以下是小编整理的怎样引导孩子情绪(共含5篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“幼稚的小孩”一样，积极向本站投稿分享好文章。
怎样引导孩子社交
天气不错，我和老公带春添去在雕塑公园，儿子早就想去开那个游园电瓶车。不巧的是我们到那里的时候车正好全租出去了。我们想开的话，就要等。
春添不想放弃，希望我们可以陪他等。旁边正好有个充气城堡，所以小家伙又提出要求：希望先玩充气城堡，等车来了再坐车。
不过进入到充气城堡的时候，春添只是在城堡的门口转悠（一直以来我都认为春添是个自我保护意识极强的.孩子，我想他需要在门口观察里面是否有他认为的不安全的地方，这样小家伙就可以马上从门口逃出来）。因为我和春添爸爸都进不去，我们只好站在外面看。
独自在城堡里的春添遇到困难了，城堡二层有个高滑梯，春添必须从一层的小门口进去，才能上到二层的滑梯。可是门口有一男孩儿一女孩儿把守，不让春添进去，我看见小家伙坐在那里生闷气。我让儿子过来告诉他：“你跟小哥哥姐姐说这是大家的地方，你没权利不让我进去，我要进去。请让我进去！”因为我这方位正好可以看到、听到儿子他们的对话，就有了以下的对话：
春添：“这里是大家的地方，请让我进去”（讲道理）
哥哥姐姐“不行”
春添：“让我进去，你没权利不让我进去！”（有点生气）
哥哥姐姐“不行”
春添：“让我进去吧”（带着哀求的语气）
哥哥姐姐“不行”
春添努力了，却失败了。我站在外面那个着急！
这一着急，来了灵感，赶忙叫儿子过来：“你跟小哥哥姐姐说给你票，让我进去。”
春添又回去做努力，在一层小门口，小家伙随便抓了一手的空气，告诉门口的哥哥姐姐：“给你票，让我进去吧？”
那2个哥哥姐姐却依然说不让进，不过口气缓和些了。
里面的小男孩儿对儿子说：“你给我钱买票。”
春添又随便抓了把空气给到那个小哥哥的手里，小男孩儿和小女孩儿一同说：“进去吧，你买票了，可以进了。”
之后小家伙就会了举一反三，有时候跟别人讲道理，有时候也会对那些大哥哥姐姐说：“刚才你们让我进了呀？！我要进去！给你票吧！我交钱买票。”－－我真得很激动，虽然是小事儿，但是儿子却通过我的引导，真正学会了自己的社交。
春添因为这次的社交成功，自信心大增，即使有别的小朋友对他发难，他也不急不恼，慢慢尝试着自己的办法。
叛逆期的孩子怎样引导 -资料
孩子说反话并非反叛，而是一种表达他自己的方式，别小看这个不讨人喜欢的孩子“不听话”时期，它是孩子个性形成的关键期，父母教养态度正确与否，直接影响到孩子良好的个性品质的形成。
孩子甭管什么都说不
许多年轻的父母都有这种体会：孩子到了两三岁就开始不听话，经常和父母顶嘴、说反话、发脾气。正在实验幼儿园门口接孩子的李女士说，儿子冬冬三岁以后有了一个新习惯，不管大人说什么话，也不管知不知道是干什么，总是爱加个不字，比如让他吃饭，他就说不吃饭。说给他报个亲子游戏班吧，他也说不。李女士想不通：“我们家孩子之前挺乖的，怎么现在老和大人对着干呢?甭管你让他干什么事，他说的第一个字就是‘不’”。
金宝贝历山中心的指导师KELLY介绍说，孩子的这种顶嘴是很正常的，在三岁左右，几乎所有正常的孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”，突出表现是自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。
为何孩子爱说反话
山东英才银座幼儿园总园园长赵春梅认为，顶嘴行为有时侯意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视，
若只一味要求孩子服从你，那么他的判断力自然就难以发展。
赵园长说，两三岁儿童的情绪控制能力还很弱，一旦他们感到不满，就会以直截了当的形式表现出来，比如吵嚷、哭闹等。他们不会像大些的孩子那样用拐弯抹角的方式表达自己的意愿，因此往往被大人认为是故意作对。其实他们无非是忠实于自己的想法，并非针对某个具体的人。两三岁儿童的思维发展水平也还不高，他们的思维缺乏灵活性，因此常常显得死心眼儿。此外，孩子的'时间概念不强，因此哪怕告诉他只等五分钟他也不能忍耐，凡想做的事情必须立即去做。这些因素都会导致儿童的反抗行为。
