以下是小编整理的提分：小学语文各年级基础知识阅读理解（共含9篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“nanasaki”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一年级
一、手拉手找朋友。
天 人 下 日 手
月 地 足 口 山
二、猜一猜，画一画。
身穿绿衣裳，肚里红瓤瓤，
结的黑籽籽，入口凉又甜。
打一水果________
三、阅读下文，回答问题
小鸟的家
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
(1)短文一共有________个自然段，第二自然段有________句话。
(2)我在白纸上画了________、________和________
。
(3)找出文中表示颜色的词语。
(4)照样子写词语。
碧绿碧绿、________、________
一年级答案：
一、天地 人口
下山 日月 手足
二、西瓜
三、
(1)3;5
(2)森林;天空;小鸟
(3)绿色、碧绿、湛蓝、洁白、黄黄的
(4)雪白雪白;金黄金黄
二年级
一、用画线词语写句子。
1.大象到底有多重呢?
2.玲玲满意地笑了。
3.爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
二、读一读，做一做。
鸟岛
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。它们在这里筑巢安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
1.鸟岛最热闹的时候是 。
2.每年春天，鸟儿们陆续飞到鸟岛来做什么?
3.来岛上游玩的人们怎样对待这些鸟儿?为什么?
三、你去同学家玩了，吃完晚饭后回家。请你给妈妈爸爸写一个留言条。
二年级答案：
一、例：
1.这次夏令营，你到底参加不参加?
2.我最近的表现让妈妈非常满意。
3.哥哥一边跑步，一边听音乐。
二、
1.六月
2.它们在这里筑巢安家，养育后代。
3.他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。
三、略
三年级
一、用“”划去画线字错误的读音。
1.我们即将开展圣诞节的汇(huì hiù)报演出。
2.雨停了，太阳露出了笑脸，天空中瞬(sùn shùn)间悬挂着一道美丽的彩虹桥。
3.经过老师的指点，我才恍(guāng huǎng)然大悟，这道题原来是我做错了。
4.妈妈的脸上露(lù lòu)出了笑容。
二、给下面的汉字换个偏旁组成新字，再组词。
惜——( )( ) 偷——( )( )
嘀——( )( ) 受——( )( )
三、课外阅读。
茉莉
茉莉的茎细长而挺找，那碧绿的叶子是椭圆形，叶脉呈白色，清晰可见。远远望去，苯莉就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。
茉莉一般在夏季开花。它网刚刚长花苞时，人们只能看见龙爪一样半半开半合的萼片，而小小的花苞却常常是藏而不露。后来萼片长到了一定定程度，慢慢扩散，花蕾便露了出来。这时的花长得很快快，不出几天就会慢慢开放。完全开放的花朵很像荷花的花朵，只是很小，花冠比一分硬币还要小，苯莉的花朵雪白雪白的，花瓣尖尖的。
茉莉的花朵寿命极短，开了一天后，它就会慢慢变红，变黄而脱落了
茉莉把自己的芳香和生命无私地献给了人们，人们常常称赞他的心灵像它的花朵一样美丽纯洁。
1、文中描写颜色的词语，有哪些，请写两个。
2.找出文中的比喻句和拟人句。
比喻句：
拟人句：
3、写出各段的主要内容。
短文共四个自然段，第一自然段写 ，第二、三、自然段写
，第四自然段写 。
4.作者喜欢茉莉的芳香，喜欢茉莉的默默无闻、无私奉献，你喜欢什么花呢?请你说说喜欢它的理由。
三年级答案：
一、hiù sùn guāng lòu
二、猎 猎人 愉 愉快
滴 水滴 爱 友爱
三、1.碧绿 雪白
2.比喻句：完全开放的花朵很像荷花的花朵，只是很小，花冠比一分硬币还要小。
拟人句：苯莉就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。
3.第一段写茉莉的茎，叶整体形态轮廓。
第二、三自然段通过写茉莉的花苞、萼片，花蕾的形态、花朵的寿命、花开和花落，最后感慨生命的短暂。第四自然段写人们对他的无私，心灵美丽纯洁的赞叹。
4.梅花——凌霜傲雪，不畏严寒。荷花——清新脱俗，出淤泥而不染。菊花——平凡朴素，高雅淡薄。
四年级
一、明辨是非。比一比，组成正确的词语。
潮( ) 沸( ) 罕( ) 梢( )
朝( ) 佛( ) 军( ) 悄( )
二、我会把下面的词语补充完整，还能把字写漂亮!
____崩____裂 ____容____疑
____秘____测 神来____ ____
涓涓____ ____ ____ ____苍苍
____姿____态 ____ ____飞瀑
三、阅读理解。
有一年疾病流行，华(huà huá)佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰(幸 辛)，来到西山，拜师学医。
华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。
一天，师傅说：“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴(极 急)了，从此便不分昼夜、如饥似(sì shì)渴地攻读起医书来。
暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快去看看吧!”
华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。
就在这时候，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
“有志者事竟成!”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1.在横线上给文章加个合适的题目。
2.划去括号内不正确读音和字词。
3.从文中找出下列词的近义词。
责备( ) 羞愧( ) 餐风饮露( )
4.华佗为什么立志学医?在短文中用“﹏”划出有关句子。(1分)
5.文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头?在词的下面划上“ ”。
6.文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。
7.读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。
四年级答案：
一、
山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔
涓涓细流 郁郁苍苍 千姿百态 帘帘飞瀑
1、华佗学医
2、华(huà)辛 极 似(sì)
3、责怪 惭愧 风餐露宿
4、华佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。
5、风餐露宿
6、不分昼夜 如饥似渴
7、略
五年级
一、请用“--”画出句中的错别字，改正后写在括号里。
1.小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。( )( )
2.我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。( )( )
3.运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平隐地行使。( )( )
4.对于这种无恶不做的魔鬼，艰决不能同情。( )
二、我会填。
( )的云雾 ( )的燕子 ( )的白杨
( )地想起 ( )地奔跑 ( )地回答
( )得发紫 ( )得痛快 ( )得冒泡
三、阅读欣赏。
渴望读书的“大眼睛”
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深
入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下
了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话。
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去。
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
1.课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是( )
A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
2.阅读短文，回答下面问题。
(1)“大眼睛”是怎样读书的?
(2)记者拍摄这张照片的原因是什么?
3.用“直线”从文中画出一个排比句。
4.“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志?
5.你了解“希望工程”吗?你曾经为它做过什么呢?
