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适合小学生家庭教育的六个方法
一、家长应该为孩子树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、给孩子创造一个良好的学习环境
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的`关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、说服教育要尊重孩子
说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
四、实际锻炼，让孩子在实践中成长
实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎么做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求，家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
五、表扬奖励孩子，精神奖赏为主
表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
六、批评惩罚不能少，但不要侮辱孩子
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
家庭教育孩子的六个方法
一、心理换位法
理换位就是要克服“自我中心”。不要以为别人看到的东西与自己看到的一样，不要以为自己都是对的。家长把自己当成一个孩子的同龄人，站在孩子的角度去感受、认识和处理问题。
把握心理换位的策略，关键是了解孩子，增进与孩子的接触，以朋友的身份与孩子谈理想，谈学习，谈生活，谈家常，谈他们关心的问题。
心理换位的方法主要有以下几种：
1、角色扮演法。
角色固定是心理换位的最大障碍，角色扮演法就是您在心理上扮演孩子的角色，站在孩子的立场去认识问题，体验原来体验不到的孩子的某种切身感受。
2、双向对话法。
这种方法与上一种方法相似，只是您在心理上扮演孩子和家长两个角色，进行双向对话。一旦您进入双向对话的思路，就会发现问题有了另一个角度的新认识，处理起来也就比较顺手。
3、迁移感受法。
您可以把自身生活经历中的某些感受，如：开会迟到时的难堪，工作没有做好时的心情迁移到家庭教育的类似情境中。
4、回忆往事法。
家庭教育的许多麻烦都源于成人的“以已度人”，忘了孩子到底还是孩子。只有经常想想自己的学生时代，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受世界，才能有真正的理解，才能卓有成效地进行家庭教育。
二、严而有慈法
父亲在孩子的眼中应该是权威人物，对孩子的成长关系甚大。
在小孩子已经能够辨别大人脸色的情况下，父亲对子女就要实施严格的家庭教育，应该做的事就引导子女去做，不应该做的事则应该及时制止。这样，父亲的权威就会逐渐地树立起来。随着孩子慢慢长大，辨别是非的能力逐渐增强，父亲的施教便容易为子女所接受。在家庭教育中，只有当家长有了权威，才会少走弯路。
为人父者，其威严是必不可少的，然而还必须做到严而有慈。对孩子的教育，任何时候都不能忽视关爱和耐心。只有当孩子明白了道理，认识了错误，孩子才能从心理佩服父亲，责而无怨，心悦诚服，父亲的“威”才能真正地树立起来。在一个家庭里，如果没有父亲的权威，就不能教育好子女。从某种意义上说，父亲无威便是过。
三、双向反思法
双向反思法是指面对犯了错误乃至严重错误的孩子，家长既不暴跳如雷、拳脚相加，也不视而不见、迁就掩饰，而是静下心来，和孩子一起寻找问题产生的根源，并以自我批评的态度承担责任的家庭教育方法。
孩子之所以犯错误，要么是父母的关心不够，要么就是直接受到了家长的不良影响。所以，在孩子反思的同时，为人父母者不妨也进行一番“自我反思”，孩子犯错误的过程中，自己到底应该承担什么责任，然后和孩子推心置腹地交流意见，勇敢地进行自我批评，再找出今后的努力方向，这才是新时代的家长风范。
四、幽默教育法
幽默教育法是指借助幽默，用讽喻、轻松的口吻指出孩子行为不通情理的地方，使他明白自己的错误所在，从而达到教育目的的一种家庭教育方法。
孩子，特别是男孩子，有时会故意打破常规做出异常行为来证明自己的勇敢，以引起别人的注意。此刻，如果我们采取简单的“硬碰硬”的方式，孩子很可能由此会变得更加强横。遇到这种情况，做父母的最好采用幽默教育法。
五、孩子互换法
在假期或双休日里，我们不妨让孩子离开自己熟悉的家庭环境，离开父母，到自己的朋友、亲戚的家庭里生活一段时间，当然选择让孩子去居住的家庭应该具有良好的家风。
在新的环境里，孩子会受到环境约束，改变自己的角色，可以得到新的`熏陶和影响，改变诸如好吃懒做、为所欲为等不良习惯。一般来说，孩子在新的环境里都会比在自己家中变得勤快，能承担应尽的义务和责任。
有农村亲友的家长，利用假期，把自己的孩子送到农村，让孩子去吃一点“苦”，让孩子在广阔的天地里寻找父母成长的足迹，体验的生活。这对城市独生子女无疑是一次生活的磨练和意志的考验。当然，也可邀请农村的孩子来家做客，让孩子学会如何当好小主人。在招待客人的同时，学习农村孩子纯朴、勤劳的优良品质。
六、家庭角色互换法
