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中医科研设计中常见弊端浅析
关键词] 中医科研 科研设计 弊端 分析 方法 统计学健康网讯:
在中医现代化的进程中,人们对应用统计学的原理和方法去验证和探讨中医理论和实践中的问题已经有了一定的认识。但在具体操作过程中,仍然存在着各种各样的问题,有待于中医和统计工作者共同研究,协作解决。而问题最多的就是科研设计中的弊端。因而,笔者就此剖析如下。
1 统计学设计不完善
在中医科研过程中,有时会见到这样的情况,研究人员面对辛辛苦苦搜集到的一堆数据却叹息:怎样将这些资料进行统计分析?通过分析能得出哪些结论?之所以有这些困惑,就是因为缺少合理的统计学设计。就科研程序来说,在确定了题目后就要进行科研设计,而完善的科研设计包括专业设计和统计学设计两部分。专业设计是从专业角度科学地安排科研,考虑处理因素的来源和施加方法,选择受试对象,确定效应的指标和影响因素,设计记录表格等,其设计水平能反映科研结果有用性和创造性的大小,科研人员一般是不是会忽略的。统计学设计应考虑设立何种对照?选择多少受试对象?怎样做到随机化分组?计划搜集哪些资料?如何对原始资料进行整理和分析?以保证专业设计的合理性和科研结果的可信性。严格地说,没有统计学设计,搜集的资料就失去了统计分析的意义,这一步工作做的如何,对于能否在较短的时间,消耗较少的人力和物力,获得较多的有用资料以及科研成果的鉴定和推广都起着举足轻重的作用。因此,周密地计划以上问题是科研的良好开端,可以有效地避免搜集资料时的盲目性和分析资料时的困惑感。每一位中医科研工作者切记:统计学设计是科研设计中不可缺少的一部分。
2 处理因素的确定
单一处理因素是科研要验证的,施加给受试对象的因素,是科研工作者最重视的要素。就中医科研来说,人们习惯于对单一处理因素的定性研究,如“某中药对某病的`疗效观察”,“某疗法治疗某病的对比分析”等等,结论只局限于“此中药对此病有无疗效”,“此疗法治疗此病的效果优劣”。为了提高科研的层次和效率,可同时进行“几种药物（或中药的不同配伍）治疗某病的疗效观察”的多因素研究或“某种中药的不同剂量对某病的治疗效果”的定量研究。这种设计的对照仍只一个,实验组根据处理因素的多少和剂量水平分成几个组。其结果不只局限于此药对此病有无疗效,还可得出几种药物的疗效顺序或某药的剂量多少疗效高而副作用又不致于对受试对象造成危害的结论。同时,处理因素的范围还可以扩展到对不同人群的保健措施,对不同疾病的中药预防,以及中药的有效成分筛选,中药方剂的交互作用,剂型、提取方法和给药途径的选择等。
3 受试对象的选择偏颇
中医科研常用的受试对象是动物和病人。在动物实验中,为了减少经费开支,研究者愿意选择价格较低的小白鼠和大白鼠,但这时要考虑动物的生理解剖特点是否适于做此种。如大白鼠只在喉部有气管腺,故不宜做支气管炎模型或祛痰平喘药实验。若做肿瘤的研究课题,必须了解哪种动物什么肿瘤发生率多?有无自发性肿瘤?另外,考虑到动物的种系差异,有时应重复做几种动物,以保证由动物实验类推到人的安全性。在临床试验中,除了受试对象的诊断应采用客观、定量、统一的标准外,还应注意病人的代表性问题。由于时空的限制,研究者容易选择近期收治的某病患者做为受试对象,这样的受试对象往往在病情、年龄、经济等方面与发病人群不一致,而这些因素均会影响疗效。以此来推断对此病的疗程和疗效也就会带来偏差。例如,因高血压病住院的病人病情往往较重,而且常有并发症,若以这些病人做受试对象,验证某中药治疗高血压的效果,就会降低这种中药的效果,这时可将受试对象分成 、、期高血压病3个组,分别验证对各期高血压病的疗效。如果比较中药保守疗法和手术疗法对胆结石的疗效,在疗法选择中,往往对慢性轻症患者采用中药疗法,而急
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科研软件开发中UI设计探讨论文
软件作为一种技术载体和计算实体是科研成果有形化的有效途径，是应用和推广科技成果的重要手段。但在科研项目软件开发过程中，对于科研软件的UI设计重视不足、投入不够、资源缺乏等因素，往往导致软件在开发完成后由于较差的用户体验被束之高阁。文章探讨了科研项目中软件UI设计的常见问题，提出改善用户体验的策略和方法，并结合实例进行了分析说明，以期更好地提升软件质量、推广软件产品。
1 前 言
当前，网络信息技术的飞速发展正在深刻地影响着人类社会的变革，计算机技术已经渗透至政治、经济、社会以及日常生活的方方面面。在科研工作中，使用计算机技术，以软件为载体将科研成果有形化是应用和推广科技成果的有效途径，但由于科研工作的固有特性，在软件开发中，对于用户体验、人机界面的投入较之软件功能、软件性能要少得多，这使得科研软件在开发完成后由于其较差的用户体验往往被束之高阁，本文探讨了科研项目中软件界面设计的常见问题，并对改善用户体验方面提出解决策略，从而达到更好地推广科研软件、应用新技术的目的。
2 界面设计概述
用户界面(User Interface，简称UI)是指人(使用者、用户)通过敲击键盘、滑动鼠标、触摸屏幕等方式向计算机输入指令，而计算机通过声音、图像或震动反馈信息，这样一种人和计算机相互交互的系统即为UI[1]。
UI设计主要是指对软件的人机交互、操作逻辑、操作界面的整体设计。国际权威的人机交互专家Norman博士强调，一个完好开发的、有凝聚力的产品，应该看上去美观，用起来舒心，使用户能够愉悦的欣赏，快乐地使用，同时增强心灵和思想的感受[2]，良好的用户体验是用户界面设计的最终目标。
2.1 UI设计与用户体验
用户体验(User Experience)是指人机交互过程中建立起来的心理感受[2]。它要求以用户为中心进行组织设计和提供服务，通过创造性的工作来体现独特的个性和价值，是用户获得最大的成就和满足感。用户体验是艺术、交互和技术的统一[3]。
对于设计师而言，用户体验应该贯穿UI设计的'整个流程，UI设计的最终目标就是良好的用户体验，虽然用户体验是纯主观性的感受，但是对于一个界定明确的用户群体，可以通过把握用户体验的共性达到设计良好的效果[4]。
2.2 UI设计流程
用户界面设计同时也遵循软件工程的基本思想，通过流程化、规范化实施将为软件界面的持续改进提供保障。用户界面设计主要分为以下步骤[5]：
