细了解并判断患者的病情，制订有效且切实可行的治疗方案，促进患者病情的恢复。
参考文献：
[1]左萍，李巍，杨萍.血液检验标本误差的原因分析[J].中国医药指南，2013，11(36)：91-92.
[2]张冬梅.血液检验标本误差的原因及对策分析[J].中国医药指南，2013，11(28)：33-34.
[3]李旭.临床护士如何做好检验前血液标本的质量控制[J].中国医药指导，，10(21)：360-361.
[4]文波.血液检测所需标本不合格的原因分析及解决对策[J].中国医药导刊，2013，15(5)：877-878.
[5]袁建明.临床血液标本检验不合格的原因及对策分析[J].检验与诊断，，2(1)：266-267.
[6]齐虎成，戴悦婵.临床血液标本的检验误差原因分析[J].中国医药指南，2013，11(20)：137-138.
方法 随机选取我院血液检验科血液检验有误差的标本100例，并对此展开回顾，分析血液检验标本出现误差的一些原因，然后提出相关的解决措施。
结果 100例血液标本检验出现的误差原因较多，其中，因患者自身原因造成误差的有30例，比例为30%;因标本采集原因出错的有40例，比例为40%;因为标本送检导致误差的有16例，比例为16%;标本检验原因所致误差为14例，比例为14%。
结论 检测血液的过程中，影响检测结果的原因较多，医护人员应当认真对待，确保血液检测结果准确无误。
关键词：血液检标本;误差;回顾分析;应对措施
中职学生流失的原因分析与对策论文
一、宏观层面
1、供求关系失衡。
据了解，我省的中职校共有381所（含技工校84所），根据教育部印发《中等职业学校设置标准》，校舍建筑面积按生均15.6平方米测算我省现有中职学校校舍（不含技工校）可容纳30万人，而每两年全省初中毕业生数按50%的比例上中职校的学生人数约25万人（且没考虑初中毕业后未能升入高中阶段教育的学生）。这样就已经出现供少于求的状况，导致中职校的“生源大战”愈演愈烈，各校在招生工作上绞尽脑汁，你有你的门，我有我的道，形成一种无序的竞争，严重影响与误导中职生与家长，甚至有中职生有被骗与被卖之感。
对策：①政府要有一盘棋的思路和规划。不管是教育厅主管，还是省劳动与社会保障厅主管的中职校都代表政府管理的学校，要统筹管理，加强引导。政府应加大宏观调控的力度，按实际情况对中职校进行资源整合，通过合并、撤消一些办学条件差、无专业特色的学校和专业，来组建、壮大那些办学条件好、有特色的中职学校。教育应是政府行为，而不该由市场来调节。②严格控制各校的招生数与专业设置，根据各校的办学条件、师资力量、教学设施及教学质量等因素来规定各校的招生专业与招生人数。不要再用规模数对评估“一票否决”了。③严格控制普职比。保证供求关系控制在一定的范围内，不至于严重失衡，从而保证中职校录取生源的严肃性和避免随意性。
2、中职生就业的含金量太低，挫伤了学生与家长的积极性。
近年来，国家倡导大力发展职业教育，中职学校每位学生每年有1500元的国家补助，就业率普遍在96％以上，有些学校甚至高达98％，但就业的岗位与专业对口率是多少呢？学生就业后的薪资又有多少呢？中职学生毕业后往往从事技术含量极低、基本上都是“傻瓜工作”或“大众工作”，不需进中职校门都能从事的工种，这样就大大降低了入中职学习的必要性，部分家长甚至认为“学与不学一个样”。为什么会这样？通过分析，本人认为有政府、企业、学校及学生本人多方面的原因。
对策：①加强企业的就业准入制度的管理。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：用人单位招录职工必须严格执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定，从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。但对于企业而言，用工不稳定，也不需要太高的技术能力的工种，从中职毕业生的用工的成本就过高了。
②需要根据实际情况调整学制。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。但在学校的实施过程中，由于第三年学生的实习较分散，再加上企业的岗位要求、企业的利益，基本无法安排时间进行理论教学，技能学习也基本建立在简单的重复性工作之上，这很难与所学知识挂钩。所以说学制三年是假，实际上就是两年，对于这样的生源质量，这样年龄阶段的学生，用“短、平、快”的培养方式是保证不了毕业生质量的。个人认为，按其专业、岗位的不同要求，学制应该调整为“3+0”或“3.5+0.5”的模式。
③确实提高中职学校教学的质量。学生选择到职样来读书其主要目的就是学一技之长，将来找份工作，因此教学质量的好坏直接关系学生的去留。职业学校现有的教学管理，存在不少弊端，必须加以改革。在课程开设方面要增加专业技能课的比例，打破过去的文化课--专业理论课--专业技能课和固定模式，对文化课和专业课进行合理安排、交替混合进行；在教学内容方面要以学生和社会需要为依据，及时吸收新工艺、新技术，增加教学实践环节课时量，使他们在实践中学到更新、更多的知识和技能；在教学方法方面要改革陈旧的落后的教学方法，根据不同专业和不同学科开展教学方法研究与实验，充分利用现代教学手段来激发学生兴趣和提高教学效率；在教学管理方面改革那种只注重教师教学任务完成情况，而忽视了学生掌握知识和技能情况的模式。应把学生学习目标完成情况作为常规管理的重要内容。