家庭角色互换法是指选择双休日的一天，孩子和父母来个角色互换，让孩子当一天家长，使孩子从中体验当父母的辛劳，从而学会体贴父母的家庭教育方法。
孩子承担责任，有成功也会有失败。有责任就会有风险，只有敢于面对风险的人才能更好地承担责任。许多“好心”的父母担心孩子独立承担责任会伤害他们，殊不知不让孩子承担责任更是对孩子的伤害，以致孩子将来无所作为。承担责任并不是强人所难，只要他们力所能及，应让他们承担起应承担的责任，并在必要的时候要给予适当的帮助。
中学生家庭教育的六个方法
思想引导法
中学生已经基本脱掉小学生的稚气，但又不像成年人那样思想成熟，他们精力充沛、求知欲强、上进心强；同时，由于思想发展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在对孩子进行教育时，要紧密联系孩子的思想，从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。
可以尝试引导孩子提前关注现在社会严峻的就业问题、经济问题等，以平等沟通的态度，让孩子自己意识到学习的重要性，从而产生学习的原动力。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”，把家庭引导结合渗透到生活中、孩子身边的热点新闻和事件上，让孩子在自然的沟通状态中去领会家长的教育目的`。
目标鼓励法
学习中目标鼓励，就是根据“水涨船高”的道理，帮助孩子设计学习目标，来激发积极性，使孩子不断向更高的知识高峰攀登。
大量事实证明，切实可行的学习计划目标可以催人向上。因此，家长要根据孩子的学习基础、承受能力、实际的需求，制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标，建议可以以他特别关注的某项物质性的奖励为切入点，将孩子的需求化整为零成阶段性的小目标。每完成一个小目标孩子就距离自己想要的奖品更进一步，同时在目标执行过程中，不断“添油”、鼓励，使孩子像上楼梯一样，一步高一步。
为使孩子目标装在胸中，家长可制作成绩―览表，将孩子每次考试、测验成绩，直观地用曲线反映在坐标上，使孩子、家长一目了然。这样可以形象地让孩子看到自己的进步，朝家长期待的方向发展。
形象感召法
“喊破嗓子，不如做好样子。”很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌，固然是学校、社会教育的结果，但更重要的是良好的家庭教育，家长的表率作用，对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此。家长必须首先做到言出必果，强调目标导向。
谈心疏导法
家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题，及时进行谈心疏导。在日常生活中，家长要做到“三勤”，即勤了解孩子在学习中的思想反映；勤观察孩子在学习中的精神状态；勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。
另外，家长在与孩子谈心时，不但要告诉孩子“怎样做”，而且要让孩子明白为什么“这样做”，从道理上说服孩子，在谈心的方式上也应该选择合适场合，这样才能起到更好效果。
生活调节法
身强力壮、精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法，调节好孩子生活，让孩子在有限的条件下吃好玩好，创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙，多陪伴孩子，并认真倾听孩子的感受。
对待孩子的疑问或过失，必须做到足够的理解和宽容。只有在家长与孩子直接建立了良好的信任，让孩子感受到你对他的关心和尊重，才能让孩子身心舒畅，健康发展。
奖惩激励法
在思想教育的前提下，运用奖励、批评手段，也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主，物质为辅。如孩：广考试成绩突出，在学校奖励的基础上，家长可口头表扬，还可以向亲友通报，扩大赞扬范围，也可以优先购买学习用品、日用品，还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真，考试成绩较差时，要严厉批评，该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力，切实改变“学好学坏一个样，学与不学一个样，，学多学好一个样”的现象，创造好学上进的光荣风尚。
小学生家庭教育方法
树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。父母是孩子最重要的学习榜样。父母是孩子的师表，父母的言行是孩子学习的最直观的教材，父母以身作则的示范，不仅可以增强说理的可信性和感染性，而且也能像春风润物一样起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，父母应时刻检点自己，以自己良好的首先行为，为子女的品德修养做出示范。
