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你的孩子应该学外语吗
年轻的父母都希望自己的孩子能够有一口流利的外语，从语言学和心理学上来说，儿童时期确实是学习语 言的最好时机。其中最主要的原因是绝大多数的儿童有极好的记忆力、模仿能力和试错力（不怕犯错误，说错 了毫无心理负担，这是学好外语的一个极其重要的因素）。但是，有许许多多的孩子并没有能够达到他们父母 所期望达到的水平，甚至大失所望。还有不少孩子所学的英语会让你忍不住要怀疑是孩子的发音器官有问题， 或是他的老师有问题，反正你不会认为那是标准的说法。下面我们就和年轻的父母们来探讨一下这两个不同的 问题。先谈第一个问题。只要是一个正常的儿童，他们最初的语言能力都是相同的，没有什么差别，差别是后天 形成的。即使一对有语言天才的夫妇，让他们的孩子自幼就生活在狼群中，这个孩子也只能懂得狼的“语言” ，一旦过了语言关键期，他对人类语言的学习能力将会永远丢失，无法弥补。相反，一对不善言辞的夫妻，孩 子很可能滔滔不绝。我有个亲戚，夫妇俩不善言谈，可是一个儿子却无论在什么地方都不停地叽里哇拉，让他 们招架不住。后来我知道，这小孩子的语言能力也不是天生的，是他的'爷爷给的。他是个极有耐心的老人，在 这孩子还不懂事儿的时候，整天陪着这孩子聊天，一直到这孩子懂事开始说话。这位爷爷扮演了一位极其重要 的语言开发专家的角色。这短短的一二年，将对孩子一辈子起重要作用。这样的孩子往往有极好的语言心理素 质，大胆、敢说、没有心理障碍。这是学习外语的极重要的条件。如果你的孩子具有这样的心理素质，学习外 语差不多成功了三分之一。相反，如果你的孩子不愿多说话，性格相对内向，比较腼腆。那么我请你慎重考虑 ，是否要让孩子过早学习外语。如果他本人很有兴趣，另当别论。如果孩子没有兴趣，千万不要勉强。如果勉 强这样的孩子学习外语，对他来说是一件痛苦的事情，一旦形成学习障碍，以后看见外语就头痛，那损失就大 了。不如顺其自然，以后在小学、中学和小朋友们一起学习，或许会好一些。
有的家长可能没有注意到自己孩子的情况，也不顾及孩子自己的兴趣，把自己的意愿强加给孩子，结果造 成孩子学习上的厌烦情绪。这样只有害处，没有好处，还有可能害了孩子一辈子。有些家长送孩子去读书，自 己在外面苦苦相伴，可是孩子却在教室里面“开飞机”，做小动作，讲话，甚至苦苦地等下课。这是何苦来着 ！如果你的孩子没有学好外语，不妨找找你自己的原因，你的选择是否对路？是否适时？
第二个问题，你的孩子所学的外语可能不标准。这个问题值得你重视，因为如果你的孩子养成不好的发音习惯，以后纠正起来就比较麻烦。我觉得，如果你的孩子愿意学习，还不如选购一些比较好的学习教材，配上 录音带，你和孩子一起学习，这是比较好的选择。一般录音带制作都比较慎重，发音人的发音都是比较标准的 。一个三口之家，空闲时间能和孩子一起跟着录音机念几句英语，其乐也融融。比跟着一些南郭先生，要好多 了。现在比较流行的是“新概念”和“3L”。用英文编写，儿童和家长使用起来总有一些不方便。有一本书很值 得向大家推荐，那就是刚刚出版的《苗苗学英语》，作者是上海外国语大学的英语教授，博士生导师，配有录 音带，你不妨试试。
最后我想说的是，语言是在使用中学会的。光学不用，事倍功半。如果你想让孩子学习外语，而又没有使 用外语的环境，那是很可惜的。如果学了不用，时间长了，等于没学。
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你的孩子几岁开始学外语？
学习外语，初一开始，或者小学？或者幼儿园？或者从牙牙学语的时候开始？要不干脆从胎教开始好了。学得越早，孩子接受越快，这有道理。可是学得太早，是不是就会影响中文作为母语的学习呢？各式教育专家众说纷纭之后，不少学龄儿童的家长们失去了主见：“太早学习外语也许是不好呢。要不顺其自然吧。”
关于这个问题的争论，各路专家各有说法。
新东方老师：
“生下来三天开始学的，也比生下来两天就开始学的晚了一天”
上海市新东方外语学校少儿部张夏老师极力主张学得越早越好。“引用一下教育专家的话来说，‘哪怕是生下来三天就开始学的，也比生下来两天就开始学的晚了一天’。”张夏老师说。
她认为，这样的说法其实就是一个外语学习观念的问题。以前我们的外语学习掌握到的技能主要就是“翻译对方的外语问题――用汉语来回答――再把汉语回答翻译成外语”这样的模式。但是在幼儿教育早期就开始双语教育，主要目的就是培养出一种语言的思维能力。“就像很多上海家庭出生的小孩子，一生下来接受的就是上海话和普通话的两种语言教育，但是他们长大以后不可能把两种语言搞混淆。”
“而且根据人的生理规律，到了12岁之后，人的大脑皮层就会逐渐形成保护系统，这时候接受新语言的能力就要更弱了。”张夏老师表示，在她的学生当中，有不少曾经幼儿时期随父母在英语国家生活过一段时间的孩子，他们的外语能力明显就比其他孩子要强不少。“简单举个例子，小孩子对动物叫声的模仿能力就要比大人强。就是这个道理。”
很多家长担心，幼儿过早地学习外语是否会和母语的发展有冲突？张夏老师认为，其实，幼儿的双语学习好似潮涨潮落，母语和第二语言的发展此起彼伏，两种语言的学习很难达到绝对的平衡。不必担心，这只是暂时的语言发展不平衡，是正常也是健康的。很多在北美生活的父母都有这样的体会，在那里出生和长大的中国孩子比在中国的中国孩子讲话晚，但他们一旦开口，他们是两种语言同时会说的，而他们长大以后的英语水平也完全不比外国人差。
