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高职英语教师核心竞争力的构成与能力结构研究
作为能够给高职英语教师带来持续竞争优势和发展优势的`能力,核心竞争力包括学校定位、资源占有和实践运作三种构成要素,包括学习力、控制力、整合力和创新力四种能力.
作 者：李岩 作者单位：秦皇岛职业技术学院,河北,秦皇岛,066100 刊 名：黑龙江史志 英文刊名：HEILONGJIANG SHIZHI 年，卷(期)： “”(24) 分类号：H3 关键词：高职英语教师 核心竞争力 构成 能力结构示范性高职核心竞争力的构成及其关系
口颜楚华 王章华 刘超
摘要：对示范性高职院校核心竞争力的概念进行了界定；提出了示范性高职院校核心竞争力的层次结构模型：分析了示范性高职院校核心竞争力的层次结构及构成要素的内在联系。
学校心理健康教育工作者，在国际上被称做学校心理学家。国际学校心理学会(theInternationalSchoolPsychologyAssociation)在对学校心理学家给出的名词解释为:“受过心理学与教育学专业训练，在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员。”能力是一个人能够顺利完成某种活动并直接影响活动效率所应具备的心理特征。一方面，作为一名教师，心理健康教育教师应向学生普及传播心理健康方面的知识与理念，帮助学生对自我概念有更清晰的认识与思考、发掘自身更多的潜在能力、促使其人格日臻完善、心理健康发展。而从心理咨询师的角度来看，心理咨询师需要在遵循心理学原则基础上，运用心理学的相关理论知识、心理咨询方面的技能与方法，帮助来访者解决各个方面的心理问题。因此，心理健康教育教师除应具备一般教育教学能力外，还应具备心理咨询方面的专业知识与技能。其应具备的能力既有一般教师的共性，又有心理工作者的独特性。笔者通过查阅前人的研究，将学校心理学教师的能力构成归纳为四个方面:普通教师的基础专业能力;学校心理工作者所应具备的专业高层次能力、与个人人格品质相关的能力以及其他能力。
一、作为教师的基础专业能力
心理健康教师作为众多教师中的一种，应具备作为教师的一般能力。对此有些学者做出出了一些研究。周向华等认为，较之普通教师，心理健康教师的专业基础能力有:1．有效教学的能力。作为一名教师，教育教学工作在其职业生涯中占有很大的比重，因而教学能力是首要的也是最基本的能力。2．将教育教学与科研相结合的能力。在心理健康科研方面，理论的抽象性和超前性的不断提高，研究的艰巨性及现实的复杂性不断加大，因此，二者的有机结合才是促进其发展的关键。3．协助沟通能力。包括协助他人的能力和人际沟通能力。王科成等指出作为教师群体的有机组成部分，心理健康教师首先应具备作为一般教师的专业化素养，即教育教学能力，其中包括的多种能力有:表达、教学设计、教育教学组织、教育教学交往、教育教学机智反思、教育教学研究、创新等等的能力。
二、作为学校心理教育教师所应具备的专业高层次能力
美国学校心理协会所提出的作为学校心理学家应拥有的项技能包括:咨询与合作能力;处理资料与计算能力;社会化与生活技能;有效教学与认知、学术能力;理解学生学习与发展的多样性;预防、危机干预和促进精神健康的能力;学校与组织的促进与发展能力;家庭、学校、社区合作能力;研究与评价课程能力;掌握信息技术的能力;学校心理职业实践与发展能力。国内诸多学者对于学校心理辅导人员需要掌握的专业能力也有大量的描述。谢培送等认为，心理教育教师应具备的专业技能包括:心理辅导技能、心理咨询技能、心理治疗技能。杨飒飒认为，心理教育教师应掌握的方法与技术包括:谈话技术、暗示技术、观察与倾听技术、行为矫正技术、测量技术等。雷五明将心理辅导教师的专业能力分为四种，包括:建立咨访关系、会谈、影响与干预、结束等能力。贾晓波指出，学校心理辅导教师应具备的专业能力包括如下几点:与不同类型学生沟通、建立咨访关系关系的能力，诊断能力，团体咨询，个别辅导，沟通协调能力等。马丽亚等认为心理健康教育教师在工作中所应掌握的技巧有:倾听、同理心、洞察力、对当事人的尊重和温情等。王燮辞将学校心理辅导教师的专业能力归纳为:建立咨访关系、诊断、个别与团体辅导、心理辅导科研能力四种。王曦将心理教师应具备的专业能力归纳为三个方面:1．设计并实施心理健康教育活动课的能力;2．设计并实施某一主题系列团体辅导活动的能力;3．对学生心理问题进行心理诊断的.能力。综上所述:笔者将心理健康教师应具备的专业能力归纳为:建立良好咨访关系的能力、诊断鉴别能力、团体辅导能力、个别辅导能力、咨询能力(包括多种咨询技能)、简单的心理治疗能力、心理危机干预能力。
三、与个人人格品质相关的能力