当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发产生的，需要家长正确地给予引导。父母该如何在生活中为子女选择、树立榜样呢？要通过讲故事、看电视、读书等方式宣传并树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文艺作品中的正面典型形象，影响教育孩子，使他们成为孩子心中的楷模。因为在他们身上凝聚着中华民族的优秀品德，应成为孩子学做人的准则。要使孩子从中受到深刻的教育，家长必须首先对这些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影响、感化、引导孩子。
家长还要注意在孩子的同龄人中，在班上的同学中，为孩子寻找学习的榜样，这样可以增加学习的亲切感。这些人都是孩子的同龄伙伴，有着比较相近的的生活经历，同伴中所表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子比较熟悉，容易理解、接受，更能激起学习的劲头。但是家长切记，不能专拣同学的优点、长处去和自己孩子的缺点、短处相比，更不能借机去讽刺、挖苦孩子。家长如果常说：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太让我伤心了！”这样的教育方式只能起消极作用，让孩子产生反感。正确的`做法是，抓住时机，启发自学，增强自信，乐于学习。
环境熏陶
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
说服教育
说服教育的具体做法：
一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。
二是讨论，家长与子女共同讨论。
讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
了解孩子的年龄特点
并且根据不同的特点采取不同的教育方法,家长要特别关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，及时肯定孩子学习上的进步，使其获得成功的满足。这对于培养学习兴趣，树立学习信心，提高学习积极性是极为重要的，对学习后进的学生，更不能忽略他们的微小进步，发现闪光点，要及时给予表扬和鼓励。从而增强孩子的学习信心。
配合老师做好孩子的教育工作
孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，以便及时采取有效的措施，并且还应信赖老师，教师向家长反映学生的情况，绝大多数是出于对学生的爱护，出于培养下一代的责任心。因此家长应配合教师共同教育好孩子。
总之，在小学生的家庭教育中，家长们要学会用心去与孩子们交流，不仅要耐心细致，还要灵活多样。只要我们都成了孩子的好朋友，还怕教育不好他们吗？
学会交谈
交谈的质量，跟交谈的艺术有密切关系。交谈，是在民主和谐的气氛中，家长与孩子之间的娓娓谈心。交谈的时机应该是恰当的，交谈的话题应该是有益的、孩子是感兴趣的。交谈之前，家长应该诱导孩子无拘无束地把心里话倾吐出来，然后，再把自己高于孩子的见解作为一份礼物回赠给孩子。通过家长和孩子之间的思想交流，使孩子受到教诲和启迪。单纯的家长讲、孩子听，没有反馈切磋，不能算是真正的交流。至于家长借交谈对孩子进行挖苦训斥，抓住一件小事唠叨不休，使孩子反感生厌，则更是不可取的了。
交谈的艺术，主要体现在交谈时机的捕捉和交谈方式的运用上。一般地说，家长和孩子双方在情绪不佳时，特别是在气头上，不要交谈；在事情的原委还没有搞清楚时，不要交谈；有局外人特别是有客人在场时，请不要做批评性的交谈；在饭桌上，在孩子睡觉前，也不宜做批评性的交谈。家庭教育的特点是“遇物则诲”，所以教育的时机要灵活掌握，一切从教育的需要，特别是教育的效果出发，以孩子能接受为准则。交谈的方式可以多种多样，如漫谈式、调查式、激励式、严肃批评教育式等都可采用。其中的漫谈式，即不拘时间、地点、内容，海阔天空、轻松愉快地交谈，常常是孩子欢迎交谈方式。成功的交谈，似春风化雨，孩子是会受到教益的。
跟孩子一同活动的艺术
家庭气氛是实施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活动，就是创造家庭良好气氛的有效做法之一。在生活中，家长跟孩子共同活动的机会是很多的。
跟孩子一起去参观游览。假期若能带孩子到外地旅游，孩子是最开心的。那些名胜古迹和各种展览都值得去看一看。游览时，若家长能做精辟的讲解，孩子是最为佩服；如显知识不足，则会迫使家长去翻书查资料，这更能赢得孩子的心。
跟孩子一起上街购物。孩子小的时候喜欢跟家长逛商店，顺便要点心爱之物，家长可乘机介绍商品知识，灌输勤俭持家的道理。孩子长大一点了，可以为家、为自己购物，家长陪着当参谋，边买边谈，边看边谈，边走边谈，两代人之间相互没有戒备，是教育的好机会。
家长和孩子共同活动的内容很多，共同活动的目的是要消除代沟，融洽感情，寓教于乐活动之中，让家庭教育在欢乐、亲切、无拘无束的活动中进行。
表扬、奖励的艺术
对孩子进行表扬、奖励也是很有学问的。表扬、奖励孩子，可以鼓励孩子重复良好习惯形成；在表扬和奖励中可以激发孩子的上进心，有利于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子自我约束的能力，还可以增强孩子的是非感，有助于父母与子女之间的情感的加深。
