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浅谈对儿童体育发展适宜性问题的思考的论文
论文关键词：体育社会学 儿童体育 发展适宜性
论文摘要：人们越来越多地认识到人生早期经验的重要性，儿童早期的生活经验不仅对于后来的学校生活有影响，而且对人的一生都会产生影响。发展适宜的儿童体育无论从发展的角度还是从教育的角度，都应该建立在理解儿童早期发展和学习本质的基础上并服务于儿童，使体育学习变得有趣、有效、丰富多彩，使所有儿童获得愉快感，学习成功的机会最大化，促进每一位儿童的认知、身心、情感以及体能的发展。
在人生早期，积极的支持性的关系，不仅对于认知的发展，而且对于身心健康也是非常的重要。身体发展研究表明，发展适宜的学前和幼儿园体育将预示着将来会取得更多的成功。而学龄前也是基本的运动技能发展、语言发展以及其他的对于人的一生都有着重要意义的发展的最佳时期。对于早期重要性的认识也使得人们对儿童早期体育的兴趣和支持不断增加。高质量、具有“发展适应性”的儿童早期体育对于儿童的发展产生了短期或者长期的积极影响。卡兹认为，“在课程设计……（决策）中的发展性的方法中，应该学什么以及怎样才能学的最好，取决于对学习者发展状况的了解，还有我们对于早期经验和后来发展之间的认识。”发展适应性体育课程是建立在儿童如何发展和如何学习的知识基础之上的，并以此来引导儿童体育教育的实践。
运动发展是在人的整个生命周期中由于遗传和环境的影响而发生的运动行为的变化。运动变化发展是定性、有序、定向、多因素和个体的，是许多因素包括力量、平衡、动机、教育和遗传等共同作用的结果，这就是运动发展观。在儿童体育中重要的是了解儿童所处的运动技能发展顺序中的位置，而不是他的年龄，即与年龄相关的而不是年龄决定的。尽管运动发展的一般顺序是相同的，但个体之间变化和差别还是存在的。随着运动技能的发展，儿童可以应用更有效的符合神经、肌肉组织变化的运动方式来操作。
在儿童体育中运用运动发展的观点来设计课程与教学，这是儿童体育发展适宜性的关键。根据美国儿童体育委员会的观点，优质的体育无论是从发展的角度还是从教育的角度，都应该适合于被服务的特定儿童。体育中发展适宜的实践是承认儿童运动发展的能力，并且促进这些发展。发展适宜的体育课程强调根据儿童发展水平提供有组织的教学内容。同时把从研究儿童的运动经验中获得的最熟悉的练习纳人到教学大纲（课程），使所有儿童学习成功的机会最大化。发展适宜的体育的目的是使儿童成为一个身体受过教育的人。
1发展适宜的儿童体育具有多维性、统一性
发展适宜的儿童体育旨在实现和获得明确的多维目标，即既要注重在儿童身体、心理、社会适应等多领域中促进他们的健康发展，同时也要考虑到运动的发展广泛地受到儿童早期、中期和后期所呈现的心理、认知和社会等多因素的影响，而这些因素将与学科内容紧密相连，同样影响儿童体育的效率。而统一性则是指不同时期儿童的身体、心理、社会等维度之间、儿童的发展和体育之间是密切相关的，是不可分割的统一整体。对于课程设计来说，认识到儿童不同的年龄群体不同发展领域之间的关系也是非常重要的。例如，当孩子们开始学会根据信号迅速的改变移动方向或者每天参加有活力的身体活动时，他们探索世界的能力就开始增加，同时他们的灵活性反过来影响其认知的发展。同样，孩子们语言技能的发展，对于他们与其他的孩子和成人建立社会关系的能力产生影响，发展社会适应能力，也会促进或者阻碍他们运动技能的形成与发展。
2发展适宜的儿童体育具有有序性、累积性
发展适宜的体育是按照一种相应的顺序进行，人类发展研究表明，在9岁之前，在儿童的身上出现了一种相对稳定、可以预测的发展和变化顺序。可以预见的发展发生于所有的发展领域，包括身体、情感、社会性以及语言和认知的发展。尽管在不同的文化环境当中，这些变化所表现的方式以及这些变化对于他们的意义有所不同，但在这个年龄段儿童发展的一般规律为教师如何创设良好的学习环境、设计理想的课程目标，以及如何提供适宜的经验等起到了至关重要的引导作用。为了发展更复杂的运动技能，需要获得基本的运动技能基础。一定数量基本技能的累积为人们学习更高级的运动技能做必要的准备。而运动技能发展是在从不成熟到高级水平的发展过程。
3发展适宜的儿童体育应体现个体差异性和不均衡性
儿童发展存在着个体差异性，不同儿童以不同的速度发展，每一位儿童，不同领域的发展速度也是不均衡的，个体差异至少存在两种维度：在平均或者普遍的发展过程中，个体差异不可避免；每一个人作为独特的个体，这种差异是不可避免的。每个孩子都有自己的发展时间表以不同的速度发展。但是，对于个体发展适应性的重视并不等于个人主义。我们不应该只把孩子看作是一个年龄群体中的成员，期待他们以一种事先规定的'方式来行动，没有任何的个体差异。对于所有的儿童都要保持较高的期望，但是按照群体标准的要求所设定的期望，并不能反映在早期的个体发展和学习当中的实际差异。相同的教学活动面对相同年级学生，经常会表现出不同操作水平和教学效果。例如很有可能你会发现一年级学生能应用相对成熟的上手投掷动作从10—15英尺外击打目标，而另一个学生根本无法完成上手投掷动作，更不用说击打目标阴。
4发展适宜的儿童体育具有定向性、动态性
体育的发展是定向的动态过程，沿着预定的方向进行，倾向于更复杂、更加组织化和内在化。儿童早期的学习是从动作语言向符号性概念性或者表征性语言发展。体育课程与教学应该是循序渐进的，运动技能发展的阶段应该是渐进性课程设计的基础。设计课程的目的应该是让基本的运动技能为后来更复杂和困难技能的发展奠定基础。根据技能发展的累积性，课程在课、单元和年度中应该从简单发展到复杂。
幼儿阶段的重点是帮助儿童建立坚实的基本动作技能基础，课程中占主导地位的是基本位移（如移动、跳、滚动等）和稳定技能（如悬挂和平衡）以及目标控制技能（如投掷、接、踢、击打）。强调配合使用韵律和音乐的移动技能的组合。最后也强调贯穿小学体育过程中儿童将运用到的、形成运动语言的运动概念。小学中期，这一阶段的学生身体的杠杆系统（骨骼）及肌肉系统的发展，这时期的重点应该强调动作表现的质量和形式（如成熟动作的要素），而不是动作表现的结果（如投掷和跳跃的距离）。如提供适当的练习，小学中期大部分学生都能够表现出成熟立定跳远的形式，但是由于骨骼和肌肉的限制，跳跃的距离可能就不那么乐观了。而这不是问题，因为成熟运动形式的获得建立了所需要的运动控制，当青春期阶段骨骼和肌肉发展起来后，就能够使运动技能得到强有力的应用。
5发展适宜的儿童体育具有游戏性、互动性
游戏是儿童体育的重要工具，同样也是他们发展的反映。高质量的教育性游戏的重要标准是互动性，由儿童自己制作游戏的脚本内容，教师需要关注的是，如何鼓励游戏的客观因素和主观因素之间保持一种平衡性互动，除了安排足够的时间、空间以及材料，还要通过建议、示范、指导以及提供延伸到第2天的游戏主题来帮助儿童开展游戏。儿童是积极的知识建构者，发展和学习是一种交互作用的结果。那么，教师就要认识到，对于这些发展过程来说，儿童游戏是一种有着高度支持作用的环境。游戏给予儿童理解世界，并以社会方式与他人交往，表达和控制情绪，以及发展他们的符号能力的机会。儿童自发，教师支持的游戏是发展适应性体育教育的重要组成部分。
