本族语对外语学习产生干扰问题浅析

2022-05-07 08:13:45| 收藏本文下载本文作者：dzd020

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本族语对外语学习产生干扰问题浅析

篇1：本族语对外语学习产生干扰问题浅析

本族语对外语学习产生干扰问题浅析

人们学习第二语言,特别是已经能够熟练驾驭本族语的人学习第二语言,与学习第一语言有很大不同.因为学习第二语言时,头脑中已经有大量的.概念,形成了一定的思想和思维能力,而在学习第二语言的过程中,母语中的某些特点、原有的生活经验和民族习惯等,在某些方面、某种程度上会不由自主地对学习第二语言产生干扰或抗拒作用.

作者：段建萍作者单位：西安长庆未央湖学校刊名：发展英文刊名：DEVELOPING 年，卷(期)： “”(2) 分类号：H3 关键词：

篇2：中国学生外语自主学习问题研究

中国学生外语自主学习问题研究

自主学习是现代教育的目标和方向,对于中国学生而言,强调外语学习中的自主性更具有其必要性和实际意义.本文指出了中国学生在外语学习方面存在的不利因素,并提出了一些解决途径,以促进外语学习.

作者：胡迎燕作者单位：江西农业大学刊名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(8) 分类号：H3 关键词：自主学习问题途径

篇3：学习策略对外语学习的影响

学习策略对外语学习的影响

影响学生外语学习成效的因素很多,其中学习策略的缺失是主要因素之一.我们选取了10种常用的学习策略对学生进行了调查访谈,结果显示:学习成绩好的学生与成绩差的.学生在学习策略意识和策略的运用上存在明显差异.前者在元认知、情感以及具体认知策略的运用上都好于后者.他们学习策略意识强,策略的选择范围广,能根据自己的认知风格和学习水平灵活运用学习策略.而成绩差的学生则相反,他们虽然也花了大量的时间甚至是刻苦地学习,但由于方法不当,结果却收效甚微.

作者：田莹君王玉玲梁春生作者单位：中央司法警官学院,河北,保定,071000 刊名：金融教学与研究英文刊名：FINANCE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)： “”(2) 分类号：H3 关键词：

篇4：试论外语学习焦虑产生的原因及应对策略

试论外语学习焦虑产生的原因及应对策略

随着人本主义心理学的发展,焦虑等情感因素越来越受到重视.外语学习焦虑是影响外语学习的一个重要因素.本文通过对外语焦虑形成的`原因进行探讨,提出了英语教学上应对外语焦虑的可行性措施.

作者：杨帆作者单位：衡阳师范学院,湖南衡阳,421008 刊名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)：2008 “”(13) 分类号：H319.3 关键词：焦虑外语教学策略

篇5：如何让孩子对学习产生兴趣

1.约定界限：在一个彼此都还比较轻松的情况下，与孩子共同协商作业安排时间，并写下时间表。(一定要征求孩子的建议，并与他取得一致意见，先不管执行效果，但不能家长说了算，不然作业就变成家长的事情。)“儿子，妈妈看你也长大了，有能力为自己的事情负责了，作业的情况，妈妈跟你一起制定好时间表，以后你按照时间表来安排学习和玩耍时间，妈妈就不多过问了。”

2.信任放手：一旦与孩子一起制定好彼此都认同的约定，家长必须真正做到“只简单提醒，不再催促、抱怨、唠叨”，否则，这个改变就不可能真正发生。“儿子，现在是八点，看看时间表你需要做什么?”孩子如果不耐烦说“知道了”，家长回答“OK，妈妈只是提醒一下，你自己安排”。这对很多家长来说非常难做到，因为担心呀焦虑呀，更是因为——不信任。“他从来不主动完成，我不催，肯定就完不成”。的确，但如果你继续催下去，孩子主动负责的能力就永远培养不起来了，也正是因为你一直催，才压抑了孩子这份主动的能力哦。

3.自然后果：如果有了约定，也有了放手与适当提醒，孩子主动完成了，家长及时肯定，“哇，看来儿子真是一个能为自己负责的男子汉!赞一个!”如果孩子没能完成，到了约定的休息时间，“儿子，不好意思，妈妈知道没完成，你很着急，今天到了时间，不能继续写了，不过妈妈相信明天你会根据今天的经验有新的安排哦。”然后坚定地洗漱、睡觉，必要时拉闸也是可以的。