④加大品牌校和品牌专业的建设力度。培育某个专业就代表某个学校的教育理念，避免重复投资和“文不对题”（一些文科类学校办理工类专业，理工类学校办文科专业）的办学。
二、微观层面
从本人从事多年学生管理与教育工作的经验来分析：学生流失的关键是在第一学期，而期间又有几个明显的特点。
第一阶段：8月底到9月中旬。据了解，我省各中职校普遍都在8月下旬开学，一入学的任务就是军训。这阶段各校普遍安排学生军训，学生从松散、舒适的个体生活环境忽然到紧张、辛苦的新生军事训练环境，必须在短时间内适应较强的训练程度，和约束力较强的集体生活。对于平时娇生惯养、没吃过苦的学生来说确实是一段煎熬的过程。这时候个别学生就向家里叫苦、撒娇，要求家长办理退学，家长十分宠爱孩子，尤其是娇生惯养的独生子女，基于担心孩子受苦的想法，少数家长就会勉强同意退学。这种情况占到我校新生人数的0.6%。
对策：教官、班主任与家长要密切配合，真心关注每一个学生的思想状况，让学生感受到学校集体生活的快乐，顺利度过“生活关”。
1）加强家校沟通，稳定学生与家长的情绪，留住家长的心。家校沟通工作显得尤为重要，尤其是新生入学阶段，往往会被高年级学生所利用，混在一起，沉溺于网络游戏或帮派团伙生活中无法自拔。因此，班主任必须要尽快取得学生的信任，花大量的时间去与学生相处、交流，及时解决他们在生活、思想上的问题。在磨合过程中，要尤其重视学生思想上的不稳定因素，往往是因小事或小矛盾而萌生退学或转学的念头。此时，学校也要充分调动各种因素，特别是招该学生的老师要积极主动地与家长进行有效的沟通，一定要让家长知道自己的孩子在学校受到老师的关注，家长才会更加放心把孩子送到我们的学校，寄希望于我们的教师，从而对我们学校和教师产生更多的信赖感和依赖感，才会更加坚定选择我校的信心。
2）以学校、专业、班级为单位，开展各种丰富多彩的校园活动，让学生在课外活动中冲淡恋家的想法，找到快乐、找到自信、找到幸福。
3）提高学校后勤的`服务质量水平，尤其是食堂的伙食质量，要让学生喜欢学校的饭菜、喜欢学校的课间点心，从而增加对学校的幸福指数。
第二阶段：9月底到10月初。这阶段主要是由于普通高中开学后仍有极少部分学生未能入学,为保证规模，普高就频繁地向已经就读中职学校的成绩较好的学生发出录取的邀请，使得这部分学生在家长的愿望下要求退学回去读普高。这种情况占到我校新生人数1.5%。实际上，此类学生也是中职学校的掌中宝。
对策：省教育主管部门应该出台强有力的措施制止。
第三阶段：10月初至10月底。这阶段退学的学生主要是高中毕业的落榜生，经过1个多月的磨合，不管从学习的深度，还是学习的方式都较难适应，加上与比自己小3岁的同学共同学习、生活，都让他们心存失望，十分不适应。
对策：①单独成班，管理能与初中毕业后中职生有所区别；
②选择课程学习，有针对性地从学校所开设的课程中选择，实行学分制。
第四种类型（阶段）：时间跨度较长，大约从9月中旬到本学期末。这阶段学生退学的主要原因是学习困难，学习进度跟不上，学不进也不想学的学生，约占我校新生人数的2％。
对策：①建立“因材施教、因势利导”的教育理念
学校的教育要能认真细致地调查研究每一个学生的需求，既要掌握学生的一般需求，也要掌握学生的个体需求，才能正确引导学生产生合理的需求，更好地“因材施教、因势利导”。对待不同性格、不同需求的学生，应采用不同的方法和知识，要结合具体事例进行引导，其中以发生在本校的事例效果最好。对那些学习目的明确，态度端正的学生来说，鼓励加强学习，他们很容易通过认真学习，得到老师同学的认可，有成就感获得一定的精神满足。对于那些在学校的“第二、第三课堂活动”中有一定特长和兴趣的学生来说，即使在学习成绩上差一些，也很容易在兴趣活动中获得精神需求，成为别的同学羡慕的对象。但对那些既无好的兴趣爱好，学习不好且又有恶习的学生来说，由于无法在正常情况下体现自己的价值，要满足自己的精神需求就只有采取违反校规校纪方式来达到——如当“大哥”、和老师顶撞、打架、耍朋友等等方式，最终成为严重的问题学生，要么自己流失，要么通过自己的违纪行为使其它学生流失，这是有大量深刻教训的。这种情况的危害性最大，也是最为头痛的问题。其实这类学生的自尊心特别强烈，本人认为唯一的办法就是用“情“教育----通过引导他们走正确道路赢得自尊，控制他们的自尊不温不火（特别注意的是绝对不能让这些同学在班级担任重要干部，否则他们的自尊就太火了，以后想灭火就困难了），如开展各种形式的活动来丰富他们的课余生活，让每一项健康的特长都能有表演的舞台，让他们获得正常的精神需求，也要注重他们学习和生活环境，安排表现较好的同学与其同桌、同宿舍，从隐性中既帮助他们，又监督他们（但不能对他们说监督，怕影响自尊）。平时也要以朋友的身份与他们相处，往往这部分学生非常讲究义气，融教育于交往中，但一定要掌握主动权，掌握一定的度，避免适得其反。
②做好学生思想稳定工作，把注意力转移到一年级
在这期间可以把优秀班主任和相对经验丰富的教师尽可能调整到一年级，做好学生的思想稳定工作。青年教师与相对来说班级管理经验稍逊的教师安排到一年级，跟班当副班主任，到二年级或学生思想较为稳定后再顶上去。这样既可以保证始终把优秀班主任放在关键的一年级，又有利于年青教师的培养，更能减少学生的流失，是一箭多雕的好事。当然这项对策需要学校或专业部同时应采取相应激励措施，方能取得最佳的效果。
