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农产品区域品牌建设困境及对策研究论文
摘要：农产品区域品牌的建设意义已经趋于共识，但具体的建设过程中还存在众多现实的困境，产品的非标准化、消费者体验的差异性、品牌运营组织的弱势、农产品供应链的滞后发展以及监管不力等都使得区域品牌建设路途艰难。因此，有必要推进农产品品质工程，使品牌经营者归位，深化产业链开发，加强法规建设和建设保障，并运用现代营销思维进行推广。
关键词：农产品区域品牌;品牌特性;困境;对策
农产品区域品牌是指以独特自然资源及悠久的种植、养殖方式与加工工艺历史的农产品为基础，经过长期积淀而形成的被消费者所认可、具有较高知名度和影响力的名称与标识，它是一个地域内农业生产经营者共用的公共品牌的标志，以特定特色化、规模化的农产品的地域集聚为基础。目前，国内学者对农产品区域品牌建设的意义以及发展趋势已经趋于共识，加强农产品区域品牌建设是提升国内农产品竞争力，促进传统农业产业升级，增加农民收入的有效路径。然而，与发达国家相比，国内农产品区域品牌建设任重而道远，存在着较大的困境和阻力，建设成效普遍未能达到期望。因此，需要对现实面临的困境进行分析，以解决相关难题。
一、农产品区域品牌的特性
与工业品品牌不同，农产品区域品牌有其独特的内涵，需要从根本上认知农产品区域品牌的特性，从源头上加强农产品区域品牌建设的认知。
(一)区域性
由于农产品的品种和质量均受制于自然条件的综合影响，农产品区域品牌的创建必须依托于一定区域的独特资源，包括区域资源禀赋、区域历史文化的积淀，体现了历史渊源的沉积，农产品区域品牌具有鲜明的区域性，这是区别于其它区域农产品的核心要素，也是农产品区域品牌的核心竞争力所在。
(二)共有性
农产品区域品牌的建设是多元主体的活动，政府、行业协会、龙头企业、生产者均参与其中。从产权性质上看，农产品区域品牌是一种集体公共产权，不能为某个人或某个企业所垄断，是地方性共有权，具有公共物品的特性，即品牌权益体现为地域内的共有性和地域外的排他性，一定地域范围内的生产者集体可以使用，同时其他地域范围的生产企业和经营者或本地生产的不具备特色要求和传统条件的企业将被禁止使用。
(三)外部性
农产品区域品牌具有典型的经济外部性，即区域成员使用区域品牌的成本与后果不完全由其承担，同时其行为后果会对他人和品牌造成非市场化的影响，既具有正外部性，即个体成员的品牌活动使他人或区域品牌总体受益，也有可能是负外部性，即个体成员的品牌活动使他人或区域品牌总体受损而无需为此承担成本。
农产品区域品牌的特性决定了其建设过程与工业品品牌建设有着不一样的规律，产权共性使得农产品区域品牌从创建开始就存在制度上的“先天缺陷”。品牌权益的共有性既可以使资源利用实现充分化，也可能使其利用过度而导致出现“公地悲剧”现象，区域内成员为追逐个体利益而最终损害区域品牌的公共利益，产生典型的“柠檬市场效应”。除此之外存在的各种现实困境，也加剧了农产品区域品牌建设的难度。
二、农产品区域品牌建设的困境
(一)非标准化生产决定了农产品品质的不稳定性
农产品生产涉及产地特有的自然环境条件，包括气候、土壤、水源等因素，并关联特定地域的传统工艺及人文因素，质量标准往往很难描述，也没有统一的标准。一方面，农产品生产受制于自然因素的综合影响，产量和质量难以稳定。即使在一片特定的区域内，也有可能由于光照、土壤、温湿度等自然条件的差异，农产品品质难以保证绝对的一致。同一区域内不同年份生产的农产品也会因为气候条件的变化而产生品质差异。另一方面，与工业品的标准化大生产模式不同，现有国内大多数农产品的生产仍然还处在小规模分散经营的状态，种子和种植管理、产后加工等生产环节仍属于非标准化生产和加工，不同生产者提供的农产品品质存在较大差异。农产品品质的不稳定直接动摇着农产品区域品牌的根基，难以保持持续一致的消费者体验和市场评价。
(二)消费者体验的差异性容易导致市场口碑的不一致
高度一致的美誉度是品牌建设的理想境界，也是品牌资产增值的有力保障。然而，消费者市场的客观差异性增加了农产品区域品牌口碑积累的难度，使品牌推广效果难尽人如意。
1、口味差异。受地域、年龄、生活方式等因素的影响，消费者口味不同，对农产品的喜好不同，其选择、购买农产品会呈现出明显的差异性。对于同类农产品，不同消费者的认知、体验和评价都有较大的差异性，同一农产品要适应整体市场的难度较大。
2、观念差异。国内消费者的经济收入、生活方式存在较大的差异，对品牌农产品的需求也存在较大的观念差异。部分消费者开始追求高品质的农产品，但众多传统消费者对品牌农产品仍存在价格顾虑，品牌农产品难以广泛推广。
3、认知差异。消费者对品牌农产品、绿色农产品、有机农产品等概念的认知度不同，对产品的最终评价存在较大的差异。有的消费者认为物有所值，也有可能不值。消费者的感性消费、体验和认知的差异增加了区域品牌农产品的建设难度，市场口碑的不一致往往使品牌培育产生事倍功半效果。
(三)欠发达的品牌运营组织决定了品牌管理能力的薄弱
由于国内农户生产规模小，市场风险抵御能力弱，无法成为区域品牌建设的主体，农产品区域品牌的创建一般形成“政府主导、行业协会协调、龙头企业参与”的关系。基于区域品牌权益共有的特性，在实际运营中行业协会起到连接政府、市场、企业的作用，并起到规范农产品区域品牌运营的作用，龙头企业起到示范带头作用。但目前国内的农产品行业协会存在会员覆盖面较低，合作松散、利益分配机制不完善等问题，农户的主人翁认同感低;龙头企业的辐射带动能力偏弱，企业与农户之间仅仅是购买劳动力和低级农产品等简单购买关系，农户的共同创造价值感较低，未能形成完全融合的利益共同体。两者品牌运营管理能力都较为薄弱，不但体现在品牌推广中缺少专业化的运作思路，而且一旦出现有损区域品牌的市场行为，往往也无能为力，无计可施，无法挽回不利局面。
(四)农产品供应链发展滞后增大了农产品区域品牌的运营障碍
农产品区域品牌的建设必须依赖于供应链的高效运作，特别是在消费者最为敏感的品质和配送环节，否则将难以赢得市场。国内传统农产品物流体系中信息流、商流、物流和资金流在时间和空间上相互分离，不能很好地解决农产品在产供销中所形成的结构性矛盾，并由此带来信息滞后及不对称和交易手段的单一，客观的产业环境助长了农产品区域品牌中“柠檬市场效应”。另外，国内农产品加工、运输、物流配送、冷链基础等环节都还很薄弱，在农产品末端配送环节屡出问题，导致消费者不满，市场口碑下降，这极大障碍了农产品区域品牌的美誉度积累和重复购买。
(五)法规监管的欠缺提供了品牌损害行为的运作空间
国内相关法规存在众多不健全和不完善之处，如农产品的标准化水平低，农产品标准数量严重不足，而且标准不统一，标准技术的研究缺少系统性和前瞻性;有关区域品牌的保护的法规和制度比较粗化，面临实际问题时操作弹性过大等，这些无疑留下了众多的法规空隙，让不法行为有机可趁。在品牌监管方面，原产地保护、品牌意识以及政策执行力等方面都还比较滞后，更有一些当地政府只考虑眼前的经济利益，缺乏长期品牌意识，任由生产经营者鱼目混珠。即便实施监管理，也仍停留在罚款、认证收费等简单管理形式上，而缺乏集体品牌维护意识和管理能力，对过程控制监管不力，所有这些，无形中为滥用农产品区域品牌提供了空间，最终阻碍区域品牌整体发展。
三、对策建议
(一)提升理念，推进区域品牌农产品品质工程
品质是品牌的基石，消费者对农产品区域品牌的偏好皆根植于对其品质的喜爱。由于农产品生产受自然条件影响的特殊性，因此更需要对其品质加强管理。生产经营者需要转变观念，提升品质理念，借鉴国外先进经验，参考现代工业的生产模式和技术引入生产标准，从种植区域的选择、品种的筛选、生产种植管理以及后期的加工都提供明确的标准，对传统农产品的生产作业、加工处理等全过程环节进行标准化改造，确保市场上供应的区域品牌农产品与广告宣传的品质相符，做到名符其实。
