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分析共同善的论文
共同善是伦理学的重要范畴，但“共同善”的内涵并没得到清晰的界定，且歧义甚多。或者把共同善视为独立于共同体成员个体的共同体的善;或者把共同善视为个人善的集合;或者把共同善看作是基本善，即每个人要实现各个不同的生活计划所需的相同的基本条件。诸如此类的不同甚至冲突的看法，让人莫衷一是。在我们看来，共同善就是共同体的内在目的及其实现，其内涵包括三个方面：目的性共同善、条件性共同善和成果性共同善。
一、目的性
共同善伦理学要研究的基本问题就是善和应当的问题，其善观念有三个，即：至善、共同善和基本善。如果说，至善寄宿于人生的终极目的，基本善寄宿于法治的基本目的，那么，共同善就是寄宿于共同体的内在目的，正因为如此，我们把这个意义上的共同善视为目的性共同善，它是共同善的主要内涵。那么，共同体的内在目的是什么呢?如果说，共同体就是人们社会交往和协调行动的有机组织，那么，社会连带关系就是我们讨论的逻辑起点。
1. 社会连带关系是一个基本的人类学事实
按狄骥的说法，“人们相互有连带关系，即他们有共同需要,只能共同地加以满足;他们有不同的才能和需要，只有通过相互服务才能使自己得到满足。因而,人们如果想要生存，就必须遵循连带的社会法则。连带关系并不是行为规则，它是一个事实,一切人类社会的基本事实”。
在《宪法论》里，他特别强调到：“社会连带的事实是不容争辩的,老实说是无法辩解的：它是一种不能成为争论对象的由观察所得的事实。它随着国家情况的.不同而具有不同的形态……无论如何，连带关系是一种永恒不变的事实，它本身往往是同一的，并且是一切社会集团不可排斥的组成要素。”当然，这里说的事实是一个社会事实，而不是自然事实。它具有如下三个特点：其一，本源性。每一个人的终极存在只能是一种关系的存在。
2. 连带关系
不仅是一个社会事实，还是一种共同善连带关系的内涵是合作共生的关系。人们有共同的需要，需要共同行动来予以满足，由此产生的关系是共生关系;人们有不同的需要，需要分工和交换来予以满足，由此产生的关系是合作关系。在社会的不同发展阶段和社会生活的不同领域，这两种关系所占比重不同。共生关系在传统的自然经济社会里和家庭生活领域里，占有更重要的位置;合作关系在现代市场经济社会里和政治、经济生活领域里，占有更重要的位置。但任何一种现实的社会连带关系都可能集两种关系于一身。之所以说合作共生的社会连带关系是一种共同善，其缘由在于：其一，合作共生是人类得以发展和延续的基础。其实，合作共生是一个事实，竞争淘汰也是一个事实，我们之所以说合作共生还是一种共同善，是因为其中插入了人类生存和发展的自然目的。哈特在《法律的概念》中论述了人类社会的“一个自然目的和五个自然事实”。一个自然目的就是生存和继续生存，五个自然事实就是：人的脆弱性、大体上的平等、有限的利他主义、有限的资源、有限的理解力和意志力。
二、条件性
共同善俗话说，一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。人类的基本处境是三个和尚吃水的问题。三个和尚只能通过集体行动才有水喝，但只要是集体行动，就有可能出现“逃票”现象，这种现象得不到遏制，集体行动就会失败，结果对大家都不利，或者说，和尚们都会被渴死。相反，能够走出集体行动的困境，解决“逃票”现象的那些手段，虽然对每个人的利益追求都有所限制，但结果对大家都有好处。我们把这种使集体行动成为可能的手段称为条件性的共同善。当然，由于共同体的性质、规模的不同，集体行动之所以可能的条件也不一样，家庭不同于市民社会，市民社会也不同于国家。
1. 支配性权
支配性权力是实现共同善所需要的，是集体行动的必要条件。所谓的“纤夫寓言”，说得就是这个道理。纤夫们为了防止同伙偷懒搭便车，甚至会自愿雇佣一个监工鞭打偷懒者，此时具有强制力量的监工的存在就是一种共同善。“由于追求他们各自的利益，每一个纤夫都不用力拉纤，结果没有人能拿到报酬。只有在纤夫们同意雇用一个工头用鞭子抽打他们，船只才能被拉动”。
费孝通在《乡土中国》里，把支配性的权力分为三种，横暴权力表现在社会不同团体或阶层间主从的形态里，是一种具有压迫性质或剥削性质的权力;同意的权力是从社会合作一方面着眼的，这种权力的基础是社会契约，是同意;还有一种权力“既不是横暴性质，也不是同意性质;既不是发生于社会冲突，也不是发生于社会合作;它是发生于社会继替的过程，是教化性的权力，或者说爸爸式的，英文里是Paternalism。”可以说，不同性质共同体，其支配性权力的正当性依据是不一样的。
2. 激励性制度集体行动的困境问题
自古以来就存在，但在当今社会尤为突出。奥尔森深刻揭示了这样的“集体行动的逻辑”。奥尔森批驳了传统的集体行动观，即我们每个人都会为了“我们”的共同利益而采取行动。他认为这种可能性只存在于很小的集体中，或者是在某些特殊的条件下才有可能。在一个较大的集体中，理性自利的个人并不会采取行动以实现集体的利益。当搭便车的现象达到一定程度时，集体行动将陷人困境。在这里，搭便车成为影响集体行动的关键变量。如何解决搭便车问题，从而走出集体行动的困境呢?奥尔森认为集体行动的可能性只有在特定的条件下才存在，即组成集团的人数足够少，并且集团内存在着选择性激励机制，在这种条件下，搭便车倾向会得到遏制。奥尔森的集体行动方案当然困难重重，但“六经注我”地看他的思路却富有启发意义。“小型集体”的条件意味着社会控制手段的有效性，这是一个寻求解决方案的社会学思路，“选择性激励”的条件意味着社会控制手段的好坏问题，这是一个对解决方案进行价值判断的伦理学问题。
三、成果性
共同善成果性的共同善是为满足共同体成员的共同需要，通过集体行动提供的共有共享的集体成果。这个意义上的“共同善”，类似于经济学的“公共物品”。简言之，成果性共同善具有共同需要、共同创造和共同享受的公共物品。
1. 共同需要
公共物品是满足共同需要的东西，这是根据主体需要的本质属性来考察公共物品的特性。需要是人的“内在规定性”，只要是人，就会有需要。但人是一个二重性的存在，既是自然的存在，又是精神的存在;既是个体的存在，又是社会的存在。因此，人的需要具有无限丰富性。既有匮乏性的需要，也有超越性的需要;既有个别的私人需要，又有普遍的社会需要。从需要的主体来看，“个人需要”和“社会需要”之分是区分私人物品和公共物品的依据。也就是说，无论是“个人需要”还是“社会需要”，它们的满足都要消费社会产品，“个人需要”的满足旨在实现个人的生存与个性的发展，“社会需要”的满足旨在维护一个社会共同体的存在和繁荣。马克思曾将“社会需要”分为三大类：第一类是作为共同生产条件的社会需要，主要涉及铁路、供排水等基础设施，这类需要主要由公共工程的提供来满足，第二类是作为共同消费条件的社会需求，主要包括教育、社保多个层面，这类需要主要由公共服务的提供来满足，第三类是作为共同生产条件、共同消费条件服务的社会需要，主要涉及政府行政管理等内容，这类需要主要由公共管理的提供来满足。
显然，这里的“社会需要”无疑是区别于成员个体的个别需要，是社会成员个体的共同需要。共同需要的内容具有历史性，随着社会的发展而不断发生变化，不会局限于马克思所划分的那三类需要，但就公共物品的本性而言，是不变的。满足个别私人需要的东西，可称为私人用品，满足社会共同需要的东西，可称为公共物品。物品的公共性是由社会的共同公共需要所决定的。
2. 共同创造
满足共同需要的东西要依赖于集体行动来创造。这是从公共物品的供给方式上来定义公共物品。公共物品与私人物品不一样，公共物品在使用上具有非排他性和非竞争性，对于这样的物品，个人既不愿意去生产，更不愿意去市场购买，因为，只要存在有这样的物品，人们无需生产和购买也可以方便地去分享。
由此可见，公共物品的获得需要协调一致的集体行动，我们难以寄望于个人去生产在使用上具有非排他性和非竞争性的公共物品。这个道理不只经济学家懂，哲学家们当然也懂。大卫.休谟在《人性论》一书中就用排除草地积水的事例，力求证明那些对每个人都有益的事情，只能通过集体行动来完成。排除积水是两个邻人的共同需要，既然是邻人，他们彼此了解，也更容易预测不合作所带来的不利结果，所以，彼此可以同意合作排水的行为。但两个人可以也可能如此，问题是一千个人呢?要使一千个人同意那样一种行为,乃是很困难的,而且的确是不可能的，因为每人都有精明的算计和无数的借口，都试图省却自己麻烦和开支，增加别人的负担。但政治社会就容易补救这些弊病。执政长官可以拟定促进那种利益的任何计划。也就是说，只有通过执政官组织实施的集体行动才能解决涉及不特定人的公共利益问题。
只有在民主法治的现代社会，真正的公共性才得以体现，享受公共物品的主体才具有普遍性和开放性，也就是说公共物品应该是提供给所有社会成员平等共享，即便现实中可能没有享有这些公共物品，至少也提供了潜在的平等的享受机会。
譬如公共图书馆就应对社会全体成员开放，人们可以自由出入，也许因为图书馆座位有限，必须限制每天的入馆人数，但也不应针对特定的人群规定限制性条件，以免把某些特定人群排斥在外。事实上的不特定多数人的享用，是以所有人享用的可能性为前提的。
浅谈善论有度论文
前不久，我国歼10女飞行员余旭在一次高难度训练中不幸遇难。消息一出，悲情一片。但也竟有网友在消息下面的表情图选择上表达出“愤怒”“高兴”等缺乏起码人性的态度。
中国足球失利，有的网友喊出：“让郎平担任国足总教练”的话。
外国地震没有死亡人员，更会引出国内网友骂声一片，说中国政府不顾百姓死活．．．
诸如此类不正常的网评，几乎随意打开一个浏览器的随意一张网页下面，都不乏其例。
对正能量点赞，对负面消息指责，这本是最正常不过的评论。而实际上，总有网友，不管事实的是非曲直，信“口”雌黄，随“手”喷粪，满“嘴”脏言秽语，不论是非“一抹黑”；也有的是带着“有色眼镜”的，用着“显微镜”的，高举着“望远镜”的，甚至通过“门缝”、“管洞”窥探以下谬论。
虽然我国宪法规定“公民享有言论自由”，但这样的自由合适吗？合情吗？合理吗？
那么，如何做到舆论的“善论”和“有度”呢？
