下面是小编整理的高考数学复习指导记忆法+名师指导题型思维方法分析（共含6篇），希望能帮助到大家!同时，但愿您也能像本文投稿人“胶原蛋白公主”一样，积极向本站投稿分享好文章。
复习指导：高三数学复习策略之课后一分钟回忆法
高三数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。同学们如何才能提高复习的针对性和实效性?我认为，应切实有效地做好如下几点。这里要向同学们推荐一个办法在上完课的当天不防做好当天的复习，也就是一分钟的回忆法，这样可以起到事半功倍的效果。
课后一分钟回忆及时复习
数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以免欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这一目的的重要途径。没有预习，听老师讲课，就抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。同时预习还有利于培养自己的自学能力。
上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。我们可以简记为一分钟的回忆法。
避免会而不对的错误习惯
解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致会而不对，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
会而不对是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时要作些记录，也就是错题笔记。每过一段时间，就把错题笔记或标记错题的试卷复习一遍。在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
重视一题多解多题同解
学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。进入复习阶段后，大量的试题铺天盖地而来，这时我们一定要保持清醒的头脑，要有所为，有所不为。学习数学不做题肯定不对，但不能陷入题海不能自拔，要充分发挥教材在知识形成过程中的作用，注意典型例题的示范价值，能够举一反三，重视一题多解和多题同解，做到以一题带一片。要有针对性地做题，典型的题型，应该规范完成，同时还应了解自己，有选择地做一些课外的题;要循序渐进，由易到难，对做过的典型题型有一定的体会和变通，即按学、练、思、结程序对待典型的问题，这样做才能起到事半功倍的效果。
另外，独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，要坚持独立思考，不要一遇到不会的习题就马上去问别人，自己不动脑子，而应该要自己先认真地思考一下，尽量依靠自己的努力克服其中的困难。如经过努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，请教时，不要把问题问得太透。应学会提出问题，提出问题往往比解决问题更难，而且也更重要。
弄清自己错在哪里
每次试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训，尤其是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：
第一类问题遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题。比如说，审题之错是由于审题出现失误，看错数字等造成的;计算之错是由于计算出现差错造成的;抄写之错是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了;表达之错是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是最后悔的事情。要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如审题之错，是否出在急于求成?可采取一慢一快战术，即审题要慢、答题要快。计算错误，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。抄写之错，可以用检查程序予以解决。表达之错，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习高考[微博]评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。
