下面小编给大家整理高考时事政治命题的特点与复习策略（共含5篇），希望大家喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“小楼一夜听春雨”一样，积极向本站投稿分享好文章。
高考时事政治命题的特点与复习策略
作者简介：罗文明，福建厦门集美中学教研员，中学政治特级教师，厦门市政协委员，厦门市教育学会学会政治课教学专业委员会副会长，厦门市名师讲学团成员。长期担任高三毕业班教学工作，教学成绩显著，在《中学政治教学参考》《中国教育报》《高校招生》等二十多家报刊发表100多篇教育教学论文。先后获得厦门市高中新课程实验先进个人、“五一劳动奖章”、杰出教师等荣誉。
罗文明
高考政治试题虽然不是只考查时政热点问题，但时政热点问题在政治试题中占有相当大的比例，这也是学科特点的重要体现。因此，我们有必要在研究近年高考政治试题的基础上，力求明确高考时事政治命题的特点，把握其命题方向，从而提高复习的针对性和实效性。
一、时政热点问题在高考题中的切入点
纵观近几年文综试卷的政治科目，对社会执点、焦点问题的考核从来没有放松过，只不过是考查的切入点有“直接切入’和“间接切入”两种不同的方式。找准重大时政问题在高考试题中的切入点，可以使时政问题的复习事半功倍，从而更有利于整个政治学科的复习。
1．“直接切入”
直接切入考点，是对年度间国内外重大时事、党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策等问题考查的明显特点。直面热点，直接切入，即对于人们关注的重点、焦点问题直接命题，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体和考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。
比如，20全国文综（新课标）第26、27题分别考查招工难和物价问题，北京卷第28题考查党群关系，福建卷第12题考查”双百”问题，山东文综（新课程卷）第35题考查在我国三亚召开金砖五国会议问题，广东政治（新课程卷）第41题考查科学发展观问题，上海卷第14题则直接以胡锦涛在第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议上的讲话为切入点，直接考查包容性增长问题。
这些问题都是本年度对国家和社会生活影响重大、人们普遍关注的焦点问题。因此，它们都具有常识性，即作为生活在当代中国社会中的人们都应该也必须关心的问题。因此，直接切入考点是高考政治试题对于基本知识考查最常见的命题方式。
2．“间接切入”
间接切入考点，对于知识点的考查不易察觉，较为综合和间接地反映命题人的意图。由于政治学科在注重培养学生基本理论素养的基础上，更为重视的是对学生理论联系实际、解决实际问题能力的培养，因此，除了对重大时事问题直接命题外，命题人常常会间接选取较为深层次的出题点，来考查学生利用所学知识分析实际问题的能力。(教学论文)同时，大量的时事问题是以试题背景或载体的形式出现在题目里的，主要表现形式是将热点问题直接作为试题载体。
例如，年全国文综卷（新课标）第39题有关“妈祖文化的发展”题，实际上就是针对我国‘两岸关系”的隐性考查，这一设计是现实问题隐性介入最突出的表现。又如，北京卷第38题通过从企业，从生产要素，从市场的需求等四个方式的要素模型图――钻石模型图为题材设置问题，其实也是对科学发展观的隐性考查。
对热点问题进行隐形化的考查，可达到既在情理之中又在意料之外的`效果，从某种程度上避免猜题押题的现象，真正显示考试的选拔功能，有利于更好地适应为国家选拔人才的需要。
二、时政热点备考策略
1．强化双基，打好基础
高考政治试题大都是围绕热点专题，创设新情景，提供新材料，提出新问题，引导考生运用所学过的知识进行分析、理解和说明，无论试题难易，都注重对考生基本知识、基本技能掌握程度的考查，都必然要考查学科的主干知识。