就拿余旭一事来说，客观地说，军事训练，时有意外发生，才不是意外；从没有意外发生才叫意外。有意外发生，正是训练难度和强度不断提高的表现，从没有意外的发生，实际上等于没有训练。正常的人都明白这个的道理，古今中外概莫能外。这一事件一发生，媒体消息一出，就有人想当然地认为部队用于科目演练的战机有问题，训练程序设计有问题，指挥管理有问题.....甚至有人指出，为什么两名飞行员，一名顺利弹出只受了轻伤，而余旭弹出后就被随后的飞机机翼刮到，等等。这样的“深度责问”于情于理也都其道理，至少说明他们关心飞行训练。但有人为余旭的牺牲表达出“愤怒”甚至“高兴”，这就实在难以理解，于情于理都说不过去。这样的表达不仅不算“有度”，更谈不上“善论”。
再拿中国足球来说，国足踢球，逼平伊朗队，大家都觉得差强人意，主场输给叙利亚队，众愤难抑，前几天主场又与缺少不少主力的卡塔尔队握手言和。主教练也换了，队员也做了大调整，场上数据也几乎是一边倒，国足占据很大优势，22次射门，可就是难以拿到国人期盼已久的3分，感觉十分别扭。于是网评如潮，说什么的也有。让谁谁下课的呼声也是一浪高过一浪。我们回首过去，国足几易其“主”：领导层换过，主教练换过。现在全球最好的主教练来了，结果仍然是难如人愿。我们再谩骂、诋毁、声讨、批评、指责有意义吗？正确的态度应该是，在国足显露出向好的.迹象时，给以宽松的舆论环境，给以充分发现不足、发挥潜能的更多机会，不要让他们天天面对不正常的舆情，做一些削足适履的应对，无谓地消耗精力。最好是行家里手，根据场上的表现，针对性地指出每一位球员的处置是否合理，怎么做更好。这样的善论，就是国足需要的正能量。
地震的发生，京津河北屡屡出现重度雾霾等等，人们生命财产受到不同程度的损害，有自然的原因，有社会历史的原因，当然也有政府部门防范不力的原因，事实上也有人们自身的原因，我们应该以公允的心态，符合科学的精神，结合社会历史情况进行客观的分析，做出“有度”的“善论”：一方面帮助人们做出符合科学的应对，一方面提示人们做出自己应该而且能够做出的减少或者抵制损害的行为，一方面提醒政府部门什么地方有安全隐患尽快消除，什么地方有不完善的设施，尽快建设或完善。
当然，善论有度需要一个人有足够的学识和修养，还得有相应的全面客观准确地分析问题的能力和表达能力。我们也要不断完善和提高自己，采取客观的公正的态度，进行合理的分析，做出公正的评论，切莫跟“风”，推“潮”，助“浪”，为社会良好风气的形成，做出自己力所能及的事情。
师生共同的舞台论文
曾经以为高谈阔论、侃侃而谈是一种潇洒，曾经以为口若悬河、滔滔不绝是一种风采，但在学习了《和谐高效、思维对话――新课堂教学的实践探索》之后，才如同拨开云雾见天日，心中豁然开朗。我越发觉得：课堂并不是教师一个人的舞台，教师也不是在演独角戏，学生更不仅仅是观众……总之，课堂应是师生共同的舞台，是展示学生风采、秀出学生自我的舞台，它具有“和谐高效、思维对话”的特点。
一、和谐是根本
古人云“谐者和也”，即古人认为，若要得到和谐，则“天地位焉，万物育焉”。而我们的课堂教学也提倡“和谐”二字，即教学内容同知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的和谐，教学诸要素之间的和谐及教学环境的和谐。这就要求我们教师既要兼顾知识又要兼顾情感态度和价值观。
二、思维对话是手段
课堂是学生成长的空间，是一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享的阵地，让学生做课堂的主人翁，在课堂上张扬自己的个性，是我们义不容辞的责任。作为教师应当尊重他们生命的姿态，尽显他们生命的风采，为此我认为我们应当做到如下几点：
1.交时间权于学生。
学生是学习的主人，信息技术教学应着重激发学生的兴趣，主动培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，并主动尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。我提议应将大部分时间还给学生，让其在课堂上充分体验感悟，真正实现学生的自主学习。
2.交空间权于学生。
学生只有拥有了可以自由发展的空间，才能充分发挥自身的才智，激发出无尽的创造力，最终创造出精彩的课堂。相反，不自主的学习空间只能禁锢学生的思维，阻塞思维发展的道路。学生在相对自主的学习空间里自由活跃思维、任意释放情感，才能使他们生动活泼地全面发展，最后实现其开阔性、广延性、深邃性。
3.交提问权于学生。
正所谓“学自问始，疑为学先”，要想让学生敢问能问，我想最基本的一点在于教师在日常教学中能发扬教学民主、创设良好的氛围，要能有意识地培育、激发学生主动质疑的精神，要大力弘扬勇于质疑和发表己见的学习作风，积极建设一种敢问、想问、好问、乐问的教学文化，使学生有良好的学习习惯和正确的心理基础。反之，如果习惯培养不到位，久而久之他们就养成了闷听的习惯，或许一辈子都不敢质疑。
4.交评价权于学生。
学生评价是一种自省的过程，而自省的教育意义显然要比他省深刻得多。从心理角度讲，同伴之间的评价远比教师的评价更有说服力。把评价的权利还给学生，教师就要优化教学过程，形成与之相适应的教学模式。
5.交过程权于学生。
真正以学生发展为本的教学过程，应该是在教师的指导下，学生主动的富有个性的自觉学习的过程。就其实质来说，这是一种自觉、自愿、自由的行为。
如学习《修饰演示文稿》时，我把本节课大胆放手给学生，让学生在已经熟练掌握《修饰文档》的基础上，通过自主与合作学习完成本课的学习。正所谓“需要刺激兴趣”，如果教案依据学情而定，学案依据实际需要确定，那么这个课例的课堂将生动而实惠。 “五还”的教学策略是构建“和谐高效、思维对话”型课堂的根本方法和途径，只有做到“五还”，做到以学生的学习活动为重点，充分发挥学生的`主动积极性，培养良好的习惯，才能促进学生全面和谐的发展。
三、高效是目的
何为高效？高效包括两方面的内涵，即“教”的高效和“学”的高效。
1.教师教的高效。
要想落实“教”的高效，实在不易，这要求教师做到以下几点：
（1）在对待教学内容的安排上，要合理科学，对文本的解读要准确无误，教学活动过程要符合学生身心发展的规律，符合学生掌握科学知识、发展学科能力的规律。所以，教师在解读时一定要本着实事求是的态度、一丝不苟的精神潜心钻研、静心思索，尽量做到因材施教、因人而异，使所有学生都能健康成长。
（2）组织教学能力要强，能正确使用课件，教法要有所创新，改变学生“要我学”的习惯，使其主动“我要学”。时代在进步，社会在发展，在教育改革之浪澎湃发展的今天，我们许多的教法已成为了历史，惟有正视现实、敢于破格、勇于创新才是正确的选择，才能成为新时代的弄潮儿。
（3）教学内容与“三维”目标有机结合，促进学生的智力进步和思维发展，达到既教书又育人的目的。作为新世纪的小主人，他们有着太多的奇思妙想，因此，在教学过程中我们要尽量做到“五还”，积极调动他们每一根思维之弦，使其在我们的正确引导下发出美妙的天籁之音！
2.学生学的高效。
学生是有思想的鲜活的个体，要想学出高效，须从以下几个方面来探讨：
（1）参与面：主要是看是否每一个学生都参与到了学习活动中，授课时不能丢一个或偏一个，因为这是全体学生的高效而不是少数人的高效。
（2）学习状态：学生在学习过程中的心态应该是积极的，而不是被动牵强的，一个以教书育人为原则的教师是不会对学生上课的状态视而不问的。
（3）情感体验：课堂上，学生应该有积极愉悦的学习体验、和谐充实的内心感受。如果不是，那么教师就应该反思问题是不是出在自己的身上。
（4）学习效果：主要看本堂课学生是否圆满完成了学习任务，在三个维度上是否都有收获，这是检验一堂课好与坏的重要标准。
总之，一堂成功的课离不开教师的正确指引和启发，更离不开学生的积极努力和配合，只要学生的主动性得以体现，思维得以发展，个性得以张扬，我想，一辈子为人师，这将是一件非常惬意之事！
新课改的教育教学理念，已如春风化雨般点滴渗透于我们的心田，让我们倍觉神清气爽。我们定将义无反顾地迎上前去，放手引领学生的思维，注重培养创新精神。相信在我们的共同努力下，新型的课堂教学建设定然如明珠一般流光溢彩、璀璨多姿！
知导善导因材施教论文
音乐教育在儿童音乐心理发展上具有主导作用。现代教育强调教育内容、方法与受教育者的个性发展要求和心理发展水平相适应。研究学生音乐心理的发展，旨在充分了解个体音乐审美发展的特点和规律的基础上，选择有针对性的前后连贯的教育内容、目的和方法。音乐审美心理发展包括异常丰富的内容，诸如音乐感知、音乐想象、音乐联想、音乐情感、音乐评价、音乐表现、音乐创造等。而音乐教师应遵循学生的音乐心理发展规律做到以下几点：
一、施教要有“序”
学生身心发展的阶段性、顺序性，决定了他们音乐心理发展的阶段性、顺序性。每个阶段的发展都有共性，都具有一般的、典型的本质特征。音乐教育教学要掌握施教的分寸，以创造出良好的育人环境。儿童有好玩、好动、好奇、好胜的特点。针对学生好玩的特点，要增加学习的情趣性；针对学生好动的特点，要注意律动性，让音乐以起伏的旋律、鲜明的节奏、强弱有序的力度、缓急有致的速度以及各种不同的感情变换，激起学生形体动作的反应，使他们在律动中形成良好的乐感；针对学生好奇的特点，要提倡探索性，鼓励学生独立思考，引导他们自己去探索音乐的奥秘，进一步发展成对音乐稳定的态度、兴趣；针对学生好胜的特点，要注意激励性，发挥学生不甘落后的心理优势，采取某些竞赛性的手段，激励学生主动学习。
音乐教育要抓住每个年龄阶段音乐心理发展的特点，有的放矢，循序渐进。童年是一个充满幻想和游戏的时期，也正处于探索生活的时期，所以音乐教育教学要提倡探索性。儿童有强烈的好奇心和求知欲，周围世界的一切对他们来说是新奇、神秘、富有吸引力的。柏拉图说过：“好奇者，知识之门。”好奇是学习知识技能的一个重要途径。教学任务之一，就是不断向学生提供新的刺激，以引起和激发他们的好奇心，进而产生浓厚的学习兴趣，促进他们对未知世界的探索。这是培养具有创造思维能力的开拓型人才的基础。为了做到有序施教，音乐教师必须加强教育心理学方面的知识素养，以掌握教学规律和心理活动规律，从而做到施教有“序”。
二、施教应知“导”
小学高年级学生，他们接受新事物的能力很强，趣味变异很迅速，以致丧失审美判断能力，容易成为各种“新潮”的趋奉者，从而形成了某些人热衷流行音乐的心理倾向。
对于这种音乐偏爱，我们当然不能迁就、迎合、放任自流，使之形成不良的定势反应，也不应采取讽刺、嘲笑、硬性禁止的态度和做法，关键在于引导，也就是要做到对学生的逆反心理善于疏导。
