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高职院校情商教育探析
培养身心健康的`应用型高技能人才是高职院校的办学目标.在教育实践中,高职院校普遍重视培养和发展学生的智力、技能,而情商教育作为当代教育发展的重要趋势之一,也应引起重视并得到实施.
作 者：余琼芳 李兴琦 作者单位：余琼芳(云南曲靖医学高等专科学校)李兴琦(曲靖技工学校,云南,曲靖,655000)
刊 名：中国高新技术企业 英文刊名：CHINA HIGH TECHNOLOGY ENTERPRISES 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G711 关键词：高职院校 情商教育 教育模式高职院校学生情商能力的培养
情商对一个人的一生影响是很大的.但它不是天生具有的',而是在于后天培养.大学生处于走向成熟而又未完全成熟阶段,加强情商教育是非常必要的.本文就如何把高职院校的学生培养成心智与人格健全发展的人才,进行了探讨.
作 者：孟唐琳 作者单位：平顶山工业职业技术学院,河南平顶山,467000 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号：G6 关键词：学生 情商能力 培养高职院校化学教育论文
一、加强学生自身能力的培养
对学生的能力进行培养，是新课改的要求，也是社会发展对人才的要求，其主要体现在化学教学的全过程中，就是要求教育者注重对学生学习方法的培养，从而让学生可以通过自主学习的方式来对知识进行掌握，具备自学能力，能够终身学习。化学竞赛活动主要是通过实践的方式来对学生的学习方式进行转变，对传统的化学教学方式进行转变，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以对学生的各方面能力进行培养，主动的去对知识进行探索与掌握。当然这是建立在化学竞赛试题自身特点的基础上的。化学竞赛试题的解答是一个创造性的思维过程，其特点是：打破定势思维，突出猜想，重视想象，注重立体交叉和整体思维，采取开放性应答方式，这一方式鼓励学生发展自身的个性特点，让其充分发挥自己的想象力与创造力，对学生的思维意识培养有着至关重要的影响。同时，“竞赛”可以不断激励学生，学生想在激烈的竞赛环境中取胜，就必须善于独立思考，必须具有较强的综合、推理、分析、判断、评价的能力。因此“竞赛”可以打开参赛学生的智力闸门，使他们的各种能力如一泻千里的洪流，得到充分的培养和发挥。虽然许多竞赛选手将来并不一定以研究化学为职业，但他们从化学竞赛的文化熏陶中所获得的洞察力和创造力将受益终生。
二、塑造学生群体形象
兴趣性、竞争性和创造性等是化学竞赛所具有的特点，开展化学竞赛主要是让学生自主进行报名，依据学生的兴趣与爱好来进行参加，如果学生对化学产生强烈而稳定的兴趣，就会把这门学科作为自己的主攻目标，并愿意将化学的学习作为自己将要从事的专业，学习过程中会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰。参加化学竞赛的学生对化学的学习有着强烈的兴趣，起不再满足与化学课堂教学中的.知识，而是向着更为广泛的范围进行研究与分析，他们天资聪颖，善于学习乐于思考，富有创造性，大多能进行超前学习。参加竞赛的学生都能按照自己的预定目标，克服困难，勤学苦练，主动地阅读课外读物，逐渐变“要我学”为“我要学”，为成为一名优秀学生提供了必备的条件。因此搞好竞赛辅导是学校培养学科尖子生和形成优秀学生群体的一个很有效的途径。
三、开展化学竞赛，打造优秀教师队伍
