托福阅读备考语法重要吗

2022-06-15 08:43:01| 收藏本文下载本文作者：王嘉尔

下面是小编帮大家整理的托福阅读备考语法重要吗（共含7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“王嘉尔”一样，积极向本站投稿分享好文章。

托福阅读备考语法重要吗

篇1：托福阅读备考语法重要吗

托福阅读备考语法重要吗?练好语法做题更轻松

托福阅读练语法核心句子成分划分和翻译

翻译好处很多，而且十分必要。“输出”你对句子含义的理解，白纸黑字的写出来，能够保证理解的准确度，并且有助于老师有针对性的判断你的知识盲点。翻译错误的内容能够准确反映掌握不准的语法点。同时培养仔细阅读的习惯，避免考场因阅读不仔细造成的错误更重要的是，在系统的长难句翻译练习中，你的眼球和大脑实现对长难句的快速反应，从而提高阅读速度。

现在考托福的考生中有大部分高中生和非英语专业的大学生，一方面高中阶段的教学大纲对非谓语动词和定语从句不做深入要求，另一方面，从未接触过此类长度和难度的句子，因此往往会因为语法基础不足而难以解答阅读难题，这个问题大家需要在备考中着重解决。

托福阅读语法掌握是否熟练直接反映在做题速度上

很多同学有这样的体会，不考虑答题时间，文章都能看懂，题都能做对。一旦加上时间限制就手忙脚乱，不是做不完题，就是做题正确率下降。这些同学慢慢看能看懂，说明知道语法规则。但是知道和熟悉是不一样的。54分钟的考试30道题，平均一道题不到2分钟，所以仅仅是知道是很难在有限时间内准确完成题目的。

句子是单词含义的背景依托，也是语法的载体

对于托福阅读，常见的语法现象有定语从句，主宾表同四个名词性从句，以及非谓语动词。单独一个语法现象不足以成为阅读的障碍，可托福阅读的句子常常是多个语法现象的综合体，即长难句。从句中又包含几个从句和非谓语，一个名词同时带几个后置定语等，一个主语后面出现两三个动词原形基础上的变形，谁才是真正的谓语动词。

托福阅读备考之长难句分析:无声电影

Accustomed though we are to speaking of the films made before 1927 as “silent”，the film has never been，in the full sense of the word, silent.

(倒装accustomed though we are…=though we are accustomed…)

【译句】虽然我们习惯于将1927年以前的电影叫做“无声电影”，但是就“无声’’这个词的完整意义上说，电影从未真正的无声过。

分句1：Accustomed though we are to speaking of the films made before 1927 as “silent”;

分句2：the film has never been silent;

分句3：in the full sense of the word;

本句的难点是在分句1是倒装句，正常语序是Though we are accustomed to speaking of the films made before 1927 as silent. 分句3是一个插入语，嵌套在分句2中，所以本句真正强调的核心是the film has never been silent.

托福阅读备考之长难句分析:美丽的城镇

The largest later named Pueblo Bonito(Pretty Town)by the Spanish, rose in five terraced stories，contained more than 800 rooms，and could have housed a population of 1，000 or more.

【译句】最大的一座后来被西班牙人称为Pueblo Bonito(美丽的城镇)，是一个五层梯式楼，有800多间房子，能够容纳1 000人以上。

分句1：The largest rose in five terraced stories，contained more than 800 rooms，and could have housed a population of 1，000 or more;

分句2：later named Pueblo Bonito(Pretty Town)by the Spanish。

分句1嵌套了分句2，分句1的主语是the largest, 这是“the + 形容词”表示一个名词的结构，相当于“the largest one“ 的省略的说法。

托福阅读备考之长难句分析:行为温度调节

The principal elements in behavioral thermoregulation are basking (heliothermy),heat exchange with substrates such as rock or earth (thigmothermy)，and diurnal and annual avoidance behaviors,which include moving to shelter during the day for cooling and hibernating or estivating (reducing activity during cold or hot weather, respectively).( TPO40,48)

bask /bɑːsk/ v. 坐着或躺着取暖

substrate /'sʌbstreɪt/ n. 底物，基片，基质;被(酶)作用物

diurnal /daɪ'ɜːn(ə)l/ adj. 白天的，白昼的;每日的

hibernate /'haɪbəneɪt/ v. 冬眠

estivate /'iːstɪveɪt/ v. (动物)夏眠

respectively adv. 各自地

大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解

The principal elements (in behavioral thermoregulation) are basking (heliothermy), heat exchange (with substrates such as rock or earth (thigmothermy) )，and diurnal and annual avoidance behaviors, (which include moving to shelterduring the day for cooling and hibernating or estivating) (reducing activity during cold or hot weather, respectively).( TPO40, 48)

托福阅读长难句100句分析：

修饰一：(in behavioral thermoregulation) ，介词短语

中文：行为温度调节

修饰二：(with substrates such as rock or earth (thigmothermy) ) ，介词短语

中文：与基质如岩石或土壤进行热交换(接触热源)

修饰三：(which include moving to shelter during the day for cooling and hibernating or estivating) ，从句

中文：这包括转移到遮蔽处去乘凉、冬眠或夏眠

修饰四：(reducing activity during cold or hot weather, respectively) ，非谓语动词

中文：分别在寒冷或炎热的天气减少活动

托福阅读长难句100句参考翻译：

行为温度调节主要的要素有：晒太阳(日光浴)，与基质如岩石或土壤进行热交换(接触热源)，以及每天或每年的躲避行为，这包括转移到遮蔽处去乘凉、冬眠或夏眠(分别在寒冷或炎热的天气减少活动)。

这个句子的主要修饰成分就是从句、介词短语以及非谓语动词，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。

