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论英语泛读教学改革的必要性和可行性
本文通过实际分析探讨了泛英语读课教学改革的必要性,指出了英语教学改革的重点是对泛读课上课所用文本的处理及对文本外的背景材料的处理.作者认为背景知识的积累是通过学生的大量有计划的课外课外阅读获得的..而词汇重复模式则能对文本的结构和核心词汇进行深入的分析和探讨.
作 者：章素平李嫦英 王智莉 作者单位：河北北方学院,张家口,075028 刊 名：新疆石油教育学院学报 英文刊名：JOURNAL OF PETROLEUM EDUCATIONAL INSTITUTE OF XINJIANG 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：泛读改革 背景知识 文本词汇重复模式论保险网络营销的必要性与可行性
与传统营销模式相比，网络营销具有多种优势，如能降低经营成本、促进保险宣传和市场调研的电子化、节省管销时间等等。我国网络环境初步具备，保险网络营销有着广阔而优良的潜在市场，而且保险界已经认识到网络对保险营销的重要性并积极尝试。在我国开办保险网络营销不仅必要而且可行。由于开办网络营销对保险业会产生多方面的影响，应及时制定保险网络营销管理规划，加强调查研究，完善保险监管。一、保险网络营销的必要性
与传统保险营销模式相比，保险网络营销具有如下明显的优势。
1．经营成本低。保险公司通过网络销售保单，可以省却目前花费在分支机构代理网点及营销员上的费用。保险险种、公司评介等方面信息电子化后可以节省印刷费、保管费。通过降低保险总成本从而降低保险费率，更好地吸引客户。
2．信息量大，且具有互动性。网络就如同一位保险专家，不仅随时可以为客户提供所需的资料，而且简洁、迅速、准确，大大克服了传统营销方式的缺陷。客户有什么要求和问题，可以在网上直接与保险公司联系。借助互联网，顾客足不出户就可以方便、快捷地访问保险公司的客户服务系统，获得诸如公司背景、保险产品及费率的详细情况，顾客可以随意访问多家保险公司的系统，比较其产品的价格。从中选择最合适的险种。联机通讯固有的互动功能，极大地方便了保险双方的'沟通。
3．有利于促进保险宣传和市场调研的电子化，加快新产品的推出。在网络环境下，保险人可以用公告牌、电子邮件等方式向全球发布电子广告，向顾客发送有关保险动态、防灾防损咨询等信息，既能扩大保险宣传，又能提高服务水平，还能克服传统营销中借助报纸、印刷宣传小册子所固有的信息量小或成本高、时效差的不足。
4．节省营销时间，加速新产品的推出和销售。新产品设计出来后，几乎无需其他环节就可以立即进网，供顾客选择。由于网络的存在，投保人也用不着等待销售代表回复电话，可以自行查询信息，了解保险产品的情况。而且保险网络营销还具有24小时随时调用的优势，减少了市场壁垒，为保险公司提供了平等的竞争机会。
二、保险网络营销的可行性
1．网络环境初步具备。从INTERNET在国内的发展来看，目前我国已建成四大互联网络，即中国科学技术信息网(CSTNET)、中国全国计算机互联网(CHINANET)、中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和科研网(CERNET)和中国金桥信息网(CHINAGBN)，这些网络均面向公众提供INTERNET商业服务。随着我国加大信息产业投入政策的逐渐落实，INTERNET在我国的发展速度将是惊人的。
2．有广阔而优良的潜在市场。据中国互联网信息中心统计，我国上网用户达62万户，为210万户，底为400万户，估计到底可能达到600-900万户。数量众多且每年成倍数增长的互联网访问者是保险网络营销的潜在目标市场。这一目标市场的特点是：首先，上网用户中大专以上学历占90％，由于文化素质相对较高，他们对在互联网上所提供的保险商品及公司信息理解相对容易。其次，上
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论地方公债发行的必要性和可行性
在债券市场比较发达的西方国家，地方政府发行债券是司空见怪的事，如美国的州和日本的府甚至县都能以自己的名义发行债券筹集资金。在我国，虽然理论界曾对地方政府可否发行债券进行过探讨，但现行预算法明确规定，不允许地方政府以自身名义发行债券筹资。可是，随着我国社会经济的全面发展，地方政府通过发行债券筹集建设资金成为客观需要，也具备了相应的经济条件。因此，地方公债的发行已经有了其存在的基础和条件。一、我国地方公债发行的背景
传统的计划经济体制下，我国的“国家财政”指的就是全国统一的财政，地方财政只是中央财政的附属物，在中央编制的全国统一的国家预算下，整个财政联成了一个整体，地方政府没有单独的举债权力。此时公债的发行，是由中央政府统一安排和部署，并由各级政府共同努力来完成的。这就无所谓“国债”和“地方债”的区分，或者说是只有国债而无地方债。在西方，“公债”概念与“国债”概念是既一致又区分的，国债只是中央政府或联邦政府的债务，因为只有这些债务才是“国家”的债务。而公债则是“公共”债务，因而除了国债之外，还包括地方政府的债务和政府所属公共机构的债务。所以，在当时计划经济体制的背景下，公债也就是国债，或者反过来国债也就是公债。两者是二而一、一而二的事，就没有什么奇怪了。
