以下是小编为大家准备的教案：推断文言实词的含义（共含18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“富士康人才”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教案：推断文言实词的含义
教学目标
培养推断文言实词含义的能力，提高文言文阅读的水平，推断文言实词的含义(教案)。
教学内容与步骤
高考文言文阅读考查的关键是读懂原文，准确地把握文意，而能读懂原文的最重要的条件是能正确理解文中实词的意义。鉴于此，掌握一些推断文言实词意义的方法，对学好文言文和应试都大有裨益。
一、例题：
1、贫民虽平价不能籴。
2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交祉比境，常通商贩，贸籴粮食。
解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。
解答：籴--买进粮食联想：粜--卖出粮食
启示：汉字的形旁与字义有关
再如：
(1)用“贝”字作偏旁的字：购
例：穷饿无聊，追购又急
﹙购：悬赏捉拿﹚
结论：用“贝”作偏旁的字大都与“钱财”有关
⑵用“糸”作偏旁的字：缢绡缒
例句：①自缢于庭树《孔雀东南飞》
②一曲红绡不知数《琵琶行》
③夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》
结论：用“糸”作偏旁的字大都与“绳索、丝织品”有关。
⑶.用“王”作偏旁的字：瑾瑜璐
例句：①.何故怀瑾握瑜《屈原列传》
﹙瑾、瑜：美玉，此处比喻美好品格﹚
②.被明月兮佩宝璐《涉江》
﹙璐：美玉﹚
结论：用“王”作偏旁的字大都与美玉有关。
补充：部分偏旁与字义的.关系：
“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”
--与五行有关；
“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”
--与兵器有关；
“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”
--与动物有关；
“辶(走)、彳(行)、(心)、(言)”
--与人的行为有关。
其它：
禾--五谷、皿--器具、
宀--房舍、冖--笼罩、
求--毛皮、歹--死亡、
月--肉、页--首、
目---眼、尸--身体、
隹(zhuī)--鸟雀.
二、例题：
①金就砺则利
②邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
③生而眇者不识日
解析：从字形入手
①“砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关，据上下词意“金”和“利”可知，“砺”：“磨刀石”。
②“昳”，从“日”，有光，联系“形貌”及“丽”，“昳”可以理解
为“光彩”。
③“眇”，从“目”从“少”，联系下文“不识日”，可推知为眼盲。
归纳：
以形推义,联系语境
汉字中的形声字占90%以上，大都可以通过字形结构分析来解释其词义(其形旁为我们领悟词义提供了有利条件)。如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义，“造”的形旁为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思。“造”的其他意义“制造”“成就”显然与这里的文意不符。
根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断文言实词的词义。如《送东阳马生序》中写作者青少年时求学的种种艰苦时说：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”能否理解该句的关键是对“怠”字的掌握程度。据造字法我们可知，“怠”是个形声字，从心台声。其形旁“心”，本义为心脏。从“心”的字的含义大多与人的思维、情感等心理活动及人的道德品质有关。知道了这些。再联系“手指不可屈伸”一语和“弗”等词语，可推断出这里“怠”的含义是由本义“怠慢、轻慢”引申出来“懈怠”的意思。再如《赤壁之战》中“初一交战，操军不利，引次江北”句中的“引”，是会意字，从“弓”“丨”，其本义是拉开弓。这里若讲成“拉开弓”显然不通。如果能联系“初一交战，操军不利”这一句(即：一开始交战，曹军的军队失利)，其意思就显豁了：像拉开弓一样把军队拉开；但因为是失利，所以不可能向前拉，只能向后拉。由于“向后拉”，再一联想，当然是“后退”“退却”了。
三、例题：
①韦编三绝
②忽然抚尺一下，群响毕绝
③自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
④以为妙绝
⑤佛印绝类弥勒
⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河
提示：从语法结构关系(句子成分)分析
分析示范：
①断绝
②主语“群响”；“毕”修饰“绝”，状语；
“绝”当是谓语，动词，译为“停止”
③“与世隔绝的”
④“到了极点”
⑤“非常”
⑥“渡过”
例题
①烟涛微茫信难求
②楚王贪而信张仪
③信义著于四海
解析：
①修饰谓语“难求”，作状语，教案《推断文言实词的含义(教案)》。意为“实在”
②“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲
③“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲
归纳：
联系上下文，作语法分析
即审察该实词在句子中充当什么成分，确定其词性，以此来推断其意义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。如《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”字，通过对语法结构的分析，可知它是用来修饰谓语“难求”的，显然是作状语。状语一般由副词和形容词来充当，结合语境可推断出“信”字是“的确”“实在”(副词)的意思。又如全国高考卷第11题，要求判断对加粗词解释不正确的一项，题面C项“自放驴，取樵炊爨”中的“樵”，给定的解释是“打柴”。“樵”固然有“打柴”的意思，但它在句中已作了动词谓语“取”的宾语，而取在这里是“砍”“打”的意思，若再将“樵”释为“打柴”岂不扦格不通了?
练习：
1、自放驴，取樵炊爨。樵：打柴。(20全国)
“樵”作动词“取”的宾语，当为名词，解释成动词“打柴”错误。
2、尘土积三尺，雨雪，泥没股。雨雪：下雪。(春季)
“雨雪”是两个名词连用，“雨”活用作动词，“雨雪”即“下雪”。
3、鸣鹤在阴，其子和之和：和睦(湖南)
“和”接代词宾语“之”，当为谓语动词，而不能理解为形容词，“和”应为“应和”。
4、昌期少年，不闲吏事闲：空闲
“吏事”当为名词，作宾语，“不”修饰“闲”，表明“闲”为动词，故错。当通“娴”，意为“娴熟”。
5、长八尺，多辩，常以谈笑讽谏辩：辩驳
“多”当为谓语(可联系“山多石，少土”)，“辩”处于宾语位置，不是动词，当解释为名词，“辩才”。
四、例题：
1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《劝学》
(“跬”与“小”对应，从“足”即推断为“小步，半步”)
2、忠不必用兮，贤不必以《涉江》
(“跬”与“小”对应，从“足”即推断为“小步，半步”)
3、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也《六国论》
(“族”字义同“灭”字，“消灭”)
4、通五经，贯六艺《张衡传》
(精通)
5、简能而任之,择善而从之。《谏太宗十思疏》
(选择、选拔)
6、忧懈怠则思慎始而敬终《谏太宗十思疏》
(谨慎)
归纳：
联系上下句，作结构推断
(根据整句中对应词语的意思推断词义)文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”(《屈原列传》)。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”(《屈原列传》)。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。
练习：
1、贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦可矜怜。
“顽鲁”的释义提供了四个选项：
A、愚笨而鲁莽；B、固执而粗鲁；
C、顽皮而愚蠢；D、愚昧而蠢笨。
解析：句中“顽鲁”对“贤俊”，“贤俊”是“贤能而有才智”的意思，那么“顽鲁”自然是“愚昧而蠢笨”了。
2、于是行旅不至，人物无资。行旅：旅行，游览
解析：“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅&quo
文言实词是构成文言文的主体，常见实词数量多，变化多，怎样来推断实词的含义呢？下面提供的方法，在推断和解释文言实词含义上还是非常有效的，对考生复习也会有帮助的。
一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。
例如：（全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸―消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。
二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。
三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
例如：（年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵―打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的`意思，“打柴”是动词，明显不当。
四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
例如：（20全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔―被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北―指败逃者。依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。
五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。
例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。
六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
例如：（年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。
七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）
汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。
例如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”。
来源:搜狐教育社区
古人云：书读百遍，其义自见。文言文往往多读几遍，文意自然就明了了。要注意根据已知的上下文的意思去推知个别的未知的难懂的字词的意思。根据语境和语言规律推断实词的具体含义的方法有：
1.借助成语来推断词义。如：
至丹以荆卿为计，始速祸焉。(不速之客)
腥臊并御，芳不得薄兮。(日薄西山)
势拔五岳掩赤城。(出类拔萃)
臣从其计，大王赤赦臣。(言听计从)
2.借助较整齐的句式来推断词义。如：
信而见疑，忠而被谤。
通五经，贯六艺。
忧懈怠则思慎始而敬终。
忠不必用兮，贤不必以。
有时借助整齐的句式，可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。比如：
据崤函之固，拥雍州之地。
良将劲弩守要害之处。
变姓名，诡踪迹。
戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
3.形训法，即通过字形结构分析来解释词的本义。如：
“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的义为“辶”，联系后面的“袁所寓之法华寺”，不难推测其是与处所关联的词义，应是“到”、“去”的意思，“造”的其它意义“制造”、“成就”显然与文意不符。
4.声训法，找到通假关系，用本义去解释借义。如：
“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”句中“顿”的意义。“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”的含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。
5.利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。
如：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”句中“跬步”的意义。“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为小步、半步的意思。
又如：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”中的“忧劳”与“逸豫”构成对举，与“忧劳”义相反的“逸豫”就是安逸享乐之意了。同理可以推出“梅以欹为美，正则为景”句中“欹”的词义为“不正”或“倾斜”;“殚其地之出，竭其庐之人”中的“殚”义可由熟悉词“竭”的意义推知;“奉之弥繁，侵之愈急”句中的“弥”可由“愈”义推知。
6.选项推断法
一般来说，文言文后边的设题的选项实际上是对文言文选段比较晦涩难懂的关键字词的某种注解，要充分利用设题的选项理解原文，交互理解。
一轮复习教案之理解常见文言实词在文中的含义
Y理解常见文言实词在文中的含义 【考纲解读】 考纲内容 考纲阐释 考点分布 理解常见文言实词在文中的含义， 能力层级：B级（识记、理解、综合分析、鉴赏评价） 理解常见文言实词在文中的含义，掌握高考常考查的120个常见文言实词各种意义和用法。 （1）常见文言实词 （2）古今异义 （3）一词多义 （4）通假字 （5）词类活用 （6）偏义复词 （7）兼词 【趋势】 实词的考查绝大多数是常见常用的词语。 考生平时复习时，只注意《考试大纲》中规定的常用实词是远远不够的，常见实词应引起高度重视。 古今异义的考查，主要出现三种形式：①在考查实词中综合考查，如：广东卷的“悦服”、湖北卷的 “羁旅”；②单独命题考试，如上海卷的“宾客”“观览”“衣冠”“东西”；③偶尔在文言翻译中综合考查，如全国卷Ⅱ的“妻子”。 对于通假的考查也在对实词理解、翻译句子中得到体现，如福建卷在考查实词时考到了“责－债”，在翻译中考到了“振－赈”“罢－疲”； 20浙江卷在考查实词时考到了“属－嘱”；湖北卷第11题C、D项考到“趣－促”“闲－娴”。 广东高考历年所考词语均在120个实词以内。以单音节词为主。 【考点透析】 应掌握的120个常见文言实词： 爱 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝 曾 乘 诚 除 辞 从 殆 当 道 得 度 非 复 负 盖 故 顾 固 归 国 过 何 恨 胡 患 或 疾 及 即 既 假 间 见 解 就 举 绝 堪 克 类 怜 弥 莫 乃 内 期 奇 迁 请 穷 去 劝 却 如 若 善 少 涉 胜 识 使 是 适 书 孰 属 数 率 说 私 素 汤 涕 徒 亡 王 望 恶 微 悉 相 谢 信 兴 行 幸 修 徐 许 阳 要 宜 遗 贻 易 阴 右 再 造 知 致 质 治 诸 贼 族 卒 走 左 坐 （一）古今异义 古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如： 变 化 情 况 示 例 词义 扩大 范围 扩大 色（古：脸色；今：颜色） 皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮） 病（古：重病；今：病） 江（古：长江；今：江河） 兵（古：士兵；今：军队－战争） 义项 增多 劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝） 假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真） 词义 缩小 范围 缩小 臭（古：气味；今：坏气味） 金（古：金属；今：金子） 丈人（古：老人；今：岳父） 义项 减少 让（古：责备，谦让；今：谦让） 怜（古：爱，怜悯；今：怜悯） 词 义 转 移 涕（古：眼泪；今：鼻涕） 偷（古：苟且；今：偷窃 去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走） 狱（古：案件；今：监狱） 感情色彩 变化 讽（古：委婉地劝告；今：讽刺） 爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽） 恨（古：遗憾；今：仇恨） 下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）锻炼（古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼） 古今异义，指单音节词古今词义不同，又指双音节词的古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常考的热点。以《逍遥游》为例： 词语 古义 例句 今义 志 记载 志怪者也。 志向、志气 之 到……去 奚以之九万里而南为。 常作代词、助词 果然 吃饱的样子 腹犹果然。 不出所料 虽然 即使如此 虽然，犹有未树也。 连词 恶 何，疑问代词 彼且恶乎待哉。 恶劣、凶恶 无名 忘记功名 神人无功，圣人无名 不为人知 如高考第11题D项“天灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。了解古今词义变化的规律，是为了防止以“今义”释“古义”。 （二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如“引”： 意义 例句 本义 拉开弓 君子引而不发，跃如也。（《孟子》） 丁壮者,引弦而战。（《塞翁失马》） 引 申 义 拉 左右或欲引相如去。（《廉颇蔺相如列传》） 拉长 岸木影下布，水鸟时引吭。（《宣州环波亭》） 引吭高歌（成语） 抽、拔出 引佩刀刺马杀之。（《宋史・太祖纪》） 伸着 狼奄至，引首顾曰。（《中山狼传》） 拿 引绳而束缚之。（《中山狼传》） 带领 燕引兵东围即墨。（《史记・田单列传》） 承担 公卿各引咎自责。（《北史・周武帝纪》） 举荐、提拔 奖引后进，如恐不及。（《欧阳修传》） 延请 乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。（《廉颇蔺相如列传》） 援引 不宜妄自菲薄,引喻失义。《出师表》 引经据典（成语） 引导 引火烧身、引人入胜（成语） 掉转 引车避匿。（《廉颇蔺相如列传》） （三）古字通假 1. 通假的具体情况： 解说 举例 注 意 点 通 假 字 有本字而不用，借用一个音同或音近的字来代替，这个借用的字叫通假字。 旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤”同“早”）（《鸿门宴》） 愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》） （“倍”同“背”） 由于古今语音的变异，有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。如：生之有时而用之亡度（“亡”同“无”） 古 今 字 一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别，另造一个新字（今字）来表示其中的`一个或几个意义。 至莫夜月明，独与迈乘小舟,至绝壁下。（“莫”同“暮”）（《石钟山记》） 师者，所以传道受业解惑也。（“受”同“授”）（《师说》） 中学教学中，把古今字也视为通假字。教材中注为“莫”同“暮”。 异 体 字 音同义同，形不同。 a首系颈，委命下吏。（“a”同“俯”）（《过秦论》） 教材亦按通假字方式注释。 2. 识别通假字的方法： 字义 分析 通假字与被通假字（“本字”）在字义上一般没有关系。如果用A来解释，A字的字意与句子的意思有矛盾，而换成本字B来解释，句子通顺，那么我们就可以考虑“A”通“B”。 ①仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。（《报任安书》）②天下云合而响应，赢粮而景从。（《过秦论》） ①句中“责”根据前文有“偿”，理解为“责任”是不通的，而理解为“债”可通，故可以断定其通“债”。②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通，故可以考虑这是一个通假字。“景”通“影”，作状语。 字音分析 A与B原则上都是同音字或音近字。 ①则知明而行无过矣。（《劝学》）②颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》） 例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”，都是同音字或音近字。 字形分析 有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声符 ①将军身被坚执锐。《陈涉世家》）②愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）③食之不能尽其材。（《马说》） ①“被”与“披”，共同的声符是“皮”。②“具”通“俱”，通假字“具”是本字“俱”的声符。③“材”通“才”，本字“才”是通假字“材”的声符。 （四）词类活用 古诗文中，实词的某个词属于哪一类词，通常是比较固定的。但是，也是某些词在进入句子以后，它的词性可以改变，它的用法可以改变，这就是词类活用。词类活用主要有：①名词、形容词活用为动词；②动词、形容词活用作名词；③名词、动词作状语；④动词、形容词、名词的使用方法；⑤形容词、名词的意动用法等。 （五）偏义复词 在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为“偏义复指”。 1.语义相对的偏义复词。 ①宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。（异同：偏指“异”，“不同”） ②昼夜勤作息。（作息：偏指“作”，“劳作”） ③去来江口守空船。（去来：偏指“去”，“离去”） 2.语义相近的偏义复词。 ①勤心事公姥，夜夜不能寐。（公姥：偏指“姥”，“婆婆”） ②我有亲父兄，性行暴如雷。（父兄：偏指“兄”，“兄长”） 又如上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理，闹出了“张不开，闭不上”的笑话。 （六）兼词 诸 1、用于句中，“之于”的合音，其中“之”为代词，“于”是介词。 ① 投诸渤海之尾，隐土之北。（《愚公移山》） ② 穆公访诸蹇叔。（《崤之战》） 2、用于句尾，“之乎”的合音。“之”为代词，“乎”是句末表疑问的语气词。 ① 王尝语庄子以好乐，有诸？（《庄暴见孟子》） ② 闻强氏授甲攻子，子闻诸？（《左传》） 盍 “何不”的合音，其中“何”是疑问代词，“不”为否定副词。 盍各言尔志？（《论语公冶长》） 焉 1、相当于“于之”“于此”“于彼”。“在其中”“从这里”“在这件事上” ①积土成山，风雨兴焉。（《劝学》） ②青麻头伏焉。（《促织》） 2、相当于“于何”，译作“在哪里”“从哪里” ① 且焉置土石？（《愚公移如何推断文言实词的论文