总之，中职校学生流失的原因是各种各样的，教育方法也是千差万别的，让我们在政府强有力的宏观调控下、学校与教师在实践中不断探索，总结行之有效的经验，尽量减少学生流失，那么职业教育定会生机勃勃！
中国医药企业创新不足原因与对策分析论文
关键词：医药企业 新药 创新 近年来，随着经济发展和居民生
近年来，随着经济发展和居民生活水平提高，我国医药市场逐步扩大，医药行业保持高速增长。我国医药行业总产值达到5018.94亿元，医药行业总产值达到6361.90亿元，同比增长了35.94％。我国医药行业呈现较好增长态势的同时，行业自身也面临创新不足的问题。根据国家食品药品监督管理局的资料，目前我国生产的化学药品97%都是仿制药，我国自主开发获得国际承认的创新药物只有2个：青蒿素和二巯基丁二酸钠，青蒿素还被其他国家医药企业注册了专利。随着跨国医药企业巨头相继来华投资生产和我国对新药申请审批的进一步严格，一部分以剂型改造或者仿制药为主，缺乏创新能力的国内医药企业将面临越来越大的发展阻力。
一、医药企业创新不足原因
目前，国内外已有研究都属于全部工业企业的创新研究，发现企业规模、市场集中度、产权结构等因素都会影响企业创新。本文侧重于研究中国医药企业，具体而言，我们从以下三个方面分析我国医药企业创新能力不足原因。
（一）创新主体：我国医药企业及其经营者对创新的重要性认识程度不够高，研发投入比重低。
根据美国医药协会统计，美国医药企业开发成功一个新药需要投入10亿美元以上，研发投入占销售总额的15％以上。通常，一个新药需要从5000至10000个化合物中筛选出来，从立项到上市大约需要10 年左右的时间，而上市后的新药只有三分之一能够产生较好的市场效益。制药已经成为一个典型的高投入、高风险的产业。比较而言，我国医药企业管理者创新意识不强，企业自身投入的研发资金一般不足销售收入的3%。20，我国800多家大中型医药企业的研发投入总额约为65.88 亿元人民币，而早在仅美国辉瑞公司的新药研发投入就达到74亿美元，我国全部大中型医药企业的研发投入不及美国一家大型医药企业的研发投入，甚至不及美国一家大型医药企业对一个新药研发的投入。医药企业研发投入比重低，一方面使得科研人员进行新药研发时在资金上捉襟见肘，另一方面也使得企业内部难以形成科研创新的氛围，无法吸引高级研发人才。
（二）创新资源条件：我国医药企业小而散，自有资金不足，外部融资困难。
医药企业创新资源最重要的是人才和资金。年，我国医药企业科技活动人员占从业人员比重为5.3％，其中科学家和工程师占科技活动人员比重为67.9％，应该说我国医药企业在研发人才数量上还是具有一定优势的`。我国医药企业创新能力不足的症结还是在于资金不足，巧妇难为缺米之炊。从数量上看，2007年年底，我国规模以上医药企业5748家，大型医药企业64家，中型医药企业823家，小型医药企业4861家。大型医药企业数量占我国规模以上医药企业的1.11%，小型医药企业数量占我国规模以上医药企业的84.57%。从平均资产来看，2007年年底，我国规模以上医药企业总资产6916.55亿元，平均资产1.20亿元/家，大型医药企业平均资产23.49亿元/家，小型医药企业平均资产0.50亿元/家。与之对照，2007年，仅美国辉瑞公司的总资产就高达1152.7亿美元，我国规模以上医药企业总资产只是和美国最大的医药公司相当。我国企业规模小而散的直接后果是相当一部分企业自身实力不足，没有足够的抵押资产以获得银行贷款或其他资金，难以投入充足的研发资金进行新药研发。同时，由于新药研发风险巨大，可能遭遇失败，我国医药企业规模小而散也使得企业难以承受研发失败，资金投入付诸东流的风险，企业研发新药的动力不足。
我国医药企业除了自身资本不够雄厚外，还存在外部融资困难的问题。2007年，我国医药行业科研活动经费筹集总额为127.39亿元，企业自筹资金115.14亿元，企业自筹资金占全部经费总额的90.38%，企业科研活动经费主要依靠自给自足。在美国，创新型企业融资渠道很多，风险投资、政府担保贷款、通过代理融通公司融资、初级股票市场融资和融资租赁等等。由于新药研发投资大，周期长，风险高，所以对于医药企业特别是中小型医药企业在新药研发早期通常难以获得银行贷款，此时风险投资能够起到重要的作用。除了资金支持，风险投资还能对企业实现管理支持。风险资本家大多是经验丰富的投资理财专家，他们能够帮助企业进行发展策划，促使企业创新成功并产业化。根据NCVA的统计，20全世界风险资本的45％集中于美国，50％以上的美国创新企业接受过风险投资资助。年前三季度，美国风险投资额190.85亿美元，医药企业获得风险投资38.48亿美元，总投资额中29.66%的资金投向了医药企业。与之对照，2006年全年中国的风险投资额为18.01亿美元，医药企业获得风险投资0.21亿美元，总投资额中只有1.2％的资金投向了医药企业。对于中国的医药企业来说，获得的风险投资额连美国医药企业的零头都不到，国内的风险投资在促进医药企业发展上显然还没有起到应有的作用。
（三）创新激励：政府对对医药企业创新的支持力度还不够。
