以下是小编整理的六岁小孩不爱学习应该怎么培养孩子爱学习的习惯（共含8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“平凡的一天”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、培养孩子课前认真准备的习惯。
女儿从幼儿园进入小学以后，首先我要让她知道：如今自己已是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好的铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，不形成“丢三落四”的坏毛病。
在家中，刚开始的时候，我在一旁耐心指导孩子怎样收拾学习用品，应该怎么样摆放整齐。这样让孩子自己坚持一段时间后，她就会慢慢养成习惯。经过半年的训练，女儿逐渐能独立准备好所需的学习用品，我并及时根据她的准备情况进行评价奖励。半年以来，女儿在一次次的鼓励中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
二、培养孩子课前预习的习惯。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。预习是促使孩子积极主动学习，提高课堂教学质量的关键，是激发孩子求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。
对于一年级的女儿，我的语文预习要求是：一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，提出通过预习后还不懂的问题。“有疑则进”，有求知欲，则有兴趣。孩子带着问题去听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。
学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣更浓，成绩会更好，良性循环链就形成。所以，培养课前预习的习惯尤为重要。同时，也是培养自学习惯，提高自学能力一种最有效途径。
三、培养孩子课后复习的习惯。
俄国教育家乌申斯基曾经把不能巩固地掌握知识比作喝醉酒的马车夫，忘记了所装载的东西捆在车上，也不往后看看，只是一个劲地往前赶路，东西颠簸丢了也不知道，结果赶回家去的仅是一辆空车。中国“熊瞎子掰苞米”的故事更可谓妇孺皆知，熊瞎子每掰一个苞米，便夹在腋下，同时扔掉了前一个旧苞米，这样忙了很长时间，还只是有一苞米。我就是用这个故事告诉女儿要及时复习，温故知新。
虽然她懂得了复习的重要性，但究竟怎样复习才能事半功倍的问题，却并没有引起她足够的重视。如：一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：复习嘛，太简单了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科学的复习，才能有好的效果，还需要家长的指导。
为了搞好课后复习，需要她做好二件事：一试图回忆、二认真看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映老师上课讲的内容。具体地说，就是下课后自己考一考自己：今天老师主要讲了几个字?哪些生字会写了?那些生字还不会?二认真看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对照，看看书上是怎样写的，老师是怎样教的，从而加深对知识的理解。对于听课中已经记住和理解的部分，可以少用时间;对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应该主动地询问，及时补上没有学习好的知识。不同的学习内容应该要注意交替复习一句话，这样便于沟通知识的联系，温故而知新，从而牢固地掌握知识。
四、培养孩子认真完成作业的习惯。
作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按老师要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。
一年级的女儿尚未养成认真完成作业的习惯，而这一习惯对于她以后的发展是必不可少的。我首先要培养女儿认真写字的习惯，例如在书写生字时，我要求她做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字结构;心到，字形要牢记心中;手到，字写的正确美观。我经常在家展开比赛，展出她写得漂亮的作业，在展出的作业上给他写出一些激励的评语，家里来了客人也让他们观看，进行评价。经过这种展示制度的实施以后，她学习的积极性大大加强了，兴趣变得也越来越浓。这样，认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成。
五、培养孩子发现错误及时改正的习惯。
这是训练学生的自改能力。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子认真读老师的批语和评语，要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。三要针对教师的评语自改。四要改后再认真检查一遍。这样做可以及时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。
