下面是小编精心整理的职称英语语法知识介绍（共含19篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“szxiaosheng”一样，积极向本站投稿分享好文章。
职称英语语法知识介绍
被动语态：be+done（动词的完成时态）
to+do（动词原型）
介词+doing（动词的现在分词）
May/might/can/could/will/would等（情态动词）+do（动词原型）
be+adj（形容词）+to+do www.zcyy8.com
be+adj+that+句子
adj+enough+to do something 足够…去做…
not only…but also… 不仅…而且…
neither…nor… 不是…就是…
so…that… 如此…以至…
the+比较级…， the+比较级… 越…越…
but/however 但是，然后，表转折，表示前一句话的意思与后一句话的意思相反
使役动词+do（动词原型） 常用使役动词有：feel， hear， see， watch， have， let， make 等等，
那我们应该怎样运用这一技巧呢？
首先，浏览题干，重点放在横线前紧挨的部分，观察有无熟悉的常用短语搭配、句型、时态语态等，然后再在答案选项中查找含有能与这些搭配或句型等连用的关键词或相对应的语法，如果仅有一项答案符合，我们就可以确定该项为正确选项了，
当考生在考前积累一部分常见常用的短语搭配、句型、语法知识，在浏览完题干后就能很迅速的'判定能否运用这一技巧了。
接下来让我们一起看看该技巧在职称英语考试真题中的应用
1. McGrady plays basketball so well______. （综合）
在该题干中我们找到了一个关键词“so”，由此联想到句型“so…that…”意为如此…以至于…，在选项中恰好有一答案为“that his teammates cannot help admiring him”，按照 的解题技巧，这一项为最佳选项，而该题的正确选项也是这一项。
2. The aging of cut flowers can be slowed down_______.（综合）
浏览该题干我们发现“be slowed”为被动语态，其后需接“by+发出动作的对象”，在答案选项中有一项为“by controlling temperature”，按照 的解题技巧，这项为正确答案。
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相关背景知识介绍：
Speaker A――I think you are the right person for the job. I‘m sure you’ll do very well in it. So I recommended you to the director.
Speaker B――It‘s very kind of you. I don’t know how I can thank you enough.
形容词：right， sure， kind
副词： very， well， so， how， enough
内容：Speaker A认为Speaker B是工作的合适人选， Speaker B向 Speaker A表达了他的感激之情。
英语小常识： 当外国人表示对你的欣赏， 包括对你的能力，服饰，行为的欣赏时， 你千万别谦虚的说“so-so(一般)”，因为外国人他们自己在这样的场合下是不会这样回答的，他们习惯因此而向对方表示谢意， 所以在这样的场合下应该说：It‘s very kind of you to say so.或者 Thank you.
形容词性后缀：
-able/-ible/-ble “能够”e.g. acceptable (accept + able)可接受的， responsible (respons(e)+ ible)应负责任的，可靠的
-al “的” e.g. educational(education + al)教育的
-ful “充满……的”e.g. beautiful (beauty C beauti + ful)美丽的， useful (use + ful)有用的
-ic/-ical “的”e.g. economic (econom(y )+ ic)经济上的， economical (econom(y )+ ical)经济的
-less “无/不/没有……的” e.g. careless(care + less)粗心的， useless (use + less)无用的
-ive “性，倾向……的”e.g. attractive (attract + ive)吸引人的， effective (effect + ive)有效的
-ous “充满……的”e.g. dangerous (danger + ous)危险的 ， famous (fam(e) + ous)出名的
-ly “……的”e.g. friendly (friend + ly)友好的
-ish “稍微，属于”e.g. childish (child + ish) 孩子气的， Swedish (Swed(en) + ish)瑞典的
-ern “方向”e.g. eastern(east + ern)东方的， western (west + ern)西方的
-ant/-ent “的”e.g. excellent (excel(ence) + ent)优秀的，卓越的，杰出的
副词性后缀：
-ly “地”e.g. completely (complete + ly)完全地， really (real + ly)真正地
-ward/-wards “向” e.g. backward (back + ward)向后， upward(up + ward)向上
-wise “像的， 有……特征”e.g. clockwise (clock + wise)顺时针的 ， likewise (like + wise)同样地
英语小常识： “辛苦了” Well done. That Was(You‘ve got)a hard job.(干得不错，你辛苦了。)
形容词(a.)
考试中对形容词的考察除了直接考察形容词的词义以外，还考察形容词中所使用的例外情况。
Exception1(例外1)：
修饰不定代词时，形容词要放在这些不定代词的后面。这样的代词通常在职称英语中出现的有：something， anything， nothing (e.g. something important/某件重要的事情; e.g. nothing important/没有什么重要的事情; e.g. anything important/任何重要的事情。
Exception2(例外2)：
如果是形容词短语修饰名词(形容词后还带有其他成分，如：介词短语)，则形容词短语应该放在所修饰的名词的后面，如： responsible for……对……负责的(e.g. the driver responsible for the car accident/应该对事故负责的司机。
英语句子有两种语序：自然语序和倒装语序。主语在谓语之前时，叫自然语序;如果把谓语动词放在主语前面，这就是倒装语序。倒装语序又可分为全部倒装和部分倒装。
全部倒装
Out rushed the student.
Here comes the No.9 bus.
部分倒装
Will you go to a show with me tonight?
Have you seen any good show lately?
用法：
1.用于疑问句
Do you need me now, professor?
2.用于以引导词there开头的固定倒装句型中
Long long ago, there lived in Hangzhou a girl called Aqiao.
3.用于以now, then, next, out, in, up, down, away, there, here等副词开头的句子里。
There goes your dinner.
4.含有否定意义的副词或连词，hardly, never, seldom, not, not only, little, no sooner than, not until等放在句首
No sooner had I started to type my paper than the telephone rang.
5.only所修饰的副词、介词短语或状语从句放在句首时
Only when that fails shall I leave the ship, but not before that, nor shall any of my crew.
6.副词so放在句首
He is a good student. So is Xiao Wu.
7.neither，nor放在句首
He can't see air. Nor can I, nor can you, nor can anybody.
8.虚拟结构中的条件从句省去if时，句中的were，had，should须移至主语之前。
例如：
Should you be prepared to reduce the price by 5%, we would place our order with you.
9.在某些让步从句里：
Come what may, I always stand by you.
Be it fine or not, I must go.
Young as she was, she did the work well.
10.在某些表示祝愿的句子里：
May you never forget me!
Long live People's China!
职称英语测试点
1)It emerges that 83 percent of right-handed mothers hold the baby on the left side, but so do 78 percent of left-handed mothers.