(二)明确主体，增强品牌专业运营能力
明确农产品区域品牌“所有者”角色，具体行使“所有者”职责，解决区域品牌所有者缺位以及被免费使用的问题。在保证品牌权益集体共有的前提下，组建适当的组织，如行业协会、合作社等担任品牌的“所有者”，详化工作职责，细化工作要求，建立健全的管理机制，真正行使协调内部成员行为，保障行业或区域内共同利益的职责，并建立真正的利益约束机制，结束免费使用区域品牌的惯例。引进专业的品牌管理人才，强化农产品区域品牌的专业运营，加强品牌的建设规划，科学制订品牌推广策略，提升区域品牌运作的市场驾驭能力，在激烈的市场竞争中能做到运筹帷幄。
(三)合理定位，加大整合营销推广力度
改变广大农产品在市场营销过程中面向全国市场、全体消费者的.大一统的经营思路，提升农产品的经营水平，根据现代营销理念，结合农产品的特有资源禀赋和文化内涵，进行合理的产品定位，并选择合适的目标市场消费者群体，有针对性地、有侧重地进行市场推广，力争做到目标市场上产品口碑的一致性和有效性。设计区域品牌的识别标志，提升农产品区域品牌的整体形象。充分利用传统媒体、电商平台、移动网络等渠道进行整合营销，加大市场推广，通过广告，宣传等方式提高产品的知名度和识别度，充分利用科技手段防伪，做好市场信息沟通工作，增强产品信息的透明化以及普及化，尽可能地让消费者对产品的形状，口味，品牌，防伪标记等产品特征有一个较为清晰和全面的了解，增强消费者对区域品牌农产品的认知，使其拥有足够的产品信息和一定的产品识别能力，消除“柠檬市场”存在的客观条件。
(四)精细配套，深化农产品供应链开发
深入推进农产品产业化进程，延伸区域品牌农产品的产业链，推进精细化加工和全方位的配套服务，从整条产业链保障农产品区域品牌的市场推广。在生产加工环节，研发相关附加产品，使初级农产品向商品化提升，形成以核心产品为主的产品系列，满足不同消费者的市场需求;在市场服务环节，大力加强包装、运输和物流配送的市场化开发，奖励创新商业模式，使农产品与消费者的日常需求能有效衔接，提供安全、便利、快捷的服务，有效满足消费者对农产品的日常需求。另外，还可积极挖掘农产品区域品牌的附加值，包括自然资源和文化资源的充分挖掘，与农村文化建设、旅游业等产业进行联动发展，带动一方经济的整体发展。
(五)健全法规，加强区域品牌建设保障
目前绝大多数发达国家都是通过商标法律，以证明商标的形式来保护的，如美国的“佛罗里达州柑桔”就在我国取得了证明商标专用权。健全国内有关原产地保护的立法体系，尽快与国际惯例接轨，在法律上修正产权共有性的不足，以便在国内市场和国际市场中尽可能地保护品牌的知识产权。同时，完善监督机制，加大打击力度。很多农产品由于区域内外生产经营者的“滥用”，使得艰辛培育的品牌几乎毁于一旦。完善监督机制和统一的游戏规则，整合监督管理权，化解多部门职责交叉又责任不明的问题。当地政府需要具有品牌建设的长远眼光，广泛宣传知识产权保护，加大打击力度，一旦发现有违法行为，应该给予侵权者刻骨的教训，为其不法的行为付出应有的代价，净化农产品区域品牌的建设环境。
参考文献：
[1]李亚林.农产品区域品牌：内涵、特征和作用[J].企业导报，.
[2]吕健.农业产业化进程中农产品品牌建设问题探析——基于对两种特色农产品的调查与研究[J].生产力研究，.
[3]丁丽劳，农产品供应链[M].北京：中国林业出版社，.
[4]王玉莲.中国农产品品牌发展研究[Ml.哈尔滨：黑龙江大学出版社.2010.
(许莹：江大学城市学院商学院，副教授。研究方向：市场营销。)
农产品出口贸易对策研究论文
1江西省农产品出口贸易的现状
目前，江西省对外出口的农产品主要有食用油，水果，活猪，水产品和茶叶等农副产品。根据调查数据显示，除茶叶的产量有明显的减少，食用油和活猪的产量略微的有所下降。而以水果为主要农产品的产业每年都在不断增长。
（1）江西省农产品与其他省份的差距不断加大甚至对外出口停滞不前。江西省作为我国的农业大省，19xx年位居14位，19xx年位居第20位，即便有所退步但仍旧位居前列，但是也反映出我省的农产品的对外出口贸易是在不断退后。并且这个差距还在不断的拉大。
（2）我省农产品对外出口的结构以活动物产品为主。根据最新的调查数据显示：19xx年我省活动物及活动物产品的出口额约为3600万美元，占当年所有对外出口农产品的比重第一，位居第二的为植物产品，如大米和茶叶及水果。位居第三的主要为烟草制品及食品。
（3）江西省出口的农产品主要是初始农产品。我省对外出口的农产品中超过一半是初始农产品，如稻米，畜产品，茶叶，特色食品等等农副产品。加工的农产品不足四分之一，众所周知，初始农产品的附价值不高。
（4）我省出口贸易的主要市场是日本，中国香港和美国。
2我省农产品对外贸易中存在的问题分析
（1）来自区域经济一体化的挤占威胁。我省的农产品对外出口贸易势必将受到来自贸易保护主义抬头势力的威胁。
（2）我省的农产品出口大都是通过中间商实施转口贸易，还未能实现自主出口。中国是世界上遭遇反倾销最多的国家，为了躲避国外强加给我国的贸易壁垒，承受各种不必要的附加关税条款。因此这种贸易方式几乎成为了躲避贸易制裁的专用方法。
（3）对外出口贸易的结构不合理。我省对外出口贸易结构的不完善和不合理。仍以初始加工农产品为主，这些产品的附加值极低。要想扩大对外贸易，唯一途径只有不断的扩大生产数量。
（4）企业规模过小。企业规模过小，种类又过于繁多不仅会导致我省的这些企业在面对众多的有利竞争者时缺乏市场竞争力，还会迫使这些小企业最终濒临破产的的边缘。
（5）对外贸易市场过分集中。我省农产品的对外贸易出口的市场主要还是集中于环太平洋地区，过分集中的市场结构将会极大的打击农产品抵御外国对我国所强加的贸易保护壁垒。
（6）农产品缺乏品牌影响力。目前相当部分的企业只能够采取中性包装和贴牌生产方式出口，赚取的只是中间的那点微薄的加工费用。大部分的利润最终还是被拥有自主品牌的企业所赚走。
3提高我省对外农产品的出口贸易的对策
3．1优化农产品结构
我们的目标始终是积极的引导我省农产品对外出口贸易企业努力争创省级品牌，国家品牌乃至全球品牌。这不仅需要企业加强自身管理与建设，同时也需要政府部门的扶持。这样有的放矢的有效措施将会取得积极的效果。同时逐步的完善构建起以省，市，县为一体的三级初具规模的农产品出口支持系统。最为重要也是最为基本的就是尽快的建立农产品的生产基地，农产品出口生产基地的建设可以更好的为农产品的出口提供及时，充分，稳定的货源。生产基地这样规模化的生产也可以将我们手中已有的资源最大化的利用，又可将成本花费最小化，经济效益的最大化和成本花费的最小化相结合，最终会促进我省农产品产业链的形成和延伸。这对于扩大发展我省农产品对外出口贸易是极为有利的。
就目前来看，全球的农产品贸易结构主要以传统的大宗农产品贸易为主，但由于这些农产品的附加经济较低，近几年来全球对外贸易越来越趋向于高值农产品和加工制成品贸易的发展。因此在这些领域存在着巨大的市场扩张潜力。这是商机也是一个难得的机会。我省应该把握抓住时机，看准方向，大方面的进行改革。针对我省现存在的对外贸易结构中不够完善，不够合理的部分予以改进。
下面介绍具体的措施如下。对于粮食类产品，如大米，关键就是严格把控我省优质大米出口生产基地的建设和产值相对来说较高的重点企业的建设与完善。世界的粮食贸易环境不断变化，这个我们无法控制但是各消费国居民对产品的口味偏好仍是决定产品品质的关键因素，这一点我们要好好把握。无论市场的环境再激烈，我省也不可以降低原有的大米生产标准，而是要在现有的基础上培育出口感更好的，品质更优的大米，来吸引更多的潜在消费者的注意。对于活动物，活动物产品，我省在面对品种繁多的肉类产品时也要分清重与次，而划分两者的最重要的指标就是选择那些存在消费潜力的肉类产品及拥有竞争发展优势的肉类加工企业。
