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考研专业课暑期复习之教育学
经过基础阶段的复习，的考生们对教育学专业基础综合考试的基本结构，考查范围都很清楚了，也对所有的知识点进行了第一遍的学习。在接下来的强化阶段，提醒考生要针对具体考试科目做全面深刻的复习。在此轮复习中，首先要从以下三方面来启动：
(一)精确区分专业课考查知识点的重要度层次。
教育学专业课的知识点很细致也很多，如果全部都理解并记住对大多数考生来说都非常困难，同时这也是没有必要的事情。因为真题不可能将每一年将每一个知识点都考到，所以将最大的精力放到最需要重点把握的知识点上对考生来说是最有利的。因此，考生就需要对考查的知识点进行重要度层次的区分了。只有区分了考查知识点的重要度层次才能更好地进行针对性复习。因为暑期强化阶段一般需要考生进行两轮完整的复习，所以每一轮复习的时间很短暂，就更有必要精确区分专业课考查知识点的重要度层次。例如，在四个科目中，教育学原理科目需要花最大的精力去把握，因为它在历年的考题中都是分值最大的一部分，而教育学原理中的“课程”和“教学”两部分又是重中之重等等。
(二)正确把握专业课重点部分的学习深度。
在区分出专业课考查知识点的重点之后，还需要正确把握的是不同重点知识点的学习深度问题。并不是所有的重点知识点都要花相同时间，都要掌握到相同的程度。例如卢梭的自然教育思想和夸美纽斯的“教育适应自然”原则，两者都是中外教育史中的重要知识点，内容上也有一定的相似性，但是学习深度却不同。显然，对卢梭的自然教育思想要更加深度把握，而对夸美纽斯的掌握要将精力更多地集中到他的班级授课制上面。因为卢梭最具代表性的就是自然教育思想，而夸美纽斯最具代表性的贡献却是班级授课制。简言之，正确把握专业课重点部分的学习深度就是把专业课重点知识点再进行一词重要度区分同时针对每一个知识点的重要度层次确定其学习深度。
(三)准确分析真题命题规律。
区分专业课考查知识点的重要度层次和把握专业课重点部分的学习深度这两部分工作和真题是分不开的，因为多数时候要确定知识点重要与否，学到何种程度是需要真题来作为参考依据的。毕竟此时的学习是一个备考过程，需要在较短的时限内实现成功应试的目的。在对真题进行全面、深入、细致地解析的基础上，考生提高专业课分数的可能性将会大大增加。同时需要注意的是，真题及其命题规律是必须把握的，但却不适宜过早开始关注，原因在于硕士研究生入学考试虽然是一种选拔考试，但是其考察的内容在今后的学习中属于非常重要的基础性知识，因此，不能为了应试一开始就只识记真题重点考的内容而本末倒置将学科基础忽略掉。考生在此阶段要做的是对真题进行较好的解析。
对真题的解析应该至少包括三方面：一是对历年真题的大致结构，如题型、分值、考察的主要内容、各题型的出题形式、角度等；二是真题考察的重难点和历年真题对不同部分内容的考察频次，简言之就是要找出重难点和高频考点；三是分析真题不同体型的特点及答题技巧。这些都属于应试层面的内容，因此安排在暑期复习计划靠后的时段。同时考生可以在完成第一轮知识点复习的时候先用2套真题进行分析，在完成第二轮复习之后，再用最后2套真题进行分析，最后总结出最精炼、准确的命题规律为冲刺阶段进行全真模拟做准备。
因为复习时间集中，其它学习任务最轻，暑假便天然地成为了考研复习的黄金时间。这一段黄金时间的利用效率和效果如何将直接影响到下一轮复习，并与最终的结果紧密相关。因此，如何根据学科特点合理安排各科的复习时间也显得尤为重要，特别对那些还没开始第一轮复习的同学来说，正确有效的复习方法是非常必要的。
1、基本识记方法
基本概念和基本知识点是基础的基础，任何科目都有一些考生必须记住的非常重要的概念，如教育学原理中的教育，教育目的，教育制度，学制，班级组织，课程，教学设计，教学评价，终身教育，全民教育等；教育心理学中的学习、学习动机、学习策略、最近发展区等等；中外教育史中的需要识记的基本概念和知识点就更多了，尤其是年代、事件、人物、法案等等。这些概念都是各章知识的基础，同时也是选择题、名词解释的好出处。此外，书中一些不太明显的概念也要记住，例如某些教材中的黑框里的扩展性内容也要记住，如毛入学率、净入学率等，这些属于最基本的教育常识，也非常重要的。
2、理解记忆方法