第二类问题似非之错。记忆不准确，理解不透彻，应用不自如;回答不严密、不完整;第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了;一道题做到一半做不下去了等等。似是而非，就是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络;全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;要多角度、多方位地去理解问题的实质;体会数学思想和解题的方法;当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反三、运用自如的水平。
第三类问题无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。在高三复习的第一轮中，不要做太难的题和综合性很强的题目，因为综合题大多是由几道基础题组成的，只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。在高三复习时间较紧的情况下，第一阶段要有所为，有所不为，但平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。
名师指导：高考数学创新题型思维方法分析
新课标以来，高考数学中出现了创新题型，以第8、14、20题为主，创新题型是建立在高中数学思维体系之上的一中新数学题型。这种题型按照思维方法可以概括为以下几点：
(一)解析几何中的运动问题
解析几何中的创新小题是新课标高考中出现频率最高的题型，09、10、高考数学选择填空压轴题都出现了运动问题。即新课标高考数学思维从传统分析静态模型转变为分析动态模型。因此考生需要掌握在运动过程中对于变量与不变量的把握、善于建立运动过程中直接变量与间接变量的关系、以及特殊值情境分析、存在问题与任意问题解题方法的总结。
在解此类创新题型时，往往需要融入生活中的很多思想，加上题目中所给信息相融合。在数学层面上，需要考生善于从各个角度与考虑问题，将思路打开，同时善于用数学思维去将题目情境抽象成数学模型。
(二)新距离
近几年兴起的关于坐标系中新距离d=|X1-X2|+|Y1-Y2|的问题，考生需要懂得坐标系中坐标差的原理，对于对应两点构成的矩形中坐标差的关系弄清楚就行了。近两年高考大题中均涉及到了新距离问题，可是高考所考察的内容不再新距离本身，而在于建立新的数学模型情况下，考生能否摸索出建立数学模型与数学思维的关系。比如压轴题，对于一个数列各个位做差取绝对值求和的问题，由于每个位取值情况均相同，故只需考虑一个位就行了。在大题具体解题中笔者会详细叙述。
(三)新名词
对于题目中出现了新名词新性质，考生完全可以从新性质本身出发，从数学思维角度理解新性质所代表的数学含义。此类创新题型就像描述一幅画一样去描述一个数学模型，然后描述的简洁透彻，让考生通过此类描述去挖掘性质。新课标数学追求对数学思维的自然描述，即不会给学生思维断层、非生活常规思路(北京海淀区届高三上学期期末考试题的解析几何大题属于非常规思路)。比如北京卷文科填空压轴题，就是让学生直观形象的去理解什么叫做孤立元，这样肯快就可以得到答案。
(四)知识点性质结合
此类题型主要结合函数性质、图象等知识点进行出题，此类题一般只要熟悉知识点网络结构与知识点思维方式就没有问题。比如年高考北京卷填空压轴题，需要考生掌握轨迹与方程思想，方程与曲线关于变量与坐标的一一对应关系。再比如20北京卷填空压轴题，就是对数列递推关系进行了简单的扩展，考生只要严格按照题目的规则代入就可得到答案。此类题型需要考生对于知识点的原理、思维方法有深层次的理解才能够很快做出答案。上面提到的两道题均没有考对应知识点的细节处理问题，而是上升的数学思维方法的层次。
(五)情境结合题
此类题型属于与现实模型、数学特殊模型等相结合的题目。此类题型主要考察学生对于具体数学情境的体会，比如填空压轴题是正方形在坐标轴上旋转的问题，这道题考查考生对于正方形旋转过程中指定点运动拐点的体会。此类题需要考生具有一定的数学思维推理、数学抽象归纳能力。解此类题只需像分析物理模型一样去分析题目所给出的具体情境，即可将原题进行分解。
总之，高考创新题型需要考生对近三年高考真题进行细致研究，同时建议广大考试研究朝阳2012届高三一模、二模试题，总结出创新题型的解题方法，能够在高考中有一个良好的发挥。
作者：郭建设
四、词语题
全国高考语文试卷考查词语一览表
试卷 实词 虚词 四字成语 其他熟语