2)Along the east side of Central Park runs Fifth Avenue, once called “Millionaire’s Row.”
3)Amongst the most popular books being written today are those which are usually classified as science fiction.
1.英语语法指的是什么
英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规则。英语语法的精髓在于掌握语言的使用。英语语法包括词语、时态、语态、语气、句子成分、句型结构等。
1.一般现在时：表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。基本结构：主语+be/do+其他。
2.一般过去时：表示过去某个时间内(或某一段时间内)发生的动作或存在的状态，过去经常或反复发生的动作。基本结构：主语+动词的过去式或be的过去式+名词。
3.一般将来时：表示将要发生的动作、打算、计划或准备做某事。基本结构：主语+am/is/are+going to + do sth;主语+will/shall+do sth
4.一般过去将来时：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。基本结构：主语+was/were+going to+do+其它;主语+would/should+do+其它。
5.现在进行时：表示现在(说话时)或当前阶段正在进行或发生的动作。基本结构：主语+be+doing+其它。
6.过去进行时：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。基本结构：主语+was/were+doing+其它。
7.将来进行时：表示将来某一时间正在进行的动作，或表示要在将来某一时间开始，并继续下去的动作。常用来表示询问、请求等。基本结构：主语+shall/will+be+现在分词+其它。
8.过去将来进行时：表示就过去某一时间而言，将来某一时刻或某一段时间正在进行的动作，主要用于宾语从句中，尤其多用于间接引语中。基本结构：should/would+be+现在分词。
9.现在完成时：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。基本结构：主语+have/has+p.p(过去分词)+其它。
10.过去完成时：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。基本结构：主语+had+p.p(过去分词)+其它。
2.英语语法基础知识汇总
1.as...as...引导的比较级：
(1)“as +形容词或副词原级+as+被比较对象”结构。例句：He studies as hard as you. 他像你一样学习努力。
(2)在否定句或疑问句中可用not so…as…. 例句：He can notrun so/as fast as you. 他没你跑得快。
2.only引导的倒装句型：only +状语(或状语从句)位于句首时，句子部分倒装。
例句： Only by diligence and honesty can one succeed inlife. 只有勤奋、正直，一个人在生活中才能成功。
注意：但 only修饰主语时，不倒装。例句：Onlythat girl knew how to work out the problem. 只有那位女生知道怎样解那道题。
3.wish引导的虚拟语气：wish 后面的从句，当表示与事实相反的情况，或表示将来不太可能实现的愿望时，其宾语从句的动词形式为：
(1)表示对现在情况的虚拟：从句动词用过去式或过去进行式表示，be 的过去式用were.
I wish I knew the answer to the question. 我希望知道这个问题的答案。(可惜不知道。)
(2)表示对过去情况的虚拟：从句动词用had +过去分词。
I wish (that) I hadn’t wastedso much time. 我后悔不该浪费这么多时间。( 实际上已经浪费掉了。)
(3)表示对将来的主观愿望：谓语动词形式为“would/ should/ could/ might +动词原形”。在这种情况下，主句的主语与从句的主语不能相同，因为主句的主语所期望的从句动作能否实现，取决于从句主语的态度或意愿(非动作名词除外) 。
I wish it would stop raining. 但愿雨能停止。
注意：若wish 后的宾语从句中用would，可以表示请求，通常意味着说话人的不快或不满。
例句：I wish you would be quiet. 我希望你安静一些。
4.it形式宾语：和it 作形式主语一样, 我们常用it 来作形式宾语, 把真正的宾语从句放在句末, 这种情况尤其出现在带复合宾语的句子中。
例句：He has made it clear that he will not give in. 他表明他不会屈服。
5.The+比较级，the+比较级表示“越......越......”。
例句：The more scared we are, the stronger the difficultywill become.我们越害怕困难，困难就会变得越强大。
6.宾语从句：一般疑问句做宾语，引入if或whether
例句： I want to know if he will join us in thediscussion?
7. 原因状语从句：since引导的
例句： Don’t eat too much sugarsince it is bad for your health.
8. 否定词前置倒装：scarcely...when...
例句： Scarcely had he arrived at home when it began torain.
9.If虚拟条件句
3.英语语法解析
1.连词that, if, whether，连接代词what, which, who, whom, whose以及连接副词how, when, why, where可用来引导名词从句，充当主语、表语、宾语等。非正式文体中的宾语从句常省略that：
I think (that) he’ll be back in an hour. 我认为他一小时后就会回来。
Who they are doesn’t matter much. 他们是谁没什么大关系。
Can you tell me where he is? 你能告诉我他在哪儿吗?
He asked me if/whether I knew John. 他问我是否认识约翰。
此外，that, which, who, whom, whose, when, why, where等还可以引导定语从句。
2.连词when, while, before, after, till/until, since, as soon as等引导时间状语从句：
She said hello to me when she saw me. 她看到我的时候，和我打了招呼。
I’ll wait here until you come back. 我将在这里等你回来。
3.连词if, unless引导条件状语从句;because, as, since引导原因状语从句：
I’ll help her if she asks me to. 如果她要求我，我就帮助她。
I won’t help her unless she asks me to. 除非她要求我，否则我不会帮她。
He didn’t come because he was ill. 因为他病了，所以没来。
As he hasn’t appeared yet, we shall start without him. 既然他还没有出现，我们就先开始吧。
Since everybody is here, let’s begin. 既然大家都到了，咱们就开始吧。
4.连词in order than, so that引导目的状语从句;so … that …引导结果状语从句：
I locked the door in order that we might continue our discussions undisturbed. (=I locked the door in order to continue our discussions undisturbed.) 我把门锁上了，以便我们可以继续讨论而不受打扰。
The car ran so fast that I couldn’t see who was in it. 汽车跑得那么快，我没看清谁坐在里面。
5.连词than, as…as…, not as/so…as…用来引导比较状语从句：
He is better educated than his brother. 他比他兄弟受的教育好。
He is as well educated as his brother. 他和他兄弟受的教育一样好。
He is not as/so well educated as his brother. 他没有他兄弟受的教育好。
6.连词although, though 引导让步状语从句;where, wherever 引导地点状语从句：
I’ll go wherever you go. 不管你去哪儿，我就去那儿。
Stay where you are! 原地别动!
Though/Although she is rich, she’s not happy. 尽管她富有，但她并不幸福。
一般来说，连词性质的连接词连接两个分句或引导一个从句，两个分句或主从复合句之间用逗号连接。
二、副词性连接词
副词性质的连接词不能象连词一样分句或主从复合句之间用逗号连接。也就是说它们不能连接两个分句或引导从句。它们引导的句子与前面的句子之间要用分号或句号，而它们与引导的句子之间往往用逗号。副词性质的连接词在写作中常常使用，主要分为以下几类：
1.表示顺序的，如first, in the first place, then, finally, in the end等等。尤其要注意then. 如：
误：He graduated from college in , then he found a job.