针对如何加工，如何对外进行销售，都应该根据我省及我省的主要对外贸易市场来灵活的应对。如活猪，肉牛，蜂蜜这些大众日常必须消费产品可以加大生产基地的建设，重点进行生产与销售。而像一些动物的内脏，头，脚对于我省的主要市场之一的美国来说根本就不存在消费的潜力。对于茶叶，水果，蔬菜类产品，我省存在的特色龙头企业，如赣南脐橙，婺源茶叶，乐平果蔬，奉新大米，宜春皮蛋。我们要做的就是建设好这些地方的有机产品的生产基地的建设，并进一步的扩大和发展基地规模。在原有的基础上将产品进行进一步的包装和推广，着力提高这些产品的品质和档次。
3．2加大利用外资力度
我省在农产品出口贸易方面引进利用外资在全省引进利用外资总额中的比重仅为6％，这是一个值得注意的`信号。因为江西省对外出口农产品仍然以初始农产品为主，所以吸收引进外资严重的不够。如果要想更加长远有效的发展我省农产品的对外贸易，就必须积极的引进和利用外资，是我省发展的必经之路。具体方法可以通过打造出一个对外招商引资的平台，也可以给予外资企业一定经济和政策上的优惠政策。目的都在吸引外资。最大限度的去利用外国资本，不仅可以学习国外的先进的种植技术和养殖技术，还可以雇佣外国人对我省企业进行管理从而学习国外的先进管理技术，对农产品进行精加工和深加工以改变传统的以初始农产品为主的不合理的对外贸易结构。反过来这样才能吸引更多国外市场更多的国外资本。我省经过五十年的发展。下一步就是要将农产品的进出口业务由国有垄断的经营体制逐渐地转向以“三资”企业为主的经营体制。
3．3强化出口农产品安全监督管理
食品安全问题一直以来都是我国人民关注的焦点问题，全世界人民也在关注。但食品的安全问题一直以来也层出不穷，这给我省农产品的出口贸易带来不小的挑战。要想扩大我省的农产品对外出口贸易那就必须要重视我省农产品的质量安全问题。从生产到出口，环环相扣，严格把关。尽可能的将存在危险降至最低水平。在种，养，殖的过程中不使用违禁激素，农药等违禁药品，即便非用不可也要按照国际标准严格控制用量。同时建立健全我国的出口检验检疫制度体系，防控可能出现的疫病疫情和农兽药残留。海关要严格检查对外出口的农产品的质量。必要的时候可以由各企业各部门各组织一起共同来规范一个相关的共同遵守的行内标准，或组建一个以优化产品质量为目的的行业协会，并由政府对其进行监督。多管齐下共同对农产品的安全质量建立起一道坚不可摧的防护网。
3．4加强开拓国际市场力度
目前，我省农产品的国际市场主要集中于环太平洋地区，如美国，中国香港和日本。中国香港曾是江西省最大的农产品出口市场，所以我省除了要稳定住中国香港这块已经拥有的市场还要更充分的利用中国香港作为对外扩展市场的桥梁和纽带作用。积极引进的同时也要更加有力的走出，为的是寻求更为广阔的发展空间，为我省农产品对外出口贸易打下牢固的基础。像非洲国家，澳洲国家，韩国，拉丁美洲这些地区都是我省接下来要努力开拓的市场。
3．5增加财政投入和政策扶持
对于我省的农产品出口企业来说，目前政府应给予尽可能多的扶持，继续加大扶强，扶优，扶重点。此外还可以加大对农产品出口企业的信贷力度，给这些对外出口农产品的企业提供更加有效的资金融通渠道，以解决他们的后顾之忧。政府还可以对其优先提供退关服务和出口退税服务。简化手续，将对外出口的农产品以最快最便捷的速度出口出去，从而保持产品的新鲜度。除此之外，政府还可以利用自身在国家政策等各方面的所掌握的灵活信息为我省对外出口农产品的企业提供一个详尽的农产品出口市场信息咨询与服务的窗口，因为信息的及时传达与否直接决定了我省的这些农产品生产企业是否能够及时的调整生产经营方向，为更好的适应国际市场的变化做出关键性的决定。目前而言，我省的农产品对外出口贸易还存在一个主要不被重视的问题：生产与贸易的相互脱节。管生产的其实并不了解市场，而管贸易的又无法超控生产。两者之间的联系不够紧密。为此必须建立一个强有力的政府组织来发挥政府必要的调控作用，调整生产关系中不如人意的地方，才能使大众所需要的信息更加公开，也更加更好的为人民服务。
3．6提升农业劳动力整体素质
农民的整体素质体现在方方面面，农民整体素质的提高可以更好的促进提高农产品的生产质量。随着科学技术日益发达的今天，农民所生产出的农产品品质更优，消费者对其消费的农产品的品质方面的要求也越来越高。那么对于农业生产者来说，不断学习新的养殖，种植技术，培育新品种，改进旧有的劳动密集型的生产方式就显得尤为重要了。农业生产者也应与时俱进。要想了解市场行情，就得积极主动的与外界联系。企业也可以学习国外先进的管理体制，抓住机遇进行改革，加快为农产品生产服务的农业社会化服务体系和市场体系的建立。
高中语文现代诗歌教学困境及对策研究论文
一、中国现代诗歌教学存在的主要问题
（一）学生的审美能力较差
在以往高中语文课堂教学的过程中，教师注重学生掌握基本的诗歌常识，强调每一句诗歌的具体内涵，以及词语的注释，却忽视培养学生的审美能力。诗歌作为我国文化艺术的重要组成部分，学生不仅应当掌握基本的理论常识，也应不断培养审美能力，以使理论常识能够与具体情景有机的结合在一起，以丰富学生的情感，洗涤学生的心灵，使学生能够感受到诗歌的独特魅力。
（二）学生的情感体验较差
现阶段，在高中语文教学的过程中，教师注重诗歌表达的政治思想，却没有依据语文具体的教学目标，部分教师在教学的过程中，将诗歌赋予了政治化倾向，却忽视诗歌表达的真实情感。例如，在学到《我爱这土地》一文时，诗歌创作于1938年，诗歌表达的主题是作者对祖国的热爱，表现作者希望国家尽早摆脱灾难。但是，部分诗歌教学的参考内容将其赋予政治化的倾向，这使得诗歌表达的主题过于局限，虽然，作者希望国家能够尽快独立，人民能够远离战争，但是，诗歌并不是政治思想的主要表现形式，诗歌主要表达作者的情感体验。
（三）教学方法单一
目前，在高中语文教学的过程中，诗歌解读的方法较为单一，不注重诗歌的多层次解读，对于诗歌的理解，并不是局限在某一方面，由于学生对诗歌理解的不同，诗歌的解读方法也存在较大差别。但是，现阶段，在高中语文教学的过程中，大部分教师解读诗歌方法较为单一，主要由教师知识结构体系和知识视野狭窄原因导致。
伴随现代诗歌发展进程的不断加快，诗歌理念已经发生了很大变化，以往诗歌解读方法已经不能适应现代诗歌发展的需要。因此，在解读诗歌的过程中，教师不能只局限于教材参考资料。例如，在讲到《再别康桥》时，大部分教材参考资料都将“康桥”定义为“大自然”或“母校”的象征，这会使“康桥”的象征性更加局限，事实上，“康桥”已经成为作者内心深处的居住地，是作者向往已久的地方。
（四）忽视学生的主体地位
现阶段，在高中语文诗歌教学的过程中，教师忽视学生的主体地位，以往的教学方法仍旧占据主导地位，这不利于培养学生的学习兴趣。“兴趣是学习最好的老师”，诗歌教学同样也需要培养学生的学习兴趣，使学生能够发现诗歌存在的美，进而逐渐转变学生的思想观念。
二、强化中国现代诗歌教学的`主要对策
（一）激发学生的学习兴趣
首先，不断扩展学生的知识视野。在高中语文诗歌教学的过程中，教师应不断扩展学生的知识视野，这就要求学生应掌握更多与现代诗歌相关的知识，以逐渐转变学生的认知水平，使得学生对诗歌的理解更加透彻。学生的学习兴趣不断增加，学习诗歌的主动性将会大大增强。
其次，调整诗歌教学内容。目前，在现代诗歌教学的过程中，由于使用的语言是白话文，学生的理解能力较强。因此，在课堂教学的过程中，如何更好地调动课堂教学氛围，是每一位教师需要面临的主要任务，这就要求教师应调整和优化诗歌教学内容，注重诗歌表达的主题，以及表达作者何种思想情感，诗歌的社会背景等等。而不仅仅是简单的字面理解，使学生能够理解诗歌所蕴含的价值观念，进而充分发挥诗歌教学的审美性。
（二）经常诵读诗歌
在高中语文诗歌教学的过程中，诵读是学生学习诗歌的主要方式，通过诵读方式，使学生感受到诗歌的韵律美，并且能够使学生深切体会到诗人表达的思想情感，以不断培养学生的想象力。在学生进行诵读的过程中，应当做到以下几个方面：