全国卷Ⅰ 沿用 采用 鉴别 鉴赏 毕竟 究竟 忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意
全国卷Ⅱ 终止 中止 蜕化 退化 难免 不免 纷至沓来 九牛一毛 匪夷所思 事倍功半
全国卷Ⅲ 暴发 爆发 抚养 赡养 盈利 营利 火中取栗 海市蜃楼 雪上加霜 马首是瞻
全国卷Ⅳ 起用 启用 体味 体验 侧目 刮目 相濡以沫 捕风捉影 欲壑难填 不屑一顾
北京卷 由于 只是 如果 虽然 甚至 也许 所以 可见 而且 然而 从长计议 一文不名 文不加点 名噪一时
天津卷 展示 展现 观赏 参观 即使/也 尽管/但 耿耿于怀 每况愈下 不可或缺
重庆卷 接收 接洽 看来 可见 尽量 尽快 陈芝麻烂谷子 泥菩萨过江－自身难保 杀回马枪 三下五除二
湖北卷 稳固 稳定 明显 鲜明 虽然/但是 既/又 相濡以沫 差强人意 鳞次栉比 桀骜不驯
湖南卷 典型 典范 整治 整顿 整理 整改 虽然/但是 虽然/不过 并且/不过 并且/但是 无出其右 不以为意 世外桃源 不厌其详
江苏卷 终身 终生 辨认 辨别 品尝 品评 在劫难逃 玲珑剔透 稍纵即逝 弄巧成拙
浙江卷 申述 申诉 食言 失言 但/而 不过/也 勉为其难 别无长物 山不转水转 明修栈道，暗渡陈仓
广东卷 短小精悍 慷慨解囊 弹冠相庆 磨洋工
福建卷 应付 应对 营造 创造 即使/也 尽管/但 纸醉金迷 不谋而合 豆蔻年华 金玉其外，败絮其中
辽宁卷 回溯 上溯 步子 步伐 场所 场合 但是 因为 春意阑珊 七手八脚 头角峥嵘 墙倒众人推
从上表可以看出，全国四套试题都还是只考实词和四字成语，选词都是常见的，使用频率较高的，不偏不难，但也无送分题。地方卷，各有特色。总体来看，所考的词语还是经过精心挑选的，命题者还是考虑到了学生的实际能力和水平，都较重视实词和成语的考查。少数省市没有考实词和成语的，就考了虚词、谚语、歇后语、惯用语等。
【小结】
不论是全国统一命题还是各省市自己命题，对词语的运用的考查，都会选取使用频率较高、报刊常见但有些人又经常用错的词语作材料，那些有争议的、现实生活中很少有人用到的词语一般不会随意拿来考学生。《考试大纲》提到考熟语，是想扩大词语的考查范围，并不是提倡放弃一般实词的考查，也不是一定要考熟语，更不能以为什么生僻的惯用语、行业语都可以考。
对词语的考查，估计还是采用选择题的形式考。如果采用主观题的形式考，那么就有可能影响阅读和写作的考查，因为思考和书写要花一定时间。
这个考点叫“正确使用词语(包括熟语)”，考实词，试题以同音词、近义词的辨析为主；所选实词多是生活中常见但又被部分人忽视的词语；干扰词为其中字面意义和整体意义不一致的词语；考查重点为近义词的意义、用法及色彩方面的辨析。考查虚词一般考查考生的语言感受能力，考副词、关联词、介词的居多。
熟语包括成语、惯用语、谚语、歇后语等。高考对成语的考查，重在成语的运用，多以辨析成语的含义、感情色彩、使用范围为主。有些选自生活中、报刊中常用错的或出现频率较高的词语；有些是近义成语，有些是采用望文生义的办法理解容易出错的成语，有些是义项较多，运用灵活的成语。至于惯用语、谚语、歇后语的考查，一般也只考大多数考生熟悉，一般不会出现少数人才了解的生僻的词语。
备考要有针对性：一、读音相同、书写半同的近义词：品位、品味，起用、启用，盈利、营利，蜕化、退化，中止、终止，原型、原形，必需、必须，权力、权利，反映、反应，学历、学力，界线、界限，推脱、推托，熔化、溶化、融化，查看、察看，审订、审定，爆发、暴发，驱除、祛除等。
二、读音半同、书写半同的近义词：沿用、采用，抚养、赡养，体味、体验，展示、展现，稳固、稳定，典型、典范，终身、终生，申述、申诉，食言、失言，应付、应对，场所、场合，风度、风采，指摘、指责，遏止、遏制，掩饰、掩盖，熟悉、熟习，违反、违犯，贯穿、贯串，爱戴、爱护，启示、启发，鼓动、煽动，激励、激发，谋取、牟取等等。
三、读音不同，书写也不同的近义词：舍弃、割爱，迟疑、犹豫，乐观、豁达，呼吁、倡仪等等。
五、病句题
20部分高考试卷病句题一览表
试卷 题干 A B C D
全国卷Ⅰ 下列各句中语意明确的一句是 有歧义 表意不明（“此”指代不明） 正确 “亲戚”前缺定语，后一分句有歧义
全国卷Ⅱ 下列各句中没有语病的一句是 赘余（去掉“多”），有歧义 结构混乱 正确 成分残缺，可在“美国队”前加“队员的”
全国卷Ⅲ 下列新闻标题中，语意明确的一句是 “数百位死难者”和“数百位死难者亲属”有歧义 正确 “别送礼品送祝福”和“别送礼品，送祝福”，有歧义 是“孙燕拍摄的照片”还是“孙燕本人的照片”，有歧义