一、结合语境，据形推义
汉字中的形声字所占比例很大，大都可以通过字形结构分析来推断词义。如江苏高考题第8小题翻译“殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知矣”，“殓”的意思可由其字形来推断；歹，与死亡有关，“殓”应理解为“入殓”，“入棺”。再如“穷饿无聊，追购又急”（《指南录后序》），其中“购”解释为“悬赏捉拿”，为什么想到这个意思？因为“贝”作偏旁的字大都与“钱财”有关，加之文中的“我”是在逃跑途中，元军在后追捕，结合这样的语境，可以推知它的意思。其他如用“王”字作偏旁的字大都与“玉”有关；禾，与“五谷”有关；皿，与器具有关；宀，与房舍有关；冖，与笼罩有关；求，与毛皮有关；月，与肉有关；页，与首有关；隹（zhuī），与鸟雀有关。凡此种种，不一而足。所以，根据汉字的造字特点，我们能够从汉字的字形来推断文言实词的词义。
二、结合语境，以声推义
需要以声推义多半是因为通假字的问题。今天，我们学文言文，就要注意通假现象，因为有时需要根据它们的读音来推断其意思。一般说来，通假字应当读被通假字的音。例如，罢，本读ba，借作“疲”字，应读pí；内，本读nèi，借作“纳”字，应读纳。因此，复习文言文中实词时，我们可以根据通假字的现象来推断词义。
三、联系上下文，作语法分析
即根据汉语语法知识推断词义。阅读过程中，要审察该实词在句子中充当的成分，确定其词性，以此来推断其意义。如安徽高考题第4小题a选项：后有以良家子镇武川者，遂家焉家：定居。“家”在句中解释为“定居”是否正确可由它的词性来判断，它前面的“遂”解释为“于是”，副词，副词只能放在动词或形容词前面，所以“家”应活用为动词，“安家”或“定居”的意思。a选项是正确的。
四、联系上下句，依句式推断
文言文中对称句子很多，在对举的句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，借助其对称特点，由已知词语的词义、词性分析来推知未知词语的词性、词义。如20全国高考1卷第8小题d选项：法天道，顺人心法：效仿。“法”的词性可由后句“顺”来推断，作动词，效法；由此可知d选项是正确的。再如“奉之弥繁，侵之愈急”，句中“弥”，可根据句式对称的特点，找到与“弥”相对应的“愈”来理解其意思，“愈”解释为“越，更加”，所以“弥”也解释为“更加”。所以，阅读文言文的过程中，我们要善于发现句式特点，总结规律，为我所用。
五、前后比照，联想推断
高考文言文考查的实词，在文本中一般都能找到落脚点。如果平时熟读课文，并能够记住大量包含“常见实词”的`例句，考试时根据已学的类似的例句来推断，找到正确答案的可能性会很大。因此，我们要善于运用联想，举一反三，，将知识迁移。例如2010年江苏高考题第5小题a项：年二十以归吾：归：出嫁。此解释是否正确，可联想《项脊轩记》中“后五年，吾妻来归”一句来推断，解释是正确的。
我们不仅要能联想到文本中的句子，还要善于联想平时常见的成语，以此来推断出文言实词的意思。例如“何可胜道也哉（《游褒禅山记》）”，胜，可由成语“不胜枚举”中之“胜”来推断，解释为“尽”。
六、借助邻字，纵横比较
文言文中，有的实词其某些意思我们平常很少见，这时就可借助其临近的字来猜测。例如2010年安徽高考题第4小题b选项：远近蛮夷，莫不款附款：款待。此解释是否正确，我们可根据其邻字“附”来推断，“附”解释为“归附”，那么“款”解释为“款待”显然不妥，结合语境，应解释为“诚心”。所以b选项是错的。
总之，能否正确理解文言实词的意义，直接关系着能否读懂文言文，在平时复习和应考中，要灵活利用一些技巧，正确推断实词的意义。
文言实词推断五法(网友来稿)
江苏省兴化中学 王广清
“理解常见文言实词在文中的含义”是版《考试说明》保留内容，提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文拟结合近几年高考相关试题具体阐述。
一 、因文定义法
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。如20春季高考北京、安徽卷B项“乃皆易十二蹑”，根据上文“旧绫机五十综者五十蹑，先生患其丧功费日”可知，此处“易”应为“改变”，而题干中将其解为“交换”，显然脱离了语境，是错误的。再如春季高考安徽、内蒙古卷第11题C项：“以中益怒，曰：‘丞慢我。’慢，诋毁。”，此处的“慢”，是否作“诋毁”解呢？上文讲“知县周以中巡视田野，为部民所詈。捕之不获，怒，尽絷（拘禁，笔者注）其乡邻”，吴履到任后，察之冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举，这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。由如年高考江苏卷第11题B项“绩力争不变，使者不能夺”，题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）”，天津卷第11题C项“ 一日一夜与虏相及”，题干解为“达到”，据原文“遂上马，令军中：‘后出者斩。’一日一夜与虏相及，击，大破之”可知，此处应为“追赶”意。
二、联想迁移法
近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。如20高考全国卷第11题C项：“恐为身祸，每遇人尽礼 遇，优待”，中学教材中出现过的“遇”的义项有：相遇（及滑，郑商人弦高将市于周，遇之）、际遇（斯固百世之遇也）、接触（臣以神遇而不以目视）、待遇（盖追先帝之殊遇）、对待（不如因而善遇之），语文读本中有“遇人恭谨”（《汉书季布传》），也作“对待”解，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。
由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。如年春季高考北京卷第7题D项：晏子见疑于景公，出奔。成语有“东奔西窜”“狼奔豕突”，都作“逃跑、逃亡”讲，根据上文语境，此处的“奔”也应作“逃亡”解，与现代汉语中的.“奔走”显然不同。再如2004年高考辽宁卷第11题A项“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？据上文“敌见，惊退。逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。
三 、语法推断法
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手“破题”。如春季高考全国卷第12题D项：（孙）登辞疾不受（急速）。从句法关系来看，“辞疾”即“辞以疾”，是“以疾辞”的倒装，全句犹言“登以疾辞而不受”，即“以有病为借口推辞不接受孙权的赏官”，题干中解释为“急速”显然不对。又如20高考北京卷第17题，要求翻译“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”一句，其中关键是对“多”的解释，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短语，整个句子的谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词，联想到学过的“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也”（《五蠹》）中的“多”为“称赞、赞美”，以此代入本句中刚好相符，因此全句意为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。不少考生将其译成“天下像管仲这样贤明的人不多”是错误的。再如2004年湖北卷第11题C项，“昌期少年，不闲吏事”题干中将其解作“空闲”是否正确呢？根据语法知识可知显然是错误的，这里的“闲”在句中应为谓语动词，而“空闲”是形容词，根据上下文语境可知应该解作“熟习”，古语有“闲于兵甲，习于战攻”（《战国策燕策二》），可资佐证。
四 、互文对举法
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。如年高考北京卷第7题D项要求判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开”，刚好与现代汉语相反。再如高考全国卷第11题D项为：齐人追亡逐北（败逃者）。“追”与“逐”相对应，且同义，那么“亡”与“北”也应同义，“亡”为“败逃者”，那么“北”也应为“败逃者”，可见原题中的解释是正确的。
五 、通假代入法
通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。如2003年春季高考北京卷第7题B项：吾说晏子之义。此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符号上下文语境。再如2002年春季高考上海卷第21题，要求将“知者创物，能者述焉”译成现代汉语，相当一部分考生得的是零分，究其原因，乃不明此处“知”通“智”，它和后面的“能”相对，根据对举性完全能够判断出来，全句意为：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。再如2004年湖北卷第11题D项“昌宗从旁趣说” ， 这里的“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”，否则就讲不通。
此外，文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等，再如2004年高考北京卷第11题D项“讼者多两让而止”，句中“两”命题人解作“再次”是否正确？据上文“后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：‘此盖小事，何忍勤劳使君。’”一句，考生如知道古代诉讼的双方称为“两造”，就可推知此处“两”应该解做“双方”，而非“两次”。又如福建卷第11题 D项“晁错为内史，贵幸用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事”即是一例。
当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会受到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操练，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会“茫无头绪，手足无措”了。
作者邮箱： xhwgq@163.com
文言实词意义的推断(网友来稿)
河北省迁安一中教师 韦秀平
语文考试大纲“理解常见实词在文中的含义”改为“理解常见文言实词在文中的含义”。这里加了“文言”二字，考查的目标就更准确了。为此，我们要积极备战高考，培养学生在语境中推断文言实词的能力。在多年的语文教学工作中，我总结了以下几种方法：
1、字形推词义法
在汉字中，形声字占大多数。形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。再如：从“页”，词义就和“头”有关；从“厂”，词义就和“房子”有关。
2.通假推词义法
文言文中的通假大致有三种情况：①完全同音。如“兵不顿而利可全”，把“顿”理解为“劳顿”，就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”，意思显然不通，这时“顿”的意思就成了理解全句的关键了。这时，如果我们根据同音形似通假的规律，联想到表示“不锋利”意思的“钝”字，就可以将全句译为“（未经战斗）武器还很锋利而胜利可以完全取得了”，句意就通畅明白了。②声母相同。如：“河曲智叟亡以应”句中“亡”通“无”字。③韵母相同。如：“张仪至秦，详失绥堕车”句中“详”字通“佯”。我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。
3.句式结构推词义法
在文言文中，有很多运用了对偶的整齐句式。我们可根据相应位置的词词义或相同或相反的规律来推断词义。例如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”句运用了对偶的修辞。其中“逸豫”义可由“忧劳”来推断，词义相反。“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”我们知道“终日”与“须臾”。是反义对文，这样就可以由“终日”是“整天、时间长”的意思推知“须臾”的意思是“时间短”了。
“殚其地之出，竭其庐之入”，这里的“殚”和“竭”是同义。如果知道“竭”的意思是“尽”，就可以推知“殚”的意思也是尽了。 “蒙故业，因遗策”句中“因”字意思可由“蒙”推断是“沿袭”的意思。“拥雍州之地，据崤函之固”句中“固”字应与“地”字词性相同，为“坚固的形势”之意。“忠不必用兮，贤不必以”句中，“以”字意思和“用”相同，“任用，重用”的意思。
4. 语法推断词义法
根据词在句中所处的语法位置来判断词性，理解含义。例如信”字在“烟涛微茫信难求”一句中，从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为“确实”的意思了。 “齐人追亡逐北”句中“北”字做“逐”的宾语，是名词，译为“败北的军队”。“于是行旅不至，人物无资”句中“行旅”词做句子的主语，是名词，译为“旅行的人”。“青欲上书报天子军曲折”句中“曲折”词做句子的宾语，是名词，译为“隐情，复杂的、不顺当的情节”。
5、联想推断词义法
在理解课外文言实词含义时，我们可以运用相关联想。联系相关的.课本语句或日常生活中的成语来推断词义。例如“威自京都省之”句中“省”字意思，可由课本语句“省坟墓”推断，是“探望”的意思。“讽帝大征四方奇技”句中“讽”字意思，可由课本语句“邹忌讽齐王纳谏”推断，是“劝告”的意思。“岁凶，汝旁诸县多盗”句中“凶”字意思，可由课本语句“凶年免于死亡”推断，是“收成不好”的意思。如要问“腥臊并御，芳不得薄兮”（《涉江》）中的“薄”字意义，可以联想成语“日薄西山”，不难推断出“薄”是接近、迫近的意思。又如高考卷第12题目A项“善才绳之”中的“绳”字，给定解释是“捆绑”，这种解释对不对呢？我们可以联想成语“绳之以法”，这成语中的“绳”是法律制裁的意思，由此可以推断“善才绳之”中的“绳”也是这个意思。 “古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约”句中“责”字意思，可联想成语“求全责备”，推断为“要求”的意思。
6、语境推断词义法
结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。例如：缪贤对赵王称赞蔺相如时说“臣窃以为其人勇士”中的“勇士”，如果解释为“勇敢”或“勇气”显然不妥，但如果联系到后面词语“有智谋”和他在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现来推敲，就可以推知“勇士”在句中是指“有胆识的人”。如1993年六省市高考卷第13 题，要求选择文末“予访得之”中的“访”字的词义，四个选项分别为：咨询；探望；寻求；访问。联系上文内容，李衡临终告诉儿子，他生前曾购置有“千头木奴”，只有“寻求”一义合适。又如 年高考卷14 题翻译题A项，“在郡多有出息--在郡中有多方面的发展前途”，这实际上是考查“出息”一词的意思。联系上文“资产巨富”和下文“常得郡县为征”、“为债数来”，就可推断这里的“出息”绝对与现代汉语中的意思不同，不是指发展前途和志气，而是指资产的租息收益。 “郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”“而渔工水师虽知而不能言”两句中，“言”字意思不同，因郦元、渔工水师的身份、文化程度的不同，可推断两句中“言”字意思分别为：“叙述；记载”之义。
另外，也可根据文后的注释来推断词义，也可由选段的最后一题选项推断文言实词的含义。
总之，能否正确理解文言实词的意义，直接关系着能否读懂文言文，在平时复习
和应考中，要灵活利用一些技巧，正确推断实词的意义。在解题中可以根据题干和题肢的具体要求采用某一种，也可以综合运用，从不同的几个侧面加以反复推断，以提高解题的准确率，从而做到准确地读懂文章，提高文言翻译的分数。
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推断文言实词词义的方法与技巧1，形训推断法：即通过字形结构分析来解释词的本义。
a，君径造袁所寓之法华寺
b，若少屈，冀得一归觐（高考）
a句“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联的词义应是“到、去”的意思。b句“觐”为形声字，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。
2，声训推断法：（通假推断法）找到通假关系，用本义去解释借义。
a，甲兵顿弊而人民日以安于佚乐
b，便要还家，设酒杀鸡作食
a句“顿”与“钝”读音相近通假，“钝”的含义是“不锋利”，那么“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意思是“长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。”b句“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。
3，词性推断法：根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
a，据崤函之固，拥雍州之地
b，良将劲弩守要害之处
c，变姓名，诡踪迹
d，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
a句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方的意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。b中借助“良”推断“劲”应为形容词，进而解为“硬的、强有力的”。c句中借助“变”推断“诡”应为动词，解为“隐蔽”。d句中借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。
4，语法结构推断法：根据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。
a，楚王贪而信张仪
b，信义著于四海
在a句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲；在b句中“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲。
5，联想推断法：通过课文中有关语句中的用法，互相比照，确定其实词的含义。
a，金人曳出，击之败面（19高考）
b，使老弱女子乘城（XX年高考）