比如，可以充分运用课内外音乐活动的机会扩大学生的音乐视野，培养各种各样的审美趣味，让他们接触多种题材、形式、风格的音乐作品，启发他们进行思考、比较、评价，使他们在比较中增强分辨能力，提高鉴赏水平。其次，应激励学生超越自我，去学习和研究自己不熟悉的音乐世界。鼓励他们：“耐心听，好的还在后面呢！”通过艺术音乐与流行音乐的比较鉴别，帮助学生寻找它们的共同点和不同点，使学生从狭隘的音乐从属关系转到理解音乐的本质上来，放弃“我们的”、“你们的”、“他们的”音乐的.观点，克服对艺术音乐的抵触和排斥情绪，成为欣赏高雅音乐艺术的一员。再者，教师应该努力创设良好的音乐环境，通过耳濡目染的方式，使学生不知不觉地受到音乐艺术的影响。最后，还可以发挥群体效应的作用，使大家的情绪相互感染，提高审美情趣，自然而然地对高雅的音乐艺术产生强烈的兴趣和爱好。
三、施教要有“乐”
对小学生来说，兴趣是学习活动中非常活跃的因素，但是学习兴趣又需要引导和诱发。小学阶段主要是通过游戏的形式培养兴趣，学生在生动活泼的游戏中学习，兴趣也在欢乐中高涨。比如，有的教师在课堂教学中注意发挥群言效应的作用，开展激发学生情趣，让学生质疑、求异、解疑的活动。教学过程贯穿着一条求索链：生疑――质疑――再生疑，运用好这根链条，对强化群言效应大有裨益。课堂教学上的“群言”，使教学信息多元化，调动了学生的主动性，启迪了学生的思维求异性，适应了程度不同的学生需要的针对性，效果是很好的。“群言”还可以表现在听取学生的意见，适当选择他们喜欢的曲目学习、评价上。教学还应创造舒畅自由的学习气氛和环境。对儿童、青少年的教育，要利用他们喜欢嬉戏、害怕拘束的特点，创造一种顺其自然发展规律的教育方法，使他们高兴学、主动学，这样学业才能日新月异、有所长进；反之，如果强迫他们，只会使他们的学习兴趣日渐减退，犹如霜打一般。
四、施教应有“别”
学生的音乐心理发展具有差异性和可塑性。在音乐教学中，教师要面向全体学生，对学生要一视同仁，使每个人都有平等发展的机会。第一，关心体贴。学生的行为在很大程度上是以他们的感情和情绪为转移的，在教学中，要以亲切、平等、热情的态度对待学生，形成一种温暖的、关心的、情感上的支持所造成的良好气氛。第二，保护自尊。自尊心和自信心是成功的种子，教师要向学生表明，对他们抱有高度的期待，通过言传身教来影响和感染学生。第三，注重反馈。教师对他寄予期望的学生要给予更多的鼓励，指导学习，给予启发性回答。第四，真挚鼓励。对学生做出的反应应给予真挚的鼓励，尤其是要清除音乐学习较为困难的学生的定势心理，善于从他们身上捕捉闪光点，及时加以鼓励和引导，使其增强学习信心。第五，目标适度。音乐教学制定的学习目标要适度，形成一种可望而经过努力又可及的状态要根据每个学生不同的心理特征、不同的发展水平，提出不同的期望和要求，既要增强学生的学习信心，又要让学生明白，必须为成功做出较大的努力。
博采众长虚怀善学的论文
【摘要】活动是个体社会化和主体性发展的决定性因素。丰富多彩的活动是治理和建设班集体的载体，也是治班、建班的一个基本机制。没有活动，没有学生对活动的参与、体验、感悟和内化，治班、建班就是一句空话。在这里，笔者用自己带班中的冬季百公里跑步和班级文化建设两个生动的案例体现了班级活动的意义和价值。
【关键词】班级活动；归纳跑步方略；班级文化建设
本学期我通过1个多月的江苏外派学习考察，让我深深地感到了江苏先进教育的清心，沁人心脾；感触了先进文化的清香，润物无声；感悟了先进理念的精辟，引领内涵，可谓受益颇深。但如何把这些理念用于我们的班主任工作中，这边引起了我的深思，以下浅谈自己工作中的几点尝试。
11月份，我们又开始了校园百公里冬季长跑活动，每天的大课间跑步便成了我蕴育教育情感的舞台，提升学生班级凝聚力的平台，磨练学生毅力与体力的综合训练场。
在江苏考察中，我们观摩了享有“天下第一操”美誉的海安高级中学学生大课间跑操，从中，我感悟到要想班级跑的齐，班主任老师这面旗帜至关重要，他们海安中学的班主任中不乏年纪在40多岁的老师，但依然跟班跑步，并且跑得有动力、有活力、有朝气；他们每一位班主任都是一面旗帜，在队伍中起的作用，我认为是中流砥柱的，是有力鼓舞学生斗志、气势、士气的，是定海神针似的作用。
为了让这个新的8班跑出成效，我又反复琢磨了衡水二中的跑操视频，加上自己带班5年来的一些心得，总结了一套简单易行，行之有效的跑步方略：
1、学生在预备跑步时，就由体委发出口令：“原地跑步走”，目的是为了提早让学生注意力集中，既避免了后面边跑边整顿的松散场景，又使学生一开始跑便感找了集体跑步的乐趣；
2、跑步过程中，班级要有两名学生一前一后负责喊口号下口令，监督好横、纵排排面（我们班级是体委在前面负责，我在后面负责），这样，全班学生都可以听清口号，并且要尽可能的做到脚落地有力，踩上节奏，合上口令，这样整个队伍就不松不散，横纵对齐，步调一致；
3、由于我们学校是环校园跑步，所以，不但有直道，还经常会有弯道出现，这时便要求前后两名负责人在遇到弯道时一定要提前下“一二一”口令，不间断的下口令，直至全班通过弯道后方可间断的下口令，这样整个跑步途中，学生便时时刻刻有种节奏，有韵律感；
4、学生在途中跑的问题解决完以后，还要注意在集中时也是非常关键的，是一个集体毅力和组织性的一个极致体现。在班级跑到指定位置时不要立刻停下，而要体委继续下“原地跑步”的口令，学生在口令中不断调整自己的排面和排间距，这样一个班级就整齐划一，既锻炼了身体、磨练了毅力又增强了集体荣誉感。
在班级文化建设上，苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。”优雅的班级环境有着春风化雨、润物无声的作用。桌椅的摆放、墙面的布置、黑板的利用等，实际上就是一种静态文化，学生触景生情，因美生爱，提高了班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，形成健康向上的班风。在这里简单介绍一下我的班级。
教室的北面墙，是“寒梅”墙，那一簇夺目怒放的立体梅花，不但告诉着我们梅那迎寒绽放的品质，更教育我们要有那千学万学，学做真人的内涵。同样这面墙上还有学生自己动手做的窗花和手抄报的组合粘贴，手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库，粘在墙上更好地提升了班级的文化内涵。班级的东边墙上除了有展示班级性格、才情的黑板报还有我们班级的考试中的'佼佼者，他们起着引领班级前行的作用，同样他们更有着崇高的志向，为了督促他们不断进步，我们经班级集体讨论给这个名人榜起名为“一言九鼎”，希望全班同学在他们的带动下鹏程万里；班级的南面墙上除了有学校赠送的中国地图和世界地图，还有我送给8班孩子的两块牌匾，上面分别写着“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高”和“习读书之业，便当知读书之乐；存为善知心，不必邀为善之名”。第一块牌匾主要意思是：山不拒绝那些平凡的土，所以成就了它的高大，海不拒绝一小滴一小滴的水，所以成就了它的深邃，聚少成多，有宽容之心才能成就自己的伟大，海纳百川，有容乃大；第二块牌匾主要是告诉他们把读书看作是一件心灵的活动，是雅事乐事。会读书的人，能从书中得到乐趣；不会读书的人，则视读书为压力、痛苦，自然得不到乐趣了。再有就是人性本善，任何一个人包括再坏的人，一生中免不了有善念，行善事。其中，有的为善不邀名，有的却追名逐利。如果行善是为了追求名利，那这种善行也不会长久。因为一旦达到出名的目的，其善行也就结束了，这就太可惜了。因为他心中可贵的善念，早已变成了庸俗的名利心了。我们要把人类所固有的那个善念扩充为善行，使其福泽于人，助人便成为一件乐事了；西面墙上有班级的公告栏还有班规以及班级学生在一些活动中的相片。这样我们就做到了让墙壁说话，让墙壁动起来、活起来，这样不仅赏心悦目，而且陶冶情操，振奋精神，催人上进。
我们的班集体，通过师生的共同努力营造了和谐班级文化氛围，逐步成为一个学风浓厚、团结合作、积极进取、有凝聚力的班集体。让学生们在“家”中体验成长、成功的快乐，在“家”中心灵得到净化，情操得到陶冶，为塑造学生健全的人格打下了基础，促进学生健康主动的发展。
论文:想写 乐写 善写
“写话”是语文课程标准中阶段目标里的一项学习内容。它是为第二学段和第三学段的作文打基础的。但在调查中我发现：我班共43人，每天自愿写一段话的人数为3人，只占全班人数的7%，能从写话中体验到快乐的也不过是10%，写话时遇到困难后想办法解决的也只占全班人数的15%。可见，班中学生写话兴趣不高。经过数据统计、个案分析，造成这种局面有以下原因：
（1）学生词汇量少，会说的字词不会写，头脑中积累的词汇贫乏，为孩子写话造成了一定的困难；
（2）社交范围小，孩子每天只接触学校、家庭这样的小范围，写作的空间越来越小；
（3）孩子不会观察，没有掌握观察物体的方法，走马观花似的看事物，没有自己的新看法。我想这和教师写话指导方法不当有一定的关系。为了解决这些问题，让学生打好基础，敢于写，乐于写，提高学生的写话能力，我在教学中做了以下几点尝试。
一、激发学生写话的兴趣
（一）从培养孩子“玩”入手
什么样的说教也不及亲身体验来得有效。教师要有意识地把现实生活中“玩”的过程作为“课本”，让孩子用整个心灵来感知。例如，在每周一节的校本活动课上，我都拿出10～15分钟让学生“玩”。最开始是我教他们“玩”，之后是由学生担当“老师”教大家“玩”，有时也可以自找朋友“玩”。因为“玩耍”是孩子的天性，是孩子自发的活动，可以看作是自主学习的第一源泉。自主学习首先是内心深处有“想学”的要求，渐渐感觉到必须学。因此，把玩和学结合起来是打开孩子心灵的钥匙。
在教孩子们“玩”后，教师就可以提出要求──写“玩”的经过。孩子们为了下一次更好的“玩”，都会争先恐后地挥笔。一个孩子写道：我最喜欢的是校本课，因为，在课上我们可以玩游戏，这是其他课不允许的，我们都喜欢玩，也乐于把玩的过程写出来。还有的学生这样写道：今天我们玩“模仿课堂”的游戏，我们规定好“老师”和“学生”的角色，表演上课时的情景，“老师”提问“学生”答，或“学生”提问“老师”答，不知不觉中我们学会了怎样提问和怎样回答。孩子在校园生活中体验了“想玩──会玩──有意思──还想玩──学会写──乐于写”的过程。
（二）把“写话”与“口语交际”联系起来