(1)需求整理及分析。作为一项软件产品，需求整理及分析是设计师获得产品设计目标的重要途径，通过需求分析确定软件界面需要具备的基本条件和必备元素，弄清楚用户人群特征、客户喜好、使用环境和使用方式。
(2)方案制定及选型。在明确目标后，设计师着手设计几套不同风格的界面方案以供用户选择，可以通过目标人群的自然选择结果作为选型依据。然后收集用户反馈，比如对各设计方案的第一印象、综合印象等，对方案的结构、色彩搭配、文字排版、内容展示的满意程度等，选出用户认为最佳的排列。
设计师通过不断改进和反复推敲最终交由用户确认最优方案。
(3)产品开发及测试。方案选型结束后就进入产品开发阶段，软件界面设计是一个功能开发和测试交互的过程，通过不断调试和测试从而开发出功能完备的软件产品;
(4)产品交付及跟踪。软件产品的交付并不意味着软件生命周期的终结，对于软件而言进入另一个生命周期，在这个周期中，设计师仍然需要对软件的用户体验进行跟踪，收集信息，为后续的升级和改版做好准备，具体流程见图1。
3 UI设计常见问题
当前，以软件为载体将科研成果有形化已经成为科研工作的重要组成部分，软件往往成为科研项目推广和新技术应用的关键手段。
但是由于科研项目的固有特性，在软件产品的UI设计中，经常出现以下共性问题，具体有：
(1)科研过程的严肃性和不确定性，往往导致软件开发人员重视软件基本功能实现，忽略软件UI设计这一重要环节，有的甚至认为科研项目软件产品的UI设计无足轻重。
(2)在软件产品UI上的投入远远小于软件功能实现方面，有的软件产品往往缺少UI设计师或专业设计人员，这就导致UI设计乏力，很难设计出具有专业水准的软件产品。
(3)缺乏美观、大方的用户界面，不注重UI结构设计，文字排版粗糙，即使软件功能再强大，但是界面呆板、颜色单调、输入困难等导致用户难以上手，对特定用户来说甚至形成使用障碍，这样的软件产品在短时间内难以吸引用户形成凝聚力，从而阻碍了软件产品的进一步推广和应用。
(4)功能复杂，UI设计晦涩难懂，用户需要专业培训方能掌握使用技巧，此类软件产品可能在UI的界面设计方面具有特点，但往往由于复杂的操作方法导致软件推广困难，这也属于不注重用户体验的产品类型。
4 改进策略及应用实例
4.1 改进策略
针对以上常见问题，结合笔者所参与科研项目中软件开发的实际经验，提出以下解决办法，主要有：
(1)树立UI意识，重视用户体验对于软件产品的作用，对于科研类软件产品开发，除满足基本功能需求外，必须考虑到特定用户群体的使用喜好和体验感受，对UI设计进行整体规划，根据软件产品特点分析UI设计具体需求，并制定设计方案，以目标人群的选择结果作为改进的方向。
(2)加大UI设计的投入力度，通过配备专业设计师或者设计团队在软件产品开发初期通盘考虑UI设计，优秀的UI设计将为软件产品的推广起到事半功倍的作用。 (3)软件产品交付后，软件进入新的生命周期，这个阶段的主要工作就是密切跟踪用户反馈，收集用户使用信息，通过不断改版和升级完成软件产品的更新换代，从而保证软件的可持续发展和用户体验的不断提高。
4.2 实例分析
以下根据笔者所参与的“标准编写软件”开发项目进行实例分析。“标准编写软件”用于辅助标准起草人编写符合标准规范(标准化工作导则最新版)要求、结构要素完整的标准文档，主要包括：文档模块、要素编写模块、段落样式设置模块和综合应用模块。该软件化繁为简，通过减少重复编辑和繁琐的样式设置，提高标准编写的质量和效率。本项目在软件开发前对需求进行了分析，主要UI设计要点如下：
(1)目标群体及运行环境。软件的目标用户群体为标准起草和制修订人员，用户主要特征有：具备良好的标准制修订从业背景，具有一定的英语读写能力，能熟练操作计算机和常用的办公软件等，该软件运行于Windows Xp/Vista/7(32位、64位)等系统，使用MS Office文字处理软件进行标准编写。
(2)软件风格。软件需要具备的基本风格要素有：简洁、工整、实用，具体就是用户界面简洁大方，结构排版工整规范，功能布局实用美观。
(3)配色方案。在UI设计中，颜色是最重要的设计元素，而配色方案的选取直接决定了软件风格和用户感受。目前，很多在线网站提供配色方案选型，主要方法有单色、类比、互补色、复合等色彩衍生方法，在本软件中采用Adobe公司的kuler网站实现以下颜色搭配方案，配色板见图2，配色板RGB值见表1。
该软件发布后，通过不断跟踪用户的使用反馈对相关功能进行了删减和重新排列，目前已经从V1.0发展到V2.3，并成为相关专业标准起草人员日常工作的必备软件。
5 结 语
本文对科研软件开发的UI设计中常见问题进行了归纳整理，提出了改进UI设计的方法和策略，将其应用于“标准编写软件”的开发中收到了较好的效果。目前，随着信息技术的不断完善，新技术的不断发展为良好的UI设计提供了技术上的保证，如Ajax、Silver light的出现为用户体验的进一步提高提供了可能，同时，加强UI设计对于改善用户体验的作用越来越明显，软件的UI设计也应遵循循序渐进的策略，不断收集用户反馈，通过改版和升级做到软件产品功能和UI设计从数量到质量的转变。
朱神海
（广西师范大学外国语学院 桂林541004）
[摘要]：外语教学科研中常用到问卷调查。问卷设计的合理与否，科学与否直接关系到所得到的数据是否可信、影响到所做科研论文的信度和质量。本文结合问卷的一些特点和要求，探讨外语教学科研中如何设计合理的问卷。
[关键词]：外语教学; 科研; 问卷; 设计; 合理
Abstract: Questionnaire investigation is often used in the scientific research of foreign language teaching. If the questionnaire is designed irrationally, the data would be unauthentic, then the reliability and quality of the research paper would be affected. The paper, on the basis of some characteristics and demands of the questionnaire, illustrates how to design rational questionnaires in scientific research of foreign language teaching.
