以下是小编为大家整理的会计资格考试解题思路点拨篇五（共含8篇），希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“鹅岛”一样，积极向本站投稿分享好文章。
从《初级会计实务》客观题看解题思路
客观性题目的题型有单项选择题、多项选择题这两类，从试题的考点模式上，也可以分为两类：
1.单纯文字的客观题。单纯文字的客观题是考核考生对《企业会计制度》和相关会计准则原文原义的熟悉程度，这类考点是把会计教材原话或同义、或不同义的表述写下来让考生判断正误或作出选择。这类题目的考点从近几年发展趋势看，出现了跨越章节的多考点，比如多项选项题目，往往是涉及若干章节的内容，并非就某一章节内容出题，但是解题相对简单也不是很费时，只要熟悉教材内容，一般都是能够答对的。
【示范题1】档案部门接收保管的会计档案需要拆封重新整理时，正确的做法是（ ）。(试题)
a.由原封装人员拆封整理
b.由原财务会计部门拆封整理
c.由档案部门拆封整理
d.由档案部门会同原财务会计部门和经办人员共同拆封整理
本题答案为d。
【示范题2】下列各明细分类账,可以采用定期汇总登记方式的是（ ）。(试题)
a.固定资产 b.应收账款 c.应付账款 d.库存商品
本题答案为d。固定资产、债权、债务等明细账应逐笔登记；库存商品、原材料、产成品收发明细账以及收入、费用明细账可以逐笔登记，也可以定期汇总登记。
【示范题3】账账核对是对账工作的一项重要内容,下列各项中,不属于账账核对的是（ ）。(20试题)
a.账簿记录与会计凭证的核对
b.总分类账簿与序时账簿的核对
c.明细分类账簿之间的核对
d.总分类账簿与所属明细分类账簿的核对
本题答案为a。账簿之间的核对包括以下内容：(1)核对总分类账簿的记录；(2)总分类账与所属明细分类账簿核对；(3)总分类账与序时账核对；(4)明细分类账之间的核对。
【示范题4】企业结转固定资产清理净损益时,可能涉及的会计科目有（ ）。(试题)
a.管理费用 b.营业外收入
c.营业外支出 d.长期待摊费用
本题答案为bc。固定资产清理净损益记入营业外收入或营业外支出。涉及的知识点只有一章内容，因此只要掌握了教材的内容，本题就比较容易解答。
2.单项选择题目中的计算题。单项选择题目中的计算题是考核考生对《企业会计制度》和相关会计准则基本核算内容的掌握程度。从近几年发展趋势看，有一小部分单项选择题目中的计算题也开始出现多考点,往往是通过若干个计算过程才能计算出来正确答案，而且试题设置“陷阱”多，解题相对比较难，而且很费时间。但是大部分单项选择题目中的计算题都比较简单，难度不大。
【示范题5】某企业出售一台设备(不考虑相关税金),原价160000元,已提折旧45000元,出售设备时发生各种清理费用3000元,出售设备所得价款113000元。该设备出售净损失为（ ）元。(20试题)
a. b.20000 c.50000 d.5000
本题答案为d。160000-45000+3000-113000=5000(元)
【示范题6】某企业采用账龄分析法估计坏账损失。年12月31日,计提坏账准备前“坏账准备”科目贷方余额2.6万元。当日,应收账款余额180万元,其中,未到期的应收账款80万元,估计损失率0.5%；过期6个月以内的应收账款60万元,估计损失率2%；过期6个月以上的应收账款40万元,估计损失率3%。则该企业2004年12月31日应补提坏账准备的金额为（ ）万元。(年试题)
a.0.2 b.0.6 c.2.8 d.5.4
本题答案为a。企业2004年12月31日应提坏账准备的金额=80×0.5%+60×2%+40×3%=2.8
企业2004年12月31日应补提坏账准备的金额=2.8-2.6=0.2
【示范题7】某企业原材料按实际成本进行日常核算。2005年3月1日结存甲材料300公斤,每公斤实际成本为20元；3月15日购入甲材料280公斤,每公斤实际成本为25元；3月31日发出甲材料200公斤。如分别按后进先出法和先进先出法计算3月份发出甲材料的实际成本,两种方法的计算结果相比较,其差额为（ ）元。(2005年试题)
a.400 b.500 c.1000 d.1400