孩子的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话不一定准确，但良好的习惯对孩子的人生的确太重要了。相信养成良好的学习习惯肯定会让孩子在学习方面收益非。
一、小学生英语学习习惯养成的重要性
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。
全球加盟网表示，良好的英语学习习惯的养成，有助于培养学生严格要求自己、自觉学习、掌握学习方法、提高自信心、保持对英语的持续兴趣等方面的意志力。
二、如何在平时教学中培养学生良好的学习习惯
小学英语教学是启蒙阶段，教育加盟院校培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。英语学习的习惯直接影响着学生的学习效果。话说回来，习惯的培养需要一个长期的、不懈的努力。
1.培养学生认真“听”的习惯
从低年级起，对学生的坐姿，站姿，课前预习等都有明确的要求。在听课习惯上及听力训练上要求：
close your mouth:
listen(1isten to he tape or teacher)：
look at your book and do the exercises，
这样的要求体现在每节课上，日复一日，学生就形成了良好的“听”的习惯了。
2.培养学生“大胆说”的习惯
首先，英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯英语是一门实践性比较强的学科，必须亲身体验。鼓励学生大胆开口，主动参加英语对话表演。
3.培养学生“规范写”的习惯
从刚开始的字母教学，教师一定要亲自在四线三格内示范书写，学生的作业要求书写规范、准确。.开展书写比赛与展览，从而鼓励学生养成良好的书写习惯。
4.严格学生的“读、背”的要求
要求学生用清楚、最大的声音，以正确的语音，语调，语速来朗诵，背诵时做到理解而后背，注重单词和句型，及时复习，多多重复。这样的训练，有助于学生养成大声朗读的习惯，形成良好的语言语调和语感。学生只有明白这些要求后，才能从听说读写等方面日积月累，形成良好的英语学习习惯。习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说：“重复是学习之母”。
这样，学生就会经常进行自我检查，自我评价，经常和周围比自己学习强的同学比较，找出自己的差距，奋力追赶，养成习惯。
三、学生英语学习习惯的养成对任课教师的要求
作为英语教师，在学生初次接触英语的时候，就要坚持使用英语课堂用语，让学生感受到学习英语的氛围。平时教学中对学生要抱有良好的、切合实际的期望，对学生哪怕是微小的进步都要给予肯定。习惯养成非一日之功，教师一定要有耐性，要持之以恒。
1.在课堂教学方式要创“新”，改变学生“旧”习惯
教师的教学方法一定要多样化，不断推陈出新。要把课堂的重点放在学生的发展上，让学生积极参与，相互合作，争取让每个学生都有机会参与实践、操练。这就改变了教师讲、学生听的“***惯”，养成学生主动参与、发挥学生课堂的主体作用的“新习惯”。
2.细化积分制度，做到言而守信
英语老师代班多，不可能特殊关照到每一位学生。学生的课堂纪律，作业完成情况，以细化的制度来进行要求，有助于学生学习习惯的养成，通过积分奖励，给学生以鼓励和肯定，也让老师的工作切实有效。对学生的奖励要及时，要做到言而守信。比如，我针对学生喜爱英语贴画，对老师奖励的小红花有一种荣誉感的特点，采取积分奖励的办法，树立学生学习英语的自信心和自我约束能力。
3.讲求方法，保持良好课堂活动秩序。
为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，英语老师经常会针对学生发的特点设计一些学生喜欢的课堂活动。学生的参与热情过高，活动有时很混乱。这时师道尊严强压效果并不好，如果太过严厉了，就会使学生的学习热情减半，这时候，教师就从认真听讲的同学中选择几个来分担自己的工作，比如抽签、记分、讲评，并及时做出评价，每个人都想从老师这里得到奖励，无形中学生比“听”、比“态度”、比“结果”。这样，活动也就井然有序了。长此以往，学生在做活动的时候，就形成了积极热情参与、活动井然有序的好习惯。
习惯的培养是教育的重要内容，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。作为小学阶段的英语教师，在学生学习英语习惯的培养方面，我们一定要具备无限的耐心和无穷的智慧。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。孩子是成长中的孩子，而我们是大人，是师长，是朋友。培养学生的良好学习习惯，就是培养学生的学习能力，帮助学生树立学好英语的自信心，为他们以后学习打下良好基础，使每一位学生受益终生。
提高孩子学习能力的方法
(1)父母用催促的态度，会让孩子产生反感。此时他不喜欢父母干涉他的生活，凡事喜欢按照自己的计划进行。
(2)孩子白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳。根据对黑猩猩的实验，黑猩猩学习一小时便会很不耐烦，人类的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功课，让他先玩一会儿，这样可恢复体力，从而捉高效率。
