以下是小编帮大家整理的交际语言题解题思路（共含8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“兜兜转转”一样，积极向本站投稿分享好文章。
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【题型说明】
近年来，各地考试语文试卷，设计了大量的考查学生口语交际能力的检测题，考查的内容主有两方面：说话要注意对象和场合，用语要得体（约占80%）；语言的歧义，表达重音，说话的技巧（约占20）。这类考题注重考查学生的听说能力，语言感悟能力。
【例析指津】
一、得体题
做语言得体题关键是要全面正确分析当时说话的语境，包括特定环境、人物身份和文体语体等。
语言得体与特点环境的关系
例1、看看下面哪一句话不得体。
秋风送爽，田野里处处洋溢着喜悦：高粱羞了红脸，谷穗笑弯了腰，大豆摇着打着拍子，棉花与白云嬉闹……
语言要符合特定环境的需要，比如喜庆的场合不能说晦气的话，严肃的场合不能说俏皮的话……不仅是在这些生活场中，在文章中，语言也要符合特定的语言环境。这里的语言环境是洋溢着喜悦气氛的田野，那么，语段的内容也要符合“喜悦”这一情境。而“高粱羞了红脸”虽说成功地运用了拟人的修辞手法（抓住了成熟高粱的特点），但却不符合这里“喜悦”的语境，因为“羞”的形象不能表现“喜悦”，所以我们说此句的语言是不得体的。
例2、看看下面哪一句话不得体。
在一条清澈见底的小溪旁，他听见了救命的呼救声。原来是两个贪玩的孩子落入了小溪中，小孩的头在水中时隐时现，情况万分紧急。他顾不上多想，立即跳入溪中，奋力向落水儿童游去。
这里的语言环境是一条清澈见底的小溪，可这里的内容却只有在水深流急的江河中才能出现，所以这篇作文由于内容不符合特定环境的需要而造成了语言的不得体。
人物语言必须符合人物身份特点
例3、有这样一个故事：有一天，一位局长带着他的秘书和司机出去办事。中午，局长与这两个人商量着今天自己掏钱吃饭。可是这顿饭由谁出钱呢？他想了一个办法，就是每一人说一句顺口溜，顺口溜中要有“尖尖、圆圆、千千万、万万千、没有”这5个词，谁说不出来谁付钱。说完之后，三个人开始思索。司机的顺口溜先溜出来了：“车头尖尖，车轮圆圆，我走过的路千千万，我走过的桥万万千，我出过事没有呢？没有。”秘书：“笔头尖尖，公章圆圆，我写过的材料千千万，我盖过的公章万万千，我得到过提拔没有？没有。”局长：“筷头尖尖，杯口圆圆，我吃过的山珍海味千千万，我喝过的美酒万万千，我付过钱没有？没有。”三个人的顺口溜都符合要求，局长没有办法，只好说：“条子拿来，签个字算了。”
这虽然是个故事，但从这个例子中我们应该得到一些启发：司机的职业是开车，秘书的职业是写文章、盖公章，所以职业的习惯作用使这些内容在顺口溜中脱口而出，正所谓“三句话不离本行”。那么局长呢？局长的职业可不是吃喝啊？可是局长由于他的特殊身份和地位，他已经习惯使“吃喝”这一内容不自觉地在他的顺口溜中脱口而出。
交际语言必须建立在尊重的基础上，注意考虑语言的后果，特别是听话者的感受。
例4、当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 ( )
A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D． 当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
这是在考查得体题最为常见的考查点。A项“你”这样说之后，小强的妈妈会有什么样的反应，说不定会有非常严重的后果。B项中的“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句式，是命令的口吻，也是不对的；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于解决问题。C项中“我有天赋吗”的话语显得很骄傲，盛气凌人，不利于团结，也容易伤害别人。只有D项是对的。
例5、按要求写一段话。
某学校高三年级举办学习方法交流会，还邀请了高一高二年级的学习委员参加。一开始，主持人说了一段开场白：“……对今天交流的内容，许多学习好的同学作了认真的准备，下面请大家认真地听听他们的真知灼见吧！”结果，使本来比较活跃的气氛沉闷下来，造成了冷场……
两周以后，高二年级召开同样的会。某班学习委员担任主持人，他认真研究了高三交流会的冷场原因，说了一段很好的开场白。本来，因邀请了高三的优秀生，会场气氛显得严肃；主持人的开场白，一下子使会场气氛活跃起来，发言热烈。
请写出这位主持人的开场白（限40字以内）
那位高三的主持人造成冷场的原因是没有顾及听话者的心里感受，他这样一说，成绩好的同学不敢发言了，因为他们能够保证他们的发言就是真知灼见吗，他们有顾虑。主持人的话语中还隐藏着这样的信息：发言的就一定是成绩好的。那么即使成绩好的学生也不会发言了，因为这会给别人带来“不谦虚、自大”的评价和印象。成绩目前较差的学生就更不敢发言了。较好的说法比如：对今天要交流的内容，每位同学都很熟悉，请畅所欲言各抒己见，相信对大家会有启发的。
语言交际时的的用语要注意感情色彩
词语的褒贬色彩在语言运用中是应该注意的。
例6、一个学生在与别的同学交流时说：“昨天晚上，爸爸看到我的成绩，表现出一幅无可奈何的嘴脸。”中哪一词的使用有问题。
这里的“嘴脸”就不符合感情色彩，因为这里说的是自己的父亲，而“嘴脸”带有贬义，如果不用褒义，最起码也应该用个中性词，如“神色”等。
语言交际时要注意谦辞敬辞的正确使用
例7、中学生王真写了一首诗，寄给了一家久已慕名的诗刊编辑，并附了一封信，信是这样写的：
李编辑：
您好！
寄上拙作《秋月》，望拜读。敝人有吟诗雅趣，学习之余，凑成几句，错处颇多。但自己不能斧正，您是大手笔，望工作之暇给予修改，不吝赐教。
此致
教祺
王 真
X月X日
请将原文中错误处划上横线，并标上①②③这样的序号。
原文中“拜读”是敬辞，是说自己读别人的作品，这儿应该改为“费心一读”。“雅趣”这个词用在自己身上是不谦虚的语句，应该改为改为“爱好”。“斧正”这个词用在请别人帮助自己改文章，自己给自己改文章，不可以用这个词，应该改为“修改”。“教祺”在这儿是把对象的职业搞错了，对方是编辑，应改为“编安”
所以我们在交际时，谦辞敬辞不能乱用，否则是要出笑话的。