本题答案为c。按后进先出法计算3月份发出甲材料的实际成本=200×25=5000
按先进先出法计算3月份发出甲材料的实际成本=200×20=4000
两种方法的计算结果差额=1000
【示范题8】某企业为增值税一般纳税人,2004年实际已交纳税金情况如下:增值税850万元,消费税150万元,城市维护建设税70万元,车船使用税0.5万元,印花税1.5万元,所得税120万元。上述各项税金应记入“应交税金”科目借方的金额是（ ）万元。(2005年试题)
a.1190 b.1190.5 c.1191.5 d.1192
本题答案为b。应记入“应交税金”科目借方的金额=850+150+70+0.5+120=1190.50
【示范题9】207月1日甲企业按面值发行5年期、到期一次还本付息、年利率6%(不计复利)、面值总额为5000万元的债券。2004年12月31日“应付债券”科目的账面余额为（ ）万元。(2005年试题)
a.5150 b.5600 c.5000 d.5450
本题答案为d。2004年12月31日“应付债券”科目的账面余额=5000+5000×6%×1.5=5450
上述都属于非常典型的客观题主观化，每得1分都比单纯的客观题拿得要艰难，费时费力，需要考生有跨越章节的综合归纳、对比、分析、计算能力，并能够跨越题目设置的“陷阱”。如果见到需要计算才能选择判断的客观题，要同时考虑到该命题的以下方面：(1)会计制度的有关规定；(2)会计处理的分录。
从历年考试题型及分值分布看《初级会计实务》命题方向 分数题型年2004年2005年题量分数题量分数题量分数单项选择题20202020多项选择题153015301530判断题101010101010计算分析题420420420综合题220220220合计511005110051100
从上表可以看出：
1.会计科目试题的五种题型是固定不变的，单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题是每年都要考核的题型。
2.从近三年考试题的题量来看，题量都是51题，满分为100分，其中客观性题目一般在45个题目左右(单项选择题、多项选择题和判断题)，分数为50分左右；主观性题目一般为6个题目，其中计算分析题为4个题目，综合题为2个题目，分数为50分左右。
3.客观题的题量和分值各年没有变化，题目难度也不大，基本上都是教材中最基本的考点内容；主观题的题量与分值趋于稳定，虽然主观题共计6个题目，但是题目并不是很难，基本上是教材中需要计算或编制会计分录的考点内容。因此考生不仅要掌握好教材中涉及的会计基本理论、会计准则和会计制度，更要注重会计实务的操作，要将会计理论灵活地运用到实务中，分析问题解决问题并形成正确的结论，得到正确的结果。另外，教材中的一般性问题虽然没有难度，但是也非常重要，比如单项选择题目中的计算题。
从近三年考试题型及分值分布看，会计科目命题方向基本没有变化。
主观题是考生面临的最大困难，它是考核考生是否对会计核算内容有全面、透彻的理解和是否能够灵活、综合的运用。考生除了要掌握各个章节基本会计核算内容之外，还要有跨章节思考的意识，要明确各章节的连带关系。经常有学生问我，怎么样去复习才能应对主观题。我认为最好的办法就是“多看书多做题”：“多看书”是为了掌握教材中有关会计核算方法，“多做题”是为了参加考试时有“动手”能力，否则就会出现考生们所说的拿到试题不知道如何去解题的现象。
本书中的提高篇里集中了一些章节的计算分析题和综合题，有些是我为考生展示的可能出现的考点集合，有些则是历年考试中一些经典原题的变形，为的是让考生感受考试的真实难度和考点落点。
鉴于篇幅的关系，下面我只对考生面对跨章节综合题典型考点的解题思路提出建议：