全国卷Ⅳ 下列各句中，没有语病的一句是 前后不对应 成分残缺，句末可加“的处罚” 正确 缺主语，去掉“对”
北京卷 下列句子中，没有语病的一句是 成分残缺“要”后面可加“担负” 正确 语序不当，将“不是”调整到“质量”前 语意赘余，“躬耕修典”与“编纂”重复
湖北卷 下列各句中，没有语病的一句是 正确 “主持”与“考古发现”搭配不当，去掉“分别主持”；“两项”有歧义 句式杂糅，去掉“所决定的” 逻辑错误，“赛歌”不属于“体育比赛”；主语残缺
年全国卷和地方卷对语病的考查，题干几乎全是要求考生选出“没有语病的一句”，从上表可以看出，全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ选材，一个选一般句子一个选新闻标题，题干则是要求选出“语意明确的一句”。题干要求选出“没有语病的一句”，表明该题考的是“结构性错误”的病句，题干要求选出“语意明确的一句”的，表明该题考的是“语义性错误”的病句。将病句分成这两大类，考生在答题时候不需要反复辨析病句的类型，加上试题给出的病句大多比较明显，这样实际上降低了难度。
【小结】
纵观近几年语病题，大多数还是高质量的，具有较强的区分功能，但有些题目，正确项似是而非，错误项中多处设错。一句话中错误太多，难度就太小，往往失去了考查的意义。理想的选句，一般应该只含有一处错误，每一句的错误类型也应该有不同。
今后几年的高考估计还会考语病题，因为学生作文、报刊文章中的语病还十分常见。全国卷以及其他省市试卷2004年坚持考辨析语病，是值得肯定的。
复习备考：
一，对病句一是能辨识，二是能修改或说明修改的理由。(因为除了在第一卷选择题考辨析病句，还有可能在第二卷考修改病句。复习时辨析和修改要一起训练。)
二，对语句的结构性错误能识别，对语句的`语义性错误会分析。
三，熟悉病句的类型，掌握修改方法。类型细化，如：语序不当，可能有多层定语次序不当，多层状语次序不当，关联词、介词位置不当；搭配不当，有主谓不当、名量不当等。语法毛病，主要包括不符合语言规范，不符合语言交际的习惯；逻辑毛病，主要指不符合实际，不合事理(自相矛盾、概念交叉、主客颠倒、否定不当等)；修辞毛病，主要指不合简明、连贯、得体的要求，修辞方法不当等。在修改时要抓主干、看搭配、理顺序、辨表意、讲逻辑、找准病症，增、换、移、删。
六、句子组写
句子组写，是指按照一定的要求，对已有语言材料进行合理的安排或重新组合。组写包括改写(如改变语序、改变句式、改变说话的角度等等)和重新组织语言材料(如下定义、把一段相关材料组织成语意连贯合乎逻辑的文段等等)。
句子组写的根据有两个：一个是试卷的相关要求或句子的体式规范，如要求“不改变原意”、“可以增添必要的词语”或“以……词语开头”等等，另一个是简明、连贯、得体。
常见的考题类型：
1.长句改为短句
2.协调语句格式
3.变换说话角度
4.调整语句顺序
5.下定义
2004年又推出了新题型，如给每段新闻之间加上一些承上启下的话，给旅游天气预报的各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。如：
◆全国卷Ⅲ23题：
为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话，要求衔接自然，转换巧妙。(6分)
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》)
③发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社)
【答案】
(1)现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：
(2)今天的好消息还不止这些。下边关于扑灭禽流感的消息想必是大家更关注的。据新华社报道：
【分析】
这道题体现了以考查实用语言表达能力为宗旨的命题立意。在三条新闻之间设计两段话，第一段话从新闻①引出(承上)，又要转为与新闻②衔接(启下)；第二段话是对新闻②内容的总结性评述(承上)，又要转而引出新闻③的内容(启下)。试题有一定难度。
作者：郭建设
有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率，但一定要明白这只是权宜之计，不是语文的全部。语文本质上是自由，是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。
――郭建设（黄冈中学）
语文的学习，是一个长期积累的过程，其实是没有捷径可走的。语文全面能力的提高只能依靠多阅读，多领悟。