这种先是将整个国家的所有债务都集中到中央，然后干脆取消公债的状况，是与当时计划经济体制必须高度集中统一的财权财力这一根本要求相适应的。这是因为，如果当时没有将所有的债务发行权都集中到中央手中，则地方政府独立自主的'发行债券活动，其直接后果就是这部分资金运动处于统一计划之外，这立即就会形成对国民经济计划和综合平衡的冲击与破坏。当时我国将“既无内债又无外债”视为是社会主义的优越性，就是经济体制对公债这一本质要求的直接反映。
从公债的作用来看，正是计划经济体制，决定了我国公债是国家筹集建设资金的一种手段。而在市场经济体制下，公债主要的作用和任务主要是弥补财政赤字和间接调控宏观经济。现在我国正处于由计划经济向市场经济的转型时期，正在努力建立和完善社会主义分税制体制，在一定程度上已经具备了发行地方公债的理论基础。我国地方公债的发行，其目的主要是为了减轻以至熨平经济周期的波动程度。当着经济不景气时，政府可以增大赤字以刺激经济回升，作为弥补财政赤字手段的公债就要增大年发行数额。相反，当着经济状况良好以至出现过热状态时，政府就要减少财政赤字以至安排财政盈余，此时公债年发行量就要相应减少，甚至可以运用财政盈余实现公债的净偿还。这样才能顺应赤字波动较大的特点，弥补着赤字而服务和配合着财政政策的运作，实现财政的间接宏观调控目的。
二、随着经济的发展，我国地方公债的发行已经有了其发行的必要性。
1、地方公债发行的理论基础
（1）地方政府也需要提供公共产品 地方政府拥有相对独立的行政权，与此相对应，地方政府也应提供地方性的公共产品。同中央政府相比，地方政府提供的公共产品具有地方性的特点，即为特定区域消费者共同消费，如地方交通、地方城市基础设施建设、地方行政事务管理等。地方政府提供地方公共产品需要资金，这当中纯公共产品（如行政支出等）的提供主要依靠税收来筹集资金，而准公共产品（如收费公路等）的提供一般来说主要依靠税收、准公共产品的规费收入。若这些奖金不能满足需要，则必须通过其他渠道筹集，举债筹资即是其中一种。与此同时，在经济不断发展的现阶段，地方政府在基础设施供应方面承担了起来起大的责任，但其自有资金远不足以满足资金需要，这就产生了地方政府的借款需求。 （2）地方财政支出同样具有宏观调控作用
从消费者受益群体的角度讲，地方公共产品的消费具有区域性的特征。从资金支出来看，地方政府支出也是全国财政支出的一部分，同样具有财政乘数效应，对社会经济的宏观调控作用同中央政府是一致的。因此，具有一定条件的地方政府发行一定数
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论地方公债发行的必要性和可行性
在债券市场比较发达的西方国家，地方政府发行债券是司空见怪的事，如美国的州和日本的府甚至县都能以自己的名义发行债券筹集资金。在我国，虽然理论界曾对地方政府可否发行债券进行过探讨，但现行预算法明确规定，不允许地方政府以自身名义发行债券筹资。可是，随着我国社会经济的全面发展，地方政府通过发行债券筹集建设资金成为客观需要，也具备了相应的经济条件。因此，地方公债的发行已经有了其存在的基础和条件。
一、我国地方公债发行的背景
传统的计划经济体制下，我国的“国家财政”指的就是全国统一的财政，地方财政只是中央财政的附属物，在中央编制的全国统一的国家预算下，整个财政联成了一个整体，地方政府没有单独的举债权力。此时公债的发行，是由中央政府统一安排和部署，并由各级政府共同努力来完成的。这就无所谓“国债”和“地方债”的区分，或者说是只有国债而无地方债。在西方，“公债”概念与“国债”概念是既一致又区分的，国债只是中央政府或联邦政府的债务，因为只有这些债务才是“国家”的债务。而公债则是“公共”债务，因而除了国债之外，还包括地方政府的债务和政府所属公共机构的债务。所以，在当时计划经济体制的背景下，公债也就是国债，或者反过来国债也就是公债。两者是二而一、一而二的事，就没有什么奇怪了。
这种先是将整个国家的所有债务都集中到中央，然后干脆取消公债的状况，是与当时计划经济体制必须高度集中统一的财权财力这一根本要求相适应的。这是因为，如果当时没有将所有的债务发行权都集中到中央手中，则地方政府独立自主的发行债券活动，其直接后果就是这部分资金运动处于统一计划之外，这立即就会形成对国民经济计划和综合平衡的冲击与破坏。当时我国将“既无内债又无外债”视为是社会主义的优越性，就是经济体制对公债这一本质要求的直接反映。