例8、甲中学会致函乙中学学生会主席王峰，邀请他参加甲中学学生代表大会并介绍乙中学学生会工作经验。可开会前夕王峰病了，为此，他写信给甲中学学生会，说明不能到会的理由。
下面四种表述哪一种得体（ ）
A、因病不能到会，不能为大会助兴，深表遗憾。
B、因病不能到会，不能为大会助兴，深表歉意。
C、因病不能光临，不能为大会效力，深表歉意。
D、因病不能到会，坐失学习良机，深表遗憾。
这到题A项B项中的“为大会助兴”、C中的光临都用错了，只有D是谦虚的，得体的。
交际语言题还要注意语体的要求
例9、假如你获得全国中学生“圣陶杯”作文比赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
（1）日常口语体：
（2）正规口语体：
（3）有文采的口语体：
第1题日常口语体突出通俗易懂，使人易于接受的特点，如：嗨，没什么，学无止境，我还得下功夫才行。（或“多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。”）第2题的要求是正规，应该突出庄重严肃的特点：谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。第3题富有文采的口语体应该注重语言的华美和含蓄，如：这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定继续努力，奏响我人生的凯歌。（或“谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。”）
例10、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同。这一句是
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。
这道题目应该选B，因为B项是口语，而A、C、D三项是比较严肃的书面语。
二、语音题
语音题主要考查学生在口头表达时的语音技巧，主要包括说话时的停顿、重音、语气、语速、语调、节奏等等的掌握和运用。
一是重音技巧。朗读时要准确地识别和读出重音。一般地说，排比词语、用作对比和比喻的词语、关联词语以及其它需要强调和突出的词语等，需要重读。重读的主要方法是强调重音，注意停顿和节奏变化等等。
二是语调技巧。一般指朗读时声音的高低、强弱、急缓。叶圣陶具体论述了语调的技巧。
关于语调的高低，他说：“大概文句之中的特别主眼，或是前后的词彼此关联照应的，发声都得高一点。就一句来说，如意义未完的文句，命令或呼叫的文句，疑问或惊讶的文句，都得前低后高。意义完足的文句，祈求或感激的文句，都得前高后低。”
关于语调的强弱，他说：“表示悲壮、快活、叱责或慷慨的文句，句的头部宜加强。表示不平、热诚或确信的文句，句的尾部宜加强。表示庄重、满足或优美的文句，句的中部宜加强。”
关于语速，他说：“含有庄重、畏敬、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等等情味的文句，须缓读。含有快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，须急读。”还说：“吟诵一篇文章，无非依据对文章的了解与体会，综合地使用这三类语调而已。”
例11、下面句子朗读分析错误的一项是 ( )
A．韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
(朗读时要用缓慢、沉重的语气，读出韩麦尔先生面对国土沦陷，不能再使用民族语言的痛苦和悲愤。)
B．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(朗读时，应在“河”和“入”之间有短暂停顿，以表达作者虽年老体衰，仍向往驰骋沙场报效祖国的愿望。)
C．满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀。
(第二句中的“亲人”要重读，突出诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情。)
D．朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?
(两句话都用升调读，前句设问，后句反问作答，表现作者对志愿军战士由衷的赞美之情。)
这道题目是要求考生去辨析括号里面的朗读分析是否正确。A项原句是表达了韩麦尔先生此时的痛苦和悲愤，所以应该用缓慢和沉重的语气朗读，才能把握文中人物的感情而引起自己和听众的共鸣。B项中考查的是对朗读停顿的考查。在“河”和“入”之间应该有短暂停顿，首先是因为在朗读时，主谓之间应该停顿；内容上看，短暂的停顿能够给读者提供一个空间，去感受作者铁马冰河，驰骋疆场的飒爽英姿，于后文的入梦来形成比较，更加突现出作者强烈的报效祖国的愿望。C项考查学生的重音把握能力。重音的确定要根据句子表达的中心意思确定，特别是这类题目，要认真分析题目中对这个重音的分析。很显然，能够突出“诗人刚刚踏上延安土地，见到久别重逢的亲人时急切、激动的心情”的词应该是“扑”而非“亲人”。正是因为急切的心情才有急切的动作“扑”，也正是因为有激动的心情才有因激动而产生的动作“扑”。D项显然是通过升调来表达赞美之情。如果读成降调，这一层意思就表达不出来了。同学们可以通过自己读去感受一下。
【巩固反馈】
1、在一场紧张激烈、唇枪舌剑的辩论赛决赛中，正方第一辩手情急之下说出了一句最终导致失败的口误。赛后二辩对三辩说：“逞什么能啊!说不好就不要说，还当什么‘一辩’!”三辩回答道：“就是!当时我也站起来了，可她硬把话筒给抢去，回去真该好好批她!”这时指导教师和一辩刚好经过，听到了他们的对话。事后，指导教师要二辩和三辩主动找一辩谈心。
请从语言得体连贯的角度替二辩和三辩分别拟出“道歉”、“安慰”、“鼓励”的话各—句。(3分)
2、新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当初中某学科(可写任意一科)科代表，但你这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才得体而又能取得同学的信任支持呢?(表达不能超过40字，4分)
3、如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条告示来解决这个问题，最简明得体的说法是 （不超过20个字。2分)