正：He graduated from college in 2003, and then he found a job.
He graduated from college in 2003. Then he found a job.
2.表示递进关系的，如in addition, what is more, furthermore, moreover等。注意in addition 与in addition to 的区别：in addition 是副词性质;而in addition to 是介词性质，后面必须接宾语。
3.表示转折关系的，如however, nevertheless, nonetheless, on the contrary, in contrast, 等等。要注意不要把however 当成连词。
1. 非谓语动词的时态
不定式或现在分词的动作若发生在谓语动词的动作之前，用完成式(过去分词没有完成式)，否则，就用一般式。若与谓语动作同时发生，并强调正在进行的情景或持续性，可用不定式的进行式(现在分词和过去分词均没有进行式)。如：
Having failed twice, he didn’t want to try again. 他已经失败了两次，不想再试了。
He came in, followed by his secretary. 他走了进来，后面跟着他的秘书。
He seems to have caught a cold. 他似乎感冒了。
He seems to be saying something. 他似乎在说什么。
2. 非谓语动词的语态
不定式或-ing 形式与其逻辑主语若是主动关系，用主动式;若是被动关系，用被动式。如：
Who is the woman being operated on? 正在动手术的女人是谁?
Did it need to be done so soon? 这事需要这么快就做吗?
注：(1) 过去分词没有被动式。(2) 有些非谓语动词要主动式表示被动意义。
一、非谓语动词的概念
动词的基本用法是作谓语。当句中已经有了谓语动词了，要选或要填的动词就只能用非谓语形式了。
非谓语形式有三种：1、动词不定式：to do 2、动词的ing : doing 3、动词的过去分词：done
二、三种形式的含义(基本用法)
不定式：表示目的和将来;动词的ing：表示主动和进行;过去分词：表示被动和完成。
三、非谓语动词的时态和语态
一般式完成式进行式
一般式完成式进行式
不定式主动to doto have doneto be doing
被动to be doneto have been done
ing 形式主动doinghaving done
被动being donehaving been done
过去分词被动done
四、非谓语动词的否定形式
在非谓语动词前加not, never. 即 not / never to do, not / never doing
五、非谓语动词的复合结构
不定式的复合结构：for / of sb. to do sth.
动词 ing 形式的复合结构：宾格或所有格+doing (-ing 形式作主语时，用的所有格+doing)
六、非谓语动词的做题步骤
1、判定是否用非谓语形式。方法：看看句子中是否已有了谓语动词了
2、找非谓语动词的逻辑主语。方法：非谓语动词的逻辑主语一般是句子的主语。
3、判断主被动关系。方法：非谓语动词与其逻辑主语的主动还是被动关系。
4、判断时间关系。方法：分析句子，看看非谓语动词所表示的动作发生在谓语动作之前、之后还是同时。之前常用 done; 之后常用to do; 同时常用doing.
学习非谓语形式时，建议把三种形式一起来比较学习，会更加有效一些。
一、非谓语动词作主语和表语的比较
1、不定式和动名词作主语和表语
a. 不定式表示一次性的、具体的动词。 动词ing 常表示一般的、泛指的或习惯性的动作。如：
________ is a good form of exercise for both young and old.
A. The walk B. Walking C. To walk D. Walk
(分析) a good form 暗示泛指一般的行为，用动名词作主语，选 B
b. 不定式作主语时，常用it 作形式主语，即用句型：It is + adj. / n. + (for / of sb. ) to do sth.
It’s important for us to learn English well.
It’s kind of you to help us.
注意：下面几个句型是用动名词：
It’s no good / use doing sth.
It’s useless doing sth.
There is no need to do sth.
2、不定式、动名词、分词作表语的比较
1、不定式、动名词作表语，.表示主语的内容。如：
My job is teaching / to teach English. (teaching / to teach English 是my job的内容)
Knowing who we are means knowing what we like to do. (主表语要用同一种形式)
2、分词作表语
记住：一些表示情感、情绪的动词，常用分词形式作表语。现在分词表示主语的性质特征，用过去分词表示主语的状态。常用动词：surprise (使某人吃惊)， surprising (令人吃惊)， surprised (主语)感到吃惊)类似动词有：excite (激动)，astonish (惊奇)，shock (震惊)，scare (惊恐)， disappoint (失望)，move (感动)，
如：The movie is exciting. We are excited at the news.
3、在seem / appear (似乎，好像)， prove / turn out (被证明是)， remain (仍然是，尚待)等连系动词后，可用不定式作表语。如：He seemed (to be ) very happy.
一、基本方法
非谓语动词的否定式通常是就在非谓语动词之前加 not 或 never。如:
Try not to make a noise. 尽量别弄出声来。
He told the children not to play in the street. 他叫孩子们不要在街上玩耍。
He apologized for his not being able to arrive on time. 他因没能按时到来而道歉。
I told him not to make a mess in the kitchen. 我叫他不要把厨房弄得乱七八槽。
Not having finished his work, he could not leave the office. 由于工作没干完他不能离开办公室。
Not having met him, I cannot tell you what he is like. 我没有见过他，所以说不出他的模样。
Not having received his letter, she decided to write to him again. 她没收到他的们，就决定再给他写一封。
二、注意之点
当前面有逻辑主语时，要放在逻辑主语与非谓语动词之间。如：
I’m surprised at your not having noticed. 我对你没有注意到感到惊奇。
Jenny’s not having been trained as a dancer is her one regret. 詹尼未被培养成一名舞蹈演员，是她的一件憾事。
看过英语语法的人还看了：
1.英语语法大全之16种时态讲解
2.英语语法句子结构大全
3.语法英语
4.最基本的英语语法
5.英语语法大全上下
1. 表示“坚持”“主张”等，可及物或不及物。用作及物动词时，其后通常只接 that 从句作宾语，而不能接名词或代词作宾语，也不能接不定式或动名词作宾语。如：
误：He insisted his demand.
误：She insisted paying [to pay] for herself.