从公债的作用来看，正是计划经济体制，决定了我国公债是国家筹集建设资金的一种手段。而在市场经济体制下，公债主要的作用和任务主要是弥补财政赤字和间接调控宏观经济。现在我国正处于由计划经济向市场经济的转型时期，正在努力建立和完善社会主义分税制体制，在一定程度上已经具备了发行地方公债的理论基础。我国地方公债的发行，其目的主要是为了减轻以至熨平经济周期的波动程度。当着经济不景气时，政府可以增大赤字以刺激经济回升，作为弥补财政赤字手段的公债就要增大年发行数额。相反，当着经济状况良好以至出现过热状态时，政府就要减少财政赤字以至安排财政盈余，此时公债年发行量就要相应减少，甚至可以运用财政盈余实现公债的净偿还。这样才能顺应赤字波动较大的特点，弥补着赤字而服务和配合着财政政策的运作，实现财政的间接宏观调控目的。
二、随着经济的发展，我国地方公债的发行已经有了其发行的必要性。
1、地方公债发行的理论基础
（1）地方政府也需要提供公共产品 地方政府拥有相对独立的行政权，与此相对应，地方政府也应提供地方性的公共产品。同中央政府相比，地方政府提供的公共产品具有地方性的特点，即为特定区域消费者共同消费，如地方交通、地方城市基础设施建设、地方行政事务管理等。地方政府提供地方公共产品需要资金，这当中纯公共产品（如行政支出等）的提供主要依靠税收来筹集资金，而准公共产品（如收费公路等）的提供一般来说主要依靠税收、准公共产品的规费收入。若这些奖金不能满足需要，则必须通过其他渠道筹集，举债筹资即是其中一种。与此同时，在经济不断发展的现阶段，地方政府在基础设施供应方面承担了起来起大的责任，但其自有资金远不足以满足资金需要，这就产生了地方政府的借款需求。 （2）地方财政支出同样具有宏观调控作用
从消费者受益群体的角度讲，地方公共产品的消费具有区域性的特征。从资金支出来看，地方政府支出也是全国财政支出的一部分，同样具有财政乘数效应，对社会经济的宏观调控作用同中央政府是一致的。因此，具有一定条件的地方政府发行一定数额的地方债券用于扩大地方财政支出（主要是建设性支出），一方面可以拉动地方经济的加速发展，减少制约地方经济发展的不利因素；另一方面地方财政支出的扩大也可以通过财政乘数效应使得国民总产出成倍增长，这一点在一国经济处于相对通货紧缩时期则显得尤为重要。在通货紧缩的情况下，一般来说，私人投资的积极性较低，整个社会消费也处于相对较低的水平。若政府能在此时扩大公共支出，不但不会产生挤出效应，反而由于政府支出的增加弥补了私人消费的不足，通过乘数效应会对整个经济的发展起到积极的推动作用。
（3）我国财税管理体制以及经济发展的客观形式，也要求地方政府开拓新的筹资渠道。众所周知，我国现行的分税制，其税种按照一定的标准划分为中央税、地方税、中央和地方共享税三大块，中央税种和地方税种的税收收入分别划归中央政府和地方政府，而中央和地方享税收入则按一定的比例在中央政府和地方政府分成。地方财政收不抵支的，中央政府给予一定的补助，地方政府没有独立的地方税立法权。在这种情况下，地方政府由于缺乏其他融资渠道，地方建设性支出受到极大的限制。由于资金不足，地方政府无法进行一些对地方经济发展能产生重大推动作用的项目投资，对地方经济的发展产生了一定的制约作用。由此可以看出，地方政府存在着一定的资金需求。另外，改革开放以来，在我国经济建设取得重大成就的同时，居民的收入水平也有了相当大的提高，尤其是东南沿海一带，地方经济发展迅速，不少地方达到了小康水平，巨额的居民储蓄存款使得发行地方公债具有足够的承债能力。 2、地方赤字的资本项目部分在理论上和管理上都没有理由不让地方政府通过贷款来解决。资本项目不同于经常性项目，前者的受益期不仅限于当期，而且可以递延到今后许多年。根据受益者分担成本的基本原则，作为公共服务中的资本，应该分摊到各期受益的人们身上，这就客观上要求一种能将负担向后递延的公共融资形式，地方政府借款正好满足这一要求。借款机制通过资本项目利益与成本的内部位置提高了地方政府活效率，并符合广为认同的受益公平原则。
3、地方公债的发行对我国积极财政政策的实施有积极的推动作用。
如果发行地方公债，地方政府将会拥有一笔数额巨大的建设资金，如上所述，发行地方公债的目的主要是为了满足资本建设项目上的资金的不足，弥补财政赤字。而这笔不菲的资金必然会带动我国经济的全面发展，促使就业率的不断上升。此类地方公债以中长期公债为主，这样可以在推动经济发生乘数效应的同时能有效的抑制需求膨胀，而由国家统一发行公债，可能会对各地实际情况的了解上有所偏差，地方政府也不能按照自己的意愿取得资金，所以不能有效的带动地方经济特别是经济发达地区的经济快速发展，总之，各地根据本地的具体情况积极采取不同的措施，全方位地启动国内需求，则大有所为，而且中国是一个大国，立足于国内需求拉动经济增长，应是长远的方针。 三、地方公债发行应采用适当的方法和措施
1、国外地方公债
发行的现状