儿童早期好玩好动的特征使运动探索和低组织的游戏，成为练习和运用基本动作技术的理想载体。由于幼儿园学生注意短时特征，这些活动的简单性和节奏对于他们而言是特别重要的。这些方法也不要求孩子彼此合作，适合以自我为中心的幼儿园的孩子。低组织的趣味性游戏经常被作为一种教学活动，用来传授应用情景中基本动作技能学习。小学后期孩子具有更长的注意持续时间，能同时加工多条信息。这些能力的发展，伴随着部分同学参加小组活动兴趣的增加，使得合作和竞争游戏成为课程的重要部分。
6发展适宜的体育具有愉悦性、成功感
儿童的早期身体活动的体验，不管是积极的还是消极的，都具有累积效应，即经验一旦发生，它至少会产生最低限度的结果。例如，学前阶段也是基本运动发展的最佳时期（也就是说，在这个年龄能够更容易、更有效地掌握基本的运动技能。拥有很多机会的儿童，成人支持儿童进行大运动技能的练习（跑、跳跃、单脚跳、蹦），那么在这段时期有着累积的益处，使儿童能够在后来的发展中掌握更为熟练、复杂的运动技能（在一个横杆上做平衡动作或骑自行车）。另一方面，那些早期的运动经验严重受限的儿童可能在发展身体能力方面比较困难，同时，在后来的发展中，尝试参与个人所适合的体育运动会有些迟缓。
对于遭遇失败的孩子来说，他们只会选择简单的尝试。因此在大部分时间，教师应该呈现给他们处于他们身心发展水平之内的内容，通过他们的努力能够解决的任务，同时孩子们不断地受到处于他们的发展水平的边缘的情境和刺激的挑战，但是不会使孩子产生挫折感。并且，在超出儿童的独立能力所及的任务中，通过成人和能力更强的同伴所提供的“支架”和“平台”，促使孩子能够向前迈出一步，让儿童体验身体运动中取得胜利的愉悦以及战胜困难的成功感。
发展适宜的儿童体育无论是从发展的角度还是从教育的角度，都应该是建立在理解儿童早期发展和学习本质的基础上并服务于的儿童，根据儿童的个体差异，如发展的状况、先前的运动经验、体能和技术水平、体形及年龄等，以从实践教学中获得的最熟悉的内容为课程教学内容，使体育学习变得有趣、有效、丰富多彩，使所有儿童获得愉快感，学习成功的机会大化。最终使儿童能胜任许多运动形式，运用运动概念和原理去学习和发展运动技能，展现出一种积极体育生活方式，获得并保持增进健康的体能水平。
高校体育的发展及思考论文
要改变高校体育教育不利的现状不仅要改变初级教育的这种盲目性，还需要改变学生的观念。首先，让学生们接触体育课程时，就要让他认识到体育知识是必须的。体育不仅仅可以使人们发展运动能力，还可以增强体质，优化身心；同时，体育知识也不是随随便便就能够掌握的，社会在发展，体育知识更新很快，这就需要学生们不断认真学习，才能够掌握并合理运用的。只有好好学习体育课，只有在老师的正确引导下掌握体育知识和技能，才能运用体育知识解决自己所遇到的问题。当代社会的很多时候与人们的交往、沟通都能通过体育活动很好的完成，比如羽毛球、网球、保龄球，甚至是高尔夫球等等，虽然这些运动学生们在体育课堂上不能进行直接自主的学习，但是在体育课上学生们可以学习到相关的最前沿的理论知识，为以后的实践打下很好的基础。其次，要让学生们认识到身体健康的重要性。年轻人大多数都有一种骄傲而自负的心态，认为自己还很年轻，身体是非常健康的，不需要进行体育锻炼，认为体育锻炼是年龄大的人应当做的事情，甚至不好好爱惜自己的身体，经常熬夜，吃喝不规律等等，可以肆意挥霍。这种观点影响了现代很多年轻人，有的学生年轻时候为了学习或是工作经常会拼自己的身体，有的学生还会觉得年轻就是用来潇洒的，玩了的。这样的观念是我们高校体育教育工作所必须改变的。我们高校的体育教育工作这必须要让学生清楚地认识到他们的.体质，了解他们的身体机能，锻炼不仅不能过量伤身，要建立终身锻炼意识。高校体育教育的第一步就是要改变学生们错误的观念，要让学生们认识自己的身体体质状况，根本没有好到可以不进行体育锻炼的程度，体育锻炼是每个学生必须的。还要让学生树立良好的锻炼意识，让他们明白身体是革命的本钱，没有强健的身体，就不能很好地进行学习和工作，所谓的理想也就是纸上谈兵。
对于现代高等教育的改革与发展，以及应用人才和高层次创新人才培养，高校师资队伍建设是十分重要的。体育教育作为提高高校人才全面素质的一个重要方面，是国家推行全面素质教育不可或缺的重要组成部分，高校体育教师队伍的素质状况如何，将直接影响到我国高校素质教育的质量。因此，随着国家全面素质教育的逐步深入，建设一支面向新世纪“结构优化”、“高效精干”、“政治过硬”、“素质优良”业务水平较高的体育师资队伍，显得尤为重要！因此，高校在师资队伍建设上要做好以下几个方面的工作：
第一，高校体育教师要对自己工作重要性有个全面的认识。要先让教师意识到自己教授的体育这门课程对学校或是学生的发展有着至关重要的作用，才能够增加教师们工作的积极性。高校在提高体育教师对工作重要性的认识的同时，可以采用宣讲的方式达到目的，也可以通过问卷调查，来获取学生对教师的评价，以便反馈到教师，进行自我督促和学习。不要担心这样的做法可不可取，有没有效果，如果不去尝试是不会成功，如果学校肯努力，教师就一定会感受到这种关怀和动力。
第二，高校体育教师要教好学生，要教好学生的体育课程，要是只有对体育教育工作重要性的认识是完全不够的，还需要有一定的科学训练方法和教育手段。体育是一门特殊的课程，需要身体和思想意识共同作用才能够完成，教师在上课时有很大的灵活性，教师课前要认真思考，开拓自己的思路，达到教学的要求。体育锻炼的过程本身就应该是让学生感受到身心愉悦的事情，只要老师方法合理得当，学生一定会积极认真的投入到体育学习中。
第三，体育教师观念和自身行为的改善也是其中的一个方面。工作方法的创新是工作完成好的最大体现。体育教师完成好高校体育教育是需要从很多方面进行努力的。学生进入大学之后，不仅仅是体育课，几乎所有课程的老师，都不会再像中小学老师一样对学生那样细心的教导和关注，老师和学校给了学生们更多的自我发展的空间，但这也导致学生们松懈的主要原因。在课堂中体育教育能基本完成学校的教学任务，但是学生是否真的学会并掌握老师所教授的内容，这就就是值得我们体育教育工作者思考的问题了。
总之，体育教育虽然不是高校教育中艰难的一个任务，但要完成好这一工作也绝非易事。体育教育工作的完成好坏不仅仅需要教师、学生进行努力，而且需要高校有关领导的重视，是学校必须要做的。一个大学要完成的任务是复杂而又艰巨的，要培养学生，注重他们的能力建设，身心的发展，虽然体育教育在这些任务中相对简单，但它是不可缺少的；有些人认为绝对不是最重要的，甚至是不重要的，这就导致了高校对体育教育一定程度上的忽视，相对于一些学校专业课程的学习和教育上，体育课程教育在高校中的地位实在令人担忧。由于高校主观上的忽视，造成在客观上高校体育教育教学环境、场地、器材等都存在不足，这些客观上的不足是致命的，是我们高校体育工作者必须去改变的。客观条件的不足会影响到学生学习的积极性、老师上课的积极性，以及学生学习的效果。不能是盲目的改变体育教育环境和条件，而是需要有目的、有计划地去实施。首先，要改变不好的教学和课余锻炼环境和设施，将那些陈旧的体育器材进行更新换代。体育设施的改善是高校体育工作建设的一项大工程，必须先从最要紧的地方做起，那就是满足正常的教学需要；其次，就应该将有限的体育经费花到关键的地方。在体育器材设备中有一些是使用率比较高的，要先挑选使用率高的进行改善；最后，高校的体育经费要有保障，保障随时可以对需要更换的器材设施进行更换，体育器材能满足教学需要。体育设施器材在是不断变旧磨损的甚至是损坏的，所以充足的体育经费是高校体育工作的重要保障。以上主要从以上三个方面对高校体育教育的现状进行分析和探讨，并提出一些改变普通高校体育教育现状的观点，高校体育教育只要从学生和体育教师客观方面的条件进行改善，一定会改变当今体育教育不好的现状，发展现有的优势，是高校体育教育工作的重要工作。
