下面就是小编整理的中考语文基础知识复习方法（共含8篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“闪着泪光的决定”一样，积极向本站投稿分享好文章。
(一)基础知识
1.汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》
2.汉字。
认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。
3.词语。
能正确地读出和写出学过的词语;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确地理解词义;注意积累词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用。
4.句子。
熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括关联词语)造出思想健康、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病，并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解。
5.标点。
能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。
(二)阅读
1.在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3.能背诵出色诗文160篇(段);课外阅读总量不少于150万字。
(三)习作
1.能写简单的记叙文和想像作文，能根据习作内容表达的需要，会分段表述。
2.会写读书笔记和常见的应用文。
3.习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理。
4.会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
5.40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语交际
1.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。
2.能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作 3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。
3.养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
4.听讲话、看影视，能转述主要内容。
初三语文基础知识复习方法
中考当中，除了对学生的阅读理解和写作能力进行考查，还包括基础知识的考查。基础知识作为中考语文当中的第一部分，主要包括字音、字形、字义，成语俗语涵义，以及古诗词与文言文的默写，此部分内容满分为30分，占中考总成绩的四分之一。但是与阅读和写作不同的是，此部分内容有自身的一些特点，因此在复习中，需要讲究一定的方法。
基础知识部分有3个突出的特点：
一是量比较大，要求掌握780个词语，200个成语，20个俗语，以及31篇古诗词和24篇文言文；
二是中考当中的考查比较细微，重视具体字词涵义，以及不同语境当中的运用；
三是此部分内容大部分需要学生进行识记。
那么这些大量的基础知识，怎样去进行复习呢，在此我们给出以下复习建议和方法，帮助同学们更好地进行复习，提高学习效率。
第一，梳理汇总。
这是基础知识复习首要的工作，把要掌握的字词以及成语俗语，还有要背诵的篇目整理到一起，这样把知识集中到一起，不仅能够做到一目了然，心中有数，又便于携带和记忆。
第二，合理规划，循序渐进。
语文基础知识部分的一个特点就是量比较大，并且许多内容需要进行识记，对于这样的学习内容而言，最有效的复习方法就是循序渐进，具体操作就是将这些知识进行分配，依据自己的具体复习情况合理地规划到每一天当中，制定一个详细的计划，化整为零。
第三，找出重点难点，区别对待。
在复习的'过程中，要依据自己的情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，甚至是存在偏差和错误理解的知识。复习中，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，那些理解准确的词语可以一带而过，理解上有问题的就需要重点记忆。
