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加强与规范高职院校学生成绩管理工作的探讨
学生成绩管理是高职院校教学管理工作的一项重要内容,是对学生在校期间学习质和重的一个全面管理过程.高职院校应采用现代化的成绩管理手段,完善的`成绩管理制度,高素质的成绩管理人员,努力做好成绩管理工作,保障成绩信息的全面、完整、准确、为深化教学改革和提高人才培养质量提供科学的依据.
作 者：童秋艳 作者单位：黄冈职业技术学院,湖北黄冈,438002 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G642 关键词：学生成绩 管理刍议高职院校管理工作
针对高职院校管理的现状和问题,运用比较优势理论、权变管理理论,全面质量管理理论探讨高职院校的特色创建、管理方略与管理原则,以提高高职院校的管理质量,实现管理目标的最大化、最优化.
作 者： 作者单位： 刊 名：辽宁公安司法管理干部学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING ADMINISTRATORS COLLEGE OF POLICE AND JUSTICE 年，卷(期)：2009 “”(4) 分类号：G717 关键词：高职院校 管理高职院校学生档案管理工作浅析
本文从高职院校学生档案管理的现状出发,分析了档案管理中存在的问题,同时提出了提高学生档案管理工作水平的相应方法.
作 者：孙远芳 作者单位：四川信息职业技术学院,四川,广元,628018 刊 名：文教资料 英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G71 关键词：高职院校 学生档案管理工作 现状 对策高职院校辅导员如何开展学生管理工作――基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责
柏雨竺（重庆工业职业技术学院 建筑与环境工程系，重庆 401120）
摘 要：高职是培养高素质应用型人才的基地，辅导员作为大学生思想政治教育的主体，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第5条中罗列的辅导员的八项主要工作职责为基础，结合高职院校实际情况，深入探讨高职辅导员如何有效开展学生管理工作，促使高职辅导员真正肩负起对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航的重任。
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-258902-0300-02
高校辅导员是大学生思想政治工作的组织者、直接执行者和具体指挥者，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育和日常管理的管理者和组织者，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此辅导员对学生思想品德的形成、学生学习水平的提高、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用，尤其是高校辅导员的综合素质直接关系到培养合格人才的质量。而在高等教育蓬勃发展的今天，高职是培养高素质应用型人才的基地，学生管理工作是实现“学生全面发展”的重要保证，是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。辅导员作为高职院校教师队伍的重要组成部分和大学生思想政治教育的主体，担负着对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航等重任，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。
9月1日施行的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）的第5条中对辅导员的主要工作职责列出了八项，每一项都有其具体的要求，笔者结合高职院校实际情况，对具体怎样结合高职院校学生实际开展学生管理工作进行深入研究和探讨。
一、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观
教育部24号令提出的辅导员第一项主要工作职责是：“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义理想，确立马克思主义的坚定信念。”