首先，创设诗歌情景，诗歌内容是诗人表达思想和情感的主要载体，因此，学生在诵读的过程中，应注重抒情性。这就要求教师应为学生创建良好的诵读氛围，积极引导学生投入感情去诵读，进而更好地体会诗人表达的思想情感。例如，在学到《边界望乡》一文时，表达了诗人洛夫对祖国的热爱之情，以及恋恋不舍。当学生进行诵读的过程中，就应融入爱国情感，才能深刻的理解诗歌表达的主题。
其次，掌握诗歌的韵律。诗歌节奏具有一定的韵律，要想更好地体现诗歌的节奏美，学生在诵读的过程中，应当注意声调的起伏变化，以及节奏的变化，通过抑扬顿挫的诵读方式，以体会诗人情感的表达方式。
（三）教师应与学生建立平等、和谐的师生关系
首先，缩短教师和学生之间的距离。在现代诗歌教学的过程中，教师应不断关注学生的心理发展变化，经常与学生进行交流和沟通，了解学生学习情况。部分学生对诗歌学习存在较大的困惑，教师应当积极引导学生走出诗歌学习困境，以不断提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。部分学生能够完成教师布置的任务，教师应当给予肯定与鼓励，使学生获得成就感。
其次，培养学生的自主学习能力。伴随新课改的逐渐深入，越来越强调培养学生的自主学习能力，以及发挥学生的主体地位，使学生积极主动的参与到诗歌教学活动中，以不断培养学生的诗歌鉴赏能力。在高中诗歌教学的过程中，教师应合理地向学生设置问题，将学生划分为学习小组，小组成员之间进行讨论，这样不仅能够培养学生的独立思考能力，也能强化学生的团队合作意识。
例如，在学到《神女峰》一文时，教师应当设置以下问题，《神女峰》是否是舒婷的代表作、《神女峰》表达的主题是什么、社会背景是什么。小组之间将纷纷进行讨论，学生回答的积极性较高，部分学生认为表达的主题是爱情，部分学生认为是爱国。对于学生给出的答案，教师不应急于给出正确的答案，应简单的向学生介绍诗歌内容、诗歌背景以及诗人的经历，此时学生就会明确自己的答案是否正确。
文化旅游品牌建设研究论文
摘要:旅游业的竞争越来越激烈。本文从绵山文化旅游品牌建设的现状开始研究，结合绵山文化现实情况，提出了绵山文化旅游品牌建设中的建议。文章的主要写作意义在于将山西旅游业的发展以整体的品牌形象加以提升，对山西旅游业的发展有现实意义。
关键词:绵山;文化旅游;品牌建设
一、导论
目前，绵山文化旅游品牌的建设既取得了一些丰硕的成果又存在很多缺陷，随着文化产业的发展和山西省经济转型，绵山文化旅游品牌的建设面临着空前的机遇与挑战。消除制约绵山文化旅游品牌建设的关键障碍，并向外推广，使山西旅游业在激烈的市场竞争中占据优势，是一个现实而紧迫的课题。
二、绵山文化旅游发展现状
(一)自然景色与人文风光结合。特殊的地理特点与气候使绵山景区树多草茂、水清幽静，环境幽美，空气清新，这种美不胜收的景观被称为人间仙境，甚至被誉为“天然森林氧吧”。从北魏时期开始，绵山就被历代圣人所追捧，更有春秋介子推，他的功不言禄、志在政治清明的精神使得绵山称为名山，多年来深受大众喜爱，享誉海内外。
(二)忠义信仰同宗教文化融合。绵山有丰厚的人文精神和宗教文化。绵山的信仰文化特点是:崇尚大道，认为儒、道、释等教不同，但起源相同，始终追求“大同世界”。同时崇奉“真神真佛”。神指春秋介子推与隋唐尉迟恭，佛是北魏净土宗先驱昙鸾和隋唐高僧志超。绵山将忠义文化结合于宗教文化中，并融合于历史大河，展示了人与自然和谐共处的美好景象。
(三)旅游设施设备逐渐完备。景区设备关乎游客旅行质量，绵山景区愈发愈重视景区设施的完善，结合游客的需求提供贴心服务。现景区已开辟了12公里旅游专用公路和15公里盘山公路，方便游客自驾游，更有缆车、电梯等安全设施协助于游客。景区内还设有宾馆、饭店、接待车辆等，利于游客吃住行，设置电话、安装广播、开通电视服务于游客，保证其安全。①
三、绵山文化旅游形象品牌缺失
(一)品牌观念不足。树立品牌观念是发展旅游业的关键，只有注重品牌经营，才能发挥品牌的隐形作用，挖掘旅游业的巨大潜力。绵山文化旅游资源雄厚，但并没有形成系统的文化旅游品牌经营战略，尚未对绵山旅游资源进行全方位的.开发，没有进行一致的旅游品牌建设规划。绵山需要更深一步完善环境，针对分析市场、细化市场，规划出绵山品牌的战略部署，以此获取更多客源，更大的扩展绵山文化旅游品牌的知名度。②
(二)旅游产品欠发展。首先，旅游产品类型单一，产品以风景观光型为主，而其他类型旅游产品过少。其次产品趋势老化，且层次不高，绵山文化旅游资源的开发仍停留在对设施的建设、改善旅游产品粗浅层面上，产品类型过于单调、缺乏新意，产品层次已不能满足市场的高质量需求，导致客流量的损失，不利于绵山的长期发展。
(三)营销推介能力不足。旅游的目的在于让游客身心愉悦，满足游客的精神享受，这就要求给予游客大量的文化资源信息。绵山以“介子推精神”为主打旅游产品，由于它的历史性、神秘感，景区“实物”所赋予的信息量有限，并未能真正满足游客信息需求。同时绵山文化旅游产品缺乏亲和力，资源橱窗式的陈列使产品与游客间的距离被拉大，不能使游客真实的感受旅游文化，降低了绵山文化旅游产品的亲和力。③
四、绵山文化旅游品牌建设的基本对策
(一)旅游产品的开发。旅游产品是旅游品牌建设的基础，只有满足各个消费者的不同需求，旅游产品才有其发展的空间，才能以此带动旅游品牌的建设。文化旅游品牌产品开发要注重多样化、人性化、现代化，突出民俗风情旅游，宗教文化旅游，为绵山的旅游产品增添色彩。同时，提供高质量的食、住、行、观、娱、购全方位的服务，并设置专门化活动，以满足不同类型的游客。④
(二)营销策略的构建1、加大形象宣传力度。要使绵山文化旅游品牌形象深入人心，就必须采取一定的宣传手段进行大幅度的推广与传播，必须利用传媒进行高层次、大范围的传播和推广活动。借鉴其他城市的成功经验，以下有几个可行的形象推广策略:如表:(1)设计符合绵山形象的广告，通过报刊、杂志、电台、电视台等传播媒介进行宣传，传播绵山旅游信息;(2)树立绵山特色的旅游形象，在全国范围甚至世界进行友好宣传，推广绵山特色的文化旅游产品与丰富的文化资源;(3)委任旅游形象大使，借势于形象大使，协助绵山进行各种形象宣传活动，通过其良好的形象与声望来为绵山增添名气，赋予绵山亲和力，以此吸引客源;(4)拍摄以绵山文化为题材的影视或微电影，以显示绵山文化底蕴，或拍摄以绵山为背景的节目，更形象的展示绵山的自然风光;(5)邀请名人参加绵山景区的观光游览，通过名人效应提升绵山知名度;(6)参加或者举办海内外相关的旅游博览会、展销会等，通过各种平台展示绵山魅力;(7)举办研讨会，并通过微博、微信、论坛等多种网络媒体进行宣传，扩大绵山的影响力;(8)向多地酒店、车站、旅行团、民航局等自由场所免费发放赠予绵山宣传材料，鼓励人们亲自来绵山体验旅游。2、举办旅游节庆活动。旅游节庆活动能让游客更深层次的感受绵山文化特色，使其参与其中，全面获取体验感。节庆活动的多样性也能满足不同需求的观光者，全方位提高游客满意度，获取认同感，提升绵山文化旅游的品牌效应，扩大感染力。同时也能增进游客与当地居民的相互了解，促进沟通。
(三)注重旅游人才的培育。人才是第一资源，绵山的长期发展离不开人才，引进和培养一批高素质、强能力的旅游专业人才是绵山发展的重中之重，注重人才知识的获取，扩大他们的知识面与认知能力，培育其创新思维、创新精神、创新能力，锻炼人才谋略能力。这就要求有一套完整的人事管理制度，进行合理的选择人才、应用人才、培育人才，也需要一个公平、公正、公开的环境，为所有的人才提供公平竞争的机会。
五、结论
绵山文化旅游品牌建设既存在着机遇也面临着挑战，如何把握机会，克服瓶颈是绵山文化旅游品牌建设中值得深刻思考的问题。绵山文化旅游品牌在建设过程中要避免资源开发中的浪费，明确绵山文化旅游品牌建设的道路和方向，指引绵山文化旅游品牌建设朝着合理化、高级化的方向发展。
1.1加强农产品质量安全管理体系的分析