分句2是省略了“which was” 的定语从句，用来修饰分句1的主语the largest, 分句1内部是由三个并列的谓语构成的句子。

篇2：备考托福阅读不用学语法

备考托福阅读不用学语法?来看看阅读中常见语法内容

托福阅读常见语法点一主语谓语一致

在英语句子里谓语受主语支配，其动词必须和主语在人称和数上保持一致，这就叫主谓一致。寻其规律，大致可归纳为三个原则，即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。

托福阅读常见语法点二比较级

当比较两个事物时，用比较级，也就是-er形式或者用修饰词less和more。当比较多于两个以上的事物时，用最高级，也就是-est形式或者做most和least 修饰。

托福阅读常见语法点三双重否定句

在很多语言里.双重否定是正确的(如汉语)。而在英语里，双重否定是错误的。留意像“not none”，“hardly none”和“not never”这样的双重否定。

托福阅读常见语法点四阅读中常见的并列结构

并列在一起的一系列的词或词组必须使用同样的形式。例如，你不能说：“I was smiling，laughing and flirted.”而应该说：“I was smiling，laughing and flirting.”这种结构里的一系列的词或词组可以是名涧、动词、形容词或者副词。

托福阅读常见语法点五介词和介词短语

记忆并学会识别像of这些常用介问。某些介词总是能够和某些词共同构成词组。例如，可以说：you have a percentage of something，而不能说：a percentage with something.介词引导介词短语,(像of the mountains或down the street)。考生要会辨认介词短语,这样你可以在辨别主谓是否一致时不受介词短语的干扰。介词后面经常跟着以ng结尾的词(这些词叫做动名词——gerunds)，例如He won by running faster.

从上文中我们可以看到，托福阅读中常见的语法点很多，所以学好语法对于托福阅读提升帮助非常大，希望大家在备考中能多多注意。

托福阅读词汇理解应结合语言环境

托福阅读里出现的词汇，词组意义相当多，每天花时间记忆高频词汇相当重要的，但是也要注意方法。新东方在线为大家带来托福阅读中词汇理解应结合语言环境，希望对大家托福备考有所帮助。

总结托福阅读里出现的词汇，词组，以及每天花一定时间记忆托福阅读高频词汇是相当重要的，但是，这个过程要注意方法：记忆词汇最好结合一定的语言环境去记，通过一定的语言环境，去理解单词的内涵，甚至是其表达方式的文化背景。

在这里，先举个简单的例子，大家都知道work是工作，劳动的意思，而在“The new method worked”这个句子里，work的意思却是奏效的意思。太简单了?那好，我们再来看个例子，deny这个词，很多人都知道是否认，拒绝的意思，大家甚至于列出一大堆同义词来，比如，refuse， decline， reject 等，这是个好现象，但是很多学生当碰到 “In the old times， a lot of girls were denied the right of education。”

这样的句子的时候就开始犯难了。否认，拒绝套进去似乎都解释不通。其实，这个句子里的deny没像大家想象的那么神秘，各位可以用 be deprived of 这个词组来理解它。

在拿到一个单词的时候，在了解了其中文意思，参照了例句之后，大家不妨想一下，如果是我来用这个词造个句子，我会怎么用它。用了主动语态之后，我该怎么把这个词放到被动语态中去，加上时间状语、地点状语、条件状语等等之后又是怎么样的，如果我是外国人，我会怎么运用它。

每个人遣词造句的思路其实是大同小异的(当然也不乏思维特异的人，不过托福考试毕竟针对的是广大的人民群众，而不是针对爱因斯坦这样级别的学生的)，因此托福阅读文章的作者也是如此，如果，你在记忆托福词汇的时候，能够灵活运用，注意词汇的外延，那势必会对你理解不同的句型，文章带来好处。

关于托福阅读中那些要注意的多义词，相信通过上面的介绍考生已心中有数，词汇记忆是考生备考托福考试的基础工作，不光是对阅读成绩有好处，对于考生的写作甚至是口语和听力，都是有好处的，希望考生可以找到适合自己的词汇记忆方法，然后为自己制定可行的备考计划。

托福阅读三步解题法及案例分析

托福阅读中完全可以不要熟悉原文，只要你会分析主谓宾，就可以选出。但是在托福阅读中这种方法只针对结构为总分结构的文章才有效(占50%的考题)，需要特别注意。托福阅读中首先大家得知道这题主要考察的是文章的MAIN IDEA和文字的SUB IDEA，对文章的TOPIC没有一点解题关系。

解题步骤：

托福阅读第1步：区分TOPIC/MI(黑体句)

TOPIC：概念/研究对象。(可从文章的题目看出)

MI：作者对TOPIC的看法/结论/发现/关系/描述/意图。(仅对TOPIC做解释的选项通常是错的)

托福阅读第2步：回原文定位MI.

MI：前三段的段首或者段末出现。

具有以下特点：a,转折句。(HOWEVER,BUT等) b，设问句。(自问自答) c，首段末句—》结论，科学发现。 d，因果句。 e,明显分类描述/明显数量概述/复数名词。

托福阅读第3步：各段的首句/各段的开始部分—sub idea。

4.筛选答案。(技巧)

1).MI/SI的统一改写。(概括性语言)

2).对MI的支持。支持：重现MI的完整关系，概念对应展开!

3)分清主谓宾!重点!!!