通过阅读前人的文献，笔者发现，一名优秀的心理辅导教师所应必备的人格品质中也包含了一些相应的能力。杨飒飒认为，一名优秀的心理辅导教师，其个性品质中所包含的能力包括:1．对人际关系的敏感度。2．能认真、耐心地倾听来访者诉说;3．情绪稳定，有自我调节能力;4．亲切、平易近人、尊重他人、容易建立和谐的人际;5．敏锐的洞察力;6．保持客观的态度的能力。荆建华认为，心理辅导教师应具有与工作对象建立良好关系的能力:1．高超的人际交往能力。2．流畅的言语表达能力。陈虹等指出，学校心理健康教育教师应具有的人格特质包括:心胸豁达、自我意识良好、开朗、自信、富有爱心、耐心和热情、宽容理解他人、尊重他人、有敏锐的洞察力、乐观、真诚、情绪稳定、有责任心和同情心、值得信赖、客观公正等。范朝霞指出，心理健康教育从业人员应具有观察与思考的能力、流畅的语言表达能力、人际交往的能力、自我调控能力、快速应变能力、自学能力等等。综上所述，笔者将这方面的能力归纳为:较强的言语表达能力;敏锐的洞察能力;良好的自我调控能力的能力;人际交往能力及对人际关系的敏感性;保持客观公正态度的能力;快速应变反应能力。
四、其他能力
除上述能力外，有些学者还提出了作为心理健康教师的其他一些能力:
1．心理健康教育活动的策划、组织能力。
心理健康教育的开展方式是多样化的，而其中较为有效的方式之一是校园心理健康教育宣传活动。这就要求心理健康教育教师具有相应的组织能力及活动策划能力。
2．较强的科研能力。
王科成等表示，心理健康教育作为一个新型的领域，许多方面仍需深入研究与探讨。因此，心理健康教育教师必须具备较强的科研能力。王燮辞认为，根据普通教育科研的属性，学校心理辅导教师的科研能力应当包括心理辅导研究的调查、抽样、观察、实验、测量、预测、文献研究、资料整理、数据的统计与分析、撰写研究报告等能力。
3．自我反思能力。
心理健康教育教师要定期对以往的工作进行归纳总结与再加工。通过对过去工作案例的重新思考、加工与解释，对工作中的经验与不足进行自我反思，不断调整和改善工作方法及其策略，以取得更大提升。另一方面，教师应对自己在工作中的个人需求、人格特点、情绪状态等方面有清晰的认识与把握，并能够在工作中扬长避短。
4．心理健康能力。
黄铮等人认为心理健康能力包括:恰当的自我意识;和谐的人际关系;压力管理能力;良好的意志品质;工作的满意度与成就感;教育独创精神等。
5．作为职业者的职业发展能力。
周向华等认为职业发展能力包括:(1)自我成长能力。通过回顾与剖析自我成长经历，审视并分析自我人格特征，不断自我成长，才能更好地助人成长。(2)自我发展的能力。心理健康教育教师应不断获学习吸收新的知识与技能，并把它运用到实践中，在实践中不断成长。(作者单位:山西师范大学)
参考文献:
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教学论文论示范性高职核心竞争力的构成及其关系
教育部、财政部自启动了国家示范性高等职业院校建设计划．全国有100所高职学院先后被批准为示范性高职院校建设单位。如何将这批学院办成竞争优势明显，特色鲜明，真正引领全国其他一千多所高职院校的发展，提高中国高职教育的整体水平，是一件十分重要而紧迫的事情，开展示范性高职院校核心竞争力研究无疑是推进示范院校建设计划的基础性条件。
一、示范性高职院校核心竞争力的内涵
核心竞争力的概念是1990年美国密西根大学商学院教授普拉哈拉德和伦敦商学院教授加里？哈默尔在其合著的《公司核心竞争力》一文中首先提出来的并定义为：“在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。一般认为．高职院校核心竞争力是在高职院校发展过程中长期培育和积淀而成的．孕育于高职院校的文化，深深融合于高职院校内质之中．难以被他人所模仿和替代的一种基础性的能力，是高职院校能够基业长青的关键因素．是竞争力各要素中最重要、最关键、最本质的部分。具有五个方面的内涵：
（一）核心竞争力是合力。它是各种能力的总和，各种不同类型、不同层次能力的有机结合，而非单一的某种能力．它们之间是一种矢量叠加关系而非标量叠加关系。它来源于学院不易被其他院校仿效的办学理念、办学方式、充满活力的学术氛围、校园文化等互相影响的综合因素。
（二）核心竞争力是构建力、生长力。它是一种动态能力，而不是静态力，是知识、能力的不断积累和有效组合。这种构建力主要表现在构成核心竞争力的分立之间以及构成核心竞争力的力与它们的载体之间存在着支持和构建的关系。
（三）核心竞争力的核心是能力，不是资源，也不是构成要素。资源和要素都是可以引进的，两者均非核心竞争力。
（四）核心竞争力是一种持续的、内在的竞争力。这种蕴涵其中的、独具的竞争力，能使得高职院校在长时间的竞争中能取得主动权和竞争优势，从而超越对手。