张夏老师还建议，母语加外语的这种学习，就应该从胎教就开始。对于父母不会英语的家庭，可以利用英文歌、英文电影等东西，每天放半个小时给孩子听都好。“等到孩子真正开始接受外语教育了，他们会觉得似曾相识，接受起来当然更快了。”
而且，大部分语言表达上更加伶俐的孩子，他们的思维也是更加敏捷的。
质疑的声音：
影响母语和商业利益驱动
在2003年8月召开的国家语委咨询委员会第三次会议上，数位语言学专家对目前部分中小学校和幼儿园开展的所谓“双语教学”提出质疑。质疑的焦点主要集中在到底什么是真正的“双语教学”、以及引导不当导致小孩子容易产生英语才是优越语言的误解上。
专家认为，随着国家的发展和社会的进步，学好英语确实越来越重要，但不恰当的'“双语教学”很容易使学生从小就造成误解，觉得只有英语才是优越语言。学校要在英语教学的同时，加强学生对汉语的认识，培养学生学习汉语的自豪感。
教育界还有不少专家认为，商业性教育机构在其中所起到的驱动作用不可小觑。出于商业目的，他们的说法是否准确，是否夸大一方面而忽视另外一方面，是否真正符合教育规律，也许真的值得商榷。
上外翻译学院院长：
量体裁衣、培养兴趣最重要
上海外国语大学高级翻译学院院长柴明教授告诉记者，其实到底早学习外语好不好，什么时候开始学习更合适，这个问题在国际上都已经存在很长时间的争论了，目前并无定论。
柴教授认为目前唯一有定论的就是，学习外语，掌握多种语言，能帮助提高人的素质。“教育是量体裁衣的过程。目前有婴幼儿期就接受外语学习取得成功的案例，但是也有不少后天再学习，一样能取得成功的案例。所以，学习得早一点、晚一点是一个有影响的因素，但是并不是绝对的因素。这和教育方法有很大关系。培养兴趣是最首要的方法。”
虽然有不少人看到国外孩子从小学习几门语言，从而人人掌握几门语言的现实，但是同时还需要看到的是，我们国家的外语环境和他们并不相同。柴教授认为，这种整个城市、整个国家的形成需要一段比较漫长的时间。因此，我们国家的小孩早学习外语，但是外部语言环境缺乏，那也很难达到和那些本身就是双语国家的孩子的水平一样。
此外，我国的外语教学的方法也会直接影响到孩子的外语能力。学习外语，目的不是考试时候能拿到什么样的分数，在今后的就业当中，是不是比同龄人更有优势。在教育方法本身，真正的目的也许应该是孩子在接受过教育之后，能够得到适合他自身的综合能力的提高。
目前不少家长的急功近利往往就是在扼杀孩子的学习兴趣，而一旦失去兴趣，那不是通过花钱参加培训班就一定能够改变的。
外语学习最大的意义，柴教授一直认为是多种文化的容纳、个人心胸的开阔和个人整体素质的提高。“一种语言不仅仅是人际交流功能这么简单，更重要的是，语言背后，是另一个民族的智慧和文化。”所以，学习外语，柴教授表示，什么时候开始并不是最重要的，更重要的是，在方法中注重兴趣的培养和环境的营造。
结论：
因此，在探讨合适开始学习外语比较合适这个问题上，家长也许应该把更多的目光放在孩子因此带来的素质和整体气质的提升上，而不是抱着孩子外语成绩如何、今后就业出路等功利的目的上来。
如何为孩子营造学习外语的环境？
1提供资源，比如说图书、磁带、VCD，固定时间收看电视节目，带他去参加课外班。
2语言的刺激要定时定量，在家里哪怕你一句外语都不懂也可以做到。为孩子设置一个学英语的时间，为他播放各种符合孩子兴趣特点的语言材料。一开始选择符合妈妈语言特点的材料，更大一点符合他的生活世界的语言材料，各种各样童话故事或反映孩子生活的小的片段，等等。
3在他觉得发闷的时候，不想学的时候，不去强迫他。在他学习的时候，鼓励他去模仿，对于他表现出来的任何一点进步都积极地去赞扬，支持他往前走。这也就是一种支持性的环境。
德国孩子如何学外语
和中国家长一样，德国家长也希望孩子尽早接触外语，为将来的发展打下基础。有的德国幼儿园从孩子三岁开始就给他们灌输“Good Morning”。不过，也有家长担心孩子的小脑袋里装不下那么多单词和语法，如果最后哪门语言都掌握不好该怎么办？
神经心理学家和语言学家一致认为，以上问题纯属多虑。能够较早地接触另一门语言，对掌握母语是有利的。
专家进行研究后发现，孩子面对多种语言时，的确会面临困境，但他会自己寻找战胜困境的办法。孩子会思索，当然也模仿，他们会发现有的语言有冠词，有的语言则没有，并总结出规律。如果一个孩子很早就接触一门外语，经历这一过程，将会受益终身。至少，学第二门外语时会容易得多。
什么年龄段开始接触外语最合适呢？巴塞尔大学的语言学家认为，越早越好。4岁是一条质的界限。在此之前，孩子大脑是形成神经元网络的阶段。神经元网络也是接受语言的'区域。4岁之前向大脑传递外语信息，大脑便为之铺设“基础设施”，编制网络轨道。这一基础设施是现成的，学外语就很容易。长大后才接触外语，大脑必须为每种外语单独进行网络轨道建设，随着年龄的增长，这个过程的难度会越来越高。
那么，第一门外语应该是结构简单的还是复杂的呢？有些教育工作者主张在小学初期阶段引入语法较难的外语，因为英语简单，推后再学也不成问题。不过，鉴于英语的重要性，德国大部分小学仍以英语为第一门外语。对幼儿大脑来说，先学习哪种外语是无所谓的，大脑神经元网络是全盘接受型，并不识会因语言难易在接受时产生差别。
孩子学外语什么时候最好？ -资料
