下面是小编为大家整理的「家庭教育」孩子的六个情感需要（共含5篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!同时，但愿您也能像本文投稿人“sz长枫”一样，积极向本站投稿分享好文章。
国内外的许多研究资料表明：孩子在幼儿时期有很多情感需要，这些情感需要的满足，对于成长发育中的孩子来说十分重要的。
被别人爱的需要
家长要经常给孩子以鼓励和赞扬，对他提出的正当要求尽可能地接受并帮助解决，从而让他感受到：父母喜欢我，希望我能进步。
取得好成绩的需要
如果孩子在日常生活中老是有失败的感受，他就会变的灰心丧气。因此，家长一方面应注意向幼儿提出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫；另一方面，在提要求时要考虑孩子的特点，使他能够在某一方面取得进步成绩，并享受到由此带来的乐趣。
归属集体的需要
孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习，在集体中得到快乐。如果长时间独处，孩子的情绪就会受到压抑产生抑郁情绪。家长应该设法为孩子创造与同伴共同学习和娱乐的机会。即使孩子暂时不得不离开集体（如生病住院、放假回老家等），家长也要设法通过捎口信等多种途径，让孩子了解到伙伴对他的'思念，从而让他时刻体会到集体的温暖。
自尊的需要
孩子学什么、怎么学，玩什么、怎样玩等不要由家长硬性规定，家长应明智地激发孩子开动脑筋去想去做，并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有了进步，则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。
摆脱过失感的需要
有些孩子犯了过错或经历了几次失败，就精神不振，家长此时若再盲目指责，就更容易使其形成心理压抑的状态。因此，家长要心平气和地对待孩子的过失，让他知道每个人都会犯错误，只要改正了就是好孩子。
克服胆怯的需要
当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，家长的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是有意识地引导他避免不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而是安慰他：不要紧张，血流出来还会在身体里长出来的。对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除他的顾虑。
情感的建立会形成一种无声的动力，情感过程也是相互影响、相互作用的过程。家长心里有了孩子，孩子就愿意和家长在一起，就产生了亲切感，家长尊重、理解、关心孩子，孩子就更加尊敬家长。这样不仅可以促使孩子自觉地接受家长的教诲，还可以使孩子的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。
来源：中国幼教网
家庭教育孩子的六个方法
一、心理换位法
理换位就是要克服“自我中心”。不要以为别人看到的东西与自己看到的一样，不要以为自己都是对的。家长把自己当成一个孩子的同龄人，站在孩子的角度去感受、认识和处理问题。
把握心理换位的策略，关键是了解孩子，增进与孩子的接触，以朋友的身份与孩子谈理想，谈学习，谈生活，谈家常，谈他们关心的问题。
心理换位的方法主要有以下几种：
1、角色扮演法。
角色固定是心理换位的最大障碍，角色扮演法就是您在心理上扮演孩子的角色，站在孩子的立场去认识问题，体验原来体验不到的孩子的某种切身感受。
2、双向对话法。
这种方法与上一种方法相似，只是您在心理上扮演孩子和家长两个角色，进行双向对话。一旦您进入双向对话的思路，就会发现问题有了另一个角度的新认识，处理起来也就比较顺手。
3、迁移感受法。
您可以把自身生活经历中的某些感受，如：开会迟到时的难堪，工作没有做好时的心情迁移到家庭教育的类似情境中。