怎样度过孩子反抗期
家住环山路的闵先生的女儿已经七岁了，他给笔者介绍了自己教子的经验。他认为，父母对孩子的行动不要轻易加以干涉。如果孩子必须顺从家长的意愿，也不要用命令的口气“要这样”或“不许那样”，要以平等的姿态，征询孩子的意见，给孩子留出选择的余地。如“等你看完这个动画片就去洗澡，好不好?”“你是先玩积木，还是先看图书?”既维护了孩子的自尊，孩子又乐意听你的话，就不会轻易跟你说反话了。
大成亲子早教机构的马老师还提出，家长提出的要求要合情合理，符合孩子的实际情况。例如有些事是孩子必须做到的，而且又是完全可以做到的，如什么时候吃饭，什么时候睡觉，爸爸妈妈最好不要给孩子有选择的余地，必须严格执行。但孩子正玩得兴致勃勃的时候，爸爸妈妈必须尊重孩子，征求意见，给孩子留思考时间，或让他玩完，或许诺他做完事再玩，让他能够逐步接受。
1. 数学绘本。很多适合3-6岁幼儿数学启蒙的绘本，比如韩国人出的，被墨西哥政府制定为小学数学辅助教材，获得《数学绘本(全36册)》、启发引进MathStart的中文版《数学启蒙》、日本人写的《走进奇妙的数学世界》、《今晚七点半，我家的游戏是数学》、《你好，数学》。 这些都是适合3-6岁孩子的，其他年龄段的这里暂时就不列了。
2. 德国逻辑狗。 德国80-90%幼儿家庭和进2万所学校再用，全球58个国家地区都用作学习辅助工具，是非常好的训练儿童逻辑思维的趣味教具。让孩子带着玩的心态在不知不觉中做题。
3. 一些思维训练的教材：《左脑开发》《右脑开发》、《多湖辉》、《百花思维》。以及各种贴纸书、迷宫书、游戏书。这类书籍都是以贴近生活的有趣的场景，引导孩子思考，每天坚持5-10分钟训练，孩子的思维就会有很大的提升。我们主要用的是百花思维，适合3-7岁孩子。
4. 益智玩具和桌游。这是我们今年重点加入的项目，列几款我们家非常喜欢玩并且益智有用的玩具：
1)桌游牌《沙拉我最爱》，学习数数、比大小、训练记忆力。
2)桌游玩具《智慧方舟》METAFORMS， 以色列品牌，被誉为“开启逻辑推理能力大门的钥匙”，“2年纪小学生通过游戏训练，可以解答4年纪的数学题”。 闯关游戏，4岁以上孩子就能玩，只是越到后面越难。玩这款游戏的过程，会发现孩子的逻辑推理能力一天天进步!
3) 桌游玩具《天才建筑师》系列：这是一套训练平面和空间立体思维的玩具，包含4个不同系列，平衡大师、拼接大师、建筑大师、空间大师。这款玩具和智慧方舟，我推荐了给身边太多的妈妈了，无一不称赞!
4)利用各种积木类玩具当教具：比如乐高、比如木质积木、比如桌游积木。
对于两岁以内的孩子重点强化数学意识。比如爬楼梯数数， 我家在四楼， 丫丫两岁前，每次上楼梯时， 一边上一边数： 2、 ……， 1、 3、 天天坚持，慢慢地她开始明白数字的含义;后来我找来她爱吃的果冻 让她数，并教她 1 个果冻和 1 个果冻相加等于 2 个果冻。所以丫丫 在两岁时就能从 1 数到 100。
两岁到四岁期间学会加减法。我的办法很简单，数手指头， 特别是在每天晚上睡前，讲完故事后关上灯数，这时丫丫的精神很集中，她的手指头不够了，就数我的，再不够，把脚指头也加上。做一 些趣味题，丫丫有三个苹果，被妈妈吃掉一个还有几个?慢慢她就学会了加减法，并教她认识数学符号。
四岁后开始做一年级的数学题。 买一些一年级的数学参考书， 开始系统让她学数学。如果孩子没有兴趣可以用讲故事的办法学习，比如： 一个白兔出去采蘑菇， 她太喜欢吃蘑菇了， 于是她采了两大篮， 一个篮子有 5 个，一个篮子有 7 个，现在她一共有几个。学习一定要 循序渐进、循循善诱，如果孩子缺乏兴趣，就用讲故事和玩游戏的方法进行，这样一般比较容易接受。如果实在没有兴趣，就让他(她) 慢慢长大，再长大一点，接受能力强，就容易学会了。
宝宝最初学习数学的时候，家长要带着他从口头数数开始，如数手指，我们可以用彩绘的方式在手指头上画出不同表情的小人，这样宝宝在数手指的时候就不会感觉到枯燥了。等宝宝能够顺利地从1数到10的时候，我们就可以拿出具体的实物让他来数，如数饼干，糖果等等。数对了家长要及时表扬，如果数错了也不要批评，可以鼓励他再试一次，但整个过程注意控制在五分钟以内，时间长了宝宝就烦了。