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是辅导员的.首要工作职责。在具体的实践过程中，得从入学教育抓起。刚进大学的新生对新环境茫然无知，这时候辅导员的入学教育就起着相当重要的作用，在入学教育中加入世界观、人生观、价值观教育。入学教育可以采用几种方式：理论教育、先进榜样事例教育如优秀毕业生的先进事迹等、大学生活规划教育等。
引导学生正确认识党和国家，在入学教育时就要开展党的基础知识讲座活动，让团员青年了解到党的基本知识，向党支部递交入党申请书。选送表现好的学生进党校学习，确定好入党积极分子，经过一年左右的考察，把一些思想纯、作风正、学习好的团员吸收到党组织来。同时引导学生从刚进大学开始就应该树立自己的远大理想，对自己未来三年要有一个明确的规划。
除了入学教育外，在日常的班级管理和学生管理中，充分利用主题班会等方式加强学生的爱国主义教育、理想教育、先进性教育等，将世界观、人生观、价值观教育渗透到学生的日常管理过程中，起到耳濡目染的效果。
二、学生优良品质品格的培养
教育部24号令提出的辅导员第二项主要工作职责是：“帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。”
辅导员不仅要教会学生做人，还要教会学生做事，所以最根本的就是要帮助学生养成良好的品质和品格，让他们健康地成长。(教育论文 )大一是学生品质品格培养的关键时期，从学生的生活习惯、学习兴趣、思想品质、接人待物等方面进行针对性培养，以“制度化”管理为主。在日常的管理中利用班会、主题班会、各种相关活动来培养学生的各种优良品质，例如文明礼仪主题班会、梦想演说、励志成才演讲比赛等。
学生心理问题是近年来高等教育工作中十分突出的问题，在高职院校中出现的一些问题例如专业学习相关问题、在校生活的适应性问题、人际交往障碍、青春期心理问题、职业心理问题等，由此产生的焦虑、抑郁、冲动易怒、情绪失常等。作为学生管理工作者，应该正确全面地认识高职院校学生心理问题，要将这些问题看作是学生成长过程中的正常现象，正确地加以引导。平常多加强与学生之间的交流与沟通，经常性地找学生谈心，引导学生采取倾诉、运动等方式将焦虑、紧张、抑郁等情绪排遣出去，同时可以通过深呼吸等方法缓解易怒情绪。引导在校学生特别是毕业学生正确地树立正确的择业观念，合理对待择业和竞争，调整心态，学会面对挑战。
三、密切关注学生思想动态，维护校园安全稳定
教育部24号令提出的辅导员第三项主要工作职责是：“了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。”
高校突发事件是由于自然的、人为的或社会政治原因引发的。所以辅导员在日常工作中要密切关注学生的思想动态，在班会、主题班会、形势政策等活动和课程中对学生关心的热点、焦点问题及时进行教育和引导，努力让学生的思想保持积极上进的状态，努力化解各种矛盾冲突。在突发事件发生后，辅导员应第一时间赶到现场，不能擅自离岗，了解突发事件情况，视情况严重程度，逐级上报，然后果断处置，快速反应，沉着冷静，客观全面，家校互动。
四、做好学生资助相关工作
教育部24号令提出的辅导员第四项主要工作职责是：“落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。”
辅导员在开展工作中应坚持以学生为本，应主动做学生学习和生活的服务者，想学生所想，急学生所急，把学生最现实、最关心、最直接的问题作为工作的切入点，加强工作的针对性和有效性。在开展对经济困难学生资助的相关工作时，首先应全面了解经济困难学生的实际情况，通过与学生、家长、班主任沟通等方式深入掌握下至班级、上至整个系的提出资助申请的经济困难学生的具体实际情况，确保如实、公正、公平地完成对经济困难学生的资助工作，确保资助能落到实处，能帮助到真正需要帮助的学生完成学业。
五、做好就业指导和服务工作
教育部24号令提出的辅导员第五项主要工作职责是：“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。”
辅导员在进行就业指导和服务工作时，第一要帮助学生树立正确的择业观，就业指导工作从新生入学就要开展，首先向大学生传授竞争择业的意识，帮助大学生认清毕业将面临的就业形势，让大学生明白就业是自己的事，就业过程中最具有核心竞争力的是自己的素质与综合能力。其次，辅导员应提高和大学生流畅沟通的能力。最后，辅导员还应指导大学生了解国家有关劳动法及就业等方面的法律知识，尤其是在大学生临近毕业时，辅导员应重点加强毕业生的诚信教育、严格把守毕业生推荐和审核关，确保为用人单位提供毕业生的信息真实可靠。同时，辅导员还要重视大学生的职业生涯设计，把就业指导工作贯穿于大学生的学习生涯和人生规划之中，重视学生自我评判、自我选择、职业准备到具体就业的各个环节，共同促进学校就业工作向规模化、规范化发展。
六、做好班集体思想政治教育
教育部24号令提出的辅导员第六项主要工作职责是：“以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。”