但是若其后接有介词 on 或 upon, 则可后接名词、代词、动名词。如：
He insisted on his demand. 他坚持他的要求。
She insisted on paying for herself. 她坚持要付她自己的那一份钱。
2. 其后可接 that-从句，但要根据意思的不同而分清两种情况：
(1) 表示“坚持要”“一定要”，从句所指的一般是尚未实现的事实，此时谓语通常用虚拟语气(即should+动词原形)，而且引导词that 一般不省略(尤其是当已经省略 should 时)。如：
The detective insisted that he should have a look. 警探坚持要查看。
I insisted that he (should) go with us. 我坚持要他和我们一块儿去。
(2) 表示“坚持说”“坚持认为”，从句所指的通常是已经发生的事或已存在的状态，谓语一般用陈述语气，引导词 that 可省略。如：
He still insisted he wasn't there at the time. 他仍然坚持说他当时不在那儿。
John insisted that he heard somebody in the house. 约翰坚持说他听到房子里有人。
比较下面的句子：
He insists that she is careful. 他力言她是小心的。
He insists that she should be careful. 他坚持要她小心。
He insisted that he was not ill, but the doctor insisted that he should take the medicine. 他坚持说他没有病，但医生却坚持要他服药。
3. 不要受汉语的影响，在其后接用不定式的复合结构：
他一定要我们收下这些礼物。
误：He insisted us to accept these gifts.
正：He insisted on us [our] accepting these gifts.
正：He insisted that we (should) accept these gifts.
正：He insisted on it that we (should) accept these gifts.
1. found 是动词原型的时候，解释为：创建，后跟名词
如：He founded the school several years ago.
2. found 为过去式，过去分词时，原型为find
find 后通常有两种用法
第一，find sb/sth doing 表示发现某人/物保持某种状态
如：I found him lying on the ground. 我发现他躺在地上。
第二，find sb/sth done 表示发现某人/某物已经/被...
如： I found the book stolen. 我发现书被偷了。
后面加原型以及不定式的用法也有，但不常用。
1.不定式、-ing分词及动词的过去分词做表语
一般说来，不定式做表语，相当于名词，说明主语的内容，回答what所提的问题;-ing分词作表语时，有时与不定式一样，相当于名词，说明主语的内容，回答what所提的问题，有时又与过去分词一样，相当于形容词，说明主语的性质、特征而过去分词说明主语的状态或心情，回答how所提出的问题。
(1) 相当于名词。如：
My job is to drive the car. = My job is driving the car. 我的工作就是开这辆小车。
(2) 相当于形容词。如：
The story is interesting. 这个故事很有趣。
The mug is broken. 这口茶缸破了。
2. 不定式、-ing分词及动词的过去分词做宾语补足语
(1) 不定式做宾语补足语，强调动作的全过程;-ing分词做宾语补足语，强调动作正在进行;动词的过去分词做宾语补足语时，及物动词的过去分词表完成和被动，不及物动词的过去分词只表完成。如：
I saw him go into the teachers’office. 我见他进入了老师的办公室了。
I found them walking in the street. 我发现他们在街上溜达。
He spoke slowly to make himself understood better. 他说得很慢来使自己更好地被人理解。
注意：感知觉动词接宾语补足语时，若是持续性动词，一般只能用-ing分词，而不能用不定式形式做宾语的补足语，如：
I saw them play basketball this morning. 从语法角度来看是正确的，但从意义角度来考虑是错误的，因为，若无特殊原因，你不可能把他们打篮球的全过程看完，因此本句应该改为：I saw them playing basketball this morning.
(2) 只能接不定式做宾语补足语的动词：advise, allow, ask, beg, cause, encourage, expect, force, forbid, get, help, order, permit, persuade, require, teach, tell, want, wish, warn, call on, wait for, long for;但当这些动词改为被动语态时，不定式就成了主语的补足语。如：
The school doesn’t allow us to swim in the river. 学校不允许我们下河游泳。
Father encourages me to do what I like. 父亲鼓励我去做我所喜欢的事情。
(3) 一般要接-ing分词做宾语补足语的动词：consider, find, keep, leave, send，suggest。如：
Don’t leave the children making noises there. 不要让孩子们在那儿吵闹。
Add some wood to keep the fire burning. 添一些木材使火继续燃起来。
注意：consider, find等一般不能接不定式作宾语补足语，但可接to be, to have done做宾语补足语。如：
When I got there, I found the work to have been finished. 当我到达那儿时，我发现工作已被做完了。
3. 不定式、-ing分词及动词的过去分词做定语
(1) 不定式和过去分词做定语时，表示中心词跟逻辑主语之间存在着主谓或动宾关系，说明主语的内容;-ing分词做定语时，有两种情况：其一，与不定式作定语时一样，中心词跟逻辑主语之间也存在着主谓或动宾关系，其二，与名词一样，表示中心词的内容、用途、目的。如：
The text to be learnt tomorrow is said to be very difficult. 明天要学的那篇课文据说很难。
The song learnt last week is very interesting. 上周所学的那首歌很有趣。
The sleeping boy is Li Lei’s bother. 正在睡觉的男孩是李蕾的弟弟。
The sleeping bag is broken. 睡袋破了。
The boiled water can be drunk. 开过的水可以被饮用。
(2) 不定式作定语时，表示即将发生的动作;-ing分词作定语时，表示正在发生的动作;动词的过去分词作定语时，表示已经完成的动作。如：
The question to be discussed this afternoon is very important. 今天要讨论的问题很重要。
The question discussed last night is very important. 昨晚所讨论的问题很重要。
The question being discussed now is very important. 现在所讨论的问题很重要。
(3) 使-ing分词作定语时，表示事物的性质或特征;使动词的过去分词作定语时，表示人的心理状态。如：
an exciting event 扣人心弦的事件 an excited speech 激动的话语
an interesting story 有趣的故事 an interested boy 感兴趣的男孩
a surprising gift 意想不到的礼物 a surprised cry 感到吃惊的叫声
a moving deed 一件感人的事迹 a moved group很受感动的人群
a frightening dog 令人害怕的狗 a frightened boy 感到害怕的男孩
an exhausting job令人疲倦的工作 an exhausted expression 疲惫的表情
an embarrassing situation 令人尴尬的处境 an embarrassed behavior 不自在的行为
4. 不定式、-ing分词及动词的过去分词做状语
不定式做状语主要表示目的、原因和结果;-ing分词及动词的过去分词做状语主要表示原因、时间、结果、条件、让步、伴随、方式。
(1) 作原因状语
不定式、-ing分词都做表示原因的状语，但范围不同。不定式只能在表示情感方面的形容词后做原因状语。如：
I’m glad to meet you. 见到你很高兴。
Being late, I was kept here after school. 由于迟到了，放学后我被留在这儿。
(2) 作结果状语
不定式、-ing分词都做表示结果的状语，但不定式只表示出乎意料的结果;而-ing分词表示一种自然的结果。如：
I bought an expensive computer home yesterday, only to find it used. 我昨天买了一台昂贵的电脑回来，结果发现它已被人使用过。
He ran very fast breaking the record of our school. 他跑得很快，结果打破了学校的纪录。
(3) 其他情况
-ing分词及过去分词不能做目的的状语;不定式不能作时间、条件、让步、伴随、方式状语。
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2.英语语法句子结构大全
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1.冠词(article) art.：
冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。
冠词可以说是名词的一种标志，它不能离开名词而独立存在。表示的主语数量或者特征。
2.介词(preposition)prep.：