在热点问题的复习中，对基础知识的复习要注意以下几点：一是要认真研究《考试说明》规定的考试范围和近两年主干知识的考查范围，对相关的基础知识、主干知识（包括概念、原理和观点）的内涵要清楚，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。二是要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科整体观念。知识只有形成网络才能被高效地存储和提取。三是要抓好重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。同学们要把握好知识的内在联系，学会多角度地运用知识去分析和解决现实问题，在运用中掌握知识。同时同学们要训练自己对高考所考基础、主干知识有整体、综合的把握能力，并能根据热点情景，迁移、重组这些基础知识，把书本知识和时政热点对接，建构新的知识体系和知识网络，积极地去寻找时政与经济、政治、文化、哲学的对接点。
比如：围绕“党的十七届六中全会”，可构建如下知识体系：
经济生活：文化产品是商品，具有使用价值和价值；社会主义的生产目的；国家的宏观调控；我国社会主义市场经济必须面向世界。
政治生活：党的地位、性质和宗旨、“三个代表”重要思想；国家性质、对人民负责原则；政府的经济职能、文化职能、社会公共服务职能；当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
文化生活：文化与经济、政治的关系；文化与综合国力的关系；文化创新的途径；弘扬中华民族精神；践行社会主义核心价值体系；发展中国特色社会主义文化。
生活与哲学：一切从实际出发；意识的反作用，正确意识的促进作用，社会意识的反作用；联系和发展的观点；价值观的导向作用；改造客观世界的能力与提高改造主观世界。
2．讲究方法，提高效率
热点复习时，总有一些考生问道：”这么多热点，可咋背呀？’其实，这是错误理解了热点复习的意义。简单说，意义有两条：一是通过热点专题复习，能帮助学生对已学过的知识逐步做到自我完善，构建知识网络；二是通过热点专题复习，降低高考试题的陌生度，从而减轻学生的心理压力，增强学生的信心。那么，怎样进行热点复习呢？
（1）以知识带时事，即以教材知识为主，挂靠时政热点，进而把与其相关的知识联系起来系统掌握。
比如‘国家的宏观调控’，在掌握这一知识点相关内容的基础上，还应了解国家宏观调控的一些具体政策，再结合与这些内容相关的具体现象进行分析。这一过程强调的是对知识深度的把握。
（2）以时事带知识，即以时政热点为主，挂靠教材相关知识，运用教材的基本原理来解释和分析具体的热点问题。
比如。中国在利比亚撤侨行动”问题就可联系我国的国家性质、中国共产党的性质、和平与发展是当今时代的主题、我国的综合国力、中华文化的力量、中华民族精神、意识具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性的特点、实践决定认识，认识指导实践、人民群众是历史的创造者等理论进行分析。这一过程强调的是对知识广度的把握。
纵观近年来高考试题尤其是非选择题，其命题一般不外乎三个角度，即“是什么““为什么”和“怎么样”。因此，对热点专题或其下辖的核心观点和理论的分析，最后可以按照“是什么’“为什么”和“怎么样’这三个角度展开。
例如，考生在“建设资源节约型和环境友好型社会”复习时，可着重把握：
（是什么）“建设资源节约型和环境友好型社会”说来说去就是能源和环境问题，实质就是国家在落实科学发展观，要做到资源优化配置，提高经济效益。
（为什么）原因：从理论上看，是因为市场在资源配置中有缺陷，需要宏观调控；从现实中看，我国人多，资源少，消耗高，浪费大，利用率低，环境破坏严重。意义：有利于降低成本，实现经济的可持续发展，有利于统筹人与自然的和谐发展。同时，对维护国家的经济安全也有着重要意义。
（怎么样）首先，“市场”“调控”一起抓；“国家”“企业”“个人”想办法。其次，“开源”与“节流”齐上阵；“国内”“国外”都开花。最后，“三大产业”谈点儿内容。
在时政热点的复习过程中要注意不要大段地死记硬背，注意了解其背景，着力于记住重要的时政术语。要把时政热点当成一个载体，运用分析与综合相结合的思维方法，运用自己已有的知识进行综合性解读，通过这个过程达到提升能力、巩固知识的目的。
3．加强分析综合，提高解答时政热点问题的能力。
根据文科高考试卷中学科内综合和跨学科综合的特点，时政热点试题可分为显性时政试题和隐性时政试题两类。它们在高考试题中一般通过“一材多题”的客观性试题，和对同一问题从多角度、多层面、全方位观察思考的主观性试题两种形式体现出来。