在a句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”，《送东阳马生序》中“当余从师也，负箧曳屣”，还有成语“弃甲曳兵”中的“曳”都是“拖、拉”的意思，进而推断这句中的“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。在b中，我们联想到《氓》中“乘彼诡垣，以望复关”，《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”，两句中的“乘”都是“登”的意思，进而推断此句的“乘”作“登”讲。
6，句式推断法：借助对仗句和互文修辞推断词义。
a，忠不必用兮，贤不必以
b，优懈怠则思慎始而敬终
c，殚其地之出，竭其庐之入
d，奉之弥繁，侵之愈急
a句既是对仗句又是互文辞格，借助“用”推断出“以”也作“被任用”讲。b句依据“慎”推断出“敬”也作“谨慎”讲。c句借助“竭”推断出“殚”也作“尽、竭尽”讲。d句中借助“愈”推断出“弥”也作“越、更加”讲。
7，语境推断法：（“因文定义”法）语境可分为内部和外部语境，有些句子中的实词义可借助这些语境来推断。
a，渔工水师虽知而不能言
b，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
a句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可推断为“记载”之义。b句中联系下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之”的事实和经验教训，就可推断出“人事”就是“人的作用、人的主观努力”之义。
8，代入推断法：仅适用于选择题。把词义代入原文中去理解，通过比较考查，推断出词义的正确判断。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（XX年高考）
a，威自京都省之省：探望
b，不审于何得此绢审：知道
c，自放驴，取樵炊爨樵：打柴
d，后因他信，具以白质信：使者
可把各解释代入原文中，文意贯通，解释准确即为正确判断。a项把“省”释为“探望”，根据上下文意和平时的“省亲”类比，推断a正确。b项把“审”释为“知道”，根据上下文意和平时的“当局者迷，旁观者审”类比，推断b正确。d项把“信”释为“使者”，根据上下文意和平时的“自可断来信，徐徐更谓之”类比，推断d正确。c项把“樵”释为“打柴”，关键看是名词还是动词，从“取樵”这一动宾式看，“樵”应是名词“柴”，所以本题选c。
文言实词推断 教学总结(人教版高一必修三)
积累一定的文言实词知识，并在此基础上进行有效的迁移式的推断是文言学习的一个重要环节。我们结合本册的文言文来看看文言实词含义推断的基本方法。
（一）、利用语法辨析。
根据词语在文中的位置，推知它的词性，根据词性而推知它的实词词义。而语法依据就是：句子一般结构是“主语+谓语+宾语”，而主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词、形容词和介宾短语充当。如在“五十者可以衣帛矣”中，“五十者”充当主语，“帛”充当宾语，自然“衣”作动词，充当谓语，是“穿”的意思。在“然而不王者”中副词“不”后的“王”活用为动词，意为“称王”。
（二）、利用结构特点推断
古人为文讲究对称，常常使用一些结构相同、词义相同或者相近（对）的句子，这样的句子形式整齐，节奏和谐，可以利用这一特点推知实词的含义。
如“据崤函之固，拥雍州之地”，因为这是个对称性的句子，上下句可以参照解释，“据”与“拥”，词性相同、含义类似，“崤函”与“雍州”词性相同、含义关联，所以，“固”与“地”也应该词性相同、含义关联，所以，解释为“险固的地势”。“养生丧死”是“动宾+动宾”式的并列短语，自然，“生”“死”是形容词活用为名词，而“丧”是形容词的为动用法，意为“为……办理丧事”。
此外，本册的文言文中这样的的例子，还有很多,如 “古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”由对称性的句子，可以推知“出”和“下”的相反的含义关系。当然，在“圣益圣”与“愚益愚”也是结构相同词义相反的关系。
（三）、利用字形推断
汉字是表意兼表音的文字，通过分析字的偏旁部首，大致可以探知字的含义。
举例 此处字义 部首 基本义 引申义
假舆马者 车子 车 车子 各种陆地上有轮子的交通工具
金就砺则利 磨刀石 石 构成地壳的矿物质硬块 各种与石头相关的事物
假舟楫者 船桨 木 树木 树木或木器的名称
骐骥一跃 良马 马 一种家畜 各种毛色、体型、功用的马匹
金石可镂 用金刚钻雕刻 金 五行之一 尊贵、贵重、难得、持久、坚固、
颁白者 头发花白 页 人头,古“首”字 与头部顶端有关
合从缔交
缔结 丝 蚕丝 像丝的或纠缠在一起的东西或动作 细微，极小
（四）、联想已知推断
试题中常常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联系课文中的有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定其含义。
如对于北京卷“若真鄙儒也”的“鄙”理解，由初中课文“肉食者鄙”与“先帝不以臣卑鄙”，以及阅读该文的上下文，可以推知“品德低下”这个解释错误。
此外，我们由“弃甲曳兵而走”的“曳”是“拖着”之义，类比“胁折者三，曳出几死”（《明史李时勉传》）中“曳”的含义；也可以由“翼蔽沛公”中的“翼”的“象翅膀一样”之义，类比“云翼太祖”（课标卷）中“翼”是“遮蔽”的意思。
初探文学文本类探究性试题
近年高考设题出现了探究性试题，它既是对知识的探寻，也是对生活的感悟，更是对人生的思考。
1、运用所学知识探究
例：在《祝福》中，有没有叙述视角的变化？
【简析】 祥林嫂初到鲁家时，先是以第三人称视角的肖像描写，继而又从一个雇主的角度观察，两相照应。
【点拨】 叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。传统的叙事作品中主要用第三人称，近年来第一人称的叙述多了起来，较少见的是第二人称叙述。另一类是变换人称和视角的叙述。
2、依据文本内容探究
例：广东卷第18题：有人说……如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。
【简析】 “我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。
【点拨】 文本阅读要首抓文本内容，而文本内容的理解应本着整体阅读的原则。整体阅读主要体现在文本主旨、人物形象上。
3、按规定的角度探究
阅读《谈作文》（朱光潜）后回答：请从如何成为一流作者、如何写出优秀作品两方面，概括小泉八云的例子所揭示的道理。
【简析】 道理有二：要成为一流作者，必须经过刻苦的推敲揣摩的训练，写作态度要认真，不能仰仗天资苟且从事；要写出优秀作品，必须咬文嚼字，反复修改。
【点拨】 命题者规定的`角度从文本中生发，类似于作文练习中的角度提炼，虽从思想内容、写作手法、语言特点等角度均可入手，但依然离不开对文本内容的了解和整体阅读这两点。
4、探究题干中关键词、疑问点
例：老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？
【简析】 桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，更是作者的思想观与价值观的反映。
【点拨】 由点切入，放大内涵。首先是提炼出关键词、疑问点，其次是对其深刻理解，要求把握其所包含的所有信息点。不可忽视的是这些关键词、疑问点往往运用了写作方法或修辞方法。
5、探究文本深层含义
例：阅读《江湖苏轼》（余显斌《中国教育报》）后回答：历史上的苏轼是一个思想较为复杂的文人，作者为什么要赋予他“江湖”的身份呢？
【简析】 作为文人的苏轼在坎坷的仕途中能够及时转换角色；苏轼的诗词歌赋使自然名胜增辉，尽显文人本色；“江湖”背景下的苏轼身处逆境，仍然保持节操，对现代人也有深刻的启示。
【点拨】文本深层含义往往从文本的主旨也就是作者的观点、情感入手去探讨。往往要探究三类问题：景物的描写的背后隐含着作者的情感，叙事的基础上得出了什么样的哲理，人物形象塑造的背后折射出怎样的社会意义和写作意图。
探究性试题应试注意点：①对文本意蕴的发掘要深入。②对文本的个性化阅读和创新理解，不能脱离文本。文本的思想内容、结构安排、写作手法、标题技巧等问题的探究均是如此。③探究问题不能人云亦云，应深入挖掘作品，调动已有的积累，多角度思考，大胆提出自己的观点。④探究问题要有层次。即针对问题，要有明确的观点；要有理论的或事实的依据，并有具体的分析；还要有规范的表达，有要语言点的意识。
拓展阅读
唐诗如瓷，宋词如纱
王婷婷
唐诗宋词，是中国历史长河中熠熠生辉的双子星座。
打开一本唐诗集，仿佛走进了一座瓷器馆。高贵的瓷器穿越时空，静静展示它们的美。它们带着岁月的味道，什么都不能掩饰它们的光辉。无论典雅，活泼，庄重，灵动，都动人心弦；无论长短，都精致细腻。只有那样伟大的时代，才能造就那样伟大的美。
唐诗讲究对仗，讲究押韵，讲究形音意的统一；瓷器讲究形态，讲究对称，讲究形态花纹色彩的和谐。
瓷器讲究好料，上好的泥料是千百年地质变迁土质沉积的结果。有了好料，想做什么，信手拈来，再细细地塑形，上彩，描花，精打细磨，直至烧出成品。唐诗也是文化沉积的结果，是反复推敲凝练的文学结晶。
唐诗和瓷器都讲究韵味，火候不足，意犹未尽；火候太过，犹显不及。只有炼成“雨过天晴云破处，者般颜色作将来”，才是最佳状态。
诗和瓷的灵感之作，是用料，手法，火候都恰到好处，仿佛无意之间，却又浑然天成。
唐诗和瓷器，是中国人的哲学。无论长短大小，悲喜情仇，都不能失去分寸方圆。中国人讲究心有城府。城府，无论里面多么五光十色，表面永远整整齐齐；一首诗看来几十个字平淡无奇，意味却一延千里，像中国的象棋，尺寸之间的棋盘，承载着金戈铁马，平淡间，是杀气腾腾，气象万千。
宋词是袅袅轻烟，是细语碎花吟，是一段闲愁，剪不断，理还乱，直触灵魂。无论远看近看，都是艺术品。红楼里面将纱窗的上品叫做软烟罗，因为用它们“做了帐子，糊了窗屉，远远地看着，就似烟雾一样”。宋词深沉活泼，激昂伤感，大江东去，晓风残月，美丽的词牌名，在缥缈流动间。
宋词最初触动我们的，正是以它的柔软和伤感，及淡淡的情怀。宋词似乎更容易上口，更随意，虽然词牌名规定了它的形式。它是中国的散文诗，是繁华之后的繁华，梦境之上的梦境。“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”只有宋朝这样雍容华贵的朝代，才能产生这样直逼心灵的作品。
很庆幸生在中国，继承了这样的文化，唐诗宋词这样的的美丽，足以让我们驻足观赏，至少值得每一个国人由衷的尊重。
（选自《读者》第3期，有删改）
【导读】
文章构思独特，作者巧妙地把唐诗宋词类比成中国的瓷和纱，以瓷和纱的质地和意蕴形象地描绘出了诗词的底蕴和美感。本文语言清新，比喻贴切；引用名句，增添了文学性。全文的描写使得结尾感情的抒发真挚朴实。
巨东涛
文言文中常见实词在文中的含义
度
1试使山东之国与陈涉度长絜大(量，计算)
2度我至军中，公乃入(推测，估计)
3度义而后动(考虑)
4乃曰'吾忘持度'(尺寸，尺码)
5生之有时而用之亡度(限度，法度)
6衡下车，治威严，整法度(制度，法度)
7一夜飞度镜湖月(通'渡'渡过，越过)
8常有大度。(度量)
9群臣惊愕，卒起不意，尽失其度(常态)
10崔九堂前几度闻(量词、次、回、个)
11予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲(谱曲)
12春风不度玉门关(过)
13三言两语，把一个人度了去了(度引，指度人离俗出生死)
非
1登高而招，臂非加长也(不，没有)
2而墨子非之(责怪，反对)
3人非生而知之者，孰能无惑(不是)
4非刘豫州莫可以当曹操者(除非，除了)
5备他盗之出入与非常也(非常：意外的`变故)
6觉今是而昨非(不对的，错误的)
复
1昭王南征而不复(返回。回来)
2更若役，复若赋，则何如(恢复)
3明年复攻赵，杀二万人(再，又)
4山重水复疑无路(重复)
5王辞而不复(回答)
6有北面复匈奴之志。(报复)
7沛幸得复，丰未得复。(免除赋税徭役)
8复之以掌，虚若无物。(通'覆'，遮盖，盖上)
9而翁归，自与汝复算耳。(复算，追究)
负
1颁白者不负戴于道路矣(背东西，以背载物)
2均之二策，宁许以负秦曲(担负，使……承担)
3秦贪，负其强，(依仗，凭借)
4臣诚恐见欺于王而负赵(对不起，辜负)
5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，(违背，背弃)
6不知彼而知已，一胜一负(失败)
7苍山负雪，明烛天南。(覆盖)
8通家尚负责。(亏欠，拖受，责通“债”)
盖
1日初出大如车盖(遮阳避雨的用具)
2员径八尺，合盖隆起(器物上的盖子)
3覆盖周密无际(遮盖)
4况刘豫州王室之胄，英才盖世(压倒，胜过)
5盖余所至，比好游者尚不能十一(大概，大约)
6屈平之作《离骚》，盖自怨生也，《屈原列传》(连接上文，表示原因)
7盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴(发语词，不译)
8盖亦反其本矣(通'盍'，何不)
9前狼假寐，盖以诱敌。(肯定判断、原来是)
(一)以形析义法。
汉字是表意文字，一个汉字的形体构造常常与这个汉字初始所表示的词义有或近或远的关系。汉字中的形声字占80%以上，其义符也为我们领悟词义提供了有利条件。
我们完全可以通过汉字的形体结构特别是义符来探求、解说实词词义。如：“谈沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥;疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。”“沧溟”都有表意形旁“氵”，其义应与水有关，联系后面“知海”二字，可判定“沧溟”为“大海”的意思：“辍”字，口旁，与吃、喝、叫有关，联系前面的“知味”，就能推断其含义是“吃”或“尝”。再如：“(先轸)免胄入狄师，死焉。狄人归其元，面如生。”(《左传?僖公三十三年》)“元”字由上下两部分组成，下部“儿”指人，上部“二”指明字义所指部位在人体顶部。故“元”是表示“人头”的意思。又如“冠”，字形由“寸(手)”、“冖(帽)”、“元”组成，表示手拿帽子戴在人头上。“寇”由“冖(房屋)”、“攴(手持棍棒)”“元”组成，表示手持武器入屋击人头部，因而“寇”指“盗贼”。“冠”、“寇”中的“元”都表示人头。
(二)以音猜义法。
古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用声训(训诂学术语)原理，找到通假关系，用本义去解释借义。如：“甲兵顿弊而人民日以安于佚乐”，句中“顿”与“钝”字形相似，读音相近，“钝”的含义是“不锋利”，“甲兵顿弊”就是“甲弊兵钝”，意即长期放弃战备，铠甲破弊，兵器也不锋利了。“顿”通“钝”。又如：昌期少年，不闲吏事，(闲：空闲)(湖北卷试题)。句中“闲”与“娴”通假，“熟悉”的意思，“娴于辞令”即为明证，“不闲吏事”就是“昌期少年，不熟悉吏事”的意思，所以，试题把“闲”理解为“空闲”就是错误的。
(三)温故知新法。
对于某些词义不明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出现过，是什么意思，哪种含义与这个语言环境切近，由此推求它在此处的含义。如：“及之而后知，履之而后艰。”句中“及”已知学过的义项有“赶上”“到达”等意思，“及郡下，诣太守，说如此”(陶渊明《陶花源记》)即是依据。这里用法与“到达”相接近，但不确切。“到达”可引伸为“接触”，由此再引伸为“实践”。该句中“及”即为“实践”的意思。“履”字，已知学过的有“鞋子”之义。如“郑人买履”，接触过的成语有“如履平地”、“如履薄冰”，其中“履”均作“以足踏地”讲，这是“履”的本义。此句中的“履”应是在本义的基础上引伸为“走过”、“经过”或“实行”的意思。再如：富人不占田籍而质人田券至万亩(质：质问)(重庆高考试题)“质”字，已学过的有“做人质”“做抵押品”的意思(“于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出”即为明证)，全句意为“有富人不占有田籍却以别人的田券作抵押霸占土地万亩”。又如，高考题判断下列选项的正误：A、讽帝大征四方寄技 讽：劝告。B、咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。C、恐为身礼品，每遇人尽礼 遇：优待。D、太宗初即位，务止奸吏 务：致力。本题考查理解常见实词在文中的含义，所考查的这几个实词确实是在古诗文中十分常见的，或曾在课文中见过，或在常见成语中使用，我们完全可以比照相关的句子去理解：A项中的“讽”比照“邹忌讽齐王纳谏”(《邹忌讽齐王纳谏》)，B句中的“哂”比照“夫子哂之”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)，C项中的“遇”比照“遇臣甚厚”，(《陵信陵君窃符救赵》)，D项中“务”比照“除恶务尽”等等。它们各自与课文中的这些句子或成语相同的词意思一样，然而，毕竟本题有一定难度。C项中的“遇”解释为“优待”似乎也正确，无论是“遇臣甚厚”还是“每遇人尽礼”，“遇”句都有“优待”之意，但可以从两个角度入手加以辨析解决：一是“遇”这个词本身不含“优”的意思，只是对待;二是联系原文段上下文来看，后半句“遇……尽礼”合在一起为“以礼善待”之意。所以“遇”应为“对待”的意思，故C项解释是不正确的。
(四)以今推古法，即以现代汉语中的合成词，成语语素意义来推断该语素在古汉语中的含义。
如、前面例句中的“疏”字，在现代汉语中组成的合成词有“疏通”“疏导”“疏浚”等词，这些词中的语素“疏”，与“通、导、浚”都是同义并列，因此，“疏”解释为“通”，这样“疏八珍之谱”就迎刃而解了。又如：可以喻大 ( 喻：比喻)(辽宁卷高考题选项)现代汉语有成语“家喻户晓”、“不言而喻”，其中“喻”均是“明白、了解”的意思，选项文句意为“(我陈述的事情虽然小)，但道理可以和大事相通。”故选项解释是错误的。
(五)互文见义法。
古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置是使用同义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个词的含义。如“彼竭我盈，故克之”(《曹刿论战》)，“彼竭我盈”是由两个主谓短语构成的并列短语，处于相同位置的“竭”和“盈”是两个意义相对的词(由彼、此相对可以推知)，已知“竭”是“枯竭”，可推知“盈”是“充盈”。再如“求全责备”、“化险为夷”两个成语中，“责”与“求”相对，“责”与“备”相对，而且可以判断它们是同义关系：“夷”与“险”相对，而且是反义关系，“夷”就是“不险”，就是“平坦、平安”之意。又如“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。句中讲“春”“秋”两季之事，“春耕”对“秋敛”，可推出“敛”即“收割”：“补不足”与“助不给”相对，“助”即“补”，“给”即“足”，成语“家给人足”可资佐证。
(六)随文断义法。
一个词在不同的语境中通常会有不同的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据已知条件加以仔细研释。如《项脊轩志》说：“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。”句中“借”字，教材注解为“借阅”，就大为不妥。因为，借阅一本几本书尚可，哪有“借”满架书之理呢?况且，归有光是书香门第，所读之书又不会是什么珍本秘书，一般是用不着去“借”的，此处“借”当理解为“堆叠”之意为妥。再说“偃即啸歌”也决不是教材编者所说的什么“悠然自得”“豪放高歌”，因为这太不合情理了。满架之书，不好好读，还要搞什么“自得”“高歌”，岂不是心浮气躁，用心不专?其实这四个字是描写他读书非常“投入”的情景，“偃仰者”，头之低昂也：“啸歌者”，放声吟诵也。又如“彼非不欲多负，力不赡也。赡：赡养(年北京春招题)”，原文是讲一个相貌奇特而力大无比的汉子，不怕毒蛇猛虎，常在夜间打柴，而且独自能背二百四十斤，一般人只能背一百斤，他把柴卖给别人，只收取百斤柴的钱，人们不解其中缘故而问他，他说了上面这句话，意为，他们不是不想多背，而是力量没有我大，没有办法。句中把“赡”误解为“赡养”毫无语境依据，应解释为“足够、充足”之类的意思才对。
(七)成份分析法。
根据词语在句子中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义，这种方法叫“成份分析法”。如，同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它做谓语，而且带有宾语，释为“藏匿”;在“微行入古诗”中，它做状语，修饰“行”，释为“暗暗地，隐蔽地”;在“微风鼓浪”中，它做定语，限定“风”，释为“微小、微弱”。又如“(优孟)多辩，常以谈笑讽谏 辩：辩驳”(2005年全国Ⅲ卷试题)句中“辩”作“多”的宾语，显然只能翻译为名词“辩才”，还有“庭除甚芜，堂屋甚残 除：废弃”(2005年浙江卷)“，句中”庭除“”堂屋“均作句子主语，”除“翻译为动词”废弃“显然不对，应译为”台阶“才讲得通。
(八)逻辑分折法。
如“陈胜、吴广乃谋曰：”今王亦死，举大计亦死，等死，死国可乎“这句话中的”亡“与”举大计“并举，而其结果都是”死“，可见它决不会是”死亡“的意思，而只能是”逃亡“的意思。句中的”等“字，也不是”等待“的意思，它是承上句的两个”亦死“而来，意思是”同样“。
120个文言实词详解 教案教学设计
120个文言实词
爱