首先，4岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力很强，能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调，并不受母语语音和语法的干扰，而年龄越大，模仿能力就越差，容易产生语音错误。
其次，4岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆，
所以，这时就开始学习外语的`孩子，比年龄较大时才开始学习外语的人，能够比较快地掌握日常口语运用，当然，书写和阅读的学习要放在四岁以后才开始。因此，对这一时期的孩子进行双语教学是完全可行的。
但需要提醒父母们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。
孩子到底什么时候开始学外语最合适?这个问题困扰着不少家长朋友们——学早了怕孩子记不住，还怕干扰了汉语的学习;学晚了怕被别的孩子落下，其实，幼儿学外语并非越早越好，我认为6岁左右比较合适。
早学外语有优势
知名少儿教育专家、北京教育科学院早期教育研究所所长梁雅珠认为，3-12岁是一个人学习外语的良好时期。
脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑;再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑的母语分开了。所以，如果家庭、幼儿园可以提供良好的双语环境，老师有良好的语言修养，能正确灵活、创造性地运用英语，早点学习英语对孩子还是有好处的，
越早越好是误区
但这并不意味着学外语越早越好。有的家长从孩子学说话时就尝试教孩子外语，有的甚至用英语进行胎教，这样做并不符合教育规律。根据我本人的教学经验，6岁左右是培养语言能力的最佳阶段。
1、语文：
从小没有养成看书的习惯，也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，导致孩子语感不强、字词美句积累甚少，现在孩子的语文成绩很差，因为初中考试大部分是课外知识，后悔啊，现在更没时间看了，也没有这个习惯。
反思：现在终于明白了——有了良好的读书习惯，进入初中语文再差也不会差哪去。
2、数学：
小学学了点奥数，但种种原因(个人的、社会的)没有坚持学，导致初中择校时什么好学校也没考上。摇号进了不错的学校，分班考试很多都是奥数类型题，只进了平行班。
现在的初中数学真是不一般，孩子的周考、月考A卷难题B卷大部分题型很多跟小学的奥数差不多，只是原来的数字改成现在的字母(现在终于明白升学择校或分班要考奥数了，也明白所谓“禁奥”=放屁)。后悔啊，现在只有吃力地往前爬，花大把的金钱和时间去学。
反思：学过奥数即使没拿到奖，进入初中再难的题也有解题的思路吧。
3、英语：
在小学自认为孩子的英语不错，因小学英语每学期考试都是优，就没上课外辅导班。现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张，大半的题不会(因很多单词不知道),真不知道小学英语是怎么混过来的，还是小学英语老师不行或不重视。
我同事的孩子现在学到新概念2了，学英语很轻松，在小学感觉我的孩子和她的孩子成绩一样啊都是优啊。后悔啊，没有学课外的。
反思：小学英语学得扎实点，学得多一点，进入初中英语学习也会轻松许多。
小学的家长啊，我真羡慕你们，你们有更多时间培养好自己的孩子，一定要重视早期培养。不要到时像我一样后悔极了。
小学一年级：培养学习兴趣
对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
小学二年级：培养学习习惯
个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。
小学三年级：解决情绪问题
8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
沟通：孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习奠定基础。
小学四年级：提升综合能力
孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困扰干扰了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高。
沟通：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
小学五年级：自我意识发展
出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
预初年级：关注心理变化
学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维、逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。
重点-沟通：预初年级的孩子意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰心，这就要求我们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理发展。