时政性选择题一般是直接以时政内容为切入点，题目和备选项都围绕这些主题设计，直接以这些问题作为试题的载体或考查目标，直接考查考生的了解、掌握情况。解答时政选择题的总体法则是，仔细审题、悉心筛选、果断确定。‘仔细审题’，是指对于题干与题肢，要仔细认真地加以审视，题干，其规定性是什么？特别是题干的‘设问”也就是”题眼’，它决定了选择的方向；‘认真筛选”，是指依据题干的要求，从题肢与题干的关系上加以定夺，一般地说，可以有这样三次筛选，第一次筛选，将错误的题肢排除出去，因为错误的题肢多数情况下是不选的（只有在逆向选择时，偶有选择！还有一种是引用言论，然后用设问“意思是说”，亦偶有选择）；第二次筛选，是将不相关的排除出去；第三次筛选，相关但是不相符的，剩下的才是符合题意的题肢也就是答案。
大多数时政类主观题都要求结合材料组织答案，这就要求考生在解答过程中，先仔细阅读题目所给背景材料，边阅读边联想其可能涉及和考核的知识点，要开拓思路，注意从多角度、多层次去分析、评价这一时政材料。有些时政题还会借助图表来考查考生的阅读能力、逻辑思维能力、分析能力、综合能力、文字组织和表达能力，解答这类考题要先审读图表材料，包括审读标题、图表和注释，标题往往是对整个图表内容的概括，规定了材料论述的方向，是材料的中心意思，对我们审题和答题有画龙点睛的作用，特别是有助于考生回答该图表反映了什么现象。所有的图表都是想通过对比来说明一件事、一些道理和原理。因此审图表的关键在于能从对比中发现问题、发现变化、发现差距。需要特别注意的是，有些考生在审图表时，往往会忽视注解，这对正确读懂图表十分不利。注释是图表类论述题的有机组成部分，它通常是图表信息的必要补充和延伸，只有把标题、图表、注释三者综合起来考虑，才能正确理解材料所要表达的思想，轻松地回答问题。
解答时政主观问题，要看清题目要求，善于区分不同问题的不同要求，学会界定运用什么知识回答。简答题通常以“是什么”“为什么”“怎么样”等形式命题，近几年又以材料简要说明题形式命题，还有带辨别分析的简答题或评析题，要求辨别某种社会现象的是非并简要分析理由。考生审题时，对题目的一词一句都要看清读懂，尤其要注意命题的方向、命题要求的层次，要注意隐性的要求。解答时主要是将教材知识与题目要求挂钩，根据命题的方向和层次，正确选用书本中的相关知识，多角度思考，有针对性地选择教材不同的知识点予以简要分析说明。解答材料分析题时必须注意：材料所反映的内容有时是比较多的，其中有的内容对分析回答问题有用，我们称之为在”真信息’或“有效信息”，反之，就是“假信息”或“无效信息”。如果不分真假的全盘接受，分析回答问题时必然导致不分主次的“眉毛胡子一把抓”；如果真假颠倒，分析问题就会离题万里。为此，考生必须首先找全材料中的所有信息点，而后从中筛选分辨。筛选的标准就是看材料内容对分析回答问题是否有用，有用的就是‘真信息”，需保留；反之则是“假信息”，需剔除。可见，审明试题的设问方向、角度等，对准确地分辨材料中的真假信息至关重要。
最后，考生在回答材料题时，要根据材料要求的角度、层次将课本的理论知识围绕着题目材料来设计组织答案，做到要点突出、层次分明、条理清晰、术语科学，避免材料、原理两张皮。这里需要指出的是，大多数时政类论述题都是“材料在书外，观点在书中’，但也有极少数题目答案隐含在材料之中，尤其是以时政背景为依托，考查经济生活的题目，因为经济生活课本知识是相对稳定的，而我们国家经济建设和经济体制改革在持续进行着，新的经济现象不断涌现，如果试题列举我国经济生活中的时政材料，问反映了什么经济现象，则必须根据材料按照当前的要求做出规范回答。
4．全面复习，把握重点。
在对时政热点全面复习的基础上，应着重把握与教材知识密切结合、与政史地三科均有联系的，且事关我们的生存环境、国计民生的有重大影响的持续性热点。据此，以下时事值得关注：中共十七届六中全会召开、科学发展观、和谐发展、“三农”问题，科教兴国战略与可持续发展战咯，国家宏观调控、收入分配与就业、经济全球化，绿色GDP、“天宫一号”与“神八”对接、对外开放的国策，国家统一、国家主权等。
5．掌握方向，精选资料
不少同学喜欢寻找高考的捷径，希望不费力气能拿到高分。因此，把主要精力放在猜题押宝上，研究高考会考什么，出什么题。这种做法很不可取。每年政治高考所涉及的热点是十分广泛的，出题角度和设问方式也灵活多变。但这并不意味着高考试题不可捉摸，无章可循。经验丰富的高三政治教师，对每年的高考命题和重要热点都能心中有数。他们的这种功夫不是猜题押宝练功成的，而是基于对《考试大纲》的透彻研究。此外，《时事》等考试报刊上发表的试题研究和热点分析文章，多是专家学者的真知灼见，从中也可揣摩出一些试题改革和热点考查的方向。