五年级答案：
一、
1. 遵(蹲)趴(扒)
2. 原(愿)斥(诉)
3. 隐(稳)使(驶)
4.做(作)艰(坚)
二、
飘渺 低飞 挺拔 忽然
快乐 果断 红 玩 美
三、
1.B
2.
(1)这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话。
(2)这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
3.排比句：你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话。
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去。
4.这双忧郁而充满渴望的大眼睛激
起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。
答案不唯一。例如我们为希望工程捐过书、衣服等。
六年级
一.用“√”给加点的字选择正确的读音。
1.只要你比昨天做得好，就应(yīng yìng)该为自己喝(hē hè)彩，为自己加油鼓掌。
2.如果不能成为(wéi wèi)大道，那就当(dàng dāng)一条小路。
3.不过有的人经过成功的手术后，仍(rén réng)然灰心丧气。
二、根据句意选择括号里的词语，在
恰当的下面画“√”。
1、那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的(爱戴 爱抚)?
2、想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音
了，也得不到他的(爱戴 爱抚)了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
3、我的父亲(允许 应允 答应)了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，
(并且 而且 不仅)知道他和我仿佛年纪，闰月出生的，五行缺土，(所以 因而
之所以)他的父亲叫他闰土。
4、啊!闰土的心里有无穷无尽的(希罕 新鲜 希奇)的事，都是我往常的朋友所不知道的。
三、课内阅读。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦.。
“怎么了 ”
爸爸问他。
“先生。”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸
爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表
情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
1、找出一句描写天气和环境的句子画上“ ”
2、找出一个反问句画上“﹏﹏﹏”，并把它改为陈述句。
3、“他的脸
上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”是因为：( )
A、“我”的问题让伯父鲁迅先生很不高兴。
B、伯父刚刚救
助了车夫，很累，不愿意回答。
C、伯父想到还有更多像车夫一样的劳动人民，心情十分沉重。
4、“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这句含义是：( )
A、他在感
叹“我”年纪还小，不懂事。
B、显示出鲁迅先生对黑暗旧社会的极端痛恨，和对劳动人民的深切同情。
六年级答案：
一、
1. 应(yīng√yìng) 喝(hē hè√)彩
2.为(wéi√wèi)当(dàng dāng√)
3.仍(rén réng√)
二、
1、爱戴√ 爱抚√
2、允许√ 而且√ 所以√
3、希奇√
三、
1. 有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
2. 我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
我想，天这么冷，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。
3.C
4.B
Higher Grades Challenge College Application Process
A) Josh Zalasky should be the kind of college applicant with little to worry about. The high school senior is taking three Advanced Placement courses. Outside the classroom, he，s involved in mock trial, two Jewish youth groups and has a job with a restaurant chain. He，s a National Merit semifinalist and scored in the top ? percent of all students who take the ACT.
B) But in the increasingly frenzied world of college admissions, even Zalasky is nervous about his prospects. He doubts he#ll get into the University of Wisconsin, a top choice. The reason: his grades. It$s not that they%re bad. It&s that so many of his classmates are so good. Zalasky’s GPA is nearly an A minus, and yet he ranks only about in the middle of his senior class of 543 at Edina High School outside Minneapolis, Minnesota. That means he will have to find other ways to stand out.
C) “It’s extremely difficult,” he said. “I spent all summer writing my essay. We even hired a private tutor to make sure that essay was the best it can be. But even with that, it’s like I*m just kind of leveling the playing field.” Last year, he even considered transferring out of his highly competitive public school, to some place where his grades would look better.
D) Some call the phenomenon that Zalasky’s fighting “grade inflation”―implying the boost is undeserved. Others say students are truly earning their better marks. Regardless, it’s a trend that’s been building for years and may only be accelerating: many students are getting very good grades. So many, in fact, it is getting harder and harder for colleges to use grades as a measuring stick for applicants.
E) Extra credit for AP courses, parental lobbying and genuine hard work by the most competitive students have combined to shatter any semblance of a Bell curve, one in which A，s are reserved only for the very best. For example, of the 47,317 applications the University of California, Los Angeles, received for this fall’s freshman class, nearly 23,000 had GPAs of 4.0 or above.
F) That’s also making it harder for the most selective colleges―who often call grades the single most important factor in admissions―to join in a growing movement to lessen the influence of standardized tests.
G) “We，re seeing 30, 40 valedictorians at a high school because they don，t want to create these distinctions between students,” said Jess Lord, dean of admission and financial aid at Haverford College in Pennsylvania. “ If we don’t have enough information, there’s a chance we’ll become more heavily reliant on test scores, and that’s a real negative to me.”
H) Standardized tests have endured a heap of bad publicity lately, with the SAT raising anger about its expanded length and recent scoring problems. A number of schools have stopped requiring test scores, to much fanfare.
I) But lost in the developments is the fact that none of the most selective colleges have dropped the tests. In fact, a national survey shows overall reliance on test scores is higher in admissions than it was a decade ago. “It’s the only thing we have to evaluate students that will help us tell how they compare to each other,” said Lee Stetson, dean of admissions at the University of Pennsylvania.
J) Grade inflation is hard to measure, and experts，caution numbers are often misleading because standards and scales vary so widely. Different practices of “weighting” GPAs for AP work also play havoc. Still, the trend seems to be showing itself in a variety of ways.
K) The average high school GPA increased from 2.68 to 2.94 between 1990 and , according to a federal study. Almost 23 percent of college freshmen in reported their average grade in high school was an A or better, according to a national survey by UCLA’s Higher Education Research Institute. In 1975, the percentage was about half that.
L) GPAs reported by students on surveys when they take the SAT and ACT exams have also risen―and faster than their scores on those tests. That suggests their classroom grades aren’t rising just because students are getting smarter. Not surprisingly, the test-owners say grade inflation shows why testing should be kept: it gives all students an equal chance to shine.
M) The problems associated with grade inflation aren’t limited to elite college applicants. More than 70 percent of schools and districts analyzed by an education audit company called SchoolMatch had average GPAs significantly higher than they should have been based on their standardized test scores―including the school systems in Chicago, Illinois, Pittsburgh, Pennsylvania, Denver, Colorado, San Bernardino, California, and Columbus, Ohio. That raises concerns about students graduating from those schools unprepared for college. “They get mixed in with students from more rigorous schools and they just get blown away,” said SchoolMatch CEO William Bainbridge.
