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高职院校实施STS教育探析
STS教育即科学、技术、社会教育,是近年来国际理科教育改革中形成的一种新的.教育思想.随着社会的发展和科学的进步,社会要求我们培养出来的学生是具备现代技术知识和技能的高素质的新型人才.STS教育对于我国来说,它刚刚起步.今后STS教育将成为科学教育发展的重要研究方向.对于高职院校的教学来说,STS教育就是使学生了解与科学技术有关的社会问题,认识科学技术与社会的相互联系和相互作用,培养学生的参与意识和解决问题的能力.因此,非常有必要在教学当中对学生进行STS教育.
作 者：吴德强 王娜 作者单位：吴德强(河南职业技术学院院办)王娜(河南广播电视大学基础部)
刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：STS教育 科学技术 探析高职院校化学教育论文
一、加强学生自身能力的培养
对学生的能力进行培养，是新课改的要求，也是社会发展对人才的要求，其主要体现在化学教学的全过程中，就是要求教育者注重对学生学习方法的培养，从而让学生可以通过自主学习的方式来对知识进行掌握，具备自学能力，能够终身学习。化学竞赛活动主要是通过实践的方式来对学生的学习方式进行转变，对传统的化学教学方式进行转变，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以对学生的各方面能力进行培养，主动的去对知识进行探索与掌握。当然这是建立在化学竞赛试题自身特点的基础上的。化学竞赛试题的解答是一个创造性的思维过程，其特点是：打破定势思维，突出猜想，重视想象，注重立体交叉和整体思维，采取开放性应答方式，这一方式鼓励学生发展自身的个性特点，让其充分发挥自己的想象力与创造力，对学生的思维意识培养有着至关重要的影响。同时，“竞赛”可以不断激励学生，学生想在激烈的竞赛环境中取胜，就必须善于独立思考，必须具有较强的综合、推理、分析、判断、评价的能力。因此“竞赛”可以打开参赛学生的智力闸门，使他们的各种能力如一泻千里的洪流，得到充分的培养和发挥。虽然许多竞赛选手将来并不一定以研究化学为职业，但他们从化学竞赛的文化熏陶中所获得的洞察力和创造力将受益终生。
二、塑造学生群体形象
兴趣性、竞争性和创造性等是化学竞赛所具有的特点，开展化学竞赛主要是让学生自主进行报名，依据学生的兴趣与爱好来进行参加，如果学生对化学产生强烈而稳定的兴趣，就会把这门学科作为自己的主攻目标，并愿意将化学的学习作为自己将要从事的专业，学习过程中会自觉地去克服重重困难，排除种种干扰。参加化学竞赛的学生对化学的学习有着强烈的兴趣，起不再满足与化学课堂教学中的.知识，而是向着更为广泛的范围进行研究与分析，他们天资聪颖，善于学习乐于思考，富有创造性，大多能进行超前学习。参加竞赛的学生都能按照自己的预定目标，克服困难，勤学苦练，主动地阅读课外读物，逐渐变“要我学”为“我要学”，为成为一名优秀学生提供了必备的条件。因此搞好竞赛辅导是学校培养学科尖子生和形成优秀学生群体的一个很有效的途径。
三、开展化学竞赛，打造优秀教师队伍
现代教育改革对教师提出了更高的要求，如何适应新的教学模式，提高课堂效率和自身能力，把自己塑造成一位复合型，科研型教师则是我们所面临的主要问题。化学竞赛是教育阶段的高水平的智力竞赛，对于组织化学竞赛的教师也是有着明确的要求，要求教师自身的专业技能达到相应的标准，并且教学的水平相对较高，以此来为化学竞赛的开展奠定基础。同时，组织化学竞赛需要一支甘为人梯、富有理想、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师队伍。要适应化学竞赛培训的要求，培养出高水平的学生，这就要求教师对自身的水平进行不断的完善，对相关的化学知识进行更新与优化，不断的拓展自身的知识范围，做好赛前的准备工作，在对学生进行培养的过程中，还应该提高自身的教育水平与素质，以此来对学生产生正面的效果。