当家长拿出任意实物，宝宝都能准确数出数量的时候，我们就可以试着培养宝宝简单的加减运算了。方法很简单，比如先拿出5个饼干放在盘子里，让宝宝吃掉一个，看看还有几个呀，时间久了宝宝就懂了5-1=4的概念，妈妈再拿来两个饼干放进盘子，数数现在有几个呀，宝宝又知道了4+2=6。就是这样不断地通过增加减少实物的数量，来培养宝宝简单的加减运算的能力。等到宝宝对10以内的加减没有问题的时候，我们就可以偿试升级练习。
相对于加减运算，乘法运算更为复杂。我们可以设计这样一个小游戏：拿出宝宝的几个布娃娃，并排放在宝宝面前，让宝宝给娃娃分糖果。比如2个娃娃，每个娃娃分到1颗糖果，看看总共分了几颗，然后依次增加娃娃的数量和糖果的数量，让宝宝对乘法有个概念，用这种方法帮助孩子背诵99乘法表也是很有效的哟。同样，这种游戏的时间最好控制在15分钟以内，因为所有的数学游戏都很费脑力，超过这个时间大脑就会感到疲劳。再延长只能是无效学习，甚至是适得其反。
开饭店的游戏。这是我的孩子最爱玩的一个游戏，我会给她一张纸，让她自己设计和制作菜单，包括各种菜式的绘画和定价。我点什么菜她就会用她那套橱房玩具给我做什么菜，我都会表现出感觉很美味很可口的样子，孩子很开心很起劲儿。最后结账和找零都是用真币进行。
开超市的游戏。这是所有游戏中最能体现孩子综合运算能力的游戏。在这个游戏中，货品的准备，货架的摆放，价格标签的制作，都是由孩子独立完成，除此之外，我会给她准备一把尺子和一台小型电子称，这样货品就可以按照数量、重量、长短来计算，付钱、找零也都是用真币进行。
数学是个抽象的概念。婴儿期的学习从听开始，很多的童谣儿歌都有数，如：12345上山打老虎。还要经常带他数东西，做到口数、眼看、手动。如：抱着孩子时，问他左手有几个手指?然后把他的左手放到眼前一边数一边去点手指。这样数的概念就会逐渐形成。
“一个大，一个小，一只老虎一只猫”从童谣里知道我们还要引导孩子区分有明显差别的物体。大小、多少、长短、上下、左右、前后……
从孩子2岁开始，用生活中孩子喜欢的常接触的物体来教他学形状，如：圆形的饼干、三角形的积木、长方形的门，内容以孩子的接受情况及兴趣而增减。
让孩子做小主人分配东西。如：一把香蕉，先让孩子数数共有几根，再请孩子给大家分香蕉，分完后再数数剩下几根。同理，可分苹果，糖，花生等等。
要善于发现创造身边的情景，给孩子数数。如：回家的时候看到了几只狗，路上有几颗树，上下几层楼梯。
在实践中培养数的敏锐思维。如：买卖商品找零钱。
1、要打好基础：数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科，学习数学的过程中，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。例如，10以内的数都不认识，怎么去做加减法呢?因此，学习数学必须先打好扎实的数学基础这一点非常必要。就如同建造高楼大厦，你把根基打好了，才能够在上面建造一层、二层、三层……。这些基本知识包括：基本的计算、基本概念、基本的数量关系、基本的图形知识……，还有最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础;
2、要重视数学能力：单纯地让孩子机械背诵、识记数字，甚至单纯记忆一些计算题的做法不是数学启蒙，这样机械地数数和运算，不等于孩子头脑中数的概念已经形成，也不能证明孩子已掌握了数的知识，随着孩子无意识记忆的消失，所背诵的题目自然也会全部忘记。相反，在家长的机械灌输下，不仅让孩子产生混乱不清的概念，更可怕的是孩子们失去了学习数学的兴趣，产生恐惧心理;
3、要做适当的练习：学习数学离不开做题，只有时常温习过去所学的知识，并整理而找出头绪，加以巩固，才能不断吸收和了解新的东西。不做适当的练习，学到的知识就没有办法巩固;
4、要善于找规律：数学是一门规律性很强的科目，学习数学就必须善于寻找数学规律，善于总结。要能够触类旁通，把新旧知识有机的结合起来，系统起来，整理成框架。所谓万变不离其宗，我们掌握了数学知识的体系，我们就有解决综合题目的能力。