抓重点对于文科知识学习是非常有效的.。由于考研的参考书较多，尤其需要记忆的知识点较多，如果单靠死记硬背是没办法全部记住的，因此最好通过理解抓住重点来有针对性的帮助记忆。具体做法是大家在复习时认真地记录书本上的重、难点，分清主次来减轻记忆的难度，同时把每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳，这样几轮下来，脑海中就已经脉络清晰，一点也不觉得内容繁杂了。同时借助一些参考书籍，把握真题命题规律，在此基础上对重点和易考点的记忆就会更有针对性。
3、归纳法
考研的科目比较多，政治要有五本书要看，专业课也至少有四本厚书。为此，建议大家采用略――详――略的策略，即先简略看一遍教材，记住教材的整体框架，同时要对此书中的重要概念有一个大概的了解，并且要做读书笔记，将在读书过程中遇到的较难的章节、段落或者知识点作出标记，随后查阅各种资料尽量了解难点，为第二遍详细阅读做一定的知识铺垫。第二遍要精读参考书，即把书中的每一个知识点都吃透。这个阶段一定要做的工作就是大量的读书笔记。在做笔记的时候，要有问题意识，脑中有什么疑问，对某个知识点和另一个知识点之间的关系的看法等等一定要及时记录，这样才能起到精读的作用。在整个第二遍精读的过程中，一定要谨记的是尽量寻找各个知识点之间的关联、异同等关系，学会辨别区分它们。最后一轮要对前两轮学过的知识点进行归纳提炼了，告诉各位考生一个小技巧，就是采用关键短句归纳，即每个段落都用四五个字最多不超过十个字进行概括，同时把意思相同的段落连在一起，把一些无用的和废话勾掉。这样下次再打开书一看关键句就知道这段文字的大意了，减轻了看书的负担，同时也能有助于对知识点的回忆。整个过程下来，会感觉使用关键句法特有效果和省时间，同时逻辑结构和思路也很清晰，对学科的总体把握也就逐步深入了。
。孙悟空陪师父取经，虽然这段过程很艰辛，而且限制了孙悟空的自由(要知道，孙悟空是一个向往自由的人)。但是在这个过程中，孙悟空收获的是深厚的师徒情谊和兄弟情谊。虽然我们在考研过程中失去了很多，如自由、娱乐等，但是我们收获的却是比这更重要的东西。在大家的复习过程中，考研专业课教研室也特别给同学们提供以下一些信息，希望对大家的考研复习有所帮助。
一.明确每门课的重点很重要。
在教育学考研的复习过程中，我们的重点自然是原理和教育史。第一，关于原理。我们要清晰地掌握基本概念，和每个章节的重点内容，尤其不能放过那些重点章节。第二，关于教育史。我们可以根据自己的具体情况和喜好建立自己的记忆框架。具体说来，中外教育史我们可以分为三个部分，第一个部分是教育思想史，在这个部分主要关注教育家和教育思潮，及教育家的书、观点，教育思潮的影响意义和局限性等。第二个部分是教育制度史。中国的教育制度史与朝代紧密联系，如制度、改革、机构类型等内容。国外的教育制度史与国别紧密相连，如教育法案。第三个部分是教育实践史，我们要注意各个历史时期教育的特点，教育东东、中国的洋务、维新和新文化等。外国的新教育运动和进步教育运动等。第三，关于教育心理学。我们要注重理解，熟悉框架，掌握一些细小的问题。最后关于研究方法，我们还是应该给予足够的重视，很多同学由于轻视它所以丢分。
二.大纲很重要，理解背诵是王道。
我们要特别重视大纲解析。大纲解析分析了主要的考察内容。而且基本上，考试的内容逃不出它的“魔掌”。那么到了12月份我们最应该做的是什么呢?那就是背诵知识点。但不是死记硬背，不是机械地用大脑承载内容，而是理解记忆。只有深刻地理解了，才能把书本的知识变成自己的知识，也才能真正地掌握知识。背之前，我们先要找到一个体系。目录记忆，是最好不过的方法。可以先背章节的目录，再慢慢地填充知识点。对自己背起来特别疑惑的章节，我们要反复地看课本。尤其是外国教育史，内容多且对于我们来说比较陌生，所以更要认真记忆。
三.“占座风”持续不断。
之前新闻上有报道，还没开始复习的同学也要首先为学习时的座位发愁。很多桌子上早已贴上“考研占座”的纸条。如果想要一个好的座位，那么我们必须去占座，这是大势所趋。有效的方法是，和研友一起分配任务，一人占一天座，这样就不用天天为了占座发愁。所以有一起考研的朋友是十分重要的。等到你坐的那个位置坐久了以后，大家都会明白一个事实：这是你经常坐得位置。这样长久下去，就不会有人轻易占你的座了。而且在占座过程中，吵骂是常有的事情。也希望学校能够开辟更多的资源留给考研的学生。本来考研就不容易，再加上占座，更是累!
最后祝大家都能取得好的成绩!