四、拓展第二课堂学习
当前，随着社会经济的发展与进步，科技也在不断的发展与进步，信息的传播逐渐向着多元化的方向发展，学生对信息进行采集与处理的过程也不再局限在书本与课堂。因此，化学教师开展竞赛辅导应充分利用这些教学资源，开拓第二课堂，搞好课外活动，加强指导，使学生的学习积极性、自主性、创造性能更充分地释放出来。化学竞赛活动不仅仅是课堂上的知识讲授，还应该重视学生的课外活动，通过多样化的化学活动，来拓展学生的知识范围，让学生不断地额对自身进行完善。在课堂竞赛的培训中要多组织学生进行探究性学习和多做探究性实验，在自学的基础上集体讨论，通过讨论，相互启发，通过合作的方式来进行学习。因此，我们要把竞赛活动的开展作为学生进行自我教育、自我成长、进行研究性学习的一种有效途径，拓展学校课外活动的内涵。
五、总结
综上所述，笔者认为，化学竞赛活动的开展是一项提高学生“科学素养”的有效途径。它使学生在竞赛的活动中学会了学习，学会了创新，从而培养了学生终身学习的能力。在教学中我们要充分利用教育资源，不断深化教育改革，以竞赛辅导为有效的平台，让我们的学生在化学竞赛这片沃土中茁壮成长，使每个学生的潜能得到最大限度的开发和培养，使他们都能主动的去适应未来，迎接挑战，成为国家的栋梁之才。
高职院校情商教育探析
培养身心健康的`应用型高技能人才是高职院校的办学目标.在教育实践中,高职院校普遍重视培养和发展学生的智力、技能,而情商教育作为当代教育发展的重要趋势之一,也应引起重视并得到实施.
作 者：余琼芳 李兴琦 作者单位：余琼芳(云南曲靖医学高等专科学校)李兴琦(曲靖技工学校,云南,曲靖,655000)
刊 名：中国高新技术企业 英文刊名：CHINA HIGH TECHNOLOGY ENTERPRISES 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G711 关键词：高职院校 情商教育 教育模式化学教学中实施“STS教育的探索
一、认识“STS”是科学―技术―社会英文字母的缩写。它是近二、三十年来世界上形成的一种新的教育思想和模式，其影响正在日益扩大。其特点主要有：（一）在理科教学中不应只重视科学知识的教育，更应重视科学知识在社会生产和生活中的应用。（二）重视技术教育。技术是科学知识应用于社会生产的桥梁，进行技术教育可使科学知识有效地转化为生产力。（三）强调科学技术在社会中的价值，使学生的学习具有更明确的直接的目的，培养学生科学的价值观。（四）重视素质教育而不是片面强调精英教育。科技发展需要精英，但精英毕竟是少数的，只有提高全体受教育者的素质，才能使科学技术得到更好的利用，使经济得到振兴和发展。（五）重视学生参与意识和扩展能力的'培养。学生是未来社会的主人，是未来社会生产和生活的参与者，所以必须培养学生的参与意识和处理信息、解决问题的决策能力。
二、实践
几年来，在学校的统一组织和上级科研部门的指导下，我们在化学教学过程中实施STS教育主要采取如下做法：
1.改进教材的知识结构，加强应用科学的教育，使学生能认识到科学的价值，使教学的目的具有直接的针对性，激发学生的学习兴趣和创造精神。应用知识的增加，开阔了学生的知识视野，使学生看到了科学知识在生产及生活各方面的应用，认识到学好化学知识是进行和发展社会生产，提高生活水平的需要，形成了自觉渴求新知识的意识。
2.加强技术教育，提高学生从事社会生产的能力。讲述作物根外追肥技术和农作物增长素的使用技术等。通过这些技术教育，使学生学会了一些劳动生产技术，提高了从事社会生产的能力。
3.加强学生的社会实践活动，培养学生的参与意识和决策能力。为了使学生所学知识能在实践中得到应用，培养学生的实践能力，并在实践活动中使学生看到自身在社会中的存在和价值，为社会能做出更大的贡献。
（l）加强知识和技术应用的实践。
（2）针对当地自然、经济和社会的具体问题，让学生参与解决的决策。