有针对性的准备可能会在技术上提高高考做题的命中率，但一定要明白这只是权宜之计，不是语文的全部。语文本质上是自由，是美。这是读者在阅读下面的文字之前首先要明了的。
下面结合2004年及2004年以前的高考语文题，分题型对高考复习提供一些建议。
语言知识和语言表达能力的考查
一、语音题
2004年全国高考语音题主要考查内容比较：
试卷 异型 同音字 形近异读字 容易读错的字 多音多义字 涉及其他
全国Ⅰ卷 ∨
全国Ⅱ卷 ∨
全国Ⅲ卷 ∨
全国Ⅳ卷 ∨
北京卷 ∨ 声调
天津卷 ∨
重庆卷 ∨
湖北卷 ∨
湖南卷 ∨
江苏卷 ∨
浙江卷 ∨ ∨ 声调
广东卷 ∨ 翘舌音与平舌音、边音 l与 鼻音n
福建卷 ∨ 方音
辽宁卷 ∨ 翘舌音与平舌音、轻声
从上表可以看出，大多数试卷考查的重点比较突出，有些试卷考查涉及的面稍宽一些。如北京卷语音题的A项，“毗”、“辟”、“否”、“癖”四字的声母韵母相同，只是声调不同，分别读pí、pì、pǐ、pǐ。浙江卷中“泊”、“宿”、“当”是多音多义字，“徕”、“睐”分别读 lái 、lài，只是声调不同。广东卷中“溯”读sù,“烁”读shuò,涉及翘舌音与平舌音、“劣”读 liè,“蹑”读niè，涉及边音l与鼻音n。福建卷中将“敷”注音为hū，让考生判断辨识。普通话中f声母的字，厦门话、上海浦东话、长沙话等方言中常读成h声母。辽宁卷中将“豺”注音为cái，实际应该读chái，也涉及到翘舌音与平舌音。“萝卜”的“卜”读轻声bo，试卷中也出现了，这样考下去必然会增大难度，值得命题者斟酌。
【小结】
不论是从近几年试题看，还是就2004年的考题看，语音题选用的材料一般有三个特点：一是双音节词、成语多；二是所选词语中多音字、形似字、声旁读音已经改变的形声字多；三是课本以外的词语、生活中一部分人常读错的词语占一定比例。
一些地区结合本地方音实际，考一些方音词的动向值得注意。
20及以后的语音题，形式上不会有什么变化，只是选材不同而已。前几年考过的词语几年后可能还会考，外省考过的词语本省也可能会考一下。
二、字形题
1992-全国高考的“字形”考题共出现39个错例，其错误类型归纳如下(括号中是正确字形)：
类别 数量 错例
音近字 10 穿流不息（川）仗义直言（执）重跌（叠） 鸠占雀巢（鹊）委屈求全（曲）人才汇萃（荟） 人情事故（世）一愁莫展（筹）融汇贯通（会） 随声附合（和）
形近字 4 戊戍（戌）沓无音信（杳）裨官野史（稗） 精神瞿铄（矍）
音、形相近字 24 眼花t乱(缭)国藉（籍）插科打浑（诨） 量掂（掂）针贬时弊（砭）贪脏枉法（赃） 脱颍而出（颖）不径而走（胫）纷至踏来（沓） 积毁消骨（销）冷寞（漠）痉孪（挛） 偏辟（僻）蘖根祸种（孽）气冲宵汉（霄） 扑溯迷离（朔）娇生贯养（惯）惨绝人圜（寰） 装祯（帧）气慨（概）凋蔽（敝） 伶牙利齿（俐）通谍（牒）冒天下之大不违（韪）
配对字 1 虚无缥渺（飘渺、缥缈）
2004年高考字形题错别字一览表
试卷 音近字 形近字 音、形相近字 配对字 其他
全国卷Ⅰ 天随（遂）人愿 有志者事竞（竟）成 毛骨耸（悚）然
全国卷Ⅱ 班（般）配 【字典有收】 不落巢（窠）臼 挺（铤）而走险
全国卷Ⅲ 各行其事（是） 璀灿（璨） 翻云复（覆）雨
全国卷Ⅳ 世外桃园（ （源）走头（投） 无路 寒喧（暄）
北京卷 变换（幻）莫测 仗义直(执)言 沓（杳）无音 信 姆（拇）指
天津卷 各行其事（是） 积（集）腋成 裘 学藉（籍）
上海卷 未考字形
重庆卷 以德抱(报)怨 挑肥捡（拣）瘦 直抒胸意（臆） 语无轮（伦）次
湖北卷 迁徒（徙） 暴殓（殄）天 物 烦燥（躁） 好高鹜（骛）远
浙江卷 各行其事（是） 忧（优）柔寡 断良晨（辰）美景 饥肠漉漉（辘辘）
辽宁卷 依（一）如往常不易（宜） 黄澄澄（橙橙）
湖南卷 如雷灌（贯）耳 闻者足诫 （戒） 瓜熟缔（蒂）落
福建卷 闲情逸志（致） 死心踏（塌）地 寒怆（伧－碜） 娇（矫）揉造作 俾(裨)益 黄梁（粱）美梦
江苏卷 待价而估（沽） 胜不娇（骄） 端详（详）
广东卷 闻（文）过饰非 挺（铤）而走险 强驽（弩）之末
【小结】
字形题题型相对稳定，一般以选择题为主，往往选用音同形似字、形近而容易混淆的字来考。
复习时，应该掌握《现代汉语常用字表》中列出的常用字2500个、次常用字1000个，加上教材中出现过的字、成语中的非常用字都应该记住。要把握汉字构造的规律。
三、标点符号题
2004年又恢复标点符号的考查，全国15套题有13套考了。12套试卷用选择题，福建卷用主观题。北京、上海两市使用的是单独的.《考试大纲》，未考这一考点。