通过这样的复习，就能对数量较大的基础知识部分有一个扎实牢固的掌握，为了避免遗忘，要进行多轮巩固，第一遍全面复习，第二遍重点复习不知道含义和理解有误的，这样一遍一遍逐渐缩小范围，最后一定能够熟练掌握基础知识部分，保证中考当中30分的基础知识不失分，再去通过后面的阅读和作文，挑战高分。
需要特别注意的是，基础知识的考查范围固定，题型也比较稳定，只要平时用心，注意积累，就能够拿到，得分不难，丢分极其可惜，不仅要掌握具体的知识，更重要是掌握有效的复习方法，提高学习的效率。
1、雨果(1802--1885)是19世纪前期积极浪温主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级作家。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。
2、伏尔秦(1694--1778)法国启蒙思想家。曾两次被捕入狱，主张开明的君主政治，强调自由和平。代表作品有《哲学通信》、《形而上学》。
3、莫泊桑(1850--1893)，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。主要作品有《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》;中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》。他与美国作家欧。享利(代表作《含着泪水的微笑》)、俄国作家契诃夫、美国作家马克。吐温统称为短篇小说巨匠。课文《我的叔叔于勒》选自短篇小说《羊脂球》。
4、《万卡》是俄国作家契柯夫的作品。
5、《心声》的作者是黄蓓佳，她出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》，以时间为序，围绕朗读课文这一中心事件，把小说《万卡》的故事内容与京京的生活经历和思想情感交织在一起，展开故事情节。
6、作者与作品、出处、主人公的搭配
鲁讯--《故乡》--《呐喊》--闰土
曹文轩--《孤独之旅》--《草房子》--杜小康
莫泊桑--《我的叔叔于勒》--《羊脂球》--菲利普夫妇
黄蓓佳--《心声》--《儿童时代》--李京京
鲁讯--《雪》--《野草》
郭沫若--《雷电颂》--《屈原》
巴金--《短文两篇》--《巴金选集》
高尔基《海燕》--《高尔基全集》
纪伯伦--《组歌》--《泪与笑》
7、于肇中，1936年生于美国，1962年获物理学博士学位，1976年与里克特同获诺贝物理学奖。
8、弗朗西斯。培根(1561--1626)英国哲学家、作家。主要作品哲学方面有《新工具》和文学方面的《随笔》。
9、施耐庵，生平事迹不祥，但也有说生于12，死于1370年，《水浒》作者。
10、罗贯中(约1330约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，元未明初小说家。主要代表作《三国演义》。
[中考语文基础知识]
语文中考复习方法
一、学习方法
1.注重基础
很多学生不在乎基础知识，往往好高骛远，眼高手低，把几乎全部精力放到阅读和作文上。的确阅读和作文是语文最重要也是最难搞的两个部分，但基础知识分值也很大，而且基础题做不好，后面的阅读和作文往往也不会取得较好成绩。目前对中考语文的考察中，基础知识加了很多新的内容，传统的单一考察字音字形的题目几乎没有了，大量的有关传统文化和文学常识的题目出现，这部分对学生的要求变高了，所以必须引起重视，而且出题形式变得以长文段为主，综合性加强。分值变小，但考察的知识点增多，所以综合性加大，难度也加大。很多学生在这部分丢分很多，需引起重视，基础题做好了，学生在考场上自信心也会增强，为之后的阅读作文做好准备。
2.做好计划
复习阶段最忌没有计划，乱指乱打，花了时间又没有效果。这里所说的计划，不只包括学习计划，还有平时的作息安排。北京新东方优能一对一部李瑾岩老师建议同学们首先做到有好的身体，合理安排自己的作息时间，保证良好的饮食习惯，最重要的是要保证充足的休息时间。其次才是具体的学习计划。寒假首先要查缺补漏，可以先对自己最近几次的考试试卷做一个分析，找出自己的短板，再结合中考语文考纲，分析出需要改进和学习的部分。之后再有针对性的进行练习和巩固。在制定学习计划时，还要注意要安排复习和检测的环节。复习是为了保证学到的东西得到进一步巩固，检测是为了找出自己的短板。这些环节都是不能缺少的。