孩子改选履行了父母的要求、希望，可以给予表扬、奖励；孩子有了良好的行为表现，虽只是苗头，也可给予表扬、奖励；孩子完成了一件比较困难的事情，表现了勇敢的品质或一定的毅力，也可得到父母的表扬、奖励；孩子获得了光荣称号，父母要给予表扬、奖励。
表扬、奖励孩子的方式很多，应以精神奖励为主。比如：夸奖、赞许、点头、微笑、亲昵等，都能达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有，对年纪小的孩子，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣物、玩具、学习用品等，但要慎用金钱，更不能让孩子小小的年纪，纯净的心灵过早地染上铜臭气。
家长要把握住表扬、奖励的时机。孩子兴奋起来，来得快，去得也快，家长要把握孩子的心理脉搏，该表扬、奖励的时候要及时，使他们良好的表现得以强化，得以巩固。如果是马后炮，就会削弱激励作用。
再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足；过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信；绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。
近几年，有些“学者”把“赏识教育”称为“万能的教育”，并且说：“赏识孩子时，可以无中生有。”这种说法是值得商榷的，想用一种教育方法取代所有的教育手段是不科学的。
向孩子道歉的艺术
在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。
家长和孩子在家庭中应当是民主和平等的关系，家长做了错事或错怪了孩子，是应该主动道歉的。这不会影响家长的威信，更不会有损父母的尊严；相反，会给孩子树立有错就改的榜样，会使孩子由衷地敬佩父母的品质与修养，从而更加信任父母，亲近父母；父母的威严不仅不会降低，反而会更高，还会使家庭中形成一个宽松、和谐、民主的有利于孩子成长的气氛。
当然，家长道歉、认错，特别是向孩子道歉、认错，态度必须是诚恳的，不敷衍，不找客观原因，真诚地去求得谅解。
宽容的艺术
宽容是指孩子做错了事之后，家长以宽大的胸怀接纳了孩子的过失，他们没有过激语言的斥责，也没有穷追不舍的追究，这都会使孩子的内心受到深深的自责，并在悔恨、内疚中对自己的过去进行冷静的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。
举个例子来说明：
列宁8岁时，随母亲去姑妈家做客。他不小心打破了一只花瓶，当时无人看见，查问原因时他害怕也没承认。细心的姑妈猜着准是淘气的列宁打的，不过妈妈一直保持沉默，等待着儿子民中萌发羞愧感。三个月后，妈妈亲昵地抚摸着儿子的头，欲有所言，不料列宁失声大哭，讲出了打花瓶的事。妈妈安慰儿子，并宽容了他。妈妈知道儿子在这场内心的道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。
可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：实施宽容教育的前提，必须是孩子对自己的错误已经有了认识，并深感内疚、悔恨时方可运用宽容手段。
家长准备原谅孩子的过失时，应该从表情上、语气上使孩子感到家长对孩子所犯的错误很痛心，并相信自己能够悔改。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的热泪，都是对他们极好的教育。家长不可取无所谓的态度，使孩子如释重负，没有压力，缺乏改正的决心。
宽容，是为了让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有在实践的锻炼中才能产生和巩固。家长不要因为孩子某件事没有干好，就再不让孩子动手参与了，允许孩子去干好的事情，也是对孩子的一种宽容。
宽容，绝不等于放任、撒手不管。宽容是积极的教育，旅途是家长失职的表现。
批评的艺术
批评是家庭教育中常用的一种手段，家长批评孩子是为了对孩子不良思想、行为、品质给以否定的评价，并予以警示，从而引起他们的内疚、痛苦、悔恨，从缺点、错误中吸取教训，不再重犯。
运用要公正合理，恰如其分。有了一点错，就全盘否定孩子；批评今天错,还带着以前的错；一分的错，总是当十分的错来批评，这些估做法都是不合适的。所以，家长遇到孩子的缺点，要弄清情节，弄清原因，恰当估计错误程度，不能在情况不明的情况下，对孩子横加指责，乱上纲，乱扣帽子，乱分析危害。如果这样，不仅起不到教育的目的，反而会引起孩子的逆反心理，很不利于问题解决。
在批评方式上应是先肯定对的，再指出错的；先表扬以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批评，再批评孩子。批评孩子可以严肃，甚至可以严厉，但这不等于粗暴，更不等于讽刺挖苦、奚落谩骂。否则就会伤害孩子的自尊心，势必会引起对立的情绪。
我们常说“数子十过，不如奖子一长。”是说在教育孩子时，以正面激励为主，但不是否认对错误、缺点和过失的批评，甚至惩罚。批评是可以采用的，但不要过多、过滥，不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评、惩罚是一种否定、一种压力，但同样也可以成为一种激励、一种动力。作为家长，一定要理智地面对孩子的问题，努力克制自己无益的感情冲动，增强教育意识，讲究批评的艺术。
