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新建本科院校实验室建设的几点思考
新建本科院校面临教育模式的.转变和招生规模的扩大,教学资源尤其是实验教学资源紧缺的问题日渐突出.为了改善这一现状,他们多方筹措资金,加大实验教学资源投入,加快实验室建设步伐.但是由于缺乏新增本科专业实验室建设经验等原因,在实施过程中,难免出现实验室布局不合理、设备配置不完善、管理不到位等问题.本文从教学实用性、资源共享和实验室开放三个方面进行探讨,供各兄弟院校借鉴.
作 者：许五龙 周彦 作者单位：黄冈师范学院新闻与传播学院,湖北,黄冈,438000 刊 名：黄冈师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HUANGGANG NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 29(5) 分类号：G249.20 关键词：新建本科院校 实验室建设 实验室开放关于新建本科院校实验室建设与管理的思考的论文
作者：祝社民王新军张向东
摘要从实验资源整合、建设规划、规章制度、实验技术队伍建设、资产管理、文档管理、实验室安全、实验室开放等方面分析了提高实验室使用效率的途径,为新建本科院校搞好实验室工作、提高教学质量提供理论依据。
关键词实验室;建设;管理;新建本科院校
AbstractThe approaches of improving the laboratory availability factor were analyzed from the integrate of experiment resource,construction and plan,regulations and system,building up experimental teams,management of the assets and document,the laboratory safety and the open. The purpose was to provide the theory basis and do a good job in the laboratory for the newly built undergraduate course college.
Key wordslaboratory;construction;management;new built colleges
实验室是高等院校的重要组成部分,是实践教学、科学研究、科技开发和对外服务的重要场所,是反映高校教学水平、科研能力乃至综合办学实力的重要窗口。实验室建设与管理是教学工作的主要任务之一,对实验室的高效、合理运行起着举足轻重的作用,因此搞好实验室工作是办好高等院校所面临的重要课题。有关实验室建设和管理的理论较多,但对于新建本科院校如何搞好实验室建设和管理的报道尚少,新建本科院校实验室建设与管理尚处在探索阶段。新建本科院校实验室建设应树立长远规划、分步实施、保证重点、兼顾一般、务求实效、不断创新的理念,充分利用现有资源,合理整合实验室功能,立足高标准、高起点、高效益,本着实用、高效、节约、开放的原则,扎扎实实地推进实验室建设和管理工作,逐步形成科学化、标准化、规范化的实验室管理模式。笔者根据实验室工作实践,从实验资源整合、建设规划、规章制度、实验技术队伍建设、资产管理、文档管理、实验室安全、实验室开放等方面思考了提高实验室效率的途径,为新建本科院校搞好实验室工作、提高教学质量提供理论依据。
1整合现有实验资源
新建本科院校是从专科升格而来,且多由几个学校合并而成,本科专业和专科专业并存。对旧的实验室进行整合、优化资源配置、提高实验室的综合效益,成为新建本科院校实验室建设的重要任务。实验资源整合要根据教育部《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》和《新世纪高等教育教学改革工程》,遵循基础性、综合性、研究性、开放性的基本原则,调整组合实验教学体系,改革实验教学内容,减少重复的验证性实验,增加设计性、应用性、综合性实验,以提高学生的综合素质、实践能力、创新能力以及教师的科研水平为根本宗旨。实验室按照分级设置的模式进行建设。学院按照全院基础实验中心、多学科多专业共享的实验教学平台、基础实验室、专业实验室、特色实验室的总体布局,统筹安排、合理调配实验资源。各系按照基础实验室、专业实验室、综合实验室的模式进行设置。例如商洛学院生物医药工程系实验室设置如下。基础实验室:植物学实验室、动物学实验室、微生物学实验室、生化实验室、植物生理学实验室、动物生理学实验室、植物营养实验室、显微镜室、药用植物标本室、中药饮片标本室。专业实验室:分子生物与基因工程实验室、天然产物化学实验室、植物组织培养室、食品工程实验室、中药材中试提取室、植物育种实验室。综合实验室:紫外分析室、凝胶成像室、中药材检测室、中药材重金属检测室、中药材农残检测室、制备液相室。
2制订实验室建设规划