2013考研教育学专业课复习指导
一、各科目备考指导
（一）教育学原理
教育学原理过去、现在和将来都是教育学统考中的重点部分，因为没有一个学科能够缺少或者看轻原理学科的重要性。因此，同学们在备考中首要要掌握好的必然是教育学原理的内容。
依据近三年的考试试卷来分析，教育学原理科目的内容可以大致划分为三个重要的层次。第一重要的内容是课程、教学和德育三个章节的内容；第二重要的是教育制度、教育与人的发展、教育与社会的发展和师生关系四个章节的内容；第三重要的是教育学概述、教育及其产生于发展、教育目的与培养目标三个章节的内容。对这个重要度层次有一个大致了解之后，同学们在备考过程中的时间分配和复习策略上就可以做相应的调整。
（二）中外教育史
中外教育史在300分的试卷中占据了30%以上的分值，同时又是四个科目中需要识记内容最多的。那么在备考过程中，同学们更要合理安排好中外教育史的复习时间，做到既能够充分复习同时又不占用其他科目的时间。在此，给各位考生几个小小的建议：
1、首先确定好中外教育史的复习时间，以便总体的统筹规划。
2、分出不同章节和不同知识点的重要度层次。因为中外教育史的章节划分是以时间为依据的，所以难免存在划分的跨度比较大的问题。那么考生可以在每一个大的章节中再对不同的时期或者按照知识点的性质不同进行更加具体的划分来帮助复习。同时，从大的章节层面来说，考生应该将精力更多的放在近现代史上面，因为近现代史考查的概率更高一些（但的分析论述题就考了中国古代史的内容，所以考生复习的时候还是要尽可能的全面）。
3、考虑到近几年的教育史大题经常用对比题型来考察，因此考生在看书复习的过程中尽量锻炼自己的.对比思维能力。如思想家之间的对比，不同国家教育改革的对比，不同教育制度的对比等等。
（三）教育心理学
从去年教育学统考的最新趋势来看，教育心理学在整张试卷中的分值不变，但其考查重心已经从选择题转移到简答和辨析题上面了。这不得不说是一个很重要的转折。那么这就提示考生，在备考的过程中，要对更多的知识点进行更高级别的重视，以备大题来袭。
通过近几年的试卷来看，教育心理学的考查重点比教育学原理还要更加明确一些。大题主要集中在心理发展与教育、学习及其理论解释、学习动机、知识的建构、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养等章节，选择题则是各个章节都有一些。在对不同章节的重要度有个大致了解之后，考生在备考过程中还要谨记以下几点：
1、注意识记并区分概念。教育心理学中涉及一些心理学的实验比较难懂一些，像经典条件反射和操作性条件反射就容易混，而且也不容易区分，其中的强化和消退之类的概念更是不好判别。如果这些搞不清楚就容易在考试中丢分。
2、注意理解并识记不同的人物和主要观点。教育心理学中的著名人物和著名理论是很多的。随便说几个，皮亚杰、科尔伯格、奥苏泊尔等就已经有一大堆内容要理解和记忆了。
3、多看相关案例。教育心理学中的很多实验都是可以和案例相匹配的，如果不能很好的理解，看看案例应该是不错的选择，既能帮助理解又能巩固知识。
（四）教育研究方法
从近年来试卷的出题趋势看，不得不说，教育研究方法在教育学统考中扮演者越来越重要的角色。尽管在试卷中的分值比重并没有发生变化，但是考查的方式越来越多样化了。以前只是通过大题进行考查，开始在选择题中进行考查，由此可以看出考试中心的专家们认为考生们对研究方法的掌握程度应该从更多方面得到检验。因此，教育研究方法必须要引起考生们的重视。
对于以前没有接触过实验或者研究方法的考生来说，教育研究方法的把握是会有一定难度的，对于以前接触过的考生来说，在以前的基础上进行巩固会相对轻松一些。在此，考研教育网给各位考生一些复习建议：
1、教育研究方法的各个章节都需要认真掌握，因为教育研究方法进入大纲范围的内容都已经是必须掌握的环节，但鉴于考试的优先性质，考生可以在教育研究的选题与设计、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究、教育行动研究、教育研究资料的整理与分析几个章节上多花一些时间。
2、教育研究方法中的基础概念比较难以理解，考生们需要反复看书理解直至彻底掌握。
3、多做练习。考虑到教育研究方法的学科性质和历年的考查大题考查方式，同学们在备考过程中要多结合实际案例去准备复习，这一方面巩固知识点，一方面也可以帮助更好的理解知识点。
二、各题型备考指导
（一）选择题
教育学考研试卷中选择题共有45个，总分值为90分，是试卷中出现的第一类题型，答好本类题型对于稳定考生情绪也有重要意义。考生在备考此类题型时有几点需要注意：首先，选择题涵盖了全部的四个科目，而且基本上会涉及到四个科目的每一个章节，考生在备考时首先要全面，不可存有侥幸心理；其次，每个科目的选择题都会有识记性质的题目，这一点要求考生在备考时要多次通读教材，细致、牢固掌握基础知识点；第三，近年来选择题的考查越来越注重采用灵活的形式，要求考生不仅要“记住”知识点，还要很好地“理解”，这就对考生提出了更高的要求注重考生对所学知识的灵活掌握同时不同科目的选择题又具有差异性，如教育心理学可能会用一些案例来考察，而教育研究方法则会需要在识记基本知识的基础上加以分析，比较强调应用，教育学原理和中外教育史的选择题则识记性的内容更多一些。结合以上两点，考生在备考过程中还是要多通读几遍教材，以掌握基础知识点为主来应对选择题。
（二）辨析题