4、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。
自从我省（A）西部（B）地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G）已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）转送到了灾区（K）。
处改为
处改为
处改为
处改为
5、一位农村同学家境困难，在一场洪水中住屋倒塌，财物被水冲光，全校师生闻讯后立即主动捐款捐物，帮助该同学渡过难关。
如果你作为师生代表，带了钱物去慰问和鼓励这位同学，该说些什么话，把这几句话写下来。（不超过50字）
6、海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（ ）
A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。
B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。
C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。
D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。
7、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”
李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。
A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。
B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。
C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。
D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。
8、国际奥林匹克委员会的一位官员以友好的态度问中国运动员：“贵国是否准备申办年奥运会？”没有正面回答他的问题，也没有使用“无可奉告”之类的辞令。这位奥委会官员听完的回答后连连点头说：“是的，‘中国——奥林匹克’，正如你所说的，‘相映生辉’。”
（1）、这位中国运动员是从哪两个方面发表自己见解的？请把你的推断写在下面，不超过30字。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
（2）、请你选择另一个角度侧面回答国际奥委会官员的问题。要求态度友好，用语得体，不超过30字。
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
9、李华家住在农村，是某中学高三年级的一位住校生。他最近没有钱买饭票。但因复习迎考，挤不出时间回家，就写信给父母（其父母文化浅）。下面是原文，其中划线处哪几项明显有问题？把序号写在括号里。
儿（A）多日未回家，十分想念您们（B）！儿深知父母对儿寄予厚望（C） ，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志（D）。现在可告诉（E）父母的是：儿成绩一直稳定，自觉（F）今年高考大有希望。只是近日囊中羞涩（G），没钱买饭菜，又无时间回家，因而盼望速送“孔方兄”若干（H） 。不胜感谢（I）！
遥祝
安康（J）
愚儿华（K）
年1月12日
用语不当的几处是：__________________
10、法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？
A、传证人到庭 B、把罪犯的老婆带上来。
C、传证人到这里来 D、叫罪犯的妻子来。
11、下文中有几处不得体的地方，在文后括号里填入这几处序号，并改正。
听说贵公司尽日在资金周转方面存在困难（a） ，如有用得着我们的地方（b），我们一定鼎力相助（c） 。本企业能从各处弄得到钱（d），还有不少财务专家（e），如你们需要指点的话（f） ，我们将不吝赐教（g） 。当然，我们决不勉强（h） 。请你们好自为之（i） 。
①（ ） ②（ ）
③（ ） ④（ ）
⑤（ ） ⑥（ ）
⑦（ ）
12、根据下面规定的条件，写出对“你能帮助我解决这道难题吗？”这个问句的两种回答。
（1）谦虚者回答说：____________________
（2）骄傲者回答说：____________________
13、说话要注意身份和对象，要得体，才会有好的效果。根据下面的内容，按照要求和说话人的身份分别写出应说的话。
青工小王经常请假不参加车间组织的业务学习，理由是要在家当“陪读”——陪儿子康康复习功课、作家庭作业 ，否则康康考试会不及格。
（一）如果你是小王所在车间的主任，就这件事情，你对小王这样说：
（二）如果你是康康的班主任，知道了这个情况后，你将对小王这样说：
14、敬语使用得体的一项是（ ）
A、读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。”
B、长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。”
C、老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。”
D、小明给同学小王写信说：“特此函达。”
15、朗读下边这首诗歌该用的感情是：
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
A慷慨悲壮 B自豪喜悦C悲凉忧伤D愤慨遗憾
16、朗读停顿正确的一项是：
A手把手/儿教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。
B手把/手儿/教会了我，母亲打发/我们/过黄河。
C手/把手儿/教会了我，母亲打发/我们过/黄河。
D手把手儿/教会了/我，母亲/打发我们/过黄河。
【参考答案】
1、例：对不起，那天我俩太冲动了，说了些伤感情的话。其实我们都努力了，获得第二名已是了不起的成绩。只要我们团结协作，下届冠军一定是我们的!