西方的市场经济决定了，其财政体制采用的是分税制分级财政体制模式，此时的地方财政是独立的一级财政，独立地拥有一定的发行债券的权限，就是这种独立性的具体内容之一。同时地方财政的独立性也决定了，地方债与国家债是不能等同的。此外，市场经济也决定了，各级政府所属机构和单位也应有一定的相对独立性。它们拥有一定的发行债务权限，是不奇怪的。西方债券市场的存在，使得巨额的债券发行与购买活动，是西方整个社会资本流向的一个重要方面。西方国家不存在直接安排整个国民经济活动的计划，私人资本通过债券市场运动，也不存在冲击国家计划的问题。债券市场的运转，为西方资本的流动和运用提供了重要的渠道和手段，不仅有着增强资本盈利能力的作用，而且有利于增大社会需求总量，在主要苦于有效资本不足的西方，各种公债的发行动员了闲置资本而增大了社会需求，反而是有利于社会总供需均衡的。这些，都决定了西方市场式公债与我国计划式公债的不同形式和特点。 如今，西方国家特别是工业化国家，地方政府的借款占全部地方政府收入来源大多在10%以上，这些借款被广泛地用于城市公共服务的筹资手段，主要原因是大多数城市设施的资本具有密集型特征，政府的经常性财政收入难以满足这? 志薅钪С觯?挥胁捎梅⑿械胤焦??姆绞嚼疵植钩嘧帧?/P>
2、地方公债发行的现实基础
（1）巨额储蓄存款余额给地方公债的发行提供了重要保证。
厉以宁教授曾经说过，只有民间资本的充分加入才能更好的带动经济。现在居民储蓄存款已经超过了6 万亿，手头现金 1 万亿，加起来就是 7 万亿，假如有 1 ／ 7 进来，将使当前经济大大改观。 7 万亿民间资金通过产业投资基金、风险投资基金、证券投资基金等各种投资基金参与进来，经济就活了，如果把这些民间资本有效的利用起来，通过发行地方公债的方式，用到政府的关键项目上，则会事半功倍。民间有能力，也是有足够的兴趣参加到地方乃至国家的建设中来。
（2）地方借款的存在已经为地方发行公债提供了实践准备。
在我国，虽然《预算法》严格限制地方政府发行债券，但各级地方政府以信用方式借款的现象还是普遍存在的，其中有向金融机构、企业、和其他政府单位的直接借款，也有拖欠公职人员工资和办公经费以及政府机构收购农产品时打“白条”形式的间接借款。间接借款在观念上不易被当作地方借款，但实际上它同地方政府的直接借款没有什么本质上的不同，因为地方政府同样必须承担偿付责任。1995年的地方财政决算资料显示，全国2490个县级单位中，有当年赤字的县达1211个，占全部县级单位的48.6%；有历年赤字的县达1081个，占全部县级单位的43.4%。如果欠拔经费以及要求地方企业资助地方政府的`某些地方公共服务供应的情况考虑在内，地方财政赤字还要大的多。 地方借款的盛行反映了地方财政实践中的一些重大问题。随着经济发展和社会进步，地方政府在经济事务中、特别是在地方公共服务供应中扮演了一个日益重要的角色。 （3）地方政府有偿还一定限额借款的能力。
在实行分税制的财政体制下，地方政府拥有属于自己的税种及相应的税收来源，其财源的宽窄也就决定其税收收入的多寡，地方经济的发展速度也决定了今后地方财力的增长能力。这在经济发达地区更是可见一斑，只要给这些地区更多的资金满足它们的种种经济制肘，必然会带来经济的飞速发展，税收收入的不断增加。此外，政府把这些公债收入投资于资本性项目，这是以效益为原则的，会产生一定的经济收益，只要经过科学的管理，使债券向中长期靠拢，便可足以还本付息。再次，地方政府举债筹资的数量必须与其今后的偿债能力相一致。虽然我国经济面貌发生了巨大的变化，综合国力显著增强，经济建设取得了举世瞩目的成就。但我国毕竟是一个发展中国家，政府需要做的事情很多，而且我国经济发展不平衡的现象十分突出，中西部地区发展任务也相当艰巨。因此，各地的偿债能力有所区别，我们就不妨根据各地不同的经济条件来限制其发行数量。
3、地方公债发行信用问题的解决。
（1）多种发行方式并存。
A、中央政府代理地方政府发债筹资 。
就一国而言，中央政府的信用等级是最高的，因而其发行的债券一般认为是一种零风险债券，在一国拥有足够承债能力的情况下，中央政府发行的债券总会是市场投资者乐于投资的重要金融商品。
中央政府代理地方政府发行债券筹集建设资金，是一种代理行为，不承担这些债务到期的还本付息责任。中央政府代理地方政府发行债券后，所筹集的资金交由地方政府用于地方经济建设，其产生的收益为地方所有，所以地方政府必须承担这些债券的还本付息责任。同时，从另一个角度看，地方利用国债资金发展地方经济，对整个国民经济的发展也有相当的促进作用，地方投资的项目有些还具有共享性。因此，在坚持地方还本付息的基本原则下，由中央政府对地方财政进行适度贴息，减轻地方政府的还款压力，贴息的多少可视项目共享的情况以及中央财力而定。这样做，最大的好处是，可以使某些地方经济发展速度加快。有些地方特别是中西部地区，由于地方财力增长有限，限制了其利用国债资金项目的申报，若中央政府给予部分贴息，使得项目能付诸实施。通过促进地方经济的发展，带动地方财力的增加。
B、地方政府自行发行公债。
地方政府自行发行公债，需要该政府有很高的信用度和发达的资本市场，这样居民才能安心的把这笔资金投资于政府。所以，这对政府的经济发展程度有一定的要求，但无论是中央政府代理地方政府发债筹资还是由地方政府自行发债筹资都必须遵循以下两点原则：
1、偿债能力原则