从过去考的题型看，一般采用选择题的形式考，也有可能用主观题的形式考，如要求考生直接给一段话加标点符号，或说明“这样使用”的作用。无论怎么考，我们都应该掌握《标点符号用法》。
今后如果要考这一考点，预计还会以选择题的形式出现。我们必须特别注意问号、顿号、分号、冒号等的用法，注意标点符号的位置，了解每一种标点符号的功用，养成正确的使用标点符号的习惯，提高运用标点符号的能力。
作者：郭建设
七、扩展语句
扩展语句这一板块是创新最多的一个板块。
1.◆河南卷(第23题)、四川卷(第23题)是一类，根据给定的内容拟广告词。
这是给出了一个具体情景，要求写一段话。属于扩展语段。
在现实生活中，广告铺天盖地，简直可以说无处不在。根据给定的内容拟广告词，使我们觉得考试贴近生活，语文知识就在身边。可是中学语文课本中从未学过拟广告词，有一定的难度。不过这也算是一个有益的尝试吧。
2.◆广西卷(第22题、23题)、青海卷(第22题、23题)是一类，前一题都是根据一定的语境补写成语、俗语或歇后语，后一题都是为几段文字加上衔接性的话语。先说第22题，考成语、俗语或歇后语，看学生平时是不是注意了语言知识的积累，是不是注意从生活中学习语文。这类题表面上看不是太难，但对“文气”重而不留心社会生活的某些学生而言，恐怕就有难度了。第23题，为几段文字加上衔接性的话语，这是新题型，很有难度，做过节目主持人或当过报纸编辑的人可能觉得是小菜一碟，中学生也可能见过、听过，可是中学生语文课本从来没有这类作业或练习，全靠学生依仗自己的语文基础去临场发挥。
3.◆浙江卷(第23题)、辽宁卷(第23题)是一类，把扩展语句与续写结合起来。
续写就是根据已有的文字内容，接着往下写。已有的`文字规定了后文续写行文的方向、感情的基调、甚至语言的风格等。续写是扩展语句中的一个小类。
4.◆广东卷(第22题)把扩展语句与转述结合起来。
转述就是把图形、表格等所表现的内容用文字叙述出来。1985年全国高考卷出现过把表格内容用文字转述的题型。广东卷在此基础上又发展了一步，不是转述表格内容，而是根据表格内容得出两条结论。要求又高了一些。
5.◆北京卷(第24题)、湖南卷(第24题)、福建卷(第24题)采取了探索新路子的方法。
北京卷考日常口语分析，地方特色很浓。湖南卷为节目主持人写串词。福建卷则让考生以不同的身份接受记者采访。这些题目都很贴近生活，很有新意。
八、压缩语段
20考了这类题型的省份有天津、重庆、江苏、广东、浙江等。大致可以归纳为如下几种类型：
1.概括主要内容
如：◆天津卷第23题：“概括下面一段材料的主要内容。(不超过48字)”要求简洁明了，就是要概括主要内容。
2.拟标题(或一句话新闻)
如：◆重庆卷第23题：“给下面这则材料拟一个简明的标题。”连字数限制都没有，不过标题不一定就是主要内容的概括。它们之间有联系又有区别。标题字数不能太多，而且要鲜明。
3.限定条件概括
如：◆江苏卷第22题：“下面一段文字中，介绍了‘古代史分期’的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过50个字)”
此题限制多一些，暗示也就多了一点。比如：“代表人物”暗示我们要写出人物的姓名，“主要学说”则暗示我们要写出他们各自的观点。
4.概括图表内容，并作出结论
这种题型在往年的模拟试卷中常常可以见到，今年分省命题，就有试卷采用了。
如：◆广东卷第22题“阅读下面的图表，完成后面的题目。”“请根据图表所反映的情况，写出两条结论”
◆浙江卷第23题：“艾滋病主要有三种传播途径性传播、血液传播和母婴传播。下面是一段关于血液传播的报道，请根据文意写出两条防范艾滋病的结论性意见。”
这两个小题有类似的地方。都要根据材料写出结论。不仅要归纳概括，而且还要在限制的字数之内表达清楚。这是把转述与压缩结合起来考的一种尝试。
九、仿写句段
仿写句段，就是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写句段分为仿写独立的句子和仿写非独立的句子(指句子处在一段语句之间)。
仿写句段的题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。它是有效的考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题型，因此备受高考命题者的青睐。
对对联也是仿写句子的一种特殊形式，它的基本要求是对句与出句结构相同。
年考了仿写题型的有天津卷、重庆卷、湖北卷、湖南卷、江苏卷、浙江卷、辽宁卷，上海卷在阅读题中也考了句子仿写。其余各省市都要求对对联，这些题的题干都比较简单，对答案的要求也没有说，只有福建卷在括号中加了一句“平仄不论”，上海卷考了对联的有关知识。