2、参考例句：我热爱化学，责任心强，还有你们的信任支持使我有信心当好化学科代表，请大家给我一个机会。(此题为开放性的，只要说出自己的优点，表达自己愿望和点出竞争学科并表达简明得体的即可得全分；若三方面缺一的可扣1分。每超5个字扣1分。)
3、您愿意自己的家门口被自行车堵住吗?(只要表述简明得体都可)
4、非改动不可的四处：E、F、H、I
5、答案要点：（1）老师同学都很关心你。（2）这是一点心意，请收下。（3）希望不要悲伤，我们共度难关。
6、D 7、D
8、（1）奥运会宗旨及在中国举办奥运会的意义。（2）关键不在申办时间，而在于中国有能力举办奥运会。
9、用语不当的几处是：B、D、G、H、I、K
10、A
11、（1）b］口语化。改为“需要”（2）［c］“鼎力相助”一般指对方，不指自己（3）［d］口语化。改为“筹集到资金”（4）［e］改为“懂财务的人”。（5）［f］口语化。改为“技术帮助”。（6）［g］“不吝赐教”改为“毫不吝惜”。（7）［h］去掉。（8）［i］“好自为之”改为“慎重考虑”。
12、（1）谦虚者回答说：好，我们一起来研究一下吧，我也不一定解出来。（2）骄傲者回答说：没问题，不到两分钟，我准给你解出来。
13、（1）车间主任对小王说：做父母的不能放弃自己的努力，不能以荒废自己的事业为代价培养下一代。（2）康康的班主任对小王说：要培养孩子独立学习的能力，依赖性是孩子成长的绊脚石。陪读弊多利少。
14、A（B项长辈对晚辈不能用“顺颂”；CD中“谨致鸣谢”、“特此函达”是官方书信用语。）
15、A 16、D
中考英语口语交际类型的题目解题思路
中考英语中如何做好口语交际类型的题目？北京四中宋琳老师提出了以下几点建议：
考查题型：
1.选择填空补全对话。该类题一般给出A、B两人对话，空出若干个空要求补全。
2.完形填空补全对话。该类题形式上与“完形填空题”类似，一般要根据上下文选择正确的答案或填上正确答案。
3.排列顺序型补全对话。一般五六个句子为一组，把顺序打乱，然后排列正确的顺序。
4.对话配对型。一般五六个句子为一组，五六个答句为另一组，都把顺序打乱，选择正确的答案配对。
5.选择句子补全对话。一般要求从七个句子中选出五个补全对话。
解题思路：
做这类试题，要求同学们按照所给的情景，选择最佳问句或答句，完成题目。要做好这类题目，关键是平时要养成讲英语的良好习惯，努力提高口语水平，熟练掌握日常会话项目中常用的问答语。情景会话语言具有句子简短，常用省略并且表达方式灵活等特点。同样一句话，因使用的时间、场合、身份不同而有不同的含义和表达方式，做这类题目的.思路和方法归纳起来有以下9点：1.要根据不同的情景，使用不同的表达法。2.要正确判断出对话的情景。3.问话或答语不能离题。4.用筛选法选择正确对话。5.从语意进行判断。6.根据习惯用法进行选择。7.答语要符合西方人的文化、风俗和习惯。8.要使用文明礼貌的语言。9.要遵照口语交际特点，不要死套语法规则。
从的中考试卷中我们可以看出，日常交际用语的这类题目已改变了以往只考一些约定俗成的交际用语的习惯，而是注重在情景中理解题目。同学们光靠死记硬背，照套语法规则是不能很好完成这一项目测试的。此外，在考试题型上也作了一些改动。以往完成对话，仅仅是挖去对话中部分关键词，让学生填写，很大程度上是考查学生背诵对话的能力。新题型则更突出了交际功能，把对话中一些关键的交际用语整句挖去，在对话后给出选项，学生必须对整个对话所发生的情景进行判断，然后根据对话的上下文做出选择。因此，在复习、记忆日常交际用语时，不能孤立地去记忆，而应将它们放在不同的语境中去理解记忆。(北京考试报 安京京)
历史是一门需要记忆的学科，固然不错，但是很多初中生能把课本背下来，却不会答材料解析题，那么初中历史材料解析题该怎么答，有什么好的方法和思路吗？下面为大家准备了初中历史材料解析题解题思路和方法，相信有类似困扰的同学，看完本文，一定有所收获的。
一、材料解析题的解答思路和方法：
带着问题读材料
重视材料出处
读懂材料，挖掘引申含义
善于提取有效信息
规范做答
分析材料
二、解答材料题，三步入手
一读：解题的基础
这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。二是如何读？也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
再说一下阅读的顺序。
如何去读确有讲究。根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
二想：解题的关键
读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：
1．找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。一般情况下，问题就解决了。
2．找材料与教材的相联点。
随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。正所谓“材料在书外，答案在书内”。这就需要我们把材料中的重要信息与教材的史实、观点相联系，确认材料与教材的哪章、哪节的内容相关联，这样便将材料与教材联系在一起了。只要判断准确，解析的大方向便明确了。
3．找材料与材料之间的联系。
一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
三答：解题的落脚点
走完了“读”和“想”这两步，答题的思路有了，只剩最后一步组织答案了。在组织答案时有几个问题要注意：
1．问什么答什么
紧扣题意、论从史出。做到观点和材料的统一，对号作答，坚持“问什么答什么”，不要脱离材料，随意发挥，答非所问。
2．注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整。
材料解析题对回答的要求是贵精不贵多。注意设问的分值，分值大的，回答要详尽些；分值小的，回答要简洁些。如果有字数要求更要慎重处理，想好再下笔。
3．要恰当使用历史中的术语，少说大白话。
比较题的解题思路与技巧
辨别历史事物的异同，探求其规律与借鉴因素是历史学科基本功能之一。进入90年代后，比较题在高考 命题中占有较大的比例，而1995年的高考命题比较题则占了问答题量的2／3，根据试卷的答卷情况，难 度则在0．43左右。考生们对于历史知识归纳、比较、概括能力相对较差，从基本知识的掌握，到归纳比较 的角度方法有待于进一步提高。本文拟就学生的归纳、比较、概括历史的能力与比较题的'解答思路和中学课堂 教学关系进行简单探索。