1.备抵法核算坏账损失的核算问题。备抵法包括的方法：应收款项余额百分比法；账龄分析法；销货百分比法，此外还可以采用个别认定法。注意问题：(1)计提坏账准备会计处理。“坏账准备”科目在期末时，如有余额，一定为贷方余额，并且等于本期估计坏账损失，即期末应收款项余额乘以估计坏账百分比或根据确定的方法按各类账龄分别估计的坏账损失，各期估计坏账损失应同账面上原有的坏账准备进行比较，并调整“坏账准备”科目使之与估计的本期坏账准备相符。为此在核算时应先确定“坏账准备”科目期末余额，然后再确定本期应计提的坏账准备数额。无论哪种情况，在调整“坏账准备”科目余额后，“坏账准备”科目贷方余额应正好等于本期所估计的坏账准备数额。(2)需要说明的是，采用账龄分析法计提坏账准备时，收到债务单位当期偿还的部分债务后，剩余的应收账款，不应改变其账龄，仍应按原账龄加上本期应增加的账龄确定；在存在多笔应收账款、且各笔应收账款账龄不同的情况下，收到债务单位当期偿还的部分债务，应当逐笔认定收到的是哪一笔应收账款；如果是确实无法认定的，应按照先发生先收回的原则确定，剩余的应收账款的账龄按上述原则处理。(3)备抵法下转回的处理。如果已确认并转销的坏账以后又收回，则应按收回的数额，先编制“还原”会计分录，以恢复企业债权并冲回已转销的坏账准备数额，借记“应收账款”、“其他应收款”科目，贷记“坏账准备”科目，然后再编制正常收回款项的会计分录，借记“银行存款”科目，贷记“应收账款”、“其他应收款”科目。(4)需要特别说明的是，在采用账龄分析法、余额百分比法等方法的同时，能否采用个别认定法，应视具体情况而定：如果某项应收账款的可收回性与其他各项应收账款存在明显的差别(例如债务单位所处的特定地区)，导致该项应收账款如果按照与其他应收账款同样的方法计提坏账准备，将无法真实地反映其可收回金额的，可对该项应收账款采用个别认定法计提坏账准备。在同一会计期间内运用个别认定法的应收账款应从用其他方法计提坏账准备的应收账款中剔除。
【示范题10】甲企业采用备抵法核算坏账损失，并按应收账款年末余额的5%计提坏账准备。1月1日，甲企业应收账款余额为3000000元，坏账准备余额为150000元。，甲企业发生了如下相关业务：
(1)销售商品一批，增值税专用发票上注明的价款为5000000元，增值税额为850000元，货款尚未收到。
(2)因某客户破产，该客户所欠货款10000元不能收回，确认为坏账损失。
(3)收回上年度已转销为坏账损失的应收账款8000元并存入银行。
(4)收到某客户以前所欠的货款4000000元并存入银行。
要求：
(1)编制20确认坏账损失的会计分录。
(2)编制收到上年度已转销为坏账损失的应收账款的会计分录。
(3)计算20末“坏账准备”科目余额。
(4)编制2003年末计提坏账准备的会计分录。
(答案中的金额单位用元表示)(试题)
【答案】
(1)2003年度确认坏账损失
借：坏账准备 10000
贷：应收账款 10000
(2)收到上年度已转销为坏账损失的应收账款
转销的坏账又收回
借：应收账款 8000
贷：坏账准备 8000
借：银行存款 8000
贷：应收账款8000
(3)2003年末“坏账准备”科目的余额＝(3000000＋5000000+850000－10000-4000000)×5％＝4840000×5％=24(元)
(4)2003年末计提的坏账准备＝24.2－(15+0.8)+1=9.4(万元)
借：管理费用 94000
贷：坏账准备 94000
2.固定资产核算问题。这类题目一方面要求计算并编制购建固定资产的会计分录，另一方面要求采用固定资产的双倍余额递减法或年数总和法计提折旧。有时还要求编制固定资产处置的会计分录。注意问题：双倍余额递减法和年数总和法两种方法的不同之处：在双倍余额递减法下，在规定折旧年限内需要进行折旧方法的转换，即从倒数第二年起改用直线法；而采用年数总和法则不需要进行方法的转换。在双倍余额递减法下，在不需要改用直线法折旧的各年，其折旧基数是固定资产净值，即固定资产原值减去累计已计提折旧额，没有扣除预计净残值；而采用年数总和法时，其折旧基数是固定资产应计提折旧总额，即固定资产原值减去预计净残值，已经扣除预计净残值。在双倍余额递减法下，在不需要改用直线法计提折旧的各年，其折旧率是固定不变的，而与折旧率相乘的折旧基数则是逐年递减的；而采用年数总和法时，其折旧率是逐年递减的，而与折旧率相乘的折旧基数则是固定不变的。
从各章题型及分数分布看《初级会计实务》命题特点
解题思路点拨篇
年份
分值
章节
年
20
客观题（题量）
主观题（题量）
小计
（分数）
客观题（题量）
主观题（题量）
小计（分数）
客观题（题量）
主观题（题量）
小计（分数）
第一章
1
1
4
