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1 引言
1.1 我国环境会计体系建立的背景
随着社会经济的发展，一个将环境资源纳入计量范围的会计体系正越来越受到国际组织的青睐。据《现代会计百科辞典》所收录的词条，环境会计是指“从社会利益角度计量和报道企业、事业机关等单位的社会活动对环境的影响及管理情况的一项管理活动。它旨在指导经济资源作最有效运用及最佳调配，以提高社会整体效益”。由此可见，环境会计始于环境资源恶化和传统会计转型，并尝试将企业耗费的自然资源赋予价值，综合反映企业资源消耗和效益，最终目的在于改善生态环境的总体质量，实现绿色低碳经济。在大部分的欧洲国家和地区，由于资源和地域的限制，对解决环境污染问题一直保持着高度重视，再加之其会计体系的成熟化，因而已经能够系统地利用环境会计来使用与保护有限的自然资源。对于亚洲地区而言，日本的环境会计尽管起步于二十一世纪初，但政府的大力支持和各企业部门的配合使其发展很快且已取得较好的效果，是值得效仿和赶超的对象。在我国，自 1992 年葛家澍先生提出“绿色会计理论”开始，学术界就逐渐有了关于环境会计的理论研究出现，但直至目前，仅有不足百分之二十的理论研究能够被用于实践
1.2 我国环境会计体系建立的必要性
（1）发展绿色低碳经济理念的要求。
低碳经济”一词源于英国能源白皮书，后经美国发布《低碳经济》法案和日本提出“福田蓝图”构想之后形成正式的政策框架，旨在倡导清洁能源的使用，提高能源的使用效率，从而保护生态，实现经济与环境的协调发展。自 年哥本哈根将低碳经济作为重要议题之后，它便作为一种新的经济发展模式迅速受到世界各国的认可和追捧。对于我国来说，发展低碳经济，不仅是一种治理，更是一种机遇。而环境会计的优势在于充分强调了环境资源的稀缺性，并赋以其价值和价格，迫使企业和部门不单单考虑经济利益，还能将社会责任和生态效益综合考虑，这与低碳经济的理念不谋而合。
（2）适应经济全球化的要求。
首先，随着经济全球化的迅猛发展，一个国家要想获得经济进步，就必须要投身到世界贸易市场和资本市场中去。而作为通用的商业语言，会计政策的进步性决定了某些交易的参与度和受认可度。同时，一个能合理应用环境会计的企业能借此显示自身的.国际化，进而更好地同外企开展多方位的合作。其次，经济的发展在一定程度上推进了会计体系的形成与完善，而完善的会计体制又能反过来促进经济的进步。对比发达国家和发展中国家在会计准则上的差距, 我们就能深刻感受到二者之间的紧密联系。当今世界，如果说经济全球化是必然的趋势，那么会计语言之间的相互融合就是必然的结果。中国的本土化会计体系要想在这种大融合之下保持自己的特色，就必然需要更加完善，更加符合经济发展的要求，从而建立能弥补传统会计弊端的环境会计体系就迫在眉睫。
2 我国环境资源会计体系的现状及问题概述
2.1 环境资源会计起步较晚且发展滞后
首先，会计环境是能影响会计体系变化的决定性因素，它包括了经济体制环境，政治法律环境，自然文化环境等等。我国地域辽阔，资源产出较丰富，人与自然的冲突在早期并不明显，因而环境会计的价值在主观上一直受到忽视。直至20世纪80年代，有限的自然资源与人们不断增长的需求不对称的弊端开始显露，自然环境才被意识到其本身即是一种具有价值的资源，在进行交易的同时，为了创造财富以及保护资源，资源所有者有必要核算、计量这些资源的耗费情况，继而政府和企业才开始推广环境会计的应用。其次，环境会计的核算要求能够对自然资源的价值及耗费、改善资源环境所带来的收益及支出等进行确认和计量，这必然需要建立在完善的会计制度的基础上。但在计划经济时期，整个经济体制的基本制度尚在艰难完善之中，客观来讲环境资源会计并没有能够被提上日程的机会。同时，在没有完整核算制度做支撑的情况下，企业缺乏关于对环境会计的了解并无法对其进行深入的研究。
2.2 环境资源会计披露和监管制度的缺失
（1）未建立系统的环境资源会计法规体系。
系统而严谨的环境会计法规对企业的信息披露有着关键的规范与指导作用，就现有的《企业会计准则》而言，仍未建立与环境会计配套的核算体系，仅仅是提到了一些有关环境保护方面的支出，比如在“管理费用”会计科目中设“排污费”和“绿化费”项目。而《新环保法》虽然加大了对破坏环境的一系列企业行为的惩罚力度，但并没有对除重污染企业以外的其他企业是否应该披露以及披露哪些方面的环境会计信息做强制性的要求，这就意味着环保部门能够获得的信息与应该做出的惩罚手段在某些时候并不能相互匹配。以上两者的交叉点在于，在会计准则中没有进行规范限定的环境会计要素，在环境保护法中又只是零星地分散在个别条款中，这就造成了现有的环境资源会计法规体系既不具备权威性也不具备强制性的现象。
（2）对环境会计披露的监管制度要求不够。
在有关法律法规不完善，审计部门无法完成审计的情况下，要想达到发展低碳经济的目标，首先要依靠政府部门的监管。而尽管新环保法有十分严厉的惩罚制度，政府各部门之间却不能划分清楚各自的职责，致使企业浑水摸鱼，逃避责任。其次，企业的主动披露与公众监察也是一种重要的手段，比如在日本特别鼓励企业自愿披露信息，并把这一项是否得奖作为评审年度报告的重要依据。与此同时，政府还愿意让公众站在监管者的角度对企业环境信息进行监督，以此提高整个社会层次对环保的认知，以实现经济的低碳发展。但现阶段，我国并未明确提出这种要求，使得对环境会计披露和监管制度的推行困难重重。
2.3 企业未给予足够的重视且缺乏正确的应用方法
（1）企业缺乏主动应用环境会计的意识。
对于企业来说，追寻经济利益最大化是其基本的目标，而在企业中大范围地应用环境会计，首先会增加企业的管理成本，其次环境会计所披露出来的信息可能会使企业受到不同程度的掣肘，这就很容易导致部分企业为了维护当前的利益不受损失而主动忽略普及低碳经济下环境会计的必要性和长远性。
（2）企业缺乏正确的应用方法。
由于环境资源会计在我国还没有完整的系统，企业无法根据应用指南规划在自己的行为。通过内容分析法对在上海或深圳证券交易所上市的重污染企业的相关年报及报告进行数据分析，发现规模越大的企业其环境会计体系越完整，对信息的披露程度也越高，而规模较小的企业披露环境相对较差，有的甚至没有披露。但无论是大企业还是小企业，在“环保投资和研发投入”这一项中的支出都很低，说明现阶段企业的对环境会计的应用仍然停留在被动的状态，而非主动寻求如何利用环境会计来适应低碳经济模式下长远发展的要求。
3.1 从三个层面考虑环境会计体系的构建及推进
首先，虽然我国现在主要实行的是市场经济，但按照我国私有制和公有制相结合的特有国情，国家层面除尽快建立起专门的环境会计法律法规和指导意见之外，还应该对自然资源加强调控，即设立宏观的环境会计或者自然资源会计，着重于国民经济中与自然资源和环境有关的内容，对整个国家资源的存量、消耗、再生情况进行宏观的监测和管理。在核算体系上，可以借鉴美国的方法，将国有资源分成可再生资源和不可再生资源，再分别设存量、消耗量、投入、效益等科目并在传统的经济账户中进行核算。在披露要求上，对内强调资源储存及耗费量、有关环保的投入及产出等，对外强调应运用物理和货币单位对国家单位的资源互换进行衡量，以求达成信息对等的交易。
其次，省市政府应当承担起建立国家和企业之间关联的职责，即既向国家层面反映省市内部的资源管理情况，又向企业传达国家政策的要求并起到监督作用。因此，在核算体系和披露要求上，省市政府与国家层面一脉相承，可以用类似的方法反映所辖境内的资源的存耗量、投入及效益等情况，同时还应当在国家政策的基础上规定自然资源的定价范围，并制定相应的产业决策，起到规范示范作用。
最后，针对企业而言，提高其应用环境会计的积极性和规范性是当前建立环境会计体系应当考虑的重点。我们可以借鉴日本的做法，以部分企业尤其是部分上市企业作为试点，推广 MFCA（物质流成本会计），以此减小企业实施环境会计的难度，使企业在真正实现环境会计之后深刻感受到其能够节约资源，提高生产效率的优势所在，从而影响和带动其他企业基于扩大自身利益的角度主动接受和应用环境会计。同时，在信息披露方面，企业不仅应当提供国家、政府所需要的宏观环境会计数据，还应当向内部反映环境问题对组织财务业绩的影响以及组织活动所造成的环境影响。
3.2 充分利用“大数据”优势，推动情景分析法的应用
大数据时代是互联网和信息行业交叉的产物, 能够为企业的管理提供许多便捷。应用大数据方法可以提高数据规划的时效性, 降低企业的运营成本, 进而从经济的角度为环境会计的实施提供了基础。在企业的环境会计模块中引入大数据思想，有利于企业快速获取内外部有关环境资源的信息，在核算体系上做到与国际接轨，从而以全局和整体的角度制定环境会计的工作计划，较准确地对环境资源进行计量和确认；还有利于对企业内部环境会计的规划控制进行强化，促进所披露信息的及时性和真实性。情景分析法是近来被提倡用于管理会计的一种应用方法，指的是在对企业经营管理中未来可能出现的相关事件情景进行假设的基础上，结合企业管理要求，通过模拟分析相关方案发生的可能性及相应后果，以做出最佳决策的方法。而环境会计需要估量经济主体的活动对环境的影响，因此我们可以考虑在环境会计体系中应用情景分析法，即首先建立合理的假设基础，确认决策的事项，再设定具有测试意义的情景，考虑各情景下企业的决策会对环境产生何种影响，并将其资源的损耗与产出量化之后进行比较，从而选择最符合低碳经济模式的一种方案，减少资源浪费，实现绿色发展。
参考文献：
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摘要：会计的不断发展对会计人才的能力提出了更高的要求，实践教学是培养学生综合能力的重要手段，本文提出了构建以“项目库”为平台的会计实践教学体系，指出其构建思路、主要内容及保障措施，培养满足现代企业要求的会计人才.