一、归纳、比较、概括的测试目标及功能
比较题是考查考生对于历史知识归纳、比较、概括能力，准确、合理、周到是基本原则和要求，比较要知 识准确，符合题意；科学合乎逻辑；周到、全面。
高考命题专家刘péng＠①，对于修改后高考历史学科考试说明中，归纳比较概括历史知识作了如下解 释：“它基本上要求人们将历史知识按特定要求进行本质的系统的整理。”准确、合理、周到是符合这一项具 体目标要求的，也就是说比较题考查考生对于历史知识的掌握程度，要求对知识进行系统的本质的整理，通过 整理，比较历史事件、现象、人物、朝代的异同点，并分析这种异同点的原因和造成的不同影响，这一项要求 主要测试考生如下目标功能。
1．历史知识掌握的准确、系统程度。比较是要求考生对于历史知识进行本质的系统整理，要求考生占有 历史知识广度、深度、准确性与科学性，同时考查考生对于历史事件、现象掌握的系统性与结构，把握其阶段 时代特征。
2．对历史知识进行比较分析的能力。比较题虽属于基础性题型，但不是简单知识的堆砌，而是对历史事 件、现象、人物等进行比较分析，比较其历史事件、现象、人物的异同点以及造成这种异同点的原因和影响， 对此进行深层次思考，培养考生解决问题的能力。
3．概括表述能力。对于历史事件、现象的综合概括及文字表述能力是历史学科的基本要求，历史知识现 象的异同点及深层次原因影响的分析，经过概括表述抽象或一种带有规律性的认识，提高考生综合指导实践的 能力。
比较题的以上测试目标和功能是三个相互联系、相互统一的整体，通过以上过程，达到考生提高历史学科 能力的要求。
二、比较题的解题思路与技巧
尽管比较题属于对学生基本知识的考查范畴，对历史知识进行系统的本质的整理，其关键在于归纳比较概 括能力培养。比较题解题思路、角度与方法和中学历史课堂教学的联系：
我们可以把归纳比较概括历史知识分为三类。
1．历史人物类比较。历史人物类的比较应从历史人物的社会背景、思想与活动、阶级立场、历史地位方 面比较。如95年
[1] [2] [3]
比较题的解题思路与技巧
辨别历史事物的异同，探求其规律与借鉴因素是历史学科基本功能之一。进入90年代后，比较题在高考 命题中占有较大的比例，而1995年的高考命题比较题则占了问答题量的2／3，根据试卷的答卷情况，难 度则在0．43左右。考生们对于历史知识归纳、比较、概括能力相对较差，从基本知识的掌握，到归纳比较 的角度方法有待于进一步提高。本文拟就学生的归纳、比较、概括历史的能力与比较题的解答思路和中学课堂 教学关系进行简单探索。一、归纳、比较、概括的测试目标及功能
比较题是考查考生对于历史知识归纳、比较、概括能力，准确、合理、周到是基本原则和要求，比较要知 识准确，符合题意；科学合乎逻辑；周到、全面。
高考命题专家刘péng＠①，对于修改后高考历史学科考试说明中，归纳比较概括历史知识作了如下解 释：“它基本上要求人们将历史知识按特定要求进行本质的系统的整理。”准确、合理、周到是符合这一项具 体目标要求的，也就是说比较题考查考生对于历史知识的掌握程度，要求对知识进行系统的本质的整理，通过 整理，比较历史事件、现象、人物、朝代的异同点，并分析这种异同点的原因和造成的不同影响，这一项要求 主要测试考生如下目标功能。
1．历史知识掌握的准确、系统程度。比较是要求考生对于历史知识进行本质的系统整理，要求考生占有 历史知识广度、深度、准确性与科学性，同时考查考生对于历史事件、现象掌握的系统性与结构，把握其阶段 时代特征。
2．对历史知识进行比较分析的能力。比较题虽属于基础性题型，但不是简单知识的堆砌，而是对历史事 件、现象、人物等进行比较分析，比较其历史事件、现象、人物的异同点以及造成这种异同点的原因和影响， 对此进行深层次思考，培养考生解决问题的能力。
3．概括表述能力。对于历史事件、现象的综合概括及文字表述能力是历史学科的基本要求，历史知识现 象的异同点及深层次原因影响的分析，经过概括表述抽象或一种带有规律性的认识，提高考生综合指导实践的 能力。
比较题的以上测试目标和功能是三个相互联系、相互统一的整体，通过以上过程，达到考生提高历史学科 能力的要求。
二、比较题的解题思路与技巧
尽管比较题属于对学生基本知识的考查范畴，对历史知识进行系统的本质的整理，其关键在于归纳比较概 括能力培养。比较题解题思路、角度与方法和中学历史课堂教学的联系：
我们可以把归纳比较概括历史知识分为三类。
1．历史人物类比较。历史人物类的比较应从历史人物的社会背景、思想与活动、阶级立场、历史地位方 面比较。如95年高考试题：“司马光说：‘（汉武帝）异于秦始皇者无几矣’。又说‘（汉武帝）有亡秦之 失而免于亡秦之祸’”。指出汉武帝在军事行动、役使百姓，加强思想控制三方面与秦始皇类似之处，比较秦 皇汉武的这些不同，说明为什么导致秦亡汉兴的不同结果？”本题实际上是道比较题，比较秦皇汉武两个历史 人物的活动及其影响。乍看本题难于着笔，思考后与我们所学的知识排表比较就可形象地看出二者的异同及其 不同作用，解答本题也就迎刃而解了。
秦始皇 汉武帝 相同点 不同点 军事 北击匈奴，南征 北击匈奴 都北击匈奴 秦北击匈奴并没有完全 行动 越族，修筑长城 解除威胁，为防御进攻
又修长城。西汉北击匈
奴，长期匈奴不敢南下
，有利于北部安定，社
会经济发展。 役使 兵役、徭役繁重 征集百姓， 都征集大量 秦始皇主要用来修宫殿 百姓 ，戊守边疆，修 兴修水利 人民服役 ，造陵墓为个人享乐，
长城，造陵墓 工程，治 破坏生产。汉武帝主要
理黄河 用来兴修水利，有利于
社会经济发展。 思想 焚书伉儒 罢黜百家 都加强了思 秦摧残了文化，箝制了 控制 ，独尊儒 想控制 思想。西汉确立儒家统
术 治地位，成为封建社会
正统思想，使中央集权
加强，巩固国家统一。
从列表可看出，二者的'类似之处及其不同点，正是这种不同点导致了秦亡汉兴的结果。本题在去年高考答 卷中失分较多，既有审题不清，不符合题意，答上民族关系等其它方面，也有分析不出秦亡汉兴的原因。若象 上面列表比较、分析、答题就不会出现明显的失误。
2．历史事件、历史现象类的比较。