目前，时事复习资料品类繁多，学生便眼花缭乱，产生错觉，误以为资料越多越好。于是，不惜财力购买大量资料。殊不知，不少资料相互抄袭，粗制滥造，且不乏错误与纰漏。学生不仅没有那么多时间和精力去博览群“书”，去纠正错讹，而且一种资料一个说法，反而搞得学生无所适从。这就要求我们要精心筛选，严格把关，挑选一种比较理想的资料，作为复习蓝本。
笔者认为，选资料应注意以下几个方面：（1）选用正式出版社出版的书籍，这种书的质量一般能得到保证。（2）资料不宜太厚。很厚的资料并非有多少“绝招’要传授，而是选了大量’繁琐”的时事背景资料和历年高考题以及模拟练习。学生用这种资料不仅会在“众多’的背景下抓不住重点，而且很有可能又跳入“题海”，对时事热点丧失兴趣。（3）资料要有针对性和时效性。笔者认为高三政治考前复习仍然要“回归书本，紧扣考点”，因此，所选用复习资料要能体现这一要求，并要对基础知识、基本技能点拨富有科学性和启发性。同时，政治高考对时事政治考查的要求是“年度内国内外重大时事”，这就要求我们买复习资料不宜过早。
增加部分：夏商周的社会经济、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商业与城市社会生活、万历新政、宋元史学、洋务运动的效果、维新派与顽固派论战、革命派与保皇派论战、清末新政与预备立宪、湖北军政府、孙中山北上与国民会议运动、工农运动的发展、第五次反围剿失败、华北事变与瓦窑堡会议、解放区的土地改革。美国的共和政体、非洲与拉美民族民主运动、亚洲人民民主国家、新科技的发展与特点。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要历史问题，让学生有话可说。
【备考建议】
1、要回归基础、牢牢抓住三个“基本”。重视教材、重视主干知识，即抓住基本概念的理解，基本线索的清理、基本结论的证明。
2、要科学整理专题、力求历史与现实统一。以问题来设计专题，而不应是历史知识的简单排列，历史专题要有现实价值，即要求能够说明现实问题，立意要求重视经典的成熟的结论。
3、要处理好几对学习上的矛盾与主次关系问题。一是重课本弱资料，摆正它们的主次地位;二是重主干基础知识，不要一味去追踪热点;三是训练句式结构答题规范，不要盲目任意堆砌;四是重视过去的错题，“修补”后再用;五是不要一味求新求洋(怪题)、稳(基础)中求变(变通)。
4、在内容上要重视经济发展与社会生活变迁的关系。从内容上看它既是民生新话题与民本老话题的统一，又是基点与热点的统一。人创造历史，经济引领变化，兴衰有原因，价值在趋同。经济史仍然是历史主干知识中的主流。
5、在观点上要树立文明史观与世界潮流及价值观念问题。政治文明、社会文明、物质文明、精神文明不仅是人类社会的共同价值，而且是一个废与立的斗争过程。要用近代化、现代化的眼光和价值标准去审视历史问题。既要立足国内，站在中国看世界，也要顺应潮流，站在世界看中国。
6、在难点上，要认识国际关系问题仍然是一个错综复杂的历史问题。在复习备考时既要注意中外历史的横向比较，又要探索上下前后的必然联系，认识大国主导关系与实力决定地位两个基本点。
高考是江苏省实施高中新课程改革后的第一次考试，历史试卷将以何种面目出现?高三学生如何进行有效复习以应对这场考试?为帮助考生有效复习，本刊今起特辟“08高考历史五人谈”专栏，特邀苏州三中丁林兴等5名历史学科的优秀教师撰文，并邀请丁林兴老师担任本专栏的特邀编辑。
一、命题趋势
尽管08历史高考像披着神秘面纱的女神一样，还不知道她美丽的面容，但是，从高考命题的延续性和稳定性、课程改革的方向性和制约性、先行省份的启发性和借鉴性中我们多少可以预测到08历史高考的命题趋势。
1.突出主干知识。对主干知识的考查是近年来高考命题的基本特征，江苏高考命题一向求“稳”，在“稳”中求变、求新，因此，08历史高考重视对主干知识的考查这一命题思路不会改变。考生应该认真解读《考试说明》，把握知识重点。