班级管理是辅导员挥洒汗水的主阵地。班级思想政治教育管理是一个逐渐成长、成熟、完善的过程。第一，通过积极宣传、口头演讲、实例引导等多种方式让广大同学在思想上积极要求进步，向党组织靠拢，争做新时期“优秀共青团员”，学习党的先进政治理论。第二，制定健全的班规制度，从大一起就规范培养学生的日常行为，包括学习习惯、生活习惯等，促进班级形成良好的班风学风舍风。
七、和班主任等其他工作骨干组织协调好思想政治工作
教育部24号令提出的辅导员第七项主要工作职责是：“组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。”
辅导员不仅要带好自己管理的班级，同时要与其他兼职班主任老师保持沟通和联系，协助其他兼职班主任老师管理好他们的班级，做好思想政治工作。通过经常性地带领整个系的班级召开相应的形式多样的教育活动来提高学生的思想政治水平，以自己所带的班级为榜样来感染其他班级，起好模范带头作用。
八、培养学生干部，激发学生积极性和主动性
教育部24号令提出的辅导员第八项主要工作职责是：“指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。”
在日常管理中，辅导员还应培养和建设一支作风过硬，战斗力强的学生干部队伍，充分发挥学生干部“自我管理，自我服务”的作用，发挥好学生与辅导员之间的桥梁与纽带作用。因此辅导员应该做好各级学生干部的选拔、任用工作。学生干部从学生中来，又生活在广大学生中， 他们与其他同学的心理相仿，需求相近，所以自我 管理更有针对性，更有效果。特别是学生中的党员干部抓好了，榜样带头作用发挥了，学生管理就会轻松不少。
在班级管理中要组建优秀班委，健全管理制度。在班委干部的选定上，一要坚持德才兼备，二要衡量学生干部各方面的能力，三要在岗位安排时要因人适宜。辅导员的重要职责是使班委成为自己班级管理的得力助手，又能带动全班的学习热情和活动氛围，同时要健全班级管理制度约束和管理好学生。
参考文献：
[1]孙辉，史敏雪，马祯。浅析高职学院学生管理工作中的几个关键点[J].高等职业教育，,（3）。
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[3]王丽迎。浅析高职院学生心理问题成因及对策[J].时代教育，,（5）。
[4]魏艳清。小议高职院校辅导员如何做好学生管理工作[J].价值工程， ,（20）。
对高职院校学生管理工作的探索
本文探讨了高职院校学生的`心理及行为特点,并针对其特点对学生管理工作展开了讨论,通过实践,探索出了适合高职院校学生管理的途径.
作 者：田园 作者单位：山东青年政治学院管理科学系 刊 名：决策与信息（下旬刊） 英文刊名：THE FRIEND OF THE HEAD 年，卷(期)：2010 “”(7) 分类号：G640 关键词：学生管理 师资队伍 心理健康 素质教育针对高职院校学生特点加强学生班级管理工作
在分析总结高职院校学生特点的基础上,对加强学生班级管理工作的方法进行了积极探索,认为树立学生思想政治教育理念、抓好基本道德建设、严格班级管理制度、增强学生的.集体观念、加强心理健康教育、学生职业能力培养和学生干部的培养是加强学生班级管理行之有效的方法.
作 者：于明 程波 作者单位：辽宁农业职业技术学院,辽宁,营口,115009 刊 名：辽宁农业职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING AGRICULTURAL COLLEGE 年，卷(期)： 11(3) 分类号：G715 关键词：高职院校 学生特点 管理工作民办高职院校教务管理工作探讨
本文根据目前教务管理工作的现状,并结合本院教务管理工作的实际情况,提出了改进教务管理工作的`几点建议,主要包括:教务管理工作的网络信息化:注重教务管理人员的在岗培训,以全面提升教务管理人员的综合素质;建议教务管理工作者树立“以人为本”的管理理念:工作精益求精;不断学习,超越创新,以更好地提高教务管理工作效率.
作 者：李晓霜 作者单位：广东岭南职业技术学院外语外贸学院,广东广州,510663 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(18) 分类号：G71 关键词：民办高职院校 教务管理工作 现状 建议高职院校学生成绩管理研讨论文
一、加强教学管理队伍建设，要求认真办事