实验室规范建设是一项长期而复杂的系统工程[1],要按照原国家教委颁布的《高等学校实验室工作规程》的要求,规范化的建设实验室。根据学科建设、专业建设规划,制定实验室建设长远规划和近期计划,要有明确的建设目标。在实验室建设总体规划和实施过程中,实验室建设应本着资源共享,优化配置和集约化管理的原则,通过分步实施,努力建成布局合理、多功能、多层次、高水平、高效益、开放式的实验室体系。在制定实验室建设的规划时,应以本科专业为主、兼顾专科专业,力争做到既能满足师范专业教学需要又能满足非师范专业教学的需要。实验室建设要保证重点学科、特色学科发展的需要,形成学校的优势。在实验室建设时,应先进行考察调研,充分进行必要性和可行性论证,在资金有限的情况下,应先配置各重点专业、重点学科、多学科公用的先进的、实用的和急需的教学科研仪器设备。重点实验室建设也应纳入规划之列。商洛学院近年来以生物医药工程系中药资源实验中心为重点,加大建设力度,生物医药工程系中药资源实验中心被评为陕西省中药资源实验示范中心。
学校应成立以主管院长为主任、由相关职能部门负责人和专家教授组成的实验室工作委员会和专家咨询委员会,在对学校实验室现状(包括设置体系、服务功能、任务效益以及仪器设备、实验用房、环境设施等)和学校学科专业建设发展情况进行深入调研的基础上,制订全校实验室发展总规划、审定各学科实验室中长期发展规划、拟订全校实验室投入经费、审查年度设备购置计划、考核评估实验室规划执行情况等。各系结合全校总体规划,在实验室工作委员会和专家咨询委员会的领导和指导下,根据学科建设目标制订自身实验室建设的发展规划和建设方案[2]。
3建立健全实验室规章制度
为了保证实验室的高效运行,建立健全各种规章制度是实验室管理不可或缺的,它是协调各方面工作的依据,是实验室工作有序运行的必要措施与保证[3]。根据教学和科研的需要,按照教学评估的要求,制订切实可行的规章制度,形成有章可循、按章办事、违章必究的管理制度,并在实践中不断充实、完善,使实验室管理科学化、标准化、规范化。实验室制度包括实验教学管理制度、仪器设备管理制度、卫生制度、安全制度。实验教学管理方面,制订实验技术人员岗位责任制、实验教学登记制度、实验教学事故认定及处理办法等制度,明确实验技术人员的岗位职责、违章处理办法。仪器设备使用管理方面,制订仪器设备管理制度、低值易耗品管理制度、贵重仪器设备操作规程、仪器设备操作制度、仪器设备损坏、丢失赔偿制度、设备定期维护制度、仪器设备借用制度、贵重仪器使用登记制度、实验室预约制度等,确保仪器设备安全,实现仪器设备、低值易耗品规范化管理。实验室卫生方面,制订实验室内务管理制度、实验室卫生制度、实验室守则、学生守则等,使实验仪器、药品、用具摆放有序合理,实验室整洁、卫生。实验室安全方面,制订实验室安全管理制度、有毒有害药品使用管理办法、废液回收办法等,确保人身安全、实验室安全和环境安全。
4加强实验技术队伍建设
实验技术队伍是实验室的`主体,对实验室建设与发展、提高仪器设备利用率、提高实验教学水平、多出科研成果起着重要的作用。因此,建设一支相对稳定、结构合理、事业心强、热爱本职工作、业务素质高、科研能力强的实验技术队伍是搞好实验室建设的关键。实验技术队伍建设包括实验技术人员管理、实验技术人员培训、实验技术人员考核。
实验技术队伍实行分类管理,分为实验室管理人员和实验教学人员,实验室管理人员负责实验室仪器的保管、日常维护,实验准备工作。实验教学人员负责实验技术、实验教学、科研实验等工作。在定编定岗的基础上,根据实际情况制定各类实验技术人员的岗位职责目标,明确岗位职责,实行目标管理。
制订实验技术人员培养计划,确定相应统一的培训内容。经常组织实验室有关人员外出参观学习、参加学术会议和短期培训班,定期开展实验技术人员的技术培训。有计划地安排实验人员分期、分批外出进修。组织实验教师参加业务培训,参加仪器设备的安装、调试培训,对实验装置、仪器性能、工作原理、使用方法、维护保养做到全面掌握。聘请兄弟院校经验丰富的教师进行现场培训和指导。对于刚参加工作的青年教师要在实验室培养1～2年,进行基本实验技能的培养,熟悉实验室的安全和各方面的管理工作。鼓励实验室人员多参加有关学术讲座、聆听学术报告,积极进行科学研究及教学改革,撰写实验教学论文。减少固定编制,启用流动编制,聘用高学历、高职称人员到实验室工作。通过一系列措施,增强实验室人员的技术素质,提高整体实验教学水平。最近几年,商洛学院生物医药工程系先后派出6名实验教学人员外出进修,其中4名实验教学人员获得上岗培训证书。有4名实验教学人员参加仪器操作培训班。聘请2名兄弟院校教师进行现场培训和指导。有9名具有本科以上学历的教师轮流参加实验室管理工作。通过以上各方面的工作,实验技术队伍的整体素质有了明显的提高,取得了很好的效果。对实验室管理人员和实验教学人员的政治思想、业务水平、工作态度和工作实绩等方面,采取定性与定量相结合、定期与不定期相结合的办法,进行规范化考核,促进实验队伍素质的提高。
5加强实验资产管理
实验室资产管理主要包括仪器设备管理、低值易耗品管理,这是一项较为繁杂的实验室管理工作,要根据国家教育部《高等学校仪器设备管理办法》的要求,进行规范化管理。实行实验室管理人员责任制,将各个功能实验室、各种仪器设备(包括大型仪器设备)责任到人,管理者全权负责实验室的安全、卫生,仪器设备的验收建卡、使用维护以及借用。一是仪器设备管理。大型仪器设备、批量仪器设备及药品的采购要采用招标方式,购置的仪器设备,经由资产管理部门牵头,组织相关部门进行联合验合格后,方可向商家付款,规范物资采购渠道,杜绝质低、伪劣产品流入实验室。制订仪器设备的规范化操作规程,对每个具体实验室的仪器设备要参考使用说明书,结合实验室的具体条件,建立详尽、规范的操作方法,明确常见的故障表现及处理措施,打印、压膜塑封,供使用者按章操作。每次调试或使用均有详细、规范的记录,定期保养、定期检查、及时维修,计量仪器定期进行校正,保证设备完好率及使用率。仪器设备在帐物卡齐全、准确无误的基础上,采用计算机进行管理。二是低值易耗品的管理。首先成立低值易耗品采购领导小组,负责制订采购计划、安排人员分工、供货商家的招标及最后决定供货商家。其次成立采购小组,负责低值易耗品的采购,进行具体分工,账、物、资金分人管理,批量的耗材2人以上采购。在此基础上,设立监管小组,负责定期对采购过程、低值易耗品的使用情况进行监督和审计。