1爱其子，择师而教之（爱护）
2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 《阿房宫赋》
译文：秦统治者爱好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家
3齐国虽褊小，我何爱一牛（爱惜，吝惜）
4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）
5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏）
6古之遗爱也（恩惠）
译文：（子产执政之道，）正是古人遗留下的恩惠啊
7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏）
安
1风雨不动安如山（安稳）
2何故置某于安闲之地。（译文：为什么把我放在安全清闲的地方。）《失街亭》
3然后得一夕安寝（安逸）
4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰） 《赤壁之战》
译文：就应当安慰他们，与他们结盟友好
5离山十里有王平安营（安置、安放）
6将军迎操，欲安所归乎（译文：将军您迎顺曹操，想要得到一个什么归宿呢）
7衣食所安（译文：衣服、食品这些养生的东西）
8既来之，则安之（使---安）
9不患寡而患不均，不患贫而患不安（安全、安定、安稳）《季氏将伐颛臾》
译文：不必担心财富不多，只需担心财富不均；不必担心人民太少，只需担心不安定。
被
1世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣（蒙受，遭受）《论积贮疏》
译文：年成有好坏（荒年、丰年），（这是）大自然常有的现象，夏禹、商汤都遭受过
2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动）
3将军身被坚执锐，（通”披“穿在身上或披在身上）
4被发行吟泽畔（通“披”披散）
5一日昼寝帐中，落被于地（被子）
6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）
译文：大雪越过南岭。覆盖了南越之地的几个州郡
7幸被齿发，何敢负德（加）《柳毅传》
译文：承蒙您的大恩大德，我怎敢忘记？
倍
1愿伯具言臣之不敢倍德也（通”背“，背叛，违背）
2五则攻之，倍则分之 （一倍，加倍）
译文：有五倍（于敌人的兵力）就进攻他们，有一倍（于敌人的兵力）就设法分散他们
3每逢佳节倍思亲（越发、更加）
4焉用亡邻以倍郑（增加）
本
1凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干）
2盖亦反其本矣（根本。基础）
3此之谓失其本心（本来，原来）
4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）
5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信）
6若止印三二本（量词，书册的计量单位）
7本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等）
8抑本其成败之迹（推究本源、考查）
9本在冀州之南（本来，原来）
鄙
1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界地方）
2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗）
3鄙人不知忌讳。（鄙人，复合词，自称的谦辞）
4孔子鄙其小器（轻视）
译文：孔子轻视他器量狭小
5肉食者鄙（庸俗，见识浅，鄙陋）《曹刿论战》
译文：有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。
6余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。《史记李将军列传》
译文：我见李将军，朴朴实实象个乡下人，口不善于言辞
兵
1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械）
2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队）
3故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略）
4左右欲兵之（用兵器杀人） 《史记伯夷列传》
译文：（武王）身边的人想杀死他
5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内（兵符，复合词，古代调兵用的凭证）
6兵旱相乘，天下大屈（战争，军事）《论积贮疏》
译文：战争、旱灾相继而来，社会的财富极其缺乏
7故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 《孙子谋攻》
译文：所以上等的用兵（策略）是打破（敌方的）计谋，其次是挫败（敌方的）外交，
病
1君之病在肌肤，不治将益深（疾病）
2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏）
译文：假使当初我不做这个差事，早已经困苦不堪了
3不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点）
4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑）
译文：晋国范宣子执政，诸侯向晋国缴纳的贡品很重，郑国人深为这件事所苦。
5夫粜，二十病农，九十病末（损害） 《史记货殖列传》
译文：一斗米，卖二十钱损害农人，卖九十钱损害从事工商业的人。
6古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病 （责备、羞辱）《训俭示康》
译文：古人把节俭作为美好的品德，现代人却用节俭来互相羞辱。
7夫以疲病之卒御狐疑之众（筋疲力尽）《赤壁之战》
译文：用疲惫染病的士兵控制三心二意的军队
察
1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察）
2向察众人之议，专欲误将军（考察，审察） 《赤壁之战》
译文：刚才我（鲁肃）察看众人的议论，（是）专门想贻误将军
3小大之狱，虽不能察 ，必以情（了解，弄清楚）
4人又谁能以身之察察 （察察 ，洁白的样子）
5明足以察秋毫之末（看清楚）
6水至清则无鱼，人至察则无徒（精明） 《大戴礼记．子张问入宫》
译文：水清澈到极点就没有鱼（生活在里面），人精明到极点就没有人跟随。
7明足以察秋毫之末，而不见舆薪（看清楚） 《齐桓晋文之事》
译文：眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍，却看不到整车的柴草。
8小大之狱，虽不能察 ，必以情（了解，弄清楚） 《曹刿论战》
译文：轻重不同的案件，我即使不能一一明察，一定依据实情处理
朝
1朝服衣冠（zhāo 早晨）
2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜）
3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）
4于是入朝见威王（朝廷）
5两朝开济老臣心（朝代）
6期年不听朝（朝政）
7坐南朝北（对、向）
曾
1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于”连----都----“或”竟“、竟然”）
凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把土块、石头怎么样呢？
2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经）
3而侯生曾无一言半辞送我（竟然）
4是高、曾时为一户（与自己隔四代的亲属）
5曾益其所不能（通“增”，增加）
乘
1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马）
译文：坐牛车，吏卒跟随
2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）
3自京师乘风雪，至于泰安（冒着） 《登泰山记》
4比至陈，车六七百乘，（shèng量词，古时一车四马为一乘）
5乘鄂渚而反顾兮，G秋冬之绪风（登上）《涉江》
译文：在鄂渚登岸，回头遥望国都，对着秋冬的寒风叹息。
6以乘韦先，牛二十犒师（四） 《肴之战》
译文：用四张熟牛皮，二十头牛犒劳秦国军队。
7超乘者三百乘（辆）《肴之战》
译文：有三百辆兵车的战士跳跃着登上战车
8愿乘长风，破万里浪（凭借，依仗）《宋书宗悫传》
译文：希望能驾御长风踏破万里波涛
诚
1帝感其诚（真心真意）
2战败而亡，诚不得已（实在，的确）
3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果）
4诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（果真，如果）《隆中对》
译文：如果真的做到这样，那么雄霸天下的伟业就能够完成，汉朝的政权就可以复兴了
除
1黎明即起，洒扫庭除（台阶）
2为汉家除残去秽（清除，去掉）
3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉）
4即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理）
5予除右丞相兼枢密使（拜官授职）
6扶辇下除（门屏之间）
辞
1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语）
2皆好辞而以赋见称（文词，文学）
3挟天子以征四方，动以朝廷为辞（借口） 《赤壁之战》
译文：挟持着皇帝来征讨天下，动不动以朝廷（的名义）为借口
4臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）
5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别）
6陶渊明的《归去来兮辞》（古代的一种文体）
7大礼不辞小让（讲究，计较）
译文：做大事情不必顾虑细枝末节，讲大礼不必讲究小的礼让。
8博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令，应酬的言辞 ）
9秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉）
10近者奉辞伐罪（命令）
11欲加之罪，何患无辞（口实）《左传》
12狱辞无谋、故者。（诉讼的供词）《狱中杂记》
译文：如果审判的供词中没有预谋、故意杀人罪名的
从
1沛公旦日从百余骑来见项王（跟随，随从）
2臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从）
3惑而不从师，其为惑也（向---学习）
4樊哙从良坐（依傍）
5从此道至吾军（由，自）
6弟走从军阿姨死（参与）
7其从如云（随从的人）
8欲不可从（放纵）
9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属，堂房亲属）
10合从缔交，相与为一（通“纵”。东西为横，南北为纵。合纵：战国时期六国联合反对秦国策略）
11品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名）
12可以便宜从事，何必禀我（办事）
13然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫）
殆
1知彼知已，百战不殆（危险）
所以说了解自己也了解对方，每一次战斗都不会有危险
2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎）
况且燕赵两国处于秦国把其他国家几乎消灭完了的时候,
3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）
4子曰：学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆(dai)。（精神疲倦而无所得）
译文：孔子说：“学习了而不深入思考，就会迷惑；［但］只是去空想而不去学习，那就危险了。
当
1木兰当户织（对着，面对）
2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵）
3有大石当中流（阻挡，抵挡）
4北邀当国者相见（执掌，主持）
5念窦娥葫芦提当罪愆（承担）
6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该）
7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜）
8犯法当死（判处，判罪）
9有狼当道，人立而啼（阻，拦）
10一夫当关，万人莫开（占据、把守）
11当是时也，商君佐之（值，在，正在）
12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定）
道
1怀其璧，从径道亡（路，道路）
2从郦山下，道芷阳间行（取道）
3师者，所以传道受业解惑也（道理，规律）
4于是废先王之道（主张，思想，学说）
5伐无道，诛暴秦（道义）
6人道是，三国周郎赤壁（说，谈论）
7臣之所好者，道也（道理、规律）
8道不同，不相为谋（意向）
9闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路）
10故园谁道有书来（料想）
11道之以政（通导、引导）
12道义：道德和正义
得
1所得表众亦极七八万耳（得到，获得，与“失”相对）
所得到的刘表的军队，最多七八万罢了
2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获）
3未得与项羽相见（能够）
4吾得兄事之（应该）
5所识穷乏者我欤（通“德”感恩）
6得无教我猎虫所耶（得无：莫非，岂不是）
7意气扬扬，甚自得也（得意）
8积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备）
9某亦守法，与公甚相得（融洽）
10此言得之（对、合适）
度
1试使山东之国与陈涉度长e大（duó量，计算）
试拿ド揭远的各国与陈涉比比长短和大小，比较一下权势和力量，那更不能相提并论了。
2度我至军中，公乃入（duó推测，估计）
你估计我到了军营，你再进去（见项王）
3 春风不度玉门关（过）
温情的春风难以吹过玉门边关
4乃曰“吾忘持度”（尺寸，尺码）
译文：我忘了拿尺码了。
5予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲）
我的心情悲怆感伤，抚今追昔感慨无限，就自己谱写了这首词曲。
6衡下车，治威严，整法度（制度，法度）
张衡一到任就树立威信，整顿法度
7一夜飞度镜湖月（通“渡”渡过，越过）
8常有大度。（度量）
9三言两语，把一个人度了去了（度引，指度人离俗出生死）
10崔九堂前几度闻（量词、次、回、个）
11生之有时而用之亡度（限度，法度） 《论积贮疏》
译文：生产东西有时间（的限制），但消费它却没有限度
12度义而后动（duó考虑）
译文：（他）考虑理由正当，然后去做）
13群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态） 《荆轲刺秦王》
译文：群臣都惊呆了，事情突然发生没有意料到，大家都失去常态
14乐盘游则思三驱以为度。（限度）《谏太宗十思疏》
译文：游乐忘返地打猎时，就要想到把“网三面，留一面”作为限度
非
1登高而招，臂非加长也（不，没有）
2而墨子非之（责怪，反对）
3人非生而知之者，孰能无惑（不是）
4非刘豫州莫可以当曹操者（除非，除了）
5备他盗之出入与非常也（非常：意外的变故）
6觉今是而昨非（不对的，错误的）
复
1昭王南征而不复（返回。回来）
2更若役，复若赋，则何如（恢复）
3明年复攻赵，杀二万人（再，又）
4山重水复疑无路（重复）
5先生又见客，是以王辞不复，何为无以应哉？（回答）
先生又是被以贵宾之礼接待的客人，所以齐王没有回答您任何言辞，怎能说他无言以对呢
6有北面复匈奴之志。（报复）
7沛幸得复，丰未得复。（免除赋税徭役）
8复之以掌，虚若无物。（通“覆”，遮盖，盖上）
9而翁归，自与汝复算耳。（复算，追究）
负
1颁白者不负戴于道路矣（背东西，以背载物）
2均之二策，宁许以负秦曲（担负，使……承担）
3秦贪，负其强，（依仗，凭借）
4臣诚恐见欺于王而负赵（对不起，辜负）
5相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）
6不知彼而知已，一胜一负（失败）
7及既上，苍山负雪，明烛天南。（覆盖）
等到已经登上山顶，只见深青色的山被白雪覆盖，明亮的雪光照耀着南边的天空。
8通家尚负责数巨万。（亏欠，拖受，责通“债”）
盖
1日初出大如车盖（遮阳避雨的用具）
2员径八尺，合盖隆起（器物上的盖子）
3覆盖周密无际（遮盖）
4况刘豫州王室之胄，英才盖世（压倒，胜过）
5盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约）
6屈平之作《离骚》，盖自怨生也，《屈原列传》（连接上文，表示原因）
7盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）
8盖亦反其本矣（通“盍”，何不）
9前狼假寐，盖以诱敌。（肯定判断、原来是）
故
1父母俱存，兄弟无故（事，事故）
2以故法为其国与此同（旧，与“新”相对）
3暮去朝来颜色故（衰老）
4累官故不失州郡也（仍然）
5君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）
6既克，公问其故（原因，缘故）
7故遣将守关者（故意，特意）
8此物故非西产（原来 ，本来）
9故臣复取璧（所以，因此）
10而从六国破亡之故事（故事：旧事，前例）
11病故，物故（死亡）
固
1江山险固，沃野万里（坚固）
1秦孝公据崤函之固（险要的地势）
2固请，召有司案图/少年固强之（坚持，坚决）
3独夫之心，日益骄固（顽固，固执）
4至于颠覆，理固宜然（本来，原来）
译文：终于落到全部覆亡，本来就是理所当然的事。
5生乎吾前，其闻道也固先乎吾（本来，原来）
6固国不以山溪之险（巩固、安定）
7秦数败赵军，赵军固壁不战（坚守、安定）
8汝心之固，固不可彻
译文：你思想顽固，顽固到不能改变的地步
9斯固百世之遇也。《五人墓碑记》
译文：这实在是百代难逢的际遇呀
⑧副词，表让步。固然。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《报任安书》
译文：人固然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻
顾
1赢得仓皇北顾（回头看；回头）
2顾野有麦场（回看，环视，回头）
3三顾臣于草庐之中（探问，拜访）
4子布、元表诸人各顾妻子，挟持私虑（顾惜，顾念） 《赤壁之战》
译文：子布、元表等人各自顾念妻子儿女，夹杂着个人的打算
5三岁贯（伺候）汝（你），莫我肯顾。《硕鼠》
译文：多年辛苦养活你，我的生活你不顾念大行不顾细谨（考虑）
6顾念蓄劣物终无所用/顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（但是，表轻微转折）
7顾玩：仔细端详
8但欲求死，不复顾利害。《〈指南录〉后序》
译文：（我）只想求死，不再顾虑（个人）安危
9人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而，难道）
10君臣相顾，不知所归。《伶官传序》
译文：君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好
11将军宜枉驾顾之。《隆中对》
译文：您应当屈身去拜访他
12吾每念，常痛于骨髓，顾不知计所出耳（表轻微转折） 《荆轲刺秦王》
译文：我每次想到这事，常常痛恨入骨髓，只是想不出一个计策来！
国
1国破山河在，城春草木深（国家，国家的）
2六国破灭，非兵不利（诸侯国）
3登斯楼也，则有去国怀乡（国都，京城）
4逝将去女，适彼乐国（地区，地域）
5等死，死国可乎（国事）
过
1雷霆乍惊，宫车过也。《阿房宫赋》（经过，通过）
2彼所将中国人不过十五六万（超过）
3一出门，裘马过世家焉（胜过）
4以其境过清（过分，过于）
5则知明而行无过矣（错误，过失）
6闻大王有意督过之（责备）
7今公子故过之（访问）
8一日，大母过余曰（到，到来）
何
1却看妻子愁何在（哪里，代词）
2何时眼前突兀见此屋（什么，代词）
3又何间焉（怎么，为什么，状语）
4今日之事何如（何如：怎样，怎么样）
5取吾璧，不予我城，奈何（奈何：怎么办，奈---何：对---怎么办）
6如太行王屋何（如--何：把---怎么办）
7水何澹澹，山岛竦峙。（多么）
8何蓑何笠（hè背、扛）
恨
1辍耕之垄上，怅恨久之/未尝不叹息痛恨于桓、灵也（遗憾，不满意）
2此恨绵绵无决期（怨恨）
3以是知公子恨之复返也（感到遗憾）
4生人作死别，恨恨那可论。（恨恨：惆怅、悲伤） 《孔雀东南飞》
译文：活着的人却作临死的诀别，心里的惆怅、悲伤哪里说得尽呢
区别：恨，憾，怨。“恨”和“憾”都表示遗憾。“怨”表示仇视、怀恨
胡
1国胡以相恤（什么）
国家用什么来救济老百性呢?