对中医发展的一些思考论文
中医是指在中医理论指导下的医疗实践活动，而从事这个过程的人员是中医人。中医学是介于社会科学、思维科学与自然科学之间，更多的倾向于自然科学的，绝对不是“伪科学”。生存环境变了，中医需要与时俱进适应社会发展需求。中医要改变一定要创新。Abstract： Medical practice is guided by TCM theory，and the staff engaged on that is TCM talents.TCM is of social science，though science and natural science，more of natural science，absolutely not “pseudoscience”.The living environment changes，TCM needs to fit for social development in progress，and the TCM change must be creative.
Key words：TCM;development;creation
近日阅读了刘力红教授的着作《思考中医》，并有幸聆听了刘教授的讲座，独自静思，对刘教授的观点及中医现状感触良多，对中医的发展有所想法。
1 正确认识中医
我认为所谓“中医”是指：在中医理论指导下的医疗实践活动，而从事这个过程的人员才是中医人，可见基础理论的重要性。目前社会上部分机构和个人，为了某些目的，打着中医的招牌，掩人耳目，缺乏系统的、正确的中医理论的依据，参与医疗和科研活动，这类单位和个人其实不是中医，只是“伪中医”。
中医的理论是不是“严重落后的”？“是伪科学”？“要求废除中医”？那如何评价中医理论是所谓的“超前的”还是“落后的”？个人认为必须要以历史发展的观点来评价，“物质决定意识”这是更古不变的哲学真理，世界上应该不存在超时代的东西，随着社会的发展、人类的进步，人类对事物的认识一定会进一步加深。
《辞海》对科学的注释是“运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。按研究对象的不同，可分为自然科学、社会科学和思维科学……”故科学存在相对性，科学的基本特征是可以重复的，可以用数字语言来表达，而中医学是介于社会科学、思维科学与自然科学之间的，更多的倾向于自然科学的，绝对不是“伪科学” ！
2 中医需要与时俱进
近期经常可以听到一种声音“中医不行”“取缔中医……”这种现象值得深思，目前中医在医疗服务中所占的比例，从古代的主体到现代的20%左右，其服务功能明显下降。我国目前中医、中西医结合、西医三种医疗体制并存，但多数领域的医疗水平（包括疾病的防治能力，国民体质及平均寿命等）与我国经济发展水平相似的且只采用西医的其他国家和地区相比没有优势。
究其原因有两个方面：一方面是随着科学的`发展、人类的进步，中医的一部分功能已经被现代医学所替代，另一方面是“伪中医”在作梗。负责任的说，中医是有疗效的，只是随着时空的变化，很多老的内容不适应了，与现代医学的发展比较相对落后了，目前的中医学理论大多是几千年、几百年前的，中医理论萌芽、发展、成熟的存在环境与今天相比发生了巨大的变化，具体表现为四个方面：（1）对象改变。古代中国人平均寿命50岁左右，农业社会中生存，农耕体力活动为主，生活节奏慢，饮食结构简单、自然，生活相对规律，仅以中医作为单一治疗方法；现代中国人平均寿命达到70~80岁，工业社会、信息社会中生存，工作强度大，生活节奏快，压力大、饮食结构复杂，生活缺乏规律者较多，以西医作为主要的治疗方法。（2）药材改变。古代的中药绝大多数为野外自然生长，污染少；现在中药人工培育为多，很多遭到工业污染，许多药材已经无条件使用（例如：虎骨、犀角等）。（3）疾病谱改变。古代中医面对的患者各种疾病均可见，“伤寒”、“温病”多见；现在面对的患者以代谢病、慢性病、老年病多见。（4）需求改变。古代的求医者多有“听天由命”的想法，信息来源单一，信赖医生，现在的多数患者，不单单治疗疾病，对预防保健、改善生活质量有较高要求，信息来源广泛，医生信赖度相对降低，循证医学的理念已深入人心。既然中医的生存环境变了，中医不变怎么能适应！
3 中医需要创新
学科的灵魂是理论，没有理论的创新，学科的生命力也就会终止，中医理论必须创新。其实古时的中医医家就有人提出“古方不能尽后人之病，后人不得尽泥古人之法”的道理，“变则通，通则久”中医的现状已经到了非变不可的境地。不然他的服务功能只会越来越低，最终被时代进步的大潮淹没。
中医要改变一定要创新，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要创新绝对不应该以再去发掘“土中之物”、“复古遵经”为主线条，应该吸收借鉴人类社会一切先进的科学技术，不断发展，创新者需要耐下心来，注重积累，顶住压力，一步一个脚印，不断前进，保留中医的精华，放弃糟粕，从疾病的“证”、“证候”特征、演变规律、影响因素、干预作用……等着手，在继承的基础上努力创新中医理论，指导现实中医实践，着手于提高总体医疗疗效的高度，放弃中医、西医的门户之见并从目前的中西医嵌合发展到真正的中西医结合或者融合在一起的工作，使中医成为一门全新的医学，造福人类。
对中医发展的一些思考论文
【摘要】中医是指在中医理论指导下的医疗实践活动，而从事这个过程的人员是中医人。中医学是介于社会科学、思维科学与自然科学之间，更多的倾向于自然科学的，绝对不是“伪科学”。生存环境变了，中医需要与时俱进适应社会发展需求。中医要改变一定要创新。
【关键词】中医学 发展 创新
Abstract： Medical practice is guided by TCM theory，and the staff engaged on that is TCM talents.TCM is of social science，though science and natural science，more of natural science，absolutely not “pseudoscience”.The living environment changes，TCM needs to fit for social development in progress，and the TCM change must be creative.