（五）核心竞争力的形成和培养提升是一个长期的过程。高职院校的核心竞争力是实现学校可持续发展的坚实平台．是学校在发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育与学校的文化，融合与学校的内质之中，是保证学校基业常青的关键因素。
示范性高职院校要做发展的示范、改革的示范、管理的示范，就必须有其他高职院校难以模仿的竞争优势。综合上述关于高职院校核心竞争力的内涵分析．结合国家对示范性高职院校的要求，本文认为．示范性高职院校的核心竞争力归根结底是通过不断改革与创新而形成的对学院发展具有持续竞争优势的能力系统，它是由多个层次构成的有机整体，主要包括核心层领导力、内隐层执行力和外显层影响力。
二、示范性离职院校核心竞争力的层次结构及构成要素
示范性高职院校核心竞争力的层次结构及基本要素与其内涵和鲜明的特征是相互依存、相辅相成的，深入剖析这些要素，将使我们对示范性高职院校核心竞争力有更深刻、更全面的认识。我们认为．示范性高职院校的核心竞争力是由多个层次及其内在要素构成的有机整体，呈现为一种系统分层模型，核心层是领导力，内隐层是执行力，外显层是影响力（见图1）。
（一）核心层一领导力
《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，推动高等职业教育改革与发展的意见》关于示范院校入选的首要条件就是“领导能力优先”。领导力是示范性高职院校核心竞争力生成的核心因素。示范性高职院校组织的本质是其固有的内在规律的反映，组织效率的运作完全取决于组织中人的素质和潜在积极性的发挥。院（校）长是示范性高职院校组织的法人代表，又是示范性高职院校教育思想的集中代表，其教育思想与办学理念将影响示范性高职院校的运行与发展，对一所示范性高职院校的发展和竞争力的形成至关重要。当领导力得到发展时，也就是学校能够实施科学管理，并以这种管理能力为纽带，整合学院的核心资源的时候，领导力自然就形成了核心竞争力。
领导力包括领导班子的战略规划能力、科学决策能力、资源整合能力、人格魅力。
（二）内隐层一执行力
内隐层是执行力，由管理执行能力、专业建设能力、文化生成能力三个方面构成。
1．管理执行能力。不同层次的管理者，在国家示范性高职院校建设中扮演着不同的角色。我们把决策层的管理者称为高层管理者（学院主要负责人）．高层管理者主要是掌握政策、把握方向、构筑愿景、策划战略、制定方案、组织执行
。把执行层的管理者称为中层管理者（各部门负责人），中层管理者承担实践学院决策、目标落实、战略执行、任务分解、基层管理、与决策层的协调沟通等职能。把操作层的管理者称为基层管理者（专业、专业群负责人，教研组长、课程负责人，系部办公室主任、科长等），基层管理者主要是组织团队成员（教职员工）积极配合，认真履行职责，努力实现组织目标，并及时搜集反馈组织执行过程中所呈现的各种末端信息。我们把中层管理者和基层管理者统称为管理骨干。
治校兴业．人才为先：治校兴学，唯在得人。管理骨干是学院愿景、战略决策、组织方案的有力执行者和组织实践者，是提升国家示范性高职院校核心竞争力不可或缺的“助推器”。中基层管理者在学院建设国家示范性高职院校的过程中，既要按部就班严格执行决策层的领导意图和战略决策，又要灵活机动的调整局部战术围绕总体战略制定计划，组织实施。所以，执行力强的管理骨干队伍是学院目标实现的关键。国家示范性高职院校的一个重要课题就是培养一支管理骨干队伍，积极选拔合适的人到合适的岗位上来，即选好人、用好人。
2．专业建设能力。专业建设是一切专业院校建设的中心环节．更是示范性高职院校建设和发展的灵魂．专业建设的合理、科学和质量、水平，是体现一所高职院校生命力和社会贡献率的重要标志。教育部提出国家示范性院校建设应当做到五个领先（领导能力领先、综合实力领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先）和三项建设重点（实验实训条件建设、“双师型”专业教师队伍建设、课程体系和教学内容）．这为示范性高职院校建设指明了方向。专业建设是示范性高职院校发展中的一项长期战略任务．是提高教学质量和科研水平的关键，是学校提高办学层次、提升整体核心竞争力的重要保证．也是学校培养社会主义建设者和接班人的重要载体和依据。
随着示范工作的进一步深入，我们认为示范性高职院校专业建设能力其主要内容包括专业结构的优化能力、培养模式的创新能力、课程体系的开发能力、师资团队的教学能力、实训条件的保障能力。
3．文化生成能力。文化生成能力是示范性高职院校保持核心竞争优势的隐形条件和精神基础。由于每个学校员工、学校发展过程、经营管理手段以及成长的环境各不相同，校园文化具有鲜明的学校特征．并且伴随着学校的成长而动态的发展变化。因此学校文化力具备了核心竞争力的特征，它激发学习力和创新力的产生，引导领导力的增强，促进人才培养力的提高。