关于拖拉、被动，基本上如果不是孩子学习基础能力有问题，沿着这个方向去实践，一段时间后，你会发现，作业完成不了，孩子会比你着急，因为那是他自己得承担的后果呀。刚开始尝试放手与自然后果时，家长必须有定力可以面对孩子自己安排的后果，而不加以嘲讽和批评，而是无论他是否做到，都以肯定的方式去交流。做到了——哇，你这么会合理安排时间，真是一个有效率的孩子;没做到——我看到昨天你到了约定时间还没做完，早上起来有些着急是吗?我想今天你会更合理安排自己的时间哦。最好在孩子没能做到的时候，多拥抱孩子，让孩子有一个感受“无论我做到还是不做到，妈妈都这么爱我。”这个感觉传递很重要。

篇6：如何让孩子对学习产生兴趣

1.了解

了解孩子成长过程中，可能哪些因素影响了他专注力的形成。有了这份认识，我们就不容易陷入焦虑和紧张，可以对孩子有多一份理解和接纳了。

2.玩耍

刚刚几个家长提到，一定要孩子先做完作业再去玩吗?其实，我们不知道的是，投入玩耍的过程，本身就是提升孩子专注力非常棒的方式之一。所以，今天回家，如果孩子哼唧不愿意写作业，不妨潇洒地说，“好吧，宝贝，我们先来玩十分钟游戏，十分钟之后再写作业吧!”当然，你得提前了解些亲子之间互动的游戏，比如“洗车”、“推手”，上过郑海英老师健脑操的学员，可以把健脑操的调和变成有趣的方式，跟孩子一起玩，也鼓励孩子分享玩耍的游戏，让他带着家长玩。学会玩，是家长要真正帮助孩子一个非常重要的学习内容哦。

3.趣味

让孩子学习进入状态，父母要学会运用游戏的方式去设计。尽管作业是死的，但是完成作业的过程是活的。趣味的玩耍与活动，让完成作业成为一件好玩、充满吸引力的事情，此时家长就可以引导孩子建立更加正向、积极的态度来面对作业。什么是正向感觉。喜悦、成就、好奇、兴奋等都是这种正向感觉。兴趣是如何培养的?就是在一次又一次正向感觉的积累中培养的。而挫败感，焦虑感，压力等负向感觉一旦积累多了，可能大多孩子一开始只是对作业没什么兴趣。当负向感觉强烈了，这种对作业的感官就变成了讨厌、厌恶、烦躁了。如何让学习变得有趣?无法指望学校马上做出改变，但家长和孩子则可以沿着这个方向多些尝试。家长自己，需要多了解孩子们喜爱的玩耍和游戏，增强自己的幽默感，愿意投入跟孩子玩耍的过程中;从孩子角度来看，除了给孩子报名常规补习班，需要给孩子创造更多感受趣味学习的机会，比如参加远见“小鬼当家”冬令营，就是非常好的选择哦。

篇7：怎么能让孩子对学习产生兴趣

第一方面：激发兴趣

想方设法激发他的兴趣和好奇心。比如，照着镜子认五官，戴上动物面具或头饰扮演角色学双脚跳等。有时，煞有介事地给他喜欢的一个玩具娃娃或小动物“上课”，他就可能凑过来看，进而主动要求自己来。

第二方面：难度适当

有时孩子不乐意按照您的要求去做，是因为要他做的事难度过高或过低。例如，用玻璃丝穿扣眼，您可以分成若干个小步骤：用纸绳或较粗的电线穿珠子;用纸绳或电线穿别针或钥匙后面的孔;用玻璃丝或涂腊的细线穿扣子。这样，使孩子容易获得成功，得到及时的强化。

第三方面：减少分心

孩子有时不服从您的要求，是因为周围吸引他注意力的事物太多。比如，电视开着、收录机响着，或周围有许多他喜欢的玩具或食物，都会引起他的分心。应当事先将可能引起他分心的事物减少到最低限度。

第四方面：适时帮助

如果孩子在学习一项新技能时，一开始就遇到挫折或失败，往往会减少他的兴趣或自信心，从而不爱做这些事情。因此，您应当及时地给予他帮助。如他学走步刚要跌倒时，或搭最后一块积木就要倒下时，帮帮他。这时帮助有利于他的进步。