把给出的黑体字句子的主谓宾列出来~简单的列为X.X(主语)+X.X(谓语)+X.X(宾语)。

则可以把所有的MI句子写成一个数学的函数表示公式：

MI: F(x)=A(x[主语])+B(x[谓语])+C(x[宾语])

则那么所有的SI为MI公式的一个根：

SI:F(1)=A(1[主语的分支])+B(1[谓语动词不变或者为同义词])+C(1[宾语不变])。

则那么下面给出的6个选项只要按照SI的公式对应比较就能知道是否为正确答案，无需知道文章说了什么，只要分析选项的主谓宾是否是对MI的一个分支的扩展，并且造成的结果一样就能选出正确的答案了。

例子：

OG第一篇阅读：THE ORIGINS OF CETACEANS的13-14题。

这道题的MI黑体字句子是：this passage discusses fossils that help to explain the likely origins of cetaceans-whales,porpises,and dolphins.

分析主谓宾可以知道：fossil(主语)+help to explain(谓语)+origins of cetaceans(宾)

然后看答案。

1.recent discoveries of fossils have helped to show the link between land mamals and cetaceans.

很容易的划出主干： fossils(主语的分支) +helped to show(谓语动词理解一样) +the link(宾语一致)

所以1正确。

2.the discovery of AX.X.X.X provided evidence for a whale that lived both on land and at sea.

划出主干：AX.X.X(化石，又是MI主语的分支)+ provided evidence (谓语动词理解一样)+宾语

所以2也正确。

5.fossils thought to be transitional forms between walking mammals and swimming whales were found。

主干：fossils(MI主语的分支)+were found(因为找到所以提供的证据，帮助理解，和MI谓语动词理解一样)

所以5也正确。

在托福阅读当中，对于初学者来说最难的不是单词，而是考试时间不足，因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题，所以在考前找到一个适合自己的托福阅读方法是至关重要的。

托福阅读难以读懂的三大根源

很多托福考生都会遇到在考试中托福阅读“读不懂”的问题，读不懂文章，绝对会影响做题的正确率。那么考生到底为什么会读不懂托福阅读呢?到底托福阅读难在哪里?

其实，托福阅读“读不懂”也就是三大难——看不懂、找不着、选不对。而导致这三种情况的原因就是词汇、语法、背景知识。下面小编为大家一一介绍。

托福阅读“读不懂”之——看不懂

导致考生看不懂托福阅读文章的原因有很多：基础不牢靠，词汇积累不够多，自然很容易被考倒;语法理解不够深，连意思都无法理解;背景知识不了解，无法理解文章要讲什么，其实有时候背景知识会很有用。

要想解决这一情况，就只能沉下心来，从基础积累起，背单词，了解语法，看背景知识一样都不能少。

所以，建议备考的考生在固定的时间内背诵单词，比如说每天8-9背单词。零散的时间固然方便，但是不会有长久的记忆，背得快忘得也快。其次，一定要规划好复习的时间，当天记忆，当天复习。最后，推荐大家使用一些单词记忆软件帮助大家合理复习。

语法部分大家一定要明确语法的整个体系。学习英语语法主要分为两大部分：一是如何看对句子;二就是如何看对写对复杂的句子。第一部分要求大家明确句子的主干和时态就可以了。而第二部分，复杂句子，托福阅读里面所考察的自然就是修饰性成分和复杂结构了。每天背完单词之后，规定自己用一个小时的时间恶补语法知识，再用一个小时的时间练习分析句子。学习了知识，就一定要跟上练习。

而要想积累背景知识，就可以多看一些学术类报道、文章。

托福阅读“读不懂”之——找不着

考生觉得找不着，其实就是因为对单词的理解不够深，词义转换不够熟练。只要多积累一些同意转换、反义转换等等词汇，就不愁找不着了。

托福阅读“读不懂”之——选不对

如果考生能够读懂托福阅读，但还是选不对选项的话，那么就是背景知识不了解了，无法理解文章要讲什么，或是无法用西方人的思维，去理解他们的想法。因此积累背景知识、学会用西方人的思维模式势在必行，考生可以看一些学术类报道、文章，看美剧，积累背景知识和学会用西方人的思维模式去看托福阅读的问题。

托福阅读“读不懂”之三大难，你中招了吗?建议考生在词汇、语法、背景知识等方面对症下药，解决看不懂、找不着、选不对的难题!

篇3：词汇对于考托福阅读重要吗

词汇对于考托福阅读重要吗？答案是肯定的，那么我们看看词汇对于阅读有什么样的意义吧。

托福阅读备考需多看高频词汇

很多考托福阅读的同学其实和正在学语言的孩子一样，毕竟托福阅读文章全是英语，而英语并非大家的母语，这时包括托福阅读时间分配在内很多因素都会影响大家的学习。

我们对一个托福阅读文章句子的理解，有很多种解释。通常人们看到一个句子，会首先确定单词。所以托福阅读时间很短，快到我们反映不过来，比如The old manthe boat. 这里，眼睛定位单词后，大脑迅速把old man认为是一个名词组。当我们接着看，感觉不对，才会回头去分析这个句子。

应用到托福阅读备考中，各位需要把各个学科的高频词多看一下，比如生物的光合作用、新陈代谢，地理的地壳、_X岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词，副词。说起来很多，其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇，可以发现这些词语重复率很高。

另外，人对句子的理解是线性的。语言能力越差的(比如小孩子)，只能理解句子的越前面，造成理解错误。(此理论仅限英语。中文不行，其他各种语言本人水平有限，不知道)从小孩子的实验来看，3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如：Put the frog on the red paper in the box.小孩子会把青蛙放到红纸上。这里可以看到，他们阅读的时候把句子意思理解错了，没有看完。但是，非常有趣的现象是，这句话我们说给小孩子听的时候，100%的小孩子都做出了正确的选择 - 即把红纸上的青蛙装到了盒子里。

语言学给出了我们解释，影响人们认知句子的，还有语音。根据这个实验，再结合平时我自己的情况，我推出了一个有理论依据的猜测：阅读时候习惯读出声来的，会让你对句子的理解偏靠语音!从而让你对直接托福阅读句子的能力下降!很多人肯定喜欢边阅读边读，感觉这样可以加深理解。我同意，但是，如果你托福阅读时间分配花了30分钟在阅和读上，那至少再花30分钟在阅上!不能让读的时间超过你看的时间。