地方政府举债筹资必须要有一定的限额，这与其经济发展水平是相联系的，地方政府发行债券后，地方政府便取得了这笔资金的使用权，同时也就承担了到期还本付息的义务。这就要求地方政府在申报举债时必须结合自身的收入状况、还债能力等慎重权衡，而不能盲目争指标、争项目、争资源、若到期无法归还本息，将会给中央财政的正常运行带来不利影响，甚至影响中央财政今后自身的举债。 2、效益原则
地方财政在运用资金时必须考虑到资金的使用效率，确保资金投入所产生的效益能够按期还本付息。我国目前实行的是复式预算，财政支出分为经常性支出和建设性支出两部分。举债所筹集的资金一般只能用于建设性项目支出，而不能用于平衡经常性支出的赤字。这里所说的收益包括直接收益和间接收益，直接收益是指该项目自身能产生的经济收益。间接收益是指该项目本身经济效益不明显，但通过其他方面可以表现出来。地方政府确保将这些资金投资于能产生效益的项目，否则会对今后年度地方政府的财政收支产生极为不利的影响。 （2）中央可以
对地方公债的发行进行限制和管理，从而防范债务危机。 以上分析表明，禁止或过于严厉限制地方政府借款是不必要的，但对地方政府借款实施适当的限制也是必不可少的，地方政府发行公债是一个全面而系统的工程，中央有必要对地方政府的公债发行机制有所限制，对其债务规模、发行期限、利率、投资方向、偿债方式等都要有明确的规定。
A、对地方公债发行的规模和用途以法律形式进行规定和确认。全面禁止地方赤字可能会影响未来效益的开发。因此，预算法应该允许地方各级政府借支，但借支必须在上一级政府所能提供的资源或在中央政府批准的文件范围之内。各种形式的借支都必须向上报告，每年总借支的限量必须由中央政府同有关地方政府协商以后明确规定，以利于中央控制借贷总量。此外，地方借款必须用于资本性项目资金的不足，用于弥补地方财政赤字，不能用作其他用途。
B、为了允许地方公债的同时保证宏观经济稳定，可以设计一系列有效的管理方法，核心是中央政府通过行政控制和市场调节的有效结合来管理地方公债。具体措施包括：①保证一些基本的控制手段，尤其是保证实施借款时符合法律规定，如借款必须与资本支出相联系，偿债比率、绝对债务水平必须符合法定要求，不能直接对外借款，等等；②将借款总额控制在与宏观经济需要相一致的最高范围内；③及时收集和公布各级政府借债资料，以利于市场对其资信作出正确的反映；④禁止一切内部资金市场，以防止地方通过低于合理的资金成本从内部市场融资。
C、地方利用国债资金的收支应列入地方预算。其申报的借款额度作为预算收入，偿还的资金列为预算支出。有些利用国债资金项目的收益就建立专项偿债基金，由省级财政部门管理。地方政府预算经过地方人民代表大会通过后就具备了法律效力，它对地方政府如何运用财力起到了有效的制约作用。通过财政预算进行约束，可以保证举债本息的按期偿还。设立偿债基金就是由政府出资建立基金，由特定的机构管理，从而杜绝基金的任意挪用，确保所举债务本息的按期偿还。 综上所述，必要性和可行性并存，使得地方公债发行有了其现实基础。我国正处于一个经济发展的高峰期，在这个时期，我们缺乏的是资金和技术，如果把民间巨大的投资潜力挖掘出来，则会给中国经济带来翻天覆地的变化。我们不难相信，在不远的将来，地方公债的发行将会被提到议事日程上来。
论衡阳农村名胜古迹和环境保护的必要性和可行性
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论学生自批作文的可行性与必要性及自批模式梅林中学 王森
主要内容：本文从理论上论述了学生自批作文的可行性，指出了在新时代下，新环境下，学生自批作文的可行性与必要性。本文还结合笔者近两年的实践对学生自批作文这一方法的具体操作过程做出比较详细的阐述。最后还涉及到可能遇到的弊端。
目前的作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样，学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。
一、可行性研究
让学生自批作文，此举符合素质教育理论思想。着重培养学生的动手能力，唤起学生的自信心。
语文教学法有明确的 篇章，有具体的内容显示，学生自批作文也是一种行之有效的方法。小学语文课及初中语文课本中都有关于学生自批作文的专项训练。在小学五年级学生就已学过作文批改的一些常识，及批改的常用符号。
从修改作文的时间上来说，老师批改一篇作文的时间不过几分钟，最多十分钟，但学生是用一节课的时间来批改一至二篇。老师批改作文一般较难做出深入的研究。一些很小的问题很难发现，而学生有充分的时间作深入的研究。
从教学实践来看，学生对老师批改的作文只关心一个分数，而很少有学生对评语作认真的探讨，更少有学生拿着作文本来与老师讨论的。但学生自己写的评语，他们很感兴趣。在批改现场学生会就某一评语展开激烈的讨论，争论不下时，批改者与被批改者会拿着作文本找到老师，要求“裁决”,这种主动的讨论的效果是不言而喻的。
从培养学生的学习兴趣来看，学生自批作文有着先天的优势，大多学生乐于接受这种方法，正所为“好之者不如乐之者”.