我国现阶段正处于社会主义发展的初级阶段，主要致力于保障农产品的供给，先吃饱，然后再吃好。这种发展的方式，只求数量不求质量正是由基本国情决定的。长期以来，我国都在不断地进行杂交水稻以及各种转基因农产品的开发创新，实现了农产品的平衡供给，不再有供不应求的现象，甚至有些时候还会有剩余。保障了人们吃饱的富足状态，也就慢慢开始追求质量问题，转基因农产品是否健康，运输的过程是否安全，什么时间采摘最合理，营养价值最高等等一系列问题也就扑面而来。在这些问题的压迫下，在人们安全意识不断提高的情况下，怎么样才能在吃饱的前提下更高效的为人们提供健康的食品成了一个需要我们解决的问题。农产品质量安全已经成为人们评价的标杆，质量关系着产量，如果质量出现问题，人们可能会大大地减少购买，同时增加对其他产品的购买，这就会打破原有的供给平衡。所以，必须要紧抓质量，强化管理体系建设，提升水平。[2]
1.2管理体系漏洞的具体分析
1.2.1农业监管不及时
我国现阶段很少有农产品质量标准的检测，虽然政策管理条例都存在，但是由于种种原因都在延缓实行甚至不施行，造成了一些卫生安全不达标的农产品流入了市场。而且对于此方面的相关条例不够完善，甚至空白缺失，比如对农产品农药残留的控制，以及农产品的等级分类标准的有关条例。国家的农业大多都是由农民支撑，并不是标准的集体化生产，所以造成的生产差异是显而易见的，没有统一的生产模式，就无法生产出相同的农产品，依旧很难规模化集体化，这都是需要解决的问题。
1.2.2检测体系不完善
如上所说，产品种植不统一，差别各异，给检测带来很多麻烦。而且对于大多数的检测机构，都是免费进行检测，公益性的机构。而且支撑整个机构只是国家财政的拨款，根本没有什么企业可以进行资金的支持，所以导致了检测设备，实验室设施，技术指导的相对的落后，以至于无法更好地进行产品检测。
1.2.3检测人员匮乏
产品的检测是一项专业技术含量很高的工作，不过目前可以进行上岗的专业人才较少，专业素质和个人素质都有待提高，这些因素都导致了检测体系的不完善和落后。
[2]邓国取，张朝晖．洛阳市农产品质量安全管理体系建设研究．河南科技大学学报：农学版，，24（2）：73～75
[3]王锐．安全管理体系在农产品质量中的建设探讨．农技服务，，（12）：54
2.1提升安全管理的意识
安全管理首先要有一个框架，有一个答题的内容，然后进而形成一种理念模式，然后把这种理念模式深入贯穿到整个农产品安全质量管理体系中去，把整个团体都融合到这个理念中来，管理开展进行也要围绕理念进行。
2.2众人拾柴火焰高
众人主要是3个集体的代名词，一是农民，二是企业，三是政府，当农民、企业、政府协同发展，共同进步的时候才会出现更高速度的发展。从农民的角度看，农产品的主要来源就是农户，所以在农户的阶段一定不可以忽略，农户决定着农产品的产量和质量。而且也要结清对农户的技术指导和培养，以及对产品的.包装宣传，毕竟人靠衣服马靠鞍，让农民更安全、高效、规范地进行农产品的生产。[3]从企业的角度看，企业生产排污影响环境的问题处处可见而且经久不衰，要严格控制企业的生产排污，比如二氧化碳的浓度会影响农作物的生长，以及污水的排放会影响土壤的酸碱度。而且生产种子化肥农药的企业一定严格要求生产的质量，按照国家标准进行生产。从政府的角度看，政府应该制定一些管理的条例和处罚标准，加大资金的投入，尽量让农民的土地实现标准化的生产，从根本上解决农民生产分散的问题。
3结论
随着安全意识和技术水平的提高，农业的质量安全在很大程度上已经有了明显的改善，但还是应该继续努力，从各个方面造福国民，也可以造福人类，让我们的国家变成一个农业生产的大国、强国。
参考文献
无公害农产品质量保障体系建设研究论文
无公害农产品是指符合国家检测标准的农产品。随着我国环境条件的不断变化，农产品在生长过程中受土壤、水质的影响，容易发生各种病虫害，农民为了保证农产品的产量，往往会对其追加有机肥或喷洒农药，为农作物的生长提高必须的元素，抑制病虫害的发生。但是，这些农药会存留在农产品中，人们的安全食用受到威胁。因此，加强农产品无公害质量保障体系进行研究，对社会有着非常重要的意义。
1、无公害农产品概述
食品安全一直是社会关注的焦点问题，我国于4月26日，正式启动了“无公害食品行动计划”，7月开始，在全面范围内推行“无公害食品行动计划”。无公害农产品主要是指其产地环境、生产过程和产品质量都符合国家相关法律规定或标准，经认证取得合格证书，并使用无公害产品标志，未经加工或初加工的食用农产品。
2、无公害农产品质量保障体系建设研究
通过对无公害农产品概念的介绍，我们可以了解到，要想控制农产品的安全质量，就需要从农产品的产地环境、生产过程和产品质量等方面着手，从而保证无公害农产品的质量。
2.1 无公害农产品质量标准足的要求；b表示韭菜、青椒、胡萝卜、菜豆等产地应满足的要求；c表示菠菜、胡萝卜产地应满足的要求；d表示萝卜、水芹产地应满足的要求[1]。
2.2 无公害农产品保障体系建设存在的问题
虽然我国各部门都加大了无公害农产品质量监督力度，但是，随着经济的快速发展，农产品商贩的不断增多，如何有效控制农产品质量管理体系已成为当前的主要问题。
2.2.1 农产品质量管理体系不合理
无公害农产品质量管理体系在建设过程中，由于各个部门之间的行政职能不清楚，人们对自身责任认识不到位，导致农产品质量管理部门在开展工作时，无法进行合理的安排，影响无公害农产品的质量检测工作。此外，国家在制定无公害农产品质量管理政策过程过程中，由于产地环境对农产品的影响，导致地方政策与中央制定的管理政策无法进行有效统一处理，给无公害农产品质量监督工作的开展带来了难题。
2.2.2 农产品质量安全法律法规体系不健全
无公害农产品质量安全保证体系在建设过程中离不开相关法律法规的支持。但是，从我国无公害农产品质量安全保障体系建设现状来看，虽然我国已经颁布了相关的法律法规，其法律规定在应用过程中缺乏一定的可行性，即制定的法律法规标准较低，覆盖面较窄，并没有充分满足当前社会下，人们对无公害农产品质量的要求[2]。
2.2.3 农产品质量安全标准体系不完善
由于我国无公害农产品的质量安全标准起步较晚，且缺乏先进的`管理经验和高水平的技术人才，因此，我国构建的无公害农产品质量安全标准体系不完善，不成熟，使得人们对无公害农产品认识不足。由于人们的不重视，农产品质量安全检验标准的不完善，相关部门对无公害农产品的检测方式也有不合理的地方，导致无公害农产品质量下降。
3、加强无公害农产品质量保障体系建设的措施
3.1 不断优化农产品的环境条件和生产工艺
在构建无公害农产品质量保障体系过程中，相关人员应充分重视产地环境及生产工艺对农作物质量安全的影响，不断优化农产品的环境条件和生产工作已，保证农产品在生长或生产过程中不会积累很多有害元素，影响人们安全食用。
3.2 加大安全质量保证体系建设力度
无公害农产品安全质量保障体系的建设，是保证无公害农产品质量的基础。因此，相关部门应不断加大安全质量保障体系的建设力度，严格审查无公害农产品的认证程序，在农产品无公害认证过程中，要保证取样的科学性，规范无公害农产品开发的统一规划和市场管理，从而保证无公害农产品认证的权威性，使人们能够放心的食用无公害农产品。
3.3 政府要加大行政职能的发挥力度
无公害农产品质量保障体系在建设过程中，政府要充分发挥行政职能作用。首先，要保证无公害农产品的商标权，即任何部门或任何单位都不能随意使用无公害农产品商标；其次，相关部门应不断完善无公害农产品质量的相关法律，为无公害农产品的生产提供法律依据，保证相关部门在检测无公害农产品时，能够有法可依。
食品安全问题一直是影响我国农业经济发展的重要因素。因此，国家与相关部门应加大食品安全的监督检测力度，完善食品安全质量标准，不断优化食品产地环境和生产工艺，提高社会对我国食品安全的评价，保证农业经济的快速发展。
参考文献
[1]杨奇,陈贺,王良慧,等.无公害农产品的质量保障体系建设[J].新疆农业科技,(1):8-8.