(3)家长可以帮助孩子做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉孩子必须确实实践，建立他的责任感。
(4)了解孩子的个性。孩子有他自己的一套学习方法，必须适度地尊重他。偶尔不妨让他在失败中积累经验，锻炼他对挫折的耐受力。
(5)为孩子买参考书，请家教补习，不见得就能提高孩子的成绩。建立孩子的成就感及正确的学习动机，才能让他产生学习欲望，发挥本身具有的潜能。
(6)除了学校的功课，父母可从旁观察孩子的喜好，培养他对事物的兴趣，使他的生活变得更加丰富，这样不但可以培养孩子的良好个性，还会增强他的读书意愿。
(7)父母在忙碌的工作之余，对有限的亲子时间更要善加把握。孩子的作业，父母绝不可代做。孩子很容易在同样的地方出错，所以在他做功课时，家长可从旁指导，告诉他正确的方法，态度必须亲切、耐心，切忌急躁、不耐烦。
(8)未满学龄提前入学的学生，常因学习心理准备不够，用压迫、强制的方式，只会降低他的学习能力。家长不应只一味要求孩子拿高分，最重要的是让孩子有自主的学习方式。老师及家长必须让孩子具有良好的学习动机，并设法使他保持下去，才有利于今后的学习。
(9)让孩子养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充分的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。
(10)孩子有多方面的经验，会增加学习意念。他对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
培养孩子良好学习习惯的方法
1)、收拾自己的相关物品。
要让孩子自己收拾书包,自己的物品自己摆放,整齐条理,作业独立完成。家长在辅导孩子时,要重引导,轻代理,重方法,轻题量,有意识地培养孩子在学校学习的基础上再学习的能力。
2)、让孩子养成上课注意听讲的好习惯。
学校教育以课堂教育为主,在有限的课堂时间内,老师会通过各种方式把学习方法、基本知识等内容教授给学生,因此课堂时间非常宝贵。小学阶段知识点少,只要上课能注意听讲,跟着老师的思路,充分利用课堂时间,就会达到非常好的学习效果。孩子从贪玩的学龄前儿童转变为一个接受课堂教育的小学生,会有一段时间的适应期,家长应该注意观察,及时纠正孩子的不良习惯,才会有一个良好的开端。
3)、要培养孩子良好的阅读习惯。
我们都知道书籍是人类进步的阶梯,书籍是人一生忠实的朋友。好书是人类智慧的结晶,我们可以从中汲取丰富的营养,转化为自己的智慧和能力。良好的阅读习惯会让孩子终生受益,让阅读成为一种乐趣,伴他一生;让阅读成为一种需要,伴他一生;让阅读成为一种动力源泉,伴他一生。以后孩子上高年级,有了作文课,就需要有素材和大量的词汇,才会写出好作文。所以从现在开始,让孩子每天读一个小故事或是成语故事等知识性的小短文,以增加孩子的知识储备并借此机会增加他对阅读的兴趣,培养定时阅读,快乐阅读的好习惯。
4)、注重扩大孩子知识的的广度和深度。
小学阶段知识点相对来说较少,除了课本知识,还可以根据孩子的实际情况和兴趣,适度涉猎课外知识以扩大孩子的视野。所以在兴趣班的选择上,应充分尊重孩子的想法。但是现在孩子由于年龄还小,对自己的兴趣或者了解不多,或者坚持时间不长。我们班已经有两个孩子在经过一段时间的兴趣班学习后发现自己对所选课程不感兴趣。这个时候就应该让他知道,可以给你再次选择的机会,但是要考虑清楚,兴趣班的选择只能更改一次。让孩子有为自己的选择负责的意识。
培养孩子好的学习方法
学习有两种基本方法：
(1)模仿
(2)创新
人在被抚养的过程中几乎一直是处于模仿状态，学习所有的生存技能，比如吃饭，上学，游戏等。
如果我们在上学过程中哪一学科学得不好，那一般有两种原因：
(1)模仿不足，缺乏足够的训练
(2)缺乏信心
信心是由信念而来
信念也是开启学习潜能大门的钥匙。
一个人什么情况下学习潜能才能被激发出来呢?他必须在肯定自己，相信自己的时候学习潜能就会像火山爆发一样被激发出来。
当我们在学习某一科目的时候，通常我们会有三种心态：
第一我能学好，第二这太难我学不好，第三如果我努力或许我会学好。
(1)当你真的坚信“我一定能学好”的时候，大脑细胞就被激活了，注意力就会高度集中，我们就能够创造性的找到方法，通过大量训练去把事情做对，做好。
(2)当你感觉“我学不好”的时候，当你遇到问题不会去找办法解决问题，而是想办法去解释“我为什么学不好”，不断想办法逃避，不去面对困难，它就会变的更加困难。
(3)当你觉得“我努力会学好的”，那你会努力去做这件事，但同样你会有一种心态，我以先有的知识能力去做这件事，做不好那就没办法了。事先为自己找好理由，找好退路。按我当前的能力，能做就做，不能做就不做。这样你的知识能力也都无法增长起来。所以一个人想要真正创造巅峰学习状态，把学习能力释放出来，迅速把知识学会，他必须进入第一种学习状态，即“我一定能”，这就是正面的信念。当你找到这种感觉的时候，你的学习潜能的大门就打开了。
当一个人有高飞的感觉时，他绝不会满足于在地上爬行。
培养学习兴趣
要主动培养学习兴趣，曾经有统计表明，当父母有阅读习惯，孩子90%会有阅读习惯，同样学习兴趣也是一种习惯，当这种习惯让你感觉到快乐时，就会形成一种条件反射，培养学习兴趣有四种方法：
(1)灌输正面观念：学习是快乐的!