辨析题是四种题型中第二大难度的题型。与简答题相比，辨析题除去要答出相应的知识点，还需要考生对某个观点进行论证和分析。纵观近三年来的考题，辨析题主要会以两种模式来考察，一是**是**；二是****是怎样的，都是陈述判断式的论断，且难度有加大的趋势。因此，考生们在备考过程中要多注意各个理论和观点的对比分析来锻炼自己的辨析能力。
（三）简答题
简答题一直是大题中较为简单一些的题型，多以识记内容为主。从近三年的考题来看，难度趋于平稳。在此题的备考过程中，考生们要做的就是记牢各个知识点，尽量全面一些，以不变应万变。
（四）分析论述题
分析论述题一直是很多考生的心腹大患。题量少，分值大，难度大是分析论述题的特点。那么考生在备考分析论述题的时候应该做些什么呢？在这里考研教育网给各位考生几点小的建议：
1、按照知识点的重要度层次去对可能以分析论述题考查的知识点进行深度复习。
2、多做练习。做练习的时候从两方面入手：一是把握问题的关键点和入手点。目前分析论述题有综合多章节知识点的综合趋势，这对许多跨专业的考生来说是一大考验；二是在答题时提高答案的理论高度。很多高分答案都是因为他们不仅很好地认识到了问题所在，而且还能从根本上找到问题存在的原因，即能够从理论高度上去分析问题而不是就问题而论问题。
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（中国大学网考研 ）考研专业课暑期启动复习之历史学
参加历史统考的考生一旦选定了学校之后，就必须仔细分析大纲，并在此基础上搜集各种相关资料，包括教材、参考书、真题、笔记讲义等，了解当前的考研形势。考生要时刻关注报考学校的相关政策变化，留意该校历史专业的最新动态，浏览其网页了解最新信息。有机会应去听听该校历史老师的课，主动结识所要报考的导师，这些将对今后的复试很有帮助。
有些同学认为，历史考试存在着考试重点，通过分析真题就能找出一定的规律，从而更轻松地准备考试。实际上，这是一种侥幸的心理。其实，历史考试不存在必然的重点，每个史实和知识点都有可能成为考试的内容。
复习过程中，看书一定要巨细无遗，在书上总结要点重点、做好笔记，先有个大概印象，然后反复加深直至形成深度记忆。中国古代史、中国近现代史、世界古代史和世界近现代史这四部分并重，都要仔细复习，夯实基础，吃透各知识点。一般来说，考生对世界古代史会尤其生疏，那就更要注重打基础。尽管考试不可能考到所有的知识点，但复习时切不可存侥幸心理，必须面面俱到，不留知识死角。
除了打好牢固的基础以后，也要注意一些复习考试技巧。对于选择题的准备，实际上并不一定需要死记硬背；我们只需对它有个印象。就像看电视、小说、故事一样，看过后不自觉地就把它记住了。复习的时候，可以把知识点当成一个故事或一部电影来看。例如选择题中的“三法司”指什么？我们可以联想到电视剧中的一些情节“三堂会审”，答案就是――都察院,大理寺，刑部。还有一些知识点是通过我们记忆大题时掌握的。在准备大题时，我们要把相关的知识点连带掌握。如今年的名词解释“《九十五条论纲》”，复习时把它放在马丁・路德宗教改革这个大的背景之下，将其改革的背景、原因、过程、结果、产生了什么影响等一系列内容连带记忆。
在暑期阶段，大家不仅要对复习有自己的规划，还要关注各方面复习知识，对知识体系有一个清晰的认识。学科知识知识体系之所以具有重要的作用基于以下三点：其一、知识体系使纷繁复杂，孤立分散的知识点按内在规律整合到一起，优化了内容，进而使复习过程跳出题海，减轻了负担；其二、掌握到本学科的主干内容，突出了学科重点；其三、学习到科学的学习方法，提高了学习效率。
按照历史学科自身固有的规律，遵循循序渐进的`规律，可以将历史学科的全部内容体系分类总结为下列三个小的知识体系。即：
1、横向知识体系：
又称阶段性体系。即由低到高，由下到上，由浅到深包括节的知识体系、章的知识体系、单元的知识体系。教材的每一节，章、单元都各自形成一个小的知识体系。在这里首先要明确本体系中包含几个知识元素，每个要素中包含几个子要素―必须采取纲要信号的概括法提炼出要点；其次更重要的是弄清各个要素间的关系，核心是找到关键性、本质性、主导性或者是统领性的要素，确定其他子要素和这个关键要素的关系。其关系可能是因果关系；并列关系；从属关系等，目的是使知识要素形成结构。
2、纵向知识体系；
又称线索性知识体系。也就是通常所讲的专题性的知识体系。构建纵向的专题知识体系是关系到复习成败的关键一环。专题知识体系的构建要防止：1、脱离单元体系；2、没有重点，面面俱到；3、架空史实，空谈理论；4、脱离考试，盲目构建。
3、规律性的知识体系；
又称为综合性知识体系，理论性知识体系。规律性体系是全方位站在历史规律的高度上通观历史知识，把历史知识处理为规律结论的史实说明，真正实现全部知识的规律化。规律性知识体系是建立在单元和专题知识体系之上的较高的要求。它是指按照唯物史观的基本观点重新整合历史的知识系统，进而体现历史现象的内在运动规律。在进行这种知识体系的建构时，应选择适当的规律体系。
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。20xx年考研奋战的步伐从未停止，无论考生正在钻研哪个领域，都在为此紧张忙碌着。在此，我们为中文类专业的考生提供一些复习建议，希望能够帮助广大学子尽快进入有条不紊的复习状态。