[2]王梓.无公害农产品质量安全监管制度研究[D].南京农业大学,.
构建区域远程教育服务体系对策研究论文
摘要：目前，保定市正处于京津冀一体化进程之中，要发挥好京津冀协同发展核心区和区域性中心城市的作用，实现建设京畿强市、善美保定，全面建成小康社会、加快实现保定复兴的奋斗目标，不仅需要政治、经济、文化建设的快速发展，同时更需要辖区内百姓素质的提升。通过对电大办学情况的调研发现，广播电视大学从组建到发展壮大的历程，无不伴随着经济社会发展的脉搏，并在开展远程教育方面进行了有效、有益的探索。
关键词：京津冀协同发展;远程教育;全民学习
一、京津冀三地教育现状及存在问题
教育现状。京津冀协同发展已由区域目标上升为国家战略，如何实现合理的产业分工以及产业转移成为三地协同发展的重大课题。目前，京津冀义务教育阶段专任教师受教育状况呈现梯次分布，高等教育布局结构不平衡，制约了三地产业布局、人才汇聚以及创新能力。京津冀共有中央直属高校51所，43所位于北京；京津共有“985工程”和“211工程”高校39所，河北仅1所。约75%的研究生培养集中在北京，约60%的专科生培养集中在河北，天津高等职业教育相对发达。北京地区集聚大量优质教育资源、拥有高水平师资队伍，但由于承载力限制，教育资源呈现饱和、外溢状态；天津教育资源优良，基本与本地承载力匹配；河北优质教育资源有限，对高层次人才吸引力明显不足。“京津冀基础教育资源配置、高等教育布局和质量、人才规模层次和结构不平衡的原因是三地经济社会发展不平衡，深层次原因是三地的区位差异和由此导致的政策壁垒。”
二、电大引领远程教育的战略优势
现代远程教育是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的`传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，依托电大大力发展远程教育具有重要意义和广阔前景。1.系统优势。由中央、省、市、县四级电大组成的办学网络覆盖全国，是世界上最大的远程教育教学系统，具有“统一管理，分散办学；开放务实、机制灵活”的系统优势。电大拥有中央、省、市、县四级办学体系，拥有天网地网人网合一、三级平台互动的教育网络，为开展远程育提供了组织保障。2.技术优势。致力于信息化建设与教育教学的深度融合，拥有完备的现代教育技术系统（卫星电视接收系统、音像制作系统、基于网络环境下的多媒体课件制作系统、双向视频会议系统等），受教育者作为独立的个体，可根据自己的特点在多种媒体中进行选择，灵活自主地安排时间、地点进行学习,不受传统教育方式时间、地点固定的限制。先进的教学设施和信息传输手段可为求学者提供全面助学服务的功能。3.资源优势。电大目前开设了理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育等10大类146个专业，不仅拥有门类齐全的学历教育资源，而且拥有大量非学历教育和各类短期培训的文字、音像教材资源，既可作为求学者开展各级各类教育培训的课程资源，也可根据需求灵活进行多种组合，从而满足不同年龄、不同层次、不同类型的求学者多样化学习需求，为开展远程教育提供教学保障。4.模式优势。始终坚持为各类社会成员提供多层次、多规格、多样化的教育服务。既承担着成人高等学历教育,还开展各类非学历培训、继续教育、职业资格教育等社会化教育工作，成为群众学习的“广场”，职业培训的“超市”，使群众随时在家里就能在“身边的大学”接受培训。
三、电大为远程教育服务实施策略探讨
1.搭建全民终身学习“立交桥”。教育规划纲要明确提出，要“构建灵活开放的终身教育体系”，“搭建终身学习‘立交桥’”，“建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”。要适应学历继续教育与非学历继续教育相互沟通的需要，借鉴货币银行功能特点，建设具备学分认证、转换、存取等功能的学分银行系统。通过学分银行系统，为每个学习者建立个人终身学习档案，提供学习跟踪记录服务和学分认证、转换与存取服务。学习者可以按照学分累积规则，零存整取并申请获取对应的课程结业证书、培训证书、职业资格证书，或相应层次的学历证书，逐步消融学历继续教育与非学历继续教育的界线。
2.促进现代信息技术与教育的深度融合。应用信息技术开展教学、管理和服务是远程教育的重要特色和突出优势。在抓好信息化基础设施建设的同时，深入研究、探索和实践先进信息技术在远程教育中的应用，探索多端融合的数字化教学环境，按照“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务”的要求，通过改造、新建和整合，重点建设一批优质网络课程和数字化学习资源，并将这些优质资源输送到保定发展最需要的地方，突破时间和空间的限制，为不同教育水平、不同年龄、不同职业的人提供更好的教育服务和机会。
3.积极改革传统人才培养模式。创建适应京津冀三地经济社会发展和学习型社会需求的品牌专业和精品课程，逐步形成重点突出、特色鲜明、结合优化、协调发展的专业和课程体系;与行业、企业等用人单位共同制定人才培养方案，促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接，增强专业课程的针对性和实用性，构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合;建立以完全学分制为核心，严格而有弹性的教学管理制度，使注册、学习、考试等更灵活方便，更适应学习者的实际需要。
4.建立远程教育服务新模式。适应国家终身教育体系和建设学习型社会建设的需要，改革传统过分强调系统内部办学的服务模式，逐步建立起内部远程学习支持服务和外部公共服务相结合的新模式。组建专业化、信息化远程接待服务团队，加强与学习者的教学交互、学习跟踪记录，以及为学习者提供体贴周到的个性化远程学习支持服务。充分发挥网络平台和数字化学习资源库的枢纽作用，开设网上大讲堂，向全体社会成员提供形式多样、内容丰富的网络讲座、网络公开课等服务，强化社会服务意识和服务能力。
参考文献：
[1]张琦.文化同源性与差异性影响下的京津冀高等教育研究[J].河北师范大学学报教育科学版,(4):77-81
[2]么丹，张克楠.新形势下京津冀文化教育合作研究[J].读写算:教师版，2016（34）：244
[3]白翠敏.京津冀高等教育协同发展战略研究[D].山东财经大学,
[4]艾修永.电大远程教育理论研究的发展与现状[J].山东广播电视大学学报,（1）：8-11
生态文明建设加强对策研究论文
国家在建设生态文明时，不仅要将生态环境的保护视为出发点，还应把其视为促进生态文明发展的终极目标。近年来，我国在环境保护方面取得了一些成绩，但仍然存在较多问题，因此有必要从政治、经济、文化、社会层面加强生态文明建设。
一、政治层面的生态文明建设
1、加强生态法治建设