Key words：TCM;development;creation
近日阅读了刘力红教授的著作《思考中医》，并有幸聆听了刘教授的讲座，独自静思，对刘教授的观点及中医现状感触良多，对中医的发展有所想法。
1 正确认识中医
我认为所谓“中医”是指：在中医理论指导下的医疗实践活动，而从事这个过程的人员才是中医人，可见基础理论的重要性。目前社会上部分机构和个人，为了某些目的，打着中医的招牌，掩人耳目，缺乏系统的、正确的中医理论的依据，参与医疗和科研活动，这类单位和个人其实不是中医，只是“伪中医”。
中医的理论是不是“严重落后的”？“是伪科学”？“要求废除中医”？那如何评价中医理论是所谓的“超前的”还是“落后的”？个人认为必须要以历史发展的观点来评价，“物质决定意识”这是更古不变的哲学真理，世界上应该不存在超时代的东西，随着社会的发展、人类的进步，人类对事物的认识一定会进一步加深。
《辞海》对科学的注释是“运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。按研究对象的不同，可分为自然科学、社会科学和思维科学……”故科学存在相对性，科学的基本特征是可以重复的，可以用数字语言来表达，而中医学是介于社会科学、思维科学与自然科学之间的，更多的倾向于自然科学的，绝对不是“伪科学” ！
2 中医需要与时俱进
近期经常可以听到一种声音“中医不行”“取缔中医……”这种现象值得深思，目前中医在医疗服务中所占的比例，从古代的主体到现代的20%左右，其服务功能明显下降。我国目前中医、中西医结合、西医三种医疗体制并存，但多数领域的医疗水平（包括疾病的.防治能力，国民体质及平均寿命等）与我国经济发展水平相似的且只采用西医的其他国家和地区相比没有优势。
究其原因有两个方面：一方面是随着科学的发展、人类的进步，中医的一部分功能已经被现代医学所替代，另一方面是“伪中医”在作梗。负责任的说，中医是有疗效的，只是随着时空的变化，很多老的内容不适应了，与现代医学的发展比较相对落后了，目前的中医学理论大多是几千年、几百年前的，中医理论萌芽、发展、成熟的存在环境与今天相比发生了巨大的变化，具体表现为四个方面：（1）对象改变。古代中国人平均寿命50岁左右，农业社会中生存，农耕体力活动为主，生活节奏慢，饮食结构简单、自然，生活相对规律，仅以中医作为单一治疗方法；现代中国人平均寿命达到70~80岁，工业社会、信息社会中生存，工作强度大，生活节奏快，压力大、饮食结构复杂，生活缺乏规律者较多，以西医作为主要的治疗方法。（2）药材改变。古代的中药绝大多数为野外自然生长，污染少；现在中药人工培育为多，很多遭到工业污染，许多药材已经无条件使用（例如：虎骨、犀角等）。（3）疾病谱改变。古代中医面对的患者各种疾病均可见，“伤寒”、“温病”多见；现在面对的患者以代谢病、慢性病、老年病多见。（4）需求改变。古代的求医者多有“听天由命”的想法，信息来源单一，信赖医生，现在的多数患者，不单单治疗疾病，对预防保健、改善生活质量有较高要求，信息来源广泛，医生信赖度相对降低，循证医学的理念已深入人心。既然中医的生存环境变了，中医不变怎么能适应！
3 中医需要创新
学科的灵魂是理论，没有理论的创新，学科的生命力也就会终止，中医理论必须创新。其实古时的中医医家就有人提出“古方不能尽后人之病，后人不得尽泥古人之法”的道理，“变则通，通则久”中医的现状已经到了非变不可的境地。不然他的服务功能只会越来越低，最终被时代进步的大潮淹没。
中医要改变一定要创新，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”要创新绝对不应该以再去发掘“土中之物”、“复古遵经”为主线条，应该吸收借鉴人类社会一切先进的科学技术，不断发展，创新者需要耐下心来，注重积累，顶住压力，一步一个脚印，不断前进，保留中医的精华，放弃糟粕，从疾病的“证”、“证候”特征、演变规律、影响因素、干预作用……等着手，在继承的基础上努力创新中医理论，指导现实中医实践，着手于提高总体医疗疗效的高度，放弃中医、西医的门户之见并从目前的中西医嵌合发展到真正的中西医结合或者融合在一起的工作，使中医成为一门全新的医学，造福人类。
摘要：随着学校体育改革的不断深化，传统的体育教学方法、教学内容、体育课成绩考核评价已无法适应新时期学校体育教学的发展要求，学校体育教学应从有形向无形发展，体育教学内容越来越向健康第一和终身体育发展。通过文献归纳法，对体育课教学改革进行浅析并提出了建议。
关键词：体育教学改革;分析;建议;终身体育
随着教育改革的不断深化，我国学校体育课程改革与发展呈现新的趋势，它不再是传统的教学内容、组织教法的局部改革，而是从教学观念，到教材内容、方法以及评价体系的整体改革。在体育课程价值取向方面，由比较注重社会本位和学科本位转向比较注重学生主体价值的学生本位;在课程目标方面，体育课程对身体健康的促进作用及人文价值得到进一步重视，体育锻炼价值和健康相结合成为新的追求;在课程内容方面，更加贴近和注重学生的现实生活，课程情境差异性得到不断提高，高校体育课程内容逐步走向个性化。在课程实施方面，体育课的教学过程成为师生积极交往、充分体现学生个性、学习兴趣的发展过程。在课程评价方面，发展性和终结性的课程评价理论成为评价的主要思想。正确认识和把握这些问题的异同，找出学校体育教学的发展趋势，有助于处理好继承与发展、改革与创新的关系，使学校体育教学的改革健康发展。
一、提出问题
(1)传统教育观念的影响。学校体育主要目标是培养学生锻炼身体的意识和良好的习惯、兴趣与能力，使学生掌握科学锻炼身体的理论和方法，学会自我设计体育锻炼计划和自我组织与管理的能力，以及运用体育环境和条件的能力，使其具有独立进行体育锻炼的能力，最终成为自我锻炼的指导者和参与者。由于现行教育受智育第一的观念影响，高中时不重视体育课到大学时认为体育课可有可无。而有些教师受传统教育观念的影响，重运动技能、轻身心健康、轻知识能力的传统观念，使得学生轻视体育教学思想，也严重影响体育的发展。
(2)传统教学方法与教学内容的影响。在教学过程中，教学方法、教学内容滞后，教师讲解、示范，学生练习，然后教师纠正动作，学生再练习，都是教师说得对，是单一的教学模式。教学内容以竞技体育项目为主，不能满足“健康第一，终身体育”的要求，也不能调动学生参与体育活动的兴趣和积极性，这也影响了调动学生学习的主体性和主动性。
(3)体育教学评价体系有待完善。传统的学校体育课成绩评价以量化指标来评判学生成绩，过分注重“达标”，把高度、远度、力量、速度等运动成绩作为学生体育成绩评定的尺度，忽视了体育态度、情感意志及体育能力、个体的进步度等难以量化的因素，影响了学生的学习积极性发挥和参与体育活动的兴趣，这也是影响高校体育发展的不利因素。
二、分析与建议