关键词：项目库；会计实践教学；构建
随着会计的职能由“核算”到“管理”的变化，高级管理型会计人才成为现代企业对会计人员的要求，“高级管理型”会计人才要求学生不仅要具有实践操作能力、分析问题和解决问题的应用能力，还要求具有规划、预测、决策及创新等综合能力.实践教学是培养学生综合能力及素质的重要手段，科学合理的实践教学体系对于提高学生实践应用和综合能力具有重要作用，因此，构建完善、科学的实践教学体系成为会计专业的一个重要课题.
现有校内的实践教学一般是在所有理论教学完成后，在学生毕业的在最后一年或一学期进行一些校内会计模拟实验或校外实习，在此之前，尽管学生已经学习了很多专业课程，但学生甚至都没有见过具体的原始凭证、记账凭证、各种账簿等，对具体的业务账务流程一知半解.毕业前短期内进行一些综合性模拟实验教学，这不遵循能力发展的一般规律，对于培养高级管理型会计人才的要求相距太远.基于项目库平台的会计实践教学体系提出建立实验项目库，项目库里有各专业课程对应的章节性单项实验项目或单元实验项目、也有分课程的综合性实验项目，还有专业和学科性的综合性的集成实验项目，这种多层次多梯度的实验项目库可以满足不同的教学目标要求，以此项目库为平台，可以开展和专业课程同步的实验教学，也可以进行高层次的综合性集成实验项目，还可以满足毕业实习项目要求，大大有益于学生综合能力的培养.基于项目库平台的会计实践教学体系的重点在于项目库这个平台的建立，其建立的成功与否，是否遵循能力发展的一般规律，直接关系着学生实践应用能力及综合能力的高低.项目库是由很多实验项目构成的，它是开展会计实践教学的物质基础，项目库的建立应遵循以下原则：（1）围绕理论课程，循序渐进的原则.遵循由简单到复杂、由浅入深、由单一到综合、由理论到实践的原则，围绕理论课程，建立起由章节性单项实验项目、课程性综合实验项目、专业性综合实验项目和学科性综合实验项目四个层次组成的校内模拟实验项目和校外实践项目组成的项目库.（2）体现既重视应用能力培养、又开拓创新能力的原则.会计实践教学体系的项目库既要有训练单项会计基本技能的实验项目、又要有培养会计专业技能的综合性实验项目，还要有在此基础上对会计信息进行分析和决策的创新性实验项目，体现了对会计人才应用能力与创新能力的开拓.（3）项目丰富多样，具有可选择性原则.无论是何种实验项目，都有多个实验项目资料可供实验教师和学生选择，避免所有学生都进行同一个实验项目.项目的丰富多样性，既便于教师分组实验教学，也便于学生根据教学重点或自身掌握知识的薄弱环节自行选择实验项目，进行针对性训练.另外，实验项目库要与时俱进，根据理论知识的最新变化，及时进行更新与升级.（4）既包括校内模拟实验项目，又有校外社会实践项目.校内模拟实验的最终目的就是将校内所学灵活、熟练运用于实际当中.校外社会实践项目可以检验校内教学的适当性和有效性，促进校内教学更加具有针对性，更加完善.
2基于项目库平台的会计实践教学体系的主要内容
基于项目库平台的会计实践教学体系的教学内容是根据教学计划安排，利用项目库资源，将实践教学的具体实验项目，合理安排到各个实践教学环节中，这就构成了会计实践教学的内容体系.根据理论教学进度安排以及应用能力发展规律，基于项目库平台的会计实践教学体系的具体内容可以分为“两部分、四层次”：
2.1校内模拟实验部分
2.1.1课程章节性单元实验项目该类实验教学一般是伴随着理论教学开展的，目的是加强对理论课程中某个章节重点知识的认知和掌握，具有很强的针对性，它是整个实践教学体系的最基本组成部分，也是实践应用能力培养的第一步.比如在《基础会计》理论课程教学中，根据教学内容，利用项目库中的实验项目，开展理论教学同时进行实践教学，可以进行原始凭证的填制和审核实验，然后根据审核后的原始凭证填制记账凭证并进行审核的实验，再进行开设和登记会计账簿实验，还有编制银行存款余额调节表的实验，以及结账和错账更正实验、最后进行编制会计报表的实验等，这些单项实验均随同理论课进行，让学生切实掌握会计的基本技能.在《统计学》课程中，根据理论课程教学进度分阶段开展调查问卷设计、数据收集、数据整理与显示、相关与回归分析等实验.在《成本会计》课程中，根据理论教学可以开展分配要素费用实验、归集与分配辅助生产费用、制造费用实验；再将生产费用在完工产品与在产品之间进行分配的实验；还有品种法、分批法，分步法实验.在《会计电算化》课程中，可以单独分子系统开展系统管理实验、总账系统实验、应收款管理、应付款管理、固定资产管理实验、供应链管理、工资管理实验、UFO报表管理等实验项目.对《财务管理》课程，可以按教学进度分步进行融资规模、融资方式、融资结构决策实验；项目投资决策实验、证券投资决策实验、应收账款信用政策实验、存货决策、财务预算实验、财务报表分析实验.在《审计学》课程中，分阶段开展制定审计计划实验；货币资金审计实验以及四大循环审计实验；最后出具审计报告实验.
2.1.2课程综合性实验项目经过第一阶段课程章节性单元实验项目的教学之后，学生掌握了有关一些单一知识点的基本应用方法后，再开设课程综合性实验项目，使学生系统、完整地掌握某一专业课程的知识、方法和技能.专业课程性实验项目可以根据《基础会计》、《财务会计》、《会计电算化》课程设置，在该课程理论教学和配套的章节性实验教学全部完成之后，开设专业课程综合性实验周，选择具有代表性的业务，从填制与审核原始凭证开始，直到编制会计报表，使学生完整系统地掌握整个会计循环，形成对会计工作流程的初步、整体的认识.开展《会计电算化》实验，将启用的其他子系统与总账系统统一起来，完成一整套电算化处理，这样既进行手工方式处理，又进行电算化处理，使学生会计核算技能得到有效的巩固和提高.
2.1.3专业综合性实验项目专业综合性实验是指将同一专业的多门主干课程的知识、方法和技能加以综合运用的实验，其目的是为了使学生通过实验将专业主干课程的知识、方法和技能融通与整合，形成系统、完整、全面的专业知识、方法和技能体系.在所有的专业课程理论教学和前两阶段实验教学之后，开设《会计专业综合模拟实验》，从原始凭证的取得、填制及审核开始，到编制会计报表，并进行财务分析和会计报告审计，完成一个会计期间的会计业务处理、财务分析、审计等工作，涉及《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务分析》、《审计学》等课程.完成了手工方式处理之后，再利用相关软件进行会计电算化处理、财务分析及计算机审计等，并将手工处理与电算化处理结果进行比较，让学生从多方面扎实掌握所学的专业知识，培养综合应用能力.