例如，小学语文课本第三册第六单元的口语交际《买文具》，按照教学目标上完课后，我布置了一次“写话”训练：《买文具》。要求孩子们把自己亲自到商场买文具的经过写下来。之所以安排这种训练是因为凡是上学的孩子都有过买文具的经历，这很贴近他们的生活。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。”的确，生活是写作的源泉。这次“买文具”的写话训练，效果出乎预料地好，不但文字通顺，语言也生动活泼。有的学生竟然写了三四百字！
为了让孩子们充满自信和乐于“写话”，我还作了这样的安排──让每个孩子上台去把自己写的《买文具》一文读给大家听，同时给予赞扬和鼓励。只要上台读完所写的内容就掌声鼓励和嘉奖五朵“小红花”。读得大声清楚的就在“五”的基数上再加；读得大声清楚、有感情，写得通顺的，就再次上涨“小红花”的数目。孩子们由此形成了良好的积极的写作心理。
（三）活用课本指导“写话”
站在21世纪的讲台上，不但要顺应教育改革的方向，还要积极探究教法，大胆进行实践。在具体的教学中，我们不仅要指导学生用课本来学习而且还要学以致用。例如，在上完第三册《坐井观天》后的扩展生动中，我问孩子们：“青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么呢？孩子们争先恐后地续编第四次对话。一个孩子说道：“一天一个农民伯伯到井边打水，这时，青蛙跳进了木桶出了井口。眼前的.一切令它惊呆了。看！远处是蓝蓝的、高高的天空；天空下面是一座座起伏的小山；近处是一片片碧绿的小草，小草从中盛开着一朵朵漂亮的小花。怎么和我在井底看到的世界不同了！看来我是真的错了，我要向小鸟道歉。从此以后，小青蛙再也不回井底了，它要搬新家啦！”听了孩子们的叙述，我随机说道：“孩子们！我们编的故事真好，要是能把自己刚才说的写出来，那就更棒了！试试看，能写吗？”
一节课下来，多数孩子都把自己编的童话故事写出来了，而且都完成得比较出色。我抓紧时机给予他们赞扬和鼓励，孩子们“写话”的热情更加高涨。当我们学完《小柳树和小枣树》后，有个孩子竟然主动地问我：“老师，我们可不可以写写同学之间的事？”看到孩子们主动“写话”的劲头，我欣然表示：“当然可以。写好了，我们再搞一次‘写话’朗读比赛！”
二、渗透观察的方法
大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文则往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，没有得到正确的指点，缺少发现。因此，教师教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的习惯。
（一）观察要有顺序
小学生写话，条理不清，言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，能为今后习作有条理打下良好的基础。如，观察静态事物，可按“整体──部分──整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因──发展──高潮──结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形──生活习性”的顺序；写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体……学生观察有顺序了，写话时才能做到有顺序。
（二）观察要抓特点
教师要注重引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。这样，才会使写出来的文章鲜活、生动，才能防止写出来的话千人一面、万人一腔。例如，写眼睛，有多少人就会有多少双不同的眼睛。场合不同，同一双眼睛表现出的神情的不同。动物的眼睛更是千差万别。同是猫的眼睛，中午时由于光的照射眯成一道缝，而它晚上捉老鼠时则像两只绿色的小灯泡，炯炯有神。再比如写雨，让学生通过观察能抓住小雨细无声、大雨似珠帘、暴雨倾盆而下的不同特征。通过引导学生抓特点观察事物，提高了学生辨析事物、区别异同的能力，使学生在写话时能写出事物的个性来。
（三）观察要有情感
在观察过程中，我要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写话不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己的情感体验、憎恶爱好以及心理活动，还要写自己受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能对观察的对象感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，才能感染读者，引起读者感情上的共鸣。如果对观察的对象漫不经心，冷冰冰的，写出来的文章就会平平淡淡、干巴巴，也就谈不上打动读者的心了。所以，我要求并指导学生带着感情去观察事物。
（四）观察要“五官参与”
教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如，指导学生观察苹果，通过视觉，了解苹果的颜色、形状；通过触觉，感觉苹果外表的光滑；通过味觉，品尝苹果的滋味；通过嗅觉，闻一闻苹果的芳香。同样观察人物、动物、事件等，都需要多种感官的参与。唯有如此，才能使学生获得深刻的感受，写出的习作才能生动形象，内容具体。
三、多读课外书积累写作素材
课内与课外相结合，多参加生活实践，开通写作多渠道的想象源泉，从绿树青溪、白云蓝天、异草奇花、千岩万壑、日月星辰等自然事物中获得人生的启迪和美的陶冶，获得想象的翅膀，以解决学生写话没有内容、没有材料的问题。在课堂教学中，我随机引导孩子画出好词好句，并引导他们随时积累在摘抄本上。为了让孩子们充满自信和乐于“积累”，我还作了这样的安排──每周一的早晨让每个孩子上台去把自己积累的好词好句读给大家听，同时给予赞扬和鼓励。只要上台读完所积累的内容就掌声鼓励和嘉奖“五朵”小红花。读得大声清楚的就在“五”的基数上再加，读得大声清楚、有感情，写得通顺的，就再次上涨“小红花”的数目。孩子们由此形成了良好的积极的积累心理。
久而久之，一个月后一部分孩子知道摘抄什么样的词句，并逐步在语言中运用。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，这样可以满足学生想象的愿望、创造的愿望，培植“想写”的意识，激发“乐写”的兴趣，培养“善写”的能力。
善作不如善修教学论文1500字
写文章若能似行云流水般的书法一气呵成，诚然是再好不过的事情。然而，如此奇才毕竟罕见。纵观历史，有哪一位大作家的作品不经过修改呢？
北宋散文家欧阳修每写成一篇作品，便把文稿贴在床对面的墙上，昼夜观看，一旦发现什么地方欠妥，便当即涂改，经过多次反复修改，才留下珍品。鲁迅先生谈写作时曾经说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。宁可将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。”俄国著名作家列夫托尔斯泰在日记中也曾写道：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃。三遍四遍——那还是不够的。”正所谓“善作不如善修”，所以说一篇文章须经千锤百炼方可成为美文。
三分文章七分修改、文章不厌改百回，这些道理作者都懂，但是怎么修改文章？修改文章与写文章一样需要掌握一定的方法。
简单地说，文章的修改无非就是三个方面：内容、结构和表述。修改内容，看主旨是否明确，中心是否突出，材料是否新颖，叙述是否具体。修改结构，看层次是否分明，条理是否清楚，思路是否清晰，段落是否匀称，详略是否得当，前后是否呼应，过渡是否自然，结构是否严谨。修改表述，看语言是否简洁，文辞是否达意，风格是否统一，文句是否畅达，句式是否合度，用词是否通俗
具体怎样进行修改呢?这是修改文章最头痛的事情。在写作中有几点体会：
一是“读”：如果是平日习作，最好休息一下，让大脑得到休整，然后通读全文，当然朗读的效果最好。如果是考场作文，采取默念的方法。通过读文章去感觉语言是否流畅，韵律是否和谐。假如读起来不上口，感觉别扭，那就说明一定有毛病。
二是“删”：很多人面对自己的作品，仿佛是刚出炉的瓷器，爱不释手，小心呵护，怎舍得删减。其实，修改作品时需有一颗园林师的心，手里要多准备几把斧头和剪刀，初稿就象任意滋长的草丛，只有经过精心的修剪才能成为一片片有型的'草坪。对文章中可有可无的字、词、句、段一定要果断删去，做到毫不吝惜，能简则简，该删则删，不要心疼，使文字精炼。只有“删繁就简三秋树”，才可以“立异标新二月花”。那么删什么呢？删掉那些重复的句子与段落、删掉空洞的议论和抒情、删掉与主题无关的表述、删掉冗长乏味的华丽辞藻。
三是“增”：删是去掉多余的部分，增则是为了充实内容，使文章的内容更丰富，删与增并不矛盾。初稿中总会有想不到的地方，如漏词掉句、转折生硬、过渡欠妥等，通过增添使词与句、句与段之间连接紧密，达到文气顺畅，因此补充是很自然的事情。增添内容时不可浪费笔墨，任意涂抹，该增则增，做到惜字如金，增是为锦上添花，而绝非画蛇添足。对于删与增，要力争达到“多不一分则肥，少一分则瘦”的境界。
四是“换”。写作时难免发生用词不当以及语法方面的错误，因此修改文章需要将错别字或者病句换掉，予以改正，使文章文从字顺。另外，也会发生引证不恰当的情况，换的目的就是将引用不当的名言、人物、事例等经过再次选择的过程，使文章更加具有说服力。
今年是中国共产党建党九十周年，也是实施“十二五”规划的开局之年。在中央、省、州、县委安排部署的创先争优活动中，特别是近期通过学习杨善洲同志的先进事迹，本人对新时期加强共产党员党性修养的重要意义和领导干部如何以身作则等问题都有了更深刻的认识。对照杨善洲老书记的先进事迹，我进行深刻地反思，查找思想上存在的差距，工作中存在的问题，结合自身实际，制定出整改措施。以期通过这次的自我剖析，让自己从思想认识上和实际行动上有一个本质的提高，也是对我挂职半年经历的一次总结。
一、存在的主要问题
1、理论学习不够深入
挂职已经接近半年的时间了，出来做好自己所分管的工作之外，还协助副书记承担宣传报道、打信息战的任务。自己理论水平的欠缺体现在文字功底上尤为明显，写出的材料和信息朴实无华，难以达到要求。仔细想来，虽然平时经常代表团委参加省、州组织的电视电话会议、学习讲座以及县里组织的学习活动，但自己态度不够端正，缺乏认真的思考，不去反思和总结。学习少，知识面窄，已经给自己工作带来了不便，影响到目前工作的进一步提高。