(1)在教学过程中调动教师的工作积极性，以利于创新能力的发挥。教师在教学中的地位是显而易见的，学校体育教师承担着整个学校体育课及校园内、外的各种体育竞赛的组织和裁判工作。在教学过程中，体育教师不仅是运动技能的传授者和教学活动的组织者，而且还应是一位对学生进行健康锻炼的指导者、接受学生咨询的体育与保健专家。因此，不能忽视体育教师的工作能力和业务素质的培养。应有计划地安排教师业务进修和再深造，学习新兴的运动项目，使体育教师成为一专多能、复合型、创新型和科研型的体育教师，这样才有利于调动体育教师工作的积生对某件事物产生强烈的.好奇心，使他们对此极性与创造性。体育教师工作积极性与创造性的充分发挥，不仅能保证体育教学的质量和效果，而且能保证体育教学计划和目标的实现。这样，才能在教学工作中发现问题、积极思考、及时解决，激励教师与时俱进、不断创新，成为教学改革的主人翁和设计者。
(2)在体育教学中体现个性发展。体育教学改革的第一目标就是使体育教学属于全体学生，每一位学生都能够在时间和空间上得到基本平等的教育。①使不同身体素质的学生得到同样的学习与锻炼，而不是一些学生学的、练的很多，而另一些学生学的、练的很少。②尽可能地使每个学生都有自己的学习目标。③每个学生都能够在体育教学中获得成功的乐趣，每个学生都能从最切实际的教学评价中获得新的学习目标和学习动机。应根据学生的个体差异，在教学中采用分层次模式教学。分层次模式教学，就是根据学生的先天条件、兴趣爱好、健康状况、性格特征需要，身体素质基础，体育专长之间所存在的个体差异，按水平、按兴趣分班。对于同一项目组成不同层次、不同教材的体育教学班区别对待.因材施教，保证绝大多数学生完成课程学习目标。
(3)在体育教学中体现全面发展。(i)体育教学中体现全面性，就是通过体育教学过程使学生得到全面发展，以往的体育教学只侧重于“技能”“技巧”和“体能”，忽视了学生对原理的理解和情感上的满足。现代的体育教学过程应考虑学生的生理与心理特征，把握学生身心发展规律，以有利于学生的积极参与，有利于促进学生体育课的情感释放。②体育教学应注重教学内容的多样性与可接受性。随着教育改革的不断深化，学校体育课程设置，根据学生的特点以及地域、气候、场馆设施、师资等不同情况，已由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展，为学生提供较大的选择空间。具体内容应根据社会体育的发展、学生个体的需求，进行较大幅度的调整。③体育教学应处理好知识与身体活动的关系。体育是以身体教育为主体，以身体活动为主，因此，运动量和生理负荷是身体活动的主要因素，但身体活动又不仅限于给人以生理上的作用，还要有理论知识的传授、技术和技能的发展、情感的体验等作用。所以，体育应从发展性和终结性的课程评价理论来对运动量的多少和合理性进行评价，如运动负荷量、知识的信息量、学生之间的交流量、个体差异的进步量、通过身体活动获得的情感体验量等等，还要考虑身体的外在表现及其他因素的影响。因此，体育教学中的个体差异大干文化课中的个体差异。体育学科的培养目标(为终身体育服务)和体育内容的相对可选择性(为健身既可打大球也可以打小球及其他运动项目)，为学生提供了内容、难度、量和学习方法等多方面的选择权利。
(4)在体育教学中合理运用考核评价方法。在“健康第一”指导思想指引下，教师主观性评价和学生自我评价都应围绕这一思想去建立考核体系，确定评价方法，真正做到“以人为本，健康第一”，逐步改变以往“重运动技术，轻身心健康”的现象，从而淡化“竞技运动”的教学模式，把只注重发展身体素质转向身心全面发展的方向。体育课课程评价方法要以不断满足大学生运动需要为出发点，要从单一的评价视角转向多角度多方法的综合质量评价，既要评价教学效果，又要评价教学过程，既要评教师的教，又要评学生的学，既要考评知识技能和学习成果，又要关注学生的身体发展和体育能力培养。教师与学生要建立一种合作与互动的关系，教材要简单化、趣味化，一些竞技运动项目要通过改造，降低标准、改变规则，从而充分调动和保持学生的运动兴趣，使评价方法更具实际意义。
三、小结
体育教学改革是一个长远而艰巨的任务，要在改革中不断加以完善和总结。虽然学校体育可以为学生提供良好的锻炼机会，但是在教育思想、教育模式、教育方法等方面还要进一步充实，使体育为健康第一、终身体育打下基础，充分体现学校体育的教育作用和重要意义。
参考文献：
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对云南省农民体育发展问题的思考
本文针对云南省农民体育问题进行分析、比较,认为只有大力加强经济建设,提高农村农民的经济实力,培养农民的.体育意识,才能尽快改变云南省农村农民体育的落后现状,才能推动全民健身运动持续、稳定、健康、协调发展.
作 者：王燕梅 作者单位：云南农业大学体育学院 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G8 关键词：云南省 农村 体育 思考对我国市场发展的几点思考的论文
［摘 要］商贸流通业作为服务业支柱产业发挥的作用越来越明显,市场作为商贸流通业的重要链条,在发展过程中日趋专业,规模不断膨胀。随着市场规模和档次的不断提升,如何管理市场成为了摆在市场管理者和政府相关部门面前的重要问题。本文详细介绍了市场发展的各种规律,为市场管理者和政府相关部门提供参考。
［关键词］市场；发展；研究；建议
市场作为连接商品生产与销售的交易纽带,是服务业发展的最早形态之一。商品交易是商品货币价值实现的关键环节,被马克思称为“惊险的跳跃”。在市场经济条件下,市场的发展越来越呈现专业化、规模化、信息化趋势,尤其是作为特定商品的专业化批发市场,成为人流、物流、商流、信息流的会聚之地,既为本地的商品生产提供了流通渠道,为产业发展壮大提供了有力支撑,使产业链条延伸至加工、配套、流通等环节,形成了全链条协作,又在促进当地经济繁荣上发挥着重要作用。如何实现城市与市场的相互促进,和谐发展,是一项庞杂而专业性极强的系统工程,但在市场的规划建设及布局发展上,却有一些共同的规律可循。
1科学的规划是市场健康发展的指南针
市场发展规划既是对市场未来发展所做的预测性计划,又是指导市场沿着既定的方向,不偏离发展轨道的控制性约束。在市场规划的编制中,要坚持实事求是的原则,充分考虑城市发展规划、市场发展前景、人口规模、区位优势、地理交通等综合因素,合理布局各类市场的位置和建设规模,保证市场的发展阶段与居民及社会生产生活需求相适应,业态的设置和消费力能容纳的市场规模既不可太过超前,带来资源的闲置,也不能滞后于市场需求,造成资源的浪费。