(2)从简单的开始学起，逐渐增强自己的自信心。
(3)每个学科都有规律，找到学习技巧和明白其中的规律。
(4)大量的时间训练，形成习惯。
正确的学习状态
创造正确的学习状态有五种方法：
1.一定要有明确的学习目标。
2.要有正面的信念，坚信自己一定能学好。
3.专注，专注会让你找到方法和策略。
4.不断的行动，行动是动力的持续和来源。
5.进入学习的快乐，任何人都体会过千辛万苦解决一个问题所获得的喜悦。
高效的学习状态
保持高效的学习状态有两种方法：
1.身体放松，身体紧张会使体内分泌肾上腺素、去甲肾上腺素等荷尔蒙导致产生压力，焦虑、烦躁、恐惧等情绪。
2.大脑专注，心情愉悦使体内分泌的荷尔蒙是脑内吗啡，它是一种催化剂，催化大脑产生大量记忆物质，迅速记忆，学习会更轻松。
正确的学习观念
这跟潜意识有关，从三个方面体现：
1.自我评价，如果有负面的比如我比别人笨，我不够聪明，我记忆力差等立即清除掉。
2.对外评价，如果有负面的比如这个很难，这个很无趣，这个没有用等立即清除掉。
3.自我激励，不停的给自己正面积极的激励，让正面肯定的评价占据所有负面的。
培养学习方法
两种最基本的方法：
1.通过大量模仿把旧的知识记牢，达到一定的程度才能够彻底掌握。
2.通过创新理解新的知识，天下没有免费的午餐，只有不断的努力才能使自己不断进步。
星期天上午，有幸参加了由沿湖路小学组织的家长课堂讲座，聆听了中国智慧家庭研究小组的孙徐平教授关于《如何让孩子爱上学习》的讲座，受益匪浅。王教授从激发孩子的好奇心、保护孩子的自信心、激发孩子学习的兴趣、培养孩子的好习惯四个方面进行了讲解，内容深入浅出，对家长如何培养孩子启发很大。
第一、一个好的学习习惯不是与生俱来，需要后天的悉心培养。据孙教授所言，有60%-70%的小孩有厌学情绪，厌学，顾名思义就是讨厌学习，另外，还有一定比例的小孩是在家长和老师的压力下处于被动学习的状态，只有极少比例的小孩是精心于学习，爱好学习的。所以，大多数孩子养成好的学习习惯需要家长和老师在日常的学习过程中来逐步培养。显而易见，小孩是否爱学习，学习成绩的好坏与天份因素几乎没有关系，而其中起主导作用的是家长和老师的因素。作为家长对待孩子的学习好与坏，首先要从自身找原因，是否自己注重了培养孩子的学习习惯，自己的言传身教是否在引导孩子向好的学习习惯方面迈进。我认为孙教授讲的四个方面的方法具有很强的现实意义。当然，在培养孩子学习习惯方面远远不止这四个方法，需要我们平时在教育孩子过程中去摸索和思考。
第二、要站在孩子的立场，去思考他们的心思。俗话说，知己知彼，方能百战百胜，对待孩子也是一样。如果作为家长你从来就没有试着去了解你孩子的心思，只是一味的将你的意思强加于他，也不注重采取孩子乐于接受的惯需方式和方法，作用就会适得其反，家长以为是爱，对于孩子却是恨。“望子成龙、望女成凤”应该是每个家长的愿望，但真正能成龙成凤的却是凤毛麟角，所以作为家长应该正视现实，对孩子严格要求是对的，但不能苛刻要求，而是要根据自己孩子的特点来培养他们的爱好和兴趣，做一个有理想、有抱负的人。只有家长真正的了解了自己的孩子，才会建立起有效的沟通桥梁，才会将家长的意思潜移默化的惯需到孩子身上。
第三、维护好孩子的疑问天性。孩子成长过程中一定会对自己眼中的世界产生各种各样的疑问，一些是我们可以给于及时解答的，一些是我们不能够或不能及时或不便于及时给于解答的。只要孩子提出问题，我们就有义务不能让孩子失望，能够解答的我们一边对他提问题的做法给于必要的鼓励，一边给于及时地答疑；不能及时解答的我们一定要想尽千方百计尽可能的使孩子得到应当的答案；不能够解答的我们可以帮助孩子向能够解答的人请教答案；不便于解答的我们会告诉他随着时间的推移他一定会得到答案。另一方我们要引导孩子提出疑问，我们可以就一些世界观反过来提问孩子，促使他去思考去寻求答案。
第四、要因材施教。无论素质教育还是应试教育都提倡德智体美劳全面发展。义务教育阶段的孩子自启蒙那天起就必须从识字数数开始，一步一步培养全面的素质能力。这是无可非议的事实，也是必须的。但做为家长、启蒙老师从孩子小的时候，就应该及时发现孩子的天性特长。俗话说的好三岁看八十，我们应该观察孩子的天性禀赋，肯定有其个性的方面。有的孩子善于思考，有的孩子善于动手，有的孩子有数学天赋，有的孩子有写作爱好，等等，就要求我们尽可能的做到因材施教、因人制宜。在保证其全面得到锻炼的同时，一定给于孩子一个个性的空间，毕竟孩子长大了是要专业的，广而博的其实一般都会造就一个形而上学的“万金油”而已。个性的发现与维护，是孩子以后接受高级教育的基础，不为不重要。让我们共同从现在做起，对待孩子能够尽量做到“分门别类”针对“治之”。其实，这也是我们责任的体现。
(1)要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。
(2)家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期，而是让孩子了解父母当前的生活。
(3)家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事。