一年级：从小习惯着手
一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢?
老师提了四点建议：
一是让孩子意识到自己已经长大了，要读小学了。
二是允许孩子们在刚升上小学时，自然地表达自己哪些地方觉得不习惯，不让孩子觉得有这样的想法很丢脸。
三是多交一些新朋友，扩大自己的生活圈。
四是形成良好的学习习惯和方法。
首先要让孩子喜欢学校，在开学前，可以事先了解家周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。其次要从小习惯着手，引导孩子学会自立，尤其要注意帮助孩子养成早睡早起的习惯，以适应升入小学后每天准时到校的作息。
二年级：开始阅读和积累
升入二年级之后，语文学习方面的重点就不仅仅在于生字、词语的训练了，还要引起对学生阅读和写作方面的兴趣。孩子要积累材料，阅读是至关重要的。
二年级的孩子已经具备了阅读书籍的能力，并且初步有了评判一本书、一个故事是否适合自己的判断力。所以，家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读的空间和氛围。在给孩子选取阅读的书目时，不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。
另外，不要认为积累只能限于文字积累，在生活中家长可以带着孩子口头积累。二年级的学生在语文学习方面还属于起步阶段，家长在注重学生书面的字词句时，也要注意学生在生活中说一句话时是否完整，经常有意识的训练，会起到意想不到的效果。
三年级：英语学习的转折期
三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。公立小学开始要求学生背单词。因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。
语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。
四年级：是一个由中年段到高年段的承接期
四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：
一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用;还可以结合课文的学习，引导课外阅读，让孩子的课外阅读变得更加广泛而有效。
二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数，写实是为了让孩子从日常生活出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
英语方面怎么学习呢?经过三年级一年的知识积累，学生已有基本的英语学习基础及习惯，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄金时期。这就要求在提高听说读写技能的同时，英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应用。可是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难的课外英语学习内容，进入了学习的误区。
五年级：由以前的被动接受转化为主动吸收
五年级学习内容以及难度都有了很大的变化，因此这一阶段会引发比较明显的分化情况。
语文方面，孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大;阅读方面则主要考察学生的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力;而作文则需要学生有新颖的构思和恰当的修辞等。
英语方面，五年级是小学英语学习的分水岭。五年级应开始培养良好的英文素养，可以试着听你喜欢的英文歌曲，跟着唱。看英文电影，以愉快的心情去欣赏。还可以购买一些你喜欢的英文书籍去阅读。
六年级：开始张罗小升初
刚升入六年级，很多家长就开始张罗小升初。这两年，小升初政策变化很大，无论政策如何变化，家长们需要明确的是，孩子自身的学习能力才是最重要的竞争力。
在小升初备考的开始阶段，家长们要建立孩子自信的心理，引导孩子尽量多接触课外知识。要在最后一年多陪在孩子身边，做他们的精神支柱，快速提高孩子的学习效率、解题速度;多关注社会新闻、增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。而最关键的，就是科学有序地规划孩子在这一年的学习生活。
语文方面，要抓学生的阅读理解能力，六年级阅读学习提到了一个新的高度。与阅读积累密不可分的是作文，六年级孩子的习作分数提升了，习作要求也更高了，这一学段重在写纪实作文与想象作文。
[题目]Some people think that machine translation is highly developedintoday's society. Therefore it is not necessary for childrentolearn a foreign language. What's your opinion?