3.构建系统
在具体的语文复习中要注意构建学科体系。基础运用、阅读理解、作文这三部分，每一部分都是相对独立的系统，所以要整理出来，把零碎的知识点串成一个整体。这样自己心里有底而且利于记忆掌握。中考考场上时间紧迫，多数人会紧张焦虑，这种状况不利于思考，导致很多考生一时想不到所需的知识点，但如果建立了整体框架，不论遇到怎样的环境，都会记起来。所出的考题也是按照由易到难，由简单到复杂的逻辑顺序进行的，如果建立了体系，就可以很快适应考题。不仅语文要这样，其他学科也是一样的。中考语文三大部分之间也有十分密切的关联，所以，不仅要建立每一部分的体系，三大块儿之间也要建立联系，以形成语文学科整体性的网络体系。
二、复习策略
1.基础运用
关于基础运用，很多学生觉得基础知识考点很多，繁复而无序，不知怎么下手。其实如果深入分析近年来的中考语文出题模式就会发现基础知识所考察的部分是基本固定的，只是出题形式发生了变化，考察的知识点还是一样的。首先要抓好字音字形字义，只是最基本的，这一部分缺失的学生一定要注意多加训练，反复记忆练习，不能有任何的投机取巧和侥幸心理。其次，是有关传统文化的题目。这一部分出题很灵活，范围较广，不好掌握。要在短短的寒假到达掌握是不容易的。学生应首先学习有关本地区的传统文化，多查资料，看一些相关书籍，总结一下本地区其他学校的考题，这样基本可以把握出题范围，也会在短期内起到效果。
2.阅读理解
建议同学们首先对传统的概括题、赏析题和理解题做好巩固，找出近期考试卷子，对上述题型进行分类。自己先做一遍，再对照参考答案分析自己答案的不足，要么是少答了几点，要么是理解出现偏差，再回到原文看看自己的缺失处。这样进行两遍，可以保证以后不会出错。对于拓展或发散型的题目，也是要总结近期的考试题型，大体把握出题方式和范围。重点在于如何从文章之内迁移到文章之外，分析参考答案，自己多联系，就会很有成效。如果还有时间，最好利用假期多看一些文章，历年中考阅读文章，多看几遍，体会文章风格，把握文章内涵，这样有利于提高自己的理解能力，为以后的阅读复习打好基础。
3.作文
很多学生认为作文无法捉摸，无论怎么练习还是不能提高，往往会放弃作文的复习。其实，考场作文是有规律可循的，只要掌握正确的方法，加上合理的练习，就会产生意想不到的效果。中考作文分为小作文和大作文两部分。对于小作文，关键是要学会怎样写的符合场景和要求，这需要结合具体的题目多练习。最好是能够总结出常考的作文题型，分类练习，把每一类练好了就可以以不变应万变。对于大作文，首先要明确自己的中心立意是正确的。其次要学会选择素材，可以每天积累一些素材，素材的积累要分类，一般分为：生活点滴、名人事迹、社会热点、童话寓言，四类分别记忆几个典型素材。第三要注意结构和写法，学会谋篇布局，设计清晰有效的作文结构。看一些满分或优秀范文，发现好的结构或语言就收集起来，在自己写的时候有意识的运用。最好能够拿出自己之前写过的作文，对自己的作文进行修改，这样的实际练习会有很大收获。每次改完之后就及时的做出总结，拿自己的作文和优秀范文进行比照，看出自己的缺失点。最重要的是要自己练习，那同样的作文题目进行练习，多写几篇，题不在多而在于精。这样才会切实的起到作用。
语文中考复习的必备条件
1.良好的记忆、扎实的基础
生字、解词、背诵、常识性知识是学习语文的基础。
扎实的基础依靠良好的记忆，清晰、一丝不乱，在理解的基础上记忆。
顺便说一句，许多初一新生语文“骤然”退步，就是因为错以为初中的记忆性知识不重要。
2.课外名著阅读，这是语文学习的“内功”
如果你在小学高年级就通读过《西游记》《水浒传》《三国演义》原著，以及其他名著，有童话、神话、寓言的启蒙阅读，因课外名著阅读的难度高于课本和试题，其宽度广于课本和试题，在学习、考试时你会“游刃有余”。
给初中生推荐过点评本《水浒传》《三国演义》，是希望在阅读名著的同时，借助点评语增强阅读理解能力，增强了解人的能力。
3.熟读重点课文
所谓重点课文可通过课本目录的标示分出。
讲授这些课文时教师会有大量的示范、分析，一定注意教师是如何朗诵、思考的，教师的思路最接近试卷出题人的思路，而不是你或其他什么人的思路。
4.知识要形成结构
仅仅靠手的力量，打击是不会有力量的。习武之人，都知道通过手部来运用手臂、肩膀、全身的力量。语文学习也是这样，知识形成结构的好处是：第一，不会遗忘;第二，知道知道和不知道;第三，能以一个系统来解决具体问题。
举例，你应该学过不少古诗词，你能按时代分析吗?你能按主题分类吗?