2.1.4学科综合性实验项目现代企业需要具有综合思维能力和创新意识的高级管理型会计人才，不仅要扎实掌握会计专业技能，还要熟悉相关专业的知识、方法和技能.学科综合性实验是指将会计专业与市场营销、工商管理等相关专业的知识、方法和技能融会贯通组成的集成实验，使学生获得一个有机整合的、彼此关联的方法、技能体系，培养其综合思维与创新能力.《ERP沙盘模拟实验项目》是培养学生综合思维与创新能力的重要实验，它模拟真实企业的生产经营活动，从财务角度透视了仿真企业整体运营过程，实验内容涉及企业战略及目标的制定、财务预算的编制、市场预测、资金需求计划及筹资、物料需求计划与采购、市场营销、新产品的.研发与认证、生产能力规划、固定资产的投资与改造、生产管理、业绩评价与股利分配、财务分析、人力资源的管理等企业管理的各个层面的内容，在实验时均要予以综合考虑和平衡规划，为实现企业目标，实验人员必须全力配合，由此培养学生的综合分析与想象思维能力及团队协作精神.该实验项目一般是将实物沙盘和ERP管理软件结合运用，利用ERP管理软件对模拟企业的全部生产经营活动实现动态管理和实时控制，实现财务与业务一体化，资金流、物流、信息流的融合.该实验项目通常以分组对抗性的形式进行，增加了该实验的灵活性和趣味性，也更加接近企业实际环境，提升学生知识体系构建能力、沟通协调能力和综合思维能力.
2.2校外社会实践部分
该部分包括社会专题实践项目和社会综合实习.社会专题实践项目是指定具体的实践内容，有针对性的进行社会实践，可以组织会计学专业学生下基层开展专题调查活动，并撰写专题调查报告.社会综合实习是深入到企业，进行真实的企业会计工作.
3实施基于项目库平台的会计实践教学体系的保障措施
3.1多样化的实验场所
现在大多数老师和学生都认为要进行实验教学，一定要有一个专门的固定的实验室，实验教学一定要在实验室集中进行，因为实验室的有限性，这种传统思想会减少实验教学的开设.基于项目库平台的会计实践教学体系，要求转变思想，充分利用网络技术条件，可以根据课程和实验项目特点，随理论课程同步在教室进行，或学生自己在寝室、自习室分散进行，也可以建立网上“虚拟实验室”进行实验教学，只有那些需要实验教具才能完成的实验项目才有必要建立专门的实验室.
3.2灵活多变的实验教学时间安排
现有校内模拟实验都是在规定的课堂教学时间内在校集中统一进行.由于受教学时间安排的局限，实验效果也大打折扣.基于项目库平台的会计实践教学体系，可根据实验项目特点，可以要求学生在某一时间段内，在课余时间或课堂与理论课同步完成；也可以安排在假期由学生自主完成（如社会调查、统计分析等）；还可以在规定的时间内集中完成等形式.这样充分利用了“课外”时间，摆脱了课时的限制，能够极大地提升实验效果.
3.3创新独特的实验教学方式
现有校内实验教学方法一般主要是通过教师的面对面指导，让学生在实验室集中完成，在整个实验过程中，学生只是被动消化和吸收知识，甚至由于时间过紧，只知道照着老师的指导来完成实验任务，根本来不及消化和吸收，更别说思考了.改革后的实验教学体系，要求变革教学方式，改变教师的“主导”地位，根据实验项目特点采用独特的适宜的教学方式，促进学生主动思考、主动学习、主动去寻求解决问题的方法，对实验中普遍存在的问题，让学生自己先研究讨论，老师再集中分析答疑；对于实验中个别存在的问题，可个别答疑辅导.答疑辅导方式可以是面对面式、电话答疑、网络在线答疑与辅导等方式，随时随地进行教学，做到“学生为主、教师为辅”，培养学生主动学习探索、综合素质及能力.
参考文献：
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随着经济的发展，人类对自然的无限制索取导致生态环境日益恶化。林业企业作为国民经济的重要组成部分，其生产经营活动与生态环境密切相关，为实现社会价值的最大化，林业企业必须通过有效利用森林、能源以及其他资源，减少各种形式的废物排放，将环境成本降低到最小。因此，无论是从国家、社会还是林业企业自身来讲，研究环境成本管理都有着十分重要的意义
1 林业企业环境成本的定义及构成
根据世界可持续发展工商理事会和世界经济合作与发展组织的定义，生态绩效的目标和理念是在减少资源使用和对环境影响的同时，将产品增加值和服务增加值达到最大。绩效是衡量企业盈利能力和盈利质量的重要指标，因此生态绩效的具体内容也应由两个方面构成:环境业绩指标、财务业绩指标。基于此，可将环境成本定义为由于存在或者可能存在不佳的环境质量而发生的成本，主要包括环境防护成本、环境检测成本、环境内部故障成本和环境外部故障成本4个部分。
对于林业企业环境成本的核算关键是正确按照权责发生制原则划分资本性支出和收益性支出，以确定在会计核算时环境费用应该资本化还是费用化处理。目前对于二者的处理，国际上有不同的方式，尚未形成定论。同时由于我国目前还没有关于环境成本方面的会计准则和制度，因此处理环境成本只能借鉴国外经验。比如环境污染预防成本，它是企业为了预防与生产经营活动有关的环境污染的产生而发生的费用;比如采购环节为购入环境负荷含量低的原材料、燃料、零部件等发生的追加差额成本，这种费用的付出可以降低企业污染环境的程度，所以应进行资本化。另外，许多环境费用并不会在未来给企业带来经济利益，或者与未来经济利益没有足够密切的关系，因而不能将其资本化而应该作为环境期间费用处理，其中主要包括环境补偿费、环境治理费、环境损失等。为了核算资本化和费用化的环境成本，会计上需设立相关的会计账户。其基本原则是:在不改变现行会计准则的基础上，采用非独立核算的形式增设相关会计科目。即在原来的基础上增设“环境成本”一级科目，再根据环境成本的组成分设“环境防护成本”、“环境检测成本”、“环境内部故障成本”和“环境外部故障成本”4个二级明细科目。
必要时，还可以在“环境防护成本”二级科目下设“环境设施选择成本”、“环保供应商选择成本”、“环保流程和产品设计成本”、“环保培训成本”、“环保认证成本”、“环保设备折旧”等三级明细科目。
在“环境检测成本”二级科目下设“环境审计成本”、“环境适应性检测成本”、“环境绩效检测成本”等三级明细科目。
在“环境内部故障成本”二级科目下设“内部环境治理成本”、“环保设备操作成本”、“环保设备保养成本”、“废物利用成本”等三级明细科目。
在“环境外部故障成本”二级科目下设“生态资源耗减成本”、“外部环境治理成本”、“环境污染补偿费”、“排污费”等三级明细科目。
在上述科目中，“生态资源耗减成本”专门用于核算由于企业排放污染物等活动对一个区域内环境资源的损害，使得生态资源退化，降低生态资源所提供的效用。该成本的发生通常没有效用发生。如企业堆放化工制剂，排放废水等造成土地、空气等环境的降级，应当计提降级费用，从而间接计入相关产品的成本中，将游离于价值之外的环境因素纳入到产品的价值循环中去。计提降级费用时，借记该科目。
处理时，根据各项成本支出的特性，按照会计准则的要求分别予以资本化或者费用化。对于资本化的成本最终计入产品的成本;对于费用化的支出一次性计入期间费用最终转入本年损益。
3 案例研究——景谷林业环境成本会计核算
3.1 景谷林业环境成本核算现状及存在的问题
由于我国目前尚未建立统一的会计准则和标准体系，因此景谷林业目前有关环境成本方面的会计核算和信息披露，尚未采取独立的形式，而是将环境成本相关事项按照现行会计制度的规定，作为一般会计问题处理，没有列入单独的环境成本核算，而且忽视了企业生产经营中带来的环境外部成本，没有体现企业对社会责任的履行，从而无法真正对环境成本做出完整的`反映。具体表现在:
(1)将按照国家或地方政府环保机构的规定支付的排污费和环境检测费，列入了“管理费用”科目，没有做单独的核算和反映。
(2)将年度内的绿化美化费和与环境问题相关的项目发生的环境研发费，列入了“管理费用”科目，没有做单独的核算和反映。
(3)将违反环境法规缴纳的罚款、因环境污染而支付的赔偿等，列入了“营业外支出”科目，没有做单独的核算和反映。
(4)将设置环境机构和工作人员的相关经费，列入了“管理费用”科目。
(5)将企业购置的具有较好控制和降低环境污染的新型生产设备和环保设备相关支出直接列入“固定资产”科目，没有做单独的核算和反映。
(6)将治理污染的各种设备运行费用直接列入了“制造费用”科目，没有做单独的核算和反映。
(7)从原料购进到产品的售后服务全过程，都忽视了企业转嫁给社会的外部环境成本，没有在企业的会计核算中予以反映。
(8)按现行核算方式，产品成本的归集和分配可能失真，最终导致不同污染程度的产品对于环境成本的分配不公，从而影响产品的成本，导致产品定价的不合理，影响企业的长远发展。
基于以上原因，本文提出构建一套完整的景谷林业的环境成本会计核算体系。
3.2 景谷林业环境成本相关业务的会计核算
本文以景谷林业相关业务为例，介绍环境成本的会计核算。