4
3
3
第二章
11
17
10
1
17
8
1
16
第三章
15
4
42
13
2
31
13
2
28
第四章
2
3
1
1
6
8
9
第五章
6
1
13
7
11
7
1
19
第六章
4
5
7
1
16
5
1
13
第七章
6
1
19
3
1
15
1
1
12
合计
45
6
100
45
6
100
45
6
100
从上表可以看出：
1.体现全面考核要求
《初级会计实务》的考试大纲和指定考试用书既是考生复习的范围，也是考试命题的基本依据。从这些年考试的试题来看，基本上没有超出考试大纲和考试用书范围的试题。因此，考生应当全面掌握考试用书的基本内容。试题主要突出了对基本概念的掌握和基本理论运用的精神，并对此进行全面考核。比如，第二章会计核算基础，该章有九节内容，主要内容是会计学原理基础知识，内容比较多且繁杂。比如20多项选择题目，企业实施电算化会计,在会计软件初始化前,应做好的基础工作有哪些。这种考题往往被考生忽略。因此指定教材阐述了大量的基本问题，从教材第一页到最后一页，每个部分都有可能考到。试题的覆盖面是很广的，而且有的试题考核的知识点还不止一个，如一个多项选择题，最多可以考核四个知识点，计算分析题和综合题考核的知识点更多。考生只有充分准备，在考试时才能游刃有余，切不可抱有侥幸心理。
2.体现重点突出要求
会计实务科目近三年考试题目的重点主要涉及几个章节的内容，体现了重点突出的原则。例如第三章资产，短期投资、存货、固定资产的核算；第四章负债，应交税金的核算；第五章所有者权益，实收资本、资本公积和留存收益的核算；第六章收入、费用和利润；第七章资产负债表和利润表。这些内容的考试题目几乎每年都会涉及到，而且所占的分数较高，基本上是在综合题或者计算分析题中出现，因此重点也是比较突出的。
3.体现及时更新知识的要求
最近几年新会计法规、制度等不断颁布和实施，试题紧密地结合现行会计制度以及新颁布的具体会计准则中的有关规定，通过考试检查考生是否掌握了新知识、新内容，以尽快完成知识的更新。
4.试题侧重于实务操作，兼顾基本理论
初级会计职称考试主要考核考生的实际操作技能，对理论要求不是很深，只要考生掌握会计的基本的原理和概念即可。一般来说，运用这些会计基本概念和基本理论结合会计账务处理的内容主要在单项选择题、多项选择题和判断题等客观性试题中出现，重点考查考生是否真正理解这些概念与原理。例如，第一章总论，主要介绍了会计六要素等内容，而这部分内容往往和后面各章内容结合在一起出的客观性试题较多。实务操作技能的考查主要在计算分析题和综合题中体现，单项选择试题也可以考查考生的实务操作技能。例如，收入确认计算和账务处理等问题，实务性很强，不仅要求计算，而且要求编制会计分录，甚至还要求编制会计报表，从2003年到年连续三年都在综合题或计算分析题中出现。
5.试题虽然综合性不是很强，但是计算编制会计分录的工作量相对较大
会计专业技术资格考试主要侧重于考查考生对会计基本概念、基本理论和方法的理解、运用的能力，考查考生利用会计基本知识分析问题和解决问题的能力。《初级会计实务》科目内容前后各章节关联度较高，同时由于在会计实务上，会计核算的内容涉及到各方面，因此在试题中往往将不同章节的内容串联起来，具有一定的综合性，但是综合性也并不是很强，只是计算编制会计分录的工作量相对较大。例如第六章收入、费用和利润与第七章会计报表内容相结合，不仅可以考察考生对收入确认的问题,而且还可以结合计提坏账准备、固定资产计提折旧、期间费用等有关章节内容，要求考生编制会计分录和会计报表。
“对画线部分提问”解题思路点拨
[作者] 曹雪凌
[内容]
“对画线部分提问”是初中英语测试中常见的一种句型转换题型，该类试题实际上就是
把所给的陈述句变 为特殊疑问句。由于有很多同学答题时感到茫然，且错误率很高，故本
文将谈谈这种题目的解题方法。
一、选准疑问词 特殊疑问句共有两种基本结构：一）疑问词（或其修饰的主语）＋谓
语＋其它成份＋？ ；二）疑问词（或其修饰的词语）＋一般疑问句＋？。无论是哪一类特
殊疑问句，均以疑问词开头，故选准疑 问词是解答好对画线部分提问题目的关键。要想选
准疑问词，则必须首先弄清画线部分在句子中的成份，如对 主语部分提问，如果指人要用