历史事件、历史现象比较应从产生的背景（原因）、经过概况（内容）、结果、性质（实质）、作用、意 义、影响方面加以比较，国家政治制度、改革、农民战争等都属此类。如94年高考试题42题：“19世纪 末中国维新思想的基本内容是什么？与18世纪法国的启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用有何不同？ 为什么？”该题在当年试卷中得分率属于最低的题之一，大多数考生分析不出来，法国启蒙思想和中国维新思 想对社会变革的作用，其实稍加比较，我们就可得出答案。二者教材从三个方面加以叙述的。
法国启蒙思想 中国的维新思想 背景 法国封建统计陷入危机，随着 甲午战争后，中国资本主义得到
法国资本主义的发展，在思想 初步发展，随着民族危机加重和
领域里掀起一场资产阶级启蒙 资本主义发展，民族资产阶级作
思想运动，当时法国是欧洲大 为新的独立政治力量登上历史舞
陆资本主义发展最快的国家 台，在思想领域里掀起维新思想。 思想 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠 代表人物：康有为、梁启超等，
、卢梭，反对封建专制统治， 把西方政治学说同传统儒家思想
猛烈抨击封建制度，要求确立 相结合，宣传维新思想，主张摆
资本主义制度、发展资本主义。脱民族危机，反对封建专制，兴
民权，实行君主立宪，发展资本
主义，学习传播西方科学技术。 作用 恩格斯说他们是非常革命的，维新思潮发展促成1898年戊
其思想的传播，为法国资产 戌变法，但由于民族资产阶级的
阶级革命爆发作了最充分的 软弱性、妥协性，封建势力强大
思想动员，成为强大思想武 ，维新运动如昙花一现，归于失
器，是法国大革命得以彻底 败。
的原因。
通过上表的知识结构，对历史知识的系统本质整理，就可看出二者在社会变革中作用不同。法国启蒙思想 为18世纪末法国资产阶级革命作了最充分的舆论准备，成为强大的思想武器，革命摧毁了封建制度，建立了 资本主义制度。中国维新思想促成了戊戌变法，力图改变中国现状，以实现独立进步和富强，但变法如昙花一 现，很快夭折了。
通过比较也可分析出产生这种不同作用的原因。首先从背景上看：中国资本主义发展程度不如法国，法国 是当时欧洲最发达的国家。而中国资本主义才初步发展，资产阶级作为新的独立政治力量登上历史舞台，缺乏 坚实的社会基础。从思想上看：（1）法国资产阶级革命性比中国资产阶级彻底，法国猛烈抨击封建专制制度 ，中国把西方政治学说同儒家思想相结合宣扬变法，具有妥协性、软弱性。（2）法国形成了比较完整的思想 体系――启蒙思想；中国维新思想没有形成完整体系、成熟的理论，借用西方政治学说、儒家思想。通过分析 就能得出比较符合题意的答案。
3．朝代、国家类比较。作为朝代、国家类比较，一般可以以社会政治、经济、民族关系、对外关系、文 化等方面加以比较，可以比较两个朝代或国家在相同时期，不同发展阶段各自异同点，寻求共性与个性，从共 性上探求规律性的认识，从差异性探求变化的根源。例如习题：“1640至1840年200年间的中国与 同一时期的英国相比，在政治、经济、文化和对外方面各有何特点？试结合史实简要概括之。”其解题思路与 前二类相似，不再一一分析。
以知识结构为线索，以比较异同点，分析原因及影响为关键，是解答好比较题的基本思路和技巧。因此在 中学历史教学中，重视历史结构的形式，有利于提高比较辨别历史事物的能力，对于历史事件、现象、人物、朝代及国别知识形成知识结构，全面把握基本线索，确定正确的比较角度思路，然后加以系统的本质的整理， 从直观形象发现其异同点，用科学辩证思维分析比较异同原因及影响，提高学生辨别历史事物，分析历史事物 的能力，解决这一思路与技巧，比较题的解答就会迎刃而解了。
字库未存字注释：
＠①原字艹下加凡
一.中考数学常考压轴题类型
1、线段、角的计算与证明
中考的解答题一般是分两到三部分的。第一部分基本上都是一些简单题或者中档题，目的在于考察基础。第二部分往往就是开始拉分的中难题了。对这些题轻松掌握的意义不仅仅在于获得分数，更重要的是对于整个做题过程中士气，军心的影响。
2、一元二次方程与函数
在这一类问题当中，尤以涉及的动态几何问题最为艰难。几何问题的难点在于想象，构造，往往有时候一条辅助线没有想到，整个一道题就卡壳了。
相比几何综合题来说，代数综合题倒不需要太多巧妙的方法，但是对考生的计算能力以及代数功底有了比较高的要求。
中考数学当中，代数问题往往是以一元二次方程与二次函数为主体，多种其他知识点辅助的形式出现的。一元二次方程与二次函数问题当中，纯粹的一元二次方程解法通常会以简单解答题的方式考察。但是在后面的中难档大题当中，通常会和根的判别式，整数根和抛物线等知识点结合。
3、多种函数交叉综合问题
初中数学所涉及的函数就一次函数，反比例函数以及二次函数。这类题目本身并不会太难，很少作为压轴题出现，一般都是作为一道中档次题目来考察考生对于一次函数以及反比例函数的掌握。所以，在中考中面对这类问题，一定要做到避免失分。
4、列方程(组)解应用题
在中考中，有一类题目说难不难，说不难又难，有的时候三两下就有了思路，有的时候苦思冥想很久也没有想法，这就是列方程或方程组解应用题。
方程，可以说是初中数学当中最重要的部分，所以也是中考中必考内容。从近年来的中考来看，结合时事热点考的比较多，所以还需要考生有一些生活经验。实际考试中，这类题目几乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么几种题型，所以考生只需多练多掌握各个题类，总结出一些定式，就可以从容应对了。
5、动态几何与函数问题
整体说来，代几综合题大概有两个侧重，第一个是侧重几何方面，利用几何图形的性质结合代数知识来考察。而另一个则是侧重代数方面，几何性质只是一个引入点，更多的考察了考生的计算功夫。但是这两种侧重也没有很严格的分野，很多题型都很类似。其中通过图中已给几何图形构建函数是重点考察对象。做这类题时一定要有“减少复杂性”“增大灵活性”的主体思想。
6、几何图形的归纳、猜想
中考加大了对考生归纳，总结，猜想这方面能力的考察，但是由于数列的系统知识要到高中才会正式考察，所以大多放在填空压轴题来出。对于这类归纳总结问题来说，思考的方法是最重要的。
二.中考数学压轴题解题思路
1、学会运用数形结合思想
纵观近几年全国各地的中考压轴题，绝大部分都是与平面直角坐标系有关的，其特点是通过建立点与数即坐标之间的对应关系，一方面可用代数方法研究几何图形的性质，利用几何图形的性质研究数量关系，寻求代数问题。另一方面又可借助几何直观，得到某些代数问题的解答。
2、学会运用函数与方程思想
用方程思想解题的关键是利用已知条件或公式、定理中的已知结论构造方程(组)。这种思想在代数、几何及生活实际中有着广泛的应用。