(1)203月5日用银行存款135万元购入用于A产品专门降低污染物的设备，该设备估计可用，期满无残值，采用平均年限法计提折旧。
借:环境资产——环保用固定资产 1 350 000
贷:银行存款 1 350 000
(2)以后每月计提折旧时:
借:环境成本——环境防护成本——环保设备折旧——A产品 11 250
贷:环境资产累计折旧 11 250
(3)年6月8日，支付A产品排污(水)费10万元。
借:环境成本——环境外部故障成本——排污费 ——A产品 100 000
贷:银行存款 100 000
(4)2012年9月，支付环境检测费8 000元。
借:环境成本——环境检测成本——环境适应性检测成本 8 000
贷:银行存款 8 000
(5)2012年10月1日支付购入A产品环保设备保养费5 000元。
借:环境成本——环境内部故障成本——环保设备保养成本——A产品 5 000
贷:银行存款 5 000
(6)2012年10月因A产品排污污染环境，支付排污费1.5万元。
借:环境成本——环境外部故障成本——排污费 ——A产品 15 000
贷:银行存款 15 000
(7)企业2012年12月5日用银行存款4万元交纳补偿费给当地环保局。
借:环境成本——环境外部故障成本——环境污染补偿费 40 000
贷:银行存款 40 000
(8)2012年12月因废物乱堆放，当地环保部门要求对这些废物进行治理，其中发生人工费3万元，其他费用0.2万元。
借:环境成本——环境内部故障成本——内部环境治理成本 32 000
贷:应付职工薪酬 30 000
银行存款 2 000
(9)2012年12月31日，一批A产品完工入库，根据成本的归集和分配，该产品发生的环境成本为3.625万元，其他生产成本80万元。
借:库存商品——A产品 836 250
贷:环境成本——环境防护成本——环保设备折旧——A产品 11 250
环境成本——环境外部故障成本——排污费 ——A产品 20 000
环境成本——环境内部故障成本——环保设备保养成本——A产品 5 000
生产成本——A产品 800 000
(10)2012年12月31日，预计当年因砍伐森林导致的水土流失、资源锐减、生物多样化锐减等社会成本达200万元。
借:环境成本——环境外部故障成本——生态资源耗减成本 2 000 000
贷:环境预计负债 2 000 000
实际支付时:
借:环境预计负债
贷:银行存款
(11)2012年12月31日，结转本月A产品销售成本23.7万元，其中环境成本0.7万元，其他成本23万元。
借:主营业务成本——生产成本——A产品 230 000
环境成本 7 000
贷:库存商品——A产品 237 000
(12)期末，将各费用类账户进行结转
借:本年利润 2 317 000
贷:环境成本——环境检测成本——环境适应性检测成本 8 000
环境成本——环境外部故障成本——环境污染补偿费 40 000
环境成本——环境内部故障成本——内部环境治理成本 32 000
环境成本——环境外部故障成本——生态资源耗减成本 2 000 000
主营业务成本——生产成本——A产品 230 000
主营业务成本——环境成本 7 000
从环境成本构成可以看出，降低企业环境成本的关键是加强预防和检测，对污染物的作业进行有效控制，使环境内外部总成本最小。林业企业应贯彻生态绩效的理念，从而有效控制环境成本，实现可持续发展
基于网络价值流的战略管理会计体系构建研究论文
本文是从网络价值流视角对战略管理会计在企业中的运用与发展作了详细的论述与探讨。将企业环境、网络价值流、信息系统和战略管理方法有机的结合，构建以价值流为导向的战略管理会计体系，为战略管理决策提供信息支持。
战略管理会计在我国的发展逐步完善，并有着良好的发展前景。企业要在如此激烈的竞争环境中稳定持续的发展，就需要站在战略管理会计的角度，分析竞争对手及自身竞争优势，做出合理的竞争策略来帮助企业找到正确的发展方向。
一、问题的提出
当今社会市场环境的复杂多样化，使得企业的经营管理理念不得不从“只能管理”转向“战略管理”，国内外的许多学者就此提出了“战略管理会计” 这一概念，并不断加以分析研究。众多的国内外学者对于战略管理会计的应用研究主要集中在战略管理会计的方法研究，如何选择合适的方法应用与企业当中，属于微观层面的研究;傅元略提出了应从网络价值流的角度重新构建战略管理会计的基本框架以解决企业战略决策和战略监控问题。本文将在此基础上展开讨论战略管理会计在企业的应用问题。
二、企业战略管理会计体系构建
基于网络价值流系统，将企业网络信息系统、网络价值流系统与战略管理会计系统集成，构建一个未来战略管理会计系统(傅元略，)。该复杂体系应该将企业环境、网络价值流、信息系统和战略管理方法有机的结合，从而形成在以价值流为导向的战略管理会计体系。
(一)基于网络价值流的战略管理决策层
目前我国会计信息系统发展较快，特别是企业的ERP、电子商务和互联网的普遍应用，以及物联网时代的到来，为我国基于网络价值流的战略管理提供了质的保障。网络价值流战略管理会计体系的核心系统，包括战略分析、决策、计划以及实施等环节，此时的战略决策不仅仅只是企业内部，还应延伸至企业外部整个企业供应链中。除此之外，还包括企业内部价值流和企业外部价值流的构建。
(二)战略管理会计方法的选择层
在网络价值流的战略管理决策层构建的基础上，进行战略管理会计方法的选择。根据不同价值流的需求从而选择合适的方法，包括价值链分析法、战略成本动因分析法、SWOT分析法、竞争对手分析法、平衡计分卡法等。
1、价值链分析法
为了提成企业战略性，迈克尔·波特(Michael Porter ， )提出了价值链分析法。将原材料投入作为资产开始，直到加工成产成品销售给顾客这一系列的'过程中，会产生价值增值活动，这些增值活动就作为价值链的组成部分。企业内部作为价值链的核心，前端连接着供应商、后端连接着分销商、客户等。因此，在价值链中，原材料加工到公司部门、公司各部门之间、供应商和公司之间、公司和客户之间都有着不同的联系，形成了相互依赖的关系，从而影响到整个价值链的价值。所以，了解价值链中各个节点之间的联系，可以将价值链中各节点的价值发挥到极致，从而提高企业作业效率。
2、战略成本动因分析法
成本动因的意思是产品成本变动的因素，这些因素可以决定产品成本的最终大小。不同的企业由于行业性质不同，因此构成产品成本变动的原因也不同。但是何为影响成本的最重要因素呢?就传统的管理会计而言，产量的多少直接影响到产品成本的大小，因为在传统的制造业中，直接材料和直接人工的费用占据了产品成本的较大比重，因此，产量越大，产品的成本也就越大。但随着市场竞争的日益激烈，企业制造环境也随之改变。传统的成本计量方法已经无法准确的计量产品成本，于是就有了作业成本法的诞生。在作业成本法下，过去都被忽略的各种作业计量尺度如订单的多少、材料的移动次数等都成为了影响成本的因素。这些因素都会客观地被用于成本分析，称之为作业性成本动因。但是，如果站在更高远的角度来看，除了这些表面上的作业性成本动因以外，还有许多比作业性成本动因影响更大的成本动因因素，这些就是战略成本动因。
3、SWOT分析法
SWOT是Strengths、Weakness、Opportunities、Threats四个英文单词的缩写，分别代表着企业内部的优势与劣势，以及企业外部环境中的机会与威胁。根据企业现有的资源，以上四个方面进行分析，进而制定出有利于实现企业目标的计划或策略。
(三)利益相关者的监控和反应层
利益相关者位于网络价值链的各个环节，他是由战略的经营单位、供应商、顾客等构成的监控和反应层级。首先，战略的经营单位应实时反映企业内外部发生的每一业务和事件，并按照一定的加工程序形成可用于感觉企业环境变化的信息(图表和声音等)， 其目的是使企业能及时和准确地对环境的变化做出反应， 并最大限度地满足顾客需求。其次，供应商和顾客的反应能立即到达战略决策层。也就是，利用网络系统可对重要的价值流业务施行连续实时财务监控， 并能随时做出决策调整。同时，也能对企业的资金结算和销售管理施行适时监控。
三、结束语
对于现代化的企业来说，获得利润的方法不仅仅靠的是降低成本，而是应该讲目光放远，立足于长远的角度，先期投入资本招贤纳士，注重技术开发，同时投资安全监测设备以保证产成品质量，减少次品也将是增加利润的一个方面。另外，企业应当注重与供应商的合作而不是一味的注重自身利益，将双赢作为目标并为之奋斗，一方面赢得了保质保量的原材料，另一方面，与供应商合作开发新产品，降低产成品成本的同时为企业赢得了同行业竞争优势。
环境会计假设体系的构建
作为会计学与环境学等学科交叉形成的环境会计一直为会计理论所关注.本文在分析了构建环境会计假设因素的基础上,构建形成了既符合环境会计特点、又吸收了传统会计假设合理成分、又可适用于社会责任会计体系的`环境会计假设体系.