6搞好实验室文档管理
实验室的各种原始资料,是实验室活动的真实记录和反映,通过建立完整的文档,既可对以往的工作做出具体的分析和研究,也便于找出问题和解决问题,对于提高教学、科研和管理水平有着重要意义[4]。
实验室文档管理包括技术人员档案、教学资料、仪器资料、科研资料、实验室开放资料、实验室其他管理资料。实验技术人员档案的管理,内容主要包括:本人的基本情况、学历、职称、聘任、外出进修情况、考核材料、奖惩情况、发表论文等情况,对各实验室人员的基本情况及队伍配置情况,做到了心中有数,为科学管理提供依据。实验教学资料的管理,包括实验教学大纲、实验教学计划、实验进度表、实验课表、实验教材样本、学生实验考试试题、实验报告、实验开出记录、设备仪器使用记录、设备仪器借用记录、仪器损坏与处理情况记录、实验值班记录、工作日志等,制订教学资料规范化管理规程,设计各种教学资料管理登记册,要求实验技术人员规范登记。平时及时收集、记录,期末进行整理分类、汇总成册。仪器设备的数量、单价、规格型号、购置时间、生产厂家、报废时间等进行详细的登记。仪器设备说明书及维修记录的管理,将各种仪器设备说明书按类存放,并在扉页上编写目录,以便查找方便。另外,仪器设备维修记录作为维修仪器设备的依据,应认真填写并按各个实验室不同仪器设备分类装订成册[5]。实验室承担的科研项目、所取得的科研成果、教师自行设计的实验方案及自制的实验用具等按年度或学年进行汇总登记。
实验室开放的相关资料,包括教师的科研、学生的综合性实验、科技创新实验、毕业论文实验以及对外服务的项目、时间等及时登记,按年度或学年进行汇总。实验室其他管理资料,例如实验室对验室各项规章制度、实验技术人员工作职责平等,也应及时整理,装订成册。
实验室文档管理引用信息化管理。实验室信息化管理是指利用先进的计算机技术、网络通信实验信技术、多媒体技术将实验室中的资源、事务进行处理,并通过计算机进行开放型管理。具有工作效率高、易于实现资源共享、能为资源的使用开发提供各种方便、可以提供全方位的信息等优点。其重要意义是使得实验室在时间和空间上得以延伸,它不仅能加强实验室的调度管理、资源共享、减少投入,还可大大减轻实验室人员的工作量。新建本科院校应积极引用信息化管理,并结合自己的实际,增强创新意识,进一步探索实验室信息化管理的新途径。
7加强实验室的安全管理
实验室的安全管理,包括对人身安全、设备安全、实验室安全和环境安全的管理。对进人实验室的学生和工作人员进行安全教育,树立安全意识,明确安全操作程序。工作时应穿工作服,束起长发。进行有危险性的工作时要加戴防护用具。使用易挥发的药品时,一定要在通风橱中进行,并远离火焰和热源。易燃、易爆和剧毒化学药品实行“两专两双一督”的管理制度,即专柜、专账、双人双锁、监督管理,做到定期清点,账物相符,使用时必须严格执行标准操作规程,在保管人员的监督下准确取用,并有使用人和保管人共同签字的完整使用记录。使用记录应保存备查,保证人身安全。对大型仪器设备实行定机、定人、定岗位的工作制度,对专职操作人员进行操作使用的专门技术培训,严格按照操作规程和维护检修规程进行,做好使用登记和技术检测记录,还要定期做好维护保养、性能检定和精度标定;在使用前后要对仪器的状况进行认真的登记,使用时严格按照操作规程进行,使用结束后要细心检查,认真整理,以减少人为因素对大型仪器造成损坏,确保仪器设备的安全完好。实验室应配备适当的、充足的灭火器材和急救药箱及喷淋设施,并应定期检查其有效性。严禁在实验室内吸烟。不得随意拆装电器电闸或安装临时线路电源、改变电路。实验室使用完毕,及时关水、关电、关窗、关门。对于实验过程中产生的一些有毒有害物质,进行回收和处理,以保护环境。
8推进实验室开放管理
实验室开放是培养学生创新精神和实践能力、提高实验室资源利用率、提高办学效益、增强社会服务功能的有效手段。实验室开放管理包括校内开放和社会开放。首先是校内开放。一是为承担的教学实验课程开放,包括时间、空间、实验内容上的开放,以提高实验教学水平。二是为学生毕业论文、毕业设计、开展课外科技创新活动等开放,以培养学生创新精神、创造能力,锻炼学生全面运用知识,综合处理问题的能力。三是为教师开展科研活动开放,支持教师多出科研成果,提高学校的整体科研水平。其次是社会开放。一是向其他学校、科研院所、企业开放,实现资源共享,有利于实验室资源的充分利用,发挥学校的社会服务功能。二是为社会科普活动开放,为社会开展科普活动提供资源,使得高校实验室成为开展科普活动的重要阵地[6]。
9参考文献
[1] 陈华絮,杨素娇.高校实验室建设与管理探讨[J].技术与创新管理,(4):55.
[2] 张志远.新建本科院校实验室建设的探索与实践[J].教育与教学研究,2009(10):44.
[3] 张力,解庆林,朱义年,等. 实验室建设与管理的探索实践[J].中山大学学报论丛,2006(2):217.
[4] 原宝东.新建本科院校实验室建设的初探[J].高校实验室工作研究,2009(1):63.
[5] 王兰芳,于振洋.浅谈高校实验室文档资料的管理[J].实验室科学,2009(1):155.
[6] 王彦芹.关于新建本科院校实验室建设的几点思考[J].科技信息,2006(6):35.