2、理想信念不够坚定
作为一个挂职团干部，坚定理想、信念是至关重要的事情，不讲理想信念，就会迷失方向。长久以来，伴随着经济的高速发展，社会的全面进步，市场经济大潮中出现的一些消极腐败现象充斥着社会各个角落，在感到震惊、愤慨之时，自己也渐渐的变得漠不关心，不能看到社会的主流和本质。思想上缺乏清醒的认识，产生了一些困惑和迷茫。
3、工作作风不够扎实
自己刚到挂职单位的时候，设想非常美好。一定要广泛深入基层了解当地民风民俗，虽然也跑了几个乡镇和村落，但也受到一些客观条件的限制，离自己的初衷还有一定距离。主要表现在工作上沉下去的时间少，浮在上面多;深入基层调查研究少，为困难群众解决实际问题少;应付一般性工作多，责任大小却想得少;半年对基层机关单位，特别是在团委挂职这段日子让我对团的工作有了一定的认识，有时也会产生厌倦情绪。除了保质保量地完成本职工作外，很少思考全局的问题，主观上只想把自己分管的工作干好就行。因此，对待工作，有时有应付了事的态度，没有做到所有工作都脚踏实地、扎扎实实。
二、产生问题的原因分析
之所以在自己身上出现上述问题，追其产生的根源，可归纳为三个方面。
1、理论学习有所懈怠
由于对理论学习的重要意义认识不够深刻，因此，理论学习的积极性不高，主动性不强，系统性不够，平时错误地将学习、工作对立起来，过分强调工作，忽视学习，只顾工作，不顾学习，导致了政治理论学习的放松，即使学习，也缺乏系统性，或为了应付工作上的需要，或为了解决某一具体问题，临时抱佛脚，找来有关的书籍阅读或者通过网络搜集相关信息，缺乏深入了解研究，影响理论水平和自身整体素质的提高。
2、自我要求有所松懈
半年的挂职工作和生活，慢慢的从一个个体融入到当地的生活环境，确实不易，里面的酸甜苦辣、孤独无助让我更加的成熟和自立。但熟悉下来之后，不愿再吃那么多的苦和寻求一种生活上的充实，导致产生思想波动和厌倦情绪的直接根源。记得刚来挂职那段时间，心情特别不好，有自身的原因也有客观情况。我们来红河州挂职的共有九人，记得第一次聚在一起的时候，我才知道自己的年龄在里面是最大的，唯一一名结婚的，甚至有88年刚参加工作的，自己内心顿然就产生了情绪。不过现在已经好多了，在这边有了自己的朋友圈子，工作也得心应手了，同事关系也融洽了，但是对自己的要求也有所降低了。这可能和自己的性格也有关系，确实值得反思。
3、宗旨观念有所淡化
工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，工作上的积极性、主动性、创造性有所下降。
三、整改措施和努力方向
随着对杨善洲先进事迹的不断深入学习，通过对照检查，查找问题，剖析原因，我更加清醒地认识到自己在理想信念、群众观念、宗旨意识等方面存在的问题，也更加增加了我改正错误，提高自己思想政治素质的信心和决心。作为一名共产党人，一名年轻的共产党员，我决心在今后的工作中从以下几个方面进行改进：
在理想信念上，我应当以杨善洲同志为榜样，坚守共产党人的崇高理想、坚持科学发展观、坚定走中国特色社会主义道路，把一脉相承的共产主义理想和社会主义信念化作一心一意为国家为人民利益奋斗终身的实际行动。
在理论学习方面，要以活到老学到老的精神，争做学习型干部。不仅要系统学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，而且要认真学习市场经济理论、法律法规等知识，做到理论联系实际，着眼于科学发展观的运用，着眼于对实际问题的理性思考，着眼于新的实践与发展。
在履职尽责方面，要克服工作应付、被动作风，对照共产党员的先进性要求，充分发挥先锋模范作用，积极、主动、大胆地开展工作。我要始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，求真务实、勇于实践的作风，与此同时，自重、自省、自警、自律，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项工作。
总之，杨善洲同志的先进事迹和崇高精神，是激励我顽强拼搏、创先争优的强大精神动力。我要继续深入学习杨善洲同志先进事迹，大力弘扬杨善洲同志的崇高品质，自觉践行“个人形象一面旗、工作热情一团火、谋事布局一盘棋”的要求，开拓进取，扎实工作，在挂职岗位上建功立业，多作贡献!
最近，中共中央胡锦涛作出重要指示，要求广大 党员干部向杨善洲同志学习。我认真学习了杨善洲同志的先 进事迹，被他的英雄壮举深深打动。从他八十余载的人生可 以看出，大爱无疆的胸怀、执著追求的信念、严于律己的作 风是他一生的真实写照，从他一言一行、一举一动，处处闪 耀着一名共产党员党性的光辉!他一生对党忠诚，没有二心， 始终作党的忠诚战士;他一生无私奉献，把对自己和亲人的 爱都洒向了普通百姓和困难群众;他一生严于律己，从来不占公家一点便宜、没有利用职务之便为自己和家人办一件私事;他为人坦荡，对自己的生命实现自己的诺言和心愿!他就是一名共产党员的党性光辉的生动写照!
他一辈子忠于党的事业，一辈子全心全意为群众谋利益，用自己一生的实际行动，展现了当代共产党人的时代风采，他最重要的、最难 能可贵的是坚守信念一辈子，我们每一个党员干部特别是领导干部都要向他学习，自觉加强党性修养，自觉实践党的宗旨，努力做人民满意的好党员、好干部。杨善洲同志退休前是地厅级干部，从不显官位，更不搞腐败，一心为民;退休后不享清福，甘当农民。杨善洲同志用一辈子的生动实践诠释了怎样做一名优秀共产党员、一名优秀干部，是我们振奋精神、奋力前行的精神动力。我们学习杨善洲同志，要学习他坚定理想信念，牢记为人民服务宗旨，不断加强党性修养，端正人生观、权力观和价值观;要学习他一心为民的公仆情怀，亲民、爱民、服务人民;要学习他克己奉公、无私奉献的高尚品格，党性至上，奉献至上，艰苦奋斗，淡泊名利，一尘不染，严格自律。
杨善洲同志的事迹感人至深，令人震动，催人奋进。他始终忠诚于党的事业，做到了为党的事业鞠躬尽瘁，死而后已;他始终心中装着群众，做到了知群众冷暖，懂群众疾苦，晓群众心声，实实在在为民办事;他始终淡泊名利，做到了廉洁奉公，两袖清风，保持艰苦奋斗的本色;他用忠诚与信念、追求与奉献、汗水与付出书写了一个共产党人的平凡而伟大的一生，彰显了一个优秀共产党员的高尚品格，为广大党员干部树立了光辉旗帜，是党员干部、尤其是党员领导干部学习的楷模。今年是中国共产党建党九十周年，也是实施“十二五” 规划的开局之年。在中央、省、州、县委安排部署的创先争优活动中，特别是通过学习杨善洲同志的先进事迹，对照县委“学习杨善洲、为民办实事、发展见实效”主题实践活动要求，我进行深刻地反思，查找思想上存在的差距，工作中存在的问题，作风中存在的不足，并结合自身问题，制定出整改措施。以期通过这次的自我剖析，让自己从思想认识上和实际行动上有一个本质的提高。
一、存在的主要问题
一是理论学习不够深入。做为扶贫办副主任和办公室主任，担负着对外公务接待、机关事务管理和全县扶贫项目管理参谋副手的职责，应该要十分注重理论学习。然而，平时虽然能积极组织和参加单位的政治学习，但有些流于形式，敷衍了事，缺乏认真的思考，自己很少静下心来深入学习，
只是粗略地浏览相关理论，不去深入的品味。学习少，知识面窄，已经给自己工作带来了不便，影响到服务工作的进一步提高。特别是对个人党性修养提高的重要意义没有系统、深刻的理解，使得自己不能很好地发挥共产党员的优良传统。
二是理想信念不够坚定。 作为一个党员，坚定理想、信念是至关重要的事情，不讲理想信念，就会迷失方向。长久以来，伴随着经济的高速发展，社会的全面进步，也出现了一些不和谐的音符，近几年来，我耳闻目睹市场经济大潮中出现的一些消极腐败现象，在感到震惊、愤慨之时，对这些社会阴暗面和消极腐败现象看得多了,而且不能采取一分为二的态度进行辩证分析,没有看到社会的主流和本质,一叶遮目,不见森林。因此,对共产主义崇高理想必然实现和中国特色社会主义必然胜利产生了一些困惑和迷茫，思想上缺乏清醒的认识。
三是服务群众的宗旨观念不够牢固。全心全意为人民服务，不只是口头上说说而已，而是一项十分实际的工作。我在这方面做得还不够，表现为群众观念不牢。没有很好地坚持“三贴近”、在办公室处理机关事务的多，深入实际接近群众的少。
四是工作作风不够扎实。主要表现在工作上沉下去的时间少，浮在上面多;深入基层调查研究少，为困难群众解决实际问题少;应付一般性工作多，责任大小却想得少;特别是我在扶贫办工作时间长了，工作较忙的时候，有时也会产生厌倦情绪。抱有得过且过，不求有功，但求无过，不求争先，但求无愧，除了完成本职工作外，很少思考全局的问题，主观上只想把自己的工作干好就行。因此，对待工作，有时
有应付了事的态度，没有做到所有工作都脚踏实地、扎扎实实。
二、产生问题的原因分析
之所以在自己身上出现上述问题，追其产生的根源，可 归纳为三个方面。
一是理论学习有所懈怠。由于对理论学习的重要意义认识不够深刻，因此，理论学习的积极性不高，主动性不强，系统性不够，平时错误地将学习、工作对立起来，过分强调工作，忽视学习，只顾工作，不顾学习，导致了政治理论学习的放松，即使学习，也缺乏系统性，或为了应付工作上的需要，或为了解决某一具体问题，临时抱佛脚，找来有关的书籍阅读，缺乏深入了解研究，影响理论水平和自身整体素质的提高。
二是自我要求有所松懈。一方面是吃苦耐劳、艰苦奋斗精神有所衰退，认为自己在扶贫办干了这么多年，积累了一定的工作经验，平时工作上也还过得去，对得起工资了，不用再积极努力的去干。其次是心理不平衡，主要是看到周围许多人都那么轻松地上班，一样的领那点工作，人家为什么就有时间谋求其他事情增加点收入，而想想自己被束缚捆住，下这么大的苦又不能得到什么实惠，心里就不是个滋味。由于思想进取意识淡化，工作标准也随之降低，不是对自己高标准、严要求，而是按部就班，凭经验办事，按套路出牌，缺乏抓细、抓实、抓具体和“一竿子插到底”的实干精神，影响了工作质量。
三是宗旨观念有所淡化。工作有时不够深入，满足于完成主要领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。这样，就造成了思想上忽视群众，忽视群众的主体地位，创造精神，忽视群众的根本利益，缺乏真情实感;在工作上依靠群众少，不注重集中群众智慧，体现群众利益，为群众想的较少，为群众做的较少，解决实际问题较少。