4、回忆往事法。
家庭教育的许多麻烦都源于成人的“以已度人”，忘了孩子到底还是孩子。只有经常想想自己的学生时代，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有真正的理解，才能卓有成效地进行家庭教育。
二、严而有慈法
父亲在孩子的眼中应该是权威人物，对孩子的成长关系甚大。
在小孩子已经能够辨别大人脸色的情况下，父亲对子女就要实施严格的家庭教育，应该做的事就引导子女去做，不应该做的事则应该及时制止。这样，父亲的权威就会逐渐地树立起来。随着孩子慢慢长大，辨别是非的能力逐渐增强，父亲的施教便容易为子女所接受。在家庭教育中，只有当家长有了权威，才会少走弯路。
为人父者，其威严是必不可少的，然而还必须做到严而有慈。对孩子的教育，任何时候都不能忽视关爱和耐心。只有当孩子明白了道理，认识了错误，孩子才能从心理佩服父亲，责而无怨，心悦诚服，父亲的“威”才能真正地树立起来。在一个家庭里，如果没有父亲的权威，就不能教育好子女。从某种意义上说，父亲无威便是过。
三、双向反思法
双向反思法是指面对犯了错误乃至严重错误的孩子，家长既不暴跳如雷、拳脚相加，也不视而不见、迁就掩饰，而是静下心来，和孩子一起寻找问题产生的根源，并以自我批评的态度承担责任的家庭教育方法。
孩子之所以犯错误，要么是父母的关心不够，要么就是直接受到了家长的不良影响。所以，在孩子反思的同时，为人父母者不妨也进行一番“自我反思”，孩子犯错误的过程中，自己到底应该承担什么责任，然后和孩子推心置腹地交流意见，勇敢地进行自我批评，再找出今后的努力方向，这才是新时代的家长风范。
四、幽默教育法
幽默教育法是指借助幽默，用讽喻、轻松的口吻指出孩子行为不通情理的地方，使他明白自己的错误所在，从而达到教育目的的一种家庭教育方法。
孩子，特别是男孩子，有时会故意打破常规做出异常行为来证明自己的勇敢，以引起别人的注意。此刻，如果我们采取简单的“硬碰硬”的方式，孩子很可能由此会变得更加强横。遇到这种情况，做父母的最好采用幽默教育法。
五、孩子互换法
在假期或双休日里，我们不妨让孩子离开自己熟悉的家庭环境，离开父母，到自己的朋友、亲戚的家庭里生活一段时间，当然选择让孩子去居住的家庭应该具有良好的家风。
在新的环境里，孩子会受到环境约束，改变自己的角色，可以得到新的`熏陶和影响，改变诸如好吃懒做、为所欲为等不良习惯。一般来说，孩子在新的环境里都会比在自己家中变得勤快，能承担应尽的义务和责任。
有农村亲友的家长，利用假期，把自己的孩子送到农村，让孩子去吃一点“苦”，让孩子在广阔的天地里寻找父母成长的足迹，体验的生活。这对城市独生子女无疑是一次生活的磨练和意志的考验。当然，也可邀请农村的孩子来家做客，让孩子学会如何当好小主人。在招待客人的同时，学习农村孩子纯朴、勤劳的优良品质。
六、家庭角色互换法
家庭角色互换法是指选择双休日的一天，孩子和父母来个角色互换，让孩子当一天家长，使孩子从中体验当父母的辛劳，从而学会体贴父母的家庭教育方法。
孩子承担责任，有成功也会有失败。有责任就会有风险，只有敢于面对风险的人才能更好地承担责任。许多“好心”的父母担心孩子独立承担责任会伤害他们，殊不知不让孩子承担责任更是对孩子的伤害，以致孩子将来无所作为。承担责任并不是强人所难，只要他们力所能及，应让他们承担起应承担的责任，并在必要的时候要给予适当的帮助。
家庭教育需要明白的六个观点
1、明白家庭教育是一切教育的根。
这原本是一句至理名言，近几年习近平总书记讲得更为透彻。习近平总书记“六一”国际儿童节前夕，在北京市海淀区民族小学参加学校少年队主题队日活动与师生代表座谈时指出，“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”。春节团拜会上指出：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。