who，若指物就用what；对表语提问情况比较复杂，若指物用what，若指人的身份 用who，
指人的职业用what；若为数量词，指年龄用howold，指时间用what time，指距离用how far，
指运算结 果用how much等；对谓语部分提问用what，且以do的`适当形式替代谓语动词；
对宾语部分提问，若指人用whom 或who，若指物用what或which，若是介词的宾语（who
除外）可和介词一起提到句首；对定语提问，需要把替代 它的疑问词和它所修饰的词一起
提到句首，若问“谁的”用whose，若问“哪个（些）”用which或what，若问 “数量”用
how many（可数）或how much（不可数）；若对状语部分提问，指时间用when（几点几分
用what t ime），指地点用where，指原因用why，指程度用how等等。
二、疑问句的语序 在选准疑问词之后，紧接着便要判定其后是用陈述句语序，还是用
一般疑问句语序。 如果是对主语部分提问，疑问词后要用陈述句语序，即把画线部分用疑
问词替代，再把句末的句号改为问号便 可，句子的其它部分不要作任何改动。如果画线部
分不是主语，疑问词后必须接倒装语序，也就是接原句的一 般疑问句形式。但要注意：一）
当原句里有动词be，助动词have(has),will,shall或情态动词can,may,must等 时，将它们移到
主语之前（疑问词之后）就成了
[1] [2] [3]
“对画线部分提问”解题思路点拨
[作者] 曹雪凌
[内容]
“对画线部分提问”是初中英语测试中常见的一种句型转换题型，该类试题实际上就是
把所给的陈述句变 为特殊疑问句。由于有很多同学答题时感到茫然，且错误率很高，故本
文将谈谈这种题目的解题方法。
一、选准疑问词 特殊疑问句共有两种基本结构：一）疑问词（或其修饰的主语）＋谓
语＋其它成份＋？ ；二）疑问词（或其修饰的词语）＋一般疑问句＋？。无论是哪一类特
殊疑问句，均以疑问词开头，故选准疑 问词是解答好对画线部分提问题目的关键。要想选
准疑问词，则必须首先弄清画线部分在句子中的成份，如对 主语部分提问，如果指人要用
who，若指物就用what；对表语提问情况比较复杂，若指物用what，若指人的`身份 用who，
指人的职业用what；若为数量词，指年龄用howold，指时间用what time，指距离用how far，
指运算结 果用how much等；对谓语部分提问用what，且以do的适当形式替代谓语动词；
对宾语部分提问，若指人用whom 或who，若指物用what或which，若是介词的宾语（who
除外）可和介词一起提到句首；对定语提问，需要把替代 它的疑问词和它所修饰的词一起
提到句首，若问“谁的”用whose，若问“哪个（些）”用which或what，若问 “数量”用
how many（可数）或how much（不可数）；若对状语部分提问，指时间用when（几点几分
用what t ime），指地点用where，指原因用why，指程度用how等等。
二、疑问句的语序 在选准疑问词之后，紧接着便要判定其后是用陈述句语序，还是用
一般疑问句语序。 如果是对主语部分提问，疑问词后要用陈述句语序，即把画线部分用疑
问词替代，再把句末的句号改为问号便 可，句子的其它部分不要作任何改动。如果画线部
分不是主语，疑问词后必须接倒装语序，也就是接原句的一 般疑问句形式。但要注意：一）
当原句里有动词be，助动词have(has),will,shall或情态动词can,may,must等 时，将它们移到
主语之前（疑问词之后）就成了一般疑问句；二）当原句里无上述词语时，应根据时态在主
语 之前加do(does)、did等助动词来构成一般疑问句，谓语动词用原形。
三、抄写剩余部分 在前两步做好之后，接着就是要把原句的剩余部分再抄写一遍，在
抄写过程中也不可 忽视以下几个问题：一）要删去画线部分（若画线部分是谓语，应用do
的适当形式替代）；二）要注意原句首 单词须改为小写形式（若原句首单词为人名、地名等
专有名词仍应大写）；三）要把原句句号改为问号。
四、实例分析
1.His mother can speak English.