作 者：郭收库 GUO Shou-ku 作者单位：陕西工学院,管理工程系,陕西,汉中,723003 刊 名：陕西工学院学报 ISTIC英文刊名：JOURNAL OF SHANXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY 年，卷(期)： 16(4) 分类号：F230 X196 关键词：环境 会计 环境会计 会计假设浅析会计诚信教育体系的构建论文
论文关键词：会计 诚信教育会计 诚信教育
论文摘要：文章从扩大诚信教育对象、完善诚信教育阵地、优化诚信教育资源、强化诚信约束机制、净化诚信教育环境五个方面论述了如何构建会计诚信教育体系。
近年来，会计诚信缺失的问题日益严重，受到了社会的广泛关注，会计诚信教育便随之越来越受到重视。但会计诚信教育绝不仅仅是会计从业人员的事，要真正使会计诚信教育取得实效，就必须站在全局的高度上，全面地、完整地、多层面地构建立体会计诚信教育体系。
一、扩大诚信教育对象
谈及会计诚信教育，人们往往简单地理解为对会计人员进行诚信教育。殊不知，在会计人员的背后，还有单位负责人、会计监督机构人员、政府相关人员在领导、监督、指导会计人员开展工作，并且在很大程度上左右着会计从业人员的行为。所以，仅将会计人员列为诚信教育对象显然是不够的。
单位负责人应列为会计诚信教育对象。《会计法》明确规定单位负责人是单位会计行为的责任主体，对单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责。客观地评价，绝大多数会计失信行为的主谋都是单位负责人，会计人员往往是为求生存，不得不按领导意志行事。
单位内部会计监督人员，如财务主管、审计、纪检等人员应列为会计诚信教育对象。他们和会计人员一样，受单位负责人的领导，为了迎合领导意图，他们也很可能会对一些会计违规行为视而不见，从而使整个单位内部形成“默契”。
政府的财政、税务、审计、监察等部门的工作人员应列为会计诚信教育对象。这些部门的工作人员担负着会计工作的监督检查职责，若他们对会计诚信认识不够、要求不严，不仅会纵容会计失信行为，更重要的是会有损政府形象。
注册会计师事务所从业人员应列为会计诚信教育对象。《会计法》明确注册会计师出具的报告具有法律效力。若注册会计师不诚信或诚信意识不强，就会使得报告不实，裁决不公，严重影响经济秩序[1]。
二、完善诚信教育阵地
1、高校是会计诚信教育的基础阵地
高校是培养会计人才的重要场所，而大学时期是一个人意识形态的定型时期，故高校对会计专业学生进行会计诚信教育至关重要。高校开展会计诚信教育，课程建设和师德建设是当务之急。高校应将会计诚信教育作为会计职业道德课程的重要内容来抓，帮助会计专业的学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白什么能做，什么不能做。高校会计专业的教师应言传身教、以身作则、率先垂范，用自身的品德感染学生，从而引导学生牢固树立会计诚信理念。
2、财政部门是会计诚信教育的关键阵地
政府的财政部门是会计工作的主管职能部门，也是会计诚信教育的组织者、指挥者和监督者。财政部门开展会计诚信教育，首先是要做到自我诚信，公正廉明，依法办事；其次是要加强法制建设，消除制度上的漏洞；再次是严把会计从业资格证书的发放、注册登记和年检关，将不诚信的会计从业人员拒之行业之外；最后是要切实加强会计从业人员继续教育，明确会计诚信教育为继续教育必选的重要内容，严格审核培训机构资质，严格检查继续教育教学情况。
3、学会和协会是会计诚信教育的内部阵地
会计学会、总会计师协会、注册会计师协会是会计人员进行自我教育、自我管理、自我完善的自律性组织，其会员都是业界的领军人物，在业界具有巨大的影响力。各级会计学会和协会应将会计诚信教育作为自身的一项重要使命，在召开行业会议时，要大力宣传模范遵守会计准则、讲诚信的会计从业人员；在出版会刊时，要开设会计诚信的专栏，吸引会计从业人员参与研究与讨论。
4、社会是会计诚信教育的前沿阵地
会计从业人员作为社会的一份子，生活在社会大家庭中，必然会受到社会各种各样因素的影响，特别是社会风气和社会舆论对会计诚信教育的影响极大。脱离社会谈会计诚信的教育是狭隘的，如果社会上弄虚作假行为盛行，那么无论何种形式的会计诚信教育都是枉然。传媒要正确引导舆论导向，大力褒扬诚信行为，严厉批评失信行为，从而营造良好的社会环境和会计诚信教育氛围[2]。
三、优化诚信教育资源
开展会计诚信教育，必须做到理论与实践相结合。理论是会计诚信教育的首要环节，实践是会计诚信教育的核心内容。
高校应侧重于对会计学在校学生进行理论灌输。一是要构建大学生思想道德修养公共课程、会计职业道德专业课程、会计诚信专题讲座三级会计诚信教育体系；二是要将会计诚信教育贯穿于税法、审计、经济法、财务会计、财务管理整个会计学教学过程。
政府的财政部门等社会机构应侧重于从实践的角度对会计从业人员进行诚信教育，以现实案例为主，选取现实工作中的会计行为，结合相应的法律法规和行业规章教育会计从业人员和会计学在校大学生树立“人无信不立、国无信则衰”的理念。
从教学形式来讲，开展会计诚信教育不应局限于课堂教学，特别是针对会计从业人员应尽量多地采取学术会议、专题研讨会、参观学习、经验交流等形式。
此外，采用多媒体等先进的教育技术手段开展会计诚信教育，能生动、形象地向学生传达“只可意会，不可言传的诚信观念”，能起到事半功倍的'效果。
四、强化诚信约束机制
1、加强会计诚信法制建设
会计讲诚信，立法须先行。一方面，政府相关部门要尽快针对会计诚信制定专门的法律；另一方面，要进一步修改和完善现有法律规定，进一步明确政府部门、会计中介、单位负责人、会计从业人员的具体行政责任和法律责任，以减弱失信动机。
2、加大会计诚信执法力度
我国会计行政执法中普遍存在“重检查、轻处罚；重单位处罚、轻个人处罚；重经济处罚、轻行政处罚”的现象。根据现行相关法律，对出现会计造假、信息失真的单位和责任人，其最高经济处罚分别仅为10万元和5万元，涉及刑事犯罪的，最高刑罚不超过三年。针对会计失信行为，相关部门要切实加大打击力度，大幅提升造假者的成本。此外，政府部门还可鼓励“揭丑”，利用舆论的力量打击造假者，引领诚信风尚[3]。
五、净化诚信教育环境
开展会计诚信教育需要有良好的外部环境，这是诚信教育目标得以实现的保证。首先应当加强全民的精神文明建设，通过全体公民的道德建设形成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的良好社会风气，使会计从业人员置身于一种良好的社会氛围之中，潜移默化地受到教化。其次应加强对《会计法》及会计准则、规范的宣传，从正面加强会计从业人员的职业道德意识。再次是加强舆论监督和舆论引导，毫不留情地曝光会计失信行为，从反面警示会计从业人员遵守职业道德。最后要建立会计人员信用评价监测制度，将会计职业道德的遵守情况作为会计从业人员职务晋升、职称评定、业务考核的重要指标，促使会计人员重视自身职业道德素质的提高。
参考文献：
[1]罗永成.防止会计诚信教育对象的偏离[J].中华会计学习，，（1）.