摘要：新建本科院校图书馆普遍存在着从业人员业务水平低，馆舍面积小，馆藏缺乏，工作条件差。
本文从馆员结构、馆藏文献、图书文献流通等方面论述新建本科院校图书馆面临的问题，并提出相应的改进措施。
关键词：新建本科院校图书馆 图书馆建设 馆藏建设 管理方法 优质服务
高校图书馆是学校的重要组成部分，是学校建设的三大支柱之一，担负着为教学、科研服务的学术性机构。
但是新建本科院校大部分是由专科升入本科的，这一类院校图书馆普遍存在着工作人员专业水平低、服务方式传统单一、馆舍面积小、馆藏缺乏、工作条件差、现代化程度不高等问题。
升本后的图书馆，应加强馆员队伍建设，提升馆员业务水平，完善馆藏结构，改善办馆条件，为教学科研提供更高质量的服务。
1、加强馆员队伍建设，提升从业人员职业素养
在由专科升为本科过程中，虽然图书馆验收达标，管理水平大有提高。
但是图书馆工作人员大部分是原班人马，工作人员学历层次低，结构不合理，专业技术人员缺乏，非专业人员多于专业人员，低职高用。
即便在升本过程中突击培训了一些工作人员，引进一些具有图书馆学学历人才，但他们使用现代化技术设备技术能力还是较低。
根据教育部普通高等学校图书馆规程规定：高等学校图书馆的专业队伍，按照合理的结构比例，具有大专以上学历应达到60%以上，而目前新建本科院校图书馆中，专科或专科以下工作人员占大多数，本科学历仅占少部分，本科以上学历人员更是凤毛翎角。
因此，加强图书馆人员队伍建设，提高人员专业技术能力迫在眉睫。
(1)引进专业人才，改进馆员结构。
在应届优秀的本科以上毕业生中，挑选适合图书馆工作的毕业生充实馆员队伍，这是改变馆员结构快速有效的方法。
同时还要注重引进计算机专业等有关人才，以适应图书馆现代化的需要。
(2)完善管内业务学习制度，有计划的展开业务培训，将脱产培训和在职短期培训相结合。
在管内营造良好的学习气氛，鼓励职工在职学习，提升他们专业技术水平。
通过馆内组织学习、业务培训和技能训练等方法快速提高馆员素质。
同时还要加强对馆内工作人员进行计算机使用知识和网络管理技能的训练。
通过上述措施使馆员迅速掌握图书馆工作中的新知识、新方法、新技术，熟练掌握图书管理软件的应用，快速正确处理工作中出现的问题，尽快适应本科院校图书馆现代化、科学化管理的要求，保证图书馆工作的顺利进行。
(3)有计划组织馆员参观兄弟院校图书馆，吸取它们工作中经验教训。
聘请相关专家到馆进行业务理论讲座和技术指导，快速提高实际工作能力。
在工作人员专业技术能力的培养过程中，要坚持因人因地，走出去请进来，以人为本等原则，既要发挥人的主观能动性，又要有切合实际。
明确目标要求，使每一个工作人员有强烈的危机感，树立竞争意识。
新升为本科院校的图书馆正面临着向数字化、信息化、网络化、自动化方向发展，熟练掌握图书馆专业理论和技术，是图书馆现代化最基本要求。
2、加大馆舍、馆藏投入、合理规划、加强文献信息资源建设
(1)在升本过程中，虽然前期对图书馆进行了大批的投入，采取突击采购方式扩大馆藏量，只是满足教育部的最低要求：藏书量(特别是纸质图书的藏书量)，生均图书册数，人均年进书量，学生人均月借阅量，网络畅通、阅览条件，设备条件等指标基本要求。
在馆藏统计中多数图书馆，将一些陈旧过时图书资料一起统计在内，难以保证质量，距离本科院校图书馆实际使用馆藏数量缺口较大。
新建本科院校图书馆要根据所设本科专业、本科教学、培养目标，有计划、有步骤地加强藏书建设，建立有效的、完整的和多样话的馆藏结构。
加强图书采购针对性、加工规范化、图书流通标准化建设。
修订原来借阅规章制度，加快图书流通速度，利用好原有的馆藏和设备，使它们在本科教学、科研过程充分发挥作用，弥补馆藏不足的问题。
同时要广开财源购置、引进先进现代化设备，建立网络数据库和电子图书库，这样不仅补充纸质图书数量的不足，而且促进图书馆现代化的进程。
创建具有自己特色的、高质量的数据库，从而更好地为教学、科研服务。
(2)新建本科院校图书馆面积也仅仅符合教育部基本要求。
升本后随着学校规模的扩大，读者数量的增多，学科专业扩充等因素。
使得教学、科研类图书资料与学校发展规模很不协调。
同时还存在信息网络资源开发、利用效率低，远远跟不上升本后高校发展速度。
新建本科院校图书馆升本后，一般不会有大规模投资建设，为了解决这个问题，图书馆应该挖掘现有资源，审查原来的规章制度、规划布局，重新调整原来的房间、设备布局，使得这些资源充分发挥它们的最大作用，甚至将原有馆藏进行电子扫描、加工建立电子图书库，从而弥补馆舍不足的问题。
3、优化服务体系，开展多样化、多层次、高质量特色服务
新建本科院校图书馆先比其它本科本科院校相比基础差，底子薄，由于各方面条件限制，仍处于单一传统服务、常规低层为人找书阶段。
因此在流通服务工作方面，在不断完善提高传统化服务的同时，应该根据读者的需求，从传统的服务方式向特色服务转移，从经典型服务向网络现代化服务转化。
(1)对于本科学生开设图书学选修课。
不但介绍本校图书馆概况，同时传授一些图书馆的基础知识和计算机情报知识和文献检索知识，学习现代的信息知识和简单的光盘检索技术，网络应用技术。
培养学生“找书”能力。
(2)在做好基础服务的基础上，加强流通阅览参考咨询工作，设立读者微薄，充分听取读者意见和要求。
建立图书馆网站和电子图书库，使读者在任何地点不出屋的通过计算机上网，享受图书馆高质量的服务。
(3)调整作序时间，适当延长开馆时间，加快图书资料流通速度，提高文献资源利用率。
总之，新建本科院校图书馆随着学校规模扩大、本科专业增多、教学科研的深化，为图书馆建设提出了更高的要求，建立具有现代化、信息化、网络化的图书馆，成为新建本科院校图书馆亟待研究和解决的重要课题。
参考文献
[1]教育部.《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》.
[2]唐先辉.谈和谐图书馆的构建.航海教育研究,02期.
[3]管桦.试论和谐高校图书馆建设.成功(教育),07期.
[4]丁双胜.略论图书馆工作与社会主义和谐社会建设.重庆社会主义学院学报,期.