介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词，在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词代词或相当于名词的其他词类，短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词词组，在句中作状语，表语，补语或介词宾语。介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词。
3.连词(conjunction)conj：
连词是一种虚词， 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为4类：并列连词.转折连词.选择连词和因果连词。
4.助词：
助词是附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的虚词。助词有结构助词，时态助词，语气助词三种。
5.叹词：(interjection)interj.：
叹词是语法学术语。表示感叹、呼唤、应答的词。
1.名词(nouns)n.：
名词是词性的一种，也是实词的一种，是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代。名词可以分为专有名词(Proper Nouns)和普通名词 (Common Nouns)，专有名词是某个(些)人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
2.代词(pronoun)pron.：
代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种。
3.数词(numeral)Num.：
表示“多少”和“第几”的词，叫数词。其用法相当于名词或者形容词。数词分为基数词和序数词两种。
4.形容词(adjective)adj.或a.;
很多语言中均有的主要词类中的一种。主要用来修饰名词的词，表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏，与否。
5.副词(adverb)adv.：
是一种用来修饰动词、形容词、全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念的词。副词是一种半虚半实的词。副词可分为：时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、频率副词和说明性副词等。
6.动词(Verb)v.：
动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。
一、主语
主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是“什么人”、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。
名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做主语。
二、谓语
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。
三、宾语
宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语(间接宾语也称宾语补足语)两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。
四、定语
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。 主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式(短语)、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。 汉语中常用„……的‟表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。 “的”是定语的标志。
五、状语
英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语(adverbial)。
状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。 状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。
六、补语
英语补语的作用对象是主语和宾语,具有鲜明的定语性描写或限制性功能,在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
七、表语
表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词(be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词)之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。
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1、动名词：动名词是一种兼有动词和名词特征的非限定动词。它可以支配宾语，也能被副词修饰。动名
词有时态和语态的变化。
2.、动词不定式：不定式定义：由to+动词原形构成。不定式是一种非限定性动词。而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词，可分为不定式，动名词，现在分词和过去分词
3、分词：[participle]具有动词及形容词二者特征的词;尤指以-ing或-ed,-d,-t,-en或-n结尾的英语动词性形容词,具有形容词功能,同时又表现各种动词性特点,如时态,语态、带状语性修饰语的性能及带宾词的性能 句子成分
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种。
主语是句子叙述的主体，可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。 谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。谓语由动词来承担。
说到名词，我们最先想到的就是名词的单复数变化。但是，我们往往会忽略名词的单复数也会有一些特殊的用法。今天，就给大家总结一下：
其他：
earnings 薪水 findings 研究结果 belongings所有物 twins双胞胎
wishes 祝愿 greetings 问候语 surroundings 树林 woods树林
以上都只是一小部分常用的，这样的名词还有很多很多，希望大家准备一个笔记本，在学习的过程中遇到其他的单词，随时摘抄。
1. 表示“记忆(力)”，若指具体某人的记忆(力)，通常为可数名词，若指抽象意义的记忆(力)，通常为不可数名词。如：
The boy has a good (bad) memory. 这孩子记忆力好(不好)。
Memory is a quality which is not highly developed in most animals. 记忆这种特性在大多数动物身上都不发达。
表示“对……的记忆”，一般用介词 for。如：
John has a good memory for names (faces, figures). 约翰对人的名字(面孔、数字)有很好的记忆力。
2. 注意正确理解以下各句：
His name escaped my memory. 他的名字我记不起了。
If my memory serves me right (=If my memory doesn’t fail me), he is 55 years old this year. 如果我没记错的话，他今年55岁了。
3. 用于 in memory of, 意为“为了纪念”(注意不用冠词)。如：
They’re going to erect a monument in memory of the dead. 他们打算树碑纪念死者。
She set up the charitable trust in memory of her father. 她设立了慈善信托基金以纪念她的父亲。
1. 表示“语言”，表示某种具体的语言，是可数名词;表示抽象意义的语言或指某一方面的语言，通常为不可数名词。如：
English is a useful language. 英语是一种有用的语言。
Language is an instrument for communication. 语言是交际的工具。
有时指“话语”。如：
Watch your language—there are ladies present. 你说话注意点，有女士们在场。
2. 英语中表示“语言”的常见名词有：English(英语)，French(法语)，Chinese(汉语)，German(德语)，Japanese(日语)，Russian(俄语)，Spanish(西班牙语)等。使用这些名词时注意以下几点：
(1) 表示语言的名词均为不可数名词。如：
误：He speaks a good English.
正：He speaks good English. 他英语说得好。
(2) 表示说某种语言，一般用动 speak;表示用某种语言，一般用介词 in。如：
He speaks both English and French. 他能说英语和法语。
Most students enjoy asking questions in English. 多数学生都喜欢用英语提问。
(3) 语言名词前一般不用物主代词。如：
误：Who teaches your French?
正：Who teaches (you) French? 谁教(你们)法语?
但是，当语言名词表示某人使用语言的水平或能力时，可在其前用物主代词。如：
My English is poor. 我的英语(水平)很差。
I’m forgetting my French. 我的法语知识在慢慢淡忘。
(4) 语言名词前一般不用冠词，但在以下情况，语言名词前通常要用冠词 the：
①表特指意义时：
the English spoken in America and Canada 在美国和加拿大讲的英语
The English in this story has been simplified to make it easier to understand. 这个故事里的英语被简写了，可更容易理解。
②表示某一语言中的对应词语时：
What’s the English for this? 这个东西用英语怎么说?
What’s the French for “book”? book 用法语怎么说?