现代教育改革对教师提出了更高的要求，如何适应新的教学模式，提高课堂效率和自身能力，把自己塑造成一位复合型，科研型教师则是我们所面临的主要问题。化学竞赛是教育阶段的高水平的智力竞赛，对于组织化学竞赛的教师也是有着明确的要求，要求教师自身的专业技能达到相应的标准，并且教学的水平相对较高，以此来为化学竞赛的开展奠定基础。同时，组织化学竞赛需要一支甘为人梯、富有理想、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师队伍。要适应化学竞赛培训的要求，培养出高水平的学生，这就要求教师对自身的水平进行不断的完善，对相关的化学知识进行更新与优化，不断的拓展自身的知识范围，做好赛前的准备工作，在对学生进行培养的过程中，还应该提高自身的教育水平与素质，以此来对学生产生正面的效果。
四、拓展第二课堂学习
当前，随着社会经济的发展与进步，科技也在不断的发展与进步，信息的传播逐渐向着多元化的方向发展，学生对信息进行采集与处理的过程也不再局限在书本与课堂。因此，化学教师开展竞赛辅导应充分利用这些教学资源，开拓第二课堂，搞好课外活动，加强指导，使学生的学习积极性、自主性、创造性能更充分地释放出来。化学竞赛活动不仅仅是课堂上的知识讲授，还应该重视学生的课外活动，通过多样化的化学活动，来拓展学生的知识范围，让学生不断地额对自身进行完善。在课堂竞赛的培训中要多组织学生进行探究性学习和多做探究性实验，在自学的基础上集体讨论，通过讨论，相互启发，通过合作的方式来进行学习。因此，我们要把竞赛活动的开展作为学生进行自我教育、自我成长、进行研究性学习的一种有效途径，拓展学校课外活动的内涵。
五、总结
综上所述，笔者认为，化学竞赛活动的开展是一项提高学生“科学素养”的有效途径。它使学生在竞赛的活动中学会了学习，学会了创新，从而培养了学生终身学习的能力。在教学中我们要充分利用教育资源，不断深化教育改革，以竞赛辅导为有效的平台，让我们的学生在化学竞赛这片沃土中茁壮成长，使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使他们都能主动的去适应未来，迎接挑战，成为国家的栋梁之才。
浅谈高职院校就业指导新模式教育论文
摘要：在传统就业指导模式下，只重视学生的就职技能、面试技巧，却忽视了社会的一些潜在需求。素质拓展训练能进一步提高和完善学生的各项素质，使学生更符合社会的需求。
关键词：素质拓展；大学生；就业指导
随着社会经济的快速发展，社会对人才的需求越来越大，但是大学生却出现了就业难的想象，这在一定程度上反映了社会对求职者素质的需要和认同与高校培养的学生具备的素存在偏差。学生就业后，往往还不能很快开展工作，用人单位还要花费相当打的经历进行培训。改变这种局面，除了利用传统就业指导模式教授学生求职面试技巧之外，还应通过拓展训练进一步提高和完善学生的各项素质，使学生在就业过程中获得更大的空间。
一、素质拓展的内涵
素质拓展，又称拓展训练、外展训练，英文为OutwardDevelopment，中文译为“拓展”或“外展”，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。
素质拓展有多种形式，其课程主要由水上、野外和场地三类课程组成。水上课程包括：游泳、跳水、扎筏、划艇、潜水等；野外课程包括：远足露营、登山攀岩、野外定向、溶洞探险、伞翼滑翔、户外生存技能等：场地课程是在专门的训练场地上，利用各种训练设施，如高台跳水、高架绳网等，开展各种团队组合课程及攀岩、跳越等心理训练活动。
素质拓展对人的心理、性格、态度方面的教育具有突出的优势。它要求每个学生都参与到活动中来，以学生的亲身体验为核心的，在十分开放的状态下，认识到自身性格等深层次方面的优势和劣势。通过这种在人的心灵最深处施加影响的方式，让学生能有效地认识自身潜能，增强自身信心；增强了学生的健康心理素质，释放生活压力，调节心理平衡；提高自我控制能力，从容应对压力与挑战；强化探索精神磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力。同时，在团体的活动过程中，学生必须共同完成任务，相互协作。通过活动使其所寓意的深刻的道理和观念，牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中，使学生能认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心，增强社会适应能力；改善人际关系，更为融洽地与群体合作，培养人的团队精神。