N) In Georgia, high school grades rose after the state began awarding HOPE scholarships to students with a 3.0 high school GPA. But the scholarship requires students to keep a 3.0 GPA in college, too, and more than half who received the HOPE in the fall of and entered the University of Georgia system lost eligibility before earning 30 credits. Next year, Georgia is taking a range of steps to tighten eligibility, including calculating GPA itself rather than relying on schools, and no longer giving extra GPA weight to vaguely labeled “honors” classes.
O) Among those who work with students gunning for the more selective colleges, opinions differ as to why there seem to be so many straight-A students. “I think there are more pressures now than there used to be, because 20 or 30 years ago kids with a B plus average got into some of the best colleges in the country,” said William Shain, dean of admissions and financial aid at Bowdoin College in Maine. “It didn，t matter if you had a 3.9 instead of a 3.95. I don，t know if it matters now either, but people are more likely to think it does.”
P) Lord, the Haverford dean, sees grade inflation as the outcome of an irrational fear among students to show any slip up―in grades or discipline. In fact, colleges like his are often more interested in students who have overcome failure and challenge than robots who have never been anything less than perfect. “There，s a protection and encouragement of self-esteem that I don’t agree with, but I think it’s a lot of what’s going on here,” he said. “And the college admissions process feeds into that.”
Q) Back in Minnesota, Edina may join a growing number of schools that no longer officially rank students―a move that could help students like Zalasky, who says he was told by Wisconsin his class rank makes him a longshot. “They feel they’re being left behind or not getting into the schools that they’re applying to because of a particular class rank,” says Edina counselor Bill Hicks. “And there is some validity with respect to some certain schools that use certain formulas.”
R) But the colleges most popular with Edina students already know how strong the school is: students’ median verbal and math SAT scores are 1170 out of 1600. Hicks isn’t willing to blame the concentration grades at the top on spineless teachers, or on grade-grubbing by parents and students. Expectations are high, and grades are based on student mastery of the material, not a curve. Wherever teachers place the bar for an A, the students clear it.
S) “Everyone here is like, ‘ if I can get a 98 why would I get a 93? said Lavanya Srinivasan, who was ranked third in her Edina class last year. Far from being pushovers, she says, Edina teachers are tougher than those in a course she took at Harvard last summer. Zalasky agrees the students work hard for their high grades. “The mentality of this school is, if you’re not getting straight A，s you’re not doing well,” he said. “There’s just so much pressure on us day in and day out to get straight A’s that everybody does.” Hicks compares the atmosphere at Edina to the World Series expectations that always surround the superstar lineup of the New York Yankees. “If they don’t win it,” he said, “then it’s failure.”
1. Nearly half of the applications that the University of California received this autumn had GPAs of 4.0 or above.
2. It，s also harder for the most selective colleges to lessen the effect of standardized tests.
3. More than 30 years ago, about 11.5 percent of college freshmen reported their average grade in high school was an A or better.
4. Because of the negative effects of standardized tests recently, a lot of universities have no longer required test scores.
5. Some think Zalasky’s improvement unworthy, while others think his high grades win the praise for him.
6. Because many of his classmates are so outstanding, Zalasky is nervous about his college application.
7. Some colleges would like to admit students who have conquered failure and challenge rather than those who have never been anything less than perfect.
8. In the next year, Georgia is taking a series of measures to tighten qualification, including calculating GPA itself and avoiding paying too much attention to vaguely labeled “honors” classes.
9. In Zalasky，s opinion, students are put under great pressure to work hard to get straight A“s, or they will be regarded as losers.
10. More and more schools no longer officially rank students by grade, which can help students like Zalasky.
文章精要
文章指出，目前美国大学在录取新生时，仍然比较看重分数。在一些学校里由 于奖学金政策的执行，学生的分数迅速攀升。考试的拥护者指出，考试有必要存在， 因为它给学生提供了展示自我的平台，而这也无疑会给学生带来巨大的压力。
答案解析
1. E 本题的出题点在E段的最后一句话，属于数字题。从原文可以看出，申请 者的人数为47,317，而获得4.0或者4.0以上分数者的人数接近23,000，由此 可知比例接近50%。
2. F 本题是F段的总结。原文提到，对学生的选拔最为严格的学校也越来越难 以参与到降低标准考试的影响的活动中来，也就是说，这些学校很难降低 标准考试的影响。