③在语言名词后加上 language 一词时：
He makes every effort to master the Japanese language. 他尽了一切努力来掌握日语。
Many foreign words have passed into the English language. 有很多外来语已成为英语的一部分。
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英语语法知识介绍与学习技巧介绍
动词和介词都带有宾语，很容易混淆，尤其是一些词如在、到、给、跟、比等常常兼有动词和介词两种词类，在具体语境中只能是一种。怎样区别判断在具体语境中的某词是动词还是介词呢？可用以下二种方法：
一是动词可以单独做谓语；而介词不能单独做谓语，只能构成介宾短语之后做谓语的连带成份。比如：
例：在：
真理在人民一边（在是动词单独做谓语）
在黑板上写字（在是介词，与黑板上构成介宾短语做写的状语）
二是动词可带动态助词“着、了、过”。
例：到：
到北京了。到了北京了。√ （动词）
到北京去。不能在“到”后加“了”。到了北京去。×（介词）
跟：
你跟我走。可写成“你跟着我走”。（动词）
你跟谁说话？不能写成“你跟着谁说话”（介词）
给：
给我一支笔。可写成“给了我一支笔”（动词）
给我讲故事。不能写成“给了我讲故事”（介词）
对：
大门斜对商店。可写成“大门斜对着商店”（动词）
他对我很好。不能写成“他对着我很好”（介词）
三是动词可以重叠，介词不能重叠。
例：比：
咱俩比速度。可写成“咱俩比比速度”。（动词）
我比你高。不能写成“我比比你高”。（介词）
学习英语语法的方法因人而异，方法很多，专家学者也各有其独到的见解。实际上学校的学生学习英语语法，绝大多数其学习的目标是要能讲写通顺无误的一般英语就可以，而不是将来要成为一个英语语法专家。所以语法书上所提出来许多规则或语法资料实在没有理由全单照收。因此学校学生学习英语语法的基本有效的方法有下列三点。
（1）对语法的规则或句型应力求充分的了解，不必作深入的理论探讨。练习都以句为单位，口头练习与书写练习并重，更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。
（2）多阅读文章，如故事、寓言、童话、小说、甚至诗歌等。阅读时要切实朗读，不可有eye-reading。阅读材料以切合自己能力或程度为佳。在阅读中并注意引证自己已学习过的语法规则，或利用自己所学过的语法规则来了解文意，体会文体，模仿英语的表达句式或习惯。记住，读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语，但是阅读了10本小说（或文学作品），你的英语的说写能力必定能顺畅自如。
（3）不要怕犯语法上的错误。有错误，表示你已跑上了学习的道路，检查自己犯错误的原因，努力改正自己。敢犯错误的人一定会发现，他自己已更加接近成功的目标了。
British English and American English
现代英语在发展过程之初本来并无英国英语（BritishEnglis----BrE）和美国英语（American English—AmE）的分野，不过到了20世纪，由于美国开始参与世界事务，至第二次世界大战更充分展示了超强的国力在世界舞台上扮演领导的角色，自然地美国人所讲的英语在世界各地，甚至在英国本土都引起了各界人士的相当程度的注意、讨论和研究。
那么英语自17世纪初期随着英国人向新大陆的殖民潮流入美洲后约四百年间，在新的大环境中起了什么变化而形成了今日的美式英语呢？
根据语言学家的研究其主要原因有下列三项：
（1）旧词新用：那些到了新世界的殖民者为配合新环境的需要而把原用的单词移来指说新的近似事物。例如“corn”，在英国的原义是指“谷物，尤指一个地区的主食谷物，在英国是指小麦（wheat）”。可是当时的英国人在新大陆看到的印地安人的主食谷物并不是小麦，而是玉米（maize），然后他们仍称以“corn”，并在前面加个“Indian”以别于英国的“corn”。这种“Indian corn”的用例最早出现于16，后来“Indian”渐渐不用而只用“corn”直指“玉米”。今天我们说“爆玉米”为“pop-corn”，绝对没有人说“pop-Indian-corn”。
（2）就地吸收原住民用语：AmE吸收了不少的印地安原住民的词汇，以动植物名称和地名为多。例如：
地名：Ohio[o(O%!o(]俄亥俄州（原指Ohio河，是beautiful water的意思）；Mississippi[P!K!K!A!]密西西比州（原指Mississippi河，是Father of waters的意思）；Kentucky[E+QC)E!]肯塔基州（land of tomorrow的意思），etc．
动物名：moose[P(::K]麋；raccoon[T-E(:Q]浣熊；skunk[KE)RE]臭鼬；etc．
植物名：hickory[O!E+T!]山胡桃；sequoia[K!EV&!+]美洲杉；squash[KEV&M]南瓜之类；etc．
（3）移民族群母语的`交融：新大陆早期的殖民者以及美国建国后入籍美国的移民并非只来自英国，实际上来自欧洲各国和世界各地的移民人数远超出了英国人。这些四面八方来的移民带着他们的母语就地和英语不断地产生交融，这也是构成AmE特征的主因之一。例如：
chop-suey[CM&Asu:i]：杂碎（一种有肉或鸡肉及米饭、洋葱等的美式中国菜，源自广东话，韦氏大字典已正式收录）
Long time no see：好久不见（收录于①NIC's Dictionary of American English Phrases② Essential American Idioms）
有些语言学家在担心BrE与AmE的分野会不会随着时代的演进而越来越扩大。但是自二次世界大战结束经过半世纪以来，由于交通、传播媒体以及信息的快速发达和交流，事实却证明了BrE与AmE也跟着产生交融，彼此之间的差异越来越缩小。例如AmE的“fall（秋天），OK（All right），etc．”今天在英国也很通顺，反过来BrE的“lift（升降机），sweets（糖果），etc．”在美国也没有格格不入的现象（详请参阅第二十四章）。
当今，大陆的英语教学动向仍然停留在以BrE为主的阶段，但是在可预期的将来AmE可能会随着美国人在大陆活动的增加而趋于增强其影响。
究语言表达上说（Speaking）与写（Writing）之艺术的学问。Grammar经过多年发展至今，其研究的层次与范围既多又广，投入这一门学问在研究的专家学者为数也相当多。
语言学家对于一般学校的语文课程中应该教和学的语法叫做学校语法（School grammar----亦称“Pedagogical grammar”）。而以英语为对象和范围的语法就叫做英语语法（English grammar）。
就学校语法的层面而言，英语语法一般所研讨的范围如下：
（1）语音学（Phonetics）：学习任何一种语言，语音学是最基本也是最重要的一项。它所处理的范围包括标准音的确立，单词的标音法，音节以及音调等。现代英语在教学上，语音学已发展成一门需要专门学识来研讨的学问，因此常自学校语法中独立出来学习。
（2）词形学（Morphology）：讨论单词的各种词形变化，如八大词类（the Eight Parts of Speech）即是。
（3）构句学（Syntax）：讨论单词如何组合起来成为语意的表达单位，完整正确地把我们的思想表达出来。
一般的学校方法书都是以八大词类为单元，再以构句学的规则、型式、语序等研讨英语语法。
情态动词的语法特征
1） 情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。
2） 情态动词 除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。
3） 情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。
4） 情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词，等形式。
比较can 和be able to
1）can could 表示能力；可能 (过去时用could),
只用于现在式和过去式(could)。be able to可以用于各种时态。
They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。
2）只用be able to
a. 位于助动词后。
b. 情态动词后。
c. 表示过去某时刻动作时。
d. 用于句首表示条件。
e. 表示成功地做了某事时，只能用was/were able to， 不能用could。
He was able to flee Europe before the war broke out.