就像我以前一样，喜欢边看边读，结果习惯了，看文章的时候，眼睛已经定位一个比较长的词语，很熟悉很熟悉，但是语音还没读到那个单词上，我的思维就卡住了，直到我读出了那个单词，我才知道这个单词的意思。这里可以看到，我已经对语音很依赖了!这个现象非常危险。

朗读的速度太慢了，浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句，就像刚才的例子：The old man the boat，肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。

在托福阅读备考中进行审题时，千万不要边看边读，或边看边读的时间超过了托福阅读时间，考生要学会自己合适控制阅读时间。

可以看出托福阅读时间分配也是影响着托福阅读的一大因素，托福阅读文章如果能有一个正确的方法理解相信托福阅读的质量一定能获得不小的提高。

托福阅读词汇对分数有哪些影响

托福阅读很多人都想本着高分冲刺一下，但是很多人的结果可能不是很乐观，那么怎么面对这些托福阅读文章和托福阅读词汇呢?下面就来看看具体情况。

托福阅读部分历来被大家认为是最好拿分且最不可以丢分的地方，目标就是向着30分冲击。但事实上真正能够拿到托福阅读满分的人却绝不在多数。其实我认为近年来托福阅读部分的难度是有所增加的，尽管背过了托福红宝书，但是考试中也一定会遇见没有背过的词汇，造成小障碍。加之托福阅读是考试的第一部分，是考试的适应期，多数人都还在平复着自己的紧张心理，没有完全地进入状态，所以临场发挥也会多少受到些影响。所以在考试的复习期间，也绝不可以轻敌。

首先背托福阅读词汇是必需的，某种程度上来说，单词量的多少是和托福阅读的正确率成正比的。加之托福词汇大部分都是比较常用的，背熟一点有益无害。另一个问题，很关键的问题，就是时间问题。托福考试的时间限制会对考生造成很大的影响，会与紧张的心理作用产生交互作用。一般来说，第一篇的时间是感觉最紧张的。我们所要做的就是在练习的时候严格控制时间，努力提高做题效率，读文章时候尽量一次读明白，避免在做题时候重复读文章浪费相当长的时间。最后一点注意就是，切勿主观臆断，答题时一切以托福阅读文章为准。

可以看出要想理解一篇托福阅读文章那么背托福阅读词汇是必不可少的步骤，虽然根据文意可以猜测出一些比较难的单词但是这不是主流方法，要想拿下托福阅读还是要大家努力。

托福阅读考前必背词汇分享

我们初学iBT阅读时, 可能更关注一些陌生的新题型, 随着我们逐渐对方法和技巧的掌握, 整体正确率不断提高时,有一种题型日益彰显出狰狞的面目,那就是VOCABULARY QUESTION.很多同学觉得，这单词题成了iBT阅读的最后障碍.

对于这个问题，一则要扩大我们的单词量，再则要加强在上下文中理解单词的意思，这是两个基本点.还有一个有效的途径，就是熟悉托福机经.

ETS总是喜欢重复考点，对于单词题就更是如此.因此我不辞劳苦地搜集了许多单词题的鸡精，铺列于下.左侧为文中单词，右侧为正确选项.一定要熟记于心，因为在考场上很有可能碰到原题

经常扫视，经常瞧瞧，培养感情，尤其考托前两三天一定再瞄几眼，考场上妙不可言

enroll to one = combine

complement = supplement = add to

substitute = replace

so far = until present = up to now

rooted in = based on

make their way = travel

vulnerable--open to break-open to attack -- weak --susceptible

perishable 容易腐烂的= easy to spoil

Seething 沸腾的 --- overflowing/excited/active

float = stay on the top

be consistent with = be compatible with

property 财产，特征 = characteristic = attribute (名词意为“特征，属性”)

simulated ---- artificial

sort --- type -- kind

uniformly = evenly/ without variation/consistently

unique = sole/ distinct

warranted = authorized 授权的/justified

assume=take on 呈现/ suppose, posit 假设

foster=promote ，encourage

Plumage羽毛=feather

Composition作文，成分，混合物=mixture

intact未被碰过的=unaffected

prize珍视 = value

lucrative 有利可图的= profitable

replicas复制品--copies,

extant 现存的=not extinct

be closer resemblance to=. be more like

indicate =demonstrate

thrive=flourish

fluctuating=changing

mirror反映=reflect

procure获得=obtain

paradoxically=seemingly contradictory

counsel劝告，忠告=advice.

wholly = completely

Within the ordinary citizen's pocket book = affordable

ally with 与...结盟--link to

aware of=familiar with

bulk=great quantity =majority

ferry摆渡，渡运==transport

hint暗示，提示 = indication

implausible=unbelievable

launch---start

of legitimacy=lawful

of likelihood = probable

minute=tiny

misconception=wrong idea

offset抵消，弥补=balance

omit遗漏= exclude

onset=beginning

patchy杂凑的;斑驳的，补丁的=irregular 参差不齐的，不规则的

peak=in the middle of the largest strengthen

permanent=lasting

pore=space

precede=come before

preserve保护，保存=protect

prosper=succeed

proximity = closeness = nearness

range=vary

right (to some place)一直向...地方 = all the way

account叙述，故事=description

arid=dry

allied with = linked to

access=reach

astute狡猾且机敏的=clever

avenue林荫道，方法 =method = vehicle 手段，车辆 = approach 方法;接近

appearance=rise出现，上升

appreciable 可察觉到的=noticeable

assert= strong statement

accessible=easy to reach

augment=increase

absorb=take in

attribute(verb) =credit

(attribute ... to ... = credit ... to/with ... 把...归结于/归功于...)