3. K 本题的出题点在K段的最后两句话，属于数字题。More than 30 years ago可推测应该是上世纪七八十年代，对应原文的1975年;从原文可以看出，在 大一新生中，在高中取得A或者更好成绩的人数差不多是总人数的 !%%，而在1975年时此比例减半，大约为11.5%。
4. H 本题的出题点在H段。原文提到最近标准考试有一些负面影响，许多学校已经停止要求用考试分数来评判学生。题干的negative effects转述了原文 的bad publicity。
5. D 本题是对D段前两句话的同义转述。原文提到：有些人把Zalasky的努力这种现象称为“分数膨胀”，暗示他的这种进步不值得接受，而其他人认为那 些学生真正赢得了好的评价，题干中的win the praise for him同义转述了原 文中的earning their better marks。
6. B 本题的出题点在B段的第一句和第五句。原文提到even Zalasky is nervous about his prospects。接着在第五句中提到了原因：It’s that so many of his classmates are so good.由此可知题目是这两句的总结。
7. P 本题的出题点在P段的第二句话。题目中的Some colleges替换原文中的colleges like his;题目中的conquered和原文中的overcome属于同义词转换; 原文中的are more interested in换成了另一种说法would like to admit;原文中 的robots是一种比喻的说法，比喻那些完美得像机器人一样的学生。
8. N 本题的出题点在N段的最后一句话。题目中的In the next year替换原文中的Next year;题目中的a series of替换原文中的a range of;题目中的avoiding paying too much attention to替换原文中的no longer giving…weight to。
9. S 本题考查人物的观点。S段后半部分指出，Zalasky表示，学校的想法是，如果你没有得到全A的成绩，你就没有学得很好，学生们为了得到A都有很 大的压力。文章最后提到，Hicks将Zalasky所在的学校和纽约洋基队的情 况作了比较，“如果他们不能取胜，那么他们就失败了”，即对于学生来说 不能得到A就等于失败。
10. Q本题出题点在Q段的第一句话。题目表达意思与原句表述一致，题目用非限定性定语从句解释说明原文中破折号之后的内容;题目中的more and more schools和原文中的a growing number of schools属于同义转述。
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1、扩充词汇量
虽然六级词可以在文章中能够利用技巧猜出，但强烈建议考生仍不能忽视平时词汇量的积累。因为非要把平时可以搞定的单词当成生词去考场浪费时间精力来猜测处理是非常得不偿失的办法。当然，单纯背单词书效果比较差，尤其对那些恒心、毅力不强的考生。
所以这里推荐一个适合提高阅读部分单词识记数量的小方法：考生可以每天定量反复扫读四六级大纲内的词汇，同时进行六级阅读真题的训练或者找一些与四六级阅读文章难度相当的文章进行单词回顾演练，这样经过两至三个月的时间，至少可以保证考生对大部分的高频单词进行了多次的“会面”，混了眼熟，也就达到了考纲要求的对于含义理解的层次要求了，当然，这需要一个不断循环往复的扫读-阅读过程。
2、学会对六级不同考试题目的理解
不同的题目的指向是不同的，同时对考生的思维方向的要求是不同的。比如，考文章大意的题目实际上是考大家的归纳推理能力，而考细节的题目更多的是考察同学的英语阅读能力。有的题目只需在原文中找到相关定位即可，有的题目则要求我们对全文或者某一段落的内容全面掌握。我建议大家平时复习时可以自己去归纳总结或体会不同题目的不同做法。当然，现在的培训机构会给同学们分类，大家也可以不妨试试，提高自己的复习效率。
总之，分析出自己的问题出在哪再对症下药，这样复习起来既有效率又有效果，但是英语的提高不是一个短时间可以突飞猛进的事儿，所以还得需要各位考生平时多勤奋，因为四六级对于大家而言只是人生面临的诸多关卡之一，我相信同学们一定能将四六级考试踩在自己的脚下。
在阅读中，我们往往会遇到一些不认识的单词或短语，或者认识的单词在文章中有了新意义。如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解，我们便可以将它们略过，继续阅读。如果了解这些词语的意思对正确理解文章很重要，这时，我们就必须根据上下文的联系，对它们的意义进行猜测，使之不影响对整篇文章的阅读和理解。需要注意的是，一个单词通常有好几个意思，我们要解决的是这些词在文中所表达的意思。因此，不可脱离上下文，只根据自己以前了解的词义来确定其意义。通常，猜测词义可采用以下几种方法：
1利用上下文
例：
The female mosquito is a vampire and lives on blood.
如不知道vampire的词义，从下文lives on blood(靠吸血而生存)则可得知其词义为吸血昆虫。
例：
The old man put on his spectacles and began to read.
如不知道spectacles的词义，从下文“戴上‘spectacles’后开始阅读”可以猜得其词义“眼镜”。
2利用文中的举例
例：
Some artists plan their paintings around geometric forms like squares, circles and triangles.
如不知道geometric forms的意思，可从文中所列举的三角形，正方形、圆形来猜得其意义为“几何图形”。
Today young couples who are just starting their households often spend lots of their money on appliances for instance, washing machines, refrigerators and color televisions.
如不知道appliances的意思，从文中的举例“washing-machines(洗衣机)，refrigerator(冰箱)，televisions(电视机)”可以猜得该词的意思为“家用电器”。
3利用文中说明词义的同位语或定语等
例：
The invention of snorkel, a long air tube that reaches up to the surface, has made it possible for submarines(潜艇) to use their diesel engine even when they are submerged.
句中snorkel一词的意思，可通过其同位语“a long air tube that reaches up to the surface”来猜得。由此，我们可确定该词义为“通气管”。
例：
The type of meter is called multimeter, which is used to measure electricity.通过定语从句“which is used to measure electricity”(用来测量电的)，我们可将“multimeter”的词义确定为“万用表”。
例：
They will be on the night shift D from midnight to 6 a. m. D next week.
由破折号之间的解释内容，我们可以了解到“night shift”意思为“夜班”。
4利用文章中出现的、与某生词或词组意思相反的
例：
American businessmen expect employees to be punctual. They do not expect that the workers will come late.
文中be punctual的意思，可理解为“not come late”，即“准时，不迟到”。
例：
Unlike her gregarious sister, Jane is a shy person, who does not like to go to parties, or to make new friends.
根据文中“unlike……”的意思，可将gregarious理解为与文中“a shy person who does not like to go to parties, or to make new friends.”相反的意思，即：表示“好交际的”。
5利用文章中不同的话对同一概念的解释
例：
Should the government regulate the cost of resources such as oil and gas? Some people do not believe that government control is the solution to the problem of the rising cost of fuel.
文中“regulate”的词义可猜测为与“government control”的意思相近。
例：
One of the predominant concerns today is the future of our natural resources. This issue is of greatest importance because it is becoming clear to many people that our present resources will not last forever.
文中“predominant”的词义可猜测为具有与“of greatest importance”相近的意思。
例：
Cleaning up waterways is an enormous task. The job is so large, in fact, that the government may not be able to save some of the rivers and lakes which have been polluted.
文中“enormous”的词义可猜测为与“so large”的意思相近。
6利用基本的构词方法
例：
They overestimate the interviewee's ability and asked him many difficult questions.
在overestimate词中over-是前缀，意为“过分”。因此overestimate的词义可以猜测为“过高估计”的意思。
例：
We were told that our's was the most spacious room in the hotel. That was why we had to pay so much for it.