直线与抛物线是初中数学中的两类重要函数，即一次函数与二次函数所表示的图形。因此，无论是求其解析式还是研究其性质，都离不开函数与方程的思想。例如函数解析式的确定，往往需要根据已知条件列方程或方程组并解之而得。
3、学会运用分类讨论的思想
分类讨论思想可用来检测学生思维的准确性与严密性，常常通过条件的多变性或结论的不确定性来进行考察，有些问题，如果不注意对各种情况分类讨论，就有可能造成错解或漏解，纵观近几年的中考压轴题分类讨论思想解题已成为新的热点。
在解答某些数学问题时，有时会遇到多种情况，需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法，是一种重要的数学思想，同时也是一种重要的解题策略，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法。
分类的原则：
(1)分类中的每一部分是相互独立的;
(2)一次分类按一个标准;
(3)分类讨论应逐级进行，正确的分类必须是周全的，既不重复、也不遗漏。
4、学会运用等价转换思想
转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。
转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。
中考压轴题所考察的并非孤立的知识点，也并非个别的思想方法，它是对考生综合能力的一个全面考察，所涉及的知识面广，所使用的数学思想方法也较全面。因此有的考生对压轴题有一种恐惧感，认为自己的水平一般，做不了，甚至连看也没看就放弃了，当然也就得不到应得的分数，为了提高压轴题的得分率，考试中还需要有一种分题、分段的得分策略。
5、要学会抢得分点
一道中考数学压轴题解不出来，不等于“一点不懂、一点不会”，要将整道题目解题思路转化为得分点。
如中考数学压轴题一般在大题下都有两至三个小题，难易程度是第1小题较易，大部学生都能拿到分数;第2小题中等，起到承上启下的作用;第3题偏难，不过往往建立在1、2两小题的基础之上。
因此，我们在解答时要把第1小题的分数一定拿到，第2小题的分数要力争拿到，第3小题的分数要争取得到，这样就大大提高了获得中考数学高分的可能性。
中考的评分标准是按照题目所考查的知识点进行评分，解对知识点、抓住得分点就会得分。
因此，对于数学中考压轴题尽可能解答“靠近”得分点，最大限度地发挥自己的水平，把中考数学压轴题变成高分踏脚石。
解中考数学压轴题，一要树立必胜的信心;二要具备扎实的基础知识和熟练的基本技能;三要掌握常用的解题策略。
真题实例打脸GRE等价题错误解题思路, 切忌只看选项选答案
直接看选项并非等价正确做法
之所以会有考生选择跳过题目直接看选项，可能还是因为错误而片面地理解了等价题的考点。虽然GRE填空题一直以来都非常注重于词汇量的考察，但考生同样也需要具备一定的理解能力和逻辑推理分析能力才能做好题目。而等价正是强调这种思维要求的题型。等价题看似是要大家在6个选项中找出一对同义词来，但假如考生完全不看题目，答案中又出现了两对甚至三对同义词，那么考生终归还是要回到读题环节上来的。所以，跳过读题审题环节直接看选项的做法绝不可取。看似能节省下读题的时间，实际上却会付出更大的代价，可以说是弊大于利的错误方法。
GRE等价思路实例讲解
例题：
Brutus is often held up as the embodiment of ______–-yet, while it is true that he deceived his friend, Julius Caesar, one must not forget that Caesar had become both a danger to himself and the Republic.
(A) wisdom
(B) prudence
(C) treachery
(D) selflessness
(E) perfidy
(F) cowardice
分析：
如果大家在面对上面这道题目时跳过题目直接看选项，很容易就会发现A和B似乎在含义上相当接近。放到句子里似乎也读的通。但如果仔细看过题目，大家就会发现，本题的解题线索是“deceived his friend“。而根据整句的意思，此处应该填入的是跟deceive相关的词汇。这样一来，AB尽管是一对近义词，但在本题中就不是适合的选项。而在所有选项中，C的意思相当接近，而D和F则偏差较大。至于剩下的E，认识的同学自然知道它是C的近义词，而不认识的同学也可以通过排除法做出选择。实际上，E本身也是GRE词汇，只不过比较冷僻，可能有不少同学没有背过。
GRE等价正确思路分析
在看过了上面的错误做法实例分析后，下面小编就为大家讲解GRE填空等价题的正确做法。其实就GRE等价题来说，最标准而正确的解题方法，还应该是按照正常的做题顺序，从头到尾看完题目后再行作答。而为了避免被数量众多的选项误导和困扰，建议大家在阅读完题目后，先不要直接看选项，而是根据自己对题目的理解先大致给出心中的答案，然后再和选项进行匹配，找到合适的答案。
GRE等价高效策略介绍
当然，从解题策略的角度来说，大家也可以把等价题可以视为两类题的叠加：目前的GRE考试填空中的单空题加上语境中的同义词选择。同样，做题的技巧也可以是上述两类题各自做题技巧的迭加。首先，考生可以根据填空的单空题的做题方法(即根据句子本身的语义与逻辑)确定第一个答案。然后，根据句子的语境，找一个语义上与第一个答案近似的词。这样我们就可以确定所要求的两个答案。
综上所述，GRE等价题看似与填空其它题型存在一定差异，但其实其本质思路还是一样的，考生需要明确认识到等价题的正确考点，摆脱GRE考试单词至上的错误观点，杜绝取巧做法，脚踏实地地练习GRE等价解题思路和技巧，如此才能在填空部分取得更好的结果。
GRE考试基础填空题及答案解析
Since it was committed to the idea of science as an international, politically neutral enterprise, the Royal Society of London refused to ___ members from enemy nations during world wars of the twentieth century.