中文各专业考研复习分为文学和语言两大部分，参考书数量较多，复习范围广。建议广大考生在暑期的复习强化阶段一要对指定参考书进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握，并完成参考书配有的习题训练；二要认真分析历年试题，做好总结。
下面简略谈一下分析真题要注意的问题：
考生要把目标院校目标专业的历年真题搜集起来，依照自己的笔记和参考书，简答一遍，这不仅可以检验基础知识是否掌握，也是一个摸索答题思路和答题技巧的过程。
简答完真题以后，需要把历年真题综合起来做如下几个方面的分析：命题的风格（如难易程度，是注重基础知识、应用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等）、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。
通过对历年真题的分析，考生可以掌握各个章节在整个考研中的重要地位，进行重点复习，同时还可以了解同一知识点不同的出题方式，并能够科学预测未来的出题动向。
语言学概论和现代汉语的主要题型和答题方法：
一、语言学概论主要题型及答题方法：
1、名词解释：名词解释要求写出定义，同时要求举例说明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了这个名词概念。
2、填空题：主要考查基本知识，涉及面较广，也要一部分是灵活的分析性填空题，既考查基本知识的掌握情况，又考查分析运用能力，即使一些比较简单的知识，也通过分析题来设置，解答必须先分析再填空。
3、选择题：本题为单项选择题，即从四个备选答案中选择一个正确答案。主要考查一些易于混淆的问题，考查对一个事物不同分类角度的认识把握情况。选择题看起来难，其实仍然是基本知识的应用，只要基本知识掌握熟练，又能灵活运用，解答也并不难。
4、综合分析题：分析题其实在填空、选择甚至问答题都一所涉及，在这里比较集中一些，突出的是一些重点分析内容，主要涉及语音、语法两部分内容。其它一些内容和其它一些章节的分析内容，则分散在其它一些题型中。语音部分的分析题主要考察：比较元音和辅音的发音特点和异同，所有比较异同都是以国际音标出现的。第二用国际音标给汉字注意，这两上方面在每套试卷中都会出现。语法部分的分析题涉及到第一词组的结构层次分析；第二语法意义分析。语法意义分析通常是拿出一个英语的句子，在某些地方有词性变化，在该词下划线，请找出它所表示的语法意义、语法范畴即可；第三个是句式变换（多异句式、同异句式）。
5、问答题：要求列出问题的要点，并且要适当展开阐述分析，或举例说明，尤其是要点较少的内容，更要求有一定的展开。除了可以综合出题外，每一个要点都可以单独出题，因此，有关的要点要求掌握，要求都能分别阐述，展开分析。
二、现代汉语主要题型及答题方法：
1、填空题。这类题在内容上关系到每章的基本知识点，共有两种形式：一种是要求考生完成一个完整的句子，所填内容是该句一个必不可少的方面。一般来说，这种题目是识记类知识，如概念的定义、对象的属性、分类等；另外一种要求运用基本理论对材料进行分析后填出答案，属理解类题目，如‘他在考试。，一句中的‘在’所属词类为一等。
2、判断题。从内容上讲，这类题大多是对基本知识点的考核，甚至是常识性的，只是在形式上与填空题不同，要求考生作出肯定或否定的判断，若错还须改正。要注意的是，有的判断是整个内容错，如语言中最小的音义结合的单位是词。(95下)，有的是理论部分正确，举例说明有误，如舌面元音发音时，主要有舌面起作用，由舌位的前后、高低和嘴唇的圆不圆来决定。U是后、高、不圆唇元音。(98上)，有的则是判断不严密，如‘裤、鲸’二字的义符都能较准确地提示词义的义类。(如上)但也有少量理解和分析性的，如通常所说的褒义词，在特定的语言环境中也能表示贬斥的感情色彩。考生在解答此类题时务必从多个侧面去考虑。
3、单项选择题、多项选择题。选择题不管答案数量多少，从内容上讲，也与上述两种题型同，主要考核基本知识，多属分类、定义以及对它们的理解方面的，涉及每一章内容。
4、名词解释题。考核基本概念，一般每章一个，从内容上看，这些概念对于相关章节来说是基本的知识点，属于必须掌握的内容。此类题回答时要求用简洁的文字解释出其实质内容，有些需举例。’如零声母，要求说出指没有辅音声母的音节并举例，而笔画只需说出是构成汉字的点和线，是汉字的最小结构单位即可。
5、归纳题。该类题型主要考核对材料的归类，多涉及声母的发音方法或部位、复韵母以及四呼、声调、单纯词类别、词义归纳、词类的归纳、汉字首笔的排序、汉字简化方式等。
6、分析题。属于运用类题目，主要考核考生运用基本理论对实际材料进行分析。涉及到各部分内容，如词语的拼音、声韵母的认识、合成词结构划分、句法结构的层次分析、句型判断、复句的分析以及修辞格的判断等。
7、改病句题。属于运用类题目，主要考核考生的基本理论和表达能力，可以从词语运用、语法结构以及修辞表达三个方面去思考。拿到题目后可以采用先零后整逐级进行的方法寻找错误处。先零后整逐级指首先逐个查看单个词语的运用，若无问题，再看句子成分的搭配和结构，最后看修辞表达如语义是否周密、前后是否照应、语序是否得当、辞格是否合格等。所改理由，也可以来用针对所改的对象进行就事论事的直接解释，体现针对性。