2不稼不穑，胡取禾三百廛兮（为什么，怎么）
不播种来不收割，为何三百捆禾往家搬啊？
3胡人不敢南下而牧马（古代我国西北部民族的统称）
患
1欲勿予，即患秦兵之来（《廉颇蔺相如列传》）（忧虑。担心）
2茜有眼患（病）
3马超、韩遂尚在关西，为操后患（《赤壁之战》）（祸患）
马超、韩遂还在函谷关以西,是曹操的后患
4赵宣子骤谏，公患之（厌恨）
译文：赵盾（宣子）又多次劝谏，使晋灵公感到厌恨
5愈膏肓之患难（疾病）
译文：治愈垂危的疾病是很困难的。
6时有患疟疾者（生病）
7则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。（《六国论》）（忧虑，担心）
译文：所以，秦国很想得到的，诸侯很担忧的，本来就不在于作战阿。
8故君之所以患于军者三（危害）
译文：国君对军队的危害有三种
9此数者用兵之患也（讳忌）
译文：这几项都是用兵的忌讳
10夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（祸害，灾祸） 《伶官传序》
译文：祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷
或
1或曰：“梅以曲为美，直则无姿”（有人）
有人说：“梅以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；
2或以为死，或以为亡，（《陈涉世家》）（相当“有的---，有的---）
有人认为他战死了，有人认为逃走了
3马之千里者,一食或尽粟一石（有时，偶或）
马能日行千里的,吃一顿也许得造上它一石粮
4云霞明灭或目睹（也许，或许）
云霞忽明忽暗，有时能够目睹
5*贼公行，莫之或止；（《论积贮疏》）（用在动词前，加强不定语气）
这两种大害公然盛行，没有谁制止它
6或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵（如果）
有时皇帝有诏命必须火速传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，
7以田宅或金帛为抵当（或者）
疾
1君有疾在腠理（疾病）
2疾痛惨怛，未尝不呼父母也（疾苦，痛苦）
3屈平疾王听之不聪也（痛心，痛恨）
4寡人有疾，寡人好色（缺点，毛病）
5庞涓恐其贤于已，疾之（通”嫉“妒忌）
6举疾首而相告曰（疾首：头痛）
7虽乘奔御风不以疾也（速、捷）
8顺风而呼，声非加疾中，而闻者彰（强、猛烈）
9草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（锐利）
及
1怀王悔，追张仪，不及（赶上，追上）
2烧北船，延及岸上营落（等到，到）
3及至始皇，奋六世之余烈（到达）
4一人飞升，仙及鸡犬（涉及，牵连）
5其贤不及孔子（比得上）
6及说备使抚表众（和，并）
7及第：科举考试考中
8君美甚，徐公何能及君也（比得上）
9予之及于死者不知其几矣（接近）
10卒不去，故及于难（遭受）
11及羽背关怀楚，放逐义帝而自立。怨王侯叛已，难已（表他转，至于）
即
1匪来贸丝，来即我谋（*近，接近）
2项伯即入见沛公（立即，马上）
3项王即日因留沛公与饮（当，当时）
4虏多且近，即有急，奈何（倘若，如果）
5且壮士不死即已，死即举大名耳（与”则“的用法相同，相当于”那就“的意思）
6其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾。 （即使）
那些在捆绑时受了伤的，即使侥幸保留了性命，也要病上好几个月才能痊愈，有的竟然成为残废。
7闻鸡鸣。即起盥栉（就，就是）
听见鸣叫，就起身梳洗，
8昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲（登上帝位）
既
1言未既（尽，完）
2既克，公问其故（已经，---以后）
3将军既帝室之胄（既然）
4三军既惑且疑（既----又---并列关系）
5既而得其尸于井（既而：不久）
6肴核既尽，杯盘狼藉（全、都）
菜肴和果品都吃完了，空杯、空盘杂乱地放着
7壬之秋，七月既望。苏子与客泛舟（既望：农历每月十六日）
壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁的下面游览。
假
1乃以吴叔为假王，监诸侯以西击荥阳。《史记陈涉世家》
译文：于是就以吴广为代理王，督率各将领向西进攻荥阳
2君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）
君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了
3大臣犯法，无所宽假（宽容）
大臣触犯法律，是不能宽容的
4乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假，不真，与”真“相对）
（屠夫）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
5假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异。（假令：假如）
假如我伏法被杀，那好象是九牛的身上失掉一根毛，同蝼蚁又有什么区别
6汉人未可假大兵权（给与）
汉人，不能给他们大大的兵权。
7假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异。（如果、假如） 《报任安书》
译文：假如我伏法被杀，那好象是九牛的身上失掉一根毛，同蝼蚁又有什么区别？
8非夫人之物而强假焉（借）
译文：不是那人自己的东西而勉强向别人借来
9愿大王少假借之，使毕使于前。（假借：宽容原谅）《荆轲刺秦王》
译文：希望大王稍稍原谅他，让他在大王的面前完成他的使命。
间
1凡天地之间（两事物的当中）
2奉命于危难之间（中间，期间）
3扁鹊见蔡桓公，立有间（一会儿）
4安得广厦千万间（指房屋的间数）
5彼节者有间（间隙，空隙）
6遂与外人间隔（隔离）
7间以诗记所遭（间或）
8谗人间之可谓穷矣（离间）
9肉食者谋之，又何间焉（参与）
都是得高官厚禄的人，又为什么要参与呢？”
10骨微伤，病间月（间月：隔月，一个月以上）
11间关莺语花底滑（间关：形容鸟声宛转）
12秦间来人，赵奢善食而遣之（间谍）
秦军间谍潜入赵军营地，赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去
13数月之后，时时而间进（表时间有时、偶然）
14从郦山下，道芷阳间行（表状态，从小路）
15侯生乃屏人间语曰（表情态，秘密地、悄悄地）
见
1事不目见耳闻（看见）
2项伯即入见沛公（拜见，会见）
3秦王坐章台见相如（召见，接见）
4谡大笑曰：“汝真女子之见。”（见解，见识）
5信而见疑，忠而被谤（表示被动，相当于”被“）
6冀君实或见恕也（放在动词前，表示对自已怎么样，可译”我“）
7何时眼前突兀见此屋（同”现“出现）
8军无见粮（现成的）
9其进愈难，而其见愈奇（看见的东西）
解
1庖丁为文惠君解牛（剖开，分解动物的肢体）
2悉埋于地，解其棕缚（把系着的东西解开
3少年大骇，急解令休止（解开，使分开）
4师者，所以传道受业解惑也（解释，解答）
5其为惑也，终不解矣（理解，懂得）
6解手：1分手，道别2指大小便3解除危难的方法
7天下土崩瓦解（分裂、涣散）
8今有一言，可以解燕国之患，而报军之仇者，何如（解救、消除）
9得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵（消散、离散）
10胡虏益解（通“懈”，松解，懈怠）
就
1金就砺则利（接近，依*）
2连辟公府不就（赴任，就职）
3轲自知事不就（完成，达到目的）
4当”日知其所亡“以就懿德（成就）
5已股落腹裂，斯须就毙（即，随即）
6若无罪而就死地（走向，走上）
7荆轲遂就车而去（上车、上路）
举
1举贤以自佐。《屈原列传》
译文：选拔贤良的人辅佐自己
2举类迩而见义远（举出，提出）
3今亡亦死，举大计亦死（发动，举行）
4永元中，举孝廉不行（推荐，推举）
5吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（总合，聚合拿） 《赤壁之战》
译文：我不能拿全东吴的土地，十万将士，来受人控制
6大喜，笼归，举家庆贺。《促织》（全）
7举疾首蹙O而相告曰（全，皆）
译文：全都头痛，互相转告说
8卒叫，函谷举（攻占、占领）
译文：戍边的士卒揭竿而起，函谷关被攻破
9举言谓新妇，哽咽不能语（复合词 举言：发言）
10荣禄密谋，全在天津阅兵之举（举动）
11有席卷天下，包举宇内（包举：并吞）
12兔起凫举（飞）
13主人不问，客不先举（动问）
译文：主人不发问，客人不应该先发问
14杀人如不能举，刑人如恐不胜。（尽） 《鸿门宴》
译文：杀人惟恐不能杀尽，处罚人惟恐不能用尽酷刑
15故凡举事必循法以动，变法者因时而化（举事：作事情） 《察今》
译文：所以做事情一定要根据法令制度来进行，修订法令制度要随时代（的变化）而变化
16中江举帆，余船以次俱进（举起，抬起）
译文：（到）江中挂起船帆，其余船只都依次前进
绝
1楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里（断绝）
2大声发于水上，噌迫缰庸牟痪（停止，消失）
3率妻子邑人来此绝境（隔绝，阻绝）
4佛印绝类弥勒（极，最，非常）
5而心目耳力俱穷，绝无踪响（完全，绝对，全然） 《促织》
译文：然而心力、视力、耳力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有
6独与迈乘小舟至绝壁下（陡峭的）
7绝代：1久远的年代2当代独一无二
8绝伦：独一无二，超越同等
9不如早与之绝（绝交）
10抢呼欲绝（绝命）
11以为妙绝（达到极点）
12假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡） 《劝学》
译文：借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河
13曹操智计，殊绝于人（超越）《后出师表》
译文：曹操的智慧计谋，远远地超过一般人
14空谷传响，哀转久绝。《三峡》
译文：回响在空旷的山谷中，很长时间才消失
堪
1更那堪冷落清秋节（经得起，忍受）
2可堪回首，佛狸祠下（能够，可以）
3出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（能够，可以）
4不堪吏人妇，岂合今郎君（胜任）
克
1如其克谐，天下可定也（能够）
译文：如果这件事能够成功，天下大势可以决定了
2然操遂能克绍（战胜，攻破）
3克已复礼为仁（克制）
译文：克制自己的欲望，使自己的言行都符合礼就是仁
4子克家（肩负，引申为担当、胜任，担当家务）
5克已奉公（克制、约束）
6与克期俱至（限定、约定）
译文：与他们约定了日期全到达（目的地）
7更克画，平斗斛度量文章（通“刻”，刀刻、雕刻）
译文：更改尺度衡器上所刻的标志，统一度量衡和文字
8善始者实繁，克终者盖寡。（能够）《谏太宗十思疏》
译文：开头作得好的实在很多，能够贯彻到底的大概很少
类
1有植土龛岩，亦此类耳（种类）
2举类迩而见义远（事例）
3中会殿阁，类兰若（类似，象）
4义不杀少而杀众，不可谓知类（类推）
5法不能独立，类不能自行（条例）
6近岁风俗尤多侈靡，走卒类士服，农夫蹑丝履（大都、大多）
怜
1独不怜公子姊耶？（怜悯，同情）
2自名秦罗敷，可怜体无比（可怜：可爱）
3丈夫亦爱怜其少子乎（疼爱、爱惜）
4项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之（爱戴）
5可怜身上衣正单，心忧炭*愿天寒（值得同情）
6戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土（可惜）
弥
1夜雪初霁，荠麦弥望（满，遍）
2奉之弥繁，侵入愈急（越，更加）
3病日至秦。既弥留（弥留：病危将死）
4既而弥月不雨，民方以为忧（经、终）
莫
1至莫夜月明（通”暮“读mu，日落的时候，傍晚）
2非刘豫州莫可以当曹操者（没有（谁），没有（什么）
3一夫当关，万夫莫开（不，不要）
4莫如以吾所长攻敌短（莫如：不如）
5今子有大树，患其无用，何不树之无何有之乡，广莫之野（通”漠“，广大）
6其事体莫须有（表测度、或许）
乃
1尔其无忘乃父之志（你）
2悉使羸兵负草填之，骑乃得过（于是，就，才）
3今其智乃反不能及（却，竟然）
4至城东，乃有二十八骑（只，仅仅）
5若事之不济，此乃天也（是，就是）
6而陋者乃以斧斤考击求之，自以为得其实（表意外，竟然）
内
1少间，帘内掷一纸出（里面，跟“外”相对）
2然侍卫之臣不懈于内（内部，常指国家内部，朝廷内部）
3今将军外托服从之名而内怀犹豫之计（内心）
4家有一堂二内（内室）
5距关毋内诸侯（通“纳”，接纳）
6内狼于囊（通“纳”，放进）
8百姓内粟千石，拜爵一级（交纳）
期
1失期，法皆斩（日期，期限）
2良剑期乎断，不期乎镆铘（希望）
3期年之后，虽欲言，无可进者（周（年），月）
4期曰：“暮见火举而俱发”（约定，约会）
奇
1以事秦之心礼天下之奇才（奇特的，罕见的，不平常的）
2大将军邓骘奇其才（以----为奇，惊异）
3舟首尾长约八分有奇 （零数）
4今日违情义，恐此事非奇（适宜，适合）
5此奇货可居（珍贵的）
6若兵来则出奇兵击之（使人不测的）
7奇文共欣赏，疑义相与析（佳、好、宜）
8奇生怪（怪物、异物）
迁
1时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施（迁移） 《〈指南录〉后序》
译文：当时元军已迫近都门外，战、守、迁都来不及安排了
2终继五国迁灭，何哉（改变）
译文：可是）终于也随着五国灭亡了，为什么呢？
3再迁为太史令（调动官职）
4是夕始觉有迁谪意（贬谪，放逐）
请
1君不如肉袒伏斧质请罪（请求，请求对方做某件事）
2请奉盆缶秦王以相娱乐（请求，相当于请允许我，请让我）
3诸将请所之（请教，请示）
4乃置酒请之（宴请）
5请命：①请求保全生命或解除疾苦②请示③请求任命官职
6请献十金（愿意）
7公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受（谒见、谒问）
8乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军（邀请、约请）
穷
1人穷则反本，故劳苦倦极（困窘，处境困难）
2穷则独善其身，达则兼济天下（不得志，不显贵，与”达“相对）
3所识穷乏者得我欤（贫困）
4穷予生之光阴以疗梅也哉（穷尽）
5复前行，欲穷其林（寻求到尽头）
6穷巷陋室穷山恶水（僻、荒）
7公孙衍穷张仪（困窘）
8穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知（穷冬，严冬）
去
1欲呼张良与俱去（离开）
2我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（过去的）
3为汉家除残去秽（除去，除掉）
4沛公军在霸上，相去四十里（距，距离）
5风流总被雨打风吹去（表示动作的趋势）
6人所畔者，天所去也（丢弃、厌弃、失掉）
7公然抱茅入竹去（前往、到……去）
8念去去，千里烟波，暮霭沈沈楚天阔（去去：越去越远，往前走了又走）
劝
1一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功（勉励，奖励）
2时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还（劝说）
3夫有功者必赏，则爵禄厚必劝（受到鼓励）
却
1相如因持壁却立（退，退回）
2后秦击赵者再，李牧连却之（使---退，击退）
3却之为不恭（拒绝，推却）
4医得眼前疮，剜却心头肉（去掉、消除）
5却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（回头）
译文：回头再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧伤？
6何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（还，再）
译文：什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈，且又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。
7逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山（但是、可是）
译文：渐行渐远，逢人交谈，口音越来越不同。这时又听到一声莺啼，恰似家乡山中鸟鸣，备感亲切，潜但是这时又怨恨莺声不该勾起自己的乡思。
8却坐促弦弦转急。《琵琶行》
译文：又退后坐下拨弦索，拨得更急
如
1坐须臾，沛公起如厕（到 ---去，往）
2先生如其指（依照，遵从）
3逝者如斯夫，不舍昼夜（象，如同）
4沛公默然，曰：”固不如也---“（及，比得上）
5如能克谐，天下可定也（如果，假如）
6其如土石何（如----何，对（把）---怎么办）
若
1海内存知己，天涯若比邻（如，似，像）