不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。12月在全国文明家庭表彰会上又强调指出：“希望大家注重家教。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。””帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶”。习近平总书记先后提出了五个“第一”，即第一所学校、第一个课堂、第一个老师、第一粒扣子、第一个台阶，足以说明家庭教育的是一切教育的根基。根基不好，后果将难以想象。
11月《人民教育》发表了一篇文章《从“根”上为教育破题》，文章认为“家庭教育是根，不在根上破题，学校教育再用力，也可能是舍本逐末的徒劳。”教育部原总督学、原国家教委副主任柳斌也撰文指出“国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的。三者相互关联，有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，离开哪一项都不可能。但三者之中，家庭教育是一切教育的基础”。
从现实大量事例来看，家庭教育的成败决定孩子成功与否，许多“问题学生”背后原因都是“问题家庭”。不少家长常常责备孩子“恨铁不成钢”，却很少“恨自己不称职”。从现实生活中看，孩子走向社会后的思想观念和道德行为往往带有父母的印记。因此，专家称家庭教育是“打底色的教育”。
2、明白家庭教育的根本任务是立德树人。
“教育”一词，按照《说文解字》的解释：“教，上所施，下所效也。育，养子使作善也”。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大再次强调“落实立德树人根本任务”。
这里所说的根本任务，不只是学校教育的根本任务，也是家庭教育和社会教育的根本任务，而且家庭教育承担着尤为重要的责任。明白这一点，家长才能把握家庭教育的着力点。家庭教育不只是学校教育的延伸和补充，更不是对学校课业的辅导和督促。
家庭教育的主要任务是教孩子如何做人，说到底家庭教育就是“如何做人”的教育。著名教育学者、博士，21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授在《中国教育研究》撰文认为“为了孩子的终身发展，家庭教育应回归四个方面”，第一是公民教育，第二是生活教育，第三是生命教育，第四是心理教育。事实上，学校教育和家庭教育是应该各有侧重的。学校教育更多的时间用于系统传授知识，而家庭教育应该是家长有意识地通过自己的身体力行和家庭生活实践始终如一地加强对孩子思想品德等方面的教育和养成。
3、明白家庭教育的主体责任在家长。
这是许多家长思想认识中一个“混沌”状态的问题。不少人以为，孩子上了幼儿园、上了学，教育就是老师的事情了。其实不忍，孩子成长的'主要责任是家庭而不是学校。
宋庆龄早年说过“父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。”武汉大学社会学教授、湖北省家庭教育报告团团长周运清认为：“我的观点是孩子成长的主要责任是家庭，不是学校。
从母亲怀孕开始一直到孩子的整个成长过程，最主要的时间、空间都是家庭，成长的潜移默化影响，参与社会生活，孩子自己的体验都是在家庭中，由家庭带向社会，而不是学校”。2月全国妇联、教育部等七部委颁布了《全国家庭教育指导纲要》，明确提出三大原则，一是“儿童为本”，二是“家长主体”，三是“多向互动”。月教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》再次强调“进一步明确家长在家庭教育中的主体责任”，要求家长确立责任意识，提高自身修养。
4、明白家庭教育中亲子陪伴不可缺失、不可替代。
亲子陪伴是父母陪同孩子做适合孩子年龄发展需求的事情，父母和孩子在一起，不仅需要为孩子的发展提供支持，也能通过与孩子互动，促进父母的自我成长。