示范性高职院校的文化生成能力包括学院对办学理念的提升能力，校园文化建设的管理能力，传统文化的传承能力，校园文化与企业文化的融合能力．校园文化对行业文化和区域文化的借鉴能力等等。
（三）外显层一影响力
外显层是影响力，由毕业生就业力、社会服务能力、示范辐射能力、社会影响力四个方面构成：
1．毕业生就业力。毕业生就业力是示范性高职院校核心竞争力的生产性因素。产出不明显就无法显示示范性高职院校核心竞争力。示范性高职院校毕业生就业能力包括三个方面的内容：第一，个人特质。如自信，情商，适应力，学习的意愿和反应力等．这些有利于就业的个人特质与态度；第二，核心技能。包括专业知识、学习能力，创新能力，时间管理能力．承受挫折能力，外语和计算机运用能力，组织管理能力等方面的能力；第三，毕业生特色。准确地说是指在校园文化理念、办学特色和校园文化熏陶下形成的毕业生特色。在目前供大于求的高校毕业生就业市场上，用人单位开始注重学校的声望和办学特色．特别是毕业生特色。归纳起来，用人单位对于毕业生总的要求就是要“本色做人，出色做事，特色发展”。
2．社会服务能力。社会服务则是指示范性高职院校利用自身优势为社会提供的直接服务活动。它不是通过人才培养或科研成果的转化等间接方式进行．而是利用自身的资源直接投身于地方社会各个方面的建设和发展。示范性高职院校社会服务能力的体现在：人才培养和改革；为区域经济服务；为继续教育服务；为社会进行应用技术服务：为文化传承服务。
3．示范辐射能力。示范性高职院校的辐射带动能力是指在其改革探索的过程中取得的管理改革的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和雄厚的专业教学资源等，对其他职业院校示范、推广和服务的能力。它一方面体现在示范性高职院校本身具有的雄厚的办学实力、深刻的内涵和丰富的改革成果，另方面体现在对于其内涵成果的总结、迁移和推广能力。具体包括培养模式的推广力、管理改革的示范力和专业教学资源的`服务力．
4．社会影响力。示范性高职院校社会影响力是示范性高职院校核心竞争力外显层的构成要素．是示范性高职院校核心竞争力直接的反映和体现。作为示范性高职院校，应该通过提高毕业生就业质量、扩大学院对区域经济的贡献度以及提升学院的社会认可度等方式，来提升其社会影响力．并在普通高职院校中起到一个引领和示范作用。构成示范性高职院校社会影响力的内容是多方面的，主要有毕业生就业质量、学院对区域经济的贡献度以及社会对学院办学的评价三大因素。
三、示范性高职院校核心竞争力层次结构及构成要素之间的关系
（一）层次递进。示范性高职院校核心竞争力的构成要素之间呈现为一种系统分层模型．核心层是领导力。它是示范性高职院校核心竞争力生成的直接和关键因素，具有统御作用。内隐层是执行力，它是示范性高职院校办学理念、办学模式得以实现的保障。外显层是影响力，它是示范性高职院校核心竞争力最直接的反映和体现。他们之间是相辅相成、相互影响的有机整体，对示范性高职院校核心竞争力的最终形成起着程度不等的重要作用，都是不可缺少的。
（二）共同作用。构成示范性高职院校核心竞争力的三种主要竞争力之间相互依存、相互配合、共同作用形成核心竞争力，也可以把这三种竞争力之间的作用关系描述为弓箭的三个要素：弓、弦、箭，只有弓强、弦紧，箭才能射得远。领导力就如同一张弓箭的弓，执行力力如一张弓箭的弦．而影响力则如一张弓箭的箭。可以看出，只有领导力足够强、执行力足够紧、影响力才能得以有
效发挥。(3)也就是说。只有这三种竞争力互相作用，示范性高职院校的核心竞争力才能真正实现。同时，在每一层面内部的各要素中，也存在相互影响、共同作用的关系。如领导力这一层面中，战略规划能力是示范性高职院校领导班子的办学理念、办学思路的集中体现：科学决策能力是领导班子的办学理念、办学思路在某一阶段、某一时期的反映；人格魅力是领导成员个体及班子整体在学识、能力、作风、品行的方面的综合反映，是领导班子凝聚力的主要体现。它们相互影响、共同作用构成了领导力。
（三）动态变化。必须指出的是，核心不是固定不变的，它不等于系统结构上相对稳定的中枢．它是由运动的态势所决定的。所以，示范性高职院校核心竞争力也是动态变化的，它随着我国经济社会和教育结构的变化而变化。同时，每一层面内部的构成要素也是变化的。如在外显层各要素中．随着我国生源数量的不断下降，劳动力素质的不断提高．毕业生的创业能力将会替代毕业生就业能力。社会服务能力的重点将从学历教育转变为职业培训。因此，示范性高职院校核心竞争力是一个持续培育、提升、创新的动态过程。
参考文献：
陈涛．高等职业院校核心竞争力研究．长沙：湖南大学出版社．2008.