Spacious是由词根space(空间)+ious(形容词后缀)构成。由此我们可以猜得其大概意思为“有空间的，宽敞的”。
然而，需要指出的是，不要花费太多的时间去试图猜出所有生词确切的意思，因为有的生词只能猜出大概的意思，有的生词则根本无法猜出其意思。一般来说，碰到一、两个不会的词，无关紧要。重要的是，要弄懂整篇文章表达了什么思想。
1详略得当
对于大学英语四六级阅读来说，根据题目的“题眼”快速在文章中找到答案是最关键的，这样我们就要在阅读时注意详略得当。克服精读精益求精的习惯，做到有信息处精读，无信息处略读，略读处一扫而过。题目中数字、人名等信息(题眼)在原文中对应的部分必须详读。而对所要解释或证明的观点的细节举例处或者通常有数个名词的并列项，它们不是完整的主谓宾的句子，因此无法与问题对应的详细列举处，都可以略读。
2显性信息
查读的信息通常是显性信息，只要将问题在原文中进行准确定位就能得到正确答案，一般不需要做推理。
特别提示：考生对于以下一些显性信息也应注意
(1) 表示因果关系的词或词组：because， reason， due to， since， so that， therefore等
(2) 表示目的关系的词或词组：in order to， so as to， by等
(3) 表示转折关系的词或词组：but， however， yet等
(4) 表示对比关系的词或词组：contrary to， unlike， like等
3题文同序
英语四六级考试的阅读部分，问题顺序与原文顺序一致(有时顺序不一致)，这就要求考生应该按照题目的顺序依次做题。
4分解对应
分解对应四分法：快速将问题分解成4个部分(主A 谓B宾C+其他D)，与原文进行对比。
5选小不选大
四六级阅读中，问题的范围必须小于原文范围，反之则不选。
不能选的选项为：
(1) 选项的信息与原文内容相反
(2) 选项将原文的意思张冠李戴
(3) 将原文中的不确定因素转化为确定因素
(4) 改变原文中的条件、范围等
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考研英语阅读理解提分策略
英语考研阅读理解中30%的考题是含有考研英语特有思路的，也就是说：“即使掌握了英语的基本技能(词汇，句子和语篇分析能力)，如果不了解考研的出题思路，在面对选项时，考生依然很难做出正确的选择。”所以盲目的对句子进行分析，而不从解题技巧和思路上入手，这样很容易掉入出题人设计的陷阱。“一艘大海中没有目标的航船，来自任何一个方向的风都是逆风。”“任何伟大的胜利都是思维的胜利”。所以我们必须首先找准目标，理清思路这样才能无往而不利，在万千变化中保持那份“大好河山都陷落，至少这里还在的”从容。一、整体训练
这一阶段考生的目标就是在规定时间内完成整张试卷，并且提高答题的准确率。考研英语试卷要求考生在3小时内全部完成，平均下来分给阅读的时间不会超过80分钟，所以考生需要在有限的时间内有限的题量中尽量保证答题的正确率来提高分数。所以建议大家准备一个词量和真题相似。背景与真题相似，出题思路与真题相似的阅读训练书，以每四篇为一个单元做练习，而且要严格按照时间的规定进行。在训练的过程中，考生要注意两点：1.注重对答案解析的理解，建议考生培养自身对于出题人出题意图的正确把握，理解正确选项出题人的思考方向;2.分析题目设置，考研英语题目设置大部分都是细节题，另外，还有主旨大意题、词汇题、作者态度题等等，考研最好分析题目的设置，掌握规律，并积累各类题目的答题思路和常用方法。
二、理清脉络，抓准主题
英语考研类阅读文章虽然学术性、政论性强，但是文章脉络很清楚。文章的主旨出现的位置比较固定，集中在三个地方：首段末;第二段的开局;最后一段的中前部。这是对整个考研真题的一个统计归纳。涉及到全文主旨的时候，可以快速在这些地方查找，找到的概率很大。
文章的框架犹如人的骨骼，支撑起了整篇文章。了解了文章框架，整篇文章也就了然于胸了。有些考生对此不以为意，其实不然。考研阅读理解的题目逻辑性特别强，没有弄懂文章的逻辑，就常会被出题人设的陷阱所害。在做考研阅读之初，很多平日里有扎实功底的同学却出现了全军覆没的局面，而这正是忽略文章框架带来的后果。笔者分析了历年的考研真题，归纳了以下四种框架：
框架1：提出问题――分析问题――解决问题
框架2：叙述现象――分析现象――结论
框架3：提出观点――支持or反驳该观点――重申观点
框架4：两种东西对比――分项对比――总体对照
下面结合考研Text 1分析一下。
文章总的来说是按框架2来组织的。开篇点题，指出“英文报纸在过去的25年里发生的最深远的变化也许是艺术报道的广度和严肃性不可阻挡的下降趋势”，接下来的`几个段落围绕这个主题展开论述。第二段承接上文。第三段指出艺术评论在二战前是很严肃的事业，第四段表达了很多批评家被遗忘的现象，最后一段阐述卡达斯的评论还有可能享有在他死后重新流行的可能性不大。该文章每段落的主题句都是段落开头一句。
三、提高效率是关键
提高阅读效率必须要学会浏览。浏览主要包含两种，一是跳读全文，一是查读。前者主要是把握文章基本内容和作者立场，细节和例子可以忽略。后者是解题需要用的办法。检索性的查读是对材料已有了解的情况下进行的。找到目标段落后，应该放慢速度，直到找到需要的相关信息为止。当然，这个过程的实现需要坚持不懈的练习。在锻炼浏览能力的基础上，还要学会调节阅读速度。这里，需要注意出现频率最高的词或者短语，它们很可能是文章的中心或者关键的问题。在阅读的过程中要练习这种找中心词语的能力。其次1还需要善于判定短文各段的主题句。关于这点，大部分人都比较有意识的在练习。最后应该在浏览的过程中总结全文的主题。对每一个阅读完的段落，都要在脑中回顾一下主要阐述的内容。强调完浏览和速度两个方面之后，同学们还需要掌握常见的行文方式，了解作者语气和意图，预测内容和文章导向。文章中常见的行文方式主要有信息传播类、分析论说类，事实证明类，问题解答类。对于信息传播类，由于事实多，细节详细，应该尽量记忆信息。分析论说类主要是作者为了表达自己的某种观点并进行说理分析。所以要特别注意作者的观点是什么，提出了哪些论据理由。对于事实证明类，这种文章往往有结论，或在开头或在结尾。和分析论说类不同在于，文章没有个人观点。所以要先抓住结论，然后用心分析每项论据。问题解答类的，作者则是用问题吸引读者的注意力，同时也清楚说明自己的意图。优点在于，一眼能看出主题而不用猜测。,
2012考研奋斗的考生们，简单的事情重复做，重复的事情快乐做!简单的事情做到极致就是成功! 还有最后的30天，希望大家能够振奋精神，坚持到最后。不要受到其它的干扰，诱惑，踏踏实实地复习。预祝大家都能考入理想的学府!
◆众所周知，成人高考英语中阅读理解部分分值最高，因此有“得阅读者得天下”之说，但近观历年成人高考，阅读理解得分率不高。怎样才能取得更好的成绩呢?