attribute(noun. 特征，属性)=character

aware of = familiar with

agile=astute=clever = quick and active

arise 发生，出现 = emerge

being生命，存在=creatures

distribution分配，分发; 分布 =geographic range

extend=reach

excavation=dug-out 挖掘

enlist征募，谋求=obtain

exercise 练习，运用 = use

evidence=proof

eventually=ultimately

expend花费=use

enormous=great

exaggerate=overstate

enthusiastic = eager 热切的，渴望的

follow=track跟踪

fertile 肥沃的;有繁殖力的= reproductive

fashionable=popular

feast:=eating

flourish = prosper

flexible=adaptable

funds=money

fragmentize裂成碎片 = break up

govern统治，管理，支配=regulate 管制，控制，调节

imposing令人难忘的=impressed

intense=strong

inhospitable 不好客的;不适宜生命/生长的 = unfavorable 不宜的，不顺利的

in fact =actually

immoral不道德的=improper

implausible = unbelievable

irreparable不能挽回的=permanent 永久性的

篇4：托福口语语速重要吗

托福口语语速重要吗?如何把握口语语速

一. 托福口语语速有多重要

托福口语考试是机考，本身就不能用其他的面部表情和肢体语言进行辅助的表达，考试的时候还会有一起参加的其他人的影响，所以托福口备考时语还是要以让别人听懂为第一要务。

至于大家认为的说话越多，也许就会越有优势，这其实是不能定论的。说话的量的多少，要看能否把意思表达清楚，只要能完整清晰地表达出自己想要表达的东西，就不必要说那么多的话，毕竟这是考试不是聊天需要寒暄。相信同学们心里都有了一定的想法，不管是托福口语语速怎样，重要的是自己在考场上把握一定的度，还要考虑时间分配的问题。语速和流利度是什么关系呢?流利度是所有口语考试的评分标准之一。有很多同学则简单把它理解为：要快，要快，要快!这就带来了两个问题，一是最优秀的种子选手，以惊人的语速复述了几乎全部的听力原文，但最后的分数却没有无限接近满分。因为Natural pacing(自然的节奏感)也是重要的评分标准，超人的语速对考官来说并不习惯、舒适，并且也让答案中的要点显得不够突出。另一个问题是，底子并不厚实的孩子，盲目求快，必然带来很多自己都没有意识到的小错误，不论是语法精确还是词汇发音的完整度。托福口语考试既是考试，又是交流，如果语速过快，即使再好的构思，再好的内容，考官听不懂，那么如何才能拿到高分呢?所以说要以让别人听着舒服，合适的语气才是重点。新思达托福口语老师建议同学们平时练习的时候录下来，自己听听，并做好错误的纠正，才能达到好成效。

二. 如何把握适当的语速

对待语速的问题，给各位托福口语考试的考生的建议就是，当可以把考试内容完成的前提下，尽量慢一些。原因是什么呢，为什么不能快些，多说些呢?有的人认为说话快情况下，效率比较高，最直接的效果便是可以在规定的时间内多说一些。同时如此是会让人以不拖沓的感觉，干脆利落，印象分比较高。事实上托福口语考试如今是机考，原本就不需要使用另外的面部表情和肢体语言进行辅助的表达，当考试时还会一起参加的其他人的影响，因此托福口语依然是用让别人听懂为第一要务。有关大家认为的说话越多，也许就会越有优势，此事实上并不可以定论的。说话的量的多少，要的是观察可以将意思表达清楚，只要能完整清晰地表达出自己想要表达的东西，就不必要说那么多的话，毕竟这是考试不是聊天需要寒暄。

托福口语话题素材整理：Place

1. Places of Interest/Attractions= Description:

If I’d had a chance to visit a place I’ve never been to, I would like to go to Imperial Palace, which is also called Forbidden City in Beijing, the capital of China.

In the heart of Beijing, it is the largest and most complete imperial palace and ancient building complex in China, and the world at large. Its construction began in 1406 and was completed 14 years later, having a history so far of some 580 years. Twenty-four

emperors from the Ming and Qing (1644-1911) dynasties lived and ruled China from there. Most of the buildings in the Forbidden City were rebuilt many times, although they maintained the original architectural style.

The reasons why I love there so much are based on the following aspects.

First of all, the ancient buildings record the history path to tell us the legends of our ancestors, especially good for our young people to get familiar with our past. Furthermore, they are the symbols of Chinese traditional and rich culture.

Last, they are standing there to make us understand our past; When we are facing the past, what we must do is to absorb the essence and discard the dregs.

2. Restaurants and Café:

If I had to say what features of restaurant and café I cared most, I would consider them from the following three angles.

First of all, the food there must be very delicious and nutritious. I like something pretty from appearance and tasty from inside. It is better to taste it like my mom’s cuisine because it makes me feel I am the happiest in the world. Like hotpot. I feel good when I 6

am having it.

Second, the service there must be very considerate, which means, the waiters and waitresses there must be very nice and patient.

Last, the atmosphere there must be very comfortable. Like the sofa there makes me feel at home and I can sit there for a whole day without tiredness. There better has some light music and quiet surroundings because I usually want to have a nice conversation with my friends.

Those aspects I’ve mentioned above are the standards I care when I choose to go to a restaurant.

3. Favorite Room=description:

My favorite room is my living room. It’s rectangular with the door on the left side of the south wall. In the wall opposite the door is a picture window. Below the window is a sofa. A rectangular coffee table is in front of sofa. Facing the sofa are two armchairs. An

abstract painting is on the west wall. This bright and uncluttered room is my best place to hide from outside world to make me relax, think freely, and live comfortably.