作文书上的作文总是给学生一种高不可攀的心理，学生往往会形成一种自卑的心理。因而不肯怀疑书中错误，所以不利于培养学生其怀疑精神。学生们对于自己同学的作文往往会报有一种亲近的感觉，因而敢于怀疑，乐于去发现文中的不足，利于学生培养自信心。
学生的作文中的不足或错误一般都具有代表性，让学生自己发现，学生的印象会更深。通过阅读别人的作文，学生了解了作者布局谋篇、遣字造句等多种方法，然后教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文能力。这有利于学生语言的积累，运用。吸取别人的长处，发现别人的短处，从而提高自身的作文水平。
综上所述，本人认为学生自批作文是可行的，也是必要的。但学生自批作文并不是说把作文本交给学生，教师就可以不管事了，恰恰相反，教师要做的事情还有很多，而不是随意的，并且在学生自批作文的过程中有很多问题是难以预料的。这也需要教师不断提高自己的业务水平。下面将就本人实践谈谈学生自批作文的具体操作过程。
二、操作过程
前提：在修改作文前教师要让学生明确批改作文是一件严肃的事情，不可以当成玩戏。要让学生感到自己好比是医生，摆在面前的作文就是你的“病人”,要对自己的“病人”负责，别做庸医，以激发学生的神圣感与荣誉感。此外，在首次训练学生批改作文前教师还要教授学生必要的修改常识及常用的修改符号。虽然在小学学生就已学过，但还是有讲授的必要。
第一步：修改字句（找出错字，修改病句，给句子润色等）。在这一步骤中学生可以对作文做第一层面的修改。可以放开手脚直接在原文上修改，最好在旁边批注栏中写上修改原因，或说明原文不好在哪里，或说说改后的句子有哪些更好的地方。
第二步：根据教师列出的分值权重表学生予以分项打分。这个过程需要教师事先针对作文常见的要点及当次作文训练的要求列出一个作文评分权重值。一般满分为100分。常见的项目有：整体印象、语言、段落层次、篇幅、题目、书写及当次作文训练要点等。文后将附一份修改表格。
第三步：学生针对所打的分数，有选择的对其中的几点形成总结性的文字，即总评。并签上名字。我认为签名很有必要，一是为了好让学生之间能互相探讨，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”应有的“知情权”.二是为了让批改的学生更负责，因为名一签下去，就要承担一定的“责任”了。三是让学生以一种荣誉感。
第四步：学生批改完毕后把作文本交还给作者本人，作者本人再次修改，并参考同学的批改内容，必要时学生可当场找到批改者相互讨论，争论不下交由教师“仲裁”.然后学生本文再次写出评语，我给此命名为“我的评语”.
教师在批改作文中随机巡视，随时回答学生的问题。学生在批改作文过程中可随时下地就一切必要的问题询问同学或教师。
学生本人批改完后教师把作文本收好，再做进一步查阅，在必要的地方再次修改，写出修改意见，甚至可再讲评。讲评的.过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上，教师宣读的作文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。
作文水平的提高仅靠一个学期的八篇作文是远远不够的，教师还应积极鼓励学生多进行课外写作。本学期，我班学生积极主动完成课外习作。这些习作一般交由教师本人修改或由班上作文水平有较强批改作文能力的学生修改。
下面本人本学期第三次作文为例。
在学过《孙权劝学》一文之后，我让学生写了一篇《吕蒙给我的启示》的读后感。要求学生就吕蒙由不好学“辞以军中多务”变为让人“刮目相待”的例子，结合具体的事例（可以是自己的，也可是别人的），谈谈给你的启示。在让学生自批作文时我设计了下表：
这次由于有结合具体事例的要求，我特设了“结合事例”一项。另这是一篇读后感，以往学生写读后感的篇幅都很短，所以提高了篇幅一项的分值。题目是让学生自拟的，一篇作文的好坏取一个题目很重要，很关键。故这里我也相应提高了题目一栏的分值。书写也是学生作文，特别是考场作文丢分的一个重要原因，也应占有一定的分值。
项目 权重值 得分 总评： 我的评语：
整体印象 10
语言 20
层次 20
结合事例 20
篇幅 10
书写 10
题目 10
合计 100 签名：
三、弊端。
任何一种事物都是一把双刃剑，有其利就有其弊。下面论述的是学生自批作文时可能会遇到的弊端。
教师如果事先不作充分准备，再加上组织不力，或部分学生可能有出于完成批改任务的想法，没有认识到批改作文的严肃性，不认真负责，草草收场，这样就易产生乱哄哄的场面，造成课堂批改作文不利而流于形式，起不到应有的效果。
过程设置还不够合理，还亟待完善。表现在有的学生改得速度较快，因而无所事事，有的学生改的很慢，甚至一节课的时间还不够。如何把握好节奏这还是一个未解决的问题，还望有这方面经验的同仁们能多多指教。
论大学英语教学改革中的第二课堂建设
本文介绍了在大学英语改革中,把传统的第二课堂组织形式与网络环境下第二课堂组织形式相结合而形成的.新型的第二课堂开展模式,并探讨了它的意义和影响.