柳小玲．试论高校图书馆核心竞争力的构成要素及其关系．现代情报，2007(8).
陈恳．如何提高中层管理者执行力叨．领导文萃，2003(3)
法人治理结构与民营企业的核心竞争力
近年来,民营企业得到迅猛发展,并成为中国经济蓬勃发展的新的生力军.在日益激烈的市场竞争中民营企业只有培育核心竞争力,才能进一步巩固市场占有率,争取更大的`发展.本文从核心竞争力与企业法人治理结构的辩证关系入手,分析了民营企业现行治理结构中存在的实质性问题,提出只有建立有效的法人治理结构,才能提升民营企业核心竞争力.
作 者：孙春燕 作者单位：中共宜兴市委党校 刊 名：现代管理科学 CSSCI英文刊名：MODERN MANAGEMENT SCIENCE 年，卷(期)： “”(12) 分类号：F27 关键词：核心竞争力 人力资本 法人治理结构高职商务日语专业核心竞争力及课程体系建设研究
根据就业市场对日语专业人才的'需求情况,提炼和总结出高职院商务日语专业应培养的语言能力和职业能力,进而形成本专业的核心竞争力.在此基础上,构架本专业的课程和实训体系.
作 者：潘月洲 PAN Yue-zhou 作者单位：南京工业职业技术学院,基础课部,江苏,南京,210046 刊 名：南京工业职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF NANJING INSTITUTE OF INDUSTRY TECHNOLOGY 年，卷(期)： 9(3) 分类号：H369.4 关键词：商务日语专业 职业能力 竞争力 课程体系民营企业核心竞争力的现状与策略研究
摘要：民营企业是国民经济发展的重要组成部分，而核心竞争力又是民营企业持续竞争优势的基础，对于民营企业的发展有着不同寻常的战略意义。目前，我国的民营企业普遍存在缺乏核心竞争力的现象，极大地影响了企业优势的增加和规模的壮大。笔者从培育民营企业核心竞争力的重要性入手，分析了当前民营企业核心竞争力的发展状况，并提出了培养民营企业核心竞争力的几点策略。
在我国，每年都有大量的民营企业诞生，同时也有不少民营企业在消亡。仅一年就有超过10万家的民营企业破产、倒闭。民营企业必须深入分析“危”在哪里，“机”在何处，尽快适应环境的变化，化“危”为“机”,谋求企业的可持续发展。而企业的可持续发展，离不开核心竞争力的培育和提升。
一、培育民营企业核心竞争力的重要性
（一） 核心竞争力是民营企业占领市场的基础和成功的关键
市场经济中，市场就是民营企业的命根，占领市场，民营企业就有了前途和希望；而失掉市场，民营企业则会面临衰落与失望。民营企业要想做大做强，在市场竞争中不被吞掉，就必须想方设法占领市场，而要占领市场，企业就必须拥有其独特的核心竞争力。阿里巴巴近年来成为了IT行业的一匹黑马，它并不是凭借什么尖端技术，而是拥有 IT的前沿理念，把阿里巴巴长期积累起来的研发能力和市场资源重新整合，局部收缩，突出重点，明确了战略主导方向，找到新的竞争突破口，积极培育自己的核心竞争力。事实证明，核心竞争力是民营企业占领市场的基础，是民营企业制胜的法宝。
（二） 核心竞争力是民营企业特色的体现和持续发展的动力
核心竞争力是民营企业做强和扩大市场的发展动力。民营企业的核心竞争力具有明显的异质性，它是企业资本中的一笔无形资产。一方面，不仅企业内部管理人员难以识别和实施，而且外部竞争者也难以复制和模仿，从而使得民营企业拥有与众不同的个性特点、气质品位， 也就是自身核心竞争力。另一方面，经过市场的长期检验，民营企业的核心竞争力易为消费者所识别，并受到消费者的青睐，所以它也成为推动企业可持续发展的动力。制造假冒伪劣商品的厂商，因为没有自己独特的核心竞争力，注定了它的寿命不长。
（三） 核心竞争力是民营企业竞争优势的源泉和竞争成功的基石
核心竞争力是企业发展的一种特殊的、看不见摸不着的“知识和能力”.它在企业的发展过程中发挥着关键性作用。在产品更新换代周期日渐缩短和企业经营日益国际化的今天，竞争成功不再是产品开发和市场战略的最终结果，而是企业在不断开发新产品和开拓市场过程中一种能力的体现。民营企业的竞争优势源于它比竞争对手更卓越的生产经营能力和难题解决能力。民营企业某一产品或某一方面的优势，并不能代表整个民营企业有较强的核心竞争力，只有当自己的优势产品，在较长时期内不被超越而使优势得以保持时，才说明该企业真正具备核心能力。因此，现在企业竞争的优势并不在于产品，而在于支撑其产品的核心技术能力。