首先，要建立健全相关法律法规，推动生态文明建设不断朝着制度化方向发展。修订《环境保护法》，对环境产权进行明确界定，成立专门负责环境保护工作的管理机构，消除生态治理过程存在的利己主义现象。其次，健全环境保护执法监管机制，将各级环境监管部门的作用充分发挥出来。经常性地组织专项执法活动，严格执法，加强对开发利用资源与破坏生态环境等问题的监督执法力度。在执法监督方面，一方面要加大对各级生态环境执法机构的监督力度，防止出现行政不作为、执法不规范等现象；另一方面要加强对司法部门的监督，促使生态文明建设工作能够依法展开。
2、完善生态公共政策体系
各级政府及相关部门，应主动承担起管理生态的职责。中央政府负责管理各地区的生态行政部门；各地方政府负责管理本地区的生态行政部门，并积极执行国家出台的生态行政管理政策。为了充分发挥全国生态管理部门的职能，可以在中央政府设立直接负责全国生态管理工作的部门，负责协调全国各地的环境保护工作。按照相关制度规定，在一级政府内部成立生态行政联合管理部门，通过会议展开研讨，促进信息交流，监督各项生态管理法律政策的执行情况，维护国民经济发展计划与生态环境保护工作之间的协调性。
3、健全生态管理机制
针对环境资源保护主管部门，实行行政级别升级制度，形成该项工作部门垂直管理模式，协调各部门之间的关系，优化机构设置，推动环境资源保护管理工作效率的不断提高；制定相应政策，解决监测数据部门垄断问题，实现数据信息共享，公开政府政务，制定科学决策；进一步改革现行环境管理体制，形成跨部门、跨行业的协调机制。
二、经济层面的生态文明建设
1、促进生态文明建设的科技创新
我们要积极开发各种资源节约技术，并推广意义重大的替代技术，探索出能够推动产业链得以延长的相关科学技术，着力创新与发展零排放、回收处理、有毒有害原材料替代以及绿色再制造等技术，努力突破发展循环经济的技术瓶颈，加快低排放、低耗能源以及高新技术产业的发展步伐，用先进、实用的高新科技，替代传统落后的技术。在重点行业与领域以及工业园区，开展城市循环经济试点工作，推动经济管理水平不断提高，快速发展循环经济。
2、构建生态化产业体系
生态产业是21世纪的主导产业。生态产业突破传统一、二、三产业概念，通过产业细化分工和生产环节的优化，形成生态工业和生态服务业等新兴产业业态，实现能源资源的多次利用和生态环境的最小最少破坏。生态产业是专门针对生态环境保护而开发的产业组合，产业的生态化发展是指在特定空间内形成不同的产业集群，以能源有机循环的原理为基础，所形成的一种产业链式的生态循环模式，可以实现生态效益最大化，在合理利用能源的同时，最大限度地减少对生态环境的破坏，保护生态平衡。
三、文化层面的生态文明建设
1、树立全民生态文明理念
要强化公众生态思维模式。生态思维模式是建立在合理运用生态系统各种因素的'交互关联作用基础上的，它能够反映出各种生态现象和生态发展变化，能够深入认识其中的客观规律和相互影响关系，对人们认识和解决生态问题有着重要作用。在生态文明的构建过程中，应当以生态学思维方式对我国生态文明建设进行分析，并指导具体实践活动，利用生态构架的整体性对事物的发展进行认识，解释事物发展的动态关系和发展趋势等，从而认识和解决建设社会主义生态文明时所面临的种种问题，为我国生态文明建设提供更为可行的理论支持，从而形成更具指导性和全局意识的构架模式，这也是建设和谐社会发展生态产业的必然趋势。
2、强化全民生态文明价值观
生态文明的核心是人与自然的和谐相处，加强人与自然在发展中的相互依存与相互促进的作用。生态文化构建的核心理念是“互利共生”。自然界相对于人类之需要的价值是多样的，正因为自然资源的价值是由多方面构成的，所以，在进行开发的时候，既要有资源的经济价值尺度，又要有生态价值尺度；既要注重经济效益，又不可忽视生态效益。另外，科学的生态文明价值观承认自然价值的存在不仅仅是为了人的利益，还包括其他非人类的生命，人类与非人类生命共同依附于自然资源而生存发展，自然界所有存在形式都有继续存在下去的权利。
3、增强全民绿色消费观
在消费领域引入生态文明观念，继而构建起生态化消费模式：一是建立人本消费观念，在保障消费者身心健康的同时，促进公众消费活动和生活方式的良性转变。二是树立资源节约环境友好消费观。例如绿色消费、低碳消费。三是倡导公平和谐的消费观，在满足公众消费需要的同时更要注重生态环保体系的构建。
四、社会层面的生态文明建设
1、构建起生态监测的完整体系
在建立生态预警与监测网络的同时，还要建立相应的评价机制。大力支持生态应急工作，对生态系统的变化做出及时反应，对突发事件能够第一时间进行处理，建立起生态保护应急机制和有效保护措施。
2、强化环境管理的体系构建
为了获得最佳治理效果，应当与当地生态治理方式相结合。政府监管部门要做到责任落实到位，科学分工，构建协调的领导组织和管理体系。各管理部门要落实追责制度，防止出现部门之间的责任推诿，实现政府监管、地方监察、下属单位联合实施的治理链条。中央政府应当对生态治理起到整体统筹作用，地方监督工作要突出重点，各实施单位要落实责任认真执行。
3、强化环境监督条例的实施
环境治理措施应当与地方实际排污总量相适应，对于污染物治理实行分级制，排污不达标则严禁生产运行。对于严重破坏生态环境的排污项目和排放超标企业，要责令其尽快整改，新上项目停止审批。对排污治理要做到限期执行，对于期限内难以达标的企业要责令停产整顿。此外，还应加大生态保护的资金投入，做到“防治同步”，提升社会各界对生态文明建设的重视程度，形成“经济环境两手抓”的良好氛围。
网络时代学风建设的困境与对策论文
摘要：网络对于当代大学生可谓是一把双刃剑，与时俱进地做好高校学风建设问题的研究，利用、管理好网络，让它为大学生们的学习和生活更好地服务，成为目前亟待解决的一项重要课题。以阐述学风建设内涵开始，进而分析了网络时代影响高校学风建设的主要原因———网瘾的形成原因，最终提出了网络时代推进学风建设的途径。
关键词：学风建设；网络时代；大学生思想政治教育
自20世纪90年代以来，网络和通信技术飞速发展，人类已经进入到互联网时代。网络以其丰富性、开放性、多元性、虚拟性、多媒体性很快融入了人们日常工作、生活和学习中。当今的高校大学生，可以说是网络时代的“土著居民”，网络已经渗透到他们生活的方方面面。不可否认网络能给当代大学生提供丰富的学习资源，在日常的学习和生活中为他们提供极大的便利，但网络同时又是一个诱惑源，让大学生深陷其中不能自拔，从而产生很多负面影响。
一、学风建设的内涵
要探讨网络对学风建设的影响，首先应搞清何为学风。学风，从广义来讲是指学生在长期学习过程中所形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是体现学生总体学习质量和学习风貌的主要标志，是学生群体在治学上心理和行为的综合表现。从狭义来讲是指大学生对待学习的思想态度和行为表现，能够体现大学生对学习的认识，是否具有坚强的学习意志，是大学生学习能力素质的综合表现。通过良好的学风环境的感染与熏陶，学生的思想道德、价值观念、行为准则、意志品质等都会产生良性变化，并反作用于自身，对更好成长成才和职业生涯发展产生深远的影响，所以，做好学风建设的工作是高校工作的重中之重。
二、当代大学生利用网络情况的调查
为更好地了解当代大学生对于网络利用的情况，笔者于2014年10月开始对学校某学院在校四个年级的学生以问卷调查的形式，针对他们对网络的利用情况展开了调查。
（一）学生电子设备拥有率统计