目前，国家已从科技投入、税收激励、金融支持、政府采购、保护知识产权等多方面提出具体措施，推动企业成为技术创新的主体。这些政策考虑很全面，但有些政策资助力度还不够。以国家已经建立的中国科技型中小企业技术创新基金为例，2007年拨付12.56亿人民币，2113个创新项目通过拨款或是贷款利息补贴的方式获得资助，平均下来每个项目仅获得59.45万元左右的拨款或贷款利息补贴，与医药企业技术创新的高额成本相比相差很大。而且创新基金管理委员会审查时主要强调创业者及管理团队、实施项目的基本资金条件等硬性指标，技术创新、市场前景等软性指标反而权重较低，较适用于成熟型企业，不太适用于创新型企业。
二、建议
对于提升我国医药企业创新能力，我们有以下建议：
（一）企业要重视新药研发。在物质保障上，国内医药企业应该加大研发投入，设立研发专项基金；在研发运作机制上，可以采用研发小组领导者的承包责任制制，严格对照承包方案按研发进度给予结算承包奖励，让科 研人员收入同其所付出的劳动及取得的成果直接挂钩，承包后科研人员除正常工资收入外, 还可以通过创新获取科研承包奖金；在创新工作考核上，要规范部门管理行为，可以对下属部门考核采用目标考核与过程考核并行的考核体系, 把目标任务分解到每个月作为过程考核指标；在考核方法上, 将目标考核与承包奖挂钩，将过程考核与工资挂钩；在企业外部合作上，由于国内一流高等院校和科研机构人才密集，研究条件良好，企业应与国内高等院校和科研机构密切联系、加强合作，寻找我国具有独特资源优势的，或被跨国医药企业所忽视、市场前景良好的创新产品，并尽早介入研发工作。
（二）政府要推动风险投资发展，鼓励风险投资投向医药行业创新企业。政府可以进一步完善风险投资相关法律体系，对风险投资投资于创新企业尤其是医药创新企业提供税收优惠；允许保险公司等金融机构进入风险投资领域，促进风险投资资金主体多元化；严格执行GMP认证，淘汰无法达到要求又缺乏创新能力的小型医药企业，严格受理成立新医药生产企业的申请，鼓励医药企业间的兼并，放宽对医药企业上市的严格限制，便于风险投资出售其股份以退出；鼓励高校和研究机构培养通晓医药技术、金融、管理的复合型人才，保障风险投资业中熟悉医药行业知识的人才供给。
（三）政府要增加对医药企业创新的扶持力度。中央和地方政府可以进一步加大对医药企业创新的财政支持力度，为积极创新并发展良好的医药企业提供贷款担保，提高科技型中小企业技术创新基金资助额度，将考核指标的重点放在创新性和未来市场前景上；建立信息中心，免费或者低价向国内医药企业提供信息服务和咨询服务，组织全国医药、管理行业的专家和技术人员为创新型医药企业进行咨询培训，提升医药企业的创新能力和管理水平；鼓励尚未建立研发机构的医药企业建立研发机构，组织有科研实力的国内医药企业参与具有广泛市场前景的国家重大医药科研项目。
注：本文数据来源于相关年份《中国统计年鉴》、《中国科技统计年鉴》、《美国统计年鉴》。
幼儿园男教师缺失的原因与对策分析论文
李 钊
福建师范大学教育学院，福建 福州 350007
摘 要 幼儿园男教师缺乏的问题由来已久，本文就此现象在探讨男幼教存在的意义的基础上，挖掘其缺失的四大原因，分别是师范院校培养的男教师少、幼儿园男幼教职业认同度低、工资待遇低和不适应幼儿园的环境，并就幼儿园男教师缺失的现象及原因提出相应的对策。
中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1002-766106-0004-02
我国著名幼儿教育家张宗麟先生说过：“幼教队伍中，只有男女教师性别比例合理调配，才能有利于儿童的身心发展。”然而彭淑珍却道出了男幼教的现状：“长期以来，学前教育受传统教育观念及男性择业观念的束缚，教育缺乏‘男性’。有的男幼儿举止行为有女性化的倾向，很多幼儿缺乏健康的个性品质。可见如果中国学前教育不走出这个迷宫，就必然会影响我们幼儿的健康发展。因此这种现状必须改变，在幼儿教育中加强男性教育刻不容缓。”此现象背后的原因是什么？笔者带着这个问题进行了一次较为深刻的思考和研究。
一、幼儿园男教师的现状
（一）幼儿园男教师人数少
长期以来，幼儿园都是女性的天下，大多数幼儿园没有正规从事教学的男教师。20世纪90年代以后，丹麦和西班牙幼儿园男教师的比例达到8％左右，瑞典大约是6％。日本幼儿园男教师的比率约为7%，美国幼儿园男教师的比率达到了10%。根据教育部的统计数字，我国现有幼儿园的女性专任教师比例为98.13％，男性仅占不足2％的比例。另外，据《中国教育报》3月一份调查报告显示，当时全国男女幼儿教师的比例为0.3：9.7，在大连的比例是0.05：9.95，武汉市的比例是0.6：9.4，而在国内公认幼儿教育最为发达的深圳，比例是0.04：0.96。中国幼儿园长发展论坛主席李俊杰也认为，全国稳定的带班男幼儿教师不到3000人。
（二）幼儿园男教师流失多
1.很多男幼教毕业后并未从事幼教一职。笔者大学本科学校，自学前教育招收本科班以来，男幼教毕业生共24名，从事幼教职业的仅2名。郑州幼儿师范学校从开始招收男性幼儿教师，截止到，该校毕业男性幼儿教师约50多人，但目前实际坚守在幼师岗位者不到10名。
2.很多男幼教从事幼教工作后很快离职转业。济南幼儿师范学校自开始招收男幼师生至今，共有44人，有36人毕业时进入幼儿园工作，现有18名已经离开幼儿园，坚持在幼儿园工作的18人中除2人是自己开办幼儿园外，只有3人明确表示会继续留在幼儿园工作，其他都表示不会在幼儿园一直工作下去，已流失及将要流失的人数占总男生数的93%，流失情况极为严重。
二、幼儿园男教师存在的意义