Key Words: foreign language teaching, scientific research, questionnaire, design, rational
引言
随着我国外语教学的不断发展，越来越多的外语教师以及在校学生开始搞科研，写研究论文。在整个科研过程中，有时要通过问卷调查的方式来获取一些信息或数据，以便更科学地、更有力地论证自己的观点。问卷设计的合理与否，科学与否直接关系到所得到的数据是否可信，影响到所做科研论文的信度和质量。然而，设计出一套好的问卷并非易事。本文将结合问卷的一些特点和要求，探讨外语教学科研中如何设计合理的问卷。
一、问卷的特点和分类
问卷（questionnaire）是印好的文字材料，上面印着许多问题或看法，让被调查者不记名地回答（刘润清，）。在外语教学领域，通过问卷调查，研究者可以了解一些不易观察的信息，由现象到本质，论证假设的正确与否，得出客观、科学的结论。总体上来讲，问卷具有如下特点：
a． 问卷实施起来比较经济。由于问卷可以同时发给许多人，实施起来相对来说比较经济。特别是相比采访来说，问卷要经济许多倍。
b． 问卷所得的数据比较可信。由于问卷一般采取的是无记名，被调查者大多对问题敢如实回答，这样问卷所获取的信息和数据就具有真实可靠性。
c． 问卷比较方便数据统计。问卷设计的格式统一，收回的回答也是格式统一，符合标准，便于统计，便于比较。
d． 问卷所得的数据比较准确。由于问卷是在同一时间发到被调查者手中，所得到的数据没有时间造成的差异，所以比较准确。
根据分类标准的不同，问卷可以分成不同的类别。从形式上分，我们一般把问卷分成开放式问卷和封闭式的问卷两种。所谓开放式问卷，是指所设计的问题没有选项，直接要求被调查者根据自己的理解和体会回答问题。如：“你平时是怎样学习外语的？”（没有选项）。这样的问卷不能量化，不能做定量分析，适用于定性研究。封闭式的问卷，又称结构化的问卷，问题的主要形式有⑴两项选择；⑵多项选择；⑶对比选择；⑷排序选择；⑸意见程度选择，每个问题后都附有选项，每个选项均代表一种可能的回答。被调查者只需打勾或划圈选择即可。这种问卷比较适合于定量分析。如下面是一学习方法喜好情况调查问卷中的一个问题：
When the teacher tells me the instruction, I understand better.
A. Strongly Agree B. Agree C. Undecided D. Disagree E. Strongly Disagree
这种问卷，根据研究者的分析，可以将其量化。如“Strongly Agree”得5分，“Agree”得4分，“Undecided”得3分，“Disagree”得2分，“Strongly Disagree”得1分。统计结果可以进行量化分析。
比较开放式问卷和封闭式问卷，两者各有其优点。外语教学科研中，我们有时将两种不同形式的问卷结合起来。如下面是《英语教学的现状与发展--全国高中英语教学调查研究结题报告》的一项关于改版后的英语教材的教师问卷。由于篇幅限制，笔者仅抽取其中的一组问题来说明。
附录7 教师问卷
亲爱的老师：请将与你看法相同的选择项的英文的字母划圈；如所有选择项都与你的看法不同，则请在（E）之后扼要写出你的意见，谢谢合作。
……
2. 关于现用高中英语课本的主要特点
（1） 语言知识方面
① 词汇量
（A）太大，超过学生接受能力 （B）不大，知识不好复习巩固
（C）适当 （D）较少，学生尚可多学
（E）
② 语法知识
（A）有所忽略 （B）缺乏系统，学得费劲
（C）简明扼要 （D）分量不足，学生学有余力
（E）
③ 课文
（A）内容有意义，题材广泛有趣 （B）内容涉及面太广，难以自然复现
（C）内容、题材适当，但分量太多 （D）内容大部分较好，但未照顾语法
（E）
…….
（《英语教学的现状与发展》，张正东等主编，）
在以上这组问卷中，总体来讲应属于封闭式问卷。但从问题答案的选项设计来看，A、B、C、D四个选项之后又增加一个E空白项。这种做法实际上运用了开放式问题的优越性，弥补了封闭式选项的不足，适当让被调查者根据自己的实际情况，自由发挥。
二、外语教学科研中问卷的合理设计
外语教学科研中，问卷调查是了解学生学习策略，教材使用情况，评估教师教学等的一种非常有效的方法。外语教学研究者应明确一点，即问卷设计质量的高低，决定着问卷调查的成败。如何设计出合理的、质量高的问卷，一直是广大外语教学研究者关注的问题。笔者现结合北京外国语大学刘润清教授的部分关于问卷设计的观点，提出以下几点建议。
首先，我们要明确问卷的基本结构。一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分。前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
其次，我们要重点关注问卷问题的设计。在问卷题目的设计中应考虑以下几点：
（1）问题的选用。关于问题的选用，第一、要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，“看问题是否必要？收回答案之后有什么用？各种答案可以作何解释？”（刘润清，1999）。第二、倘若一个问题的内容若包括几个方面，那就要用几个问题去问，这样才清楚，准确。如上面提到的关于改版后的英语教材的问卷，就是将“关于现用高中英语课本的主要特点”这个问题的内容分成几个方面：语言知识方面（里面又包含3个小方面，分别是词汇量、语法知识、课文）；培养语言能力方面；教材整体难度；教学现用高中英语教材有什么困难等。第三、问的问题要保证被调查者能够答得上来，如对英语水平低的学生就不太适合用全英文问问题，想想问题都看不懂，怎么可能回答？又如在调查贫困山区的学生学习情况时，问到“你认为网络对你的学习有什么帮助？”很难想象学生会如实答出。
（2）问题的表述。关于问题的表述，第一、要注意语言的简洁性、通俗性、准确性。问卷上的每一个问题要保证不被误解，不用过难的术语。语句中所运用的概念要准确、具体，尽量避免使用抽象的概念或一词多义的概念以及可能产生歧义的概念。第二、要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示。如“你认为背词典是个愚蠢的方法吗？”或“你认为死记单词会获得好的学习效果吗？”类似的问题，实际上设计问题的人就已经把自己的偏见和倾向反映进去了。第三、措辞不可从任何角度冒犯被调查者。如在对年轻英语教师作问卷调查时，问到“你认为作为资力不够的年轻教师，有资格带高三年级的课吗？”这样的问题会影响被调查者的情绪，严重的则放弃回答问卷。第四、要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。在设计问卷时，我们要考虑到被调查者的心理状态，一个问号前多个问题会给他们带来一定的心理压力，同时回答问题是也会显得混乱。
（3）问题的排列。问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；不同性质和类别的问题最好分开，否则就会显得很混乱。被调查者回答问题时也会不知所措。一般来说，先问行为方面的问题，再问态度、意见、看法方面的问题，最后问个人的背景资料。二是某个问题的回答不要受前一个问题内容的影响。三是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深, 问题出现的顺序要自然，不给被调查者造成心理上的困难，一般来说，把被调查者熟悉的问题放在前面，比较生疏的问题放在后面。四是把能引起调查对象兴趣的问题放在前面，把容易引起紧张或产生顾虑的问题放在后面。最后，若同一份问卷中既有开放式问题又有封闭式问题，最好将开放式问题放在问卷的最后。