适合每个小学生家庭教育的十个方法
一、家长应该为孩子树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的.优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
二、给孩子创造一个良好的学习环境
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
三、说服教育要尊重孩子
说服教育的具体做法：
一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。
二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
四、实际锻炼，让孩子在实践中成长
实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎么做)，鼓励他们克服困难，坚持到底。锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求，家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
五、表扬奖励孩子，精神奖赏为主
表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
六、批评惩罚不能少，但不要侮辱孩子
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
七、指导孩子合理地安排生活
良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
八、指导孩子多读课外书
指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。
九、利用家庭电视或电脑
电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。但是要注意：不能没有选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。电脑也是一样。
十、带着孩子外出接触社会
带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。
六个培养优秀孩子的家庭教育方法
一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的.开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
三、鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四、教育孩子正确地面对挫折
在人的一生当在，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情、积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争
五、培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控、自我改造、实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
六、与孩子一起阅读书籍
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
适合孩子成长的家庭教育方法
一、对家庭教育要有新认识
家庭教育是家庭成员间在长期相处的家庭生活中彼此的教育和影响。
家庭教育必须回答好四个问题：
（1）为何教育？即明确家庭教育的目的。
（2）教育谁？即教育对象要明确，不仅是孩子，还有家长。
（3）教育什么？即教育的内容，不仅仅是完成作业。
（4）怎样教育？即用什么方法来教育。
长期以来，我们对家庭教育的认识有比较大的偏颇，在开展教育时也存在家庭教育与学校教育或脱节，或龃龉的现象，所以，提高对家庭教育的认识以使家庭教育跟得上时代节奏，跟得上学校教育变革的步伐，非常重要。
1.在对孩子的教育上，家庭有学校无法替代的优势和责任。家庭在教育上有三大优势：亲情，时间，生活。亲情是他人都无法替代的，而亲情是最好的无声教育。学生在家的时间远远比在学校长，占每天时间的三分之二以上，家庭教育有充裕的时间；家庭生活远比学校生活无拘束，学生的性格、习惯往往容易自然真实地表露，家长远比教师更了解孩子的状态，更有教育的针对性。也因为如此，家庭教育的责任也必然是学校教育无法替代的。
2.父母是孩子的家长，更是陪伴孩子一路成长的朋友。家长是孩子的朋友，说的是家长与孩子在人格上是平等的，这是不少家长还未意识到的。现在是信息化时代，知识并不被成年人垄断，更不完全由家长来传授，孩子们与家长都可以同时在互联网上获得相同的知识，家长和孩子成了学习的伙伴。研究也早已证明，家庭的气氛越民主、平等，越把孩子当朋友，孩子对父母越亲近，关系越融洽、自然，孩子成长得越快乐、健康。