摘要：新建地方本科院校图书馆要根据本校特色学科，确定主题;收集当地的历史文化、名人资料，挖掘地方文献;紧紧围绕“学科性”和“地方性”，引进网络数据库、自建地方特色数据库、建立网络资源导航、加强数字馆藏整合来建立特色馆藏，更好的为读者服务。
关键词：地方院校 数字馆藏 建设
随着我国高等教育事业的快速发展，相当一部分地方高校由于长期的办学积淀，成功完成由专科教育向本科教育转型。
这些新升本高校的办学定位、学科建设、专业结构、培养目标等随之发生了结构性调整和深刻变化。
因此，图书馆要依据新的服务任务和服务对象及整个地区的社会文献信息需要，加强对馆藏信息资源的建设。
目前，随着网络技术、电子技术、数字化技术的广泛应用，各种电子资源应运而生，建设数字馆藏为读者服务也就成了地方新建院校图书馆馆藏建设的一个重要内容。
如何根据自身条件和特色职能建设特色数字馆藏，本文就此问题进行一些探讨。
一、建设特色数字馆藏的.意义
特色文献不等同于特藏文献，特藏文献是特色文献的一个组成部分。
特藏文献主要是指：具有很高收藏价值的古籍，这些文献不可再生，对这些文献的主要目的是藏。
新建本科院校有关课程建设方面的探讨
新建本科院校有关课程建设方面的探讨戴宪滨
（沈阳工程学院电气工程系，辽宁沈阳110136）
[摘要] 明确课程建设任务，认真做好课程建设规划。以优秀课和精品课程建设为突破口，改革教学内容，完善教学体系，改进教学方法，丰富教学手段，加强师资队伍建设，建立健全教学质量保障机制，提升新建本科院校课程建设水平和质量，更好地满足应用型人才培养需要。
[关键词] 应用型人才；课程建设；课程体系
[中图分类号]G642.3
[文献标识码] A
[文章编号] 1005-4634 01-0052-03
新建本科院校是我国高等教育体系中的重要组成部分，在人才培养模式上有其自身的特点，它主要培养面向社会经济建设所需要的应用型工程技术人才Ⅲ。人才培养方案是实现专业人才培养目标的基础和保障，课程体系是专业培养方案的重要内容，课程是实施专业人才培养的主要载体。一门优秀的课程应该有一套科学合理的教学计划，有一个好的课程标准和教学大纲，有一本科学、适用的教材和与之配套的教学参考资料，有一套行之有效的教学方法，有一套规范、严格的考核方法，有一套适应课程特点的现代化辅助教学手段，有一支高水平的教师队伍。因此，课程建设是应用型人才培养过程中的一个关键环节，是高校学科建设的支撑点，是实现教学目标的基本保证。课程建设工作直接影响着教学水平的提高和人才培养的质量。通过课程建设，将教师自身创造的人类社会最新的科学文化知识不断纳入到相应的课程体系，实现课程结构的优化组合，通过课堂教学等途径，可以直接将这些教育教学内容转化为学生的知识、能力与素质，达到专业建设的目的。
1 明确课程建设任务，做好课程建设规划
课程建设规划一般包括课程建设目标、主要内容、具体措施、预期效果和年度计划等内容。要想制定科学合理的课程建设目标，首先要明确课程建设任务。课程建设的主要任务是优化课程结构和提高课程教学质量。应用型本科院校的课程结构应以应用能力培养为主线，按能力与课程间的对应关系，对课程内容进行归类、整合、安排，改造『日课程、适时开发新课程，科学建构不同课程之间的比例关系，形成能力脉络清晰的课程结构，以真正有利于应用能力的培养。
只有明确了课程建设任务，认真研究分析课程在人才培养方案中的地位和作用，在课程建设现状基础上，才能制定一个目标明确（经过几年的努力，将课程建设成教学手段先进、教学团队结构合理、网络教学资源丰富、实验设施较完善的校级、省级或国家级精品课程）、思路清晰、重点突出、措施得力、独具特色、科学合理的课程建设规划。课程教学质量体现在社会评价、同行评价、学生评价、学生创新成果等方面。
2课程建设主要内容及措施
课程建设的主要内容包括教师队伍建设、教材建设、课程标准、教学内容和教学大纲建设、教学方法和手段建设及考试方法等方面的建设。其目标指向是优化课程结构、完善教学内容、革新教学方法、提高教学质量、培养创新人才。
2.1教师队伍建设
对于新建本科院校，教师队伍是课程建设能否取得成功的关键因素。建设一支品德好、素质高、业务精、结构合理、忠诚于教育事业的教师队伍，应从以下6个方面着手。
1）加强师德建设是队伍建设的首要任务。教师以学习《公民道德建设实施纲要》、《高等教育法》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等作为重要内容，通过学习，进一步端正教育思想，增强教师的使命感和责任感，增强教师的职业意识、岗位意识和角色意识，在学习中提高教师的认识。通过上述举措，提高教师爱岗敬业、为人师表的崇高职业素质。
2）提高教师的业务素质是队伍建设的关键。教师通过学历进修、科学研究及参加高水平学术会议，打开信息交流和对外沟通渠道，进行知识更新。
3）通过教学团队建设，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘及职称结构。推进师资结构生态化，切实提高师资队伍的整体质量，建设一支结构合理的“双师型”教师队伍。
4）注重培养与引进相结合。在以较优厚条件积极引进优秀人才的同时，加大对校内教师的培养力度。对引进和校内培养的教师在聘任使用、考核评价、选优晋级等方面一视同仁，实施校内培养与引进人才相平衡的待遇政策。
5）注重培养青年教师，保证教师队伍建设的可持续、健康发展。老中青教师共同开展课程建设与教学改革工作，发挥老教师的作用，在教学内容和教学方法上给予青年教师示范和指导；建立教学督导制度，教学团队负责人参与听课，了解青年老师教学状况并予以指导；组织青年教师观摩教学，鼓励和指导青年教师参与教学大赛，展现青年教师风采；资助青年教师参加全国性学术研讨会议，组织青年教师赴其他高校参观学习，丰富教学交流。