（4）答案的设计。关于答案设计，首先必须要明确到底是采用开放式问题还是封闭式问题。研究者在设计开放式问题时，在答卷中应留适当答题空间给被调查者发挥。在设计封闭式问题时，要考虑到以下几个方面：a、答案的格式问题。首先研究者应确定答案的测量层次来决定答案的形式，考虑到回答形式哪一种最好？是划勾，添一个词，还是简短回答或自由回答？如果是划勾，要考虑是给两项选择（是？否；容易？困难；感兴趣？不感兴趣），多项选择（如问学习策略：形式操练，功能操练，记忆，大量阅读），还是等级量表（如：很好，好，一般，差，很差）（刘润清，1999）。b、答案要具有穷尽性。在被选答案中，应考虑到所有可能的情况。实在是觉得还是不周到，就干脆在几个可能的选项后加一个开放式问题，让被调查者自由发挥; c、答案要具有互斥性。被选答案之间最好不要互相包含，互相重复，要具有一定的排斥性，这样才能保证被调查者回答问题时态度鲜明。如在一份《英语专业学生素质调查问卷》中，问到“学校的课外活动内容 ”，其后就有“丰富”、“较丰富”、“不大丰富”、“单调”四个选项。很显然，这几个选项都各单独代表一种观点，互不重叠，设计合理。
结束语
问卷调查是外语教学科研中一种比较常见，操作起来比较方便的获取准确数据的手段。设计出一套科学、合理的问卷并不是一件容易的事情，它需要研究者不仅要考虑问卷设计的基本规范，而且还要考虑很多细小的环节，确保问卷回答的信息和数据真实可信。随着网络时代的发展，网上问卷调查将会成为一种趋势。相比来说，网络问卷更加方便，经济，而且回收率也会提高。但如何设计合理的网上问卷，还有待广大外语教学研究者共同探讨。
参考文献：
Carole Slade. Form and Style: Research Papers, Reports and Theses. Foreign Language Teaching and Research Press, /.
Jack C. Richards & Charles Lockhart. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. 人民教育出版社，2000/.
刘润清.外语教学中的科研方法.外语教学与研究出版社,1999.
张正东,陈治安,李力.英语教学的现状与发展--《全国高中英语教学调查研究》结题报告专著,2001.
体育科研中常见体育统计方法的应用分析
通过查阅国内外大量相关资料,根据体育统计工作各个阶段即统计研究设计、统计调查(实验),统计整理,统计分析过程出现的'问题进行总结分析,并提出了相应的注意事项,为体育科研人员从事科研实践提供一些参考.
作 者：李小兰 LI Xiao-Lan 作者单位：河南师范大学体育学院,河南,新乡,453007 刊 名：体育科技文献通报 英文刊名：BULLETIN OF SPORT SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷(期)： 17(12) 分类号：G80-32 关键词：体育科研 统计方法 应用人教版九年级下册化学《生活中常见的盐》教案
教学目标
知识与技能
1.了解复分解反应发生的条件。学习使用酸、碱、盐溶解性规律判断某些复分解反应能否发生。
2.掌握碳酸根离子的检验方法。
过程与方法
会观察实验现象，并能通过讨论、分析、归纳，整理实验现象。
情感、态度与价值观
了解前人的事迹，激发学习兴趣，进一步增强学好化学的信心。
教学重难点
重点
对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。
难点
复分解反应发生条件的判断。
教学工具
1.多媒体课件、投影仪。 2.[实验11—1]与[实验11—2]：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。 3.增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。
教学过程
一、导入新课
天安门前的华表、人民大会堂前的柱子、豪华酒店的地面等都是用什么材料做成的?
生：大理石。
二、新课教学
师：碳酸钠在工业上广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产等。碳酸钙大量用于建筑业，天然存在的石灰石、大理石的主要成分都是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。天安门前的华表、人民大会堂的许多柱子就是用大理石做的。碳酸钙还用作补钙剂。碳酸氢钠是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一;在医疗上，它是治疗胃酸过多症的一种药剂。
你们能写出这三种物质的化学式，说出它们的俗称吗?
生：碳酸钠：Na2CO3，俗称纯碱、苏打;碳酸氢钠：NaHCO3，俗称小苏打;碳酸钙：CaCO3，俗称石灰石。
师：我们知道，纯碱在化工生产中具有重要的用途，那我国是不是最早生产纯碱的国家呢?
[投影]我国制碱工业的先驱——侯德榜
纯碱工业始创于18世纪，在很长一段时间内制碱技术把持在英、法、德、美等西方发达国家手中。19正在美国留学的侯德榜先生为了发展我国的民族工业，应爱国实业家范旭东先生之邀毅然回国，潜心研究制碱技术，成功地摸索和改进了西方的制碱方法，发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法(又称侯氏制碱法)。侯德榜为纯碱和氮肥工业技术的发展作出了杰出的贡献。
师：侯德榜先生凭借自己对科学的一片赤诚，怀着一颗爱国的心，为我国的制碱工业作出了巨大贡献，发展了我国的民族工业。希望大家也能利用自己的所学为祖国、为社会做点事情。
师：写出实验室制备二氧化碳的化学方程式。
生：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2CO3
H2CO3===CO2↑+H2O
师：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将一个新鲜的鸡蛋放在盛有足量稀盐酸的玻璃杯中，可观察到鸡蛋一边冒气泡一边沉到杯底，一会儿又慢慢上浮，到接近液面时又下沉。
[讨论分析原因]当鸡蛋遇到盐酸时会发生反应：CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑，产生气泡，由于鸡蛋的重力大于浮力，所以边冒气泡边下沉。随着反应的不断进行，CO2气体不断地附着在蛋壳表面，于是它们的总体积就比鸡蛋原来的体积大得多，被它排开的水量不断增多，浮力也就逐渐增大，等到浮力大于鸡蛋重力时，鸡蛋便慢慢上浮。当鸡蛋浮到接近液面时，附在它上面的气泡破散逸出，这时平衡被破坏，鸡蛋又下沉。以后，继续重复以上过程，表现为鸡蛋不断地上浮下沉。
师：碳酸钙、碳酸钠及碳酸氢钠在化学式组成上有无共同点?
生：含碳酸根离子或碳酸氢根离子。
师：碳酸钙能与盐酸反应产生气体CO2，碳酸钠和碳酸氢钠是否也能发生类似的反应?