A. betray
B. expel
C. endorse
D. oust
E. sanction
F. condemn
选BD
翻译：因为秉持着科学不分国界政治中立的理念，二十世纪的伦敦皇家学会即使在战时，也拒绝驱逐来自敌对国的会员。
commited (对事业、工作等)尽职的，坚定的
expel 排除(气体、液体等)，驱赶，驱逐，把…除名
endorse 背书，签署，批准，正式赞同或支持
oust 驱逐、罢黜，取代
sanction 批准，鼓励
condemn 谴责，官方宣称(某事物)有缺陷或不宜使用，判某人(死)刑
单词题。
皇家学会 [Royal Society (of London for the Promotion of Natural Knowledge)]
英国最早的科学学会。成立于1660年，早期的成员包括R.胡克、C.雷恩、牛顿和哈雷。它推动了科学思想在英国的发展，其成就举世瞩目。其《哲学学报》是西方最早的期刊之一(1665)，发表科学论文。论文的摘要刊载在《汇编》中。学会颁发几个享有声望的奖章。如今该学会有超过1,000名会员和90名外籍会员。
GRE考试基础填空题及答案解析
Although the insistence on balancing spending against tax revenues has contributed to the economy’s stagnation, unfortunately, the government does not seem likely to ___ this rigid policy.
A. initiate
B. persist in
C. publicize
D. repudiate
E. continue
F. recant
选DF
翻译：尽管坚持权衡收支已经导致国家经济停滞，不幸的是，政府似乎仍打算坚持这种僵化的政策。
balance A against B 权衡二者之利弊，将二者做价值上的比较
stagnation (水)不流动(的状态)，(比喻义)停滞、不景气、不发展
initiate 创始，开始，接纳或介绍某人进入某团体，带领某人入某行
publicize (通过广告)让公众注意
repudiate 拒绝接受或承认，拒绝遵守(协约等)，拒绝履行(义务等)，拒付(款项等)，抛弃，与…断绝关系，否定，回绝
recant (因不正确)撤回、撤销(声明、意见等)，宣布放弃(以前的意见、信仰等)
根据字面我们其实判断不出这种政策是更强调收、支或收支平衡，只能判断出一直在比较，不过这并非我们解题的必经之路，毕竟只需知道现在这种政策造成了国家经济停滞，然后根据 unfortunately 做判断就好。单词题。
我经常说某道题是单词，不是瞧不起这种题，而是告诉你，这道题的逻辑相对浅白，如果背了单词就不难做对，这种题恰好是我们最应该重视，也最容易提高分数的突破口。单词题的选项，尽量保证都认识，还不认识的，抓紧背下来。
GRE考试基础填空题及答案解析
Although field studies have linked inbreeding to declines among song sparrow populations, some researchers argue that, in nature, inbreeding proves ___ as a factor when compared with crushing blows from weather changes.
A. hazardous
B. momentous
C. trivial
D. significant
E. precarious
F. inconsequential
选CF
翻译：尽管田野调查把歌带鹀种群数量减少与近亲繁殖联系起来，但一些研究者指出，与自然界中天气骤变带来的毁灭性风暴相比，近亲繁殖的破坏因素太小了。
inbreed近亲繁殖，群体内部产生、发展等
song sparrow 歌带鹀(音无)，外形像麻雀(sparrow)的一种鸟
hazardous 危险的，冒险的
momentous 极重要的，严重的
trivial 普通的，琐碎的，无价值的
precarious 依赖他人意愿的，不安全的，视环境或条件而定的，不确定的
inconsequential 不符合逻辑的，无关紧要的、琐碎的
确实像麻雀。单词题。
GRE考试基础填空题及答案解析
In Japanese aesthetics, especially but not only in Noh, beauty contains the idea of ___ : beauty must have an air of evanescence, the intimation of its own demise.
A. transience
B. symmetry
C. decay
D. simplicity
E. balance
F. deterioration
选 CF
翻译：在日本美学中，特别是能剧但不限于能剧，美包括衰亡的概念：它必须有一种迅速消散的味道，一种对自身终结的暗示。
transience 短暂，临时
transience 一般只用来形容时间短，特指 “短命” 可以说 transitory / ephemeral，转瞬即逝的。退一步说，如果我们选了 transience，日本美学就不只包含死亡的概念，且还有了 “短命、早夭” 的意思，与常识也相悖。
symmetry 对称
decay (生物学)腐烂、分解，(物理学)衰变、衰减，衰亡，毁坏，消瘦，衰退
simplicity 简单，淳朴，天真，傻
deterioration 恶化，崩溃，瓦解
evanescence (像蒸汽一样)迅速消失
能剧 [No drama]
又作Noh drama。日本的传统戏剧形式。为世界上现存最古老的戏剧形式之一。能剧有史诗般的主题、合唱队、高度程式化的动作、戏装和布景。参与演出的讲故事人皆为男性，他们通过面部表情和形体动作来暗示故事的本质，而不是把它表现出来。能剧(“能”有才能或技巧之意)是由古老的舞蹈戏剧形式发展而来，在14世纪演变成其特有的形式。能剧的5种形式有：神能叙述神道教神社的神圣故事;修罗能(打斗戏剧之意)是以武士为中心的故事;假发能(假发戏之意)则有女性角色;现代剧或疯女戏则有各式各样的内容;尾能(最后或恶魔之意)以恶魔和怪兽为特色。观世弥(1333～1384)和其子世阿弥(1363～1443)创作了许多最优美的能剧剧本，其中200多个仍保留成为现代能剧剧目。
信息迁移题解题思路分析
信息迁移题一般具有起点高、落点低、情景新、知识活、即学即用等特点.在解答信息迁移题时,首先通过对题目的阅读,将新知识进行理解、消化、分析、综合;其次要及时检索出相关的.旧知识,建立新旧知识的联系,将新旧知识有机结合,建立新的知识网络;再次,运用新信息并迁移所学知识到新问题的解决中去;最后,在平时的学习中应多注意新旧知识的结合,加强思维训练,培养自学、迁移、创新、实践能力,提高自己的综合素质,这是解答好此类题的关键.
作 者：韩婷 作者单位：天津外国语学院附属外国语学校,300230 刊 名：中学教与学 英文刊名：TEACHING AND LEARNING IN SECONDARY SCHOOL 年，卷(期)：2009 ”"(12) 分类号：G63 关键词：★ 语言交际的艺术