（四） 核心竞争力可以将企业的技术优势转化为经济优势和效益优势
民营企业的产品既是生产经营的结果，也是企业竞争的载体。民营企业只有开发、利用科研成果，并加快科研成果的转化和扩散，创造出新产品，尽快取得经济优势和效益优势，企业才能具有竞争力。
二、民营企业核心竞争力的发展现状及原因
民营企业在发展中有其自身的优势，但也面临着一些亟待解决的问题。当前民营企业面临的一个突出问题就是缺乏竞争力，特别是普遍缺乏核心竞争力，具体表现在以下几个方面：
（一） 发展方向不够明确，主营业务不太突出
民营企业要想持续发展就必须有明确的发展方向，只要明确了发展方向，民营企业就可以确定未来的业务定位、发展计划、实施方案等。但从目前来看，民营企业普遍存在着对于自己的发展方向不明确的情况，尤其是小型民营企业只重视眼前利益的获得，而忽视了企业的发展方向和发展目标。大多数民营企业认为多元化经营是寻求规模扩张、利润增长和分散风险的策略。目前很多民营企业在主营业务方面不具备较强竞争力的情况下，盲目地实施多元化经营，既分散了企业的资源实力，也影响了企业在主营业务领域的竞争力。如果忽视了对核心竞争力的培养，就会出现“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的局面，这方面的例子不胜枚举。
（二） 研发费用投入不足，创新能力有待提高
经过调查发现，我国民营企业目前的研发费用占销售额的比重平均水平仅为0.4% ,而国际企业界的实践经验表明，研发经费占销售额的比重在5%以上时，企业的竞争力可以充分发挥；比重为2%时，仅能够基本维持；如果比重低于1%,那企业则难以生存。技术创新的动力在于企业的研发能力，而研发能力能否充分发挥，取决于企业对研发的重视和投入。但目前研发投入不足，严重阻碍了企业进行技术改进和创新，严重削弱了企业的核心竞争力，结果必然会制约民营企业的可持续发展。另外，受传统观念和经营环境的影响，民营企业对自主创新的重要性和必要性认识不足，缺乏自主创新意识与积极开展创新活动的主动性。客观来看，大部分民营企业本身实力有限，尚不具备自主创新所必需的资金、人才、技术、设备等条件，缺乏形成主体地位的物质基础。
（三） 员工素质普遍不高，组织结构比较混乱
员工素质是企业核心竞争力的核心因素。我国民营企业职工素质相对较低，优秀员工流动性大、专业人才不够，使得民营企业核心竞争力的形成缺乏相应的人力资源支持。目前，我国大多数的民营企业实行的还是传统的直线式组织结构，由于组织结构调整滞后，与国内大型企业及国外企业相比，我国民营企业的管理还相对滞后，尤其是在企业的战略管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、营销管理等方面，很难适应激烈的市场竞争。企业组织结构不合理，经营机制不灵活，是影响企业竞争力的根本原因。
（四） 管理制度不够健全，文化内涵不够深厚精细
管理是民营企业在竞争中获胜不可缺少的要素，但不少民营企业缺乏完善的监管体系、措施，导致企业的发展战略往往是“虎头蛇尾”,无法落实。组织内部缺少详细的职务分工，员工对自己的责、权、利经常搞不清楚。管理思想仍然是传统的以生产为中心，市场开发不能创新，管理模式无法适应复杂多变的市场，对员工管理手段简单粗放，缺乏知识性和企业文化内涵性的引导。
三、提升民营企业核心竞争力的主要策略
民营企业核心竞争力的培育和提升是一项复杂的系统工程。结合民营企业核心竞争力的发展现状，笔者提出以下一些改进措施：
（一） 科学制定战略规划，培育企业核心技术
核心竞争力是支撑民营企业持久发展的战略性能力，它的培育必须依赖于企业的战略发展规划。因此，民营企业必须准确把握市场环境的变化，准确预测本行业产品、技术的发展方向和趋势，对可能发生或出现的重要事件、机遇和威胁，做出灵敏的、正确的反应，适时调整自身的战略发展方向，以应对行业、市场和竞争环境的不断变化，积累核心技术、市场策略及管理方法，从而形成自身的核心竞争力，取得持久的竞争优势。掌握核心技术往往是民营企业加快发展的关键，研究开发具有自身特色的新产品、新技术，能使企业在市场中获得先机。一个企业要在市场竞争中立于不败之地，必须培育和提升自己的核心竞争力，必须有自己的核心技术。民营企业在技术创新过程中要把握好以下几方面：一是要注意以市场为导向，形成自身的核心技术，创造核心产品，从而占领和开发市场；二是要注重相互合作，通过市场手段获得企业需要的核心技术和专业人才，建立企业战略联盟，兼并收购对自己发展有利的企业，克服民营企业在技术创新中实力不足的局限，将外来知识有效地沉淀在企业内部，形成自己的品牌特色，达到培育核心技术和提升核心竞争力的目的。