〔雅思作文/写作范文〕(Sample 1)
With the rapid development of modern science, computers havebeenplaying a more important role in our daily lives. It is suchaworldwide trend that there is no exception for Chinese.
Many people regard the computer as the magic machine. It cansolvemany problems quickly and efficiently, and best of all, itcantranslate all kinds of languages. By using the computer you canjustput ail the original versions into it and then you will getthe fasttranslation. So some parents raise doubts about thenecessity fortheir children to learn foreign languages so hard anymore.
At first thought, it seems that the computers can really helpusto do so. But if you look in- sue the matter deeply, you may findadifferent answer. First of all, machines can never replacemankind.Computers are created by man and are controlled by humanbrains. Wecan never rely too much on machines; otherwise we willbecome theslave of them one day. On the contrary, we need to enrichourknowledge as much as possible so that we can catch up with thefastpace of the world. It is very necessary to learn more languagessoas to upgrade our abilities to follow the progress oftheworld.
And furthermore, it will do good to children if they learnmorelanguages. Both their brain and their thinking modules canbenefitfrom it. When they grow up, they can easily accept variouskinds ofcultures and communicate with foreigners, which canfavorablyenhance the mutual understanding and developinternationalbrotherhood.
So, we can clearly see that, though computers can begoodtranslators, people still need to learn more languages with aviewto improving their abilities and facilitating theirfuturecommunication with people from othercultures.
[雅思作文/写作范文](Sample2)
An argument occasionally these days is that some peopleoftenthink machine translation can take place of the childrensstudy ofa foreign language. As far as I am concerned, I canttotally agreewith this opinion.
It first comes to the point that machine translation is nothighefficiency. The human language is so complex that nowadays nosuchmachine can translate one language to another sufficientlyandtotally. The machine can only provide some words or piecesofhalf-baked sentences. So we human beings, especially children,maynot rely on this kind of machine, at least recently.
On the other hand, if the real machine that the whole sentencecanbe translated completely turn to reality, children should notbetaught not study a foreign language. The reason is thelanguage(especially speaking) is made up of not only the grammarand wordsbut also tones and mood. And when children are studying alanguage,he is not discovering an unknown area, but wild his logicandideation. Additionally, even if the machine will be out of workoneday occasionally in future, he can talk with otherforeignersfreely.
Frankly, the loss of language sensitivity is much popularthesedays. Many peoples speaking and grammar is terrible.Childrenoften study wrong speaking from annoying TV programs anduntrainedbroadcasters. The invention of translation machine willmake itworse. The problem whether to teach the boys and girlsforeignlanguages or not needs to be treated seriously.
In a word, in modern society the translation machine isstealingour sensitivity of the language. People should do somethingtoprevent the loss of language ability, especially inthechildhood.
雅思写作解题思路之是否需要学外语
8月雅思写作预测题目：是否需要学外语。Some people think all students should learn a foreign language. Others believe students without the talent should not learn. Discuss both these views and give your own opinion.
支持前者 所有人都应该读满18 年的书
under the circumstance of globalisation, competition is becoming increasingly intense, and acquiring a foreign language skill help people to edge out, e.g. a Chinese who can speak fluent English is more hopefully to stand out during the recruitment of multinationals & many European people start learning Chinese because of the booming economy in China.
