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论德育教育在高职院校保卫组织中的功能性作用
在高职院校的各项工作中,德育教育始终居于首位.高职院校保卫组织既是维护学校稳定、搞好校园综合治理的职能部门.同时也是学校实施德育教育系统工程中的一个重要组成部分.在高职德育教育工作中,保卫组织的`功能可通过以下几方面来实现:1.坚持管理育人,保障德育教育的顺利进行;2.坚持服务育人,保障德育教育的健康发展;3.坚持实践育人,保障德育教育的深入开展;4.坚持安全教育育人,保障德育教育的持续发展;5.坚持环境育人,保障德育教育的和谐发展.
作 者：唐红辉 TANG Hong-hui 作者单位：湖南农业大学,湖南,长沙,410128;湖南人文科技学院,湖南,娄底,417001 刊 名：湖南人文科技学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUNAN INSTITUTE OF HUMANITIES, SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G41 关键词：高职院校 德育教育 作用浅析思想政治课堂教学在高职院校德育教育中的作用
本文主要探讨在职业技术学院的'学生中,政治教师如何发挥政治课对学生的思想政治教育作用.
作 者：章英 作者单位：长沙职业技术学院公共系,湖南长沙,410111 刊 名：湖南中学物理・教育前沿 英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G641 关键词：职业技术教育 政治课堂 德育教育 作用班主任助理管理模式在高职院校新生管理中的作用论文
随着高职院校招生规模不断扩大，学生管理压力越来越重。学校为每个班级配备了班主任，然而班主任除了管理班级的日常事务以外，还有繁重的教学和科研任务，因此很难将学生工作做细、做实、做好。近年来，为了缓解学生管理上的压力，不少高职院校在新生班级中实行了“班主任助理”管理模式。“班主任助理”管理模式是指从高年级学生中选聘品学兼优的学生辅助新生班主任开展工作，帮助新生尽快熟悉大学校园，缩短入学适应期，协调解决学生之间的矛盾，并对新生进行学习、思想和生活等各个方面进行引导。实践证明，这一举措实现了学生、班主任助理和班主任的“三赢”，充分体现了“班主任助理”管理模式在新生管理过程中的重要性。
一、学生方面
(一)有利于新生思想工作的开展
首先，实行“班主任助理”管理模式有利于掌握新生的思想动态。新生刚入校，面临着水土不服、环境陌生等问题。班主任助理跟新生年龄相仿，交流无代沟，能够深入到学生的心灵中去，帮助新生排忧解难。目前，我院实行了“班主任助理”谈心制度，每星期班主任助理至少与五名新生沟通，并及时将谈心内容记录下来，努力帮助新生解决问题，如果自身不能解决，需及时向班主任汇报，共同出谋划策，尽力为新生服务。其次，实行“班主任助理”管理模式有利于培养和发展党员。班主任助理本身都是党员或入党积极分子，思想要求进步，能够引导新生通过网络和图书馆自主学习《中国共产党党章》和党的基本理论知识，帮助他们树立正确的人生信仰，鼓励他们递交《入党申请书》，积极向党组织靠拢。自我院实行“班主任助理”管理模式以来， 新生班级的入党申请率达到98%以上，整个学院呈现积极向上的氛围。再次，实行“班主任助理”管理模式有利于开展新生的专业思想教育。班主任助理一般与新生系同一专业， 他们对本专业的课程体系、发展方向以及就业前景比较了解，平时可以通过班会课与大家交流，使新生对自己的所学专业有所认识。同时对于想继续深造的部分新生，班主任助理可以邀请学院老师为新生做专题讲座，为他们继续深造指明方向。
