以下是小编帮大家整理的求另一个加数的减法应用题(共含7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“大润发杀鱼女工”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标
(一)使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．
(二)使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．
(三)通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．
教学重点和难点
教学目标
(一)使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．
(二)使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．
(三)通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．
教学重点和难点
重点：求另一个加数的减法应用题的解题方法．
难点：理解应用题的数量关系．
教学过程设计
(一)复习准备
1．听算，在练习本上直接写得数．集体订正．
12－9 14－8 6＋7 8＋6
11－9 12－8 15－9 13－8
8＋8 9＋718－9 9＋4
2．看图列式计算．
师：你是怎么想的？
(二)学习新课
1．出示例4： 一共养多少只兔？
(1)正确读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只
两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书：
(4)列式计算 7＋5=12(只)．
(5)口答：一共有12只兔．
集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答)
师：现在我们把这道题的已知条件和问题改变一下．
2．出示例5：学校养 和 一共12只．白兔是7只，黑兔是几只？
(1)读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题，并到前面在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只？(黑兔是5只)
你是怎么想的？(学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数．也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数．所以黑兔是5只)
师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只．白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数．(学生口述想的过程)
师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？
师：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算)
(4)学生说算式，教师板书：
12－7=5(只)
(5)口答：黑兔是5只．
教师再把例5改为：学校养 和 一共12只．黑兔是5只，白兔是几只？(抄在小黑板上)
请学生依照前面的解题步骤分析后，在练习本上独立解答．然后指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答．(同时板书算式)
3．对例4和例5两道应用题比较．
师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？
让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：
相同的地方是：学校养7只白兔．
不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．
师：什么时候用加法解答：什么时候用减法解答？(求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法)
4．小结：
师：谁能用自己的话说一说今天所学的应用题的特点？(已知两数的和与其中的一个加数，求另一个加数)