具体步骤：一）画线部分指人，疑问词用who；二）画线部分为主语，后仍用陈述句语
序；三）抄写剩余部 分can speak English，且把“.”改成“?”，即：Who can speak Englisk?
2.The children are flying their kites on the hill.
具体步骤：一）画线部分为谓语，疑问词用what；二）画线部分不是主语，判定接一
般疑问句语序，将ar e放在疑问词之后，主语之前；三）抄写剩余部分时应用doing代替画
线部分，注意大小写、标点符号的变动。 即：What are the children doing on the hill?
3.She has four lessons in the morning.
具体步骤：一）画线部分是数量词作定语，疑问词用how many，而且lessons应紧跟其
后；二）判定疑问词 后接一般疑问句语序，因是一般现在时，且主语为单数，故主语前加
助动词does，将谓语动词has还原成have； 三）抄写剩余部分，并注意大小写和标点符号。
即：Howmany lessons does she have in the morning?
五、注意特殊情况 当对日期、天气情况进行提问时，仅仅按照上面三个步骤是不够的，
这是因为特殊疑 问句的主语通常不再用原句的主语，习惯上应改为the date,the weather等，
有时还必须添加其它词。例如：
1.Tomorrow is May 2.→What is the date tomorrow?
2.It was cloudy yesterday.→What was the weather likeyesterday?
【答案】
(1)
①甲公司业务（1）的会计处理不正确。理由是：应收票据出售，在附追索权时，不能确认损益，只能按照以应收票据做质押取得贷款处理。企业应做的调整分录是：
借：应收票据 300
贷：短期借款 280
以前年度损益调整（调整营业外支出）20
②甲公司对无法使用的设备停止计提折旧是错误的。理由是：按照规定，企业对未使用、不需用固定资产应计提折旧。企业应做的调整分录是：
借：以前年度损益调整（调整管理费用）50
贷：累计折旧 50
补提折旧额=[（400—400*50%）*50%]*（6/12）=50（万元）
③甲企业对代销商品在发出时确认收入是错误的。理由是：按规定，委托代销商品应在收到代销清单时确认收入。企业应做的调整分录是：
借：以前年度损益调整（调整主营业务收入）300
应交税金——应交增值税（销项税额） 51
贷：应收账款 351
借：委托代销商品 250
贷：以前年度损益调整（调整主营业务成本）250 来源：
（2）
①补提无形资产减值准备
借：以前年度损益调整（调整营业外支出）70
贷：无形资产减值准备 70
②日后期间销售退回作为调整事项处理
借：以前年度损益调整（调整主营业务收入）800
应交税金——应交增值税（销项税额） 136
贷：预收账款 936
借：库存商品 600
贷：以前年度损益调整（调整主营业务成本）600
（3）
①应交所得税=（调整的利润总额+纳税调整额）*33%=[（20—50—300+250—70—800+600）+（50+70）]*33%=（—350+120）*33%=—75.9（万元）
②计算时间性差异影响额
折旧产生的可抵减时间性差异影响额=50*33%=16.5（万元）
无形资产减值准备产生的可抵减时间性差异影响额=70*33%=23.1（万元）
③所得税费用=—75.9—（16.5+23.1）=—115.5（万元）
借：应交税金——应交所得税 75.9
递延税款 39.6
贷：以前年度损益调整（调整所得税） 115.5
（4）调整未分配利润
借：利润分配——未分配利润 199.32
盈余公积 （234.5*15%） 35.18
贷：以前年度损益调整 234.5
(5)根据调整结果，填写甲公司利润表相关项目调整金额
利润表调整表
20 单位：万元
项目
调整金额（调减用“—”号）
主营业务收入
（—300—800）—1100
主营业务成本
（—250—600）—850
管理费用
50
营业外支出
（—20+70）50
所得税
—115.5 来源：
四、债务重组（混合重组）+应收票据
1.资料：