2.重视情景创设。高中新课程改革后，出现了“一标多本”现象。就江苏而言，苏州使用的是人教版教材，而徐州等地使用的是人民版教材，不同的教材给高考命题带来相当的制约(因为，从命题的公平性原则出发，考查的内容应是两本教材交叉的知识点，这会使命题限制在有限的空间中)，而打破这种制约的有效途径则是创设情景，这点在先行课改的广东、山东等省的高考试卷中得到了佐证。相信，08历史高考情景式试题会占相当的份量。
3.体现课改精神。尽管高中课程改革存在着不少问题，但是，课程改革作为世界性潮流，已不可逆转。08高考是江苏高中课改后的首次高考，高考命题体现课改精神是情理之中的事。具体而言，历史高考试题可能会涉及到研究性学习，加强与现实的联系，突出试题的人文性，注重试题的探究性和开放性，等等。
4.探索江苏特色。自江苏自主命题后，由于种.种原因，一直没有形成自己的试卷特色，然而形成江苏特色显然是命题专家孜孜以求的目标，08高考是一个重要契机，预测高考命题专家在形成江苏特色方面会有所探索，表现在：试题内容上增加乡土气息;试题形式上会有所创新。
二、复习策略
基于对08高考历史命题趋势的总体认识，笔者提出以下复习策略：
1.构建历史的知识体系。高中新教材采用的是“专题+模块”式的体例，某种程度上割裂了历史“固有”的联系，加上本届高三学生初中时学习的是《历史与社会》，缺乏必要的通史概念，因此，构建历史知识体系显得尤为重要。《08历史考试说明》已就教材内容作了整合，分古代、近代、现代三个部分，但这种整合还不够。复习时，一方面应强化通史意识，人类文明是如何演进的，政治、经济、文化之间的相互关系;另一方面应细化历史发展线索，例如，资本主义的发展、社会主义运动的发展、经济形态(采集、渔猎经济——农耕经济——工业经济——知识经济)的演进、国别史(美国史、苏联史、英国史等)。在梳理知识时，应注意历史发展的阶段性特征和历史知识的隐性联系。例如：资本主义发展经历了商业资本主义、自由资本主义、一般垄断资本主义和国家垄断资本主义等四个阶段(阶段特征);克里木战争后，由于俄国在欧洲的地位下降，于是将视线转向东方，参与第二次鸦片战争(隐性联系)。
2.掌握科学的复习方法。历史复习应突出主干知识，强化专题意识、系统思维意识，通过专题复习，实现历史知识从量的积累到质的飞跃。具体而言：可采用以下复习方法：
专题复习法：第一，线性专题(纵向专题)。例如，中国古代政治史，专制主义中央集权制度是如何建立、巩固、完善、发展、加强和强化的?有何特点?第二，时段专题(横向专题)。例如：14-16世纪西欧社会转型时期发生的经济、政治、文化等方面的重大事件。第三，问题专题。以某一问题或热点为中心进行复习。例如，围绕着台湾问题与祖国统一问题进行专题复习。第四，区域专题。以某一地点或区域进行复习，例如，发生在南京的历史事件，长三角地区、环太平洋地区的经济社会发展，等等。专题复习的关键点是知识的整合，考生复习题要注意必修知识与选修知识的整合、显性知识与隐性知识的整合，并注意历史发展的规律性。
比较复习法：高考历史一向重视历史比较能力，高考比较题已渗透到各种题型。《08历史考试说明》明确指出：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。因此，高考历史复习要重视学生历史比较思维能力的培养。从类型上讲，历史比较一是比较异同，二是通过比较说明某个问题;从内容上讲，历史比较有历史概念、历史人物、历史事件、历史现象的比较。学生通过比较，一方面加深对知识的理解，另一方面掌握历史比较的方法。
3.强化熟练的解题技能。历史能力是在不断的训练中提高的。因此，历史复习不能只看不做，进行必要的解题能力训练有助于学生能力的提高。高三冲刺阶段的训练要注意：一是适应性，即题型、题量、难度都应与高考基本一致;二是适量性，即控制训练频率;三是反思性，通过反思，总结规律，提高解题能力。08历史高考尤其应注重两种题型的训练：一是情景式试题，解答这类试题关键是在文字、图表、实物等材料中获取有效信息，然后联系所学知识，作针对性的回答;二是开放性试题，这类试题要求考生灵活运用所学知识作答，进行发散性的思考，做到自圆其说。