（二） 加大企业研发投入，提高自主创新能力
加大企业的研发投入，改造和升华传统产业，可以使企业走向良性循环。在经济全球化趋势下，一些非关键技术的产品是可以买到的，而基础和能力是买不到的，它需要精心构造和持续积累。增加对新项目、新产品和新技术的资金投入。投入比例多少，视企业效益情况而定，效益好的'企业可在营业收入的5%以上考虑，效益差一些的企业可在营业收入的5%以下考虑。如果民营企业没有能力进行研发，可与专业科研机构、大专院校合作，投入一定资金定向研究项目。尤其是看准了有市场前景的项目，要迅速加大资金投入，加速积累，使科技投入达到有利于知识经济形成的较高的水平。在提高企业自主创新能力方面，一是企业领导要有强烈的创新精神和进取精神，有敏锐的市场洞察力，能够及早地预见市场和技术的变化；二是企业对自身的研发要有高投入和高保证，并注重技术基础设施建设和人才培养；三是企业主动与高校、科研机构“联姻”,借助“外脑”来加速技术进步，提高资源利用效率，降低创新成本；四是建立企业创新评估体系，建立客户信息反馈机制，把握市场需求变化，引导新产品开发和创新的发展方向；五是借鉴领先企业的创新之道，把握最新科技动态，及时获得相关的创新信息，不断提升自主创新能力。
（三） 实施先进人才战略，增强企业核心竞争力
人才优势是民营企业建立核心技术的根本，企业必须制定科学的人才战略，创新用人机制，让优秀人才脱颖而出。提高人才待遇，充分发挥各级人才的社会作用。用好本地人，吸纳外地人；用好现有的，培养未来的；用感情留住人才，用事业留住人才，用优厚的待遇留住人才。可以肯定，谁拥有人才，谁就拥有核心技术，谁就有了竞争优势。具体而言，一是加强人才的培养和选拔。建立一套选人、用人机制，为人才成长创造一个良好的环境，建立一套有利于人才成长和核心能力形成的机制，尽可能地发挥人才的创造性。二是安排布置收集核心能力的研发任务。三是建立核心能力研发的激励机制，对企业内抓住商机的研发人员，适当进行精神和物质奖励，调动大家的积极性。通过人才优势的培养，增强民营企业的核心竞争力。
（四） 创新企业内部管理，加强企业文化建设
就目前而言，我国的民营企业活力不是很足，竞争力不太强，在很大程度上是因为企业制度的束缚和制约，特别是产权不明晰、出资人不到位、法人治理结构不健全等，使得企业无力增强自身的核心竞争力。因此，民营企业必须按照现代企业制度的要求， 改革企业制度，使之更科学、更合理、更规范、更现代化，为核心竞争力的培育和提升提供制度保证。营造一种尊重职工、积极向上的企业文化是民营企业走向成功的重要因素。民营企业在文化建设中要注意培育独特的企业精神，形成自己独具特色的经营理念、价值观、道德观和精神风貌，促使企业全体员工团结一致，充满凝聚力和活力。民营企业要注意提高自身的学习能力，建立学习型企业和创造型企业。民营企业只有具备比对手更快更好的学习能力，在企业内部形成自觉学习、团队学习的氛围，不断吸收新知识、新技能，才能对市场变化做出快速的反应，从而不断提高核心竞争力。
主要参考文献
[1] 陈永明，陈雯静。 地方中小民营企业核心竞争力研究[J]. 湖北师范学院学报：哲学社会科学版，（4）。
[2] 谢旭斌。 我国中小企业核心竞争力构建存在的问题与对策[J]. 经济研究导刊，（11）。
[3] 李黎明，秦良州。 中小企业如何提升核心竞争力[J]. 中小企业管理与科技，2010（15）。
三、提升民营企业核心竞争力的主要策略
民营企业核心竞争力的培育和提升是一项复杂的系统工程。结合民营企业核心竞争力的发展现状，笔者提出以下一些改进措施：
（一） 科学制定战略规划，培育企业核心技术