转折与对比
转折与对比处常常是语义的重点，命题常常要涉及，转折一般通过however, but, instead, yet, in fact等词语表示。
【真题示例1】 ( 浙江，阅读C)
If humans were truly at home under the light of the moon and stars, we would go in darkness happily, the midnight world as visible to us as it is to the vast number of nocturnal (夜间活动的) species on this planet. Instead, we are diurnal creatures, with eyes adapted to living in the sun’s light. This is a basic evolutionary fact, even though most of us don’t think of ourselves as diurnal beings. Yet it’s the only way to explain what we’ve done to the night: We’ve engineered it to receive us by filling it with light.
50. According to the passage, human beings _________.
A. prefer to live in the darkness
B. are used to living in the day light
C. were curious about the midnight world
D. had to stay at home with the light of the moon
【答案解析】 B 考查推理判断。命题点在“Instead”处。根据第二句“Instead, we are diurnal creatures …”可知，人类日间活动，眼睛习惯了阳光下的生活，B项与文章内容一致。
【真题示例2】 (2015 天津, 阅读B)
The more interaction the robot has with humans, the more it learns. But Oshbot, like other social robots, is not intended to replace workers, but to work alongside other employees. “We have technologies to train social robots to do things not for us, but with us,” said Breazeal.
44. We can learn from the last paragraph that social robots will ___________.
A. train employees
B. be our workmates
C. improve technologies
D. take the place of workers
【答案解析】 B 考查事实细节。命题点在“but”处，根据 “But Oshbot, like other social robots, is not intended to replace workers, but to work alongside other employees.”可知，设计这种机器人不是用来替代人工的，而是和其他工人一起工作，因此它们会成为我们的同事。
【真题示例3】(2015 安徽，阅读B)
Helene An and her family own a large restaurant business in California. However, when Helene and her husband Danny left their home in Vietnam in 1975, they didn’t have much money. They moved their family to San Francisco. There they joined Danny’s mother, Diana, who owned a small Italian sandwich shop. Soon afterwards, Helene and Diana changed the sandwich shop into a small Vietnamese restaurant. The five daughters helped in the restaurant when they were young. However, Helene did not want her daughters to always work in the family business because she thought it was too hard.
61. We can learn from Paragraph 2 that the An family _______________.
A. started a business in 1975
B. left Vietnam without much money
C. bought a restaurant in San Francisco
D. opened a sandwich shop in Los Angeles
【答案解析】 B 考查事实细节。命题点在“However”处，根据第二句 “However, when Helene and her husband Danny left their home in Vietnam in 1975, they didn’t have much money.” 可知答案。
列举项
由as, such as, for example, for instance等引导的短语或句子一般是举例项，需要注意的是例子一般是和文章的中心或段落中心紧密相关的，常考“推理性问题”和“细节性问题”，这类试题可通过“中心思想”来解答。
【真题示例1】 (2015 天津， 阅读B)
The Jibo robot, arranged to ship later this year, is designed to be a personalized assistant. You can talk to the robot, ask it questions, and make requests for it to perform different tasks. The robot doesn’t just deliver general answers to questions; it responds based on what it learns about each individual in the household. It can do things such as reminding an elderly family member to take medicine or taking family photos.
42. What can a Jibo robot do according to Paragraph 3?
A. Communicate with you and perform operations.
B. Answer your questions and make requests.
C. Take your family pictures and deliver milk.
D. Obey your orders and remind you to take pills.
【答案解析】 D 考查事实细节。命题点在“such as”处，根据“It can do things such as reminding an elderly family member to take medicine or taking family photos.”可知，这种机器人可以提醒老人吃药或者拍全家福。D项中“服从命令”和“提醒吃药”都是这种机器人可以胜任的。
【真题示例2】(2015 江苏，阅读C)
Let’s begin with the question of why people volunteer. Researchers have identified several factors that motivate people to get involved. For example, people volunteer to express personal values related to unselfishness, to expand their range of experiences, and to strengthen social relationships. If volunteer positions do not meet these needs, people may not wish to participate. To select volunteers, you may need to understand the motivations of the people you wish to attract.
61. People volunteer mainly out of ________________.
A. academic requirements
B. social expectations
C. financial rewards
D. internal needs
【答案解析】 D 推理判断题。命题点在“For example”处，根据“Researchers have identified several factors that motivate people to get involved. For example, people volunteer to express personal values ... to strengthen social relationships.”可知，人们做志愿者主要是处于内在需求。For example引出factors that motivate people to get involved。
数字与年代
文中的数字、年代、日期等也是成人高考易考点。出题特点：
1. 运算题：四则运算得出答案，需要注意原始数据。
2. 多选一：文中出现多个时间、数字，对应不同的事件或事物，只考其中一个。
【真题示例1】 (2015 四川，阅读C)
Mothers have long known that their home workload was just as heavy as paid work. Now, the new study has shown that if they were paid for their parental labours, they would earn as much as ￡172,000 a year.
The study looked at the range of jobs mothers do, as well as the hours they are working, to determine the figure. This would make their yearly income ￡30,000 more than the Prime Minister earns.
38. How much would a mother earn a year if working as the Prime Minister?
A. 30,000. B. 142,000.
C. 172,000. D. 202,000.
【答案解析】 B考查事实细节。 命题点在数字处。由第三段最后一句“This would make their yearly income ￡30,000 more than the Prime Minister earns.” 和第二段最后一句中的 “they would earn as much as ￡172,000 a year.”可知答案。
【真题示例2】 (2015 全国课标Ⅱ，阅读D)
Choose Your One-Day Tours!
Tour A ― Bath & Stonehenge including entrance fees to the ancient Roman bathrooms and Stonehenge ― 37 until 26 March and 39 thereafter.
Visit the city with over 2,000 years of history and Bath Abbey, the Royal Crescent and the Costume Museum. Stonehenge is one of the world’s most famous prehistoric monuments dating back over 5,000 years.
Tour B ― Oxford & Stratford including entrance fees to the University St Mary’s Church Tower and Anne Hathaway’s house一 32 until 12 March and 36 thereafter.
Oxford: Includes a guided tour of England’s oldest university city and colleges. Look over the “city of dreaming spires (尖顶)” from St Mary’s Church Tower. Stratford: Includes a guided tour exploring much of the Shakespeare wonder.
Tour C ― Windsor Castle & Hampton Court including entrance fees to Hampton Court Palace ― 34 until 11 March and 37 thereafter.
Includes a guided tour of Windsor and Hampton Court, Henry VIII’s favourite palace. Free time to visit Windsor Castle (entrance fees not included). With 500 years of history, Hampton Court was once the home of four Kings and one Queen. Now this former royal palace is open to the public as a major tourist attraction. Visit the palace and its various historic gardens, which include the famous maze (迷宫) where it is easy to get lost!