6）建立考评和激励机制是队伍建设的保证。教学团队认真制定考评细则，每年对团队成员进行德、能、纪、勤四方面的考评。通过考评和激励机制，激发教师潜能，调动教师工作积极性、主动性和创造性，从而保证师资队伍的稳定和自我生长。
2.2教材建设
人才培养需要优秀的课程，优秀课程需要优秀教材作支撑。课程目标、内容和性质决定了教材建设的基本内容，课程的性质制约教材的深度与宽度。近年来，新建本科院校的教材建设虽然取得一定的成果，但适用于应用能力培养的教材非常缺乏。导致新建本科院校的理论体系教材盲目选择国家级规划教材，此类教材适用于培养学术型高级人才。而新建本科院校培养的应用型人才既要具备一定宽度的理论基础，又要有较强的实践能力。因此，教材体系要建立理论知识与实践知识的双向互动关系，即“知行体系教材”。对于新建本科院校而言，应紧密结合社会需求或行业需求及其发展趋势，以应用型人才所必备的“知识和能力”为主线构建课程教材体系。教材编写与选用应遵循以下原则：（1）适用性和科学性。教材的`内容和结构要符合教育和教学的基本规律，符合专业培养及全面发展的方向。教材不仅要适用，还要具有科学性，要求教材的内容体系能较好地体现学科的内在科学逻辑，恰当地反映出本学科与其他学科的外在联系，对基本概念、定理、定义的阐述要准确无误，符合相关学科的基本原则；（2）思想性和系统性。首先要思想正确，条理清晰，富有启发性，能反映本专业的特有逻辑思维方式。规划的教材和精品教材，其内容和结构是一个完整的、专业的系统，是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象、循序渐进的过程；（3）理论性和实践性。切实根据学院应用型人才的培养目标，强调动手能力和实际操作能力，注重理论与实践相互渗透；（4）先进性和发展性。教材既要突出学术特色，具有鲜明的超前性，还要具备可持续发展性，根据时代和生产力的发展不断地更新或更换教材，保证教材与社会发展同步、与知识创新配套。
2.3 改革教学内容，完善教学体系
教学内容是课程建设的核心和主体，也是衡量课程建设质量的主要标准。新建本科院校培养学生解决实际问题的能力是教学内容改革的重点，在充分掌握本领域发展水平和趋势的基础上，确定教学内容改革的总体思路。（1）对培养方案中的所有课程全盘考虑，研究课程内容之间的内在联系，明确各门课程在人才培养进程中的作用，对课程内容进行整体优化，既避免重复，又做好搭接；（2）及时修订课程标准和课程教学大纲，及时将新知识、新理论和新方法充实到教学内容中。推进课程内容的整合、重组，提高课程效率。既把必备的专业知识教给学生，又注意内容的先进性，推陈出新，把学生最需要的知识和能力在有限的时间内传授给他们；（3）教学内容建设要强调职业性、实践性和开放性，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；（4）构建基础理论教学与实践教学相结合，突出知识应用与能力培养相结合的应用型教学体系。根据区域经济社会发展需要，使特色优势专业的教学内容体系本土化，直接服务于地方经济和社会发展。
2.4改进教学方法，丰富教学手段
教学实践活动中始终以学生为主体，采用“开放式教学、互动式教学、研究式教学等教学方法，以及多媒体教学和网络教学”等教学手段，充分发挥学生学习过程中的主体性和自主性，培养学生的自主意识和合作精神。
开放式教学。注重启发学生的创造性思维，给学生留有思考的余地。教师负责对教学重点、难点详细讲解，而对交叉重复的内容，提出思考问题留给学生自学，通过自主学习的方法培养学生的自学能力、联想能力和综合运用知识能力。
互动式教学。由老师首先引出问题，让学生思考讨论，寻求答案后经过学生口头回答或板书推算，再经过学生公议，最后老师对此问题进行总结并指出注意事项。这种不断讨论问题、解决问题的过程，有利于激发学生参与到教学中，培养独立思考能力，提高基础知识的灵活、综合运用能力，使学生由被动型学习转向主动型学习。
研究式教学。注意培养学生的发散性思维，由物理基础知识联想产生问题，在教师指导及引导下对解决问题产生兴趣，提高求知欲，从而进行科技研究的初步训练，建立正确的物理思想，掌握科研课题研究方法，培养学生的科研能力和创新意识。
多媒体教学。物理教学包括直观形象方法和严密数学推演，如何充分应用现代教育技术提高教学效果，课程组需多次对多媒体教学方法和效果进行研讨，并通过编制电子教案及课堂教学实践，从中摸索经验，总结把握传统教育技术和现代教育技术相结合取得较佳教学效果的方法。
网络教学。编制网络学习课件及电子教案，编制试卷模式的习题集、课程模拟试卷，研制客观题自测练习系统，制作演示课件或仿真实验课件，建立网上辅导答疑系统。通过网络教学平台，学生可以巩固知识并检测学习效果，通过答疑发现问题并及时得到指导帮助。
2.5强化课程管理和教学管理
1）加强课程负责人听课及教师相互听课制度，检查和相互学习科学的课堂教学方法，有计划的组织公开课，课后进行讨论，严格课堂管理。
2）作业批改检查制度。随机抽查作业，以督促教师认真批改作业与做好作业登记。
3）遵守答疑辅导制度。将答疑辅导安排向学生公示，提请学生对教师进行监督。
4）考试管理制度改革。推广采用形成性考核与终结性考核相结合的考核模式。形成性考核侧重学生学习过程的考核，期末终结性考核是阶段性考核，是平时形成性考核的综合和总结，主要考核学生对平时知识的积累以及分析、解决问题的能力。严格执行教、考分离，力求考试严肃性与公正性。
5）及时听取学生反馈意见。每学期每位任课教师至少向学生收集一次意见，并鼓励学生以书面形式或口头形式向教师反映教学情况。