（一）男幼教在孩子的性别角色认同中起到关键的作用。班杜拉的社会学习理论强调儿童性别角色的获得是通过不同性别得父亲母亲的榜样强化而形成的。幼儿园里，男幼教扮演着“父亲”的角色，提供的是男人的性别模式，男孩缺少父性教育，易使他们缺乏男性的特点，如刚毅、勇敢，在性别角色中倾向于女性化的表现。同样，女孩的性别认同也需要父性教育的影响。研究表明，缺乏父性教育影响的女孩，性别认识模糊，在青春期与男孩交往时往往会表现出焦虑和羞怯。
（二）男幼教的性格与智力特点对孩子的认知发展起着重要作用。男幼教在与孩子的互动过程中，更多以操作、探索和变换花样的玩法，刺激、丰富儿童的想象力，培养儿童的创造意识，发展儿童的求知欲和好奇心，这样就使得孩子学到与女幼教不一样的知识经验和兴趣爱好。男幼教参与孩子的生活，能有效培养孩子动手操作能力，逐渐提高孩子的认知技能、成就动机和自信心。
（三）男幼教的爱有助于孩子良好个性品质的形成。女幼教对孩子的引导依赖她的女性特征，如关心他人、体贴他人和富有同情心等，而男幼教通常是通过独立、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难和宽容等个性特征影响孩子。孩子在与男幼教的互动中，会潜移默化地模仿和学习男幼教的言谈举止，进而形成体现男人品质的个性特征。
（四）男幼教与孩子互动有助于孩子形成社会交往技能。一方面，男幼教影响孩子的交往态度，使孩子在交往中更加积极主动、自信活跃；(教学论文 )另一方面，男幼教在与孩子共同活动中，更多的是以平行平等的形式，给儿童更多的操纵、掌握交往过程的机会。
（五）男幼教是孩子快乐游戏的玩伴。男幼教一般比较粗犷、豪放，他们经常鼓励孩子冒险和探索，玩一些动作幅度大的游戏，给孩子带去无限的乐趣，使孩子咯咯大笑。同时，游戏中的大动作、激烈的身体碰撞对孩子的身体发育、促进动作协调也是极为有利的。
三、幼儿园男教师缺乏的原因
（一）师范院校培养的男教师很少
济南幼儿师范学校十年来培养的男生总数仅占学生总数的2%，数量极度缺乏。青岛幼师从开始招男生，截止到，共有男毕业生42名，总毕业学生数约为2700人，男生所占比例约为1.5%。长沙师范专科学校1976-20，毕业生总数为5124人，男生数为57人，所占比例是1.1%。
（二）幼儿园男幼教职业认同度低
社会学家研究发现：当女性在某一职业中占大多数时，多数男性会脱离这一职业，而男性对某种职业的脱离，必然降低了这一职业的社会地位。再者，历史上“男主外，女主内”的传统思想，让大多数男性认为培育孩子是女性的事情。
（三）工资待遇低
据调查，67%的男教师的'月收入在1000-1500元之间，27%的男教师收入在1500-之间，仅有6%的男教师收入在2000元以上，有的幼儿园还不提供住宿，有的不给买五险。在许多西方国家，工资低也是造成男幼儿教师数量少、困扰幼教发展的一大难题。在芬兰，幼儿园教师性别比例也是女性居多。一般而言，芬兰的幼儿园虽然有合格的男性被录用，但在所有幼儿园工作人员中，男性还是只有4%。薪资低和不高的社会地位是人们不太愿意做这份工作的原因。
（四）不适应幼儿园的环境
1.幼儿园里都是3-6岁的孩子。他们的身心发展特点决定了其好奇、好动、好问和不能很好的自我照料的特点，幼儿教师不仅要照顾他们的日常生活，从吃饭到穿衣无一不需操心，还要精心组织各项活动，使他们在各方面达到适宜的发展。因此幼儿教师的工作是复杂而琐碎的。
2.幼儿园里女性居多，这给众多男幼教很大的心理压力。由于男女心理不一，他们的关注热点也不一样。幼儿园里，女教师工作之外的交流的内容基本上都是家长里短的女性话题，和男教师的共同话题只剩工作。时间久了，男教师会对这种外部环境不满，时常使他们感到心灵上的孤单和生活上的单调，渐渐地被边缘化，产生压抑。
四、解决幼儿园男教师缺乏的对策
（一）各师范院校增加男幼教的招生人数，提供一定的优惠政策并改变其女性化培养方案。例如，可以给合格毕业的男幼教安排工作等。除了从男幼教的师源上入手，扩大男幼教的招生比例外，在学前教育的课程设置上更应该关注男性实际，体现男性特点，积极探索专门针对学前教育专业男生的课程培养方案、技能培养方案、教学方法培养方案、社会实践方案及就业指导方案等。这样，才可以使男幼教充分发挥其优势，获得专业认同感，积极投身于幼教事业。
（二）加大社会宣传与支持力度，鼓励男性加入幼教行业。社会舆论和媒体可以为幼儿园男教师带来与传统观念相冲击的新观念，让公众对幼教这个职业有全新的认识，正确认识男教师在幼儿园工作中的重要性，接纳和鼓励男性参与其中，尊重他们的选择，理解他们的工作，维护他们的人格尊严，用平等的态度对待他们，提高幼儿园男教师的社会地位。
（三）加大政府对幼儿教育的投入力度，改善幼儿教师的福利待遇。男性一般都是家庭的主要经济支柱，目前由于幼儿园教师的工资待遇普遍偏低，导致许多原本对幼教事业感兴趣的男性止步门外。幼儿园要想留住男教师，就必须依法落实幼儿教师的福利待遇，切实提高他们的工资福利水平。只有这样，才能体现出幼儿园男教师的社会地位，并且吸引更多的优秀男教师加入到幼儿教育工作中来。
（四）发挥性别优势，改善园所管理体制。幼儿园管理者应该充分认识男教师的特殊价值，在职能设置上，尽量让男教师参与到幼儿园工作的各个环节中去，给予他们充分的信任和发展的空间，鼓励创新，挖掘潜力，激发男教师在幼儿园工作的热情和成就感，使男教师的优势和特点得到最大程度的发挥，以保证男教师内心的自我认同感，增强其主人翁意识和责任感，进而增强其自我认同感和自我归属感，消除其心理上的不稳定因素，并最终减少幼儿园男教师的流失。