2若入前为寿（第二人称代词，你，你的，也表示复数，你们）
3若止印三二本，未为简易/天若有情天亦老。（假如，如果）
4曾不若孀妻弱子（及，比得上）
5若夫霪雨霏霏，连月不开(若夫：用在一段话开头，用以引起下文，有”象那---“的意思)
6使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？《肴之战》
译文：让他们回到秦国去受刑，以满足秦穆公的心愿，怎么样？
7若---何“对……怎么办”“对……怎么样”
8若毒之乎？《捕蛇者说》
译文：你怨恨捕蛇这项差事吗
9孔子生不知其父，若母匿（隐瞒）之。《论衡》
10以若所为，求若所欲。《齐桓晋文之事》
译文：以这样的做法，去谋求这样的理想
11以万人若一郡降者，封万户。《汉书》
译文：带一万人或者一个州郡投降的人，封万户侯。
善
1积善成德，而神明自得（好事，好的行为）
2素善留侯张良（友好，亲善）
3君子生非异也，善假于物也（擅长：善于）
4善刀而藏之（通”缮“，修治。引申为揩拭）
5先主曰”善“ （ 表示同意的答词，可译为”好“”对“）
6尝学琵琶于穆、曹二善才 （善才：唐时著名琵琶师，后也作以指琵琶师或曲师）
7采儒墨之善，撮明法之要（优点、长处）
8工欲善其事，必先利其器（做好 、处理好）
9善乃物之得时，感吾生之行休（喜欢、羡慕）
少
1与少乐乐，与众乐乐，孰乐，（数量小，不多。这里为少数人。）
2自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻（不足，缺少）
3宾客意少舒，稍稍正坐（稍微）
4是故无贵无*，无长无少（少年，青年；年轻）
5吾闻二世少子也，不当立（通”小“少子：小儿子）
6欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力（削减、减少）
7显王左右素习知苏秦，皆少之（瞧不起、轻视）
8义不杀少而杀众，不可谓知类（少数人）
9少间、少顷、少时、少焉、少刻等词语都表示“一会儿”，“不一会儿”、“不久”）
涉
1楚人有涉江者（徒步渡水；引申为渡过）
2驱中国士众远涉江湖之间（进入，到）
译文：驱赶着中原的士兵很远地进入江南的多水地带
3今少卿抱不测罪，涉旬月，迫季东（经历，经过）
译文：现在您蒙受意想不到的罪祸，再过一月，临近十二月
4涉猎：泛览群书而不一定求其精
5园日涉以成趣，门虽设而常关。《归去来兮辞》
译文：天天在园子里散步自成乐趣，尽管设有园门却常常闭关
6今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季东（经历，经过） 《报任安书》
胜
1沛公不胜杯杓，不能辞（能承受，禁得起，能忍住）
2刑人如恐不胜（尽）
3而犹有可以不赂而胜之之势（胜利，战胜，取胜）
4一人之智力，不能胜天下欲得之者之众（胜过，超过）
5予观夫巴陵胜状（优美的，好的）
识
1不识有诸？（知道，懂得shí）《齐桓晋文之事》
译文：不知道有没有这件事？
2识众寡之用者胜。（知道，懂得shí）《孙子》
译文：懂得根据兵力多寡而恰当配备使用的胜
3相逢何必曾相识（认识shí） 《琵琶行》
4新妇识马声，蹑履相逢迎。（识别，辨识shí）《孔雀东南飞》
译文：兰芝熟悉府吏的马叫声，轻步快跑去迎接他
5素为李裕德识拔。（赏识shí）《旧唐书》
译文：一向被李裕德赏识提拔。
6非学无以致疑，非问无以广识。（知识，见识shí）《问说》
译文：不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。
7公拆袄，出珠授之，封识宛然。（标记，记号zhì）《记王忠肃公翱事》
译文：王翱拆开上衣，拿出大珠子交给他们，（只见）原来封好的记号依然是那样。
8 因笑谓迈曰：”汝识之乎“（记住zhì） 《石钟山记》
译文：我因而笑着对迈儿说：“你记住了吗？”
9 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？（记住zhì）《论语》
译文：口里不说而心里记住它，学习而不满足，教导别人不感到疲倦，这三个优点中，哪一样我能有呢！”
10鄙夫寡识（知识，见识）
使
1怀王使屈原造为宪令（派遣，命令）
2不如因而厚遇之，使归赵（使，让）
3是时屈平既疏，不复在位，使于齐（出使）
4人皆得以隶使之（使唤）
5大王派一介之使至赵（使者）
6时周瑜受使至番阳（使命）
7周公之逮所由使也（主使，指使）
8向使三国各爱其地（假使）
是
1觉今是而昨非（正确，认为正确）
2是又在六国下矣（这个，这样，这些）
3自信本是京城女，家在虾蟆陵下住（表示肯定判断）
4是故圣益圣，愚益愚（是故，是以：因此）
5余是以记之，盖叹郦元之简（是以：因此）
适
1余自齐安舟行适临汝（到……去）
2贫贱有此女，始适还家门（女子，出嫁）
3处分适兄意，那得自任专（顺从，适合）
译文：怎么处理要适合哥哥的心意，哪敢自己随便作主呢？
4从上观之适与地平（恰好）
5适为虞人逐（刚才）
6发闾左适戍渔阳九百人（同“谪”，被流放zhé）
7又以适去，竟不自得（流放，贬职）
8适得府君书，明日来迎汝。（副词，刚刚，刚才）《孔雀东南飞》
译文：刚才接到太守的信，明天来迎娶你
9向晚意不适，驱车登古原。（动词，舒适，满足）《登乐游原》
10少无适俗韵，性本爱丘山。《归园田居》
译文：从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野
11仲不为道，杀适立庶。（名词，同“嫡”， dí指正妻，也指正妻所生的长子）《左传》
译文：襄仲不做合乎道义的事，杀死嫡子册立庶子
书
1乃丹书帛曰”陈胜王“（写，记下）
2卒买鱼烹食，得鱼腹中书（文字）
3烽火连三月，家书抵万金（书信）
4家贫，无以致书以观（书籍，书）
5拜送书于庭（国书）
6举世唯知其书（书法、字体）
7《书》曰：“满招损，谦得益”（特指《尚书》，泛指一切经书）
孰
1唯大王与群臣孰计议之（通”熟“，仔细）
2人非生而知之者，孰能无惑（谁，哪个）
3我孰与城北徐公美（孰与：与……比，哪一个更……，哪里比得上）
4寒暑和节，而五谷以孰（成熟）
5 孰若：哪如、哪里比得上
属
1忠之属也，可以一战（类shǔ） 《曹刿论战》
译文：这是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。
2有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。（类shǔ）《过秦论》
译文：有宁越、徐尚、苏秦、杜赫这一类人替他们谋划
3不者，若属皆且为所虏。（等，辈shǔ）《鸿门宴》
译文：不然的话，你们都将被他所俘虏！
4十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属shǔ） 《琵琶行》
译文：十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。
5 查明属实/事属可行（系、是shǔ）
6在骨髓，司命之所属（掌管shǔ） 《扁鹊见蔡桓公》
译文：病在骨髓里，那是命所掌管的
7常有高猿长啸，属引凄异。（连接zhǔ）《三峡》
译文：常有猿猴在高处长声鸣叫，声音连续不断，异常凄厉
8项王渡淮，骑能属者百余人耳。（跟随zhǔ）《史记 项羽本纪》
译文：项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。
9衡少善属文，游于三辅（连缀，撰写zhǔ） 《张衡传》
译文：张衡年轻时就善于写文章，到西汉故都长安及其附近地区考察、学习
10属予作文以记之（通”嘱“嘱托zhǔ） 《岳阳楼记》
译文：嘱托我写一篇文章来记述这件事。
11以兵属蒙恬。（委托，交付zhǔ）《史记李斯列传》
译文：把兵权交托给蒙恬
12况属高风晚，山山黄叶飞。（表巧合。适逢，刚巧，恰好zhǔ）《山中》
13天下属安定，何故反乎？（适才，刚刚zhǔ）《史记留侯世家》
译文：天下刚刚安定下来，为什么又要谋反呢?
数
1众数虽多，甚未足畏（数目，数量）
译文：人数虽多，也很不值得畏惧
2每责一头，辄倾数家之产（几，几个）
3则胜负之数，存亡之理（命运）
4蒙冲斗舰乃以千数（计算shǔ）
5数吕师孟叔侄为逆（列举shǔ）
译文：谴责吕师孟叔侄的叛国罪行
6三曰六艺，礼、乐、射、御、书、数（算术）
7天有常道矣，地有常数矣（法则、规律）
译文：天的运行有一定的规律，地的滋育万物有一定的法则
8今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也（技艺、方术）
译文：下棋作为一种技艺，是一种小技艺，但不专心学，是学不会的。
9范增数目项王（屡次shuò）
10数罟不入闯兀鱼鳖不可胜食也。（密，与“疏”相对。cù）《寡人之于国也》
译文：如果细密的鱼网不到深的池沼里去捕鱼，鱼鳖就会吃不光
率
1率疲弊之卒，将数百之众（带领，率领）
2大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采（大致，一般，这个意义又说成”大率“）
3六国互丧，率赂秦耶（全都，一概）
4将率不能（主将）
5此吾所以敢率性就死不顾汝也（顺着、沿着）
6有军功者各以率受上爵（规格、标准）
7建始以来，日食地震，以率言之，三倍春秋（频率、比率）
说
1低眉信手续续弹，说尽心中无限事（讲明）
2而听细说，欲诛有功之人（言论，说法，主张）
3《师说》《捕蛇者说》（文体的一种）
4范增说项羽曰（劝说，说服）
5秦王不说（通”悦“，高兴）
私
1以先国家之急而后私仇也（私人的，自已的，与”公“相对）
2吾妻之美我者，私我也（偏爱）
3私见张良（私下，私密地）
4丹不忍以已之私，而伤长者之意（私利、私事）
译文：我不忍心因为自己的私事（仇），却伤害长者的心
5项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权（私交、秘密的活动）
译文：项王就怀疑范增私通汉军，渐渐剥夺他的权力
素
1十三能织素，十四学裁衣（白色的生绢）
2则素湍绿潭，回清倒影（白色的'）
3彼君子兮，不素餐兮（空，白白地）
4素善留侯张良（向来，一向）
5披心腹，见情素（真情、本心）
6秦伯素服郊次，乡师而哭（没有文采的）
汤
1臣请就汤镬（热水，开水）
2臣侍汤药，未曾废离（汤药）
3疾在腠里，汤慰之所及也（同”烫“ tàng，用热水焐）
译文：小病在皮肤的纹理中，是汤熨的力量能达到部位
4汤池：1就温泉砌成的浴池2防守严密的护城河
5浩浩汤汤，横无际涯（汤汤shāng：大水急流的样子）
6三日入厨下，洗手作羹汤。（食物加水煮熟后的汁液，菜汤）《新嫁娘》
涕
1蒋氏大戚，汪然出涕曰（眼泪）
2士皆垂泪涕泣（哭泣）
3临表涕零，不知所言（涕零：流泪）
4目泪下，鼻涕长一尺（鼻涕）
徒
1郯子之徒，其贤不及孔子（同伙，一类人）
2秦城恐不可得，徒见欺（徒然，白白地）
3徒以吾两人在也（只，仅仅）
4班白者多徒行（步行）
译文：头发花白的老者大多步行
5召令徒属曰：”公等遇雨，皆已失期“（徒属：所属的人）
译文：召集并号令所属的人说：“你们碰到了大雨，都已经误了朝廷规定的期限
6仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉（门人、弟子）
译文：孔子的弟子中没有谈论齐桓公、晋文公的事情的，因此后世失传了。
7高祖亭长，为送徒郦山（指服劳役的犯人）
译文：高祖以泗水亭长的身份为官府送服劳役的犯人去郦山
8舍车而徒。《周易》
译文：丢掉车步行
9布衣之怒，亦免冠徒跣（脚），以头抢地尔。（空）《唐雎不辱使命》
译文：普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了
亡
1沛公今事有急，亡去不义（逃亡，逃跑）
2诸侯之所亡，与战败而亡者（失去，丢失）
3今刘表新亡（死亡，死）
4战败而亡，诚不得已（灭亡）
5生之有时而用之亡度（通”无“没有）
6孔子伺时其亡也而往拜之（出外、不在）
王
1 三十日不还，则请立太子为王（一国的君主）
2沛公欲王关中，（称王，统治天下）
3妃嫔媵嫱，王子皇孙（王子：君主的儿子，也指贵族子弟）
4王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁（王师：封建时代政府的军队）
望
1吾令人望其气，皆为龙虎（远看，观察）
2日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）
3则请立太子为王，以绝秦望（希望）
4先达德隆望尊，门人弟子填其室（声望）
5在丁卯三月之望（农历每月十五日为”望“）
6并、汾乔木，望秋先陨（临近）
恶
1不幸吕师孟构恶于前。（罪恶，不良行为，与“善”相对è）《〈指南录〉后序》
译文：不幸的是先有叛将吕师孟与我结仇
2元恶（首恶分子）不待教而诛。（坏人，恶人è）《荀子》
译文：无凶首恶，不需教育而马上杀掉
3状貌甚恶。（丑，与“美”相对è）《史记》
4廉君宣恶言（坏，不好的è）《廉颇蔺相如列传》
5境界危恶，层见错出，非人世所堪。（险恶，凶狠è）《〈指南录〉后序》
译文：可是处境是那样险恶，而且层出不穷，（实在）不是人所能忍受得了的。
6所恶有甚于死也。（厌恶，不喜欢wù）《鱼我所欲也》
译文：厌恶的东西还有比死亡更厉害的
7表恶其能而不能用也（嫉妒wù） 《赤壁之战》
译文：刘表妒忌他的才能而不能重用（他）
8苏秦相燕，人恶之燕王。（中伤wù）《狱中上梁王书》
译文：苏秦做燕相时，有人向燕王说他坏话
9羞恶之心人皆有之。（耻wù）《孟子》
译文：羞耻心，人人都有
10以小易大，彼恶知之（怎么，哪wū） 《齐桓晋文之事》
译文：以小换大，他们怎么知道其中的意思呢？
11 学恶乎始，恶乎终？（恶乎：从哪里，在哪里wū）《劝学》
译文：学习从哪里开始？到哪里终结？
12恶，是何言？（叹词wū）《孟子》
译文：唉！这是什么话
微
1微察公子，公子颜色愈和（偷偷地，悄悄地）
2其文约，其辞微，其志洁，其行廉/微言大义（不暴露，深奥精妙）
3曹操比于袁绍，则名微而众寡（小，微小）
4动刀甚微，d然已解，如土委地。（轻微，轻） 《庖丁解牛》
译文：动起刀来非常轻，豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就象泥土散落在地上样
5东坡现右足，鲁直现左足，各微侧（稍微，略微）
6噫，微斯人，吾谁与归（如果没有，如果不是）
7夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（小数名，寸的百万分之一，常喻指细小的事情）
8微太子言，臣愿得谒之（表否定，不、不是）
译文：太子不说，我也要请求行动。
9自秦孝公以来，周室卑微，诸侯相兼。（衰败，衰微）《史记》
译文：自从秦孝公以来，东周王室衰落了。诸侯各国互相兼并
10（白公奔山而缢，）其徒微之。（隐蔽，藏匿）《左传》
译文：（胜逃到了山上吊死了，）他的部下把尸体藏了起来
11从数骑出，微行入古寺。（微行：变换服装出行）《左忠毅公逸事》
译文：，（他）带着几个骑马的卫士，打扮成平民出去访察，进入一座古庙
12微茫：景象模糊不清，渺茫
悉
1赵王悉召群臣议（都，全）
2古之治天下，至至悉也（周全，详尽）
3丞相亮其悉朕意（知道）
4料大王之卒，悉之不过三十万（尽其所有）
5书不能悉意，略陈固陋（详尽地叙述）
相
1伯乐学相马（观察，审察）
2儿已薄禄相（容貌，貌相）
3至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助，辅助）
4操虽托名汉相，其实汉贼也（宰相，丞相，相国）
5卒相与欢，为刎颈之交（互相）
6杂然相许（表示动作偏指一方，有指称接受动作一方的作用，代词）
译文：大家纷纷表示赞同（他）
7宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉（古代主持礼仪的官）
译文：祭祀的事,或者和外国盟会,我愿穿着礼服,戴着礼帽，做个小司仪
8于是舍人相与谏曰（相与、一起）
9某亦守法，与公甚相得（相得，相投合）《王忠肃公翱事》
译文：这个人也很守法，与王翱相处很好。
10便利在此月，六合正相应（相应、合适）《孔雀东南飞》
译文：婚期定在这个月内就很吉利，年、月、日的干支都相适合
11茕茕孑立，形影相吊。（副词，表示彼此，互相）《陈情表》
译文：孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰
12大丈夫相时而动。（观察，审察）《红楼梦》
谢
1阿母谢媒人（推辞，谢绝）
2秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉，认错）
3乃令张良留谢（辞别）
4昔初阳岁，谢家来贵门（辞别）
5哙拜谢，起，立而饮之（感谢）
6多谢后世人，戒之慎勿忘（告诉）
7及花之既谢（凋落）
8使君谢罗敷：”宁可共载否“（请问）
译文：太守问罗敷，“愿意一起坐车吗？
9旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》
译文：明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。
信
1牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（诚实，忠诚，信用）
祭祀的牛羊、玉帛，不敢虚报，一定对神诚实.