大学教育是为了就业还是其它(大学教育四大功能 ：知识 ，实践 ，素质 ，人际 );
教育应该泛还是专
a good many societies have become diverse in culture, e.g. cosmopolitan cities, and learning other people’s language is beneficial to communication and achieving social harmony, e.g. a big proportion of American people choose to learn Spanish, especially in southwestern states. 大学教育是为了就业还是其它(大学教育四大功能：知识，实践，素质， 人际); 教育应该泛还是专
mastering foreign languages enables people to deeply understand and truly appreciate different cultures, e.g. read Dream of the Red Mansion in Chinese and watching Shakespeare dramas. 大学教育是为了就业还是其它(大学教育四大功能：知识，实践，素质，人际); 教育应该泛还是专
支持后者
to those who think people without such talent should not learn foreign languages, learning does not mean getting sophisticated in linguistics, obtaining the basic communication skills is widely adequate for most students. 教育应该泛还是专(其他基础学科也一样，只是要求具备基本知识，没说要很精通)
On the other hand, being capable of speaking and writing in other languages makes people more eloquent, and they will find making friends a lot easier, e.g. facebook. 大学教育是 为了就业还是其它(大学教育四大功能：知识，实践，素质，人际 ); 教育应该 泛还是专
论据共享题
大学教育是为了就业还是其它
University should prepare students for employ or have other functions. To what extent do you agree or disagree with this opinion?
所有人都应该读满的书
Everybody should stay in school until 18. To what extent do you agree or disagree with this opinion?
教育应该泛还是专
Some people believe teenagers should concentrate on all school subjects. But, others believe they should focus on the subject that they are best at or that they find the most interesting. Discuss both these views and give your own opinion.
3月9日雅思大作文范文：需要去国外学习外语和文化吗?
3月9日雅思大作文题目：需要去国外学习外语和文化吗?
“As part of education, students should spend a period of time studying and living in a different country to learn its language and culture. To what extent do you agree or disagree? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience. ”
解析&审题
本题是11月21日的考题重现，属于教育-方式类话题。
虽然本题的话题大家都很熟悉，但这个题其实是有一个歧义(ambiguity)在里面的：我们到底应该把重点放在“在国外住一段时间学语言和文化对教育的重要性”还是放在“为了学语言和文化，我们到底该不该去国外住一段时间”?
如果是前者，我们讨论的重点应该是“去国外学语言和文化”对教育的重要性(比如获得双文化能力，开阔视野，理解他人等);如果是后者，我们讨论的重点就变成“去国外住一段时间”对学语言和文化的重要性(比如直接体验，更多机会练习，学习更自然的语言，体验更纯正的文化等)。
唐老师觉得，这两个理解都符合题意。本范文采用的是第二种理解，采用双边讨论的结构。
范文第一段首先提出问题：为了学习别国语言文化，是否应该去这个国家住一段时间?然后给出自己的观点：这个不一定。
第二段论述去别国住一段时间对学习语言和文化的好处。
第三段论述学习语言和文化最重要的是动力，在网络时代学习材料很多，不一定非要去国外。
第四段总结。
老师笔记
01、The idea that one should spend time studying and living in a foreign country in order to learn its language and culture could be both a truth and a myth.
一个人应该花时间在外国学习和生活以学习其语言和文化，这个想法可能既是一个真理，也是一个神话。
解析
(1) truth or myth: 真的或假的
(2) The idea that...是一个同位语从句。
02、Living in the foreign country, one has more opportunities to talk with native speakers so that their listening and speaking skills can be improved quickly. What a student learns from books often does not include some useful everyday words and unique lifestyle that could only be learned by personally interacting with local people. Furthermore, one is motivated, or even forced to learn what is necessary to survive—the ability to understand the language and culture of the foreign country. That is why a lot of students seem to think that studying and living in a different country means that they automatically learn the country’s language and culture.
生活在外国，人们有更多的机会与母语人士交谈，因此他们的听和说技能可以迅速提高。学生从书本上学到东西往往不包括一些有用的日常词汇和独特的生活方式，这些东西只有通过与当地人的亲身交流才能学到。此外，一个人被推动着甚至是被迫去学习生存所必要的东西，即理解外国语言和文化的能力。这就是为什么许多学生似乎认为，在不同的国家学习和生活就意味着他们可以自动学习到这个国家的语言和文化。
解析
(1) lifestyle 生活方式
(2) personally 亲身地
(3) interact with... 与......交往
(4) motivate 使......有动力
(5) survive 生存
(6) automatically 自动地
03、While going to another country may be a good strategy to master a foreign language (particularly regarding listening and speaking) and culture, it is not necessarily so. Without sufficient motivation, one may benefit little from his/her experience in a foreign country, a fact that has been proved by numerous failed overseas students. Contrarily, if one has the motivation, one might just as well learn a foreign language and culture in one’s own home country from TV, video, and the Internet. It is actually an option safer and cheaper.