(二)有利于促进新生的学风建设
首先，实行“班主任助理”管理模式有助于帮助新生端正学习态度。刚入大学，学习压力减轻，不少新生目标缺失，出现松懈的状态。班主任助理应及时与这部分新生沟通， 交流学习的重要性，帮助他们制定学习目标，端正学习态度。其次，实行“班主任助理”管理模式有助于帮助新生掌握良好的学习方法。班主任助理学习成绩优异， 可以将自己好的学习方法与新生交流;新生遇到学习困惑，也可以向班主任助理请教。
(三)有利于加强新生的日常管理
首先，实行“班主任助理”管理模式有利于加强宿舍管理。班主任助理利用空余时间深入新生宿舍， 检查宿舍的内务和晚就寝情况，查找宿舍的安全隐患，培养新生树立“宿舍是我家”的理念。我院班主任助理职责规定，每周班主任助理检查宿舍卫生不少于2次， 检查晚就寝情况不少于3次， 发现有夜不归宿学生应及时向班主任汇报，自班主任助理履行这一职责以来，宿舍的整体状况保持良好。
其次，实行“班主任助理”管理模式有利于严格考勤制度。我院班主任助理工作准则规定：班主任助理实行晚自习坐班制度，督促新生认真学习;利用无课期间抽查所带班级同学的上课情况，记录迟到和旷课现象，每周不少于1次。目前，我院新生几乎无人旷课，迟到人数也寥寥无几。
再次，实行“班主任助理”管理模式有利于班级活动的开展。班主任助理应积极引导学生参加学校的各项活动，帮助新生班干组织团日活动，从活动主题、活动目的以及活动方案等多方面给予指导。目前，本人所带新生班的班主任助理指导班干组织了丰富多彩的团日活动，能够做到每次活动有准备、有内容、有收获。例如通过参观白马海军纪念馆加强学生的爱国主义教育;通过去敬老院看望老人培养学生尊老爱幼的传统美德;通过参观医药城巩固学生的专业思想;通过园博园游园活动增进班级同学之间的感情。
二、班主任助理
(一)有利于班主任助理综合素质的提高
首先，实行“班主任助理”管理模式有助于班主任助理工作能力的提高。新生性格迥异，班主任助理应学会“因生施教”，根据不同的学生采取不同的教育方法，这就要求班主任助理具有较高的工作艺术性。同时，通过对班级事务的处理，也培养了班主任助理工作的执行力和条理性。
其次，实行“班主任助理”管理模式有助于班主任助理人际交往能力的提高。班主任助理在班级事务管理中，与新生、学生会干部和老师联系较多。因此，联系的人越多，交际面就越广，有助于交际能力的提高。我院历届班主任助理在带班后，大家的交际能力都有大幅度提升，有些毕业生已在销售行业有了出色的业绩。
(二)有利于班主任助理学习能力的提高
班主任助理作为新生的学习榜样，不仅要求工作能力强，学习成绩也应优秀。繁琐的`班级管理工作占据了他们大部分时间，这就需要他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。我院对班主任助理的考核标准中，要求班主任助理的学业成绩必须保持班级前十名，这就需要班主任助理正确处理好学习和工作之间的关系，合理分配时间，提高自身的学习能力。
三、班主任方面
(一)有利于加强班主任工作的时效性
班主任是老师，与学生存在着“师生”的上下级关系，学生对老师充满了敬畏，心扉很难向老师敞开。而班主任助理与新生年龄相近，有共同语言，从而易产生认同感。因此，班主任助理更容易深入新生，了解他们的思想状况，有利于班主任及时掌握班级出现的问题，采取针对性的措施，妥善解决学生中出现的问题和矛盾。
(二)有利于教学科研工作的开展
“班主任助理” 管理模式能够使班主任从琐碎的日常事务中解脱出来，投入更多的时间用于教学和科研。自实行“班主任助理”管理模式以来，本院班主任申报的省、市、院级教科研课题明显增多，教学质量也有了大幅度的提高。