6）把好青年教师上讲台的第一关。指定老教师传、帮、带，青年老师听课、答疑、改作业、上习题课，再上实验课；只有老师们对其讲授的课程讲评合格后，青年教师方能走上讲台，从而有利于青年教师业务水平的迅速提高。
3结论
新建本科院校要想做好课程建设工作，一要认真做好课程建设规划，明确课程建设目标；二要以优秀课和精品课程建设为突破口，改革教学内容，完善教学体系，改进教学方法，丰富教学手段，加强师资队伍建设，建立健全教学质量保障机制；三要课程建设分级进行、责任到人。按照建设校级、省级、国家级精品课的顺序，分级进行。课程建设依靠课程主讲教师、实验教师和教学管理人员，明确每个教师的职责和任务；四要明确课程建设负责人。课程负责人要充分认识课程建设意义，深入课堂了解课程建设情况。组织建设组成员对申报建设的课程进行分析论证，明确建设方向、建设内容、完成条件、所需时间等。定期召开课程建设工作会议，及时提出处理和解决课程建设中出现的各种问题的意见或建议；五要建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质量。课程建设是一项长期的基础性的教学建设工作，必须常抓不懈。要定期组织专家进行合格课程的鉴定验收和重点课程的评选，并对通过鉴定的各类课程继续进行检查、指导和评估。通过课程建设，提升新建本科院校教学水平和人才培养质量，更好地为地方经济建设服务。
参考文献
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浅析新建地方院校法学本科教育改革的思考
摘要在法学毕业生就业率低下的大背景下，新建地方院校的法学专业想要谋求发展，就必须在教育目标定位、课程体系设置、教学方法、师资队伍等方面进行改革。
关键词新建地方院校 法学教育 目标定位 课程设置 教学方法
梧州学院地处广西梧州，于2月经教育部批准，在原广西大学梧州分校的基础上建立，是一所新建的地方普通高等本科院校。学院的法律系同年成立并于9月开始招生，在短短几年时间里，该系发展迅速，社会影响力不断扩大，但同时在教育目标定位、课程体系设置、教学方法、师资队伍等方面还有一些亟待改进的问题。梧州学院法学本科教育的现状在众多的新建地方院校中具有一定的代表性，因此，以梧州学院为例来分析，希望能探寻新建地方院校法学本科教育改革的方式方法。
一、教育目标应合理定位
法学教育的目标是整个法学教育发展的核心，是法学课程设置、教学方法改革和师资队伍建设的前提。法学教育目标能否准确定位，将直接影响到新建地方院校法学本科教育的质量，进而影响到学生的就业，是一个极其重大的问题。
关于法学教育的培养目标和性质定位，有多种不同的观点，主要包括精英教育说、通识教育说、职业教育说等等。这些不同观点都有其合理性，因为国家和社会对法律人才的需求是多样化的，从而导致法学教育的培养目标也是多元的。各级各类院校应该根据自身的情况，采取不同的教育模式，制定不同的培养目标。传统的法律专业院校以及实力强大的综合性大学应将教学目标定位为研究型人才、精英人才的培养。新建地方高校的法学院系在制定教学计划时，不能简单照搬政法院校和重点大学法学院系的现成方案，而应该充分结合地方经济发展的需要，考虑院校自身的各种主客观条件（学生状况、师资力量、本校的其他学科资源等等），将教育目标定位于培养符合社会需求的基础型、复合型和应用型法律人才，办出自己的特色和优势，以满足社会多样化的人才需求。
随着中国—东盟自由贸易区的建立及“中国—东盟博览会”永久性会址落户广西首府南宁，中国与东盟各国的经济合作向纵深发展，对法律服务人才需求量递增的同时，也对其综合素质要求提高。作为服务于中国——东盟自由贸易区的法律人才，需要符合以下基本条件：既要熟知国内的法律法规，又要熟练掌握东盟一国甚至多国的法律知识；既要有良好的沟通、谈判能力，又要有解决经济纠纷的能力；还应熟练掌握一门甚至多门东盟国家的官方语言。梧州学院法管系可以利用本校与东盟国家相关高校联合办学的条件，结合自身实际情况，在开设国内法律基础课程的同时也开设东盟法律课程、东盟国家语言课程。在实践中探索法律人才培养的本土化与国际化的关系，发挥与东盟国家相毗邻的地区优势，突出为地方经济服务的法学专业办学特色，培养服务于地方经济社会发展的基层应用型法律人才。
二、课程设置应该科学与合理
法学学科的课程内容和课程次序的设置应具有较高的综合性与较强的科学性，这样才能使学生学好基础知识、掌握基本技能，从而实现新建地方院校制定的人才培养目标。
（一）课程内容的设置
教育部规定了16门法学核心课程作为法学专业学生的必修课，但并不是法学教学课程的全部，新建地方院校的法学专业还可以结合本校优势、人才培养定位及培养特色来设置其他的课程。
首先，强调的是16门法学核心课程的设置，这是开办法学专业的课程设置方面的最低要求。这些课程包括基础理论课和专业基础课，能使学生掌握法学基础理论及了解国家的几大部门法，同时对学生进行基本的法律价值观和职业道德教育。
其次，新建地方院校的法学教育目标是要培养面向基层的应用型法律人才，因此应该注意开设实践性、技术性强的法律运用课程，锻炼学生动手能力与法学理论的应用能力，如法律文书写作、律师诉讼技巧、庭审艺术学、公司企业法律实务、非讼处理、谈判技巧、公共关系学等课程。
再次，课程内容的教学应当适当的与国家统一司法考试结合。当前，在我国要从事法律职业工作，必须通过国家统一司法考试。在法学毕业生就业率低下的大背景下，新建地方院校的法学专业想要谋求发展，就必须积极探索一些与司法考试良性对接的方式方法，尽其所能帮助学生通过司法考试。民法、刑法、诉讼法等在司法考试中占有较大分值的科目，适当增加授课课时，加强对重要知识点的记忆和理解。对于第四卷所考核的主观题部分，采用案例题、材料分析题进行针对性训练，有效提高学生的法律思维能力和文书撰写能力。