参考文献：
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[3]李小燕，杨宁。幼儿园男教师作用的初步探究[J].长沙师范专科学校，，（4）。
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“民办教育的兴起和发展是新时期我国改革开放的一项标志性成果。”[1]中国高等教育年度报告中指出：在过去的一个时期里，我国民办教育事业得到了快速发展，截至全国各级各类民办学校（教育机构）总数达到10.65万所，其中高职院校1215所，民办高职院校有286所，占23.7%，成为我国教育事业不可或缺的重要组成部分。但是，近几年随着高等教育的扩招，本科院校降低门槛和生源的减少，民办高职院校陷入生存的尴尬境地，多数民办高校都出现招生困难、内涵质量建设难以提高、就业困难等困扰。
一、内部原因
内部原因在于高等职业教育教学体制的滞后性，导致人才培养无法满足市场需求。
建国初期，我国的职业教育几乎全盘学习苏联职教模式，课程为三段式，即“公共基础课+专业基础课+专业课”课程模式，其“学科本位”非常明显。改革开放以后，我国的职业教育又借鉴学习了世界劳工组织开发的职业培训技能模块(MES课程）、北美国家的能力本位模块(CBE课程)、德国的“双元制”和“徒弟制”模式、澳大利亚的TAFE课程模式、英国的BTEC课程模式等各种不同职教类型和人才培养模式，为我国的职业教育发展提供了很多宝贵经验，但由于社会制度不同及中国的国情实际，这些国家的职业教育模式不可能在中国全盘发展。像德中合资生产大众系列轿车的质量问题与教训，由于中方一线技术操作人员的技能水平和服务质量未达到合格要求，导致一流设备、一流设计、一流生产的优质产品，成了不合格的配套技能和低效的营销服务水平，说明不能照搬西方先进理论，还是要建设中国特色的高职教育。
二、外部原因
1、本科院校扩招带来高职院校生源危机
近日，教育部下属的发布《20高招调查报告》，数据显示，在高考生源持续下降的情况下,部分高校将因生源枯竭而面临生存挑战。教育界专家及人士观察分析认为：中国高等教育（特别是民办高校）今后左右将面临“空校危机”，甚至是“淘汰倒闭”的风险。[2]民办院校工作日常运行主要依靠学生学费收入，一旦生源不足,民办职业院校的倒闭将不可避免。其主要原因：一是中国已开始进入世界人口老龄化的大国（60岁以上的老年人已占总人口的.10.04%，现北京、上海等发达地区老龄化人口比重已超过两位数，昆明年60岁以上老年人为806559人，已达15%），至本世纪中期，大约每5―6个中国人中，就有一位60岁以上的老年人，中国将成为世界上老龄化人口最多的国家。二是中国青少年比率将逐年下降，高等教育已没有更大的扩张余地。上海、江苏等发达地区高校招生已开始下降，20全国高校考生首次下降，与20同比，山东约减少8万高考生，河南减少2.9万考生，上海减少2万考生，河北减少1.63万考生。加之，每年约20万余人自费留学生（本科越来越成为主流），直接影响和加剧了高考退潮趋势已成必然。[3]
2、双师型师资建设滞后
近几年我国民办院校数量剧增，规模过度扩张，但是其结构、质量与效益的内涵建设等底蕴不足，尤其是师资队伍建设滞后。首先，学历整体偏低，多为本科生，硕士、博士屈指可数，更有甚者，把本院校的大专毕业生留校当作师资（教辅人员）使用，背离了高职院校教师的任职条件；其次，“双师型”教师较少，学生实习实训质量难以得到保证，培养出来的人才不能满足市场和企业需求；再次，从结构看，教师队伍职称、专兼职结构不合理，缺乏教授、副教授或兼职的工程师、高级工程师；最后，民办院校的人员流动性较大，缺乏相对的稳定性与可持续性，使得民办院校难以培养出自己的教师队伍。
三、建设策略
1、改革办学体制，灵活应对市场需求
相比较公办教学，民办高职院校有自己的优点，办学思想不受官本位控制，自主灵活。办学机制要瞄准市场、跟踪市场、适应市场、服务市场，根据市场对人才的需求设置专业，市场需要什么样的人才就争取开设什么专业；就是通过多种途径，了解各用人单位的用人信息，包括对所需人才必须掌握的专业知识、社会知识、工作技巧、适应能力、动手能力及综合能力等方面的内容，然后有针对性地开设专业课程，安排教学内容和实习项目，提高学生的就业竞争力。
学校内部用人制度上做到“定编、定岗、定责”，充分发挥人才优势，提高办事效率。民办职业院校要充发挥自身在争取教育资源、人力资源配置、教育活动建构、质量效益诉求等多方面所具有的自主性、灵活性、敏感性、快捷性和经济性等优势，采取“校企合作，产学结合”联合办学、“订单式”培养和“岗位群对口”培养等多种形式，实现民办高职教育与区域经济、行业经济乃至国际经济的接轨，形成自己的品牌和特色。办学定位上，要突出体现服务地方经济和社会发展的要求。
要建立终身教育平台，积极引导行业企业扶持职业教育或者依托行业企业建立教师培养培训基地，鼓励教师到企业进行实践，建立学生随时可以回学校或者企业继习制度。[4]
2、增强办学特色，吸引学生就读