8、简答题。属于理解和运用类。该类题主要测试考生对语音、词汇、语法和修辞各部分中重点内容的掌握，从内容上看，即前一部分所提到的。这里特别强调的是答题要注意的问题。一般来说，这类题目大多数是有明确答案的，回答时只需列出主要条目即可，如倒装句的四个特点、基本词汇的三个特征等；另一种形式是要求自己根据课本知识组织答案，但实际上毋须惧怕，有的只需稍加归纳即可，如不同韵母的比较、调值与调类的关系等，有的则要求提供的材料进行分析，如一些修辞现象的分析等。回答用语，尽可能简洁，避免技蔓，不需作详细解说。
考研：教育学专业课备考复习全攻略
一、教育学专业课备考大纲：
(一)教育学原理
概述：教育学概述、教育及其产生与发展
宏观：教育与社会发展、教育与人的发展
中观：教育目的与培养目标、教育制度
微观：课程、教学、师生关系
突出：德育
(二)中外教育史
三个时期：古代教育、近代教育、现代教育
三条主线：教育制度(官学与私学、学校教育制度与考试制度)、教育思想(各时期国内外著名的教育思想家及其思想与实践，教育思潮)、教育实践(教育改革和教育运动)
(三)教育心理学
1.概述
2.心理发展与教育
3.学习及其理论解释
4.学习动机
5.知识的建构
6.技能的形成
7.学习策略及其教学
8.问题解决能力与创造性的培养
9.社会规范学习与品德发展
(四)教育研究方法
1. 教育研究的选题与设计
2. 教育文献检索
3. 教育研究方式(调查研究、实验研究、行动研究)、方法(观察法、访谈法、问卷法)
4. 教育研究资料的整理与分析
5. 教育研究报告的撰写
二、教育学专业考试备考建议：
(一)备考思路
1. 夯实基础，以不变应万变
1) 要冷静分析、理性对待自主命题与统考之间的关系。无论自主命题还是统考，都只是借助于某一形式来考察考生对教育学领域基本知识的理解和掌握程度，绝对不会是盲目的“标新立异”。教育学领域的基本知识按模块划分的话也就是统考大纲中的四大部分――教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法。统考大纲的范围是比较全面的，这也是日后步入教育学研究领域必须要了解和掌握的最基本知识范围。
2) 考察内容不变，只是形式改变，因此要夯实知识基础，以不变应万变。
2. 分科而治，各个击破
(1)教育学原理
第一，重视对基本知识点的掌握，打好扎实的基础。尤其是教育与人的发展、教育与社会的发展、课程、教学和德育这几部分更是重中之重。
第二，关注国家、国际发生的教育新闻和教育热点，勤于思考。特别要强调的是，要“学以致用”，学会用所学的理论分析现实生活中发生的教育事件。
(2)中外教育史
第一，在复习的过程中，可以根据教育制度、教育思想、教育实践三条线来进行。
第二，重视中外古今教育史的结合比较。
第三，时间为经，主题事件为纬。可以建立一个时间事件表格，各个阶段主要的教育实践、教育思想和主要代表人物。
(3)教育心理学
第一，重点复习学习理论、学习动机、问题解决能力与创造性的培养这三部分内容。(经常出大题)
第二，全面复习，着重理解。可以通过那些经典实验和书中讲解的事例帮助对理论的理解。
教育研究方法
第一，要熟悉和掌握教育研究的整个过程和步骤。
第二，重点复习具体的研究方法，尤其是观察研究、调查研究(问卷法、访谈法)。
第三，涉及一些原则、要求、类型等方面的内容要熟记于心。
3. 掌握方法，融会贯通
(1)掌握学习方法
第一，掌握学科基本结构。学习每一部分的内容要先看章节，从整体上了解本学科的主要内容，弄清楚各个章节的结构和联系。学习各个章节也要先看一级二级三级标题，弄清各标题之间的逻辑关系。
第二，注重知识的整合。能够把不同书目同一章节的内容整合在一起，形成完整的结构框架。
第三，掌握记忆方法。可采取关键词记忆、对比记忆等方法，反复回忆。当然，记忆的前提是理解。
(2)融会贯通
在复习过程中要关注学科内的`联系。比如教育史方面，尤其要重视各个历史年代的教育思想家在教育观点上的异同之处。而且，不能只对比同一个历史时期的，还要重视对比和联系不同历史时期和不同国别的教育特点和教育思想特点。
同时要看到学科之间的紧密联系。比如用教育学原理的内容框架分析中国古代教育思想家的教育思想，又如“教育制度、学制”结合中教史近代学制和建国后的学制等等。
4. 结伴而行，相互促进
三人行，必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。
考研的过程中，同伴的作用很重要。除了竞争，更重要的是合作。要把相互交流，相互督促，相互考查融入到吃、行、坐、卧等日常生活中，查漏补缺，加深对知识点的记忆，最终实现共赢。
(二)复习规划
第一阶段(基础阶段3月――207月)
第二阶段(强化阶段年8月――2013年12月)
第三阶段(冲刺阶段2013年12月中下旬)
考研专业课教育学冲刺复习解析
眼看20的考研愈发临近，对于教育学考研而言，考生必须具有更广阔更全面的专业知识，更扎实的基础，更有效的方法，尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容，才能轻松应对统考对大家的考验。对于专业课的复习有四个方面我们一定要准备：大纲，教材，历年真题，以及正确的复习方法。
教材要挑 相关资料也要看
现在市场上各种考研资料和辅导教材鱼龙混杂，这造成了许多考生的心理混乱，面对琳琅满目的教材教参，不知该如何取舍。大家应该根据自己的具体情况，每门科目都选择至少两本经典书目作为自己的参考书。参考书的选择，要遵循以下原则：一要看作者，看书的作者是否有一定的学术地位，在学术界是否有一定的影响；二要看体系，看这本书是否逻辑清晰，体系明了；三要看内容，看这本书内容是否全面，是否符合主流的学术思想。