2疏屈平而信上官大夫（相信，信任）
3自可断来信，徐徐更谓之（使者，送信的人，此指媒人）
那么你可以回绝来说媒的人，（以后）慢慢再讲这件事吧。”
3海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（确实，实在，的确）
4低眉信手续续弹，说尽心中无限事（随意，随便）
5欲信大义于天下（同“伸”，伸张）
6信誓旦旦，不思其反（信誓：真诚的誓言）
7良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的）
好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人
8今行而无信则秦未可亲也（信物、凭据）
空手而去，没有什么凭借之物，那就无法接近秦王了。
9西忆岐阳信（音讯、消息）
10言必信，行必果（守信用）
兴
1积土成山，风雨兴焉（兴起，发生）
2抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯（发动，调发）
3大楚兴，陈胜王（兴盛，复兴）
4遇游僧澄源至，兴甚浓（兴致）
5夙兴夜寐（起、起来）
6事不成则礼乐不兴（作）
7政通人和，百废具兴（兴办、举办）
行
1孔子曰：三人行，则必有我师（行走）
2赵王畏秦，欲毋行（去，离开；前往）
3此数者用兵之患也，而操皆冒行之（实行；做）
4则知明而行无过矣（行为，品行）
5行将为人所并，岂足托乎（将，将要）
译文：将要被别人所吞并，怎么值得托身呢？
6古诗的一种体裁。例白居易的《琵琶行》
7视为止，行为迟。（名词，动作）《庖丁解牛》
译文：视力集中到一点，动作缓慢下来
8客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行。（动词，行酒，给客人斟酒）《训俭示康》
译文：客人来了未尝不摆设酒席，有时斟酒三次，有时斟五次，最多不超过七次就不斟了
9行年七十，而犹有婴儿之色。（动词，经，历）《庄子》
译文：活了七十岁还有婴儿一样的面容
10必能使行阵和睦，优劣得所（行列，队伍háng）
译文：一定能使队伍团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排
11遵彼微行。（名词，道路háng）《诗经》
译文：沿着那条小路
12石秀笑道：“还未改本行。”（名词，职业háng）《水浒》
13商行/货行（名词，买卖交易的处所háng。）
14汉天子，吾丈人行也。（名词，辈分háng）《汉书》
译文：汉朝的皇帝，是我的老丈人一辈的。
15出门登车去，涕落百余行。（量词，行háng）《孔雀东南飞》
16复合词，行伍,古代军队编制，五人为“伍”，二十五人为“行”，故以“行伍”泛指军队。
幸
1则吾斯役之不幸（幸运）
2大王亦幸赦臣（侥幸，幸而，幸亏）
3夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（宠爱）
4缦立远视，而望幸焉（皇帝到来）
5阙然久不报，幸勿为过（希望）
修
1内立法度，务耕织，修守战之具（修理，整治）
2乃重修岳阳楼，增其旧制（修建，修造）
3议法度而修之于朝廷（修订，修改）
4是以圣人不期修古，不法常可（学习，研究）《五蠹》
译文：因此圣人不要求学习古代，不取法所谓永久适用的制度
5邹忌修八尺有余（长，高）
6掌修国史（撰写）
7恐修名之不立（美好）
译文：我觉得自己的老境将要渐渐到来，只担心美好的名声来不及树立
8臣修身洁行数十年（修养）修身：修养身心
译文：我几十年来修养品德，纯洁操守
9何者，严大国之威以修敬也。《廉颇蔺相如列传》
译文：为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊
10孙膑膑脚，兵法修列。（编纂，编写）《报任安书》
译文：孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来
徐
1不徐不疾（迟缓）
2清风徐来，水波不兴（慢慢地、缓缓地）
许
1均之二策，宁许以负秦曲（答应，允许）
2塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（期望）
3高可二黍许（表示大约和数量）
4不知何许人也（处所）
阳
1以其乃华山之阳名之也（山的南面，水的北面）
2斜阳草树，寻常巷陌（阳光，太阳）
3春日载阳，有鸣仓庚（温暖）
4儋阳为傅其奴（通“佯”，表面上，假装）
5周秦古玺，多作阳文（出的，外露的）
要
1增减要语，奉行者莫辨也（重要，简要）
译文：增加或删节那些重要的语句，奉命执行的人没有谁能分辨真假。
2筑石寨土堡于要隘（险要）
3凡先王之法，有要于时也（需要，符合，适合）《察今》
译文：凡是先王的法令制度，是适应当时的需要的。
4张良出，要项伯（同”邀“，邀请）
5惟大辟无可要，然犹质其首（要挟） 《狱中杂记》
译文：只有对那些砍头的，没有什么好要挟的，但是还要留下他的脑袋做抵押品
6虽与府吏要，渠会永无缘（相约，誓约）
7要在安国家，利人民（要点、关键）
8若要人不知，除非已莫为（希望）
9要之，治平之久，天地不能不生人（总括、概括）《治平篇》
译文：总之，社会长治久安，天地不能不增加人口
10然地亦穷险，唯京师要其道（约束、控制）
译文：可是这里地势险要，只有京城长安控制其通道
11可谓要言不烦也。《三国志》
译文：可以说是（说话行文）简明扼要
12昔者先君灵王好小要，楚士约实。（腰）《战国策齐人有冯谖》
译文：从前，楚灵王喜欢细腰女子，楚国的人便少吃饭
13以要晋国之成（和）。（缔结）《国语 晋语三》
译文：来缔结晋国的和好（和晋国讲和）
14知者，不危众以举事；仁者，不违义以辈出要功。（求，取）《后汉书窦融列传》
译文：有知识的人不会危害众人以成就自己的事，具有仁爱胸怀的人不会违背道义以求功名。
宜
1将军禽操，宜在今日（适宜，合适）
2诚宜开张圣听（应当，应该）
3今阴阳不调，宜更历之过也（表推测，大概）《汉书》
译文：现在气候寒暖不调和，大概是改变历法的过错啊
4世易时移，变法宜矣。（形容词，适宜，合适）《察今》
译文：社会不同了，时代改变了，改变法令制度是应该的
5牡丹之爱，宜乎众矣。（副词，当然，无怪，难怪）《爱莲说》
译文：对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。
遗
1秦无亡矢遗镞之费（遗失，丢失）
2小学而大遗，吾未见其明也（遗漏，忽略）
译文：小的方面学习，大的方面忽略，我看不出他们有什么明智的呢。
3诚宜开张圣听，以光先帝遗德（遗留，特指死去的人留下的）
译文：确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德
4然与臣坐，顷之三遗矢矣[排泄（大小便）]
5公子闻之，往请，欲厚遗之（送给，给予wèi）
6至唐李渤始访其遗踪（遗踪：遗迹，旧址）
7地有遗利，民有遗力（剩余的）
译文：是因为土地还有利用的潜力，老百姓中还有未被开发出来的劳动力
8是以先帝简拔以遗陛下。（赠与，致送wèi）《出师表》
译文：因此先帝把他们选拔出来留给陛下。
贻
1尝贻予核舟一，盖（原来）大苏泛赤壁云（赠送）
2我之怀矣。自贻伊戚（遗留）
3老父之罪，不能鉴听，坐贻聋瞽（造成）《柳毅传》
译文：这是我做父亲的过错，我看不明，听不清，因而同聋子瞎子一样，使闺中弱女在远方受陷害也不知道
4贻人口实/贻笑大方（给、被）
易
1秦王以十五城请易寡人之壁（换，换取）
2缙绅而能不易其志者，四海之大（改变，更改）
3采掇者易辨识耳（容易，平易）
4由是贼中险易远近虚实尽知之（地势，平坦，平易）
5是以古之易财，非仁者，财多也（轻视）
6民富则田肥以易，田肥以易则出实百倍（整治）
7荣禄固操、莽之才，绝世之雄，待之恐不易易（很，非常）
阴
1指通豫南，达于汉阴（山的北面，水的南面）
2朝晖夕阴，气象万千（阴暗）
3阴风怒号，浊浪排空（阴冷，寒）
4故审堂下之阴，而知日月之行（阴影，树荫）
5阴知*党名姓，一时收禽（暗中，暗地里）
6惟汉印多用阴文（凹入的）
7性阴密，忍诛杀，不见喜怒（阴险）
右
1然视其左右，来而记之者已少（右边，与”左“相对）
2拜为上卿，位在廉颇之右（秦汉以前以右为尊，因而指较高的地位，引申为上）
3又多豪右，共为不轨（古称世家大族为”右族“、”右姓“）
4梁弘御戎，莱驹为右（古代战车上坐在右边负责警卫并防止车身倾侧的力士称“车右”，也称为“右”）
5守成尚文，遭遇右武（尊重、重视）
6右韩而左魏（新近、袒护）
再
1一鼓作气，再而衰，三而竭（第二次或两次）
2一弹再三叹（再三：屡次，多次）
造
1径造庐访成，视成所蓄（到---去）
译文：少年直接上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀
2不知便可登峰造极不（到达某一境界）
3因造玉清宫，伐山取材（制作，建造）
4怀王使屈原造为宪令（制定）
5小子有造（培养，造就）
译文：弟子孩童可造就《诗经 思齐》
6造化钟神秀，阴阳割昏晓（造化：指天地、大自然）
译文：天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。
知
1人非生而知之者，孰能无惑（知道，懂得）
2君何以知燕王（了解）
3不知口体之奉不若人（感觉，感到）
4其真不知马也（识别）
5孰为汝多知乎（知识）
6则知明而行无过矣（通”智“，智慧）
7吾与之共知越国之政（主持，管理）
8悲歌辞旧爱，衔泪觅新知（知已、朋友）
9绝宾客之知（交情）
10子产将知政矣（主持、管理）
致
1致敬亭于幕府（送达，送来）
介绍柳敬亭到（左良玉的）府署。
2一篇之中三致志焉（表达，表示）
3假舆马者，非利足也，而致千里（达到）
4家贫，无从致书以观（得到，取得）
5此人可就见，不可屈致也（招致，招引，引来）
译文：这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来
6以致天下之士，合从缔交，相与为一（招纳，招引）
译文：来招纳天下的志士能人，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助结为一个整体。
7女行无偏斜，何意致不厚（致使，使）
译文：这个女子的行为并没有什么不正当，哪里料到会使母亲不满意呢？
8衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算（尽，极）
9先享无穷逸致矣（意志，意境）
10案其狱，皆文致不可得反。（精细）《汉书 严延年传》
11少有连，必多方钩致。《狱中杂记》
译文：稍微有点牵连的，就一定用尽方法捉来
12是我于花之未开，先享无穷逸致矣（意态、情趣） 《芙蕖》
译文：是我首先享受那种无穷的飘逸超群的情趣了
质
1有复言令长安君为质者（人质或抵押）
2乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚（通”贽“，信物）
3永州之野产异蛇，黑质而白章（资质；质地）
4余立侍左右，援疑质理（质询，问）
5君不如肉袒伏斧质请罪（通“@”，刑具，杀人时作垫用的砧板）
6形者神之质（本质、实质）
7质明，避哨竹林中（正、刚刚）
译文：天刚刚亮时，在竹林里躲避哨兵
8出疆必载质。（名词，也指初次见面执以为礼的物品）《孟子》
9质胜文则野。（形容词，质朴）《论语》
译文：质朴多于文彩就会显得粗野
10惟大辟无可要，然犹质其首 （指用以作为抵押）《狱中杂记》
译文：只有对那些砍头的，没有什么好要挟的，但是还要留下他的脑袋做抵押品。
治
1故治国无法则乱（管理，治理）
2博闻强志，明于治乱，娴于辞令（安定，有秩序，与”乱“相对）
3今治水军八十万众（修理，整训）
4君有疾在腠理，不治将恐深（医治）
5不效则治臣之罪（惩处，处置）
6于是约车治装，载券契而行（整理）
7同心一意，共治曹操（对付、抵御）
8此吾所以为治平之民虑也（治平；社会安定）
诸
1赵王与大将军廉颇诸大臣谋（各，众多）
2投诸渤海之尾（”之于“合音词）
3王尝语庄子以好乐，有诸？（”之乎“合音词）
4潘崇曰：”能事诸乎？“（代词，他、她、它（们））
贼
1淫侈之俗日日以长，是天下之大贼也（祸害，危害）
2忍能对面为盗贼（作乱叛国或外来侵犯的人）
3燕王昏乱，其太子丹乃阴会荆轲为贼（刺客）
4贼二人得我，我幸皆杀之矣（强盗）
5坐桂公塘土围中，骑数过千其门，几落贼手死（敌人）
4二人相憎欲相贼也（杀害）
5董卓狼戾（凶狠）贼忍（残忍）（狠毒）
族
1士大夫之族（家族，同姓的亲属，引申为”类“）
2族庖月更刀，折也（众，一般的）
译文：一般的厨师每月（就得）更换一把刀，（是用刀）砍断骨头
3虽然，每至于族，吾见其难为（丛聚、集结之处）
译文：虽然是这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀
4族秦者秦也，非天下也（灭族）
5云气不待族而雨。（动词，聚集）《庄子》
译文：天上的云气不等到聚集就下起雨来
6丈人度之，绝江，问其名族，则不肯告。（名词，姓）《吕氏春秋》
译文：老人把他送过江去。伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他
7我黄帝子孙，聚族而居。（种族，民族）《少年中国说》
8宫之奇以其族行。（名词，家族，指同姓的亲属）《宫之奇谏假道》
译文：宫之奇带领他的家族出走
卒
1夫以疾病之卒御狐疑之众（步兵，士兵）
2全卒为上，破卒次之（古军队编制，一百人为卒）
3初，鲁肃闻刘表卒（死） 4卒相与欢，为刎颈之交（终于）
5五万兵难卒合（通”猝“，突然，仓猝）
走
1双兔傍地走，安能辨我是雄雌（古代指疾行，即跑）
2老翁逾墙走，老妇出门看（逃跑）
3操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（使之逃跑）
4窃计欲亡赵走燕（奔向、趋附） 5骊山北构而西折，直走咸阳（走向）
6太史公中马走司马迁再拜言（仆人） 7豫备走舸，系于其尾（快）
8走虽为敏（谦称、我）
左
1然视其左右，来而记之者已少（左边）
2人莫能左画方右画圆也（左手）
3古代地理上以东为左。干到江左，必要成功（东面）
4古代以右为尊，左为较低的地位。诸士在已之左，愈贫*，尤益敬，与钧（较低的地位）
5古代车上以左为尊。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生（车上的尊位）
6举十二条左证其谬。（证据，证人）《新唐书》
7王商忠义，张匡谓之左道。（不正，邪僻）《三国志》
复合词，左右：
1左右欲刃相如。（在旁侍候的臣子）《廉颇蔺相如列传》
2东西植松柏，左右种梧桐。（旁边，周围）《孔雀东南飞》
3高祖为亭长，常左右之。（帮助）《史记》
译文：刘邦当了亭长，萧何常常帮助他
4然亦不能为粗陈于左右。（书信中对对方的尊称，表示不敢直接称对方，使称呼对方左右的执事者）《与元九书》
坐
1项王，项伯东向坐（坐着，坐下）
2因击沛公于坐（通”座"，座位）
3停车坐爱枫林晚（因为，由于）
4与其坐而待亡，孰若起而拯之（坐守）
译文：与其坐着等死，哪如奋起抗敌拯救我们的谢庄呢
5指位置所在。坐北朝南（坐落）
6坐法去官（触犯）
7王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”（犯某种罪）《晏子使楚》
译文：大王（再）问：‘犯了什么罪？’（我）回答说：‘（他）犯了偷窃罪
一、复习要求：
文言文实词是教学的重点和难点，掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。
二、方法指导：
（一）
课内回顾：
A、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。)
B、农人告余以春及，将有事于西畴。(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。)
方法：字形推断法(利用汉字字形)
汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼……
课外延伸：
1、启听淮北取籴。（其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。）
2、袖空牒窃印(春季北京卷)
部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义。
3. 《战国策?赵策》：“秦军引而去。(“引”，《说文》：“开弓也。”开弓既是向后拉，所以“引”又有“引退”的意义。)
4. 《左传》昭公二十年：“使有司宽政，毁关，去禁，薄敛，已责。(“责”，它之所以从贝，是因为贝表示财。《左传》昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关（去掉关税），去禁（废除各种禁令），薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。”这是“责”的本义。)
练习巩固：
（1）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。（《史记?管晏列传》）
（2）王以和为诳，而刖其左足。（《韩非子?和氏》）
（3）虽身死家破，要领不属，手足异处，不难为也。（《韩非子?说疑》）
(二)
课内回顾：
A蚤起，施从良人之所之。（《孟子?离娄下》早写成“蚤”。“蚤”的本义跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。）
B徐公来，孰视之，自以为不如。（《邹忌讽齐王纳谏》中“孰”通“熟”，义为“仔细”.）
C愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》倍：通“背”，背叛，忘记。 ）
方法总结：字音推断法
这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。也就是根据同音通假求得本字。
课外延伸：
1、“倍道而妄行，则天不能使之吉”（《荀子?天论》）句中“倍”若释为“一倍，加倍”便无法解出此句的意思，但是“倍”与“背”的读音相近，“背”的含义是“违背”，这样，我们便可以很容易地释出 “倍道”就是“违背自然规律”。
2、进住夏口。（《赤壁之战》）“住”通“驻”。如果是“柱”、“注”、“炷”等字就不可以通假“驻”；
3、亲戚畔之 （“叛”背叛）
练习巩固：
1、非刘豫州莫可以当操者
2、复之以掌，虚若无物
3、人穷则反本
4、长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
5、廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。
6、蹈死不顾，亦曷故哉？
7、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
8、今若遣此妇，终老不复取。
9、系向牛头充炭直。
10、人生如梦，一尊还酹江月。
（三）
课内回顾：
A、忠不必用兮，贤不必以。（句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”）
B、信而见疑，忠而被谤。（被）
C、奉之弥繁，侵之愈急。（弥：愈，越）
D、据崤函之固，拥雍州之地。（险固的地势）
E、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（族灭）
F、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步)
G、追亡逐北（亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）
方法总结：互文对举推断法（利用结构相似的句式）
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
课外延伸：
A、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）
B、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。（全国卷）
“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。
练习巩固：
（1）简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）
（2）穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子?尽心上》）
（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（《逍遥游》）
（四）
课内回顾：
A、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。（平安的）
B、假舟楫者，非能水也。(“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。)
C、范增数目项王(它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。)
D、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。(《促织》 “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。)
E、臣战河南，然不自意先入关破秦。（“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。）
F、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（“意”作主语，为名词，联系前文，可知应解释为“样子”。）
方法总结：语法分析推断法（利用语法结构）
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
课外延伸：
A、文过饰非 （掩饰） 严惩不贷 （宽恕） 孜孜不倦（勤勉的样子）
B、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。 (“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。)
C、自放驴，取樵炊爨（全国高考题）（题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。）
D、日以尽矣，荆卿岂无意哉？（“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。）
练习巩固：
（1）遭父丧有疾，使婢丸药。（《册府元龟》）
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）
(3) 籍吏民，封府库《鸿门宴》
(4) 晋军函陵，秦军氾南 《烛烛之武退秦师》
(五)
课内回顾：
A、臣从其计，大王亦幸赦臣。（言听计从：听从）
B、务耕织，修守战之具。（务农，从事）
C、势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）
方法总结：成语印证法（利用成语）
在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
课外延伸：
A、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（不速之客 ：招致）
B、腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山：接近）
C、在官清恪，未尝闻私。（高考试题）（恪守不渝：谨慎而恭敬）
D、吾亦望汝副其心（名副其实：符合)
练习巩固：
（1）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。（《史记?屈原列传》）
（2）善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）
（3）敌则能战之。 （《孙子兵法?谋攻》）
（4）设五寸之的，引十步之远。（《韩非子?外储说左上》）
（5）以兵胁涣 （《三国志?魏志》）
（6）百骸、九窍、六脏赅而存焉。（《庄子?齐物论》）
（六）
课内回顾：