师：通过下面的活动与探究，你们就会明白上述问题的。
【活动与探究】(投影展示)
向盛有0.5 g碳酸钠的试管里加入2 mL盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将导管另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。
用碳酸氢钠代替碳酸钠进行上述实验，并分析。liuxue86.com
碳酸钠十盐酸
碳酸氢钠十盐酸
现象
试管内出现大量气泡，澄清石灰水变浑浊
试管内出现大量气泡，澄清石灰水变浑浊
分析
Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑
[现象]两次实验反应试管内都出现大量气泡，澄清石灰水均变浑浊。
师：这两组物质反应都生成CO2气体。上述反应可以用化学方程式表示如下：
Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2CO3
CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl===NaCl+H2CO3
CO2↑+H2O
师：通过上述三个反应的学习，你能做何归纳?
生：含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐都能与盐酸反应，生成二氧化碳气体。(师板书)
师：你如何检验某物质里含碳酸根离子或碳酸氢根离子?需要哪些试剂?
[板书]CO32-或HCO的检验
生：取少量未知物，加入少量稀盐酸，看能否生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
师：我们再探究一个实验，看有何特殊现象。
【活动与探究】向盛有少量碳酸钠溶液的试管里滴入澄清石灰水，观察现象。
[现象]试管里出现白色沉淀。
[分析]碳酸钠与氢氧化钙发生化学反应，生成一种难溶物。
师：上述反应的化学方程式可以表示如下：
Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH
师：分析上述四个反应，从单质、化合物的角度以及生成物与反应物的结构关系讨论各反应的共同点。
生：都是化合物间相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
[板书]复分解反应：两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。
师：酸和碱作用生成盐和水的反应是否也属于复分解反应?为什么?
生：属于复分解反应。因为这类反应符合复分解反应的概念。例：HCl+NaOH===NaCl+H2O，在这个反应中，H+与OH-结合生成H2O，Cl-与Na+结合生成NaCl。
师：分析归纳上述几个酸、碱、盐之间的复分解反应，它们的生成物有什么特点?
生1：气体。
生2：沉淀。
生3：水。
[师归纳，板书]复分解反应发生的条件：生成物中有气体或沉淀或水。
(组内互相讨论完成下面练习，组与组之间展开比赛，看谁更快，更准)
下列物质间能否发生复分解反应?若能反应，写出有关反应的化学方程式。(投影：物质溶解性表)
1.硫酸和硝酸钠溶液
2.氢氧化钾溶液和硝酸
3.硫酸钠溶液和氯化钡溶液
4.硝酸和碳酸钾溶液
5.硝酸钾溶液和氢氧化钠溶液
师：紧张的学习之后，我们来轻松一下，大家一起来参观一下溶洞。
(投影出示一些溶洞的图片)
师：看了这些图，或者亲自参观过溶洞后。你是否会想了解这些石笋和钟乳石是怎样形成的?
[投影]溶洞分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳酸钙。当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2。
溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳：Ca(HCO3)2===CaCO3+CO2↑+H2O。
洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱。
课后小结
课堂小结
师：本节课我们学习了哪些知识?
生：本节课我们了解了三种盐的重要性质和用途，总结出了含碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的检验方法，并分析得出了复分解反应的概念及反应条件。
师：熟记[附录]部分酸、碱和盐的溶解性质。
生活中常见的盐教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
(1)能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
(2)归纳盐的相似化学性质。
(3)根据不同标准将物质分类。
2.过程与方法
(1)会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
(2)会观察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。
3.情感态度与价值观
(1)意识到化学与生产、生活的关系。
(2)进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。
教学重难点
1. 盐的相似化学性质。
2. 物质的分类。
【教学难点】
盐的化学性质。
教学工具
【教具准备】 大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管(若干)、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及C032-(或HC03-)离子的检验，这节课我们来继续学习盐的相关知识。
【活动与探究1】
请同学们按教材P75“探究”要求进行活动。
1. 归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。
2. 按要求判断表中物质能否发生复分解反应。
【归纳总结】
常见酸、碱、盐的溶解性。
1. 溶于水的碱有五种：K0H、Na0H、NH3o H20、Ba( 0H) 2、Ca( 0H) 2。
2. 钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。
3.盐酸盐不溶于水的有AgCl。
4. 硫酸盐中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2S〇4。
5. 碳酸盐大多数不溶于水。
【提出问题】
上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发现并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有相似的化学性质呢?
【交流讨论】
学生分组，讨论并交流盐有哪些化学性质。
【归纳总结】