[2]方飞虎.会计诚信教育环节探析[J].山东商业职业技术学院学报，，6（1）.
[3]黄衍高.强化法制力度，加快会计诚信职业道德建设[J].中华会计学习，，（6）：3.
随着信息技术的飞速发展，其应用在各个行业和领域都越来越普遍，构建信息技术系统也能够为很多行业和领域带来实际的帮助。在财会领域，会计信息管理的规范化和透明化非常重要，会计信息能够高效便捷的进行分享同样是各项工作能够良好展开的前提。然而，在传统的会计信息管理模式中，这些内容的执行效率都比较低，会计信息的整体利用率也不够理想。在这样的背景下，会计信息化标注体系的构建慢慢脱颖而出，这一体系的构建不仅能够推动会计工作的规范有序进行，这也会让会计信息更轻松的得到分享，能够很大程度提升各种相关工作的实际效率。
一、会计信息化标注体系的相关概念
(一)什么是会计信息化
会计信息化作为企业的整体信息化的一部分，利用现代信息技术，重新对会计模型进行整合，对会计信息进行搜集、传输、加工、存储、应用，在此基础之上建立一个技术和会计高度融合的、开放性的现代化会计信息系统，使资金流、物流、信息流三者合一。这种信息系统运用数据交换技术、网络通讯技术，实现资源共享，使对会计信息的处理从传统的及时性转变为实时性、主动性。
(二)会计信息化标准体系
会计信息化标准的含义就是对会计信息化中重复性的概念、事物进行统一规定，通过对会计信息的收集、加工、储存、传递、管理和利用等活动，以及对信息技术的制定、发布和实施各种信息技术标准，实现预想的统一局面，达到取得良好的社会效益和经济效益的目的。会计信息化标准体系指的就是会计信息化标准按照内在联系所形成的有机的、科学的整体。
(三)理论基础
会计信息化是基于一系列对相关规律和相关经验的分析和总结之后的管理实践管理活动提出的，其中我们对相关规律和相关经验的分析和总结即我们所说的理论基础。会计信息化标准体系的构建，需要这样正确扎实的理论基础对相应的标准进行构建和实施。
二、我国会计信息化体系的现状分析
(一)信息孤岛现象
信息孤岛现象最直接的体现就是信息无法实现充分共享，信息在共享、传播以及交互的途径上受到阻碍，这使得很多有价值的信息没有及时发挥其效用，没有真正覆盖到每一个需要的领域。信息孤岛现象在会计信息化标准体系还没有建立前十分普遍，这主要在于信息流通的渠道没有完全建立，信息分享的模式和工具还没有真正形成。这使得信息传播能够发挥的正面价值受到制约，这也是会计信息化标准体系亟待建立的一个内在原因。
(二)无法充分利用历史数据
在财会领域，各个相关组织和部门都会在各自的系统数据中积攒大量的数据和资源，这些资源不断积累，随着数据的不断增多，数据的存储便是一个需要妥善解决的问题。然而，随着我国信息技术的飞速发展，随之带来的是信息存储模式的不断更新，这使得很多历史的数据资源不再容易被调出，这些数据也无法充分被利用起来。尤其是在一些特定状况下急需利用一些历史数据或者信息资源时，由于存储方式的改变或者是一些其他制约因素的存在，使得这些历史数据无法立刻被找到，这就给很多实际工作的展开带来了极大阻碍。
(三)信息安全问题难以保障
对于会计信息而言，保障信息的安全至关重要，这会直接关系到企业的利益和一些商业机密。然而，在会计信息化标准体系还没有建设前，信息的安全问题经常是我们需要担忧的一个问题。一些不法分子会攻击企业的内部信息系统，并且获取企业的会计信息资源和一些重要的内部资源，这很可能会给企业带来极大的财务损失，这些问题不少企业都曾经碰到过。
三、会计信息化标注体系构建的过程探析
(一)明确系统定位及构建目标
会计信息化标准体系在构建时，首先要明确系统的定位和构建的基本目标，这是指导实际工作有效展开的一个前提。会计信息化标注体系构建的目标和定位应当从如下几个方面着手:首先，要让信息的分享和利用更加方便快捷，能够最大程度发挥信息的'利用价值，为企业的正常有序运营提供支撑。同时，系统的构建还能够进一步实现信息的有效储存，能够让历史信息得到妥善保存。此外，系统的构建还能够进一步提升会计信息的安全性，能够避免被外来力量的侵袭，进而保障企业或者单位的自身权益。
(二)规范体系构建动的原则和要素
会计信息化标注体系在构建时需要遵循的原则可以主要用如下几个要素来概括:首先，系统要符合相应的基础标准，系统的构建和运营模式都要符合现有的信息技术构建的一些基本原则。其次，系统的生命更迭以及系统更新要有良好的设置，这些都是系统在构建时需要考虑到的重要因素。此外，对于系统在信息化环境下的运作模式要在系统构建时有合理的限定，这是保障系统的稳定性和安全性的取决因素。除此之外，还要定期对于系统进行维护更新，这些都是系统构建时应当遵循的基本原则。
(三)构建科学合理的体系框架结构模型
对于科学合理的体系框架及结构模型的建立，这会直接决定会计信息化标注体系的实际效用，这也是系统在建立时要重点考虑的一个问题。体系框架和结构模型的构建，是帮助会计信息化标准系统规范有效运形的基础，同时，它还能够对于系统的运动过程进行监督，当发现有一些不符合标准或者是不规范的状况产生时能够及时预警。这不仅能够保障整体体系的高效运营，这也是让会计信息能够实现良好共享的一个基础。
参考文献:
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摘要：分析当前大学生就业指导工作的现状问题。提出了构建适应新形势需要的就业指导工作体系的原则和内容．以及加强就业指导工作队伍建设和理论研究的措施。
关键词：大学生就业；指导工作体系；队伍建设；理论研究
随着我国高等教育改革迅速推进，高等教育大众化进程加快，连续几年的高校“扩招”，高校毕业生的数量增加，大学生就业问题越来越突出。大学生就业难已成为社会十分关注的问题。又由于我国人力资源市场机制的不完善和有关各方对大学生就业问题认识不深，自身作用发挥不够，使这一问题更为突出。同时，随着人事制度改革的不断深入，也对高校毕业生就业指导工作的职责和功能提出了更新更高的要求。高校如何适应新形势，新要求，构建高校毕业生就业指导工作的新体系．合理配置毕业生资源，指导和帮助毕业生顺利地选择适合自己的职业，充分发挥高校毕业生这一知识群体在国家建设中的作用，使他们能够人尽其才，才尽其用，是摆在我们面前的重要课题。
搞好大学生就业指导有着十分重要的意义。有效的就业指导，能够使大学生接受到最适合自己特点的职业教育，确切地了解所选职业的特点、职业素质的要求，帮助他们找到适合自己的职业，为他们事业匕的成功和人生价值的实现提供良好的开端。对社会来讲，有效的就业指导能帮助用人单位选择到所需要的劳动者，实现生产资料与劳动力的有机结合，为获得最大的经济效益提供前提条件。同时还能减少社会劳动力的非正常流动，有利于降低失业率，减少社会不安定的因素。所以必须进一步转变观念，强化服务，构建适应新形势需要的毕业生就业指导工作体系，切实做好高校毕业生就业指导工作，充分发挥高校在毕业生就业工作中的主动作用。
1当前高校大学生就业指导工作的现状
当前，我国大学生就业指导工作尚处于起步阶段。在高校招生制度和毕业生就业制度改革的推动下，近几年各高校开展了一些就业指导工作，但从总体上看就业指导工作的体系还不完善，就业指导工作仍然比较薄弱，在学校教育中所占比重较小，还未将大学生就业指导工作贯穿于大学教育的全过程。
1．1对就业指导工作的内涵理解不够全面
有些高校虽然建立了大学生就业指导机构，但其行政管理职能比较突出，服务职能有所欠缺，还未将就业指导作为一门课列入教学计划；有的高校对就业指导工作的重要性、必要性认识不足．甚至狭隘地把就业指导工作单纯理解为找工作，忽视了大学生就业指导工作的教育功能，没有充分发挥就业指导工作在人才培养方面的积极作用。
1．2就业指导人员的素质有待提高