特色是一所学校生存发展的优势体现。只有具备特色，才能增强学校的竞争力，才能实现自身的社会效益和经济效益。近几年民办高职院校已经走过规模扩张，进入内涵建设的时代，只有结合自己学校和社会实际情况，准确定位，办出特色，培养出能为社会经济服务的高质量人才，才能在竞争激烈的教育市场中站稳脚跟。像云南科技职业学院的珠宝系，是云南省包括公办院校在内，三所设置此类专业的院校之一，且科信的这个专业是最好的，其毕业生在市场上供不应求。昆明艺术职业学院是目前云南民办高校中唯一一所艺术类独立院校。为了继承发扬云南独特的民族艺术文化，昆明艺术职业学院不仅开设了门类丰富的艺术课程，还正在积极构建“云南印象村”暨当代艺术家文化创意产业园区，该园区建设好之后，将建设“云南影响大剧院”、“云南映像演习馆”和“云南映像博物馆”，集教学、演出、传习于一体，既培养人才又服务社会。民办高职院校的法宝就是自身特色，有了特色，就有了旺盛的生命力，就有了别人不可替代的资本，做到“人无我有，人有我优，人优我强”。[5]
3、提高教育教学质量，建设特色专业和精品课程，增强核心竞争力
建设特色专业、打造精品课程是见证民办高职院校教学的质量工程，民办高职院校可以引入专业群的概念来规范专业设置，使专业建设既相对稳定、有利于建设，又开放灵活针对市场需求，而且核心专业依托群体易于打造品牌。要科学合理地确定冷热门专业，综合考虑社会需求、学院的师资、硬件设施等各方面的情况来确定每个专业的招生人数，尽量避免某些专业过分膨胀或萎缩，充分考虑学生就业。要发挥民办高校在专业设置方面自主性比较强的优势，根据社会需求的变化，适时增添发展前景良好的专业，砍掉不适应市场需求的专业，建立起一个既相对稳定又灵活机动的专业建设体系。
高职院校要积极探索以能力本位为核心的课程教学内容、开发项目课程，打造学院精品课程，推行项目教学，让所有学生参与到学习中来，边学边教，教做结合。营造真实工作情境的实践课程教学模式，从而保证学生走出校园能够迅速适应社会企业对人才的要求，提升民办高职院校专业技术人才在工作领域的竞争优势。
4、建立相应政策，促进民办高职教育招生公平
高职院校的招生困境，是各种因素交织推动的结果。有关数据显示，到2030年，我国对高等职业教育人才的需求都持上涨态势，如果职业教育萎缩，我国将出现严重的人才结构失衡。熊丙奇说：“我们必须解决高职院校招生难的窘境，改革刻不容缓。”[6]民办教育是我国教育事业适应社会主义市场经济的发展而进行的大胆改革和积极尝试，是对公办教育的有益补充，不仅有利于搞活我国的教育市场，增强教育事业发展的内部活力，而且能够为社会提供大量的教育机会，满足人民群众日益增长的受教育需求。因此，政策上要大力扶持，面对民办高职生源的流失，可以尝试以下操作：变计划招生为注册招生，或者“申请入学”，允许民办高职院校实行自主招生或注册招生，不论分数高低，只要考生“想上就能上”，高校“想招就能招”；建立省内自由转学制度，在求学期间，如果学生对学校教育质量不满意，可以申请转学到其他学校；建立宽进严出制度，要求学校严格执行培养标准，做到宽进严出。[7]另一方面，要加大高等教育管理制度改革，让学校拥有更多办学自主权，主动提高自身办学质量，在市场机制下平等竞争。
5、加强教师队伍建设，优化教师培养
“教学质量是立校之本，教师是教学质量之本”，加强师资队伍建设是民办职业院校生存的重中之重，因此，要发挥民办院校用人机制“灵活高效”的优势，采用科学化、人性化的管理，提高教师的归属感和尊严感，为教师发展提供空间，满足教师自我实现的需要，从提高教师学历、技能培训、职称评定、科学研究等方面设立配套体系，调动教师的工作积极性。新任教师要经过培训合格后才能上岗；面向社会聘请教授、工程师、技师等优秀人才到学校兼职，并为其创造人性化的工作环境，发挥好兼职教师社会资源丰富的优势，带动师资队伍多元化发展。[8]要加强产学研结合，建立企业实训基地，鼓励教师多去企业实践，健全教师考级考证制度，促使教师向“双师型”转化。
6、发挥职教集团作用，优化校企合作
要引导、鼓励中等和高等职业学校以专业和产业为纽带，与行业、企业和区域经济建立紧密联系，创新集团化职业教育发展模式，切实发挥职业教育集团的资源整合优化作用，实现资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体；积极发挥职业教育集团的平台作用，建立校企合作双赢机制，以合作办学促发展，以合作育人促就业，实现不同区域、不同层次职业教育协调发展。
总之，高职院校也需要增强自身内涵建设，积极解决如缺乏办学特色、人才培养模式与市场脱节等问题。高职院校要针对市场需求，灵活自主调整学科、专业，改革人才培养模式，提高办学质量，只有这样才能吸引生源。
参考文献
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[4]艾昌清冯建民民办高职如何化解危机.当代经济，2009（13）。
[5]张文凌民办大学的云南现象[N].，11，10。
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[8]钱静民办高职院校教师质量危机的致因剖析及化解策略.江苏技术师范学院学报（社会科学版），2009，24(8)。
车险欺诈原因分析与对策探讨经济学的论文
摘要：车险欺诈不仅给保险企业造成经济损失，而且阻碍社会精神文明建设，扰乱社会秩序。本文对车险欺诈的成因加以分析，并以此为基础探讨对保险欺诈风险进行有效防范和化解的对策，以产生良好的社会效益和经济效益。因此，在现阶段保险机构应通过加大宣传力度、完善保险合同等途径对保险欺诈行为进行打击，以促进车险行业的健康发展。