师生互动，归纳盐的化学性质
1. 盐+金属→新盐+新金属
如：Fe + CuS04=Cu + FeS04 Cu +2AgN03=2Ag+Cu(NO3)2
反应条件:①盐必须为可溶性盐;②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(除K、Ca、Na外)。
2. 盐+酸→新盐+新酸条件：满足复分解反应条件即可。
3.盐+碱→新盐+新碱条件:①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。
4. 盐+盐→新盐+新盐条件:①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。
【随堂巩固练习】
依据盐的化学性质及反应条件，判断下列反应能否发生，能的请完成化学方程式，并说明理由。
①Zn+CuC12 —— ② Fe+AgC1——
③K+CuS04 —— ④MgC12+Zn——
⑤BaC12+HN03—— ⑥BaC12+H2S04——
⑦AgN03+HC1—— ⑧K2C03+HC1——
⑨BaC12+K0H—— ⑩Mg(0H)2+CuC12——
【活动与探究2】
请同学们分组按教材P76‘讨论”中的要求进行活动，然后做好归纳。
【交流讨论】
1. 根据物质的组成是否单一，可以把物质分为混合物和纯净物。
2. 在纯净物中，根据组成元素的异同，可以把它们分成单质和化合物。
3.在单质中，可以按性质的差异把它们分为金属单质和非金属单质。
4. 在化合物中，可以按组成的差异把它们分成酸、碱、盐和氧化物。
【归纳总结】
课后小结
【课堂小结】
本节课我们归纳出盐的化学性质及物质的分类，通过本节课的学习，同学们应学会利用复分解反应条件及酸、碱、盐间的反应规律，判断酸、碱、盐间的复分解反应能否发生，并能写出正确的化学反应方程式。
课后习题
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
在我们与优才通网合作的企业招聘经理和猎头顾问的长期交流中，我们发现：寻找高端职业机会的高级人士和职业经理人在简历写作中存在着七大致命误区：
1.简历写得太短
许多求职者认为简历要保持在一页或两页的范围内。 事实上，高端职业人士的专业简历应当按照实际需要来决定长短。如果你是寻找更高层级职位的高级管理人员，您可能有很多职业成就和工作经验需要呈现，但由于1-2页的篇幅限制使你不能全部列出来。况且，有些列出的事项也需要你对做过的工作或者完成工作的情况加以具体解释，所以要求你要按照实际需要来决定专业简历的长短。
2.漏掉过去重要的工作经历
如果你有一个很长的从业经历，而且具有多年服务于多家不同公司的经历，您可能以为只列出最近十年的经历就可以了，许多人也认为这就足够了。但是，如果在此之前您有过在大公司或者有影响力的公司任职的经历，那么千万不要漏掉这类过去的工作经历。
3.在无关的项目上过分解释
您在简历的某些地方可能需要一些修饰，而其他地方并不需要。例如：您过去在各个不同公司任职的工作说明，您不必逐项对每个任职的职务加以工作说明。其他高管通过职衔就会明白。简历中其他重要的陈述应当用来说明你为什么比其他有相似工作经验的候选人更加优秀的原因。其他重要项目可能还包括你在前面任职的职位上面临的挑战，采取的措施和取得的成果。
4.呈现过于个性化的东西
很多人喜欢在简历里加添一些个性化色彩的东西，其实您不必谈太多个人的思想和生活。依照简历阅读对象的不同，他们可能会根据你专业简历中提供的信息做一些设想，因此你要重点介绍涉及工作的事情，比如你是哪些专业协会的会员，而不必在简历中提及你的家庭情况及其他个人情况。
5.太注重形式化
如果你想谈过去的事情，不要过分拘泥于简历的形式。为什么不能说说你真正使局势起死回生的独特经历呢？虽然这可能听上去并不像传统的简历写作，但有时增加一些经历中的轶事可以给专业简历添加一些人性化的色彩。
6.过度炫耀
很多高端专业人士对自己已经取得的`职业成就进行自我吹嘘，他们自以为是同类人中的佼佼者，殊不知做某些事情拿第一并不等于你就做的最好。候选者关键是要向雇主展示自己擅长即将要从事的工作，并且说明聘请你会给招聘公司带来更好的收益。
7.表达模糊不清
许多高端职业人士的专业简历读起来像一般的常规简历。一般的求职者愿意成为一个新公司的雇员或者机器生产线的一分子，但是，高端职业人士的专业简历却是截然不同的。专业简历应当包含高端候选者对将要从事行业的独到的想法和战略远见，以及对如何实现目标的有效措施等等。
为了有效发挥专业简历作为营销文件的作用，作为高端人士和职业经理人，一定要避免上述专业简历写作中易出现的误区，以使你能够在中意的高端职业机会面前脱颖而出，获得职业提升的有利时机。
医学本科教学中开设《医学科研设计》课程的探讨
医学本科教学中开设《医学科研设计》课程的探讨上海・第二军医大学卫生勤务学系1′郭晓晶；2′赵艳芳；3′许金芳；4′马修强；5′叶小飞；6′贺佳
【摘要】良好的科研设计是实验顺利进行的先决条件和统计分析的基础，一系列现况表明《医学科研设计》课程在医学本科生中开展是十分必要的。本文在分析医学本科生教学中开设《医学科研设计》课程必要性、存在难点及对策的基础上，提出相关的实施建议和应把握的问题。
【关键词】科研设计；医学本科生；课程设置
【中图分类号】G633.23 【文章标识码】A 【文章编号】1326-358701-0001-02
科研设计是决定医学研究成败的关键环节之一。科学合理的设计是研究成功的基石，反之则可能会使其面临被葬送的风险。科学研究设计不仅体现在专业设计上，也体现在统计研究设计上。一般说，应以专业知识为基础、为主导；以统计学知识为辅助、为护卫。
目前，某医科大学在研究生课程中开设了《医学科研设计》选修课，与公共课程《医学统计学》相得益彰。但是对于临床医学、麻醉等专业本科生，仅开设了《医学统计学》必修课，在讲解统计分析方法时介绍相关的科研设计内容，没有单独设置科研设计的课程。因此，有必要探讨在本科生中开设《医学科研设计》课程的必要性及存在的难点和对策。
一、本科教学中开设《医学科研设计》课程的必要性
1、培养本科生科学的科研设计思维和创新实践能力。
近年来，随着各医科院校培养实用型人才教学目标的实施，《医学科研设计》课程的重要性与实用性就显得更加突出。同时高校的一系列现况也表明了《医学科研设计》课程在本科生中广泛开展的必要性，例如：①部分院校有良好的“本科生导师制”的培养模式。学生从大一入学开始便有相应的导师指导科研及学习等，部分学生已经撰写并发表了核心期刊及SCI 论文。②部分院校设有“大学生创新基金”等项目，用于鼓励优秀的本科生参与科研活动，提升学生的创新实践能力。③部分院校的本科毕业生需要撰写毕业论文。④本科生中第二课堂、暑期社会实践等一系列活动大多与科研有关，均需要科学合理的科研设计及统计分析作为其良好的支柱。⑤大多数本科生由于在《医学统计学》课程中了解了部分科研设计的内容，对系统地学习科研设计知识有着强烈的需求。
综上所述，医学生在本科阶段已开始尝试进行一定的科研活动，因此系统地了解科研设计知识，有助于培养本科生科学的科研设计思维，提升创新实践能力，促进科研实验的合理设计与正确实施等。