三、整改措施和努力方向
杨善洲同志光辉的一生中，无论干任何工作，他始终坚 持求真务实、雷厉风行、一抓到底。他在具体工作实践中重 实际、说实话、办实事、求实效，做到说一句，是一句，句 句算数;干一件，成一件，件件落实。向杨善洲同志学习， 不要好高骛远,要脚踏实地;不要虚假浮夸,要多讲真话;不 做表面文章,要务求实效;不要欺上瞒下，要勇报实情，争做实事求是、求真务实、真抓实干的表率。随着对杨善洲先 进事迹的不断深入学习，通过对照检查，查找问题，剖析原 因，我更加清醒地认识到自己在理想信念、群众观念、宗旨 意识、勤政廉政等方面存在的问题，也更加增加了我改正错 误，提高自己思想政治素质的信心和决心。我决心在今后的 工作中从以下几个方面进行改进：
一是牢固树立理想信念，切实增强宗旨意识。理想信念是人的精神支柱。我作为一个共产党员，一定要坚定共产主义理想信念不动摇，坚持共产党的领导，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民利益，克己奉公，多做贡献。要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念，紧紧依靠群众，始终坚持从群众中来到群众中去的群众路线，深入扎根群众，大力改进工作作风，为群众办实事办好事，真正关心群众，多为群众解决生产生活中的实际困难，做人民群众满意的好干部。
二是努力勤于理论学习，注重提高政治素质。现代知识更新一日千里，一日不学，就会落伍有被淘汰的危险，要以活到老学到老的精神，争做学习型的干部，不仅要系统学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，而且要认真学习市场经济理论、法律法规等知识，着眼于科学发展观的运用，要联系我县改革开放和现代化建设的实际问题，运用马克思主义的立场观点，进行理论思考，做到理论与实际，着眼于对实际问题的理性思考，着眼于新的实践与发展，主观与客观的真正统一，在改造主观世界的同时改造客观世界。
三是努力开拓创新，坚持永葆工作活力。要克服工作应付、被动作风，对照科学发展观的要求，充分发挥先锋模范作用，以昂扬的斗志，崭新的姿态，积极、 主动、大胆地开展工作,创造新的业绩。我们的事业是在不断开拓创新的过程中发展和前进的，这是我们在思想上和工作中永远保持蓬勃生机和活力的法宝。在深化改革的路上，我们面临的任务十分复杂、艰巨，这需要以开拓创新的精神，妥善处理各种工作中的问题，高质量完成领导交办的工作任务，要积极、主动、创造性地开展工作，创先争优。
因此，我要始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，求真务实、勇于实践的作风，与此同时，自重、自省、自警、自律，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项宣传思想工作，全心全意为人民服务。总之，杨善洲同志的先进事迹和崇高精神，为我树起了一座丰碑，是激励我顽强拼搏、创先争优的强大精神动力。我要深入学习杨善洲同志先进事迹，大力弘扬杨善洲同志的崇高品质，自觉践行“个人形象一面旗、工作热情一团火、 谋事布局一盘棋”的要求，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好各项服务工作，全心全意为人民服务。
四是坚定发展理念，提高工作的成效
今年是“十二五”开局之年，也是新十年扶贫开发纲要起始之年，扶贫工作面临的任务艰巨，责任重大。在今后的工作中，要像杨善洲同志那样，永葆恪守信念、对党忠诚的政治品格，坚持中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观，坚定走中国特色社会主义道路;坚持心系群众、一心为公的公仆情怀，牢记党全心全意为人民服务的宗旨，弘扬深入基层，调查研究的良好作风，把为贫困地区和贫困群众解难题、办实事、做好事视为自己的义务和责任;坚守淡泊名利、无私奉献的道德情操，一心为民、两袖清风，认认真真做事，老老实实做人。
要不断加强自身修养，做一名让党放心，让人民群众满意的好党员、好干部。要贯彻落实胡锦涛关于向杨善洲同志学习的重要指示，按照李源潮同志在杨善洲同志先进事迹报告会上提出的要求，把学习杨善洲与深入开展创先争优结合起来，与推动做好本质工作结合起来，将学习成果转化为精神动力，在本职工作上比成效，在为群众服务上比奉献，在廉洁自律上比党性，努力做到一辈子忠于党的事业，一辈子全心全意为群众谋利益，以优异的成绩迎接中国共产党成立九十五周年。
以上自我剖析，请同志们提出宝贵的意见、建议，我将虚心接受，并在今后的工作中认真进行整改。
学习杨善洲党性分析材料三
在深入开展“创先争优”活动中，根据市委、县委组织部的安排，通过收看《杨善洲同志先进事迹报告会》，认真学习了杨善洲同志先进事迹及相关学习材料，受到了一次深刻的理想信念教育。
看完杨善洲同志先进事迹报告会后，我的心里久久难以平静、感触颇深。我认为作为一名党员干部，学习杨善洲同志的先进事迹，就是要准确把握先进事迹的精神实质，强化自身宗旨意识，进一步增强做好工作的责任感和使命感，不断提高自身的综合素质，高举旗帜、围绕大局，服务社会、创新工作。结合实际，我谈以下几点体会:
学习杨善洲同志永葆本色、矢志不移的坚定信念 杨善洲同志入党六十年来时刻牢记自己是一名共产党，把“随时为党和人民的事业牺牲一切”作为自己的铮铮誓言，时时处处以共产党员的标准来衡量和要求自己。他坚信共产主义，牢记党的宗旨，立场坚定、意志坚强，始终保持共产党员的政治本色。向杨善洲同志学习，就是要像他那样，树立一名党员就是一面旗帜的理念，坚定理想信念，牢记党的宗旨，始终对党的事业无限忠诚，以坚定的信念展示共产党员的风采。
学习杨善洲同志无私奉献的精神 对于共产党人来说，不仅要有崇高的理想和坚定的信念，还要有无私奉献的高尚境界和优秀品德。杨善洲同志无论什么时候都把无私奉献作为行为准则，始终坚持党和人民的利益高于一切。在地方党委部门工作的40多年间，牢记党的宗旨，保持平民干部本色，带草帽，穿草鞋，把全部的心血和热情都投入在了为群众办实事上。当地群众亲切地称呼他为“草帽书记”;他60岁退休又毅然奔赴深山植树造林20余年，克服常人难以想象的困难，到收获劳动成果的时候，把价值超过3亿元的大亮山林场无偿移交给当地政府，自己不要任何报酬，这就是一位年逾八旬的老共产党员矢志不渝的无私奉献精神，是广大党员干部学习的楷模。
我们向杨善洲同志学习，就是要以他为榜样，大力弘扬无私奉献的精神，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。始终坚持把实现远大目标和做好本职工作统一起来，兢兢业业工作，踏踏实实干事。“牢记宗旨，恪守信念，一心为民，清正廉洁，无私奉献……始终如一地坚守着共产党员的高尚情操，始终如一地践行了一心为民的根本宗旨”——这是杨善洲同志最本质的精神所在。杨善洲同志树立了党员干部的光辉形象和时代风貌，是共产党员和老干部的优秀代表，是“创先争优”的突出典型，是我们广大党员干部学习的楷模。
(四)学习杨善洲同志生命不息、奋斗不止的革命精神
盛年时期，他废寝忘食、夙兴夜寐，忘我工作;年事已高仍然老骥伏枥，志在千里，退休后把植树造林作为为党为人民服务的又一新起点。出于对他几十年卓着成绩的褒奖和关心，省委曾让他到昆明居住，并到省人大会工作，但他婉言谢绝，把“我要回家乡施甸种树，为家乡百姓造一片绿”一句话说得铿锵有力。向杨善洲同志学习，就要像他那样，永葆锲而不舍的精神，活到老学到老、拼搏到老、奉献到老，把毕生献给党和人民的事业。
(二)学习杨善洲同志清正廉洁的政治素养
杨善洲同志认为：干部手中的权力是党和人民的，只能老老实实用来办公事。他要求干部很严，要求自己更严。认识他的人都说，杨善洲对别人很大方，对自己很抠门;手中的权力，“前门”开得很大，“后门”关得很紧。他是一个捧着一颗心来、不带半根草去的廉洁奉公的人民公仆。杨善洲同志用毕生精力践行了一名共产党员的铮铮誓言，忠贞不渝地坚守了一名共产党人的精神家园，他一辈子不为权力所累、不为地位所累、不为名利所累、不为私情所累，始终保持清正廉洁的公仆本色。 杨善洲以对党和人民的事业高度负责的精神，在廉洁从政上始终坚持“警钟长鸣”，向党和人民交了一份出色的答卷。他胸怀宽广，敬业勤奋，奉献社会，严于律己;在工作中，他要求严格，事必亲躬;他心系群众，奉献社会;他清正廉洁，从不向组织提出任何要求。学习杨善洲同志，就要带头廉洁自律，自觉接受党组织和人民群众的监督，坚持从我做起，以身作则，时时刻刻不忘廉洁，事事处处保持廉洁，以实际行动做出表率，始终保持清正廉洁的形象。
(五)通过学习杨善洲同志的事迹，对照自己平时的工作还存在的不足：
1、深入基层调查研究少，对群众关心的热点、难点问题，尤其是群众生产、生活问题关心还不够，干群关系还不够密切。
2、转变观念不足，创造性开展工作不够。
我通过以下二项措施进行整改：
1、大力弘扬求真务实精神，加强深入基层调查研究，群众利益无小事，要坚持执政为民，心系群众，把关心群众生活作为一件关系全局的大事来抓，真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋，认真解决好群众生产生活中存在的突出问题，解决好人民群众关心的热点难点问题，为群众办实事、办好事。
2、加强学习，坚定信念，努力提高政治敏锐力和业务工作水平，正确处理好工作与学习的关系，以抓学习促工作为根本点，把理论与实际联系起来，尽职尽责，作好本职工作。
我们每一个同志，都要以杨善洲同志为榜样，坚定信念、牢记宗旨，无私奉献、创先争优，努力做一个让党和人民满意的人民公仆。同时，结合自身的工作实际，把学习杨善洲同志的先进事迹活动同干好当前各项工作结合起来，努力做人民满意的好党员、好干部。
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如何提高共同配送的路径分析论文
1 共同配送的产生