第五方面：不要强迫

一些家长唯恐孩子不“达标”，或盲目地和别的孩子比，往往采取强迫孩子做的办法，有时可能会暂时奏效，但却不能真正激发孩子的好奇心和求知欲，反而会使孩子感到厌倦。因此，不必打断孩子的活动，强迫孩子学习。而是当好宝宝的顾问，将发展目标悄悄加进孩子的活动中去。

第六方面：鼓励得法

孩子的行为要靠大人的鼓励来强化。孩子总是喜欢夸奖的。但鼓励得法，才能使孩子完成新的目标。

篇8：怎么能让孩子对学习产生兴趣

第一：了解个性，因材施教。

如果说孩子是脚，教育是鞋，那么教育者就是制鞋人。目前的学校，可以说还是批量生产统一尺码的鞋子。一个老师面对五、六十个学生，不可能照顾到每个学生，不能满足个性化的教学需要，学校要做到完全的因材施教还不太可能。但是家长是完全可以的。

家长也是制鞋人，是比老师更了解自己孩子的，因为孩子从小在你的身边耳鬓厮磨，朝夕相处。他的脾性特征、生活方式、学习习惯、思维方式、爱好专长都心里有数。只有了解了孩子的个性特点，才能因材施教，因势利导。

因此，作为造鞋人的家长，更有必要为孩子量脚定鞋，摸索出适合自己的孩子的一套教育方式——制定合理的学习计划和目标，找到恰当的学习方法，培养良好的学习习惯。大凡成功的教育都首先是适合自己孩子的教育。

第二：理解孩子，尊重人格。

家长最容易犯的错误就是，看到孩子的分数不理想，不爱学习，就焦虑不安，心急如焚，接下来的动作就是发火，打骂，口不择言，唠唠叨叨。孩子考试没考好，成绩上不去，本来心里就难受了，再加上来自家长的冷霜雪雨，就更难受了。

所以，要理解孩子的处境，体验孩子的感受，宽容孩子的过失，尊重孩子的人格，接纳孩子的现状。相信孩子是积极向上的，没有哪个孩子最初是不爱学习的。可是为什么有的孩子就是不成器不成钢?很多时候，孩子的不爱学习、自暴自弃是家长长期骂出来，打出来的。

家长一定要做到，打骂只能让孩子雪上加霜，挫伤自信，增加自卑，激发逆反。就像站在屋檐下的孩子，本来孩子还没被雨淋到，结果被家长用坏脾气的批评啦、责骂啦，推了一把，推到了屋檐外，结果孩子索性让雨淋个湿透——反正已湿了!自己没救了!

篇9：怎么能让孩子对学习产生兴趣

让孩子自订目标及达成目标的方法

美国临床心理学博士米歇尔·惠特尼在《孩子，你开窍了》中建议，让孩子想想长期和短期目标，试着让他们自己订计划。不过，惠特尼建议，孩子可决定什么时候执行或终止计划。当然，父母要对孩子的计划进行约束，添加上一些条款，如每天按时回家、先做功课、学习时不得分神等。“计划本身不是一定让孩子达到某个目标，而是看能否成功遵守计划，坚持到底。”惠特尼说，如果坚持下来，孩子就会感受到学习的主动权掌握在自己手中，并且让他们看到了自己有能力和信心达成目标，会激发出自发学习的主动性。

培养兴趣，建立好习惯

我们都曾有过这样的经验：工作到忘我，时间过得飞快而愉快。美国麻省理工学院媒体实验室文化研究小组负责人米哈里提到，如果人从小就体会过为兴趣而忘我的滋味，就会感到快乐，并一直主动寻找这种乐趣。因此，让孩子从爱好出发，如让喜欢解数学题的孩子多做有挑战性的问题，能激发他们的忘我精神和征服欲。久而久之，他们便会主动去体味这种感觉了。

理解孩子的强项和弱项

如果孩子数学成绩不好，但英文成绩优秀，家长不要强求他们把两门功课都学好，而应该抱着“优势更优，弱势成绩平平就好”的想法。正像有位老师为了鼓励那些有美术特长的孩子，让他们正面感受到被喜爱、被信赖，于是就在家中挂满了这些孩子的图画，让他们产生成就感。同时，这位老师还经常赞赏这些孩子将来一定会在绘画上取得成功。这样就会让孩子们更主动地去发挥优势，此外，他们也不会允许自己的弱项太差，同样会拼命学习。