(4)创造条件，让孩子能够不受干扰地学习。
(5)榜样的作用是无穷的，想让孩子读书的方法是自己也拿起书。
(6)要了解孩子，了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而因势利导。
1.家长要控制自己不要过分介入，因为学习毕竟是孩子自己的事
学习功课是孩子自己的事，学习不好也是孩子自己的事。但是现在的家长由于担心孩子
将来的出路，或者怕丢面子，总是对孩子学习的事过度的关心。“你该做作业了吧。”一看见孩子来到自己身边，可能就冒出这么一句。另外，孩子做作业的时候，父母两人都眼睛睁的大大的在旁边看着，指指点点，比孩子还上心。家长的这种表现自然让孩子觉得学习是家长的事，跟自己好像没有多大关系。难怪他们不爱学习、马虎了。
2.创造条件，让孩子能够不受干扰地学习
正像孩子个子不高、骨骼发育不良，家长多能做的就是给孩子提供高蛋白、高钙食物一样，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子长高。在学习方面，家长能够做的就是创造一个安静、温馨学习环境。家长自己不要把太多的时间花在看电视上，更不能天天打牌、打麻将，因为过于喧闹的环境是不适合孩子们读书学习的。
1.不爱学习、不爱做作业因此成绩不好的孩子常常缺乏自信
学校，老师和社会都喜欢那些学习态度端正、学习成绩好的孩子，常常给予这些孩子更
多的关心和鼓励，而对于那些所谓的“差生”及不认真的学生则批评的更多，甚至不理不睬，所以这些孩子常常有一种自卑感，因此这些孩子更需要家长的关心和帮助，不能因为在学校表现不好，或者不爱学习而受到家长的冷落。
家长对孩子的爱是无条件的，学习努力、成绩好，他也是你可爱的孩子，不努力、不好，仍然是你可爱的孩子。让孩子知道不管自己表现如何，但是自己作为一个人总是有价值的。同时，要时刻发现、注意孩子身上的优秀之处、闪光点，培养孩子的自信心，这一条对于家长来说，我认为其重要性是压倒一切的。
2.家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期
家长不能为了强调学习的重要性而把自己目前的状态归因到学生时期，而是让孩子了解父母当前的生活。
有的家长文化程度低，对自己目前的情形不满意，经常给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺等等”，因为你的状态孩子自然会看在眼里，如果你现在不如意，你把它归结到过去，那么孩子也自然会把自己现在学习不好归结到“幼儿园”阶段，甚至归到娘胎里去。
另外，还有些家长因为目前比较顺利，经常给孩子讲自己上学时如何努力，希望孩子效法。俗话说，“好汉不提当年勇”，家长也不要经常拿孩子跟自己的过去比，自己过去如何用功、如何优秀那都是已经过去的事，是家长自己的事。因为时代变了，“过去”无论如何已经过去了，也因为你是你，他是他，不可随便比较。
所以，家长对孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真实展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实的道路，如果你有很好耳朵知识或者资本基础，那么套用一个传统的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的只是或基础，那么“无智吃力”;这一切不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。
现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。
要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。
孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：
(1)父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。
(2)父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
(3)家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。
(4)孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢？
(1)要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度(是否认真)、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。
(2)鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
(3)指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。