共同配送是指“由多个企业联合组织实施的配送活动”。它最早来源于日本的连锁便利店7-11(Seven-Eleven)。早期日本7-11的供应商都有自己特定的批发商，每个批发商一般都只代理一家供应商的货物，如图1所示。供应商A只给批发商a发货，供应商B只给批发商b发货，供应商C只给批发商c发货，供应商D只给批发商d发货。这个批发商(批发商a，b，c，d)不仅是连接7-11门店及其供应商(供应商A，B，C，D)之间的纽带，同时也负责传递7-11门店和供应商之间的货物、信息和资金的责任。在这种配送模式下，批发商就相当于7-11门店的配送中心，它所要做的就是把供应商手中的产品迅速有效地运送到7-11手中。
随着7-11便利店销售额的增大，其货物的需求也日渐增多，规模也逐渐扩大，起初那种单个批发商零散式的配送已经无法满足7-11的需要。于是，7-11开始和批发商及部分生产商合作，建立了统一的集约化配送和进货系统，如图2所示。7-11将以往的各零散批发商整合起来，形成统一的特定批发商，货物再由特定批发商运送到各个7-11门店。在此，特定批发商充当着配送中心的角色。它既是供应商和7-11门店的货物传递桥梁，也是信息传递的重要纽带。在这种集约化配送系统之下，7-11摒弃了以往由多家批发商分别向各个便利店送货的方式，改由一家特定批发商在一定区域内统一管理该区城内的同类供应商，然后向7-11统一配货。由此，有效地降低了批发商的数量，同时也减少了配送环节，为7-11节省了物流费用。
在集约化配送系统经历一段稳定的运营期后，7-11发觉，被称为自己生存命脉的经营信息统统掌握在特定批发商手中。与其将命脉掌握在别人手中，不如掌握在自己的手中。于是，7-11夺回了配送中心的主动权。它成立了共同配送中心代替了原有的特定批发商，既而随时掌握在途商品、库存货物等情况，如图3所示配送模式。各个供应商(A，B，C，D)将自己的货物分别运送到共同配送中心，然后由共同配送中心统一配送到各个7-11门店中。就这样，共同配送系统浮出了水面。
2 目前我国的配送现状及存在问题
目前，我国的零售企业还都是些中小型企业，配送还处于货物少、批量频度不规律的状态。但是为了满足客户日益变化的需求以及尽量减少库存的目的，这些零售商通常都是采取小批量、高频度为特点的配送方式。由于没有充分的利用各个物流链节点企业的资源，久而久之，增加了企业的.物流成本。再者，当遇到商品种类及数量繁多或者交货期提前的情况，企业会为了满足客户要求，加快对店铺的零散配送，这势必将导致运输车辆的增多，造成城市交通的拥堵，严重至恶化城市的环境。针对以上目前物流配送所存在的问题，要想改变现状，我国也应当积极发展共同配送。
3 如何提高共同配送的效率
共同配送的优势可以归纳如下：
①减少道路车流量，改善交通运输状况。
②共同配送可以带来规模经济效益。
通过共同配送的实施，能够整合物流企业的功能和设施、信息设备、网络等资源，最终实现物流资源的优化配置。尽管共同配送有如前所述的优势，但是其配送效率也是发挥预期作用的关键因素之一。因此，本文从以下三个方面来阐述如何提高共同配送的效率。
3.1 从选择合作伙伴上来提高共同配送的效率
在实现共同配送的过程中会遇到很多困难。这些困难靠单方面努力是不够的，要靠合作伙伴，政府或地方公共团体等的大力支持。这其中，选择合适可靠的合作伙伴，不光能够保证合作企业的商业机密不被泄露，也是提高共同配送效率的重要手段之一。各物流企业配送的商品不同，比如食品、药品、日用百货等，不同的商品有不同的保存方式，也有不同的配送方式。因此，在配送上也存在一定的区别。同时，各企业的经营意识、客户分布等方面也存在着差异。这便造成各企业间的意愿很难达成一致。所以，在开展共同配送时，为了降低共同配送的难度和复杂度，应当增强共同配送的协调性，即应选择在配送商品的特性、保管和装卸特性、配送客户分布状态、物流服务水准、配送数量等方面有较大相似性的企业来参与共同配送。
3.2 从细心观察身边环境的变化来提高共同配送效率
准确地判断进货品种及数量是减少配送失误的一个指标。如果不能明确进货品种及数量，不但会对客户端、门店端造成损失，还会增加不必要的车流量造成环境污染。因此，正确地判断所需货物的品种及数量显得尤为重要。这其中的一个方法就是通过细心观察周围的环境变化来提高判断的准确率。
例如，根据天气预报来预测销售趋势。西方经济学中有一条和气象有关的定律：气象的投入与产出比为1∶98，即企业如果在气象信息上可以投资1元钱的话，那么它便可得到98元钱的经济收益。并且，在不同的市场环境下，经济回报率可能会更高。日本7-11就在这点上下了很大的工夫：7-11门店会根据天气情况预测每天的销售趋势。由于午餐、饭团和三明治等食品占据日本7-11每日销售额的一半左右，而这些商品的销售周期短，贩卖情形又和天气气候气温息息相关。因此，事先把握天气情况，是预订当日商品数量的关键，换言之，也是提高共同配送效率的方法。
再比如说，背景音乐的选择也大大地影响订货数量及销售额。在日本的很多家零售店里，背景音乐中常常会录制适时变换的问候语、促销活动的宣传话等等。在为顾客提供方便快捷的服务以外，还时刻提醒并诱导着顾客的消费趋向。这样对销售商来说，便于订货；对配送中心来说，也便于大批量统一运输，从而提高了共同配送效率。
诸如此类，零售商凭借通过细心观察顾客的需求动态并及时调整销售模式，或者通过有效地诱导、刺激以促进顾客消费动态等方式，准确判断出订货品种及数量进而能够实现共同配送的提高。
3.3 从加强物流科技含量上来共同提高配送效率
电子计算机的广泛应用不但促进了现代物流系统的发展，同时还加快了商品流通的步伐。在一些先进国家中，智能机器人、自动化立体仓库、自动化分拣系统、条码技术、扫描技术、电子数据交换系统(EDI技术)、地理信息系统(GIS系统)和全球定位系统(GPS系统)等现代化装备和高新技术已经在物流领域中得到了充分的应用，有利地实现了物流的标准化、智能化、规范化及自动化，大大地减少了人力，节省了时间 ，同时也大幅度地降低了人为失误产生的概率。
例如，在日本配送中心被广泛采用的流通van(即计算机增值服务网络)，是将制造业、批发业、零售业相关的商业信息，通过服务网络来互相交换的一种信息系统。配送中心通过流通van与制造商、批发商、零售商等联机，构成完整的信息网络，进行信息处理和交换。流通van监控着从接受订货到发货的整个物流流程，以确保实现准时配送，并合理控制商品库存，减少积压，有效地起到了“信息网络节点”的作用。通过对物流中心进一步地计算机化从而使共同配送业务更接近零损失，最终达到高效配送状态。
4 小结
共同配送是在经济全球化、经济一体化、经济信息化大趋势的市场状态下，适应消费的多样化、个性化而产生并不断发展起来的。针对我国零售业原有的零散配送所带来的资源浪费和效率低等问题，我们应该大胆地借鉴日本7-11物流配送的宝贵经验，大力发展共同配送的物流配送模式，并结合自己的客户需求、物流条件、商品种类以及商品特点等情况，采用相对应的共同配送模式。通过共同配送的效率化，实现各个物流链上企业资源优势的充分利用，取长补短，从而降低我国零售业的物流成本，提高客户服务质量，进而推动我国零售业态下物流管理水平的进一步发展。
摘要：财务分析也就是财务报表分析，通过对财务报表所提供的会计数据的分析，评估产生的价值，对单位的发展前景进行预测，从而做出合理决策。财务报表全面、系统、综合的记录了经济业务发生的轨迹。本文首先对财务报表的相关理论进行文献综述，从财务报表的定义及其内容出发，分析财务报表的主体、对象和目的，在分析了财务报表的原则和步骤之后，对财务报告进行综述。
关键词：财务报告；综合分析
前言
随着我国改革开放的深入，经济发展的速度之快，让财务报表被越来越多的人关注。财务报表向各种报表使用者提供了反映经费使用情况及财务状况的各种不同数据及相关信息，但对于不同的报表使用者阅读报表时有着不同的侧重点。社会的不断进步和经济高速发展的今天，通过对资产负债表，利润表和现金流量表的分析，可以帮助广大的投资者，税务机关，政法，甚至是企事业管理者做出重要决策。就要通过分析财务报表，使得财务报表以及财务报表分析具有了必要性。财务报表是会计信息系统通过核算财务信息并借助于会计报表等形式的财务报告表达出来的关于经费使用情况，是静态与动态的信息。财务分析是指以财务报表和其它资料为依据和起点，采用专门方法，分析和评价单位的过去和现在的经费使用情况、财务状况及其变动，目的是了解过去、评价现在、预测未来、帮助决策者改善决策。对外发布的财务报表，是根据全体使用人的一般要求设计的，因此，报表使用者要从中选择自己需要的信息，重新排列，并研究其相互关系，使之符合特定决策要求。向报表的使用者提供有关的财务信息，从而为他们的决策提供依据。但是财务报表是通过一系列的数据资料来全面地、概括地反映单位的财务状况、经费使用情况和现金流量情况。对报表的使用者来说，这些数据是原始的、初步的，还不能直接为决策服务。本综述以财务报表的定义，内容为基础，通过一些会计学、金融学等相关类知识相关学者的著作、理论予以解释和阐述。
一、财务报表分析的定义及相关内容
（一）、财务报表分析的定义
财务报表分析，又称财务分析，是通过收集、整理财务会计报告中的有关数据，并结合其他有关补充信息，对单位的经费使用情况、经费效益和现金流量情况进行综合比较和评价，为财务会计报告使用者提供管理决策和控制依据的一项管理工作。
（三）、财务报表的组成
1、资产负债表
主要包括：资产、负债，所有者权益三项。其中资产包括：流动资产、长期投资、固定资产、无形资产、和其它资产。负债包括流动负债和长期负债，所有者公益包括实收资本，资本公积，盈余公积和未分配利润。当然流动资产，流动负债，固定资产等还要分成其很多子目这里不再赘述。这里有个等式就是资产=负债+所有者权益。
2、利润表
主营业务收入-主营业务成本-营业费用-销售税金及附加=销售利润；销售利润+其它业务利润-管理费用-财务费用=营业利润；
营业利润+投资收益+营业外收入-营业外支出=利润总额；利润总额-所得税=净利润
3、现金流量表是财务报表的三个基本报告之一，也叫账务状况变动表，所表达的是在一固定期间(通常是每月或每季)内，一家机构的现金 (包含现金等价物) 的增减变动情形。
二、财务报表比率基本分析方法
比率分析法是以同一期财务报表上若干重要项目的相关数据相互比较，求出比率，用以分析和评价经费活动以及单位目前和历史状况的一种方法，是财务分析最基本的工具。
（一）、财务报表比率分析有四方面
1、盈利能力分析
比较常用的指标有:
净资产收益率=净利润/平均净资产
总资产收益率=净利润/平均总资产
营业收入利润率=利润总额/营业收入净额