托福口语话题语料：活到老学到老

TASK 2

Do you agree or disagree with the following statement? It's never too late to obtain the college degree, no matter how old you are.

Sample Response

I agree with the statement that it is never too late to obtain a college degree. Even if a person is well into retirement age, there are benefits from obtaining a degree because degrees are not just useful for getting a job.

Getting a college degree helps the person remain mentally engaged. Older people face the very real threat of forgetfulness or dementia. Taking courses towards a degree keeps the mind active and challenged. Also, older people often face the problems of isolation and lack of initiative once they retire. Participating in college discussions and projects encourages interaction with other students, so a person striving for a college degree remains socially engaged as well.

Therefore, I agree that it’s never too late to obtain a college degree, no matter how old someone is.

篇5：托福口语发音重要吗

自起，美国教育服务中心(ETS)就宣布，通过互联网进行的托福考试(TOEFL-IBT，简称“托福网考”)全面取代目前的纸笔考试和机试。

其中，变动比较大的几项是：满分由667分改为120分;新增在线口语考试取代了原有的语法考试;考试时间由3个半小时改为4个小时;一天内可以完成听、说、读、写四项考试;听力考试时允许记笔记;考试成绩可以在考后15天在线查询，等等。

ETS项目负责人AlexandraWoodford女士介绍，“托福网考”将同时接受在线、电话和邮寄报名，成绩有效期为2年，费用暂为140美元，不包括口语考试。新的托福考点和考试具体安排将于今年11月在ETS网站上公布。

备受中国考生关注的口语考试，共有20分钟、分为独立口语和综合口语两大类的6道试题。其中综合了阅读和听力材料进行的“综合口语”项目，旨在考查考生听、读、说、写的综合能力。

据介绍，考试时考生戴上耳机，先进行材料阅读或听力测试，再用话筒对相关问题进行回答，考生的回答经过数码录音，传送到ETS的在线评分系统，进行人工评分。

ETS测评专家MauriceHauck博士表示，口语考试有0～4分五个档次，考生对话题的展开程度、口语的流利程度与发音的清晰程度，以及回答内容与话题的切合程度是评分的重点，这些测评标准比是否有地道的英语口音更重要。“把听、说、读、写融合在一起是托福网考的最大特色”，北京大学英语教师张薇认为，“托福网考”更侧重考生的实际交流能力，其目的是帮助考生到达北美校园后，能顺利地进行学习交流。包括在听力中增加美国俚语、“言外之意”对话、融合听读的综合写作等新要求，都是为了培养考生的综合交际能力。

张薇建议，中国考生在备考时要“能说尽量说”，有意识将听说读写融合在一起，无论练习哪一项时都做相关练习是最重要的。“新托福是挑战，而绝非困难。”MauriceHauck博士接受记者采访时表示，他相信中国学生在了解“托福网考”后，会有足够的信心和能力去面对这次挑战。

篇6：托福口语发音重要吗

托福口语考试部分对很多考生来说，是最难的部分，甚至有些战友可能过分侧重发音而偏离了拿分的正确轨道。新东方网托福频道为大家整理托福口语复习方法，希望能给大家的托福口语复习提供正确的思路，并找出iBT口语考试的侧重点。

1，2两部分的托福口语我们就不多说了，把老托作文185中的文章多练习一下，对于这两个部分的口语考试应该是很有把握的。

先说说第三部分

a. 在第三部分的阅读中在内容上一般是学校推出的某个政策(9/15是对student health center的改进，而9/23是对学校食堂的改进，所以从内容上来说都是贴近校园的)

b. 从阅读的结构上来说，上面所说的政策一定是分为2部分(9/15是学校附近的大医院，斌且突出其2方面，距离和医疗质量，而9/23也是2方面，一个是引进一个新的食堂，第二个是增加服务的内容food serivce)

c. 在听力中一定是结合上述2点对其展开驳论，所以听力中有用的信息点只有2个部分，那么在自己叙述的时候只要对这2个驳论进行复述就可以了。

再说说第四部分

a. 第四部分的阅读是对某种专业术语的阐述(9/15是false concensus，9/23是selective attention)，在看这部分阅读的时候一定要看懂这些术语的意思，一般会在阅读中以粗体表示，一定要认真看。

b. 在听力中speaker就会根据阅读中的术语通过例子进行阐述，而这个例子也一定是分为2部分的(9/15通过2个实验，一个是让一组人在图书馆大声喧哗，而另一组人反之，第二个实验是对于以上的实验想象大众对之的反应，而这两个例子都表明了任何一组人都会认为对方和自己的opinion是相同的，从而用此论证false concensus，而9/23虽然是一个试验，但是实验中也分为了2部分，试验是通过同时在一个人的耳朵中塞入两个耳机，一个耳机中播放一些菜谱，而另一个耳机则播放天气预报，当被实验人需要word by word的重复耳机中播放的内容时，人们往往记住了菜谱，而忘记了天气预报，特别是在天气预报中的语言从english变为turkish时被实验人居然没有发觉，从这两个部分来阐述阅读中的selective attention，就是当人们接受多于一个以上的信息时，人们往往会记住一个事物，而忽略了其他的信息)

c. 所以，在这部分也是和第三部分一样，看清楚阅读中所要表达的意思，听力是对阅读内容通过实际例子或者试验的一种论证，所以也只要听出2点就可以了。结构上是相当的清楚的。

第5题，这个倒是和delta十分的相似，思路是在conversation中male/female中的一个提出在学习或者生活上的某个困难点，然后对方给出2个解决方案，在口语复述的时候只要再加入自己对于某种解决方案更prefer就可以了，这个和口语的第2部分是相通的。