市场建设规划应当包括综合性发展规划和专业市场发展规划。综合性规划结合当地产业发展和居民需求实际,对主要发展的市场类型、发展定位、空间布局等进行宏观调控,合理确定商超、农副产品、日用消费等各类市场的规模和区域布局,控制总量扩张,限制不符合规划要求的无优势市场的发展,做到定位准确,特色突出,与周边地区之间形成差别竞争力。专业发展规划是对专业市场的发展进行详细规划,对市场需求、发展规模等作出科学预测,明确预期目标和发展措施,指导各专业市场合理布局,科学发展。尤其是对大型商业网点,要根据市场容纳数量和网点辐射范围,对发展数量、规模等进行严格控制,既要符合便民利民的消费原则,又要防止因过度竞争等掠夺性开发破坏商业环境。
2 完善的管理体制是大型市场持续发展的推进器
市场的发展,如同一个规模庞大、事务繁杂的企业,没有强有力的领导机构,就难以驾驭市场在经济大潮中劈波斩浪。单体专业化市场仅靠其自发发展不能形成规模优势和集群效应,分散经营也缺乏引导和运营机制,在市场形势把握、市场战略实施上处于劣势。因此应按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业管理制度的要求,通过成立市场法人治理结构,明确市场组织的主体地位,完善各类管理制度,让市场主体在市场大潮中成长、发展,按公司化要求进行市场建设,以市场化运作赚取市场利润。
对组团发展的市场群,由于各市场(商业街)之间存在一定的竞争关系,如果彼此之间发展定位模糊,经营产品同质,容易造成行业的分散,不能形成集聚效应。而通过成立市场(行业)管理机构,可以根据各市场(商业街)的发展定位,有效引导资源的定向集中,调节市场资源的统一配置,使不同行业的同类网点各归其位。同时管理机构对经营业户经营行为的规范管理,对于保证产品质量,倡导诚信经营,营造和谐的商业环境具有积极作用。
3 因市制宜的发展模式是市场繁荣发展的发动机
再好的规划市场,如果不能带来经济效益,就只能是一座矗立的风景,失去了市场建设的意义。商业模式的选择,如同战场上的兵法一样,只有适路才能赢得胜利。根据区域经济发展理论,在城市CBD,同业的'集聚发展成为一种趋势,也是以商流吸引人流对人流形成商流的反鉴。
市场发展模式,外显为行业构成,内化为市场所提供的服务价值。在模式基本固化为批发贸易的前提下,品质管理决定了市场的前景。规模大、辐射范围广的市场,对其进行技术化、信息化改造是非常必要的,也是打造市场核心竞争力的关键,通过技术化严控品质管理,以信息化提高交易效率,才是现代市场建设的要求。
4 高效的服务平台是市场提高交易效益的加速器
市场交易环节众多,市场信息千变万化,如何让市场参与者的交易程序化繁为简,从烦琐的市场信息中过滤出有用的信息,就需要市场的建设者和管理者来提供一个公共的信息平台,对信息进行集中,提高市场交易效率。通过现代信息技术的应用,价格、供求、品质等市场信息变化也能及时地反映在信息平台上,给参与者决策提供信息指导。
对木材、钢材等以大宗货物交易为主的专业化市场,涉及海关、工商、税务、商检等多个领域,审批服务环节的分散容易造成服务低效率。而通过建设公共服务平台,对税务、海关、金融、商检等功能进行整合办公,实行一站式服务,就可以缩短审批流程,实现“进得一家门,办结天下事”。
5 充裕的资金是市场发展壮大的新鲜血液
市场基础设施的建设改造,市场的启动培育,都需要有充裕的资金支持。任何的要素投入,都将以资金作为媒介,物化为各类价值形式。在市场启动初期,仅靠当地资金是不够的,必须走出去,加大商业招商力度。市场招商,不单是引进经营业户,也是对外来经营理念的兼收并蓄,活跃当地商业氛围。坚持个体招商与群体招商相结合的方式,借鉴温州商品市场、义乌小商品市场的运作模式,突出市场的整体推介启动,拓宽资金利用渠道,引进外地先进的经营理念,加快市场启动步伐。
大型市场的启动,由于受资金瓶颈、商业习惯、消费习惯等因素的制约,往往需要经过较长时间的市场积累。从各地的成功经验来看,“放水养鱼”是一种很好的启动模式,即在市场启动期,通过税费减免、财政补贴、资金扶持等降低市场经营成本,吸引商户落户经营,逐渐形成一种“蓄水池”效应,慢慢凝聚人气商气。因此,对大型市场的启动,前期需要以强力的资金注入为动力,逐步培育、形成市场。在加大财政投入的同时,应积极开辟融资渠道,通过引进市场运营主体、争取各级市场建设专项资金支持等弥补资金不足,为市场发展注入活力。
参考文献：
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［3］钱津.完善现代市场体系的若干基本问题［J］.兰州大学学报（社会科学版）,(2).
对中学体育教学的几点思考教学论文
摘 要：体育在中学生的成长和发展中起着非常重要的作用。为此，结合教学实践对中学体育教学进行了探讨。
关键词：中学；体育教学；健康
体育作为中学的一门重要课程，对学生的成长和发展意义重大。以下是本文对中学体育教学的几点思考：
一、高度重视准备活动，坚持健康第一原则
无论是体育课、运动会，还是课外体育活动，都有可能会出现受伤的情况，这既会损害学生的身体，也会对他们的学习和生活产生影响，还可能使其他学生对体育运动产生惧怕的心理。所以，在体育教学中，教师要始终把“健康第一”这一原则放在首要位置，合理设置教学内容和练习要求，既要保证运动量的适度，又要使学生得到锻炼。另外，为了防止学生受伤，教师应高度重视课前准备活动，让学生做好活动前的热身，以适应慢慢增加的运动强度。
二、科学选择教学方法，加强学生的学法指导
在学习运动技能时，教师要注意引导学生把传统的学法与自主探究合作式学习结合起来，以期取得好的效果。以足球教学中正脚背射门这一技术为例，教师先不要讲解和示范该动作，只是给学生设定一个目标：看谁射球有力且准确，再展开分组练习。学生自己练习时，为了实现该目标，他们会反复练习，寻找最佳的方法。教师还要鼓励学生之间一起探讨和交流，发现问题并找到解决的办法。像如何站位支撑脚，找准击球点等，最后教师再进行精讲和示范，让学生能够清晰地认识该技术动作，再加上自身感悟，学生不再感到乏味无趣，相反变得愿意学习，养成科学健康的学习习惯，有效促进创新能力的培养。
三、鼓励学生相互交往，科学培养个性心理
活动和交往是学生个性健康得以发展的必经途径。学生在体育活动中进行接触和交往，彼此间展开竞争与互相帮助，可以有效促进学生良好群体意识的养成，消除忧郁、骄纵、孤僻等负面心理倾向，养成宽容、大度、互助的正向心理。体育教师评价学生的`表现时态度要积极，因为它直接关系着能否形成健康而有凝聚力的集体。假如教师对某一学生长期从态度上进行排斥，忽视其能力，对他的动作表现视而不见，甚至经常性加以处罚，时间一久，他也会被学生集体所排斥。因此，在公共活动场所，教师要对每一位学生，特别是后进生多进行鼓励和表扬，肯定和认可他们的表现。
总之，在中学体育教学中，我们广大体育教师要转变理念、创新教学方法，积极探索有效的教学途径，提高体育课堂的教学效率。
参考文献：
刘知音。体育教学改革过程中教师角色的转换。中国学校体育，（03）。浅谈中学体育教学准备活动中的慢跑中学体育教学之我见多媒体在中学体育教学中的创新运用