当然，选择了一本参考书，却并不意味着仅仅局限于此书。任何一本教材，都难以将考研大纲规定的全部内容都包括进去，尤其是新大纲的范围突破了以往各校教材所规定的范围，更不能仅局限于自己选定的那几本书。
还应该在时间允许的情况下，多阅读一些本学科的其他通用教材和经典书目，以及一些相关的学报杂志，如《教育研究》，人大复印资料等，因为对教育理论界的一些热点和焦点问题的分析和探讨，有很多是从课本上找不到明确的相关论述的，而这些报刊杂志可以及时地向你传达当下的理论热点，包括各校教授、专家们所持的观点和立场。如果时间充分，应该尽量扩大自己的知识面，增加自己的专业知识储备，答题的时候就会更加得心应手。
制胜法宝：历年真题
有人认为统考之后各校历年真题的价值会大大降低，其实这是欠考虑的一种说法。统考之后，虽然初试难度相对来说降低了，但相比之下，复试的.权重将会增加。而复试依然是各校单独进行，独立出题，所以对于攻克复试，往年的专业课试题将有非常大的帮助。因为真题凸显的是各校自己的出题方式、命题风格，以及该院系的学术传统和个性化的学术特色，所以说历年真题的价值依然很大，对其绝不可忽视。由此可见，无论从初试还是到复试，真题都是复习的必备资料。
真题的获得大致有以下几种途径：首先，可以打电话到所报考院校的招生办公室查询，看看能否邮购；其次，可以托认识的同学直接去所报考院校获取。另外，考研教育网独家提供权威专业课复习资料。
值得注意的是，不仅仅是所报考院校的真题有用，你也可以看看相关院校相近专业的真题，以此来拓宽思路，为考试做准备。
复习方法论
其实，所有科目的复习方法总结起来就十二个字：多搜集，多总结，多思考，多交流。
1.多搜集
备考时，除了要多搜集针对某一知识点的各家之言外（当然要有自己的鉴别），还要多搜集当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，现实教育改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维能力。
2.多总结
对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。
3.多思考
记住≠会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。
4.多交流
交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。
考研是一项艰苦、系统而繁杂的工程，其顺利完成不仅要有学习方法技巧的掌握，还要有体能精力的支撑，以及良好心态的调整等。在复习过程中可能会遇到很多意外的困难，这时候最重要的就是要坚持，虽然说坚持不一定百分百成功，但如果放弃肯定会百分百失败。所以困难面前要及时调整心态，劳逸结合，或者寻求帮助，力求尽快解决问题，以正常的心态回归到正常的复习日程。
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考研专业课 暑期复习建议
1.坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。
还没有选择好院校的同学这个时期应尽早下定决心确定，使专业课尽快的进入正常复习轨道；选择好了的同学就不要再三心二意，复习到一半发现不行再换院校，再换专业参考书，期后你会发现这将十分不利于我们之后的考研心态。
2.多一点快的意识，少一点拖拉和完美主义。
考研说到底就是应试，不要死钻牛角尖，不做到完美不罢休，我们必须直接抓住要害才能一击即中。
3.配备最新专业书籍和历年试题。
考研专业课参考书一般会在院校的招生简章中详细公布，因此大家要及时关注考研院校招生简章的公布情况，根据历年招生简章的`发布情况，发布时间一般集中在每年的7月底、8月初，因此建议大家密切关注。招生简章公布前可以借鉴上一年度的参考书目。
专业课真题在考研复习中占据半壁江山，是大家最可利用的权威复习资料。真题对于考生体会出题思路、强化答题技巧、了解命题重点等意义重大。大多数同学会在第三轮模拟复习的时候才去关注真题，其实有点晚。在你开始制订目标的时候，就关注统考的方向，有利于心中有数，你的整个复习规划都会更有针对性。更多各院校历年真题，请关注www.cnedu.cn/zhuanti/zyk/
专业考题一般都不附标准答案，全靠自己琢磨可能会有偏颇。比较好的方法是直接请教老师；退而求其次可以去请教已经通过考试且成绩较高的研究生，并且应该多请教几个，争取全面一些。
4.专业课复习建议
a.通读参考书目，熟悉其体系框架和主要内容。
b.通过自己的第一遍看书，整理出自己的重点笔记。画框架、列图表，好好利用真题，争取做一些有针对性的练习。
c.每看完一节或一章，对照着目录纲要回想自己整理的笔记内容。这项将十分有利于我们记忆构建知识框架，使自己对知识有一个宏观把握。不仅专业课，政治也可以如此。
教育学考研暑期复习规划
7~8月份是提升战斗力的关键时期，在这两个月里，教育学统考复习的最主要任务是开始着手全面记忆，要在前段时间通读书本的基础之上，根据所做的笔记，开始有计划、有规律地复习。教育学统考的内容是比较繁杂了的，那么暑期大家如何系统地做好教育学的复习准备?