总而言之， 在高职院校新生管理中实行“班主任助理”管理模式，对加强新生管理，提升班主任助理综合素质，适当减轻班主任压力具有重要意义。在今后的工作中，我们还需根据实际情况，不断地进行研究和探索，进一步完善该模式，真正的实现新生、班主任、班主任助理的“三赢”。
简析教学秘书在高职院校教学管理中的作用论文
论文摘要：在高职院校，教学秘书主要负责基层教学事务，是基层教学的管理者和执行者，其工作的效率高低直接影响着教学工作的正常运行，对于高职院校建立高效有序的教学秩序有很大的促进作用。因此，高职院校要高度重视教学秘书的锻炼和培养，增加其学习锻炼的机会，建立一支高素质的教学秘书队伍，充分发挥他们的带动作用，从而提高高职院校教学管理的质量和效果。
论文关键词：高职院校；教学管理；教学秘书；质量
1教学秘书的职能和作用
教学秘书受高校教务处和系部主任双重领导，日常工作是协助校教务处系主任处理学校的日常教学管理工作，是高校教务处和系部教学主任的助手，是联系学院、教务处、系部领导、教师和学生之间的桥梁和纽带，负责各种教学管理信息的上传下达。同时，教学秘书战斗在教学活动的前沿阵地，熟悉教学相关的各项政策，对教师的科研工作非常熟悉，并熟悉教学人员的具体工作环境和工作情况，能够很好的将这类信息反馈给校主管领导，有利于领导做出正确的教学决策。
主要工作有以下几个方面：
（1）教学秘书要有很高的职业精神和素质水平，具备综合处理教务安排和教学安排的能力，做好中间的联系作用，上传下达，配合院（系）办公室处理日常的教务管理工作，并协助领导作出决策。其中教务安排包括：课程设施，教室安排，调整课时，数据汇总，期末考试安排、四六级考试、研究生考试、监考安排、试卷整理等等；教学安排包括教学内容、日志日历，授课大纲、教学统计、教材征订等。
（2）教学秘书要及时将日常管理工作中存在的问题和情况及时反映给院（系）领导，主动向上级部门和领导提供资料、报告、教学动态信息，把学生的现状及在教学中发现的问题进行总结，从中找出规律性的特点，及时向学院领导汇报，也要把学生以及教学一线的教职员工的意愿反馈给领导，为院领导起草有关教学的讲话，为领导提供文稿素材，并把领导的决策向下传递，把教师对学生的要求传递给学生，经常深入教学一线，把学生对教学管理工作的意见及时整理，上报给领导，使领导全面了解教学情况，做出正确的判断和决定，便于问题得到及时解决。
（3）教学档案是促进教学改革、提高教学重要、促进学术交流的信息资源，教学秘书要做好收集和整理工作，并组织教职员实施教学实践活动，在教学实践中，教师们通过开展教学活动和教学研究，往往会形成大量的资料，内容丰富，这些都是宝贵的档案资料，尤其是学生们的实习报告，毕业论文等等，是院系重要的档案资料，具有重要的保存价值，认真研究这些档案资料，可以很快的了解学院（系）的发展历史，见证学院的发展，同时，时下的各类教学评估工作也需要这些资料，教学秘书要做好保存工作，增强责任心，在规定的时间内，本着完整性和准确性的原则，做好目录编制工作，有规律的摆放在档案室。
（4）做好学籍管理，存放好各种相关资料。新生人学花名册、学生登记表、学生成绩登记表、学生成绩汇总表、毕业生花名册等资料都是十分重要的学籍管理方面的信息资料，要及时做好整理，登记存档；年底表彰学生、选拔干部、评奖学金、毕业分配等工作开展时，都会用到这些学籍资料。此外，学籍资料也可以在协助教务处办理休学、退学、转学、处分手续时使用，以便及时掌握学生学籍变化情况。
（5）制定与实施教学计划，为安排教学活动提供依据。高校在教学管理中要遵循教学计划执行，优良的教学计划有助于课程的合理安排，也是学校提高教学效果的有效抓手。教学计划制定的是否合理，以准确的教学统计和充分的调研活动为前提，在制定教学计划之前一定要充分的了解各专业的课程配置和师资情况，科学的安排各专业的课程，并定期对教学安排工作进行专项检查，对教学过程进行全方位的跟踪，根据出现的问题和实际教学情况及时做出调整，确保教学的质量。