2、为研究生阶段及以后的科研和学习打下坚实的基础。
某研究者对该医科大学 级473 名硕士研究生的科研设计认知现状调查。调查内容包括常用的随机化方法、实验研究对照设置方法、样本量估计方法，常用抽样方法等10 种常见的科研设计方法。结果显示：275 人（58.14%）曾参加过科学研究，但是对于问卷中设计的10 种常见科研设计方法，大多数研究生（>80%）只是了解，熟悉者很少，部分学生甚至不知道。据此认为，将《医学科研设计》引入本科生教学中，学生通过系统学习基本科研设计的方法，不但可以加强科研设计中统计设计的基本理论、方法与技能的训练，而且为研究生阶段的学习奠定坚实的基础。
有学者对某医学院校五年制毕业生1――6 年内发表的论文进行调查，结果显示论文存在着大量科研设计方面的错误。随着我国医学教育的发展，医科大学每年都有大量的本科毕业生走上工作岗位，而大部分学生毕业后接受再教育一般间隔2――3 年左右。为了使他们也能成为科研队伍的一员，促进医疗卫生事业的发展，在校学习时尽量创造条件让学生了解相关的科研知识，包括医学科研设计内容，使科研能力在校时就得到培养，并以此为目标改进当前的本科生教学。
我国的科研设计文章中存在着大量包括样本量估计与随机化等设计问题；一项调查研究结果表明，我国发表的随机对照试验的文章中，仅有9.3%的文章真正实现了随机化；10种中华杂志 年发表的文章与 年相比，质量有较大提高，但是仍然存在着随机化及样本量估计等科研设计缺陷。由此可见，强化科研工作者的科研设计知识和应用能力是十分必要，而本科阶段设置科研设计课程，将有助于他们在将来的科研工作中正确使用科研设计的方法。
以上现象显示，在本科阶段开设医学科研设计课程，可以为研究生阶段及以后的学习和科研打下坚实的基础，最终促进我国卫生事业的发展。
二、本科教学中开展《医学科研设计》课程的难点及对策
1、国内尚无配套教材。
目前国内编写的专供医学本科生使用的科研设计的教材较少。在此情况下，可以借鉴一些相关教材，如贺佳主编的《医学科研设计与统计分析》，介绍了医学科研设计的基本概念、实验设计的基础知识、单因素试验设计与分析、多因素试验设计与分析、诊断试验和调查设计等。并且从医学科研实例出发，针对常见的研究问题，详细介绍了如何进行设计、分析、报告结果和陈述结论的全过程，是可供本科教学选用的教材。其次，王仁安主编的《医学实验设计与统计分析》和胡良平主编的《科研课题的研究设计与统计分析》均系统地介绍了科研设计知识及统计分析知识等，值得教学人员充分利用。此外，网络上大量系列介绍科研设计错误的文献，均可以用来积累教学素材。
2、无成型的课程设置模式可借鉴。
国内在医学本科教学中广泛开展《医学科研设计》课程，尚无成型的课程设置模式可借鉴。由于《医学科研设计》课程在研究生教学中，是作为公共选修课的形式广泛开展的，所以本科生中该课程的设置可以借鉴该模式，以公共选修课的形式开展，供学有余力且对系统地学习科研设计知识有强烈需求的学生选择学习。
由于部分院校的《医学统计学》课程主要安排在大二或大三，选修课开始时大一与大二年级学生均还没有系统地学习《医学统计学》课程。在授课时需要结合其实际需要，通俗易懂地讲解设计的基本概念、设计上存在的问题、以及怎么样进行正确的设计，可以为将要学习的《医学统计学》课程奠定科研设计方面的'基础；而对于大三及以上年级的学生，可以结合其已有的医学统计学知识，介绍各种设计应该注意的问题，及如何合理地选择统计分析方法。与已有的统计学知识相辅相成，为高年级学生正在开展的科研实验及论文撰写提供帮助。
鉴于选修课不能根据年级分为多个班级教学的局限性，以及不分班级教学时教学内容组织的困难，和学生对该课程需求的强烈程度，在此建议若以选修课的形式开展该课程，宜在选课时限定年级，比如可以限定大三及以上年级。
三、实施建议
研究者认为在本科生中开展《医学科研设计》的教学，应注意把握以下几个问题。
1、精心选择和设计授课内容，满足学员需要。
若以选修课的形式在本科教学中开设《医学科研设计》课程，且限定了高年级学生选修，在介绍科研设计的基本概念、基本要素、单因素实验设计与统计分析的基础上，也可以拓展介绍多因素实验设计、调查设计、诊断试验、临床试验及医学科研论文的写作等，为高年级学生正在开展的科研实验及论文撰写提供帮助。
此外，在教学中应经常介绍国内外医学科研的新成果、新方法和新理论及其产生的过程，突出介绍其中的一些重点、难点、争论点、空白区和边缘区，帮助学员培养创新意识，活跃科研思维，激发创新欲望。
2、提高自身业务能力，适应教学内容的复杂性。
医学科研设计作为《医学统计学》的辅助学科，具有综合性、交叉性的特点。其学科性质决定了教学内容的复杂性，因此对老师的知识水平与综合能力要求较高。任课老师不仅要熟知科研设计方面的知识，也要对医学基础与临床各学科的内容有所了解，并结合故事或典型案例，才能做到生动形象、言之有物地讲解枯燥的理论知识。如在讲解药物临床试验的不良反应时介绍“大象人”事件等，则可以给学生留下深刻的印象。所以任课老师自身一定要不断完善与进步，以胜任不断发展变化的医学科学研究。
3、丰富教学方法，培养学生的创新精神和实践能力。
医学科研设计的内容相对比较抽象，若采用传统以课堂讲授为主的方法，学生会感到乏味，学习缺乏主动性。而积极采用讨论式、导学式、案例式等教学方法，可以充分调动学生学习的主动性，实现从注重传授知识为主向知识、能力、素质协调发展转变，促进学生的创新精神和实践能力的培养。如开展科研论文的错误辨析讨论、请学生介绍自己参与的实验设计等活动，实现在传授知识的同时，使学员获得一定的分析问题和解决问题的能力，激发学员探求新知识的热情。
4、培养严谨的科研态度，提高学生人文素质。
“师者，所以传道授业解惑也。”因此，不但要深入浅出地讲解科研设计的相关知识，帮助学生解决碰到的问题，更要注重学生的人格品质的培养。在医学科研设计的教学过程中，强调有着科学合理的实验设计的研究结果才可信，应客观真实地记录实验数据，以培养学生严谨的科研态度，提高学生的人文素质。
【参考文献】
1、胡良平，科研课题的研究设计与统计分析[M]. 军事医学科学出版社（北京）
2、赵艳芳、马修强、吴美京等，医学硕士研究生基本科研设计方法认知现状分析[J]. 中华医学教育探索杂志, 11（3）：299-301
3、谭秀荣，从《遵义医学院学报》载文分析谈医学科研设计的教学改革[J]. 遵义医学院学报, 30（4）： 538-540
4、He J, Jin Z, Yu D （） Statistical reporting in Chinesebiomedical journals[J]. The Lancet 373: 2091C2093
5、Wu T, Li Y, Bian Z, Liu G, Moher D （2009） Randomized trialspublished in some Chinese journals: how many are randomized? [J]Trials 10: 46