现在普遍提得最多的就是师资队伍建设，队伍建设已经纳入了学校建设，而教学管理队伍建设也是学校师资队伍建设的一部分，但因为经费限制，教学管理队伍建设往往被忽略，这不利于学校的教学管理。教学管理本身对工作要求高，要求教学管理人员有耐心、细心，有责任心，针对日常工作一定要细心，不能出一点差错，因为如果出一点差错就是教学管理人员的教学事故，教学管理人员一定要把教学管理工作当成自己家的事情一样对待，要全方位负责任，既对老师负责，又对学生负责，也要对领导负责，更要对学校负责。教学管理出问题，日常的教学工作就无法运行，那整个学校就处于一片混乱的局面。笔者在工作中遇到这种情况：如果自己的钱丢了倒不是什么大事，但如果没有备份或无法备份的教学资料找不到了，那就是一件非常头疼的大事。所以教学管理马虎不得，教学管理人员必须具备多方面的综合素质，才能把这项工作做好。加强教学管理队伍建设，首先要选好教学管理人员，教学管理任务繁重，责任重大，如果不是自愿从事这个繁杂的工作，是坚决不能给予此岗位的，这就要求要纯化教学管理队伍，让做实事的人来担任，坚持自愿的原则，一定要严格考核教学管理人员的综合素质，如是否具备耐心、细心、责任心，是否能熟练掌握office办公室软件，是否有较好的协调能力，是否有较高的执行力等等。其次要针对教学管理相关技能对教学管理人员进行专门培训，对工作中必需的技能进行特别指导，不断学习，与时俱进。最后要根据招生情况及时地补充教学管理队伍，做到专题专人负责制。
二、细化学生成绩管理规定，坚决执行规定
高职院校学生考试大致分为期中考试、期末考试、补考、清考，笔者所在学校学生考试就分为以上四种，期中考试现在慢慢在高职院校里已经相对较少了，而现在教育部规定高校又不允许乱收费，即所有的考试工作都不允许学校收取考试相关费用的，而考试的难易程度大致基本上是期末考试难于补考，补考难于清考，导致现在学生中有一种奇怪的.现象，期末考试考不过干脆就放弃了，专门等着补考，当然学习就不认真了，要真正能学到东西就成了一句空话。笔者认为可以换一种管理方式加强对学生意识的培养，可采取对补考、清考学生进行网上公示、班级教育、学业预警等方法加强学生的考试意识，增加考试通过率。鉴于考试类型很多，给教学管理带来了很大的难度，每次考试都必须要及时将成绩上报，难免会存在漏报漏登成绩现象。必须细化学生成绩管理规定，对于老师或教学管理人员未及时将正确成绩提交或登录到网上去，一定要坚决执行教学管理规定，对相关人员认定责任事故，只有这样，才能强化阅卷老师的责任意识，必须注意的是，认定事故前一定要查清责任人，不能一竿子都打到任课老师了，也不能都堆到教学管理人员头上，责任不清只会降低执行效果。
三、建立学生成绩反馈系统，及时落实到位
为防止教师将成绩误登现象，及时让学生获取到考试结果的信息，考试结束后一周内务必建立学生成绩反馈系统，学生通过在网上或在辅导员班主任处查询到自己的成绩后，规定在一周内对成绩有疑问的可以来查询成绩，及时处理成绩管理中存在的问题，分析产生问题的原因，并将查询情况反馈到上级教学管理部门、学生、教师。如果超过时间教学管理部门没有受理到学生的成绩查询，那就视为对成绩无异议，过期查询将不再受理。但实际操作中对期末考试方面将学生反馈的时间推迟到开学后一周内进行，使成绩反馈系统落到实处。如果查询后的学生成绩确有疑问，及时分析原因，若是阅卷老师的失误，将严格按照教学管理制度执行，认定教学事故。
四、加强学生试卷质量分析
有效管理成绩对学生考试试卷质量分析十分有效也是有必要的，首先要合理设置试卷质量分析表，确保需要分析的数据如考核方法、考核人数、及格率、各分数段比例、题型、难易程度、存在的问题。合理的试卷质量分析表可以反馈出很多信息，教学安排是否合理、教学过程是否规范、考核内容是否合理、试卷命题是否科学、难易度是否适中、学生掌握知识情况等等[1]。通过质量分析，教学管理人员应分别组织相关部门或人员集中研讨，如采取分专业召集专业教师研讨学生的学习和专业培养情况，有利于专业建设力度；分课程召集任课老师研讨学生对该课程的掌握情况和薄弱环节，便于更好地实施该课程教学；分年级分专业召集辅导员研讨学生知识获取情况，促进班风、学风建设。高职院校成绩管理责任重大，需要每一位负责成绩管理的教学管理人员将教学管理规定落到实处，更需要作为成绩来源人员的教师加强责任意识，也需要学生在成绩管理过程中的有效反馈。教师、学生、教学管理人员三结合，方可保障成绩管理的有效度。
加强高职院校学生公寓管理工作的实践与思考
随着我国高等教育的迅速发展和高职院校规模的'不断扩大,在校生数量急剧增加,加上新时期学生的个性化特点和社会人才需求标准的显著提高,给学生公寓管理工作提出了更高的要求.指出了高职院校学生公寓管理工作的重要性,分析了学生公寓管理面临的一些问题,并结合工作实际,提出加强和改进学生公寓管理工作的思路与建议.
作 者：赵越 ZHAO Yue 作者单位：辽宁农业职业技术学院,辽宁营口,115009 刊 名：辽宁农业职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING AGRICULTURAL COLLEGE 年，卷(期)：2009 11(4) 分类号：G717 关键词：高职院校 学生公寓 管理工作