A、每闻琴瑟之声，则应节而舞。（ “应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。）
B、烟涛微茫信难求（“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。）
方法总结：语境分析法（利用上下文语境）
“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
课外延伸：
A、又以適去，意不自得。（根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。）
B、（郭）永以书抵幕府（“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。）
练习巩固：
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（苏洵《六国论》）
（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》）
（3）广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。（《史记?李将军列传》）
（4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（《史记?屈原列传》）
（5）强国请服，弱国入朝
（6）坐南朝北
（七）
A、(高考)“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；
B、(上海卷)“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；
C、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。
方法：课文迁移法
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。
解答文言实词的方法是多种多样的（比如，代入检验法），但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大
举例：
（1）全国卷 齐人追亡逐北（北：指败逃者）——秦有余力而制其弊，追亡逐北（《过秦论》）
（2）全国卷 广结发与匈奴大小七十余战（结发：指刚成年的时候）——结发同枕席（《孔雀东南飞》）
（3）全国卷 太宗初即位，务止奸吏（务：致力）——内立法度，务耕织，修守战之具（《过秦论》）
（4）全国卷Ⅱ 岁凶，汝旁诸县多盗（凶：谷物收成不好，荒年）——河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内（《寡人之于国也》）
（5）全国卷Ⅱ 有敢以马谏者，罪至死（谏：规劝）——太后不肯，大臣强谏（《触龙说赵太后》）
（6）全国卷Ⅱ 意季布匿其所（意：料想）——将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦（《鸿门宴》）
（7）全国卷 帝殊有难色（殊：十分、非常）—— 今者老臣殊不欲食，乃自强步《触龙说赵太后》
（8）全国卷 城之不拔者二耳。 （拔：被攻取）——拔二十城《信陵君窃符救赵》
(9) 全国卷 使老弱女子乘城（乘：登上）——乘彼垝垣，以望复关《诗经》
今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！
如果这个实词的表面意思在这个语境里理解不通，那么我们可以结合语境联想它在其他场合特别是教材上出现过的意思。如今年高考卷四川卷：
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．而郑氏数千指独完完：灭亡。
B．吾居长，当任罪任：承担。
C．宥之，立握得为左参议宥：宽恕。
D．居一岁，入觐，卒于京觐：拜见。
答案：A。先根据语境“时富室多以罪倾宗,而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。
将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的`翻译中。如高考卷全国卷一
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A．部使者檄刚抚定檄：文告。
B．刚遣长子迟喻贼喻：开导。
C．愿稽旧制，选精锐为亲兵稽：查考。
D．以杜金人窥伺之意杜：制止。
答案A。分析这个句子的主语应该是“部使者”，“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。
这几种推断方法能灵活运用，还是要依赖于比较好的语词基础。在这样的基础上单独运用或者综合运用这几种方法来解题，就比只凭识记来应对显得聪明多了。
理解常见文言实词在文中含义的实招秘诀
一、解题步骤
第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。第二步，对有把握的选项迅速作出判断。第三步，借助方法，主攻难点。对于有理解难度的实词可以借助联系旧知、语境推理、语法分析三个方法来解决。
二、解题方法
1．语境分析法
即根据上下文意思推断词义。文言实词绝大部分是一词多义的，但在具体的语境中意义是确定的，我们可以结合上下文语境所说的事和理来判定实词的含义。如：
（全国卷Ⅰ）“士类益以此多之”，题目中给的词义是：称赞。在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。
2．结构分析法
即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的'词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。如：
“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
3．语法分析法
即根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。语法分析包括：根据句子结构推断该词的词性或语法成分；根据语境分析该词可能涉及的文言词法现象，如文言多义词、古今异义词、单音双音词、通假字、异读字、偏义复词、词类活用等。如：
（20安徽卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A．《诗》《书》所述，要在安民 要：关键
B．吾州里有千头木奴，不责汝衣食 责：需要
C．询之老成，验之行事 询：询问
D．资生之业，靡不毕书 资：资财
【解析】A项“要”字作主语，当为名词；B项“责”作谓语，当为动词 ；C项“询”作谓语，当为动词；D项“资”支配“生”，当为动词，不是名词，可以断定解释错误。“资”当解作“供给”，如“固大王资余兵”（《史记・项羽本纪》）。
【答案】D
4．联想推断法
即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。如：
（年全国卷Ⅰ）“远与恢素善”可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义；“尚轻侠”可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。
5．邻字借推法
即根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。如：
（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A．不徒高谈虚论 徒：只是
B．及有试用，多无所堪 堪：胜任
C．至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正
D．卒为羁旅 羁旅：寄居
【解析】 C项“纠”与“劾”进义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。
【答案】C
6．成语对应法
即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。如：
（2006年重庆卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）
A．民不堪命，旧尹莫敢诘问 堪：忍受
B．拜住袖其疏入谏
高考专题复习文言文实词推断教学案模板
教学案导入：我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占的分值仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。如何做好文言文阅读，关键就是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。本节课我们就一起来学习推断文言实词词义的几种基本方法。
一、学习重点：学习推断文言实词词义的几种基本方法。
二、课前预习：解释下列加点词语在句中的正确含义。
1．妪，先大母婢也，乳二世喂养2．至丹以荆卿为计，始速祸焉招致3．将军身披坚执锐坚硬的盔甲锐利的`兵器4．忠不必用兮，贤不必以任用5．大王见臣列观，礼节甚倨傲慢6．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉边境7．不使内有余帛，外有赢财多8．使童子烛之用蜡烛照9．秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没刻毒10．有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之漆成红色漆成黑色11．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐破旧的总结：这些实词都是我们非常熟悉的，有的是我们书本学过的，有的是课外练习做过的。然而大家可以看一下，这些实词可以说都是一些特殊的实词，还是比较难的。比如说涉及了一些词类活用或者是一些并不常用的词义。那么，怎样才能正确理解这些实词呢？关键：1、积累一定数量的实词2、掌握正确的方法推断文言实词一般来说，有六种基本方法，我们先来看第一种：
三、类型例说：
（一）、联想推断
1．联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。
①既有令名，复求寿考便言多令才美好②铨简秀士简能而任之选拔官吏③晁错为内史，贵幸用事赵太后新用事，秦急攻之执政④引次江北又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎⑤此地有崇山峻岭，茂林修竹。邹忌修八尺有余长⑥曾不知老之将至曾不若孀妻弱子连都，竟⑦向之所欣，俯仰之间，以为陈迹。向吾不为斯役，则九已病矣以前⑧进之布指算，不爽（高考江苏卷）差错少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽差错女也不爽，士贰其行差错⑨志义相合，刑牲盟生死（20高考江苏卷）宰杀杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》）杀⑩道济趋下阶（年高考江苏卷）快走他日趋庭，叨陪鲤对（《滕王阁序》）快走入而徐趋，至而自谢曰快走
教学设计构想：以课内例子导出方法，以方法指导课外。
在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实120个实词之外，我们还应掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
一、复习要求：
文言文实词是教学的重点和难点，掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。
二、方法指导：
（一）
课内回顾：
A、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。)
B、农人告余以春及，将有事于西畴。(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。)
方法：字形推断法(利用汉字字形)
汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼……
课外延伸：
1、启听淮北取籴。（其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。）
2、袖空牒窃印(2001年春季北京卷)
部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义。
3. 《战国策赵策》：“秦军引而去。(“引”，《说文》：“开弓也。”开弓既是向后拉，所以“引”又有“引退”的意义。)
4. 《左传》昭公二十年：“使有司宽政，毁关，去禁，薄敛，已责。(“责”，它之所以从贝，是因为贝表示财。《左传》昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关（去掉关税），去禁（废除各种禁令），薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。”这是“责”的本义。)
练习巩固：
（1）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。（《史记管晏列传》）
（2）王以和为诳，而刖其左足。（《韩非子和氏》）
（3）虽身死家破，要领不属，手足异处，不难为也。（《韩非子说疑》）
(二)
课内回顾：
A蚤起，施从良人之所之。（《孟子离娄下》早写成“蚤”。“蚤”的本义跳蚤，早晨的“早”之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。）
B徐公来，孰视之，自以为不如。（《邹忌讽齐王纳谏》中“孰”通“熟”，义为“仔细”.）
C愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》倍：通“背”，背叛，忘记。 ）
方法总结：字音推断法
这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境的意思。也就是根据同音通假求得本字。
课外延伸：
1、“倍道而妄行，则天不能使之吉”（《荀子天论》）句中“倍”若释为“一倍，加倍”便无法解出此句的意思，但是“倍”与“背”的读音相近，“背”的含义是“违背”，这样，我们便可以很容易地释出 “倍道”就是“违背自然规律”。
2、进住夏口。（《赤壁之战》）“住”通“驻”。如果是“柱”、“注”、“炷”等字就不可以通假“驻”；
3、亲戚畔之 （“叛”背叛）
练习巩固：
1、非刘豫州莫可以当操者
2、复之以掌，虚若无物
3、人穷则反本
4、长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
5、廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。
6、蹈死不顾，亦曷故哉？
7、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
8、今若遣此妇，终老不复取。
9、系向牛头充炭直。
10、人生如梦，一尊还酹江月。
（三）
课内回顾：
A、忠不必用兮，贤不必以。（句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”）
B、信而见疑，忠而被谤。（被）
C、奉之弥繁，侵之愈急。（弥：愈，越）
D、据崤函之固，拥雍州之地。（险固的地势）
E、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（族灭）
F、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步)
G、追亡逐北（亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）
方法总结：互文对举推断法（利用结构相似的句式）
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
课外延伸：
A、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴）
B、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。（全国卷）
“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。
练习巩固：
（1）简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）
（2）穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子尽心上》）
（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（《逍遥游》）
（四）
课内回顾：
A、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。（平安的）
B、假舟楫者，非能水也。(“水”受助动词“能”的.修饰，并处在谓语的位置，便可推断它是动词“会水”即“游泳”的意思。)
C、范增数目项王(它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。)
D、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。(《促织》 “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。)
E、臣战河南，然不自意先入关破秦。（“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。）
F、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（“意”作主语，为名词，联系前文，可知应解释为“样子”。）
方法总结：语法分析推断法（利用语法结构）
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的词性，进而推知它的词义。
课外延伸：
A、文过饰非 （掩饰） 严惩不贷 （宽恕） 孜孜不倦（勤勉的样子）
B、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。 (“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。)
C、自放驴，取樵炊爨（2000年全国高考题）（题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。）
D、日以尽矣，荆卿岂无意哉？（“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。）
练习巩固：
（1）遭父丧有疾，使婢丸药。（《册府元龟》）
（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》）
(3) 籍吏民，封府库《鸿门宴》
(4) 晋军函陵，秦军氾南 《烛烛之武退秦师》
(五)
课内回顾：
A、臣从其计，大王亦幸赦臣。（言听计从：听从）
B、务耕织，修守战之具。（务农，从事）
C、势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出）
方法总结：成语印证法（利用成语）
在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。
课外延伸：
A、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（不速之客 ：招致）
B、腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山：接近）
C、在官清恪，未尝闻私。（高考试题）（恪守不渝：谨慎而恭敬）
D、吾亦望汝副其心（名副其实：符合)
练习巩固：
（1）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。（《史记屈原列传》）
（2）善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》）
（3）敌则能战之。 （《孙子兵法谋攻》）
（4）设五寸之的，引十步之远。（《韩非子外储说左上》）
（5）以兵胁涣 （《三国志魏志》）
（6）百骸、九窍、六脏赅而存焉。（《庄子齐物论》）
（六）
课内回顾：
A、每闻琴瑟之声，则应节而舞。（ “应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。）
B、烟涛微茫信难求（“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。）
方法总结：语境分析法（利用上下文语境）
“词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。
课外延伸：
A、又以適去，意不自得。（根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。）
B、（郭）永以书抵幕府（“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。）
练习巩固：
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（苏洵《六国论》）
（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国论》）
（3）广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。（《史记李将军列传》）
（4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（《史记屈原列传》）
（5）强国请服，弱国入朝
（6）坐南朝北
（七）
A、(高考)“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；
B、(上海卷)“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；
C、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。
方法：课文迁移法
试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。
解答文言实词的方法是多种多样的（比如，代入检验法），但有一点是肯定的：你掌握的法宝越多，你获得成功的系数就越大
举例：
（1）全国卷 齐人追亡逐北（北：指败逃者）——秦有余力而制其弊，追亡逐北（《过秦论》）
（2）全国卷 广结发与匈奴大小七十余战（结发：指刚成年的时候）——结发同枕席（《孔雀东南飞》）
（3）全国卷 太宗初即位，务止奸吏（务：致力）——内立法度，务耕织，修守战之具（《过秦论》）
（4）全国卷Ⅱ 岁凶，汝旁诸县多盗（凶：谷物收成不好，荒年）——河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内（《寡人之于国也》）
（5）全国卷Ⅱ 有敢以马谏者，罪至死（谏：规劝）——太后不肯，大臣强谏（《触龙说赵太后》）
（6）全国卷Ⅱ 意季布匿其所（意：料想）——将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦（《鸿门宴》）
（7）全国卷 帝殊有难色（殊：十分、非常）—— 今者老臣殊不欲食，乃自强步《触龙说赵太后》
（8）全国卷 城之不拔者二耳。 （拔：被攻取）——拔二十城《信陵君窃符救赵》
(9) 全国卷 使老弱女子乘城（乘：登上）——乘彼垝垣，以望复关《诗经》
今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！
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