对联的写作要求主要有三条：一是上下句字数相等，意思相关联(可以是相对、相承或相反)；二是上下句结构相同，必须是词性相当；三是节奏相应，平仄相谐。(也有“一三五不论，二四六分明”的说法，这是指律诗中对仗句，对联因为不限字数，这一说法就不准确了。可以这样理解：每一节奏末尾的一字平仄要论一论)。这几条说起来简单，真正要做到却是有一定难度的。
十、语病修改
考纲对病句的考点表述是“辨析并修改病句”，除了辨析，还有病句修改。高考考查病句修改有两种题型，一是客观题，(选择题)，判断题目所提供的修改对不对，一是主观题，要求动笔修改病句。
◆全国卷23题：
下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在--加上
备考可以将以往高考试卷中出现过，特别是2004年各套高考卷中的第六大题集中起来做一做，让自己形成一定的经验。还要明白，即使高考时遇上与这些题都不同的新题(这一点几乎是必然的)，也无需紧张，只要根据试题的要求和规定，依据试题设定的情景来进行表达，题型不管怎么新，表达的规律还是一样的。所以这类题，有人叫它“情景题”，还是抓住了它的特点的。
题目回放：
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，位当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范文。
对山东高考语文作文题目的点评一：
山东卷的这个题目从《咬文嚼字》给著名作家挑错谈起，“挑错”这一行为，是求真务实之态，面对“挑错”的态度，展现的是一个人的治学风格。材料自然没有回避诺贝尔文学奖得主莫言，同今上年孙中山名言一样，可以说紧贴时代，彰显文化，培养品格，又避免了“中国梦”等热门押题。
题目要求“选准立意”，自然莫言的话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”是一定不会偏离题意。
除了这一立意，还可以从以一下角度考虑：
1、“素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，位当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错”可以有勇于挑错的立意。
2、“作家表示理解，积极回应”可以谈面对别人指出的错误，应当有什么样的态度。
3、铁凝、莫言的行为可以引出立意“感谢挑错”。
4、整个材料意在倡导勇于挑错、勇于改错的严谨求实的治学作风。
本题对于求学的学生来说，较切合生活实际，较适合写议论文，但是也可以写自己及身边挑错的故事、对“一字师”“推敲”等进行改编。也可以思维扩张开去，悲叹面对挑错固执己见的人，上升到国家层面如何面对挑错。
本题强调“选准角度”，在紧张的考场上，可能让学生因求稳而选择“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”这一立意，导致立意同质化、狭窄化。
对20山东高考语文作文题目的点评二：
在六月淡淡的花香里，有一年高考拉开帷幕，越来越多的家庭感受着高考所带来的改变，这个词语牵动着考生、家长、教师、学校乃至全社会的心，而相信对于所有考生来说，这一年拼搏，其实才真正是人生宝贵的财富。
前一天晚上给一部分学生发了鼓励短信，也向家长传达了信心和安心。而在山东高考语文刚一结束首先接到了家长的感谢电话，继而又收到了一大批孩子的短信，对语文考试比较满意，“现代文果然是小说加传记”，“作文准备的不错”，“选择题真的比二卷要难些”是大部分短信的共性。确实单从写作上来看，今年高考山东卷语文作文略有创新性，难度也在大多数学生的预料中，其中选择题难度比往年高，二卷难度普遍低于往年，所以从大分数上来说，考取理想成绩并非难事。
纵观几年的山东高考，我们不难发现，藏在作文题背后的主题，无非就是三个大方向。
世界所需要的正确的人生价值观念——价值观
世界所需要的正确的人生定位——人生观
青少年特有的精神风貌(理想、奋斗、挑战困难、质疑、公民意识)——世界观
今年亦是如此。首先我们先来看看山东高考语文作文题目:
材料大意：铁凝、莫言小说中的文史常识差错被《咬文嚼字》杂志挑出，近日引发网友关注并热烈讨论。作家纷纷表示，只有敢于认错，感谢纠错人，才能免得谬误流传。
今年以材料作文为基本形式，之前不止一次的给学生讲过，作文以材料作文为难度顶峰，材料作文尤其以热点类和寓言类为最大难度，而今年的作文审题本身不难，符合山东卷出题“不藏考点，不考偏点”基本特征。今年的材料作文，考生们抽出稳定的审题时间完成审题，还算比较顺畅，所以，只要围绕题目书写难度都不太大。