3.家庭教育的核心任务是培养一个有教养的孩子。教养就是经教育而养成的文化、品德修养。有了高的教养，人的精神样貌就自然显得高贵。西方有贵族传统，但我们曾经错认为那是有钱人叫贵族，以为贵族就是牵着一条穿戴华丽的名犬的派头，其实，贵族并不一定代表金钱地位，而是代表一个阶层高贵的精神和脱俗的教养，由这样一个富于教养的阶层引领社会走向高尚、文雅。如果你想让孩子成为有礼貌、有规矩、有涵养、有风度的谦谦君子，就应该在“教养”上发力。
二、家庭教育的6大误区
目前，家庭教育的误区比较多，或缘于教育认知的偏误，或缘于缺少对孩子的全面了解，或缘于目的上的完全错位。我这里讲六方面的误区。
1.“我管孩子的衣食住行，其他都是学校的事”。这是责任误区。这是很不利于孩子教育的。家长不明白家庭教育的责任，只养不育，招致的结果就是孩子把家当成教育的“避风港”，在家可以任性、放肆，完全将学校里的教育抵消掉，失去家校教育的合力。家庭是生活的场所，也是教育的场所。
2.“孩子的任务就是读书，其他事不用做。”这是培养误区。在现时代，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，最终会成为废物。学生生涯的主要任务是读书，但不是唯一的任务，我们要培养的不是一个知识容器或一架两脚书橱，而是一个完整的.人，他要学习的不仅仅是书本上的知识。
3.“成绩好才是硬道理，其他再好有什么用？”这是目的误区。成绩只能判断一个孩子学习上有限度的情况，并不能完全代表孩子的学业水平，因为更多的知识和能力是考试考不出来的。一个人的能力不是由几个僵死的分数所能证明，而手里只有分数单的孩子，进入社会难以立足。美国一项研究表明，最终取得成就的人，品质上是坚毅、自强、阳光、积极，而不是仅有好分数的人。孩子是人，人的一生有多方面的需要，生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要，自我实现需要（见马斯洛的“需要层次理论），家庭必须引导他鼓励他实现这些需要，也就是成为完整的人。
4.“教育孩子是母亲的事。”这是分工误区。普遍家庭都是母亲承担更多的教育孩子的责任，好像母亲更有教育的天份，其实这不是理想的家庭教育结构。父母都共同负起教育孩子的义务和责任的家庭，教育孩子的效果会更好，并且父亲的教育对孩子的人格成长更为重要。若要避免教育孩子上夫妻观点、手段反差，就要两口子有事先商量，先统一。
5.“父母工作忙不过来，孩子交给爷爷奶奶去管(或交给家教、保姆去管)。”这是错位误区。有些家长的“忙”是因为“玩”，这更不应该。隔代教育已经被证明弊大于利，因为爷爷奶奶只能看孩子，无能力教孩子。家教机构只能督促孩子做作业，也不是具有教育的能力。保姆与孩子之间没有亲情，又受制于地位，不可能有感情和责任去教育孩子。父母再忙也要亲自负责好子女的教育，不然，你的孩子将在情感、知识、社会性、体质等方面不如坚持亲子教育的父母。
6.“孩子学不会，都是老师没教好。”这是认知误区。孩子学会学习是学校和家庭的共同责任。目前，我们的作业基本是留在回家做的，学生在学校学得的知识，要在家庭作业这个环节去巩固，这也是留给家长配合的任务，也是家长了解孩子学习并向老师反馈的机会。学不会的原因是多方面的，关键一是基础，二是理解能力，三是要爱学习，这些都不是单靠学校或家庭可以解决，应该双方合力，方能解决得好些。
三、适合孩子的教育才是好教育
人是有差异性的，教育必须关注孩子的差异性，才可能找到适合每个孩子的教育。
1.教育的目的是培养全面发展而个性鲜明的完整的人。家长们要想想，我们是不是朝这个目的在培养孩子？“全面发展”是指情感、智能、体质等方面都得到协调发展，“个性鲜明”是指思想、性格、言行具有比较突出的个人特点，“完整的人”是指人格健全、人的潜能得到完全自主的发掘，价值得到充分体现的结果。适合孩子的教育就必须是全面、个性、完整的教育，而不是片面、同质、缺损的教育。
2.人的生长性决定了教育必须去适合孩子。人具有阶段的生长性，人的一生处在生成变化之中，大脑在人的老年阶段还会有新质生成。小学生是人的相对幼小的阶段，处于生长活跃期，生长性十分明显。每个孩子的生长性又是很独特的，差异性是存在的，因此只有让教育去适合孩子，知道每个阶段孩子需要什么，不能强求孩子去适合千篇 一律、差强人意的教育。
3.适合孩子的教育就是遵循孩子成长方向和教育规律所实施的教育。“孩子的成长方向”，一是与时代发展同向的方向，一是与自己智能发展趋势相一致的方向，两者是并行不悖的。“教育规律”，就是实施教育应该遵循的人的内在秩序，以及教育科学本身的内在秩序。与时代发展相逆，与自身智能发展趋势相逆，与人和教育的内在秩序相逆，就不是适合孩子的教育。
四、如何构建适合孩子健康成长的家庭教育
（一）认识家庭教育三原则：理解孩子；正己示范；陪伴成长。这是我的见解。家长是不是理解孩子？往往是貌似理解，实际并还不完全理解。理解是教育孩子的前提，没有理解，教育是无法进行的。家长在孩子眼里是偶像，如果你能够正己示范，处处给孩子一个好的样板，你的教育肯定会成功；反之，你要求孩子做好的自己不先做好，甚至你还不让孩子做好，像拉着孩子冲红灯过马路，你的教育是失败的。陪伴成长，对于小学生尤其是低部的孩子，非常重要，但这里说的陪伴，不是整天陪在身旁，不敢放手，而是保持一定距离的观察和引领，依然要保护孩子的自主性。我认为，在陪伴孩子过程，要特别关注孩子的好奇心、独立性和动手能力，这是孩子自主成长的三大力量。