就业指导人员不仅要向学生讲解就业政策，分析就业形势．而且要帮助学生自我评价、正确定位，因此需要掌握心理学、劳动人事学、人力资源开发与管理、法律等方面的知识。而目前大多数就业指导人员没有经过专门培训，就业指导理论知识欠缺，对就业指导工作的理论研究探索不够，因而就业指导工作针对性不够，效果不够理想。
1．3指导的内容、形式和对象有局限性
目前就业指导工作的随意性较大，过分强调实用性和时效性，形式和内容比较单一，仅仅停留在讲解就业政策、分析就业形势、指导学生择业等方面。同时，将就业指导工作与毕业生思想政治教育相提并论，强调对毕业生的正确人生观、价值观和职业观的教育．以服从和服务于国家需要为大前提，很少能够顾及到大学生的个性、兴趣、能力和特长，加之受到经济、条件、手段等限制，高校主动收集到的社会用人信息量小，致使就业指导提供的需求信息无法满足毕业生的需要和选择，因而难以适应竞争激烈的就业市场和职业发展的多种需求。
2新形势下就业指导工作的内容及体系
2．1就业指导工作的内容
要构建新时期高校毕业生就业指导工作体系，必须首先明确毕业生就业指导工作的内容，针对就业指导的内容，建立一整套适应当前高校就业制度改革发展要求的就业指导工作体系。
从发达国家多年来的大学就业指导实践和我国近年来的指导工作经验看，就业指导工作概括地讲有以下三方面的内容：第一，关于职业的具体介绍。通过就业指导，向大学生介绍职业分类、职业性质、活动内容和特点以及对就业者素质的要求等，使大学生能全面地了解职业、认识职业、以满足他们的需要。第二，关于个性职业分析、测量和鉴定。通过对大学生职业兴趣、能力及个性心理特征的测量与分析，使大学生比较客观地理解和认识自己．由此帮助他们选择到自己想干而又能干的职业岗位。初步设计自己的职业生涯。第三。关于职业选择的艺术方法。就业指导关键是要帮助大学生找到理想的职业．这中间涉及到许多的职业选择活动，如职业预测、职业信息收集、职业选择步骤与方法、自我介绍和职业洽谈艺术、职业选择误区等，这些问题既有理论方面也有实践方面。大学生在挥业过程中不可能完全掌握，只有通过就业指导．为大学生提供就业参考建议、职业信息，培训就业技能．使他们能借鉴别人的'经验，更好地指导自己的择业活动。只有根据以上三方面的内容开展大学生就业指导工作，才能基本适应大学生自主择业的需要。
要建立完善的就业指导工作体系，应遵循以下原则：1)就业指导应贯穿于学生在校学习的始终。当然．就业指导要有阶段性，但应是阶段性的连续，而不是学生毕业时或“双选”时才进行，应从学生入校后就按不同年级、不同阶段的不同任务实施具有针对性的就业指导，使学生做好心理、知识和能力方面的准备，以应对社会需求，提高适应社会的能力：2)就业指导是职业意识养成教育。应帮助大学生建立正确的职业意识．能科学、现实地选择职业，减少盲目性和盲从性；3)就业指导是促进学生全面发展和培养个性特长的重要环节。在强调全面发展素质的同时，还要强调个性特长的发展，以适应不同职业对毕业生的特长的要求：4)就业指导要始终坚持教育性的原则。就业指导有较强的服务功能。但要以服务为载体，渗透职业价值观的教育；5)贯彻整体性原则。就业指导与思想教育不能相互代替，而要相互渗透。不仅如此，就业指导不只是一项专业化的工作，而应渗透于教育和各科的教学当中。同时还应完善高校就业指导组织的设置、就业指导人员的培训、职业信息管理系统的建立与维护、就业指导计划的制定、就业指导计划理论的研究与评价等。因此，完善的就业指导工作体系应是有关就业指导理论、法规、制度和机构的有机统一体。
2．3构建适应新形势的就业指导体系
新形势下，大学生的就业指导工作应从高校和社会两个层面构建两个体系：
(1)构建高校全过程的就业指导体系。所谓全过程就业指导，就是以职业生涯与发展理论为基础，将就业指导贯穿于学生教育的全过程，而不是临近学生毕业、择业时才开展的临时性工作。高校要以系统论观点为指导，把就业指导作为一个系统．构建一个完善的就业指导工作体系。其特征是：就业指导工作与学生的职业发展愿望相结合，与高校的培养目标相结合．与市场的需要相结合。在具体工作中应按照不同阶段的不同任务对学生实施具有针对性的指导，使学生做好心理、知识和能力准备
，提高适应社会的能力。
(2)构建社会全员性的就业服务体系。大学生就业是一项系统工程。搞好就业工作，既要求高校的指导应与市场的需求和职业的要求紧密结合，更需要全社会的积极参与。在全员性就业服务中达到增强大学生社会适应能力和就业竞争力、拓宽毕业生就业渠道、促进办学活动和人才培养的针对性等目的。其服务形式主要有：建立产学研基地，与用人单位建立长期的合作关系；邀请用人单位的人力资源主管定期来校咨询；充分利用中介机构，将教育与市场紧密结合起来，分层次、多渠道地做好毕业生就业推介工作。
3加强就业指导队伍建设和理论研究
3．1机构和队伍是做好就业指导的依托
就业指导中心应成为实体机构而不是虚拟机构。应有专职人员、固定的场所和必备的工作手段和条件，包括资料室、录放像设备、查寻信息和网上求职的设备以及咨询室和洽谈室等。根据我国高校学生工作模式的特点，应明确学生工作干部即为就业指导人员，各院系党总支副书记、辅导员要具备对学生进行就业指导的素质，包括有一定的理论修养、正确的工作方式、以及认真负责的工作作风。
3．2加强大学生就业指导的理论研究
就业指导人员不仅要研究某一专业适应职业的范围．还要研究专业与专业之间的关系，这就可以指导学生在某一专业社会需要不足的情况下就近调适，增强就业能力。从我国人才市场就业指导实践来看，这一部分的理论研究还非常薄弱，尚处在始发阶段，没有形成一个完整的体系，尤其是针对高校毕业生需要的就业指导理论。而在高校内部也没有一支有组织、有领导的专门研究力量。已开展的大学生就业指导的理论研究也较肤浅，与其相应的实践工作基本没有开展。因此在新时期，我国应借鉴国外一些成熟的有普遍指导意义的理论，组织各方面力量系统研究适应各层次择业者需要的就业指导理论体系．高校更应发挥研究能力强的优势，丰富和发展大学生职业选择指导理论。
3．3树立大就业指导观
所谓大就业指导观不仅要求就业指导贯穿于大学生活的全过程，而且要主动介入到教学中的选课指导等工作，使就业指导横向拓展。目前学校增加了选修课的比重，开设了辅修专业，为增强学生的专业能力、提高就业面向提供了条件保障，但学生往往较为盲目。就业指导应发挥指导学生选课和根据专业的社会需要帮助学生选择辅修专业方向的功能，从而切实提高学生的专业能力，使其更好地适应社会的需要。
3．4加强人的个性认识与职业特点研究
就业指导涉及两个最重要的因素：一个是人，一个是职业。对人的认识问题，就业指导人员要有宽泛的知识(如心理学、生理医学等)，从多角度帮助学生实现自我认知，做出较为正确的自我评价。对职业特点的认识，最重要的就是对职业分类中各种职业对人的素质和能力的要求，而这种要求不是笼‘统的，而应是细化的、具体的。目前的就业指导尚缺这一重要内容，应组织专家进行协作研究，使之尽快用于就业指导的工作实践。
3．5重视就业指导的科学化建设
就业指导是一门专业，其科学化的要求：一方面是专业化的专家队伍：另一方面是科学的学科建设。其中专业化的专家队伍最为重要。如果没有相对稳定的专家队伍对就业指导进行系统研究，就会使其成为理论苍白、方法单一的生硬、空洞的说教；同样，没有专家队伍作为支撑，学科建设也无法进行，而大多数兼职就业指导人员也就没有了理论和方法上的依据。因此，通过培训、交流、支持立项研究，促进专家队伍的成长、成熟乃是就业指导工作的当务之急。
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1我国中高职课程体系衔接存在的主要问题