2教学秘书的基本能力要求
随着高校的扩招工作的进行，我国的高等教育由精英化向大众化，伴随着大学生数量的增加，教学秘书所承担的工作量也不断加大，再加上目前各个高校为了加强信息化管理，新上了很多新的设备和操作软件，对教学秘书提出了更好的目标要求，教学秘书要做好日常工作，首先要加强政治理论的学习，提高道德修养和思想理论水平，其次，要加强学习，不断提高业务水平。因此，我认为做为教学秘书的基本能力要求主要体现在以下几个方面。
2.1处理信息的能力
学校的教学事务头绪繁多，面对着大量的文件、资料和信息，教学秘书要及时的理出头绪，分清轻重缓急，工作繁杂但是有章可循，按照“急事急办、特事特办、独立完成工作协调”的原则，应做到事前有计划、计划有余地，对手头上的工作分门别类进行整理，要考虑院（系）与学校整体的关系，根据实效性、紧急性的不同，将材料分类存档，做出安排，并及时报领导批准。 2.2协调合作的意识和能力
协调是指在学院的各个部门、众多成员之间的互相配合，既有业务上的配合，又有时间的要求。教学秘书要善于与教务处人员、院（系）领导、教职员工打交道，因为教学工作需要与他人协同合作，才能完成任务。教学秘书要养成良好的合作观念，学会与人共事的技巧，处理问题要多站在对方的角度想问题，换位思考，从多角度考虑，力求恰到好处，及时疏通异议，妥善处理好交办和催办的事情，以推动系里工作顺利进行。
2.3良好的沟通能力
教学秘书在教学管理系统中所起的重要作用之一就是协调与沟通信息的作用，教学秘书与各个部门、各个方面的`人员交流信息，既要联系院系领导，又要联系各个部门，同时还联系着教职员工和学生，肩负着教学安排的重任，由于他们的个性不同、工作不同，所形成的文化氛围也不同，要根据各个目标群体的具体情况，本着“原则性和灵活性”相统一的原则，做出不同的工作安排，既要讲究原则，又要讲究方式方法。
2.4计算机应用能力
随着计算机技术的普及和发展，高校教学管理正在向网络化的综合科学管理发展。教学秘书不仅要有现代化的管理理念，还要熟练的操作计算机，掌握信息搜索查询的技能，会熟练使用网上办公系统和数据库管理，可以用现代化的手段安排考场，现场办公，既提高了工作效率，减轻劳动强度，又为师生提供了方便快捷的服务。如学籍管理、档案管理、教学计划修订等工作都应利用计算机完成。
3教学秘书的队伍建设
3.1强化激励，建立目标责任制
要加强高校教学秘书的管理工作，制定并严格执行岗位责任聘任制，明确工作任务和人员职责，做到“事事有人管，人人有事做”。教学秘书的工作繁杂，事情多，任务重，院系要制定激励措施，实行绩效管理，制定措施，对表现突出的先进工作者给予物质和精神奖励，不能胜任工作的要及时调离岗位。
3.2积极进取，建立学习型队伍
教学秘书工作是个新生事物，可供借鉴的经验不多，要做好这项工作，要不断加强学习，认真研究工作过程中出现的问题，努力学习新知识、新技术，尤其是加强计算机及软件技术的学习，不段更新和提高自己，养成终身学习的良好习惯。学校要适时开展业务培训活动，为教学秘书提高业务水平创造机会，使他们知晓教育教学管理的现状和前沿动态，反思自己的工作，唤起再学习再实践的需要，更新知识，吸收先进的理念和技能，为教学管理工作服务。建立学习型管理队伍，可以使得教学秘书队伍的发展有序，长期和有效。
3.3高度重视，加强组织领导工作
教学秘书工作，事关全校的教学质量，因此各级领导必须予以相当重视，对教学秘书工作给以极大关注。首先要从人员队伍着手，合理地调整现有人员，聘任新人，确保基本素质和业务能力达到一定水平。同时要从整体上考虑队伍结构的合理性，包括年龄结构，老中青比例协调。值得注意的是，一定时期内教学秘书队伍应保持相对的稳定，人员变动幅度不宜过大，否则教学秘书的业务能力很难提高，不利于队伍建设。