亲子陪伴中的“亲”仅限父母亲，不是亲人、亲朋。父母各有不同作用，任何一方都不能缺位，更不能由爷爷奶奶、姥爷姥姥和其他什么人替代。有研究表明以祖辈为主甚至祖辈包揽带孩子的办法失败者甚多。中国教育学会家庭教育专业委员会经过调查和大数据分析后强烈呼吁：家庭教养大梁祖辈最好不“单挑”！
亲子陪伴最重要的是亲子交流、亲子活动，亲子活动最有价值的是亲子阅读。亲子阅读，并不仅仅是指母子或父子之间的阅读，而是指全家一齐参与的阅读。而且有研究表明，父母共同参与到亲子阅读中，对孩子的阅读起着至关重要的作用。现在提出的心灵陪伴是空间陪伴、肢体陪伴的升级。
是人与人之间建立以感情紧密联结为基础的良好关系。通过真正的、内心真实的感受来交流与沟通，传递给他人爱、信任和安全感。在儿童养育的领域，父母与孩子建立的亲密关系比采用所谓＂正确＂的技巧更为重要！父母通过心灵陪伴传递给孩子的爱和信任将会影响孩子一生。
5、明白家庭教育具有“不教而教”性。
“不教而教”是家庭教育最显著的特征。每个家庭都是一个独立的教育场所，这种场所的教育效应主要体现在言传身教、潜移默化。在家庭生活中，家长的一言一行无时无刻不在影响着孩子，这就是说最好的家教莫过于父母的言传身教。父母的一言一行、举手投足，潜移默化地影响着孩子的价值趋向、道德品格、情感志趣和生活方式。家庭对孩子生活习惯的影响是全方位的，也是最持久的。言传身教，绝不是简单的一句话，它和家长的综合素质有着千丝万缕的联系。同时，父母对孩子的教育，不光是说教与训诫，而是一种时时事事的熏陶、一种岁岁月月的影响。
这种教育，渗透在每一件家事里，贯穿在每一个日子中。日久天长，就会对孩子的成长产生巨大的影响。因此，好的家庭教育要求家庭和睦、夫妻恩爱、尊老爱幼、善待他人，长辈榜样示范，还要形成良好的家规家训家风，营造积极向上的家庭文化，努力建设学习型家庭。要使“创学习型家庭、做智慧型家长”成为一种时尚。
教育部关工委常务副主任傅国亮同志撰文认为，在家庭教育中要处理好“道”与“术”的关系。家庭文化是“道”，教育孩子的具体方法是“术”，“道“比”术“更重要。中央纪委组织编写的《中国家规》已推荐给各级干部和党员学习，其实每个家长都应该读一读。
6、明白家庭教育需要父母有智慧。
家庭教育是一门学问，也是一门艺术。要培养一个成功、幸福的孩子，父母亲所需要的不仅仅是爱，还要有智慧。在人生的起点处多做一些事，多投入一些时间和智慧，父母亲就可以避免在孩子的成长过程中不断的后悔，避开可能出现的成长陷阱。中国式家庭教育最缺的不是爱，而是智慧。爱孩子最重要的是心中有爱、爱中有责、责中有智。
父母必须懂得儿童成长的年龄特征，理解孩子成长的烦恼、善于帮助缓解学习中的困难、掌握不同时期与孩子沟通的艺术。比如3—6岁的孩子，父母是他们心中的绝对权威，所有的话都是“圣旨”，这个时期就是习惯养成的关键期。
而到13—14岁逐步进入独立期，亲子交流成为许多家庭难题，有经验的家长总结出这个时期亲子交流时“先说孩子想听的，再说自己要说的”。当前要重视纠正家庭教育中重智轻德、期望值过高、过度保护、包办代替等错误倾向。家庭教育国际论坛分论坛之一在杭州举行，众多专家学者围绕“如何更好地用智慧爱孩子”各抒己见、畅所欲言，为“智慧爱”的家庭教育新理念分享了自己的观点与见解。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓认为，父母教育孩子不是靠其经济状况、社会阶层、文化程度等元素，而是靠其‘教育素质’。
父母的教育素质包括教育理念、教育方式和教育能力三个方面。何为“智慧爱”，中国教育学会副会长朱永新认为“智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱；智慧爱是平等尊重、充分自由的爱;智慧爱是尊重个性、扬长避短的爱；智慧爱是理性、科学的爱；智慧爱是身心相伴、共同成长的爱。”
家庭教育中孩子需要放养
研究人员对非洲肯尼亚安玻色黎国家公园（该公园因大象的数量及大象群体数目庞大而著称）的大象和缅甸搬运木材的大象的寿命做了比较研究，发现在自然环境中的大象的寿命比在动物园中的大象的.寿命高出1倍甚至更多。也就是说，在自然环境中的大象比动物园圈养的大象要长寿得多。