（二）要营造适合孩子成长的家庭环境。你是建立了一个物质家庭，还是建立了一个物质与精神共在的家庭。好的物质条件固然对孩子成长有利，但还不是成长可以依赖的根本，好的精神环境才是有利于孩子成长的根本。家训可以看成家庭精神的本质写照。我的外祖父是一个医者，他给家族的训诫是“宁可三餐无鱼，不可一日无书。”至今依然影响着我。孩子还需要一个融洽的家庭环境，整天争吵的家庭会影响孩子的性格及其对家庭的态度。家里要有一套好习惯，潜移默化地影响孩子。最好家里有书房，最少也要有书橱，这里孩子成长必须的。
（三）要根据孩子成长的心理特点给予特别的关注。小学这六年是人生极其重要的奠基阶段。家长要学会从牵手到放手，让孩子渐渐学会独立。还要注意到6——12岁，是孩子感官的关键期，要多采用刺激感官的方式学习；也是孩子语言关键期，要多讲故事给孩子听，多与孩子谈话，多提问，学外语。6——8岁，是想象力关键期，让孩子多看动画片、科幻片，画画，编故事。6——10岁，是文化敏感期，让孩子广泛接触文化知识。8——12岁，是黄金阅读期，要鼓励孩子广泛阅读，培养阅读兴趣和习惯。
（四）要观察孩子智能的优势，施以正确的引导。家长要了解一种理论，叫“多元智能理论”，它的创立者霍华德·加德纳教授经过长期研究，得出结论，每个人起码都有8种智能：语言智能，数理逻辑智能，空间智能，音乐节奏智能，身体运动智能，人际交往智能，自然观察智能和自省智能，但是每个人这8种智能的优势和劣势各不相同，因此构成每个人不同的智能结构，我们说某孩子有音乐天赋，就因为他的音乐智能有优势；某个孩子在一处陌生的地方能够很快记住复杂的路道和方向，就因为他的空间智能有优势。那么知道多元智能理论的常识，就是要在引导孩子发展的过程更倾向于扬长，适当的补短，因为孩子的优势智能充分挖掘之后，可能成为他今后发展的强大力量和正确方向。
（五）要常带孩子参加户外活动或运动，培养他们爱上一项运动。我们孩子现在户外活动时间太少，每天的运动量也不足，少有孩子爱上一项体育运动项目，跟发达国家的孩子比，体质差异明显。应该从小培养孩子对户外活动和运动的兴趣，让孩子在体质、心理素质上更好，还要让孩子爱上一项运动，乐此不疲。这方面，家长要示范，家长要先改变自己不爱运动的不良习惯。
（六）要带孩子聆听音乐会、看美术展览，培养一门艺术爱好。艺术素养同样也是受益终生的，必须从小培养。当孩子喜欢上艺术，将大大有利于想象力、节奏感、审美力和创造力的培养，而这些都是一个优秀孩子的基本素养，内心的美好，离不开这些方面。
（七）要常带孩子上图书馆、书店，给孩子买喜欢的书籍，培养爱阅读的习惯。虽然我们已经进入电子阅读占据生活时间的时代，但是，手捧一本书进入痴迷的阅读状态，依然是优于电子阅读。
一是绿色环保，相比于电子阅读，长时间阅读对眼睛比较有利；
二是可以“圈点勾划”，读书就要做到“不动笔墨不读书”，这是自古而然；
三是更为重要的，与作者对话，让精神成长，纸质书籍的墨香可以消弭彼此的距离。
家长要把阅读放进家庭计划，其乐融融地开展亲子阅读。
（八）要尊重孩子，倾听孩子的声音，与孩子平等对话。上面我们谈到要和孩子交朋友，就是要站在同一的平台上，平等对话。中国传统家庭往往更注重长辈的“威权”，家长喜欢说一不二，不喜孩子有异议，这是不民主的。现代教育的一个基点，就是师生平等、家长和孩子平等，目的就是让孩子学会做人，人就是讲平等，世界的秩序就是讲平等。只有平等，你才能听到孩子内心真实的声音，才能有有效的沟通，才能长久地实现教育的目的。让孩子屈从的教育都不能改变孩子。有研究证明，在家里常受体罚的孩子，在人生发展上有阴影，内心不快乐，生活、成就都远不如小时候少被体罚的孩子。
各位家长，家庭教育，首先要教育的是家长。家长在家庭教育这辆车上，不能“无证驾驶”，要拿到合格证书，就要多学习现代家庭教育的知识，以保证家庭教育这辆车能够安全前行。
孩子是父母生命的延续，更是他们自己生命的起步，未来的路是他们自己走出来的，但今天父母为他们创设的和睦家庭、亲子教育、家训家风，将成为他们成长路上不竭的精神食粮。
家长与学校的沟通正如学校与家长的沟通一样重要，加强沟通，加强对话，如今天的家长会，是当下教育必须重视的，家校联系的渠道一定要保持畅通，对孩子的教育才能达成一致，达成一致才能成功！
一：批评孩子应注意：
1：说话要低声。
2：适时保持沉默。
3：学会暗示。
4：有时换个立场考虑下。
5：批评要适时适度。
二：1：注重维护家校关系。
2：注重家长的榜样作用。
3：注重倾听孩子心声，尊重孩子，促进主动发展。
三：1：注重帮孩子创造成就感。
2：注重非智力因素的发展，激发潜能。
3：注重创造学习型家庭。
四：如何与孩子沟通：
1：了解孩子的想法。
2：真正“听”孩子讲话。
3：主动分享自己的感受。
4：对孩子表达你无条件的爱。
五：好习惯是培养出来的，小学生必须养成的习惯：
阅读习惯，生活习惯，道德习惯，沟通习惯，学习习惯，应试习惯。
六： 解放孩子的大脑，让他们敢想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放 孩子的嘴巴，让他们善谈。
七：1：耐心听孩子把话讲完。
2：言出必行，对孩子承诺过的事务必做到。
3：不把自己的意愿强加给孩子。
4：拒绝孩子的无理要求。
八：培养孩子自理能力：
1：积少成多，逐步独立。