4.辩证地处理三对关系。第一，知识与能力。史实的掌握永远是最基础、最重要的内容之一，离开了知识，能力就成为无源之水，无本之木。但以能力为导向的历史高考，重视能力培养是不言而喻的。因此，复习时应做到知识与能力是辩证统一。第二，历史与现实。现实是历史的延续，历史高考非常重视其人文性和教育功能，因此，复习时应架设历史与现实的桥梁。一要注意历史问题的现实反思，如中国近现代化问题、经济全球化问题等;二是现实问题的历史反思，如科技革命对社会发展的现实思考(科技人才、科技创新、生态环境等)。要重视热点问题，如构建和谐社会，开展反腐倡廉等。第三，史实与理论。史实往往蕴含着规律，因此，历史高考试题常常通过设问，考查学生的史学理论。复习时，学生应深谙史学理论，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理;社会存在和社会意识的关系;微观研究和宏观认识相结合;从人类文明演进的角度看历史，个人和人民群众在历史上的作用，原因和结果、共性与个性、偶然性与必然性;主要矛盾和次要矛盾，继承和发展等。
今天，听了黄守金老师的一课，讲完后，大家评了课，结合大家的意见，根据自己的反思，觉得有以下几点收获：
1、备课应全面，既要吃透教材，又要有对教材的延伸，自己在教学中，可以说对教材把握得比较到位，但延展度却没有，证明自己读书太少，列宁除了为俄国自身，还为人类的和平解放做出了很多事，而这些是自己在教学时没有想到的，也证明了自己知识的匮乏，正向我们组老师和说的一样：教师不仅要有深度，也要有广度，这样，才能在课堂中让自己更充实。
2、注意对学生的及时表扬，在学生出现小错误的时候，也要先肯定他带给了大家什么优点，在这节课上，一个学生问题的一个方面回答得特别好，但因为回答的不够全面，黄老师忽视了表扬与激励，而是忙着去纠正孩子的不足，我想这也是我们平时教学过程中经常忽视的一个问题。
3、在教学中多一点期待，在分析列宁的革命理论和实践活动的时候，同学回答的很精彩，尤其是在评价列宁时，很多同学都特别想表达自己的意思，黄老师总是给与足够的耐心，认真的倾听，而后系统总结。而我在平时上课时遇到这种情况总是会打断学生们的话，为什么不多点等待，多点倾听，难道只是要求学生学会倾听吗，老师更应该学会倾听，因为学生们的发言的生成比教师的预设更精彩。
4、在设计每一个环节时，我们不妨多考虑一下自己这样设计的目的到底是什么，能够让学生捕捉什么样的信息，能够让学生学会什么样的学习方法，而不是以自己的预设为主，怕达不到自己的教学效果，使劲拽着学生走，这样不又成了教师的为主体吗?
5、无论在何时，我们都应该保持一颗清醒的头脑，不要紧张，真正听清学生的每一句话，用冷静的心去面对自己的课堂。
四川高考化学学科的命题特点和复习策略
高考化学试题侧重考查学科的'主干知识,题型比例趋于稳定,同时注意联系社会关注和学科发展的热点问题.复习中应立足基础,重视教材,在系统把握整体知识的基础上,培养学生综合灵活运用知识的学科能力.
作 者：景锐剑 作者单位：四川省通江县实验中学 刊 名：科海故事博览・科教论坛 英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN） 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G63 关键词：命题特点 复习策略高考前复习的注意事项
高考复习的提分技巧
高考时事政治复习方案
一：高考时事政治考试范围
1.年度间国内外重大时事(上年度4月至考试当年3月)
2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针
鲜明的时代性是政治以及整个文综试题的显著特点。关注现实生活，密切联系社会热点，是高考命题的主题。因此说在高考无论是政治还是历史地理，都不回避社会上的热点问题，直面长效热点同时也适当的考查非常规冷点。
1、明确热点，把握本质
在复习中，要关注党和国家以及人民群众当前和今后一段时期着力解决和关注的问题，这些问题从党和国家的重要会议、文件、主要领导人讲话、人民日报、教学杂志的热点专题中都有反映。
明确时政热点，一方面对热点问题及与之相联系的材料要有一个基本的感知和把握，避免陌生感。更重要的是，要认识到热点问题的本质，从整体上把握热点，搞清楚各个热点间的内在关系。如科学发展观统领经济社会发展全局，是贯穿各项工作的主线，各个热点专题也都贯穿着这一主线。
有些同学经常觉得很多热点都没有考到，这主要是因为没有对热点之间的关系进行很好的把握。其实在高考中，很多题目往往同时是几个热点的载体，如对三农问题的考查何尝不是体现了和谐社会，又体现了科学发展观呢?