第6题，这个和delta也是十分相似，但个人感觉听力的文章内容没有delta这么复杂，一般来说结构十分清晰，还是很好理解的。

a. 这个部分的听力首先是对于一个主题或专业名词的解释，一般来说是第一句，话语的速度不快，比听力考试的速度要慢，所以要记住，或者记下来，应为这是全文的主旨。(9/15新物种的引进对于当地其他物种会产生damage的影响，9/23是关于Bio Population size，根据以前某种植物population的increase/decrease来预测将来的population发展，是increase还是decrease)

b. 接下来的部分就是对这个主旨从2方面进行解释，也是同样通过举实际例子的形式进行阐述(9/15举了2个plants一个是非洲的某个物种，一个是北美的一个物种，都是通过这两个实例来论证new introduced speices will bring damage to other species，9/23是一个松树的例子past的population是increase的，因为根扎的深，所以导致旁边其他的plants死亡，因而给松树带来更大的生长空间，所以其future population也是increase，第二个例子是某种vegetable，past是increase，而由于past的数量太过于多了导致了其很多的plants starve，所以其future population是decrease的)所以从这些点来看结构和举的例子是很清晰的。

综上所述：

第三部分阅读2点，听力2点(speaker持反对态度)，叙述的时候也是2点。

第四部分阅读1点(term)，听力2点(通过2个例子或者一个例子的2个方面来阐述阅读中的term)。

第五部分男女中的某方提出问题，另一方给出2个点的解释，在口语复述中加入自己的prefer。

第六部分先表述一个term，然后是通过2个具体的例子来证明这个term。

通过以上的实例，个人感觉ibt的口语是高度模式化的，口语中最重要的不是发音，而是对于整体结构的一个把握，并且我认为ets就是按照上述思路进行出题的，所以复习口语的时候应该在结构上加强重视，然自己的retell也变得如ibt般的模式化，那么口语考试应该不是什么很难的事情。以上只是个人的一点感觉，推荐的复习资料还是delta，虽然区别还是有的，但是应该是最接近的，多多练习，口语其实还是很简单的。

篇7：托福阅读备考方法

托福阅读备考方法

第一步：花两三分钟时间扫描每篇托福阅读文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右。一般来说，5篇文章中有2篇难度大一些，比方说：如果最后一篇文章难度大，且12-14道题，在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题量分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。

第二步：采取“结构扫描”法阅读具体的一篇文章。所谓结构，即文章的骨架子。托福阅读文章是纯学术体(Academic)，是北美国际留学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显着的特点是呈板块结构。托福考试托福考试报名托福考试流程托福考试时间托福考试费用 toefl.533.com

文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子理解难度大，而不涉及考题，在此句停留无疑是白白浪费时间。所以，采取“结构扫描”法，意味着以最快捷的方式了解托福阅读文章大意，从而正确引导下一步做具体的题，而不至于出现大方向的理解错误。

托福阅读考试难度及题型分析

新托福阅读考试分两种模式：Short Format以及Long Format。前者历时60分钟，要求学生在规定时间里完成三篇阅读约36-42道题目;而后者则将考试时间拉长至100分钟，按需完成60-70道题目。

本来这对学生来说只是“小菜一碟”，但自从新托福将考试形式由笔试改为电脑操作，这对很多人来说无疑是“当头一棒”。也许对大多数人来说看几个小时的网上新闻或是打上半天的游戏都不是什么新鲜事儿，但面对屏幕做上一两个小时的题目倒真不是随便可以信手拈来的。

建议各位正在准备托福阅读备考的同学，平时要养成习惯通过电脑来阅读，至于阅读的内容将会在第四个点里再作详细介绍。关于这一点的备考和写作的备考策略是一致的，大家可以结合起来一起准备。

考试强度

无论是Short Format还是Longre Format，托福阅读考试强度上对考生的要求都是相当大的，新托福阅读部分每篇文章字数增至了700字左右。然而，在新托福阅读当中，对于初学者来说最难的不是单词，而是要求在规定时间里完成规定的题数。

新托福阅读不同于CET4，CET6，与高考也有很大区别，因为CET4、CET6与高考的阅读考试都是提供约4-5篇文章，然后出20道选择题，要求考生根据所读文章答题。最大的不同在于这些考试都没有要求做完每个科目考试所用的时间。

因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福阅读的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题。有的同学在考试前总是按一篇文章来练，认为自己在20分钟内(按总的时间平均分配到每篇阅读文章的用时)完成12-14题绰绰有余。但问题在于托福考试并非一篇一篇来考，而是将3篇或5篇看作一个整体来考验学生对强度的适应能力。

由此建议考生在托福阅读备考期间一定要养成3篇一练或者5篇一练的习惯，培养自己在规定时间里完成尽可能多的题数，并保证一定的正确率。

有很多的专业考生，因为平时课业负担较大，可用于支配学习托福的时间有限，希望在考前通过高强度的课程学习来提高考试成绩。

针对基础较好短期内需要考试的学生，我们推荐学生采用75%的正课占比，侧重于个性化的考试应对，针对自己薄弱的地方，对症下药，并辅以适量的配套训练来检测学习效果，确保对知识点的掌握。

托福阅读题型变化

考试题型的主要变化在于题型中增加了词汇解释题、填表、插入句子和完成段落等。根据新托福阅读测试的目的，考生需要在平时训练中着重培养和加强三种阅读技能，即信息定位能力、速读理解能力和研读整理能力，来帮助自己适应新题型。

这一点表现出新托福考试阅读明显雅思化，因此增加题目并不意味着增加难度，其难度体现在考生对题型的熟悉程度。可以说，新托福阅读内容的难度降低，于是便通过题型变化增加难度，因此阅读理解部分并不需要过于担心，关键是了解题型。