师：解答这样的应用题应该怎样想？(从总数里去掉一部分，就是另一部分，所以用减法计算．)
(三)巩固反馈
1．出示下图后，依次出示下面三小题．
(1)小兰家有9朵白花，6朵红花，一共有多少朵花？
(2)小兰家有白花和红花一共15朵．白花有9朵，红花有几朵？
(3)小兰家有白花和红花一共15朵．红花有6朵，白花有几朵？
指名读题，说说已知条件和所求问题，问号应在图中什么位置．
列式解答，说说是怎样想的．
讨论后两道题与第(1)题的联系，进一步认识三个量之间的关系．
2．投影出示下面应用题，读题后直接列式解答．
(1)体育组有排球和篮球一共17个，排球有9个，篮球有几个？
□○□=□(个)
回答：篮球有____个．
(2)小英要剪12个▲，剪好了8个，还要剪几个？
□○□=□(个)
口答：还要剪____个．
3．p.12做一做的第1题和第2题．学生独立完成，集体订正．
4．填算式．
8＋5=□ 9＋7=□
□＋□=□ □＋□=□
13－8=□ 16－9=□
13－□=□ □－□=□
课堂教学设计说明
本节课教学内容是“已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数”用减法解答的应用题，这是教学的难点．教学中紧紧围绕教学目标进行教学，教给学生解题的步骤和方法，尤其突出了数量关系分析，使学生从学会到会学．从培养学生的素质出发，通过充分让学生口述“想”的过程，发挥了学生的主体作用．
求另一个加数的应用题是减法意义的实际应用．在教学中应有意渗透减法的含义．如：在解答例5时，如果学生说出：“知道白兔和黑兔的和是12只，白兔是7只，另一部分就是黑兔，所以求黑兔是多少只用减法”时，教师要给予肯定．
通过比较，强化了求另一个加数应用题的数量关系，从和里去掉一个加数就是另一个加数．
在教学过程中，教师很自然地强化应用题两个条件一个问题的结构和解答应用题的五个步骤，培养学生认真读题、仔细审题的学习习惯．
板书设计
学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第20页例5。
学习重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
学习难点：根据问题选择相关的信息。
学习准备：教学情境图、多媒体课件。
一、导学
1、板书课题，解决问题
1）创设情境，提出问题。
教师出示第20页的情境图，提问：请你仔细观察，说说从图中看到了什么？教师：发现了哪些数学信息？你是怎么知道的？
（出示主题图）
随着学生提出问题，课件随机显示
2、学习目标（学生看）
1）熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
2）经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3）感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的`联系。
3、自学指导
1）让学生先想一想：题目呈现的信息中你知道了什么？
2）哪两个信息有联系？
3）要求“还有几人没来“需要哪两个条件？
4）多余信息是那一句？
5）你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来吗？
二、学生自学
学生按自学指导要求看书、自学例题。教师发现学生好的方法及时表扬、奖励星章一枚，多关注后进生。
三、小组内学生互学
在小组长的组织下，和作解决问题。
四、展示
1、分小组展示学习成果，回答自学指导中的问题，并提出组内没有解决的问题，其它小组作补充、质疑。
2、教师根据学生的回报进行补充教学，归纳总结。
五、测评
1、完成书上的“做一做”
2、完成书上相关的练习题。
3、完成课堂作业；练习五第1、2、4题
减法应用题一年级
1、小红和小明去商店买气球，小红买了4个红气球，小明买了和小红同样多的黄气球。他们一共买了多少个气球？
答：他们一共买了（ ）个气球。
2、老师有9个语文本，8个数学本，奖给小朋友4个数学本，还剩多少个数学本？
答：还剩（ ）个数学本。
3、树上有4只小鸟，又飞来了5只，问树上现在有多少只小鸟？
答：树上现在有（ ）只小鸟。
4、草地上有5朵红花，4朵黄花，蓝花和黄花同样多。蓝花和黄花一共有多少朵？
答：蓝花和黄花一共有（ ）朵。
5、家里有4个梨子，3个苹果，妈妈又买回来5个苹果。家里一共有多少个苹果？
答：家里一共有（ ）个苹果。