2、夯实基础，构建体系
高考越来越注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握。因此，在热点问题的复习中要认真学习课本知识，夯实基础，方能在高考中以不变应万变，因为再新颖的题目也就是靠基础知识来解决的。
对基础知识的联接复习要注意以下几点：
(1)是对相关的基础知识、主干知识(包括概念、原理和观点)的内涵要清楚，要掌握相关知识的来龙去脉，明确知识的适用范围、适用条件。对重点知识的理解一定要准确，切忌似是而非。
(2)是要解决好知识的系统性问题，依据知识的内在联系，构建知识网络，树立学科整体观念，因为知识只有形成网络才能被高效地存储和提取。
(3)是要抓好重点知识的理解和运用，以问题为中心理顺知识体系。同时，要训练自己对高考所考基础、主干知识有整体、综合的把握能力，并能根据热点情景，迁移、重组这些基础知识，把握好学科知识的体系和精神。
3、提高审题答题能力
实践证明，思维能力对答题来说是很重要的，许多同学在学习时基本知识的背诵和记忆积累很丰富，却难以在面对问题时准确把握知识，在答题时或答非所问，或难以做到完整、有层次，这大多是由于思维能力不强、思维水平不高造成的。
因此，要加强自身审题和答题能力的培养。通过典型题目反复训练对试题的分析、理解、构思、作答能力，从而使自身的潜在能力能够得到顺畅的外现。
4、点面结合并最大限度的构建联系
通过热点话题与书本知识结合，由点到面，例如说环境保护，从这个点联系到了：
(1)经济生活：贯彻和落实科学发展观;加快转变经济发展方式。(2)政治生活：政府的职能;政府的宗旨;政府的工作原则等内容;(3)生活与哲学：物质决定意识;用联系的观点看问题;坚持矛盾分析法;人民群众是历史的创造者等。
此外可以衍生到学科外，联系到资本主义国家工业化建设过程中的环境问题，地理中的德国鲁尔区等等相关的内容。最大限度的构建联系。
5、加强训练提升能力
考生通过做一些相关的时事习题，可以总结出一些答题思路，例如说怎样高效的审题，怎样联系知识点，怎样确定答题方向，又怎样组建答案等等，这样才能做到立体式的备考，备考效率才可能得以提升。
<<<返回目录
高考前复习的注意事项
身体是革命的本钱，要是身体不好，学习不在状态，哪里来的效率呢。无论学习有多紧张，都要规定自己，按时睡觉，下午一定要抽空去跑跑步，多摄入蛋白质丰富的食物一日三单，要有规律。当然，我不建议去吃什么保健品来增进学习。
可别一股脑的只知道学习，忘了休息的重要性。通常来说，人的注意力集中最长也就半个小时左右，之后再怎么学习效率都是非常低的。何不短暂的休息呢，出去活动活动，进行远眺，呼吸呼吸新鲜空气。这样的学习效率反而更好。
<<<返回目录
高考复习的提分技巧
1.把握求准、求牢、求精策略
首先要明确考前冲刺的基本要求：采取求准、求牢、求精策略，记准重要的知识和自己疏漏的知识;牢记基础知识的选择题和名句默写部分，通过反复练习来求牢;专项练习和综合练习中的题目必须精心挑选，有选择性地精炼精讲，查漏补缺，修复知识体系，并训练正确的解题思路和技巧。
2.认真对待每次月考和模拟考试
我们要认真对待每次月考和模拟考试，检查自己知识点的掌握情况，积累考试经验，每次考完的质量分析尤其重要，那些知识点丢分，哪些方法还没掌握，认真记录和改错，尤其是反复犯错的问题，一定要通过专题来提升。
3.量身定做自己的复习计划
考生在考前一定要有自己的自主复习时间，根据所掌握的知识网络来进行查缺补漏，切忌被牵着鼻子走。对于较弱的知识点，可以通过专题训练来强化。
<<<返回目录
★ 高考数学复习策略
★ 高考政治复习策略
★ 期末考试复习策略