知识面和信息量

大家都知道，做题基于托福阅读读文章的基础之上，因此增进阅读能力会对完成题目起到至关重要的作用。在备考阶段，大家要多读各类题材的文章。新托福阅读测试的选材大多涉及自然科学 (天文、地质、生物学等)、人文和社会科学(文学、历史、人类学、社会学等)以及艺术和商务等学科领域。多阅读这些文章，一方面可以了解相关的常识和背景知识，同时可借此机会熟悉不同学科的常用词汇。

各类书籍、报刊及网上文章都可以选择作为练习阅读的材料，如果是选取带有一定学术性的文章或大学教材则是再好也没有了。这一点大家可以结合适应“机考”这一变化来共同实现更多地去选择在电脑上阅读文章而非实际的报纸或杂志。

托福阅读真题1

By the turn of the century, the middle-class home in North American had been transformed. The flow of industry has passed and left idle the loom in the attic, the soap kettle in the shed, Ellen Richards wrote in 1908. The urban middle class was now able to buy a wide array of food products and clothing — baked goods, canned goods, suits, shirts, shoes, and dresses. Not only had household production waned, but technological improvements were rapidly changing the rest of domestic work. Middle-class homes had indoor running water and furnaces, run on oil, coal, or gas, that produced hot water. Stoves were fueled by gas, and delivery services provided ice for refrigerators. Electric power was available for lamps, sewing machines, irons, and even vacuum cleaners. No domestic task was unaffected. Commercial laundries, for instance, had been doing the wash for urban families for decades; by the early 1900's the first electric washing machines were on the market.

One impact of the new household technology was to draw sharp dividing lines between women of different classes and regions. Technological advances always affected the homes of the wealthy first, filtering downward into the urban middle class. But women who lived on farms were not yet affected by household improvements. Throughout the nineteenth century and well into the twentieth, rural homes lacked running water and electric power. Farm women had to haul large quantities of water into the house from wells or pumps for every purpose. Doing the family laundry, in large vats heated over stoves, continued to be a full day's work, just as canning and preserving continued to be seasonal necessities. Heat was provided by wood or coal stoves. In addition, rural women continued to produce most of their families' clothing. The urban poor, similarly, reaped few benefits from household improvements. Urban slums such as Chicago's nineteenth ward often had no sewers, garbage collection, or gas or electric lines; and tenements lacked both running water and central heating. At the turn of the century, variations in the nature of women's domestic work were probably more marked than at any time before.

1. What is the main topic of the passage ?

(A) The creation of the urban middle class

(B) Domestic work at the turn of the century

(D) Overcrowding in American cities.

2. According to the passage , what kind of fuel was used in a stove in a typical middle-class household?

(A) oil

(B) coal

(D) wood

3. Which of the following is NOT mentioned as a household convenience in the passage ?

(A) the electric fan

(B) the refrigerator

(D) the washing machine

4. According to the passage , who were the first beneficiaries of technological advances?

(A) Farm women

(B) The urban poor

(D) The wealthy

5. The word reaped in line 23 is closest in meaning to

(A) gained

(B) affected

(D) accepted

6. Which of the following best characterizes the passage 's organization?

(A) analysis of a quotation

(B) chronological narrative

(D) comparison and contrast

7. Where in the passage does the author discuss conditions in poor urban neighborhoods?

(A) lines 3-5

(B) lines 6-7

(D) lines 22-23

PASSAGE 45 BCADA DD

托福阅读真题2

Pennsylvania's colonial ironmasters forged iron and a revolution that had both industrial and political implications. The colonists in North America wanted the right to the profits gained from their manufacturing. However, England wanted all of the colonies' rich ores and raw materials to feed its own factories, and also wanted the colonies to be a market for its finished goods. England passed legislation in 1750 to prohibit colonists from making finished iron products, but by 1771, when entrepreneur Mark Bird established the Hopewell blast furnace in Pennsylvania, iron making had become the backbone of American industry. It also had become one of the major issues that fomented the revolutionary break between England and the British colonies. By the time the War of Independence broke out in 1776, Bird, angered and determined, was manufacturing cannons and shot at Hopewell to be used by the Continental Army.

After the war, Hopewell, along with hundreds of other iron plantations, continued to form the new nation's industrial foundation well into the nineteenth century. The rural landscape became dotted with tall stone pyramids that breathed flames and smoke, charcoal-fueled iron furnaces that produced the versatile metal so crucial to the nation's growth. Generations of ironmasters, craftspeople, and workers produced goods during war and peace-ranging from cannons and shot to domestic items such as cast-iron stoves, pots, and sash weights for windows.

The region around Hopewell had everything needed for iron production: a wealth of iron ore near the surface, limestone for removing impurities from the iron, hardwood forests to supply the charcoal used for fuel, rushing water to power the bellows that pumped blasts of air into the furnace fires, and workers to supply the labor. By the 1830's, Hopewell had developed a reputation for producing high quality cast-iron stoves, for which there was a steady market. As Pennsylvania added more links to its transportation system of roads, canals, and railroads, it became easier to ship parts made by Hopewell workers to sites all over the east coast. There they were assembled into stoves and sold from Rhode Island to Maryland as the Hopewell stove. By the time the last fires burned out at Hopewell ironworks in 1883, the community had produced some 80,000 cast-iron stoves.

1. The word implications in line 2 is closest in meaning to

(A) significance

(B) motives

(D) progress

2. It can be inferred that the purpose of the legislation passed by England in 1750 was to

(A) reduce the price of English-made iron goods sold in the colonies

(B) prevent the outbreak of the War of Independence

(D) keep the colonies from establishing new markets for their raw materials.

3. The author compares iron furnaces to which of the following?

(A) cannons

(B) pyramids

(D) windows