二、素质招展在就业指导中的意义
在现代企业招聘中，我们可以看出，企业的任职要求除了专业知识、基本技能的条件外，包含了有良好的沟通技巧与较强的.理解能力，善于说服，应变能力强，有强烈的进取意识，勇于开拓市场接受挑战，行动力强，有韧性；具有良好的协调和沟通能力和良好的人际关系，有热情，责任心强，有团队意识；勤奋踏实，责任心强，有独立工作能力与执行力强等素质要求。这些素质要求往往更影响学生的求职的成功与否。
专业知识和基本技能可以通过考试成绩、相关证书看出学生的相应水平，但是素质方面的表现往往只能凭面试时面试者的讲述和主考的经验判断，没有一个实质的指标。在学校就业指导中开展素质拓展训练不仅能切实的提高学生的综合素质，也能为企业招聘提供一个参考指标，同时可缩短企业员工培训时间，节约了就业成本。
三、素质拓展训练的开展
在学校就业指导课程中开展素质拓展训练，可利用校园现有的场地，自制一些训练器材，所需的经费相当低，有些训练项目甚至不需要器材，只要有一片空地就可以开展，这为素质拓展场地训练的开展提供了可能性。
在开展素质拓展训练课程时，要结合企业需求的特点，设计相应的拓展项目，如，沟通交往素质可采用“‘盲人’旅行”、“风雨同行”等活动；意志责任可采用“信任后仰”、“承担责任”等活动。同时在实施过程中还应分专业，根据学生的个体自身的特点，结合其职业生涯规划的需求，为学生量身开展拓展训练。
在素质拓展中，训练教师要对项目的训练目标和回顾要点进行学习和掌握，才能顺利地组织学生进行训练，在团队经验分享时给予适当的引导和点拨，使训练到达其预期的效果。同时要事先了解和研究学生，根据学生的自然情况和个性心理特征及训练的目标设置情景体验，对学生进行引导。引导学生将这种体验转化为自己的人生知识，以便以后用于生活和工作。最后，教师还要注意正确、合理的保护学生，以保证训练的安全进行。
总之，在学院就业指导课程中应用素质拓展训练模式，能为学生提供锻炼的机会，为其主动积极的提供了就业服务，使学生步入社会后的被动职前培训变为毕业前的主动积极的职前培训，为大学生与社会之间搭建了平台，使毕业学生更符合社会需求。
论高职院校学生心理健康教育
在简要分析了高职院校学生心理状态的'尴尬现状之后,从心理学角度,提出了我国高职院校学生心理健康教育存在的主要问题,并以此为基础,提出了相关改进措施.
作 者：宋晓丽 作者单位：山东省德州职业技术学院,山东德州,253034;山东师范大学心理学院,山东济南,250014 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G64 关键词：高职院校 学生 心理健康教育高职院校计算机的教育研究
高职院校计算机的教育研究
摘要：当今社会是一个高度信息化的社会，社会生活的各个方面已经离不开计算机，熟练掌握计算机技术已经是现代人的必备能力。但是当今高职院校计算机教育还存在一些问题，呈现出明显的特点。高职高校要高度重视学生的计算机教育，及时解决学院在计算机教育方面存在的问题，结合学院学生的实际情况，加强对计算机教育的探索和创新。
关键词：高职院校；计算机；教育
当今社会是一个高度信息化的社会，社会生活的各个方面已经离不开计算机，熟练掌握计算机技术已经是现代人的必备能力。因此高职院校应当重视学生计算机技能的培养，将所学专业与计算机技术恰当结合，为社会培养综合能力更强的专门人才。
一、高职院校计算机教育存在的问题
1、高职学生生源质量优差不齐