= He managed to flee Europe before the war broke out.
注意：could不表示时态
1）提出委婉的请求，（注意在回答中不可用could）。
--- Could I have the television on?
--- Yes, you can. / No, you can't.
2）在否定，疑问句中表示推测或怀疑。
He couldn't be a bad man.
他不大可能是坏人。
比较may和might
1） 表示允许或请求；表示没有把握的推测；may 放在句首，表示祝愿。
May God bless you!
He might be at home.
注意： might 表示推测时，不表示时态。只是可能性比may 小。
2） 成语： may/might as well，后面接不带to 的不定式，意为“不妨”。
If that is the case, we may as well try.
典型例题
Peter ___come with us tonight, but he isn't very sure yet.
A. must B. may C. can D. will
答案B. 表可能性只能用may. 此句意可从后半句推出。
常用情态动词的用法
比较have to和must
1) 两词都是'必须'的意思，have to 表示客观的需要， must 表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。
My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night. 我弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。(客观上需要做这件事)
He said that they must work hard. 他说他们必须努力工作。（主观上要做这件事）
2) have to有人称、数、时态的变化，而must只有一种形式。但must 可用于间接引语中表示过去的必要或义务。
He had to look after his sister yesterday.
3） 在否定结构中： don't have to 表示“不必”
mustn't 表示“禁止”，
You don't have to tell him about it. 你不一定要把此事告诉他。
You mustn't tell him about it. 你一定不要把这件事告诉他。
must表示推测
1) must用在肯定句中表示较有把握的推测，意为“一定”。
2) must表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时， must 后面通常接系动词be 的原形或行为动词的进行式。
You have worked hard all day.You must be tired. 你辛苦干一整天，一定累了。（对现在情况的推测判断）
He must be working in his office. 他一定在办公室工作呢。
比较：
He must be staying there.
他现在肯定呆在那里。
He must stay there.
他必须呆在那。
3) must 表示对已发生的事情的推测时，must 要接完成式。
I didn't hear the phone. I must have been asleep. 我刚才没有听到电话，我想必是睡着了。
4) must表示对过去某时正发生的事情的推测，must 后面要接不定式的完成进行式。
---Why didn't you answer my phone call?
---Well, I must have been sleeping, so I didn't hear it.
5) 否定推测用 can't。
If Tom didn't leave here until five o'clock, he can't be home yet. 如果汤姆五点才离开这儿，他此时一定还未到家。
表示推测的用法
can, could, may, might, must 皆可表示推测，其用法如下：
1）情态动词+动词原形。
表示对现在或将来的情况的推测，此时动词通常为系动词。
I don't know where she is, she may be in Wuhan.
2）情态动词+动词现在进行时。
表示对现在或将来正在进行的情况进行推测。
At this moment, our teacher must be correcting our exam papers.
这时，我们老师想必在批改试卷。
3）情态动词+动词完成时。
表示对过去情况的推测。
We would have finished this work by the end of next December.
明年十二月底前我们很可能已完成这项工作了。
The road is wet. It must have rained last night.
地是湿的，昨天晚上一定下雨了。
4）情态动词+动词的现在完成进行时。
表示对过去正在发生事情的推测。
Your mother must have been looking for you.
你妈妈一定一直在找你。
5）推测的否定形式，疑问形式用can't, couldn't表示。
Mike can't have found his car, for he came to work by bus this morning.
迈克一定还没有找回他的车，因为早上他是坐公共汽车来上班的。
注意：could, might表示推测时不表示时态，其推测的程度不如 can, may。
英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。方法只是通向成功的道路，就像是条条大路通罗马一样，只要是采取了一种，最终都可到达罗马。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，制定符合自身情况的方法。因此，以下建议请您根据自身情况进行选择和使用。
首先、我们要端正学习英语语法的态度。
不要把语法看得太难，进而丧失了学习的积极性和信心，甚至放弃英语语法的学习，这是绝对不可取的。另外，也不要轻视语法。有的同学认为只要简单学一点，考试就能得分。这也是极其错误的看法。英语语法的考查在职称英语考试中占有重要地位，理应得到足够的重视。
第二、要仔细阅读大纲要求的语法范围，抓住考查重点进行有针对性的复习。
大纲是我们应对考试的首要材料，充分了解大纲的要求是学习职称英语语法的重要途径之一。对于大纲要求外的内容，可以简要了解或略过，以提高效率。而对于大纲要求的语法知识，要尽量达到熟悉并能良好应用的水平，在进行每一步复习时也要依照大纲有针对性的学习。
第三、注重基本语法，适当结合考点扩充。
基本的知识往往被认为简单不实用，但是基本的却决定了将来的更高进步。 如，教学中反复强调的一般现在表将来及深层的应用：在条件和时间从句中的应用。但考试时，还是有人会弄错。殊不知，在条件和时间从句中的应用是英语的常规，反而却不允许使用将来时，
第四、注重日常积累，切忌死记硬背。
为了迎接考试，考生难免会心慌慌。而由于职称英语考试的特殊性，很多考生需要一边工作一边准备考试，于是挑灯夜读在所难免。而英语学习的关键在于积累而不是死记硬背。因此考生要注重平时零碎时间的利用和积累，而不要捧着一本厚厚的语法书只顾死记，不去在真题或模拟题中进行应用。
第五、寻找适合自己的思维习惯，应对考试。
结合教材的内容，做些适合自己思维习惯的分类，学会归纳和演绎。
第六、及时进行总结
将自己做错的，或者是感觉比较难的、自己没有掌握好的题记录下来，以备后来复习使用。
职称英语语法的学习方法
职称英语在我们国家这些年一直都很受到考生们的关注，因为随着社会的发展，竞争越来越激烈，考生们都不希望自己的前程上有任何问题，所以在刚工作时，就想着要考职称，来增强自己的竞争力，
职称英语的学习就包含着语法的，只是我们从来没有单独的拿出来说过，等到学习到了一定的阶段，我们才开始系统的学习语法。我们都有哪些好的方法可以学习语法呢?这在我们的学习过程中也是相当重要的。好的方法可以让我们轻松学好语法。
职称英语语法是从阅读学来的。语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的.工具，
只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。很多人在写作甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。
学习职称英语语法与学习生词相似，都要in context地学。死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。
综合上述，建议学好职称英语语法的关键在于阅读，从阅读中来，又回到阅读中去，这就是最好的学习方法。我们只要把握好这一点，再加上勤奋刻苦，学好英语应该不再是难事。考生们也只要紧紧的抓住这点就可以了。