6、Jin ZC, Yu DH, Zhang LM, et al. A retrospective survey ofresearch design and statistical analysis in selected Chinesemedical journals in 1998 and 2008[J]. PLoS one, 2010, 5（5）： e10822
7、贺佳，医学科研设计与统计分析[M]. 第二军医大学出版社（上海） 2010
8、王仁安，医学实验设计与统计分析[M]. 北京医科大学出版社（北京）
9、钟越、李岩，医学科研设计教学应把握的几个问题[J]. 第四军医学吉林军医学员学报, 24（4）
医学科研设计中如何体现重复、对照、随机原则
[关键词]健康网讯:
研究设计的内容分专业设计和统计设计两部分。专业设计主要是选题，建立假说、确定研究对象和技术方法等。统计设计则是围绕专业设计，确定统计设计类型、样本大小、分组方法、统计分析指标及统计分析方法等。
医学研究按照有无人为施加的干预，又分为实验性研究和观察性研究两大类型。观察性研究是以客观、真实的观察为依据，对观察结果进行描述和对比分析；实验性研究是在排除其他因素影响的条件下，推论干预措施的因果效应。这两类研究在研究设计和统计结果的解释上有很大不同，一定要认真区别。
研究设计必须遵循的统计学原则是“重复、对照、随机化”，即要有一定数量的重复观察样本、设立对照组、做到随机化分组或随机抽样。
1 观察性研究
随机化分组的目的是保证除对比因素外，对比组之间所有特征都相同，即所谓均衡性。但观察性研究中，由于对比因素不可以进行干预，如病人与健康人比较、男女比较、职业暴露因素比较、气候地理因素比较等，或者没有研究总体的抽样框架（sampling frame），如所有吸烟者的.名单，不可能做到随机化分组或随机抽样，对比组之间的均衡性使对比研究结果不可避免地会存在偏倚（bias）。研究者只能尽可能提高对比组的均衡性，使偏倚程度达到最小。观察性研究设计常见的问题是：轻率使用“随机选择对照”、“随机抽取健康儿童××例”等用语，对比组间的均衡性不做比较，没有讨论可能存在的偏倚，计算统计指标没有分层，下结论时将“关联”解释为“因果”。
实例1.1 1995年5月1日~6月30日，将54例在我院住院就诊及进行孕期检查和住院分娩 的不良妊娠史妇女作为试验组，同期随机选取54例无不良妊娠史正常孕妇作为对照组。两组风疹病毒IgM阳性率分别为46.29％和1.85%，P＜0.001。以上研究中，试验组和对照组显然不能随机分组。由于同期到该院门诊、住院及进行孕期检查的正常孕妇事先不确定，没有现成的抽样框架，怎样“同期随机选取对照”不得而知。两组风疹病毒IgM阳性率如此大的差别，有无可能归因于两组孕妇年龄、分娩次数乃至社会经济水平不均衡性？
观察性研究选择对照组，是在主要的影响因素均衡可比的前提下用非随机的方法选择对照。如个体配对或团体配对。实例1.2在选择对照时采用的是团体配对的方法，使病例组和对照组至少在居住地、年龄、孕周和分娩次数4个方面达到均衡。若根据这4个配对条件采用一比一的个体配对，还能进一步提高两组的均衡性。但配对条件越多，选择对照越困难。
实例1.2 选择10月~2月在华西医科大学附属第二医院产科住院的30例妊娠肝内胆汁淤积症（ICP）患者，30例正常妊娠妇女作为对照组，比较两组血硒的差别。两组妇女均在成都居
[1] [2] [3]
网络安全设计常见错误—设置好就高枕无忧了
我要讲到的第一个错误更偏重于计划而不是网络设计，这种错误我一般将它称之为“设计好就高枕无忧”。犯这种错误的企业一般会下大力气去设计一个安全的网络，但是却忽略了后期对于这个设计的定期性的重新评估。因为网络风险是在不断变化的，因此企业的网络安全设计也应该不断进化。最好的办法就是定期对网络安全设计进行重新评估。
网络安全设计常见错误—在防火墙上开放过多的端口
我们都知道开放过多的端口没有好处，但是有时候又不得不多开放几个端口。就拿 Microsoft Office Communications Server 2007 R2来说吧，如果你计划提供外部访问功能，那要多开十几个端口。另外， OCS 2007 R2还会随机开放大量的端口。这种情况下，网络安全管理员该怎么办呢？
最好的解决方案之一是采用逆向代理（如微软的ForeFront Threat Management Gateway）。逆向代理的位置介于互联网和本地需要开放多个端口的服务器之间。这样设置后，服务器不需要再开放大量的端口，而外界对服务器的连接请求会先经过逆向代理进行拦截和过滤，并传递给服务器。这种设计不但能让服务器在外网前隐藏起来，还能帮助确保外部的恶意请求不会到达服务器。
网络安全设计常见错误—不同应用程序混在一起
在经济危机下，企业很少会花钱添置新设备，因此尽可能压榨现有设备资源就成了唯一选择。在这种前提下，企业一般会在一台服务器上安装多个应用服务，让一台服务器扮演多个角色，
虽然这么做并不是被禁止的，但是在计算机行业有一个规律，即代码越多，出现安全漏洞的机会就越多。
我并不是说每个服务器只能运行一种应用程序，或者扮演一种服务角色，但是至少我们应该仔细考虑应该把哪些应用程序或服务角色合并到一台服务器上。比如，在最小需求下，一个Exchange 2007需要三个服务器角色（hub transport, client access, 以及 mailbox server），你可以将这三个角色整合到一台服务器上。但是如果你要为外部客户提供Outlook Web Access服务就不要这样做了。因为Client Access Server服务器角色需要用到IIS来实现Outlook Web Access，也就是说，如果你将客户接入服务器角色和hub transport以及mailbox server 角色放在了一台服务器上，实际上就是把你的邮箱数据库开放给了互联网上的所有 。
网络安全设计常见错误—忽略了网络中的工作站
去年有个记者通过电话采访我，他问：您觉得对于网络安全威胁最大的是什么。我的回答是：网络里的工作站是网络安全的最大威胁。现在我仍持同样看法。我总是看到企业在不但的加强网络服务器的安全性，但同时却忽视了网络内的每一台工作站。除非工作站的安全防护措施非常好，否则使用它的员工很容易在不经意间让系统被恶意软件入侵。
网络安全设计常见错误—在必要的情况下没有使用SSL加密
我们都知道，当用户需要在网站上输入敏感信息时（比如用户名，密码，信用卡卡号等），网站都会使用SSL 技术对信息进行加密。但是很多企业在这个问题上犯了错。我曾经遇见过很多次，企业将敏感信息和非敏感信息混合在一个网页中，当用户访问该页面时，会收到一条提示，询问用户是否同时查看安全内容和非安全的内容。大部分用户在面对这个提示时都是选择同时显示安全和非安全的内容，这就为网络安全带来了隐患。
一个不太明显但是更常见的错误是，企业很少加密自己网站上的一些关键页面。在我看来，任何涉及安全信息，安全设备以及联系人方式的信息都应该经过SSL 加密。这并不是因为这些内容都属于敏感信息，而是通过这些加密页面让用户确信自己所访问的是 ，而不是似是而非的网络钓鱼网站。
网络安全设计常见的错误不光是以上讲的这几种，我们还会在以后的文章中继续为大家介绍。