作 者：蔡青 作者单位：宿迁学院,江苏宿迁,223800 刊 名：和田师范专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HOTAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 28(5) 分类号：H3 关键词：大学英语改革 第二课堂 网络环境 自主学习论开展大学英语文化教学的可行性论文
几十年过去了，中国人英语水平和学习英语的目的悄悄改变，中国现有英语教学在内容上依然没有实质性的突破。英语教学目的主要还是让中国人能够尽量熟练地把英语当成第二语言来使用，一提到英语教学改革，人们考虑的范围依然是加强学生听、说、读、写等基础应用语言能力的培养，这还是一种简单的语言工具教学，而没有体现英语教学的文化素养培育的趋势。
文化素质教育是通过知识传授、环境熏陶以及实践体验，不断将知识升华和转化为内在品质和外在能力与气质的活动过程。文化素质教育注重受教育者文化素质的全面发展，使受教育者形成一种理性与价值判断、科学与人文等素质相协调，真善美相统一的个体人格。著名科学家钱学森认为，一个具有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。在新的英语环境和社会需求下，基于英语文化的多样化素养教学显然是英语教学成功转型和拓展的一条重要途径。本文提到的英语文化教学内容主要为英语文学欣赏、英语国家餐桌礼仪、西方酒文化、英美服饰礼仪、英美地理文化概况、英美宗教、英美历史等方面习得。不仅是课堂知识讲授，也可以是电影、网页、语音资料，表演，实际操练等多种形式。
中西方历来有尊重文化教育的传统。文化，特别是文学一直在教育中扮演重要角色――它“有助于培养学生的优良品质、儒雅风格、高雅气质，提高鉴赏能力、思维能力、想象能力和创造能力。”[1]p。5。新时代下，大学生整体英语语言水平的提高，却因为文化教育的滞后，导致了更多的对外交流障碍。英语文化教学，有助于拓展学生的知识面，培养他们的人文素养，消除对外交往中的文化误读。
英语文化教学就是要通过阅读，欣赏和操练，培养学生的英语文化素养，普及必要的英语文化知识，更加熟练地应用英语文字表达思想，感受外国文化的熏陶，熟悉博大精深的文化知识。实际上，英语文化教学的方式，既能更好地实现原有英语语言工具教学的目的，也突出了当下人文素养的教学目的。过去由于包括社会条件和需求，师资，学生水平，教学技术，学科发展不平衡等再内的多种原因，开展英语文化教学非常不现实。而现在上述制约在多数学校都已经得到了极大改善。语言习得的目标，就是做文化传递的载体。“文化素质教育既涉及教育，又涉及文化，其实教育主要是文化教育。文化素质教育本质上是强调了教育的文化属性，强调了教育的根本任务是育人，即提高人的素质。”[2]p。3。
1 教学思想的逐步转变
“英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。”[3]可见，高层教育管理者已经认识到综合文化素养和英语的有效使用的重要性。认识到大学英语改革的未来的方向和目的是改革的关键。目前，在英语专业领域，不断精简的基础英语课程已经体现了这样的变化，即工具性教学已经不在是唯一的`重点，而综合人文素养的培育才是大学教育的目标。虞建华先生在《谈我国高校英语专业“两个走向”问题――兼及英美文学教学》一文中针对英语专业的现状指出，“如果我们把英语专业看作人文学科，那么我们的着眼点就不能仅仅是语言能力，而应该超越应用，让学生获得包括文化视野、健全人格以及想象能力、创造能力、沟通能力、观察能力、思辨能力、判断能力、感受能力在内的并不属于某一项专门技艺，但比实用技能更重要的抽象的东西。这个抽象的东西我们今天称之为综合素质。”[4]p。17。而同为高校的英语教学，大学英语课程下的其他专业学生，英语综合文化素养相比于英语作为一门工具语言，意义更大。英语专业的变化，也预示着大学英语课堂的转型和升级。
2 英语师资队伍，特别是有文学背景的教师的日益壮大
各高校对英语的教学日渐重视，越来越多的高学历、高职称、高水平的文学或翻译专业的人才加入到英语教学的师资队伍中来。越来越多的英语教师有愿望也有能力讲授与英语文化相关课程，从而提高自身的学术水平和教学能力，拓展在传统领域以外的研究领域。具有英语专业背景的专业实验教师的不断加入，也提升了实验环节的水平，为拓展性课程的开展创造了条件。