随着社会的不断发展，生活节奏的不断加快，当前社会生活压力重大，许多年轻人通过游戏来减压。而游戏在幼儿的成长经历中，成为了主节奏，可以说游戏是儿童的天使。对于游戏教学，许多人的认识不一，但实践已经证明了将游戏引入幼儿园教学活动中能够产生一定的成效。所谓的游戏教学，就是寓教于乐，将游戏贯穿于学前课堂中，让儿童在玩中学与学中玩，并且不断地积累知识，提高学习兴趣，符合儿童的身心发展特点。笔者结合教学实践，主要从以下几个方面探讨了游戏在学前教育中对儿童发展的重要性。
一、游戏教学在学前教育中的必要性
在早些年，将游戏引用到学前教育中，首先是一次冒险的尝试。因为传统的幼儿园教育中，仍然是教师教授，学生认真听讲。许多家长担心：一旦对游戏的定义不明确，那么就助长了小孩子贪玩的本性，并且浪费了时间和精力。而现实的法律明确指出，幼儿园教育应当尊重儿童的人格权力，尊重其学习特点，基本的活动形式是游戏。实践证明毕竟也只是少数，要上许多幼儿都在实践中获益就需要法律的规范和保障。不是任何的游戏都可以用，也不是所有的游戏都不适合。目前，不仅有法规如《幼儿园教育指导纲要》要求，而且在目前的各大城市中，游戏教学的普及范围在不断扩大，一般需要选择形式丰富的，内容健康的，激发儿童内在潜力的，增长智力的游戏。
二、游戏在学前教育中重要性的具体表现
1、游戏有助于儿童的心理健康发展
现在的儿童大多是独生子女，他们平时都是在父母的陪伴下玩耍的，没有了像上一辈人那样的童年，大多数的快乐来自于儿童乐园或者动画片，因此现在的许多学前教育功儿容易孤僻与封闭。加之独生子女是家中父母的掌中宝，集千万的宠爱于一身，享受着“小皇帝”与“小公主”的待遇，容易养成蛮横、娇气的性格，隔代的教育对儿童的需要在学前教育中得到纠正。例如，有些有自闭症的儿童刚进入幼儿园时不喜欢说话，不愿意与其他的小朋友一起玩。上述行为是学前阶段儿童普遍存在的心理问题，需要家长和幼儿园老师对这些儿童或具有恶习的孩子给予教育和纠正。在幼儿园中，教师具有神奇的魔力，他们担当着改掉儿童不良习性和培养孩子良好天赋的使者，在儿童生活成长中发挥了父母难于替代的重要角色。
2、游戏对儿童的智力发展具有重要作用
幼儿对事物的认识一般是处于直观平面的，是感性阶段的，爱玩是他们的天性。他们的注意力集中的程度不高，但是有时却对部分的游戏记忆深刻。幼儿的许多天性随着他们的成长而自动的褪去。所以应当保护好这种天性，让小孩子过上一个幸福难忘的童年。幼儿阶段，也是开发智力的阶段，对于丰富多彩的教 学方法与教学手段。如何遵循进行更好的教 学，就需要对儿童心理学略知一二，并且对教学方法有所选择。不管是发达地区或是欠发达地区的儿童区，他们对于游戏都有着渴求与热爱。而儿童的成长处理生理上的自然发展外，还需要有关智力的发展。
要让儿童在教学中得到快乐，就需要让他对所处的外界产生认知，以体现寓教于乐和以人为本的'原则。在智力发展中能够提供三方面作用，首先对认知的积累，儿童通过游戏活动获得对生活的反应，然后积累起对生活的认识。例如：幼儿对爬、攀登、等字词的字面概念比较模糊，较难理解，如果把这些孩子放到城堡中玩，通过亲身体验，幼儿对这些概念的理解就会深入，同时对物的形状与用途的认识也将更加深刻。其次是语言的发展。在游戏中为了达到某些目的，幼儿会自动的与其他小伙伴进行聊天，他们刚开始可能说得不太流畅、明白，但接触多了，不仅能把意思传出去，而且能共享其他同龄人的思想，此外其表达能力也将得到进一步提高。再次是开拓想象力。幼儿有一颗充满好奇并想象力丰富的心。游戏能带给他们自由想象的空间，他们的思想不受控制，不受束缚，并且灵活运用，能够将所学运用到新事物中。
3、游戏对儿童生理机能的发展具有很重要的作用
儿童正在处于快速生长期。适当的游戏能够锻炼幼儿的意志与体能。游戏是一种有意识的身体锻炼，通过游戏能够对儿童的发展产生巨大的影响。部分游戏，例如跷跷板、过独木桥等，让幼儿在生理机能上达到均衡发展。通过不同游戏的相互补充，也能丰富幼儿的童年生活。例如：有一个名为“滚南瓜”的游戏，这种游戏不要求孩子有多大的臂力和灵活性。又如“踩脚踏车”的游戏，不仅锻炼幼儿的腿部肌肉，而且对幼儿的平衡能力进行培养。总之，游戏不仅可以给幼儿带来快乐，还可以让孩子锻炼身体，培养孩子意志力。
4、游戏对儿童的学习热情的影响
心理学研究表明，儿童集中精力的时间非常短暂，要让孩子既获得知识有能健康成长的方法就是游戏。游戏充满了刺激与挑战，要知道学前阶段的儿童对游戏的热忱度往往高于其他事物。例如五六岁的孩子知道汤姆猫、QQ开心农场等。加之幼儿学校本身还有许多限制，例如早上九点上课，要做早操，这不得不剥夺了孩子赖床的权利，通过游戏的方式对其进行教育，例如不迟到，上课不讲话，不与同学厮打、早晨不赖床等。游戏也是消除孩子厌学的一种手段，学前教育工作者通过将课堂教学中运用游戏，让孩子忘记了时间，消除了对学校以及知识的恐惧感，从而认为学校是一个好玩的地方，每天有去学校学习的动力，从内心里转变观念。
总之，学前教育阶段对儿童的发展具有重要的意义，而游戏在幼儿教育中的地位也日益突显。儿童的世界离不开游戏的辅助，它具有着不可替代的优势与教学活动中，教师应当有针对性地运用各健康的、有意的游戏活动丰富幼儿的学习内容，营造欢乐的学习与成长环境，为幼儿的进一步发展奠定基础。
参考文献：
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[2] 顾裕霞.妙用四法，提升幼儿游戏教学有效性[J].学苑教育.20期
公共体育服务多元化发展的几点思考论文
摘要:基于对海口市公共体育服务现状的详细调查和实地走访,并运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳法等多种研究方法,归纳和总结出海口市的公共体育服务场地和器材设施数量严重缺乏、公共体育服务供给主体单一,以及体育社会指导员的数量不足等诸多问题,并在此基础上提出了相关建议和意见,以促进海口市公共体育服务的发展。
关键词:海口市;公共体育服务;多元化
自2002年公共体育服务被纳入政府报告开始,到2013年国内第一本公共体育服务蓝皮书《中国公共体育服务发展报告(2013)》问世这十几年间,我国公共体育服务的发展逐步走向高潮,这期间也出现了许多走在公共体育服务研究领域前头的学者,如肖林鹏、鲍明晓、吕树庭、冯云廷、郝海亭等,他们从各个角度去研究公共体育服务的发展,如公共体育服务的困境、公共体育服务的供给主体、公共体育服务的体系构建等多个方面进行深入研究。海口市由于特殊的地理环境及人文环境,使其公共体育服务有其自身的特殊性。从地理环境来说,海口市地处热带,全年平均气温为24.2℃,人们常年可以穿背心短裤进行体育锻炼,这就对公共体育服务有了更高的要求;从人文环境来说,海南人的生活节奏比较慢,生活方式也以休闲娱乐、运动健身为主,所以从这两方面来说,海口市的公共体育服务就要比内地的公共体育服务更加具有特殊性。