最后，新建地方院校的法学专业应根据地方特色，开设服务于地方经济的特色选修课。这样，能使学生掌握与地方经济和社会生活密切相关的有关法律、法规以及司法解释，为以后服务于地方奠定坚实的法学基础。
（二）课程次序的设置
课程次序的设置应注重课程体系的循序性，即按照基础理论课程、专业基础课程和专业技能课程等循序渐进的方式。
具体而言，第一学年的课程全部设置为公共必修课、基础理论课和专业基础课，如法制史、法理学、宪法学等等。第二、三学年开设法学专业方向课及选修课，并按照先实体后程序、先国内后国际、先综合后具体、先主干后支脉的原则，这样才能有助于学生对法学学科有一个清晰的认识和把握，有助于学生法学理念的形成和法律思维的培养。第四学年则主要开设培养职业技能的课程和服务于地方经济的特色选修课，以培养学生法学理论的运用能力和实际工作能力，满足地方特色经济的法律服务需求。
梧州学院法律系的课程设置，原来存在着较多的不合理与不科学的地方。如盲目的照搬其他学校的教学计划，开设了一些在实践中用得很少的部门法课程选修课，学生的学习兴趣与学习效果都达不到预期目标。另外，也出现有将实体法置于程序法之后，将国内法置于国际法之后等等课程次序安排混乱的问题。近年来，在多年的教学实践中，通过对经验的总结和对教训的吸取，教学计划中的课程设置逐渐科学合理。笔者建议多开设一些能形成的专业特色的课程，以及利用学院与越南、泰国等多个国家进行合作办学的条件，开设越南语、泰国语、东盟国家法律制度等选修课程。
三、引入互动教学模式，确立理论与实践结合的教学方法
（一）互动教学模式
传统教学模式，以老师如何教为关注重点，是一种由教师到学生的单向交流模式；互动教学模式，则强调师生之间、学生之间的多边互动，学生可以积极主动的参与教学过程。在课堂上，由学生针对问题提出解决办法，然后再通过归纳和总结找出较好的方案，使课堂教学活动的内容与学生建立密切联系，并使学生本人的经验得到肯定和充实。这种教学模式可以提高学生学习的积极性与参与度，增强教学效果，更好的实现教学目标。
（二）理论与实践结合的教学方法
1.理论教学方法
在日常教学活动中，学生的法学理论知识教学不能忽视，只有基础打好了，才能更好的在实践中进行运用。理论知识的学习，不仅局限于课本，也不仅局限于课堂的45分钟，教师可以推荐、引导学生阅读法学经典名著，然后在教师的指导下进行小组讨论和自主分析。
2.实践教学方法
由于法律是一门实践性很强的学科，这就要求法学教育必须采用实践性的教学方法，如案例教学法、诊所式教学、模拟法庭等。
第一，进行案例教学时，应注意案例的典型性、时效性，由教师在课堂上组织、引导学生分析和讨论，去发现和理解案例中的法律观点和法律规范。
第二，设立模拟法庭等教学场所，进行案件审理的模拟训练。模拟法庭应在教师的指导下有计划地开展，学生通过扮演法官、检察官、律师、原告、被告等各种诉讼角色，可以模拟参与诉讼活动的整个过程，增强学生运用法律知识的能力，提高学生的法庭辩论能力。
第三、引入“诊所式”教学方法。诊所教学能够让学生在参与办理案件的过程中，接触司法机关和当事人，体会和掌握办案的具体操作步骤。在法律适用的真实环境中进行技能学习，可以取得更好的教学效果。
第四、实践教学方法的'运用，需要相关的配套设施，如多媒体等现代教学设备、模拟法庭的场景布置、组建相关实验室等等，这就需要更多的资金支持，这样才能保证实践教学活动的顺利进行。
四、重视师资队伍建设
新建地方院校要实现法学教育的目标，提高法律人才培养的质量，必须要重视师资队伍的建设。
（一）要把好教师引进关
首先，引进教师的数量要适中。要开设教育部规定的16门核心课程及一些选修课程，一般来说需要20名左右的专业教师，以一名教师担任一至两门课的教学任务为宜。其次，提高引进教师的质量。一方面，要引进具有硕士学位甚至博士学位的名牌大学的优秀毕业生，提高法学教师的学历学位结构，尽量避免近亲繁殖现象。另一方面，学历学位不应成为师资选择的唯一标准，要更多引进理论和实践水平兼备的复合型人才，甚至要敢于引进法律实务娴熟而理论功底不很突出的人才，如资深法官、检察官、律师等，可以允许兼职形式。
（二）加强教师的继续教育和培训
在职教师应注意更新自己的知识结构，拓展法学知识的视野，了解最新前沿理论和立法趋势，学习最先进的教学方法。例如到著名高校攻读更高层次的学历学位或者是一段时间的进修、访学或者是参加各种相关的学术研讨会、教学研讨会等等。
（三）拓展教师的实践知识和实践能力
法学教师在不影响正常教学的前提下应适当参与法律实践，鼓励教师到律师事务所、仲裁机构兼职从事律师工作、仲裁员工作，或者是选派教师到法院、检察院等实践单位挂职。通过多种方式，使教师队伍从“单师型”向“双师型”转变，增加教师的实践机会，拓展教师的实践视野，丰富教师的实践知识，增强教师的实践能力，从而丰富教师的课堂教学内容，提高教师的教学能力。
梧州学院法律系在刚开始成立时，只有6名教师，经过几年持续不断的努力，增加到了近20名教师，师资队伍建设得到了迅速发展。首先，教师数量有了合理的配置。其次，教师素质有了明显的提升，基本上都具有硕士学位或博士学位，并且都是拥有律师执业资格的“双师型”教师。然而，因为青年教师占大多数，师资队伍的整体职称结构偏低，这是目前加强师资队伍建设的最迫切的任务。
提高新建本科院校大型仪器设备利用率思考
针对新建本科院校大型仪器设备利用率低的现状,分析了仪器设备利用率低的主要原因,提出了提高新建本科院校大型仪器设备利用率的措施.
作 者：王声革 作者单位：泉州师范学院资产管理处,福建泉州,362000 刊 名：重庆科技学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G642.423 关键词：大型仪器设备 利用率 使用效益