笔者随机从2011-2014级学生中各抽出一个班级，对拥有的电子设备情况做了调查与统计。全院2011-2014级学生拥有手机率为100%，在学校拥有笔记本电脑率为68.4%，拥有平板电脑学生的比率为24.9%。随着物质生活的`不断富足以及电子类产品的普及，大学生拥有一台电子设备已经并不稀奇，学生拥有电子产品的比率不断升高，有的学生甚至拥有不止一台设备，笔记本电脑、平板电脑、手机三者皆备。通过侧面了解，攀比之风在学生当中也日渐盛行，以智能手机为例，我们发现除拥有率在不断提高外，学生手机的更新频率也很高，同时手机的智能化程度也在不断提高。据很多任课老师反映，不少学生在上课时利用手机上网，严重影响了自身的学习以及课堂纪律。
（二）上网主要目的和上网时间分配的调查
根据调查显示，学生在上网过程中使用过学习功能的占总数的53.7%；使用过新闻查看功能的占总数的87.4%；使用过游戏、聊天、看电影、听音乐功能的占总数的96.3%。换言之，共有46.3%的学生在上网过程中从未使用过学习方面的功能。而另一项调查显示，平均每名学生每天上网的时长大约3.3小时，而其中上网学习的平均时长仅为0.8小时。
（三）大学生课余生活状况的调查与分析
大学生拥有较多的课余时间，高校教育也鼓励学生有效地利用课余时间，投身到丰富多彩的课余活动中。在针对学生如何利用课余时间的调查中我们发现，经常参与社团活动的学生为33%，学习课外知识提高自身综合素质的为11%，确立学习目标并努力完成的占22%，通过上网打发时间的为34%。通过以上数据可以发现，学生中利用网络来打发时间的比例明显较大。通过上述三项调查不难发现，目前学生对网络的利用越来越频繁和广泛，但上网用于学习的时间和人数却很少，网络现已成为大多数学生眼中的游戏娱乐的工具。
三、大学生身陷网瘾漩涡的原因
从以上的数据分析我们不难看出，网络时代高校学风建设面临的一个主要问题就是学生们往往不能正确合理地利用网络资源来进行学习，而是误入歧途深陷网瘾漩涡，严重影响了自己和他人正常的学习。那么究竟是何原因导致大学生身陷网瘾漩涡呢？笔者认为主要有以下几点原因。
（一）没有明确的学习目标，自我学习能力较低
不论课程改革进行的怎样如火如荼，高考作为学生奋斗的终极目标是仍然不能避免的问题。在中小学阶段，教育模式以填鸭式的灌输为主，重分数轻能力，学生的任务就是死记书本知识，目标是考上大学。为了这一目标，家长和教师严格监督学生学习，却忽视了对自主学习能力的培养。步入大学之后，失去了升学的压力和教师、家长的严格看管，很多大学生在松口气的想法下失去了奋斗目标，失去了老师手把手地指引，很多学生也不知道该怎么学习。还有一些学生受“及格万岁”的影响，上大学只为了那么一纸文凭，这在一定程度上成了学生“惰性”的温床。没有明确的学习目标使大学生感到迷茫，自主学习能力的欠缺使得大学生无法很好地完成对大学学习生活的过渡。于是，一部分同学由于迷茫与空虚，开始通过网络聊天和游戏来填补自己，这不仅对个人学习和生活造成了极大影响，同时也影响着周围的同学。
（二）纷繁复杂的网络信息让学生迷失自我
随着通信技术的飞速发展，让网络变得无处不在，使用个人电脑和智能手机获取网络信息简直易如反掌，网络自然而然地对大学生影响越来越大。网络作为继印刷、广播、电视之后的第四大媒介，在制度与监管上十分欠缺，网络上充斥的暴力文化、色情文化、灰色文化、腐朽文化以及各种虚假不良信息等充斥着大学生的视线。大学生明辨是非的观念还比较淡薄，自我控制能力较低，很容易在良莠不齐的信息面前迷失自我，进而影响他们的学习动机、学习态度和学习目标，从而阻碍高校良好学习风气的形成与建设。
（三）传统的教学方式无法适应网络时代的要求
传统课堂作为高等院校传统的第一课堂，虽然位于教书育人阵地的最前沿，却普遍缺乏吸引力，这是一个不争的事实。教师的专业水平、兴趣特长、性格特点等一些个性化的东西很大程度上决定了教学质量。部分教师照本宣科，所讲内容陈旧老套，不够新颖；有些教师则天马行空，不着边际；更有部分教师忽视教学的形象性、鲜活性，忽视学生的需求，内容枯燥、乏味、单调，缺少变化。这些都严重影响了课堂教学的质量，这样的课堂自然也难以吸引学生的注意力，因此很多学生在课堂上放下书本、拿起手机，甚至逃课的现象时有发生。另一方面，网络精品课程、网络公开课等教学资源唾手可得，大学生打开网页就可以学习到全国各地名家、名师的课程，甚至是国内外知名专家、教授的精彩讲座，又不受时间和空间的限制，有很大的自由性，可以随时随地学习，这对传统课堂造成了很大的冲击。
四、在网络时代下推进学风建设的途径
（一）加强宣传教育，强化课堂纪律
1.加强宣传教育，打造文明网络环境。新媒体时代给大学生学风建设带来的巨大冲击需要靠教师的教育与引导来缓冲，例如，以开展主题班团会、文明修身沙龙等形式对大学生进行网络道德教育和诚信教育，不断提升大学生的自律意识，净化课堂；通过开展书画比赛、网络三行小诗作品大赛等活动引导大学生文明、理性地使用手机，自觉做到上课不开手机、不玩手机；同时，要积极营造文明课堂氛围，通过微信、微博、QQ群等新媒体宣传上课玩手机的危害，让学生更容易接受，逐渐摆脱对手机的依赖，养成合理使用手机的良好习惯。2.强化课堂纪律。学生工作者不仅要做好宣传，更要经常深入学生课堂了解学生听课情况，严惩上课玩手机的行为；倡导建立“课堂手机保管制度”，上课前让学生自觉将手机、平板电脑等电子产品放在“手机袋”中统一保管，防止一些自律性差的学生上课期间玩手机；建立重点学生监管机制，加强对手机依赖和网络成瘾学生的监督管理，对他们进行一对一的心理辅导，帮助他们改正不良习惯，合理使用手机，将注意力和兴趣点转移到课堂学习中来；深化与任课老师的沟通，征求任课老师们的意见和建议，双管齐下提高课堂的学习效果，打造良好学风。
（二）广开思路，营造绿色健康的校园学习氛围
1.努力营造良好的学术氛围。邀请国内外知名专家、学者，尤其是对大学生有吸引力的名家名师来校举办学术讲座，让学生感受大师的风范和学术的魅力，培养学生在学术方面的兴趣；诚邀著名企业家、社会精英为学生做职业生涯规划报告，让学生在学习阶段尽早发现自己的不足，有的放矢地提升自身能力。积极开展学术竞赛活动，在合作与竞争中提高学生学习的主动性，激发他们的热情。定期组织专业老师为大学生进行考研辅导、就业指导、发展咨询等多项服务，尽早地引导学生制定适合自己的职业规划，明确学习目的，提升学习动力。2.着力开展校园文化精品活动，营造良好学习氛围。随着网络媒体的发展，学生工作者传统的教育模式已被颠覆，我们应该因势利导，利用网络的便捷性和覆盖的广阔性努力打造精品文化活动，助力良好学风的建设。结合“90后”大学生的特点，以“挑战杯”竞赛、数学建模竞赛、创新创业大赛等载体开阔学生视野，为他们提高更高更大的平台。另外，要拓宽学校网络平台，在网上为大学生提供精品课程、名师讲座等教育资源，拓展学生的知识视野与知识结构，营造浓郁的学习环境。在校园网站开辟“学风建设专题”，大力宣传学风建设的优秀成果和典型事迹，营造绿色健康的校园学习氛围。用微信、微博等新媒体为学生提供人性化的信息服务，用更新更广阔的思路做好高校学风建设工作。
作者:王红琳 单位:大连海洋大学
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