2：教授必要方法，培养自我决策，自我服务，自我解决困难的能力。
九：1：暗示教育法。
2：孩子互换法。
3：家庭角色互换法。
4：双向反思法。
5：提高标准法。
6：心理换位法。
十：1：要适时适度地给孩子一点压力。
2：让孩子承担一些责任。
3：让孩子了解别人的感受。
十一：1：多赞赏孩子。
2：抽时间和孩子单独在一起。
3：允许孩子做自己的事情。
4：珍视孩子的物品。
1、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则
专家指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。
父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。
所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。
2、教导他关怀别人
快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。
要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。
你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。
也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。
专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。
并养成喜欢助人的习惯。
3、鼓励他多运动
陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳…，多运动不但可以锻鍊孩子的体能，也会让他变得更开朗。
保持动态生活可以适度缓解孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
4、笑口常开
常和孩子说说笑话、一起编些好笑的歌，和你的孩子一起开怀大笑，对你和孩子都有益处。
光是大笑，就是很好的运动。
5、有创意的赞美
当孩子表现很好时，不要只是说：“很好”。
赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌”。
不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。
有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。
父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。
6、确保孩子吃得健康
健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。
不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。
7、激发他内在的艺术天份
虽然科学家已证实没有所谓的“莫札特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。
专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。
孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。
8、常常拥抱
轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的'我爱你’。
研究发现温柔的抚触拥抱，可以让早产儿变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。
对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。
9、用心聆听
没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。
想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。
要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。
陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。
10、放弃完美主义
我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。
例如：嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。
事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。
下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：'这件事跟健康或安全有关吗?’'想像10年之后，这件事还有这么严重吗?’如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧。