6、小军折纸飞机，上午折了3架，下午折了4架。一天一共折了多少架纸飞机？
答：一天一共折了（ ）架纸飞机。
7、停车场上有客车8辆，小汽车6辆，开走了3辆客车。还剩多少辆客车？
答：还剩（ ）辆客车。
8、同学们排队做操，小林前面有5个小朋友，他的后面站着3个小朋友。小林这队一共有多少个小朋友？
答：小林这队一共有（ ）个小朋友。
9、草地上有5只白羊，3只黑羊，又跑来了4只黑羊。草地上一共有几只黑羊？
答：草地上一共有（ ）只黑羊。
10、商店9支铅笔，上午卖出去2支，下午卖出了4支，一共卖出了多少支铅笔？
答：一共卖出了（ ）支铅笔。
11、树上有8个桃子，小猴子上午吃了3个，下午又吃了4个。小猴子一共吃了多少个桃子？
答：小猴子一共吃了（ ）个桃子。
12、小丽第一次在作业本上画了4个圆，第二又画了5个圆。两次一共画了多少个圆？
答：两次一共画了（ ）个圆。
13、学校要把9箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？
答：还要送（ ）箱。
14、明明上午算了8道数学题，下午算了3道，上午比下午多算多少道题？
答：上午比下午多算（ ）道题。
15、小朋友拍皮球，第一次拍了4下，第二次和第一次拍的一样多。两次一共拍了多少下？
答：两次一共拍了（ ）下。
16、教室里有8人，走出去5人，现在教室里有多少人？
17、停车场能停9辆车，已经停了7辆，还可以停多少辆？
18、一年级舞蹈队有6人，合唱队有3人。两个队一共有多少人？合唱队比舞队少几人？
19、商店里有苹果5箱，卖出3箱，又运进4箱，现在有多少箱？
20、小明有9元，买了玩具2元，铅笔盒4元，还剩下多少钱？
21、一条丝带6米，剪掉一段后还剩4米，剪掉的那段长多少厘米？
22、有7只苹果，3只香蕉，再加几只香蕉就和苹果同样多？
23、小亚带了9元钱去文具店，用掉4元，还剩下多少元？
24、小胖家养了3条黑金鱼，红金鱼和花金鱼都养了2条，三种金鱼一共养了少条？
25、公园里有7棵柳树，还有4棵松树，柳树和松树一共有多少棵？松树比柳少多少棵？
26、一年级三个班的男同学人数都是5人，三个班共有男同学多少人？
27、苹果有2个，梨有5个，桃子有9个。
（1）苹果和梨一共有多少个？
（2）苹果比桃子少几个
（3）三种水果一共有多少个？
（4）请你提个数学问题，并解答。
28、小巧买书和文具共用去9元钱，其中买文具用去6元，买书用去多少元？
29、老师发给同学2本练习本，还剩4本，老师原来有多少本练习本？
30、动物园原来有4只孔雀，又放进4只，现在有多少只？
31、小胖去书店买书，用掉5元，还剩3元，小胖原来有多少元钱？
32、同学们在操场上活动，走了2人，又走了4人，一共走了多少人？
33、姐姐做了10朵花，送给小朋友8朵，姐姐现在还有多少朵？
34、小巧在商店做售货员，上午卖出3把剪刀，下午卖出的和上午同样多，小巧一共卖出多少把剪刀？
35、一条绳子长10米，第一次剪掉2米，第二次剪掉5米，两次剪掉多少米？
求未知加数教学反思
这部分内容是教学求未知数，帮助学生进一步巩固10的分与合的知识以及相关的10的加减法，孕伏方程思想，为学习20以内的进位加和退位减做准备。1、体会情境，引出含有未知数的加法式子，初步认识未知数。
教材呈现的`是一个有10格的盒子，里面放了8个苹果，引导根据题意提问题，学生列式为10-8=2，并不能列出8＋（ ）=10的算式。我没有强求，顺势引导，8个苹果再添上几个就是10个，也可以列成“8+（ ）=10”这样的加法式子，这儿的里的数我们不知道，要把它算出来，所以这儿的（ ）也叫做未知数。引出课题。
2、解决问题，实现算式多样化。
学生在列出“8+（ ）=10”后，说说括号里填几？说说你是怎样想的？还有不同的想法吗？通过交流，有的用数数方法算出结果，有的用分成得出结果，也有的用减法算出结果，更多的小朋友用加法得出结果。对于学生的多种想法我都给予表扬，通过一些巩固练习并让学生说说想法，帮助学生理清思路，掌握算法。
3、拓展延伸，发展学生的数学思维。
在新课结束后，我根据教学效果又添加了三类题目。第一类：含有未知数的减法算式：10-（）=7 （）-8=2.第二类：3＋（ ）＞7 （ ）＋5＜8等。第三类：生活中除了用（ ）？等符合表示未知数，还可以用很多其他的符号表示未知数，如○□等。例○＋□=9，○＋3=6 ○=（ ）□=（）。引导学生积极思考，发展学生的思维。
《求几个相同加数的和》说课稿
同学们准备好了吗？同学们好！请坐。
一、兴趣导入，提出问题。