首先，要注意基本概念的识记
基本概念是基础的基础，虽然现在统考以后已经没有单纯的名词解释了，但是基本概念依然是各章知识的基础，是理解全书的关键点。如教育、教育目的.、教育制度、学制、教学设计、教学评价、终身教育、全民教育等。这些都是复习教育学必须要理解的概念。此外，全面记忆也包括要识记书中一些基础性的知识，以及书中增加的扩展知识面的内容，如毛入学率、净入学率等，这些最基本的教育常识也是很重要的。
其次，抓住重点，串联记忆
教育学属于文科类专业，学习文科知识，最有效和最有力的办法是抓重点学习。在这一阶段，学会在全面记忆的基础上，根据教育学的统考大纲，区分和标明大致的重点和非重点，难点和非难点。这是因为考研的参考书较多，需要记忆的知识也比较多，考生在有限的复习时间内不可能做到所有知识点都平均用力。所以大家在复习的时候，要认真总结和记录书本的重、难点，分清主次，这样会减轻记忆的复杂程度，同时在每一章节或者几个知识点之间进行串联和归纳，几轮复习过后，脑海中就已经脉络清晰，不会再觉得内容繁杂了。
那么，应该如何把握教育学的重点和难点呢?――一个简单的方法是，通过分析各院校的历年真题，从中找出重点和考点。另外，考生还应尤其关注最近几年的教育发展、教育改革和教育思潮，如终身教育、学生为本的教育理念等带来的一系列的转变。
再次，把教材先薄后厚再变薄
教育学的教材比较多，为此，建议大家用“先薄后厚再薄”的学习方法。
考生应该先看一遍书记住整体框架，通读各章节是怎样安排的，对课本有一个大概的了解，这就是“把书读薄”。当然，这个任务在之前的复习阶段已经完成了，所以，现在就需要一边看笔记一边仔细地看书，遇到不懂的概念再到其他的地方查，总之要弄明白细节问题，这个时候，就是将书“读厚”;最后，将所有的知识点联系归纳，根据笔记专题记忆，再将书“读薄”。例如，将每个知识点用几个字或一句话进行概括，再将几个知识点连在一起，记住大体骨架，这样就可以减轻看书的负担，书自然就薄了。这种学习思路，会让考生在今后的复习阶段既有效果又节省时间。要做到这一点，可以借鉴以下方法：
一方面，采用结构记忆法。就是把各章节的标题和结构弄清楚，这样不仅非常有利于记忆，而且当考试中，一旦出现综合性试题，也可以一下定位到某章某节某个要点中去。这样，答题时既有一定的逻辑性，又有一定的广度;
另一方面，采用关键记忆法。教育学繁杂的考试内容，想把一本书一字不差地记下来，不抓重点，就很容易犯“样样通样样松”的毛病。所以在暑期第一遍复习把书读薄之后，就必须做到突出重点。这个时候，记住关键词是非常有效的方法。这时，考生可根据自己的习惯采用记笔记的方式来突出重点。笔记不是简单的记录课本的内容，而是需要归纳，只有这样才能通过笔记来强化记忆和理解。
此外，由于教育学是开始统考,考生可以看各个院校的历年真题。虽然现在教育学是全国统考，但统考之前各个院校的历年真题还是非常有价值的。可以找05,的真题作为模拟题来测试一下自己的复习情况。通过做题，既可以检验自己的复习状况，又可以巩固所记知识。期刊杂志对于复习也非常重要，考生不妨利用暑期多看《教育研究》、《教育学报》等期刊，以扩大知识面，增加答题的时代性和方向性。
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按照13年考试大纲的规定，教育学原理部分共100分，在占总分值的1/3。在题型和分值分布上与12年相比没有变化，估计今后这一比例也将维持不变。教育学原理是整个教育学考研统考中的重头戏，在整个教育学科教学及教育学科体系中，它构成了教育理论的基础部分。由此在教育学考研的统考中，给予教育学原理分值为总分值的三分之一，是理所当然的。
下面对13年大纲在教育学原理部分变化部分作简要分析如下：
(一)措辞变为更加精练准确，考察知识更侧重应用和理解
从新大纲的文字表述特点来看更为精练、更为明确，易于考生把握。考察知识更侧重了应用和理解，而不是简单的对知识的`死记硬背，
(二)重新调整原有的结构，内容更体现出综合化的特点
新大纲从归类的特点来看，更侧重知识的全盘理解和融会贯通。新大纲对知识归类更为严密，体现出严谨性。
(三)更注重时代性与教育实践的考察
新大纲体现出教育的时代性的特点，在内容上新增了教育实践这一部分，特别是对一些教育思想家的教育理论、教育思想进行分析、论述的时候，增加了要求考生以此来分析当前社会的教育现象和教育问题，对其教育实践的考察。
如前所述，13年教育学原理考试范围没有变动，需要考生必须对这一新考查范围所规定的内容能够全面、系统地加以复习掌握，切忌顾此失彼，厚此薄彼。
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