1海口市公共体育服务的现状
1.1公共体育服务的设施供给现状
1.1.1公共体育服务的场地数量供给现状
自2010年海南省国际旅游岛建设以来,虽然海口市的公共体育服务场地数量有明显的提升,但对外开放的场地数量仍明显缺乏。截至2013年底,海口市共有体育场地约为2697个,体育场馆约有274个,健身路径为172套,大型公共体育场馆3000座以上观众席的只有2个,20000座以上观众席的体育场只有1个,游泳馆1500座以上观众席也寥寥无几。在进一步的体育场地统计中,体育系统管理的场地占2.37%,属体育部门管理对外开放的公共体育设施占3.13%;教育系统管理的场地占31.45%;其他系统管理的场地占63.05%。由于因学校的管理和安全等问题并未完全向社会开放,只有大学和少数大专等几所高校允许市民自由出入,中学和小学出于安全考虑是不允许随便出入的,这也就使许多公共体育服务资源不能与市民共享。
1.1.2公共体育服务的器材数量供给现状
随着海口市市民健身意识不断增强,锻炼的人数不断增多,原有的器材数量和种类已不能满足其需求。海口市政府也逐渐意识到必须加大公共体育器材的数量,因此,与往年相比政府对器材的数量和种类投入资金也在逐步加大,但就目前来看,公共体育服务器材的总量仍明显不足,器材质量问题也时有发生,器材的总量和质量无法从正面反应,只能从市民对于质量的满意度和市民等待锻炼的现象中反映出器材的数量不足和质量的一些问题。(见表1、表2)。通过表1、表2可知,市民对于公共体育器材的质量上还算比较满意,满意和基本满意已经达到将近50%,但对于器材的数量上,市民等待锻炼的现象较为严重,排队时间3～5min的人数已经占到48.28%,这说明市民对于器材的数量不满意,也同时说明器材的数量严重不足。
1.2公共体育服务的体育活动供给现状
1.2.1群众性体育活动的现状
海口市作为海南省的省会、国家“一带一路”战略支点城市,也为打造“四宜三养”“双创”之城不断努力,群众性各类体育活动也开展得如火如荼。截止到2014年10月底,海口市全年共举办了700场次的群众性体育活动,参加的人数已达到12000人次以上,包括农村体育、社区体育、青少年体育和社会体育,如表3所示。通过表3可以看出,参加青少年体育活动的人数和场次最多分别为4087人和411场,远远多于其他三项。值得一提的是，社区体育活动的赛事场次最少,参加的人数也只有120人,这说明社团没有起到应有的作用,社团和协会等非营利组织的宣传力度不够,有名无实,不能充分发挥其提供公共体育服务的作用。
1.2.2重大体育赛事活动现状
调查发现,海口市每年举办大型体育赛事的场次在50～70场。截至2014年10月底,海口市举办的主要大型体育赛事有7个共34场次,7208名运动员参加,这些赛事分别是中国海南世界(HASH)野外跑步、第八届海口热气球节暨H1中国热气球巡回赛、PKRA世界职业风筝冲浪巡回赛(中国海口站)、第二十三届世界脑力锦标赛、国际旅游岛武术大赛、全国国际象棋棋协大师赛,这些赛事的举办也积极地带动了群众性体育运动开展,同时也为体育设施的建设提供了良好的资金保障。
1.3公共体育服务的资金供给现状
良好的公共体育服务资金是公共体育事业发展的必要条件和有力保障。到目前为止,我国公共体育服务的资金来源主要有3种渠道,一是政府直接出资支持公共体育服务的发展;二是企业和个人直接投资公共体育服务;三是以政府委托企业或个人出资支持公共体育服务。就目前来说海口市主要是以第一种供给方式――政府直接出资支持共体育服务的发展。近些年海南省共兴建了15批40多套全民健身路径工程,这些工程主要是以体彩公益金投入为主,省体校运动场共投入4000多万元,其中体彩公益金投入将近3000万元,全民健身活动综合训练馆总共投入3700多万元,其中体彩公益金投入3500多万元,最大的贡献还是要数海南体育彩票与“全民健身”风雨同行活动,共筹集体彩公益金4亿余元,其中的60%的公益金支持投入“全民健身计划”,特别是投资兴建的健身路径,更是缓解了市民的健身需求和场地器材设施严重不足的矛盾。1.4公共体育服务社会体育指导员的供给现状2011年12月,海南省首个社会体育指导员培训基地――海南师范大学正式成立,它的成立改变了海南省社会体育指导员培训需出岛的历史。但由于成立的时间相对较晚,每年培训的人数也相当有限。从2009年到2014年全省国家级社会体育指导员培训人数分别占全国的0.01%、0.004%、0.01%、0.03%、0.01%、0.01%。在5年时间里,可以说国家级社会体育指导员的数量依然没有增长,以至于全省社会体育指导员的数量相当缺乏,这说明政府对社会体育指导员的培训还不够重视,还没有完全统一的监督与管理机制。
2海口市公共体育服务的发展对策
2.1建立多元化的.公共体育供给模式
海口市公共体育服务场地和器材的匮乏,主要原因在于公共体育服务的供给模式较为单一,政府对于公共体育的大小事务一手操办,且不说政府的越位问题,单单由政府直接投入公共体育服务,就会消耗大量的人力、物力和财力,反而取得事倍功半的效果。面对这种情况政府应该考虑向多元化主体转型,形成以政府为主导,多种组织并存的公共体育服供给模式(见图1)。
2.2建立合理的社会体育指导员培训制度
海南省之所以缺乏社会体育指导员主要有以下几方面原因:一是政府对于社会体育指导员的培训不够重视;二是政府没有建立健全的培训机制;三是没有形成一套完整的、成熟的管理体系和评价体系;四是没有建立社会体育指导员的保障制度。政府应从这些方面入手逐一解决问题,增加社会体育指导员的数量来服务群众。
2.3开展多元化的公共体育服务活动内容
公共体育服务的目的只有一个,那就是全面加强人的身体素质。因此,开展丰富多彩的体育活动是公共体育服务的生命所在,以活动激发兴趣,以兴趣来参加活动。群众性体育活动要坚持大型与小型相结合原则,以小型、传统、特色为主。如海南的竹竿舞,顶缸等。大型重要赛事则以效益、赞助、观赏为主,如海南省举办的国际自行车大赛。海口市应当致力于打造国际体育都市,打造自己的特色的体育文化品牌,这将给海口市配上除国际旅游岛以外的另一张国际健康名片,同时给海口市发展带来更多发展机遇。
3结论与建议
3.1结论
海口市公共体育场地器材整体表现不足,以资金支出方式以政府直接投入为主,其中体彩公益金发挥重要作用。社会体育指导员的数量严重不足,缺乏健全的管理机制,综合以上原因海口市公共体育服务的多元化发展任道而重远。
3.2建议
政府应采用多元化的供给模式,建立健全的培训机制和管理模式,充分利用企业、市场和非营利性组织,使其投入到公共体育服务事业当中,灵活资金的周转与运用,加强公共体育服务的监督与管理,以减少政府多元化供给的压力。
参考文献
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