动物被圈养，尚且如此。孩子被“圈养”，什么灵动活力，什么个性飞扬，当然一切免谈。
不可否认，现代社会精彩了很多，也复杂了很多。很多家长便以此为借口，更美其名曰“保护孩子”，对孩子实施“圈养教育”：饿了，给他喂饭；冷了，为他穿衣；把他保护得严严实实的，避免接触一切大人认为有危险的事，避免和一切陌生的人交往，甚至恨不得为他承受一切的病痛和挫折。即便如愿，孩子也只是在家长设定的框架中按照既定的计划成长，就像被圈养的动物一样，被格式化了。孩子身体很健康，但思维和经历却是单调和苍白的，少了应有的生气和活力，少了应有的好奇心、求知欲和探索欲。
所以，为了让孩子健康、快乐地成长，请“放养”你的孩子。在这一点上，美国的家长很值得我们学习。
那一次见到杰瑞和他的妈妈戴安娜，是在公园里。当时，湖里的水漫上了岸堤，我看见4岁的杰瑞在岸边用脚踩水，很是担心。戴安娜却耸耸肩说：“没事，让他玩儿。”突然，杰瑞脚下一滑，坐在了水里，我大叫一声：“天哪！”戴安娜只瞥了一眼，继续和我聊刚才的话题。
过了一会儿，裤子几乎全湿的杰瑞爬起来，到草地上和一个六七岁的男孩玩球。玩着玩着，两个人打起来了。那个孩子力气大，把杰瑞按在了地上。我想过去把他们拉开，戴安娜拦住我说：“别管他！你说上次那张CD……”不一会儿，那个男孩跑了，杰瑞从地上爬起来，走过来对戴安娜说：“妈妈，我鼻子流血了。”戴安娜拿出纸巾给他擦了擦，说：“去吧，玩得开心点儿。”杰瑞便欢天喜地地去逗小狗了。
我问戴安娜为什么对孩子不闻不问，她说：“随他玩吧，只要他别玩出人命，开心就好了。”她告诉我，上个月杰瑞去参加了5岁以上孩子的攀岩比赛，摔得浑身青一块紫一块的，但是，他居然不是最后一名，还得了个安慰奖杯，他高兴极了。还有一次，杰瑞和邻居家的孩子一起玩滑板，他根本就不会，把小手指摔骨折了，治疗了三个月才好。从此以后，他自己就很小心，轻易不再玩自己不熟悉的东西。戴安娜说：“这比我天天跟在他后面唠叨要强，不让他这样，不让他那样，他就不去做了吗？他会偷偷去做的，那样更危险。”
以前，我喜欢把女儿关在家里，什么事都要亲自为她操心，从不敢轻易放手让她自己去做。慢慢地，我发现：女儿动不动就感冒发烧，不敢自己外出，不敢主动与人沟通，自理能力和抗挫能力差……仔细想过才明白，原来都是我“圈养”孩子惹的祸！
于是，我赶紧转变教育观念，慢慢地开始“放养”孩子。一段时间之后，女儿变了――身体变得健康了，胆量变得大了，自理能力和抗挫能力变得强了，兴趣变得广泛了，经常有新鲜的想法冒出来。
事实上，孩子需要“放养”。他必须通过自身的尝试，才能体会到生活的甜酸苦辣，才能健康成长。作为家长，要适当放手，给孩子成长的自由空间，让他细细地观察一切事物，慢慢地尝试力所能及的事情，允许他做错事，从错误中吸取教训。总有一天，我们会发现，孩子已经学会正确地选择自己的生活之路了。
六个培养优秀孩子的家庭教育方法
一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的.开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
三、鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四、教育孩子正确地面对挫折
在人的一生当在，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情、积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争
五、培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控、自我改造、实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
六、与孩子一起阅读书籍
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
★ 孩子需要鼓励作文