1．1人才培养目标定位不清晰
目前，我国中职教育的人才培养目标为应用技能型人才，高职教育的人才培养目标为技术技能型人才，两者在人才培养目标定位上差异不明显。我国中职和高职院校办学相对独立，制定人才培养目标的时候没有进行有效沟通从而建立起衔接机制。因此，中高职教育培养目标在层次上的不清晰会导致课程体系的不衔接，中职学生在进入高职学习之后将难以适应深层次的理论学习，达不到高职人才培养目标的基本要求。
1．2课程体系衔接不紧密
课程是人才培养方案的核心，也是实现人才培养目标的关键要素，可以说，中高职教育衔接的基础就是课程的衔接。在我国的职业教育体系中，中高职的课程设置没有考虑到递进性和系统性，从而导致课程内容的重复是目前中高职课程体系在衔接上存在的主要问题。笔者通过对我国中、高职院校的建筑工程技术专业进行调研发现，在课程设置上重复内容高达30％以上。甚至很多中高职院校在建筑CAD、建筑材料等专业基础课程中使用同一版本的教材，不仅造成了教育资源的浪费，也大大降低了学生的学习兴趣。
1．3文化基础课脱节现象严重
文化基础课是我国职业教育课程体系中的重要组成部分。但是目前大部分中职院校“重技能、轻文化”，过度强调培养学生应用技能的专业课程，忽视公共基础课程，导致中职学生的文化基础比较薄弱，特别是数学、英语等课程基础较差，升入高职后，难以适应大学英语、高等数学等高难度文化基础课程的学习。
2中高职课程体系衔接中存在问题的主要原因
2．1中高职教育人才培养标准不统一
经调查发现，我国建筑工程技术专业在中、高职教育中人才培养目标是各自独立的。中职教育着重于应用技能型人才的培养，高职教育着重于技术技能型人才的培养，对于如何对于中职应用技能型人才和高职技术技能型人才进行衔接和贯通的问题，中高职院校和相关主管部门也缺乏必要的研究和探讨，也未曾制定统一的人才培养标准，导致中高职课程体系无法进行有效衔接。
2．2管理体制衔接不够顺畅
目前，我国中职院校和高职院校的主管部门不同，在管理体制上也存在差异，这就导致中高职院校在办学理念、培养方案、课程设计等诸多环节上缺乏有效的沟通和协调。我们可以学习先进国家的经验，实现中高职教育在管理体制上的有效对接，相互之间进行充分沟通，在课程设置过程中，充分考虑中高职学生的层次性和差异性，对整个课程体系进行系统设置，避免中高职课程的重复浪费和严重脱节的现象。
2．3课程开发理念落后
目前，我国中高职教育的课程开发仍然以学科为主，普遍“重理论、轻实践”。建筑工程专业方面的教材内容陈旧，强调学科知识，忽视学生能力培养，各门学科之间不融合，没有与时俱进，脱离实际工作岗位需求，例如《施工技术》课程没有引入施工活动中的新知识、新工艺、新技术、新方法。
2．4课程设置缺乏统一标准
课程衔接是中高职衔接的关键，如果中高职课程设置标准不统一必然会导致教学过程中的各种衔接问题。目前，我国中高职相互分离、各自独立，缺乏统一的课程标准，在设置课程时缺乏必要的沟通与交流，各自为政，因此出现专业课重复、文化基础课脱节等现象。
2．5混合教学
我国高职院校普遍存在对中职和普高不同生源的学生进行混合教学的情况。在教学中，忽视了不同生源的素质差异。中职生源学生专业操作基础较为扎实，文化基础薄弱；普高生源学生没有任何专业操作基础，文化基础却较为优异。两种生源的学生实施混合教学必然会导致课程的重复、学生兴趣低下等情况。
3中高职一体化课程体系构建策略
3．1人才培养目标有效衔接
中高职院校建筑工程专业在制定人才培养目标时，不能各自为政，而应该联合制定，两种规格的人才培养目标要体现在不同层次职业教育中的差异性和衔接性（见表1）。另外，还应该邀请行业、企业、政府等多方专家代表共同研讨，人才培养目标要根据建筑行业不同工作岗位实际工作需求来制定，并体现对学生职业技能、职业精神以及创新创业能力等方面的培养。
3．2重构以工作过程为导向的专业课程体系
专业课程体系的构建应该打破传统的学科体系结构，根据中高职人才培养目标来确定。具体过程如下：首先通过行业企业调研，确定建筑工程专业所从事的不同职业岗位，根据资料员、安全员、质检员等职业岗位群的实际工作过程，分别总结出不同岗位的若干典型工作任务。然后依据典型工作任务，确定行动领域，再将行动领域转变为学习领域，从而构建以工作过程为导向的中高职建筑工程专业课程体系（见表2和表3）。从表2、表3对比可以看出，中高职建议开设的专业课程有一定的重复。但这不是简单的重复，更多考虑的是课程的衔接，重复的课程在培养目标上也各有侧重。中职首先要确保学生通过学习能够胜任基本工作岗位要求，重点培养的是学生的动手操作技能和岗位胜任能力，从而满足学生职场生存的基本需求。而高职则需要保证学生在面对新形势和新任务时能够创新思维并充分发挥自己的主观能动性，通过学习能满足学生职业生涯可持续发展的需求，所以开设的课程则应侧重于培养学生的职业发展和成长能力，而不仅仅局限于就业。例如，中职开设的《建筑识图与构造》课程，主要学习识图技能，而高职开设的《建筑施工图识读与绘制》课程，则侧重于学习绘图和审图。中职开设的《建筑工程测量》课程，教学内容侧重于测量仪器的操作与施工放线，而高职的《建筑工程测量》课程，教学内容则更加注重复杂工程项目的测量放线。中职《建筑力学与结构基础》培养学生基本的力学观念，侧重结构工程图的识读，方便就业，而高职则会相对完整地学习《建筑力学与结构》。
3．3根据统一的`课程标准规范教材标准
重构专业课程体系后，就要进行课程内容的组织和选取，在此基础上编制课程标准。中高职建筑工程专业一体化课程体系衔接的核心就是建立统一的课程标准。有了统一的课程标准，中高职课程衔接中存在的诸多问题也就迎刃而解。课程标准也应由中职和高职院校联合研究制定，并且要考虑学生的分类培养问题。在课程内容选取上，应做到统筹规划，首先要对建筑工程专业的不同工作岗位特点进行充分研究，在此基础上对教学模块进行科学组织和设计。为方便不同学校不同学生在不同的学习阶段可以有针对性地选择适合自己的学习内容，在教学内容中除了必修内容外，可以明确某些难点内容为中职和高职的选修内容，从而实现中高职课程标准的有机贯通。有了统一的课程标准，就可以根据课程标准规范教材标准。教材选取的唯一依据就是课程标准，为了更好地选择适合的教材，应该鼓励专业教师编制校本教材，试用成熟后再公开出版。
3．4通过职业资格体系实现职业技能全面衔接
中高职一体化课程体系的衔接本质上是专业技能的衔接，而学生专业技能高低的直接体现就是他们获取的职业资格证书。建筑工程专业学生在中职阶段应通过一种或者一种以上的相关技术工种的中级工技能考核（如砌筑工、测量放线工、建筑CAD、钢筋工等），在高职阶段应通过质量员、施工员、材料员、安全员、资料员等其中一种或者以上职业资格考核。后续，还可以考取二级建造师。
总之，中高职衔接问题是目前我国职业教育体系建设的热点问题。通过构建中高职一体化课程体系，实现中高职课程的有效衔接，可以充分发挥中职教育的人才储备作用，搭建中高职人才培养的立交桥，这对于完善我国现代职业教育体系、提升职业教育社会效益有着重要的意义。
参考文献：
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中国环境-经济核算体系构建问题研究
一、问题的提出 可持续发展思想的提出,使人类社会进入了一个全新时代.人类将不再单纯追求发展速率和GDP的`提高,而将更加注重发展的持续性和协调性.
作 者：李金华 Li Jin-hua 作者单位：中国社会科学院数量经济与技术经济研究所 刊 名：数量经济技术经济研究 PKU CSSCI英文刊名：QUANTITATIVE AND TECHNICAL ECONOMICS 年，卷(期)：2000 “”(4) 分类号：F2 关键词：