虽然为了掌握一门外语(特别是在听和说)和文化，去另一个国家可能是一个很好的策略，但却不一定那么好。如果没有足够的动力，他(她)在外国的经历对他(她)的好处可能微乎其微，这一事实已被许多失败的海外学生所证明。相反地，如果一个人有动力，他完全可能也会通过电视、视频、互联网在自己的国家学得一门外语和文化。这实际上是一种更安全、更便宜的选择。
解析
(1) regarding 关于
(2) not necessarily so 不一定如此
(3) sufficient 足够的
(4) overseas students 海外学生
(5) might just as well do... 完全可以做.....
04、In conclusion, spending a period of time in a foreign country may help one learn its language and culture, but the key to foreign language success is one’s motivation, no matter one is in his/her own country or otherwise.
总之，在外国住一段时间可能有助于一个人学习其语言和文化，但外语成功的关键在于一个人的动机，不管他/她是在自己的国家还是其他地方。
解析
(1) The key to something is... 做......的关键是......
(2) Otherwise 否则;相反
7分范文
The idea that one should spend time studying and living in a foreign country in order to learn its language and culture could be both a truth and a myth.
Living in the foreign country, one has more opportunities to talk with native speakers so that their listening and speaking skills can be improved quickly. What a student learns from books often does not include some useful everyday words and unique lifestyle that could only be learned by personally interacting with local people. Furthermore, one is motivated, or even forced to learn what is necessary to survive—the ability to understand the language and culture of the foreign country. That is why a lot of students seem to think that studying and living in a different country means that they automatically learn the country’s language and culture.
While going to another country may be a good strategy to master a foreign language (particularly regarding listening and speaking) and culture, it is not necessarily so. Without sufficient motivation, one may benefit little from his/her experience in a foreign country, a fact that has been proved by numerous failed overseas students. Contrarily, if one has the motivation, one might just as well learn a foreign language and culture in one’s own home country from TV, video and the Internet. It is actually an option safer and cheaper.
In conclusion, spending a period of time in a foreign country may help one learn its language and culture, but the key to foreign language success is one’s motivation, no matter one is in his/her own country or otherwise.
(271 words)
建议背诵的句子
1. The idea that one should spend time studying and living in a foreign country in order to learn its language and culture could be both a truth and a myth.
一个人应该花时间在外国学习和生活以学习其语言和文化，这个想法可能既是一个真理，也是一个神话。
2. What a student learns from books often does not include some useful everyday words and unique lifestyle that could only be learned by personally interacting with local people.
学生从书本上学到东西往往不包括一些有用的日常词汇和独特的生活方式，这些东西只有通过与当地人的亲身交流才能学到。
3. Without sufficient motivation, one may benefit little from his/her experience in a foreign country, a fact that has been proved by numerous failed overseas students.
如果没有足够的动力，他(她)在外国的经历对他(她)的好处可能微乎其微，这一事实已被许多失败的海外学生所证明。
4. If one has the motivation, one might just as well learn a foreign language and culture in one’s own home country from TV, video, and the Internet.
如果一个人有动力，他完全可能也会通过电视、视频、互联网在自己的国家学得一门外语和文化。
5. Spending a period of time in a foreign country may help one learn its language and culture, but the key to foreign language success is one’s motivation, no matter one is in his/her own country or otherwise.