三、体会
化学教学中实施“STS”教育以来，学生学习的积极性空前提高，智能得到较好发展，学生的整体素质提高了。总结几年来的情况，我们体会到：（1）实施“STS”教育尽管扩大了教学内容，但不影响基础知识的传授。由于教学过程中紧密联系了生产和生活的实际，提高了学生学习的兴趣和学习的动力，并在实践活动中开发了学生的智力，促进了基础知识的掌握和基本技能的形成。所以，教学成绩只能提高不会下降。（2）实施“STS”教育有利于各种人才的培养，能够使全体学生都得到发展，提高了学生从事社会活动的能力，促进了当地经济的发展。由于实施“STS”教育起步不久，有些问题还待进一步探索。
一、认识
“STS”是科学―技术―社会英文字母的缩写。它是近二、三十年来世界上形成的一种新的教育（－上网第一站xfhttp教育网）思想和模式，其影响正在日益扩大。其特点主要有：（一）在理科教学中不应只重视科学知识的教育（－上网第一站xfhttp教育网），更应重视科学知识在社会生产和生活中的应用。（二）重视技术教育（－上网第一站xfhttp教育网）。技术是科学知识应用于社会生产的桥梁，进行技术教育（－上网第一站xfhttp教育网）可使科学知识有效地转化为生产力。（三）强调科学技术在社会中的价值，使学生的学习具有更明确的直接的目的，培养学生科学的价值观。（四）重视素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）而不是片面强调精英教育（－上网第一站xfhttp教育网）。科技发展需要精英，但精英毕竟是少数的，只有提高全体受教育（－上网第一站xfhttp教育网）者的素质，才能使科学技术得到更好的利用，使经济得到振兴和发展。（五）重视学生参与意识和扩展能力的培养。学生是未来社会的主人，是未来社会生产和生活的参与者，所以必须培养学生的参与意识和处理信息、解决问题的决策能力。
二、实践
几年来，在学校的统一组织和上级科研部门的指导下，我们在化学教学过程中实施STS教育（－上网第一站xfhttp教育网）主要采取如下做法：
1.改进教材的知识结构，加强应用科学的教育（－上网第一站xfhttp教育网），使学生能认识到科学的价值，使教学的目的具有直接的针对性，激发学生的学习兴趣和创造精神。应用知识的增加，开阔了学生的知识视野，使学生看到了科学知识在生产及生活各方面的应用，认识到学好化学知识是进行和发展社会生产，提高生活水平的需要，形成了自觉渴求新知识的意识。
2.加强技术教育（－上网第一站xfhttp教育网），提高学生从事社会生产的能力。讲述作物根外追肥技术和农作物增长素的使用技术等。通过这些技术教育（－上网第一站xfhttp教育网），使学生学会了一些劳动生产技术，提高了从事社会生产的能力。
3.加强学生的社会实践活动，培养学生的参与意识和决策能力。为了使学生所学知识能在实践中得到应用，培养学生的实践能力，并在实践活动中使学生看到自身在社会中的存在和价值，为社会能做出更大的贡献。
（l）加强知识和技术应用的实践。
（2）针对当地自然、经济和社会的具体问题，让学生参与解决的决策。
三、体会
化学教学中实施“STS”教育（－上网第一站xfhttp教育网）以来，学生学习的.积极性空前提高，智能得到较好发展，学生的整体素质提高了。总结几年来的情况，我们体会到：（1）实施“STS”教育（－上网第一站xfhttp教育网）尽管扩大了教学内容，但不影响基础知识的传授。由于教学过程中紧密联系了生产和生活的实际，提高了学生学习的兴趣和学习的动力，并在实践活动中开发了学生的智力，促进了基础知识的掌握和基本技能的形成。所以，教学成绩只能提高不会下降。（2）实施“STS”教育（－上网第一站xfhttp教育网）有利于各种人才的培养，能够使全体学生都得到发展，提高了学生从事社会活动的能力，促进了当地经济的发展。由于实施“STS”教育（－上网第一站xfhttp教育网）起步不久，有些问题还待进一步探索。