以上三个指标值越大，盈利能力越强。
2、偿债能力分析
流动比率=流动资产/流动负债，该指标应大于1，否则企业短期偿债能力有问题，最佳值为2以上。速动比率=速动资产/流动负债，其中速动资产=流动资产-存货-待摊费用，该指标大于1较好。资产负债率=负债总额/资产总额，可与行业平均值比较。
3、周转能力分析
周转能力比率亦称活动能力比率是分析单位经营效应的指标，其分子通常为销售收入或销售成本，分母则以某一资产科目构成。
（1）、应收帐款周转率。其计算公式为应收帐款周转率＝销售收入（期初应收帐款＋期末应收帐款）＝销售收入平均应收帐款由于应收帐款是指未取得现金的销售收入，所以用这一比率可以测知单位应收帐款金额是否合理以及收款效率高低。这一比率是应收帐款每年的周转次数。如果用一年的天数即365天除以应收帐款周转率，便求出应收帐款每周转一次需多少天，即应收帐款转为现金平均所需要的时间。其算法为：应收帐款变现平均所需时间＝一年天数应收帐款年周转次数应收帐款周转率越高，每周转一次所需天数越短，表明单位收帐越快，应收帐款中包含旧帐及无价的帐项越小。反之，周转率太小，每周转一次所需天数太长，则表明单位应收帐款的变现过于缓慢以及应收帐款的管理缺乏效率。
（2）、存货周转率。其计算公式为：存货周转率＝销售成本（期初存货＋期末存货）＝销售成本平均商品存货存货的目的在于销售并实现利润，因而单位的存货与销货之间，必须保持合理的比率。存货周转率正是衡量单位销货能力强弱和存货是否过多或短缺的指标。
（3）、固定资产周转率，其计算公式为：固定资产周转率＝销售收入平均固定资产金额这一比率表示固定资产全年的周转次数，用以测知固定资产的利用效率。其比率越高，表明固定资产周转速度越快，固定资产的闲置越少；反之则不然。
（4）、资本周转率，又称净值周转率。其计算公式为：资本周转率＝销售收入股东权益平均金额运用这一比率，可以分析相对于销售营业额而言，投入的资金是否得到充分利用。比率越高，表明资本周转速度越快，运用效率越高。
（5）、资产周转率，其计算公式如下：资产周转率＝销售收入资产总额这一比率是衡量总资产是否得到充分利用的指标。总资产周转速度的快慢，意味着总资产利用效率的高低。
总资产周转率=营业收入/平均总资产，相似可以计算流动资产周转率、固定资产周转率、净资产周转率等。存货周转率=销货成本/存货平均余额
应收账款周转率=赊销净额/应收账款平均余额，其中赊销净额常用主营业务收入代替。周转率指标越大，说明资产周转越快，利用效率越高，营运能力越强。
四、财务管理的主要手段
制度建设：他解决了一个管理原则，和出发点；
内部审计：他解决的是制度建设是否合理――执行的效果如何；执行效率如何；合规性；
预算管理：实时控制，过程控制；
财务分析：包括定性、定量分析，他综合反映了制度建设，预算管理中可能存在的各种问题。
结论
财务报表向各种报表使用者提供了反映单位经费使用情况及财务状况的各种不同数据及相关信息，但对于不同的报表使用者月度报表时有着不同的侧重点。本综述通过分析财务报表相关理论，并对财务报表分析的指标和方法进行了归纳和总结，了解到财务分析的目的是进行财务分析的最终目标，财务分析的最终目标是为财务报表使用者做出相关决策提供可靠的依据。财务分析的目的受财务分析主体的制约，不同的财务分析主体进行财务分析的目的是不同的。通过一种或多种方法，多种比率分析综合分析财务报表，分析这种方法的利弊，寻找能够弥补这些弊端的方法，提高财务报告的可用度。虽然财务报表提供了大量可供分析的第一手资料，但它是一种历史性的静态文件，只能概括地反映一个单位在一段时间内的财务状况与经营成果，这种概括的反映远不足以作为决策者作为决策的全部依据，它必须将报表与其他报表中的数据或统一报表重的其他数据相比较，否则意义不大。
参考文献
[1] 中国注册会计师协会，：《财务成本管理》，经济科学出版社，2008
[2] 王秀丽：《财务会计学》，对外经贸大学出版社
[3] 崔也光，2003：《财务报表分析》，《南开大学出版社》，第十二期
[财务报表分析论文范例]
财务是一个企业不可少的，也是先学习的重要课程，我们看看下面的某企业财务分析论文。欢迎各位阅读！
关于企业财务分析论文
基于哈佛框架下的某企业财务分析
[摘要]对于哈佛框架模型的理论进行浅析，基于哈佛框架对某公司的现状进行分析，从五力模型出发对该公司当前的市场地位和竞争策略进行数据分析，主要涉及战略分析、会计分析、财务分析。
[关键词]哈佛框架；财务分析；发展战略
1、引言
当前越来越多的公司对于自我的发展定位和后续的规划都基于对数据的统计和分析，以数据为基础进行政策和方向的确定是一个较为科学的管理和运营手段，其中财务分析是最为常见的数据分析。哈佛财务分析框架是一种较为热门的财务分析方法，其从四部分组成出发分析一个公司、企业的运营优势和劣势，对企业的过去存在问题进行凸显并实现对其努力方向的提供。本文将结合实际工作，基于哈佛框架对某公司的财务进行分析，为相关的财务分析提供一个参考。
2、关于哈佛框架
兴于19世纪初美国的财务分析对社会的发展、经济建设起到显著的作用。二战时期的财务分析是现代财务分析的雏形，并在战后得到快速的发展，越来越多的研究者对其进行创新和开发，相关的财务分析算法、分析模型也被应用到财务分析。
哈佛分析框架由哈佛大学佩谱、希利以及波奈德三人提出，其意义在于不再仅限对财务数据的分析，而需要对企业进行包括战略分析、会计分析、财务分析和前景分析。其中战略分析主要由行业分析和竞争战略分析组成。作为哈佛财务分析的基础，战略分析可以为企业的发展提供指导性建议和对策。竞争策略则更多关注具体的市场内容和竞争力定位；会计分析主要是对自我财务的描述，其主要代表了企业公司的经营能力和盈利能力；财务分析主要关心企业的偿债能力、运营能力以及发展能力等核心能力，在模型框架中可以有效降低会计分析的数据失真度；最后的前景分析是以前三者为基础综合利用分析成果对企业发展进行合理化建议的过程，此处不再对理论进行赘述。
3、哈佛分析模型在具体实践中的应用
针对现实结合理论，基于哈佛分析模型此处将对具体财务分析进行探讨，以A公司运行为例，为了分析方便，首先简单介绍其相关业务。
3.1业务描述
A公司主要从事汽车的开发、制造及销售，具体产品既有自我品牌也有合资品牌。在上一年度其销售总额中自有品牌占据了一半，而比去年同比销售总量缩减21.7%；生产能力由最早的3万辆增长到现在的20万多辆；销售收入增长到原来的4倍以上。
另一方面，由于进口汽车和其他合资汽车的市场排挤，A公司的市场销售价格不断调低，这使得毛利率逐年下降。以相关财务数据为例，A公司今年的经营业务总收入相比同期下降了26.30%，净利润下降了378.05%，出现了亏损局面。
3.2哈佛框架分析
首先是对于战略分析的不足。由上述所提的五力模型可以如下分析：汽车行业是一种规模报酬递增的行业，因此当企业的生产量在每年40万台到60万台才算是最小规模经济，由于当前汽车企业公司较多，汽车企业生存空间有限；而在相关产品的品种上，A公司无法有较好的优势，生产能力较弱；对于供应商来说，主要涉及金属、石油和林业等多个行业，供应商较多，容易出现纠纷；购买者多为小康家庭，而在对汽车的技术、设计以及经济性考虑上有所欠缺；最后，同行竞争者越来越多，带来了更大的挑战。
竞争战略分析上，主要考虑的是企业的成本优势和差异化优势，作为一家合资公司，A公司能够较好地引进国外优秀生产技术，并加大对相关技术的研究。例如前年其斥资50亿元用于某品牌的打造，并在去年投入了43.2亿元用于对新能源技术的研究和生产。
其次，会计分析是哈佛框架里一个可以考察A公司的会计的分析方法。企业的盈利优劣在于其资产质量的优劣。因此对A公司的资产质量分析是会计分析的第一步。A公司的资产存货主要有库存商品、汽车材料以及其他半成品等等。具体在实际中可以看到A公司的存货会计政策与会计理论准则一致，通过按期结转将计划成本转换为实际成本，并实现了存货按照成本与可变现的低计量。例如近三年来，A公司在存货上一路攀升，并且存货周转率较低，甚至去年到达十年来的最低。存货量和存货周转率是精细化管理能力的体现，相比同行的其他公司，A公司还需提高相应的运营能力。
收入质量是衡量其现金流量增长的一个重要指标，A公司在去年的销售量上虽然超过了18万，却同比下降了20.7%，公司收入2，348，400.47万，同比缩减27.48%。数据表明，公司的现金流创造力较低，竞争能力已明显有所下降。
再次，财务分析作为哈佛模型的一个重要组成方面，其在实际工作中主要考虑的是A公司的盈利能力、运营能力、现金流以及偿债能力。盈利能力是公司资本增值的能力。A公司在近五年内的总资产利润率总体走低。近三年总资产利润率分别由11.41%、10.9%、1.18%，这说明随着汽车行业的竞争加大，其总利润出现下降。当然，单靠总资产利润率的分析尚且片面，需要更多数据的支持。因此，必须在分析的同时考量其相应的净资产报酬率，A公司在三年内的净资产报酬率分别为52.23%、41.66%、42.76%，这也是个不容乐观的结果；运营能力则主要考虑公司的效率和效益。现金流量则考虑其运营的资金，主要在财务分析上的指标是现金流量净额，在实际中A公司现金流量净额总体在走高，其中，筹资活动现金流量净额逐年增加与财务费用增长相符合，而归根到底是借款增长；偿债能力在财务分析上的体现主要是流动比率和速动比率。A公司近年的资金流动性一般，这意味着其偿债能力较弱，并有较大的风险。资本周转率降低，2014年比2013年下降80%多，这是由于现实中A公司过分依赖负债的缘故，这使其资金周转难、自有资本少、资本运作效率差。
最后，根据哈佛模型的要求通过上述的三大方面的分析结合市场动向做出前景分析。分析内容涉及面较多，篇幅关系不在此赘述。
4、结束语
本文结合实际工作，从某汽车生产厂家A公司的财务分析出发，基于哈佛财务分析模型分别从哈佛模型的理论浅析、哈佛模型的实际应用展开探讨。分析根据应用于实际的哈佛模型分析的战略分析、会计分析、财务分析和前景分析对A公司的近三年财务数据进行分析，为A公司发展提出建议的同时也为相关的财务分析提供一种参考。
参考文献
[1]樊燕舞.“哈佛分析框架”下中国国旅财务分析应用研究[D].兰州大学，2014.
[2]韩洁.基于哈佛分析框架下的兰州海默科技财务分析[D].兰州大学，2014.
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