同学们喜欢看魔术吗？（出示幻灯片）看这幅图，魔术师变出了什么？每次变出多少？变了几次？
这位同学描述的真完整，魔术师变出了小花，变了3次，每次变2朵；
还有吗？这位同学发现魔术师变出4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；
你也发现空中挂了5串灯笼，每串有3个。
同学们观察的真仔细，根据这些信息，我们能提出什么数学问题呢？同桌相互说说。
小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题：“一共变了多少朵花？”“4个鱼缸里一共有多少条鱼？”“空中一共有多少个灯笼？”
二、探究新知，解决问题。
我们看这些问题，怎么解决呢？
你来说第一题：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）
同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？先给你的同桌说一说。
谁来汇报？你说，你有补充，谁能完整的'说一遍？
是的，通过大家的汇报，我们发现这些算式都是连加，并且加数相同。
对于第一个算式是几个几相加呢？很好，3个2相加。
第二个呢？你说，真棒！4个4相加。
第三个，大家一起说。不错，5个3相加。
你会写像这样的算式吗？在你的练习本上写出两个这样的算式，写完后给你的同桌说一说，你写的算式是几个几相加。
停！谁来把自己写的算式分享给大家听，在说的时候只说明是几个几相加就可以了。
你来，这位同学写的算式是3个2相加和4个3相加。
你也想说，你也想说。好，同学们学的真不错！
三、自主练习。
请同学们打开课本78页，我们一起看自主练习。
第1题，请学生观察图意，自己完成。这位同学的答案是2+2+2+2=8，4个2相加得8。和他不一样的请举手，看来大家的答案是一样的。
第3题，同学们真棒！这道题我们从不同角度观察，可以列出不同的加法算式。
第4题，每张都按照片上的人数冲洗，是什么意思？你们的理解能力真强，这句话的意思就是照片中有几个人就洗几张照片。怎么解决这个问题呢？大家一起说，是的，3+3+3=3（张）。
四、全课小结。
同学们，这节课你学会了什么？有什么收获？同学们的收获真不少。
这节课就上到这里，下课！
求容积应用题
1.一个长方体容器,从里面量长3分米,宽2分米,高1分米,求容积多少升?
3×2×1=6（升)
2.一个长方体水箱,从里面量长50厘米,宽30厘米,高10厘米.这个水箱能盛水多少升?如果在水箱里装入三升水,水深是多少厘米?
50*30*10=15000立方厘米=15升
如果在水箱里装入三升水,水深是
3升=3000立方厘米
3000/(50*30)=2厘米
3.把4立方米的沙土垫在一座房间里,厚度为0.2米.这个房间的面积是多少?
设这个房间的面积是x平方米
x*0.2=4
x=4/0.2
x=20
这个房间的面积是20平方米
4.一个长方体容器长6分米,宽4分米.倒入76升水后,又放进一块棱长2分米的立方体铁块,这时水面与容器口相距1.5分米.求容器的容积.
76升水就是76立方分米
棱长2分米的立方体体积=2*2*2=8立方分米
水面与容器口相距1.5分米
所以水面以上有6*4*1.5=32立方分米
所以容积=76+8+32=116立方分米
5.一个棱长为6分米的立方体容器中里注满水,再把一个底面直径为2分米高为3分米的圆柱体形铁块浸没在水中.现在容器日还有多少水?
6*6*6-3.14*1*1*3=206.58立方分米
6.一个长方体玻璃容器,从里面量长,宽均为2分米,向容器中倒入5.5升水,再把一个苹果放入水中.这时量得容器内的水深是15厘米.这个苹果的体积是多少?
原水深=5.5/（2*2）=1.375分米=13.75厘米
水深差=15cm-13.75cm=1.25cm=0.125分米
苹果体积=2*2*0.125=0.5立方分米=0.5升
7.自来水水管的内径是3百米,水管内水流的速度是每秒8厘米,10分钟能不能把容积是20升的水桶注满水?
自来水水管的内径是3百米?哪来这么大的水管呀?
如果是3厘米米,就可以这样算：
3/2=1.5厘米=0.15分米 8厘米=0.8分米 10分钟=600秒
3.14*0.15*0.15*0.8*600=33.912立方分米=33.912升
33.912升＞升,所以10分钟能不能把容积是20升的水桶注满水
8.一块棱长是8厘米的正方体木块,让她慢慢浸入一个放红墨水的水池里,它入水的深度是棱长的一半,求这块正方体木块染上红墨水的面积.