关键词：车险欺诈;欺诈原因;保险
一、概述
随着我国经济发展和人民生活水平的提高，车险市场蓬勃发展，至2007年，车险比重达到了总财险保费收入的74.3%。但是，在车险市场快速发展的同时，车险欺诈现象也与日俱增。车险市场主要存在的问题有保险公司违规经营屡禁不止、车险代理人误导欺诈客户的行为始终存在、骗保现象较为严重、理赔难等等。
保险骗赔不仅有悖于保险经营的公平诚信等原则，而且还威胁着保险公司的生存与发展，严重破坏了国家的经济、金融秩序。车险骗赔风险归属于道德风险，因此它既是个社会道德问题，同时也是经济问题和法律问题。
如果保险欺诈行为不能得到有效遏制，车险市场的持续发展将难以为继。
二、车险欺诈原因分析
车险欺诈是困扰着汽车保险行业健康发展的一大痼疾。据了解，我国目前有20%的车险赔款属于欺诈。分析车险欺诈的成因，有助于采取有效措施防范车险欺诈行为的滋生和蔓延，分析其原因，主要有以下几点：1.部分投保人将保险视为保险在一定程度上与有相似之处，即它们都具有射幸性。的一种结果就是可能获得比前期本金投入大的回报。而对保险而言，单个投保人向保险人交纳保费后若在保险期限内发生保险事故，就有可能获得超过其所付保费的保险赔款。也就是说，购买车险存在着以较少的成本投入在保险事故发生后可获得较高回报的可能性，这一特点是造成保险欺诈的重要现实基础。
2.部分车主对车险的认识存在偏差，心态不平衡
随着汽车保险行业的发展，车主的保险意识不断增强，越来越多的车主尤其是私家车主为自己的爱车投保了诸多商业险种，缴纳了一笔数额不小的保费。这些车主当中就有部分人从个人的投资、回报和利益角度来看待保险，认为投保车险支出保费后，得不到理想的保险赔偿就是自己白白送钱给保险公司，这样自己太“吃亏”了，尤其是当保险车辆发生事故后，得不到保险赔偿时，这种想法更加强烈。为了不让自己的钱“白白浪费”，他们不惜采取欺诈手段来骗取保险赔偿金。
3.国家对保险欺诈的惩罚力度不够
近年来我国有关保险方面的法制建设正在逐渐完善，但司法部门在执行中，对于“保险欺诈罪”仍然以“结果犯”而不以“行为犯”来对待。只以“结果”治罪，即只有当诈骗者把保险金拿到手了，“罪”才能成立，而不看其动机和行为。这导致大量的车险欺诈案件在保险实践中得不到有力地惩罚，从而使保险欺诈行为的欺诈成本极低，在一定程度上助长了欺诈行为的发生。
4.保险公司自身监管不力
保险公司对自身的监管力度不足，导致其自身在承保、理赔等环节出现问题。首先，承保把关不严。在激烈竞争的车险市场上，保险公司为了扩大本公司的业务在市场上的占有率，对业务质量往往不加选择，这就为车险欺诈埋下了隐患。其次，理赔把关不严。当车辆出险后有时不能立即到现场调查，等待理赔材料送上门后再进行审查，失去了许多第一手资料，事后又不能做深入调查，给一些作案者以可乘之机。
5.个别理赔人员的素质偏低
大量的车险欺诈案件表明，犯罪分子的作案手段并不高明。大部分保险欺诈案件如果经过认真调查、仔细审核就可以发现破绽，但由于理赔人员的疏忽，加上个人素质方面的问题，欺诈行为屡禁不止。
(三)车险欺诈的对策研究
1.完善保险立法，加大欺诈惩治力度目前我国法律法规体系针对保险欺诈问题的处罚还没有系统完整的规定，对很多保险欺诈行为是以解除保险合同、保险公司不承担赔偿责任的方式处理为主，并没有追究刑事责任的规定。这种后果使得保险欺诈现象呈逐年上升的趋势。因此，应在现有法律的.基础上，进一步制定和完善相应的刑事、民事、行政法律、法规及实施细则，加大保险欺诈行为的法律责任，以提高法律的威慑力。使各种保险欺诈行为得到应有的惩罚，切实做到有法必依，违法必究，这是预防保险欺诈的根本保证。
2.加大车险欺诈本质及其危害的
宣传力度由于广大车主及投保人对车险知识的欠缺，他们对车险欺诈不是深恶痛绝而是采取一种宽容的姿态，甚至可能模仿。保险公司有必要加大宣传力度，使更多的车主及投保人清楚这些车险赔款的实际来源，即来源于广大投保人所缴纳的保险费。保险公司在厘定费率时，也必然会把欺诈风险考虑进去，使得车险费率提高。而这就意味着车险欺诈本质上损害的是众多诚信投保人的利益。只有这样，才能使得广大诚信车主及投保人认识到：抵制车险欺诈不仅有益于保险公司，同时也是在保护广大被保险人的自身利益，从而在社会上形成一种反车险欺诈的氛围。
3.加强保险公司自身监管力度，强化内控制度首先，在承保环节中，保险公司应加强管理，要重点检查私营车辆、承包、租赁车辆以及历年出险率高、赔付率高的保户车辆，严格验车验证承保。
第二，要高度重视理赔环节，建立规范的理赔制度，完善岗位责任制，尽量避免理赔人员与被保险人联合串通骗保，使一些欺诈行为难以实施。
4.加强行业内的合作，建立健全信息共享机制在车险欺诈案件中，很多是利用保险公司之间信息不能有效互通这一缺陷而得逞的。因此，在反车险欺诈问题上，各保险公司之间加强合作是十分必要的。从长远来看，建立健全一套完整的信息共享机制更加有利于整个行业联合起来打击一切车险欺诈行为，条件成熟后，还可以考虑与公安部门联网。
5.加强保险公司理赔人员培训，提高其业务水平保险公司应定期或适时对保险理赔专业人员进行企业文化和专业岗位技能等培训，培养他们对公司的忠诚度，树立集体意识。同时充分掌握有关专业知识，熟悉岗位技能，最大程度地减少在此环节中出现车险欺诈的概率。
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