在外国住一段时间可能有助于一个人学习其语言和文化，但外语成功的关键在于一个人的动机，不管他/她是在自己的国家还是其他地方。
雅思写作范文解析： 应该学外语吗
孩子应该怎么教育
“哎呀，刚才不是让你起床了，怎么这么磨磨蹭蹭，衣服还没穿好啊。”“刷牙弄得袖子都湿了，怎么回事呢！”“昨天答应你自己吃饭，好了，今儿让你好好吃饭，一边吃还一边玩！要吃到什么时候啊！”……
我们常常听到家里如果有孩子处于3~6岁，家长特别是妈妈会有这样或那样的怨言。你知道吗？对于孩子来说，操作简单的活儿，自己做自己的事情，起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、吃饭、玩耍等日常生活这些环节对于他们的意义是极为巨大的。
1、提高孩子的生活自理能力。
孩子自己能管理自己，自己做自己的事情。从简单的开始放手让他们动手做，慢慢做，做熟练了，才能操作难度更大一些的事情。提高孩子的能力除了去专门的培训班，家庭生活的实践是更好的训练场所。
2、提高孩子的自信心。
当他也在尝试学着你做事情，独立做自己的事情。你看他有模有样地学着你，但是笨手笨脚的，动作缓慢，有时做了好几次也没有成功。但请你耐心些，在旁边看着他，但他需要你的时候，他会告诉你的。你只要看着，当他完成的时候，给他肯定的眼神。“我能做这个，那个我也可以。”孩子一件件事会做了之后，他的自信心会得到培养。“我也是可以的呢！”
3、提高孩子的自我意识。
“我是谁”这一问题的思考从孩子会用“我”这一代词来代表自己时的2~3岁就开始萌芽。这时候让他自己动手做生活日常事情，让他也知道他在某方面反应灵敏，在另一方面可能要通过努力才能搞定，在某些方面可以要在大人的帮助下才能完成。“知道”、“不知道”关于自己的，让孩子越佳地了解自己。
4、培养对自己负责的`责任心。
从小处着手，无论是你家的小姑娘还是你家的帅小伙儿，都让他知道自己的事情要自己做。做得好了，做得不好都有相应的结果。当然，咱不要那么绝对的一定让他“自食其果”，让他有个简单的体验就可以了。慢慢地，成长起来做的事情会更为慎重。
生活即教育，特别喜欢姚晨关于洗衣液的广告。“我现在关心的是他自己动手吃饭。”同我一样急躁的家长请你耐心一些，多些陪伴，多花时间。
外语教育应该从幼儿开始
【摘要】学习外语的年龄问题早已受到人们的注意。根据Lenneberg临界期的观点，人类语言学习有一个关 键期。过了这个时期，语言学习就会很困难。笔者认为，外语教育从幼儿开始，不仅能充分发挥幼儿学习外语 的优势，并为他们将来进入更高层次的外语学习打下基础，而且对于提高整个民族的外语水平及加速中国的腾 飞有着深远的意义。
【关键词】临界期 语言习得 “半沉浸式”教学 母语干扰
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儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关 键的时期。无论多么抽象复杂的语言，无论文化背景如何，每一个儿童都能容易、快速地掌握语言。相反，绝 大多数成年人学习语言则要经过一个漫长的，甚至几乎是艰难的过程，而且有些人在学习了十几年以后仍不能 达到流利的水平。
随着世界经济整体化和居民的迁移，各国之间的联系日益加强；各个领域的合作更为广泛，迫使人们不仅 要掌握一种二种语言，而且要懂得几种语言，并能在日常生活中经常使用它们。这种世界发展的趋势对一个国 家的外语教育提出了更高的要求。进入九十年代以来，低龄儿童比大龄儿童或成人在外语学习上更具优势的观 点逐渐被人们所接受，越来越多的发达国家开始普及幼儿外语教育。而在我国，幼儿外语教育只是处于尝试阶 段，还需要不断探索和研究。本文试从理论上和实践上分析幼儿学习外语的优势，并结合中国的实际情况，对 如何在我国开展幼儿外语教育提出一些意见和建议。
一、学习语言的关键期
以Lenneberg为代表的'人脑生物学研究者认为，人类的语言学习有一个由生物因素决定的关键期，它始于二 周岁，到青春期结束，过了这个时期，语言学习就会很困难。Lenneberg从人脑生物机能分工的不同这一方面作 了解释。
人的思维机能是有所分工的。左半脑控制语言创造力、句法结构和逻辑思维；右半脑负责非语言创造力的 思维活动，如音乐、美术及其欣赏能力、视觉能力和空间思维想像力。Lenneberg认为如果左脑在青春期，即十 二岁以后受到损害便会严重地影响语言能力的发展。在十二岁之前，由于脑神经的分工还未完成，如果左脑受 到损害，语言能力则自然地从左脑移到右脑。这样语言习得不会受到任何妨碍。基于这个学说，Lenneberg提出 了十二岁左右为掌握语言的临界期。在此以前，儿童能毫不费力地学会语言。在此以后，语言学习就变得困难 多了。
此外，一些语言习得研究者所做的实验表明，在自然的语言环境中，如果儿童在五六岁以前开始学习第二 语言，那么他们说第二语言则丝毫没有任何口音。否则，如果在六岁以上才开始在自然的目的语环境中学习， 那么语言发音就往往会有一定的口音。年龄越大，口音越重。这些实验说明年龄和习得第二语言有着密切的关 系。
笔者从几年课余
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★ 老妈学外语作文