8*8+8*4*4=192（平方厘米）
9.10.有个长方体鱼缸,长40厘米,宽25厘米,高20厘米,缸内水深12厘米,求:
1)如果往缸内放入20个小钢球使水位上升了0.8厘米,那么每个小钢球的体积是多少?
2)如果继续(是继续哦~)往缸内放小钢球,每分钟放10个,一刻钟后水会不会溢出?会的话溢出多少?不会的话离缸口还有多少厘米?(两个问题)
40*25*0.8/20=40（立方厘米）
10*15/20 *0.8=6厘米 这是求15分钟放进的小球使水位上升的高度
0.8+6=6.8厘米
12-6.8=5.2厘米
11.一块梯形小麦试验田,上底86米,下底134米,高60米,它的面积是多少平方米?
s=(a+b)*h/2 (86+134)*60/2=6600
12.一块三角形土地,底是358米,高是160米,这块土地的面积是多少平方米?
s=ah/2 358*160/2=28640
13.一个长方体由1980个棱长为1cm的`正方体堆成.长方体高11厘米,长大于宽,宽大于高.长方体的高和宽是多少?
14.在一个长120厘米,宽60厘米的长方形水盆里,放入一块长方体形状的铁块.这样水面就比原来上升2厘米,已知铁块的长和宽都是20厘米,求铁块的高.
15.一块长32厘米的长方体铁皮,四角各剪去边长4厘米的正方形铁皮,然后做成无盖铁盒,这个铁盒的容积式1920立方厘米.这块...
16.一个长方体由1980个棱长为1cm的正方体堆成.长方体高11厘米,长大于宽,宽大于高.长方体的高和宽是多少?
17.在一个长120厘米,宽60厘米的长方形水盆里,放入一块长方体形状的铁块.这样水面就比原来上升2厘米,已知铁块的长和宽都是20厘米,求铁块的高.
18.一块长32厘米的长方体铁皮,四角各剪去边长4厘米的正方形铁皮,然后做成无盖铁盒,这个铁盒的容积式1920立方厘米.这块铁皮的面积是多少平方厘米?
19.一个长方体容器长6分米,宽4分米.倒入76升水后,又放进一块棱长2分米的立方体铁块,这时水面与容器口相距1.5分米.求容器的容积.
20.一个棱长为6分米的立方体容器中里注满水，再把一个底面直径为2分米高为3分米的圆柱体形铁块浸没在水中。现在容器日还有多少水？
21.一个长方体玻璃容器，从里面量长，宽均为2分米，向容器中倒入5.5升水，再把一个苹果放入水中。这时量得容器内的水深是15厘米。这个苹果的体积是多少？
22.用一张边长20厘米的正方形纸，裁剪成一个长方形无盖纸盒，要使它的容积大于550立方厘米，纸盒的长、高是多少厘米，容积是多少立方厘米？
23.在一只长6分米，宽4分米，高3分米的长方体玻璃缸中，水深2分米，把一个实心铁球完全放入水中后，水深变为2。5分米。求铁球的体积？
24.一只长方体玻璃鱼缸长6分米。宽5分米，高4分米。里面水深3分米。如果投入一块棱长时3分米的正方体铁块，鱼缸的水会溢出来吗？
25.个棱长8分米的正方体水槽里装了490升水，把这些水倒入一个长10分米，宽7分米，高8分米的长方体水槽里，水槽里的水深是多少？
26.一个长方体油桶，底面积是18平方分米，它可装43.2千克油，如果每升油重0.8千克，油桶内油高是多少？
27. 一个长方形铁皮长30cm,宽25cm，从四个角各切掉一个长为5cm的正方形，然后做成一个无盖的盒子，这个盒子用了多少铁皮？它的容积是多少？
★ 另一个“我”
★ 另一个家作文