以英语文化平台的大学英语拓展课程教学有助于提高广大英语教师的科研能力，从而提高大学英语教学水平，促进学科共同发展。英语文化教学与研究是英语教师的新兴研究方向之一。总体来看，大学英语和专业英语教师科研力量及科研成绩的差距是有目共睹的。固然大学英语教学并不妨碍教师对语言学、教学法等方向的研究和提高，但也有些公外教师的专业方向是跨文化交际，英美文学和翻译，尤其是在高校普遍博士化的背景下，英语文化平台的上的大学英语拓展课程教学，将给教师以更多的思考机会。大学外语的科研不仅仅是语言学和教学法，也应当包括文化的研究。
3 大学分级教学改革的推进
在原来常规班教学模式下，不同水平和需求的学生被强行划为一个级别，大学英语教学没有细化，缺乏针对性。不仅没有体现鼓励学生综合发展的要求，也没有体现因材施教。因此，将英语文化教学作为拓展课程平台，不仅没有可能，也没有必要。
现在，包括笔者所在的部分高校都进行了多年的分级分班教学的改革。而在新的教学模式下，鼓励学生综合发展和教学的针对性成为特点。那么对于广大能够顺利晋级的同学而言，摆脱雷同的重复，学习更新颖，更综合、更实用、更广阔的内容，成为必然。各开展分级教学的学校，面临的一个很大困扰是四级之后课程拓展的问题。完全学分制度下，必然会产生许多优秀的学生入校时即从二级开始或者中途有跳级现象，造成大学英语这一块所修的学分并不够。他们所需要的是和其他同学不同的，四级之后的拓展课程。简单的重复前4个级别的语言性教学已经没有必要，但是英语专业的课程对于他们而言又过于高深和专业。而英语文化教学则可以填补这样的空白，涉及面广，实用性强，兴趣盎然，更能满足高层次学生的需求。特别是学生英语水平在四级结课后普遍下降，甚至无法应对求职的需求这样的严重现实，让大学英语的教学效果受到怀疑。同时社会对既有高英语文化水平，又有本专业能力人才的需求增高，有可能要求未来高校延长英语教学，实行6学期甚至7学期的英语教学，而英语文化教学将成为最好的选择之一。
4 学生英语语言水平逐年提高
根据教育部《大学英语课程教学要求》，我国中小学英语教学将与国际接轨。今后高中毕业生将达到7等以上，英语水平将相当于现在大学非英语专业学生四级的英语水平。简单提升难度已经没有可能，唯一的出路就是改变教学模式。今天的学生，有需求也有能力参与更高层次的教学。兴趣是学生求学最好的老师，相比现有的教学内容，依托知识习得，文化熏陶，实际操作的英语文化教学，形式多样，内容丰富，互动性，讨论性，研究性更强，更能激发学生的学习兴趣。将大学英语的教学重点转向提高学生英语文化素养上来，以英语文化为平台，构建综合听说读写之外的文学、翻译、演讲、表演、地理、历史、餐饮、服饰等多种文化内容的拓展课程，培养既有本专业知识，又有相当英语素养的高层次学生。重复工具性的教学，只会导致大学英语课堂成为第二个高中，变成应付六级考试的牺牲品。
尽管各高校逐渐重视听说读写技能的培训，但是一个大家都不能忽视的问题就是很多学生经过培训，在课堂上针对特定的话题可以有效交谈，但是课后或者毕业后，自由使用英语交流的能力还是很差。因为口语技能是表，而文化的习得才是本。没有本，则掌握再多的会话技巧，也不知道该说什么，说什么才是对的，说什么才是有档次的。仅仅用英语打招呼，就非几个单词的拼凑，背后是博大精深的文化。而时下大量中式英语的出现，就在于很多懂英语，却不懂英语文化的人胡乱使用造成的。“在中国懂外语的不少，真正能够在国际语境中沟通、商讨、周旋的人才不多：小才拥挤，大才难觅。这种现象与我们目前的外语人才培养偏重语言技能的倾向有关。教育实用主义思想的危害不是显性的，但却是长远的。”[4]p。17。可见，以文化教学为平台，综合文化素养的习得，对于正确使用英语，培养有综合素养的大学生，是多么的必要。
5 相关教材和教学设备的进步
随着我国各校教学和文化研究的发展，国内近来出现了不少面向非英语专业的文化选读教材。实际上都已经体现了新的趋向，专业却不高深，丰富却不杂乱。
同时，网络平台，多媒体教室和语言自主学习中心的逐步普及，大量先进设备的使用，特别是包括笔者高校在内的一大批高校开展的人文素养实验基地的建设，也给英语文化更多发挥的空间，让它以更丰富，更直观，更有效的形式展现在学生面前。实际上，相比目前的传统内容教学，这些先进的教学工具更合适以英语文化教学为平台的拓展性课程。
6 小结
基于英语文化的多样化素养教学显然是英语教学满足时代需求的一条重要途径。由于各地区，各学校的差异性，因此由教育部主导，学校和出版社密切合作，通过观念的转变，师资培养，教材的创编，分级分班教学模式的拓展，在硬件条件较好，英语水平较突出的重点学校多样试点，并在全国逐步推广，是可行的。在全国不断重视学生文化素质教育的背景下，建构内容覆盖课堂教学、校园文化以及社会实践三位一体的文化素质教育体系，有助于培养大学生对于世界文化的习得和文化包容能力，促进学生的文化思维。
★ 论学英语议论文