核心竞争力是支撑民营企业持久发展的战略性能力，它的培育必须依赖于企业的战略发展规划。因此，民营企业必须准确把握市场环境的变化，准确预测本行业产品、技术的发展方向和趋势，对可能发生或出现的重要事件、机遇和威胁，做出灵敏的、正确的反应，适时调整自身的战略发展方向，以应对行业、市场和竞争环境的不断变化，积累核心技术、市场策略及管理方法，从而形成自身的核心竞争力，取得持久的竞争优势。掌握核心技术往往是民营企业加快发展的关键，研究开发具有自身特色的新产品、新技术，能使企业在市场中获得先机。一个企业要在市场竞争中立于不败之地，必须培育和提升自己的核心竞争力，必须有自己的核心技术。民营企业在技术创新过程中要把握好以下几方面：一是要注意以市场为导向，形成自身的核心技术，创造核心产品，从而占领和开发市场；二是要注重相互合作，通过市场手段获得企业需要的核心技术和专业人才，建立企业战略联盟，兼并收购对自己发展有利的企业，克服民营企业在技术创新中实力不足的局限，将外来知识有效地沉淀在企业内部，形成自己的品牌特色，达到培育核心技术和提升核心竞争力的目的。
（二） 加大企业研发投入，提高自主创新能力
加大企业的研发投入，改造和升华传统产业，可以使企业走向良性循环。在经济全球化趋势下，一些非关键技术的产品是可以买到的，而基础和能力是买不到的，它需要精心构造和持续积累。增加对新项目、新产品和新技术的资金投入。投入比例多少，视企业效益情况而定，效益好的企业可在营业收入的5％以上考虑，效益差一些的企业可在营业收入的5％以下考虑。如果民营企业没有能力进行研发，可与专业科研机构、大专院校合作，投入一定资金定向研究项目。尤其是看准了有市场前景的项目，要迅速加大资金投入，加速积累，使科技投入达到有利于知识经济形成的较高的水平。在提高企业自主创新能力方面，一是企业领导要有强烈的创新精神和进取精神，有敏锐的市场洞察力，能够及早地预见市场和技术的变化；二是企业对自身的研发要有高投入和高保证，并注重技术基础设施建设和人才培养；三是企业主动与高校、科研机构“联姻”，借助“外脑”来加速技术进步，提高资源利用效率，降低创新成本；四是建立企业创新评估体系，建立客户信息反馈机制，把握市场需求变化，引导新产品开发和创新的发展方向；五是借鉴领先企业的创新之道，把握最新科技动态，及时获得相关的创新信息，不断提升自主创新能力。
（三） 实施先进人才战略，增强企业核心竞争力
人才优势是民营企业建立核心技术的根本，企业必须制定科学的人才战略，创新用人机制，让优秀人才脱颖而出。提高人才待遇，充分发挥各级人才的社会作用。用好本地人，吸纳外地人；用好现有的，培养未来的；用感情留住人才，用事业留住人才，用优厚的待遇留住人才。可以肯定，谁拥有人才，谁就拥有核心技术，谁就有了竞争优势。具体而言，一是加强人才的培养和选拔。建立一套选人、用人机制，为人才成长创造一个良好的环境，建立一套有利于人才成长和核心能力形成的机制，尽可能地发挥人才的创造性。二是安排布置收集核心能力的研发任务。三是建立核心能力研发的激励机制，对企业内抓住商机的研发人员，适当进行精神和物质奖励，调动大家的积极性。通过人才优势的培养，增强民营企业的核心竞争力。
（四） 创新企业内部管理，加强企业文化建设
就目前而言，我国的民营企业活力不是很足，竞争力不太强，在很大程度上是因为企业制度的束缚和制约，特别是产权不明晰、出资人不到位、法人治理结构不健全等，使得企业无力增强自身的核心竞争力。因此，民营企业必须按照现代企业制度的要求， 改革企业制度，使之更科学、更合理、更规范、更现代化，为核心竞争力的培育和提升提供制度保证。营造一种尊重职工、积极向上的企业文化是民营企业走向成功的重要因素。民营企业在文化建设中要注意培育独特的企业精神，形成自己独具特色的经营理念、价值观、道德观和精神风貌，促使企业全体员工团结一致，充满凝聚力和活力。民营企业要注意提高自身的学习能力，建立学习型企业和创造型企业。民营企业只有具备比对手更快更好的学习能力，在企业内部形成自觉学习、团队学习的氛围，不断吸收新知识、新技能，才能对市场变化做出快速的反应，从而不断提高核心竞争力。
主要参考文献
［1］ 陈永明，陈雯静。 地方中小民营企业核心竞争力研究［J］。 湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2010（4）。
［2］ 谢旭斌。 我国中小企业核心竞争力构建存在的问题与对策［J］。 经济研究导刊，2007（11）。
［3］ 李黎明，秦良州。 中小企业如何提升核心竞争力［J］。 中小企业管理与科技，2010（15）。