可数名词的复数形式
1.可数名词的复数形式的规则变化：
1)一般情况，直接词尾加s, 读音：在清辅音后读/s/,在浊辅音和元音后读/z/,在t后读/ts/,在d后读/dz/,在以元音字母加y结尾的单词中，读/z/
如：cake-cakes,day-days ,student-students, bed-beds
2)以s,x,sh,ch等结尾的词，加es,读/ⅠZ/, 如bus-buses, class-classes, watch-watches
3)以辅音字母加y结尾的词，变y为i加es,读/z/
如：baby-babies, city-cities, country-countries, lady-ladies 4)部分以f(fe)结尾的词，变f(fe)为ves,读/vz/ 如：leaf-leaves, wolf-wolves, life-lives 5)以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词，加s,读/ⅠZ/ 如：face-faces, orange-oranges
2.不规则变化
1)单复同形：fish-fish,sheep-sheep, deer-deer, Chinese-chinese, Japanse 2)个别字母变化：man-men, woman-women, foot-feet 其他：mouse-mice 某国人变复数
中国人：a Chinese-chinese
某国人：an Enlishman-Englishmen 阿拉伯人：an Arab-Arabs
口诀：中日不变英法变，其余s加后面
3)以-o结尾的名词，加es
记忆口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿 而一般情况下加s: zoo-zoos, radio-radios
4)复合名词前面的名词是man,woman变复数时，构成复合名词的两个名词全都要变成复数形式;若其他词，变复数时，只需把后面的名词变成复数形式。 a man teacher—men teachers
a boy student-boy students
5)字母、数字、引语或缩略(词)语的复数形式是其后加’s或s There are two f’s in the word “office”. Many VIPs are coming to our city.
6)有些以f或fe结尾的词直接加s变成复数 roof-roofs, belief-beliefs, proof-proofs, chief-chiefs
感叹句(Exclamatory Sentence)
感叹句通常有what, how引导，表示赞美、惊叹、喜 悦、等感情。
what修饰名词，how 修饰形容词，副词或动词，感叹句结构主要有以下几种：
掌握它的搭配，即掌握了感叹句的重点。
How +形容词+ a +名词+ 陈述语序
How+形容词或副词+ 陈述语序
What +名词+ 陈述语序
What+a+形容词+名词+ 陈述语序
What+ 形容词+复数名词+ 陈述语序
What+ 形容词+不可数名词+ 陈述语序
How clever a boy he is!
How lovely the baby is!
What noise they are making!
What a clever boy he is!
What wonderful ideas (we have)!
What cold weather it is!
感叹句的省略形式为：
What a clever boy (he is)!
定义：表达强烈情绪(喜、怒、哀、乐、惊、恐等)的句子叫做感叹句。
强烈情绪的表达通常有下列三种方式：
(a)使用感叹词;
(b)只用情绪感觉的语词，例如：
Water! Water! Quick!
(水!水!快!——如救火或救人时。)
What taste!
(这是什么味道啊!——如吃到怪味时)
(c)使用“How…!”或“What(a)…!”的句式，例如：
How beautiful you are, Helen!
(海伦，你是多么美!)
一、陈述句
陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法的，陈述句分为肯定句和否定句。陈述句句末用句号，朗读时用降调。
1、肯定句的基本结构为：主+谓 He went to London to pass his holiday.
2、否定句的表达方式
(1)主语+be+not+表语 He is not a teacher.
(2)主语+助动词/情态动词+not+谓语动词+其他 I don't think you are right. He hasn't yet paid the money. (他尚未付钱。)
(3)使用“not”以外的否定词：
(a)副词：never, seldom, hardly, little, neither等。She seldom comes to see me. (她不常来看我。)
(b)形容词：no, few, little等 He has few friends in Hong Kong. (他在香港几乎没有朋友。)
(c)代词：nothing, nobody, none等。I found nobody about computer. (在那栋房子里我没看到任何人。)
二、疑问句
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
1、一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是“yes或no”。 句型一：Be +主语+ …?Are these books on the desk?这些书在桌子上吗?
句型二：Do / Does / Did + 主语 +谓语+…?Do you like English?你喜欢英语吗? 句型三：情态动词 + 主语 + 谓语 +…?
Must I finish my homework now?我必须现在完成我的家庭作业吗?
句型四：Have / Has + 主语 + 过去分词+…?
Have you heard from him? 你收到他的来信吗?
另外，还有以be动词、助动词或情态动词的否定缩写形式开头的一般疑问句，这种句子一般表示请求、惊讶和对事物的看法等，回答时所用的yes和no表达的意思和汉语的习惯不同。例如：——Isn't he tall?难道他不高吗?
—— Yes, he is.不，他很高。
2、特殊疑问句以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what 、who 、whose 、which、when、where、how 、why等。例如： who is singing in the room?
what class are you in﹖
1、be late for„. „„迟到
Don’t be late for school.不要上学迟到。
2、play + 球类名词：打/踢„„球(注意：球类运动不用冠词)
play +the+ 乐器(西洋)
playping-pong/basketball/volleyball/tennis/soccer
3、sound
1)连系动词，“听起来”，后接形容词作表语。
That story sounds very interesting.那故事听起来很有趣。
2)名词“声音”(泛指自然界中的各种声音)。
The sound is too loud.声音太大了。
4、every day 每天
She plays sports every day. 她每天都做运动。
everyday日常的 everyday English 日常英语
5.after class 下课后 after school 放学后
6. 辨析interesting与interested
1) interesting可作表语，指某人/事/物本身有趣;也可作定语修饰人或物
① The book is interesting.这书很有趣。 (作表语)
②I have an interestingbook.我有本有趣的书。(作定语)
2) interested用于be/get/become interested in„(对„„感兴趣)这一结构中。
He is interested inplaying football.他对踢足球感兴趣。
7、like 喜欢
1)like sb. / sth.喜欢某人/某物
2) like to do sth.喜欢/想要做某事(表一次性或特指的某一具体的动作)
3) like doing sth喜欢做某事(表习惯性的动作或爱好)
①我喜欢每天打篮球。I like playing basketballevery day.
②今天很冷，我喜欢呆在家里。Todayis cold, I like to stay at home.
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