5.生活知识、课本知识、课外阅读、作业、试卷应融会贯通
6.兼具丰富细腻的情感、严密综合的理性思维
初中男生语文普遍不如女生是因为前者，高中男生语文可能赶上女生是因为后者。
7.几项语文能力
了解自我的能力，能用爱的眼光观察事物，对自然有内心的亲近感，能将阅读转化为作文。
8.犯过的错误永不重犯，至少原题重现时如此
9.练习自己的听说读写能力
10.几个小项
(1)搜集、整理好自己的学习资料
(2)有一个纠错本
(3)与语文教师有较好的关系、沟通
(4)会适当借助家长、家庭的便利条件
(5)与高年级学生有交往，初中生知道近几年的中考题，知道中考、各科分数是自己考试的相对名次。
中考语文复习方法
一、明确目标，吃透《中考说明》
在中考复习过程中，确立正确的复习教学观念，才能有效指导复习教学工作。因此，我们必须紧紧围绕《课标》和《中考说明》中的内容、要求，对考试范围、学生情况仔细研究，编制复习计划和相关复习资料，做到心中有数、抓住重点。同时，还要及时根据教学节奏和学生反响不断调整、充实复习计划。
二、关注全体，分层落实“达标”
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。教师要指导学生配合学校复习进度，制定周密的复习计划，分解每一个月每一周的学习重点、每一天要解决的具体问题，尤其是重视对一模后复习计划的落实。
三、复习有序，设定“螺旋”计划
中考复习大致可以按照三个阶段进行：
第一阶段（大约在四月中旬结束）：
这一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，正常进行九年级下册教材的学习。研究教材的单元和篇目教学目标，强调教材的“复习示范作用”，强调教学要一课一得，这实际上也是中考训练的一种复习方式。同时，全区考生人手一本区域编制的《南京市中考语文备考小红书》，教师鼓励学生对初中三个年段的基础知识能力范围进行自主梳理。《南京市中考语文备考小红书》共分为九章，小至每篇课文后的“读一读，写一写”的字词梳理、文言文的实虚词整理，大到名著的“压缩性概览”、人物与主旨的剖析等等，有助于考生系统性地学有所思、学有所得，不仅能举一反三，更能了解自己的学习水平，把握学习方向。
第二阶段（大约在五月末结束）：
这一阶段的复习我们仍然要研究《课标》与《中考说明》，对于《中考指导用书》中的各类练习题，包括例题都要进行分析研究，做到精讲细练、举一反三。
第三阶段（中考前夕）：
这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧指导。
四、扎实教学，重视课堂“阵地”
语文复习课是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学方法，对学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识的全部记忆，达到牢固掌握进而形成能力的过程。教师要重视复习课的设计和组织。越是初三的复习课，教师越要重视学生的语文活动。要重视单元教学的整体设计：教读课，老师讲授要重视“教法”，重视知识与能力的举一反三，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。
自读课要重视学生“学而有法”，要求学生带着问题，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。另外，有些老师初三复习时，不太重视综合性学习活动课，这是极大的误区。最后阶段重视语文综合性学习活动，对提升学生学习兴趣和听说读写的能力迁移有着极大的帮助。
越是初三的复习课，教师越要重视创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪耀着学生的灵性。教育从本质上讲，不是传输，不是给予，而是一种师生间的平等交往和心灵对话。这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。教师微笑着面对学生，以善意的、平等的姿态站在讲台上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生积极发言，说出独立见解，这样复习课的效果才会更明显。
五、高屋建瓴，建立“系统意识”
整个中学语文知识是一个大系统，里面包含着好些既各有特点，又互相联系的小系统，诸如语文知识系统，文体知识系统，文学知识系统等。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统；然后把这些小系统视作一个个相对独立的“整体”，并根据这些整体特点，按由浅入深，由表及里，由简单到复杂的原则对一个小“整体”进行有条理、有系统地复习，最后把它们“互相联系”起来，融会贯通，连接整个语文知识体系，使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。
实际上，区域内一些学校的初三语文老师在复习整个初中阶段语法知识体系和名著知识时，就会用图示法板书，在复习中收到了良好的效果。这在《中考说明》和《南京市中考语文备考小红书》中也有鲜明的体现。
六、精讲巧练，抓好“增长空间”
唤起了学生对知识的记忆还远远不够。巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化，这才是语文复习的全部目的。这就需要进行一定量的'练习，且练习要重视精讲巧练。学生练习后，教师要采取简便有效的方式进行整理、反馈，对练习中出现的倾向性问题（增长空间）必须及时“回炉补火”，重视个别辅导。
“增长空间”大约有这几处：
1.现代文阅读。现代文阅读的复习有三点应重点把握：一是选择文章“示例”时要精心，二是指导解题时要精当，三是学生语言表达要精美。
因此，我们在选择阅读材料时，要重视：注重文体典范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；折射时代气息（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与语言等）。现代文阅读复习时，我们遵循的原则是：讲方法，练技巧。侧重能力指导，注重审题训练，教给学生一些规律性、技巧性的认知，使学生形成举一反三、触类旁通的能力。