其次今年的“咬文嚼字”，还是有值得思索的部分，在命题主旨上，继承了“不平凡的真善美”和“历史的哲学的思辨”这两大不变的主题，“向内探究人性的 魅力”与“向外取得外物的倚助”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴。山东卷语文作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我的价值实现、人生定位等方面的思索与评价层面继续加深，逐步走向更广义的发展方向，更加注重成功的“内外兼修”。
从审题点上来说，材料提出主干来对考生来说并非困难，文章沿着“权威人物”——“被发现错误”——“诚恳接受错误”——“影响他人”的思维流程，这样我们就容易抽取在题目中的相应信息，在整个的思维流中，作家是一个维度而纠错人又是一个维度，也就是说，从作家角度来看强调了“改变自我寻求人生价值高 度”“虚心接受错误实现自我”这两个大层次，而在纠错人的角度来说“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容，在内容中包含这些的属于完美审题。
关照价值观、人生观、世界观这三观是山东卷的常态，在去年的山东高考中，孙中山的名言体现着从关注个体到关注个人融合关注社会，“外力”也会与“自省”一样，成为生活中的重要部分，而在今年山东终于走上了“内外兼修”的道路，总得来说，今年的山东高考语文作文相对平稳，高分不易，分差不大将会是今年作文的典型状态。
对2013年山东高考语文作文题目的'点评三：
山东作文体现了人文素养方面的内容，今年CETE考试评价中心语文命题组往人的灵魂、素养方面猜题，山东高考题目出来之后，果然属于人文素养，感觉到没有误导考生，很欣慰。
今年的山东高考题作文题目不存在审题难度，可写范围很广，从杂志社方面着想：角度一、敢于指出错误;角度二、监督不可少;角度三、敢于挑战权威;角度 四、让文字更规范是每个人的责任。从作家角度着想：角度一、良药苦口利于病;角度二、敢于承认错误;角度三、改正错误是一种态度;角度四、虚怀若谷是一种 美德;角度五、感谢挑错者。
最佳立意：良药苦口利于病、改正错误、敢于指出错误。
今年山东高考作文体现了下列特点：
一、时代特色
当前中国，面对日本对于钓鱼岛的小动作，面对日本否定二战成果的严峻现实，否定对亚洲的侵略的历史，这些都是错误的。山东高考题涉及到了这些时代特色。
二、社会现实
中国的改革进入深水区，原来的一些改革措施存在着这样那样的错误，需要修正;由于社会经济高速发展，人们的心里不能适应经济高速发展的节奏，心里变得浮躁、冒进，出现了这样那样的失误，这些都需要改进。
三、大国胸襟
面对错误，首先是敢于承认，然后是用于改正;逃避错误，无视错误，都是心胸狭窄、目光短浅的表现。山东高考作文题，体现了中国作为大国的胸襟和气度，体现了中国的大国情怀。
四、成熟品质
敢于面对现实，正确对待错误，是人类成熟的标志。山东高考作文“错误”的话题，体现了中国人民日益成熟的心态。不回避错误，正确对待错误，体现了中国人在世界人民面前的自信成熟与诚恳。
名师指导高考数学复习方法
一、考前不应把大量精力用来做题 考前这段时间不应把大量精力放在做模拟试卷上，要看、练结合。这里所说的“看”主要指看过去做错的题，在看的过程中随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。在保证充分休息的基础上，抽点时间结合《考试说明》把高中教材像看电影一样在脑海里“过一遍”。在临考前几天，一般不要再做难题，最好做一定量的中、低档题，以达到熟练基本方法和典型问题的目的。
二、以高考心态做卷
考前这几天也不能只看不练，这几天不做题可能会导致考试时手生，影响发挥。下个星期开始大部分学校都会停课答疑，让学生自由复习。所以在下午3-5点做一份完整的套卷，或者做选填+前三个基础题，选填+导数+解析几何大题，完全按照考试的要求不做完不对答案，不问老师或同学，认认真真的答完。包括可以用上一些考试策略，比如碰到难题先略过去，先把会做的、能做的做完，拿稳不该丢的分，不被前面的没有做出来的题所影响等。这里还要提醒的一点就是：这时候练的目的不仅仅是查漏补缺，更重要的是保持做题的手感、答案的规范性，所以千万不要因为前三个大题简单就只写答案，忽略过程。
总结：整理的名师指导高考数学复习方法帮助同学们复习以前没有学会的数学知识点，请大家认真阅读上面的文章，也祝愿大家都能愉快学习，愉快成长!