ft公司年8月1日出售一批商品给wl公司，价款100万元，双方均为一般纳税人，增值税率17%，wl公司用存款支付货款17万元，余额开出一张带息的商业承兑汇票，期限6个月，利率6%（假设利息按年计算），商业汇票到期时wl公司无力承兑，203月20日，因wl公司财务困难，与ft公司达成如下重组协议：
（1）wl公司年4月1日以一项房产抵偿60万元债务，房产的账面原价50万元，已提折旧10万元，已提减值准备2万元。
（2）ft公司减免10万元本金，原商业汇票利息全免，2005年4月1日生效，
（3）余额从2005年4月1日延期一年后按季平均支付，分两个季度清偿债务。
要求：根据上述业务进行如下会计处理：
（1）编制ft公司、wl公司重组前的会计分录；
（2）计算ft公司重组债权的账面价值、并确定债务重组日；
高中各部分地理知识学习技巧及解题思路点拨
【自然地理学习技巧】
自然地理，这一部分看起来很难，其实只要你用心去弄懂后，是很容易得分的。也许你会说，操作起来不容易。其实高中自然地理涉及的知识点并不多，多做一些题目，多看一看地图，再把地球自转，公转，太阳直射点，这几个关系弄清楚，慢慢的就会融会贯通了。
【人文地理学习技巧】
再次是人文地理，这一部分简单来说就是要背，当然背要讲究技巧的。要联系分散来背。比如以河流为例。你首先要记住世界上的主要河流。再去记住他们的主要支流，以及记住河流的形状以及河流的经纬度，然后记住河流的沿线情况，这有这样以点带面才能把零散的知识点串联起来，做题的时候才不会孤立的看问题。
【区域地理技巧】
区域地理这一部分就要你熟读地理。把一些标志性的东西记住，主要解题时，就是要从图中找出这些可以判断地区的标志性东西。比如河流、海峡的形状，岛的摸样。平时的时候也要多熟悉一下地图册，把地图多角度的来看。
【地图册的学习】
我发现很多同学地理之所以考不及格或者是考不到一个满意的分数，很大部分是因为对地理地图很生疏，一些洋流的流向，以及区域的形状都不能马上反映，甚至连一些主要国家的首都都不知道。这完全是对地图册不熟悉的结果。我建议大家可以结成兴趣小组，那一本地图册来不断的考大家，最后要能够画出主要图形出来
【解题方法】
在这里我不说那些已经耳熟能详的方法了，要善于从题干和选项中找答案，尤其是选择题，因为答案必然就是其中之一，而且又是单选，往往可以先用排除法得到信息，然后再在这个信息的帮忙下去解答其他问题。至于题干上面的有用信息就需要你平时做题，看图所培养出来的敏感性，判断出这道题考点是什么，盲点是什么，这样解答出来就不成问题了。
学习高一地理要学会用正确的方式阅读和理解地理教科书
地理学习的支柱是用正确的方式去阅读和理解课本教材，地理这门学科不同另两个文科的关键在于，对教材知识点需要理解记忆而不是死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考，理解记忆。上课时间有老师的引导，可以少走不少弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大;地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主要阵地课堂。
高中地理中的自然地理(主要是上册)，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球;恒星日、太阳日;时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行
第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：气温与气压的关系;海陆热力差异形成的季风与季风气候;生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理(主要是下册、选修教材一和选修教材二)，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识重难点;用正确的方式看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己独特的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
★ 会计从业资格考试