高职院校的招生遍布全国各地，来自较发达地区的学生在初中、高中阶段就已经接受计算机教育，在日常生活中也接触计算机，这部分学生具有一定的计算机基础，已经掌握相关的计算机技能。但是还有一部分学生来自不发达地区，他们对计算机不了解。所以学生的计算机水平参差不齐，相差较大。教师在授课过程中如果仅仅教授基本的计算机操作，前一类学生可能会在上课过程中产生厌倦情绪。但不教基本的计算机操作，后一类学生则会跟不上教学进度。因此如何对计算机教育分类分层是摆在教师面前的首要问题。
2、教学过程重理论、轻实践
计算机基础是一门实践性和应用性要求比较高的课程，因此计算机教育应当更加重视学生计算机实际操作能力的提升，但是高职院校在教学过程中重理论、轻实践的问题还存在。这个问题的产生一方面是因为高职院校将大部分资金投入到该校优势专业和特色专业的建设上，而对包括计算机技术在内的基础课的投入还比较少，高职院校的计算机硬件有待改善。此外，在授课学时上计算机技术也远远少于专业课，因而学生学习计算机的时间较少。同时高职院校教授计算机的`教师数量较少，师生比严重失调，因此在指导学生进行理论学习或者进行实践操作时会力不从心，效果较差。
3、教授内容相对落后，与专业相关的计算机课程比重较少
计算机技术更新换代较快，高职院校的教师在授课内容上出现与时代、社会相脱离的情况。同时计算机的授课内容基本都是基础性知识，对于一些与本专业紧密相连的内容较少涉及。笔者所在院校是护理类院校，今天医院对护士在计算机能力方面也提出了更高的要求。
二、解决高职院校计算机教育问题的途径
1、因材施教，对学生进行分层教育
针对学生的实际计算机水平，将学生进行分类，可以分为初级、中级和高级班。初级班的教学从基础讲起，先掌握基本的计算机操作，而后逐渐提升计算机技术水平。对于中级班的学生先从巩固做起，而后提升难度，加强实践操作。对于高级班的学生可以重点教授与本专业相关的计算机知识，加强练习，提升能力。同时在授课过程中也要针对学生的实际情况和特点采用适当的方式进行教学。
2、高职院校要高度重视计算机教育
计算机教育虽然是基础课程，但是在当今社会中具有重要的作用，而且已经成为成功就业的必备因素，因此高职院校要更新观念，高度重视学院的计算机教育，注重学生计算机能力的培养。因此学院要增加对计算机教育的投入，改善学校硬件设施，改善教学环境，为计算机教学奠定良好基础。同时高职院校引进足够数量、水平较高的计算机教师，改变现在师生比严重失衡的情况，从而更好指导学生进行计算机的学习。此外学院要注重计算机教师的培养和培训，创造和提供更多的培训进修的机会，不断提升他们的综合素质，建立一支强大的计算机队伍。
3、更新教学内容，变革教学方式方法
教师要及时更新授课内容，在授课过程中重点讲授一些应用较广，发展潜力较大的软件和技术。同时针对我校是护理类高职，教师可以随时去医院进行考察调研，掌握医院应用较广的计算机技术，然后有针对性地对学生进行教学。这样学生在将来就业时具备更高的竞争力，从而树立就业。教师要不断探索新的教学方式方法，计算机基础要求操作能力较强，因此教师理论和实践并重，重视提升学生的实践操作能力。在授课过程中，改变原来的满堂灌式的教学方法，提升学生自主学习的能力，引起学生学习的注意，培养学生学习计算机的兴趣。随着全球经济社会的发展，计算机技术的内容日新月异，熟练掌握计算机成为人们必备的一种技能。因此高职高校要高度重视学生的计算机教育，及时解决学院在计算机教育方面存在的问题，结合学院学生的实际情况，加强对计算机教育的探索和创新。
参考文献：
[1]王茜，张滨.高职计算机教育存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2015(8)：154-155.
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[4]解文龙.浅析当前高校计算机教育存在的问题及成因[J].学周刊，2013（21）：16.