2.名著阅读。近几年中考名著的考察越来越重要。
我们首先要让学生熟知考点及题型；其次，依据《中考说明》让学生梳理“名著导读”，给学生时间，自己根据考点和题型归纳并设计考题，然后在全班互相交流，增强阅读兴趣。
3.作文复习。作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重。近年来，中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的方向发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元。
为此，我们做了以下努力：
储备素材———指导学生如何将阅读积累化为己用、如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。
专题辅导———就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面进行专题辅导。
定点训练———设计一些贴近学生生活、关注社会热点的“命题作文”“新材料作文”“任务驱动型作文”，让学生训练。重视“一文多评、一文多练、雕琢细节”。
自我补充———学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。
②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。
③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误；析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类；改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是近年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复习实效。
小学语文的基础知识点是有很多的，虽然它简单容易上手，但是如果没有好的复习方法，考试的分数还是没那么理想的，下面一起来看下关于小学语文基础知识的复习方法。
作者|十一
我们要知道小学语文的基础知识是什么?这类知识主要就是以字、词、句等为主。
字：要了解同音字、形近字、多音字，培养查字典的能力和理解多义字的能力。词：正确读写词语，注意积累，掌握词语的用法和提高用词的能力。句：主要以积累为主，不管是课内课外的，好的句子都可以积累起来。
还有就是标点符号，常用的标点符号的正确用法要了解;修辞手法也是小学生需要掌握一个知识，修辞手法是有很多种的，不同的修辞手法表达出来的效果也是不一样的，所以对这些内容，在复习中要多去练习，加强基础知识，这样才不会因为基础知识不扎实而功亏一篑。
语文知识较多又比较零散，需要长时间的积累。中考语文复习技巧来加快、加深语文知识的记忆。来看看初中语文知识记忆六大法宝。
一、联奏记忆法
这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。
二、以少记多法
有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，" 廴”与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。
三、画面记忆法
背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
四、口诀助记法
诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点：①编口诀的内容，一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;②在编拟时，应先认真领会全部待编的内容，尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础;③把概括出来的条文，依次排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽量做到易诵、易记、琅琅上口。
五、抓头助记法
“抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗，更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很少差失。如白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。
六、兴味助记法
所谓“兴味助记法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的办法，把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用下列方法：
1、编绕口令助记法。汉字结构部件中“臣”与“”，经常会纠缠不清。其实“”这个部件在常用汉字中出现，只有“颐”、“姬”、“熙”3个。有人便把它们组编成两句绕口令：“颐和园演蔡文姬，熙熙攘攘真拥挤。”只要背出这个绕口令，不仅这三个字中的“”不会错写为“臣”;而且其余带“臣”的汉字，也不会误写为“”了。
2、编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句，就有助于在我们头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传《诗经》，战国散文两不同;楚辞汉赋先后现，《史记》《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧，小说成就数明清。
注：“双星”指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》为代表的北朝民歌。
中考语文复习，总之，学习语文不能光靠死记硬背，我们可以利用一些小技巧来帮助、加深我们的记忆!
[关于中考语文基础知识复习]
★ 语文写作基础知识
★ 小学语文基础知识