Tour D ― Cambridge including entrance fees to the Tower of Saint Mary the Great ― 33 until 18 March and 37 thereafter.
Includes a guided tour of Cambridge, the famous university town, and the gardens of the 18th century.
34. Which of the following tours charges the lowest fee on 17 March?
A. Windsor Castle & Hampton Court.
B. Oxford & Stratford.
C. Bath & Stonehenge.
D. Cambridge.
【答案解析】 D 考查事实细节。命题点在收费标准，根据四个旅游项目的不同收费标准：Tour A: 37 until 26 March and 39 thereafter;Tour B: 32 until 12 March and 36 thereafter;Tour C: 34 until 11 March and 37 thereafter;Tour D: 33 until 18 March and 37 thereafter.可得出答案。
1.成人高考必备复习宝典
2.成人高考英语阅读理解技巧总结
3.成人高考英语阅读理解答题技巧
4.成人高考英语阅读理解解题技巧
5.成人高考英语阅读理解长难句的技巧
6.关于成人高考录取最多可降20分投档
7.成人高考《历史》6种增分复习方略
8.成人高考指南
9.何谓成人高考
10.成人高考：历史
考研英语阅读理解提分技巧
2013考研英语阅读理解提分技巧，14日，全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲终于出炉。通过与《20全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲》对比，发现无论是英语(一)还是英语(二)，20考研英语大纲传统阅读部分内容均没有实质性变化。考生可以按照原有的复习思路进行系统、深度地复习，这体现了英语试题趋于稳定性的规律。
英语(一)大纲要求“考生应能读懂选自各类书籍和报刊的不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等”。可见，英语(一)在考试时会出现超纲单词，这无形中又给考生增加了难度，而英语二大纲要求“考生应能读懂不同题材和体裁的文字材料，题材包括经济、管理、社会、文化、科普等，体裁包括说明文、议论文和记叙文等”。 英语二不仅明确告诉了考生文章的题材和体裁，而且只字未提超纲词，这就使得考生备考能够有的放矢，知道从哪些题材的文章去多做积累和准备，同时也不必过于担心超纲词的问题。而且，英语(一)对考生阅读能力的要求也有八条，尤其是“理解文中的概念性含义”、“进行有关的判断、推理和引申”以及“区分论点和论据”这三条要特别引起重视，这是英语(一)与英语(二)在阅读上要求的区别，从中我们可以看出英语(一)要深入考查的重点，即除了注重文章的主旨、文中具体信息、理解作者的意图、观点和态度等，还要会对所读的内容进行判断推理，引申，能区分论点和论据。
提高阅读理解能力，在整个备考过程中都非常重要。首先要掌握大纲词汇，最好将词语放到文章句子中理解，掌握多种词义。阅读理解部分对词汇量要求较高，但这些单词并不要求考生全会拼写，只要认识即可，因此考生在日常复习中应尽可能多的掌握一些能识别的词汇其次要提高解读长句、难句的能力。要能分析把握句子成分之间的结构和逻辑关系，利用上下文提供的线索把握词语的确切含义，再就是要掌握正确的阅读方法和有效的阅读技能，并总结解题方法和解题思路。那么，究竟什么才是阅读的正确方法和思路呢，考研教育网也为大家作了进一步总结：
关于考研英语阅读：
1. 阅读前，必先浏览题干
目的`是对文章有一个初步印象，带着题干中的有效信息猜测文章的大致内容，之后可以根据关键词的定位并把注意力集中在文章的相关部分，这样可以对哪些地方应该细读、哪些略读、做到心中有数。其次要了解文章的整体结构，知道文章中的大概位置。浏览时要想着问题，遇到与问题相关的材料，一定要做好标记。这样在做一些细节题时就可以直接跳读到答案在文章中的位置了。
2. 阅读中，抓住主题句
区分论点和论据。段首、段尾句常考：段首、段尾句一般表达了文章的中心思想，或者就是该段的主题句，对全文或全段起着提纲挈领的作用。每一段的第一句都要仔细地读，尤其是最长的一段更要注意它的主要内容。边阅读边在主题段或主题句或重要的词句下面画线，读完全文后再回过头来重读画线部分，然后就会得出作者的主要意图。文章主题句根据文体的不同，在文中的位置也不同，可能放在段首，也可能放在段中或段尾。
3. 阅读后，注意理解句子和词汇的言外之意
考研阅读理解的文章中，几乎每一句话都可以当成出题点，每一句话也都可能是答题点，所以不把文章读透，光凭猜测或答题技巧，是不可能赢得高分的，在阅读文章时，一定要把每句话都读懂，才能在后面的解题中快速准确地找出相应答案。
二、关于做题：
1. 区别不同类型题目
包括推理题、细节题、句子理解题、主旨大意题、态度题、例证题等。首先准确找到标志性词汇，确定题目类型，然后运用有针对性的独特解题思路和技巧，如逻辑关系解题法、同现或复现关系解题法、主题句解题法等。
2. 利用一切线索为解题服务
连接词、副词，例子、引用之处，长难句之处等，要特别关注。文中提到的时间、地点、人物等细节信息处常考；特殊标点处常考，如引号、括号、破折号、冒号；比较处常考；起承转合处常考，如转折、递进、因果、强调等关系；列举处常考，列举可以采用数字排序，也可以采用排比句的方式；举例子与打比方的地方常考，文章中作者为了论证自己的观点，常常采用举例子或者打比方的方式来证明。
3. 定位法――轻松搞定英语阅读细节题
回答细节题时答案必须在文章中直接寻找到，或寻找到与答案意思相同，字面上有一些差别的语句。具体做法是先判断具体信息在文章中的大概位置，然后目光快速跳到答案所在的大概位置，逐行浏览，直到搜索到目标为止。定位时脑海中要记住问题的关键词，然后在文章中找到关键词。
4. 推敲法――精读文章细节
通过定位法可以解决一些比较容易的问题，而另一些较难回答的问题，必须精读文章中的一些关键句子、段落才能回答。考研英语阅读题目比较隐晦，干扰选项多，长句、难句多，提供的信息也是隐约可见，需要读者准确推敲才能把握。因此要对文章中一些对全文的准确理解起关键作用，或与问题的回答直接相关又比较难理解的句子逐字逐句阅读和推敲，不仅理解句子的准确含义，还要在理解的基础上对作者的思想加以概括总结，或对作者的态度做出准确的判断，或者对文章内容做出符合逻辑的推理，或者根据已知内容推测出一些隐晦情节。
以上是考研教育网针对考研英语阅读方面的一个简单分析，希望能够对2013年考研的同学起到一定的作用。
考研英语阅读理解提分技巧
在研究生入学英语考试中，阅读理解可以说是最令众多考生头疼的一个部分。但是阅读理解又是整张考卷的核心，可以说“英语的成败在于阅读”。许多考生在复习时，耗时耗力，倍受折磨，但往往结果却令人惨不忍睹。那么如何才能提高自己的阅读理解的能力，避免痛苦、无奈与辛酸呢？下面提供几点建议供参考：一、扩充词汇量
词汇量是表征一个人英语水平的一杆标尺，是阅读理解的基础。那么究竟要记多少单词才够用？很多考生认为越多越好，这其实是一种偏见。对于词汇量，要根据自己某一阶段的英语学习目标，确定一个阶段必须掌握的基本词汇量，以后再逐步扩展。根据英语大纲的规定，阅读理解的超纲单词不会超过阅读总量的3%。所以对于考生而言，第一个要解决的就是大纲上的5500个词汇，基于考研阅读中熟词辟意的现象比比皆是，所以我们不仅要了解所背单词的第一个注解，更要关注第二个，第三个甚至更后面的。对于这些基本词汇，光了解中文意思还不够，你还要知道它的具体用法，做到举一反三，这样才能在考试中从容不迫。记忆单词的方法多种多样，一定要找到最适合你的一种，根据我们多年研究的经验背单词最关键的就是要”重复使用"，一个单词重复使用7次，它将成为你的终生词汇。所以我们平时要多看一些英语杂志，报纸或经常去参加英语角和别人进行交流，在聊天中不仅训练了听力口语，也扩充了你的词汇量。
二、熟练掌握各种句法结构
阅读理解的关键在于真正读懂文章。词汇是构成语言的基本元素，而句子则是表达意思的基本结构。所以能不能理解句子，理解句与句之间的逻辑关系是你能否真正读懂文章的关键。考研阅读理解中长句与难句特别多，动不动就会出现五、六行长的一句子，所以我们平时就要多训练读长句、难句；分析句子的主句和从句。纵观历年真题，出现频率较高、难度较大的语法结构是同位语(同位语从句)、非限定性定语从句、独立主格、强调结构和虚拟语气。虽说这些语法知识大家高中就学过，但还不精通，不善于识别，更谈不上应用，所以我们在这方面也要积极的补缺补差。如果在阅读中，能熟练地应用英语中的分割，省略，倒装等现象，以及多种否定方式去分析，达到一眼就能识别这些语法现象，那么，阅读理解所涉及的语法障碍也就基本克服。
三、做考研阅读题要区分于做四、六级的阅读理解题
我们碰见过很多六级考了80多分的考生，考研却没有及格。考研英语的阅读理解最大的特点就是强调的是一种“细读”(close reading)，所以他们经常考的特别细，可以细到对于一个词的理解，这和四，六级考试非常不同。我们很多同学本身就缺乏一种精读的能力，所以在解题时就会觉得障碍很大。另外一点就是绝大部分考生的解题思路还不对，很多人认为考研和四、六级考试一样，有许多解题技巧和应试技巧。但这些四、六级考试技巧在考研英语中基本上不起作用！因为你把一个技巧绝对化，认为是放之四海皆准的真理的话，只会导致你做题的全面失败。譬如说：在四，六级考试中，如果文中出现了though, although这类表示让步的小词的话，那么后面的内容必然是不重要的，可以忽略。如果你把这个技巧带入考研中，那么你必然会出错，比如考研曾出过一道题(2002年试题)的正确答案就出现在though之后。从中我们可以知道考研不要求大家阅读速度太快，绝大部分考生都能在70-80分钟完成四至五篇文章，对于80%的考生而言，我们要求减速，力求精确理解文章的意义，这才是你取得好成绩的关键。
技巧来自于题目本身，也来自于文章本身，所以我们要再次强调的是，首先第一点肯定最重要的是要把文章读懂，当然在做题的过程中，也会有一些固定的模式，这些模式会引导你去寻找正确的答案。这些模式我们一般不把它称为技巧，称为解题思路，绝对化的东西，我们认为不是太合适的，比如说看到一个题，就说这道题肯定可以通过某种技巧或者说直觉，就可以选A或者是C，这就比较主观一点了。我们经常跟学生讲，一般来说考研的阅读，75%是你真正的阅读理解的水平，加上20%的你的解题思路，再加上5%的做题状态。
四、避免“简单而重复”的题海战术
在考研备考过程中，题海战术是不可行的方法。很多考生在准备考研英语的时候，大量的去做题，做完一道题之后只是简单的核对一下自己答对了几个，答错了几个，大概算一个分数就可以了，没有进行错误的分析。如果你大量地通过题海战术准备的话，只是简单地重复错误，只是每天在测试自己英语的水平而已，从来不试图去提高自己的水平，或者是提高自己的应试技巧。所以我们认为，题海战术是比较不可取的方法。反过来，考生把历年的真题进行全面的分析，对考试是有很大帮助的`。
五、正确应对历年真题
那么如何来复习历年的真题呢？做一遍当然是不够的，首先你要解决自己在题目中的问题，哪个题做对，哪个题做错了，返回原文进行分析，自己这道题错了，为什么错了，当时是怎样想的，为什么没有选出正确的答案。给自己在脑子里有一个强化信息，刚才的思路错了，现在要根据正确的思路把正确的答案选择出来。第二步，也是更重要的一步，要把文章进行全面的消化。一般来说，一篇文章如果能够掌握四个层次的问题，这个文章就可以读的非常清楚了。第一个是词汇，能不能保证这篇文章中的每个词汇都认识。第二是指代关系，能不能看到其中的每一个代词，都是指代上下文中的什么成分，因为指代关系在上下文中是非常重要的。第三是句法结构，很多考生看到长句、难句可能就晕掉了，不知道怎样读，能不能把这篇文章中的全部长难句摘出来进行分析。最后就是作者的逻辑思路，作者是怎样写这篇文章的，怎样展开自己的观点的，怎样一步步把自己的观点提出的。
如果把这四个方面的问题解决掉，阅读理解就已经能够有一个很大的飞跃了。
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