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医学检验专业学生就业与考研状况的调查分析论文
面对日益严峻的就业形势以及日趋激烈的考研竞争压力，大三及大四医学检验学系学生将作何选择？针对此问题，本文采用问卷调查方法对本校医学检验专业的全部大三与大四学生进行了就业与考研方面的问卷调查，并对回收的有效问卷进行统计和分析，为医学检验专业大学生就业与考研选择提供参考。
1.调查问卷基本内容
问卷设计。本调查问卷结合医学检验专业自身的特点及本专业本科毕业生的就业现状，围绕“考研与就业意向选择”、“考研与就业难度比较”、“对目前专业的满意度”、“对目前专业不满意的原因”、“考研原因”个方面展开调查。其中，“考研与就业意向选择”分为“考研”、“就业”、“考研与就业共同进行”三种情况;“考研与就业难度的比较”包括“考研难”、“就业难”、“二者都难”、“二者都不难”;“对目前专业的满意度”包括“满意”与“不满意”两种情况;“对目前专业不满意的原因”包括“检验技师社会地位低”、“没学到真正有用的专业技能”、“考研不具优势”“调剂到医学检验学专业，并非出于自己兴趣”5个方面；“考研原因”包括“进一步完善并提高自己的知识结构和层次”、“本科毕业已不具有竞争优势，考研有利于将来更好的就业”、“躲避社会压力，想继续过校园生活”、“家长的督促”、“自己的目标不明确，考考再说，跟着社会形势走”、“不喜欢本科阶段所学专业，想通过考研读自己感兴趣的专业”这6大方面。
调查方法。为确保调查的实效性，本研究选择本校医学检验专业325名大学本科生进行问卷调查，其中大三男生39名，女生133名；大四男生31名，女生122名。将大三与大四学生分别集中起来，发放调查问卷325份，收回325份，回收率100%;有效问卷325份，有效率100%。
统计学分析。运用统计学软件SPSS16.0对问卷调查结果进行数据分析。
2.调查结果分析
2.1“考研与就业意向选择”以及“考研与就业难度的比较”分析
从图1可以看出，选择“考研”的学生多于选择“就业”的学生，也多于选择“考研与就业同时进行”的学生，其中选择“考研”、“就业”、“考研与就业同时进行”的大三学生比例分别为40.70%,26.74%,32.56%；选择“考研”、“就业”、“考研与就业同时进行”的大四学生比例分别为58.82%,19.61%,22.88%。由此可以看出，考研的大四学生人数明显高于就业的学生人数，且高于考研的大三学生人数。
从图2可以看出，认为考研难的医学检验专业学生人数最多，比例为67.86%;认为就业难的学生人数居第二位，比例为27.68%;认为二者均难的学生居第三位，比例为4.46%;没有学生选择“二者都不难”。
上述结果不同于临床医学专业的调查结果，在该校的临床医学专业中选择“考研”的大四学生占88.22%，选择“就业”的学生为2.52%，二者均选的为9.26%;认为考研与就业均难的大四学生为92.15%，认为考研难的大四学生为3.35%，认为就业难的大四学生为4.5%。出现这一现象的可能原因是：临床医学专业本科生近几年面临就业难的问题，导致大批学生走上考研的道路，而相比较医学检验专业的就业形势相对较好，学生对考研抱着可考可不考的态度。究其原因，大概可归为以下三方面。
第一，医院对医学检验专业求职者的要求低于医学临床专业。以三甲医院为例，一般要求应聘者至少是硕士毕业，甚至有些医院还明确要求应聘者毕业院校为“985”或“211”高校，这些要求限制了这些来自非“985”或“211”高校毕业生的就业范围，迫使他们不得不通过考研这种方式来提升自己的就业能力；但是医学检验专业是一门偏实验操作的技术学科，学生在完成本科阶段学习后就可以满足检验相关日常工作的需要，所以大部分医院对学生的学历要求不高，对毕业院校进行限制的更是少之又少，这使得医学检验专业本科生的就业范围明显大于临床相关专业的学生。
第二，全国有医学检验专业的大学明显少于有临床医学专业的大学，而且医学检验专业的招生数量也远远少于临床医学专业。以我校为例，每年临床医学专业的招生人数约为1200人，而每年医学检验专业的招生人数为150人一180人，二者比例约为6.7—8=1，从这个比例中可以大致看出医学检验专业学生的就业竞争压力要小于临床医学专业。
第三，医学检验专业的自身定位涉及的就业领域较多，这无疑为他们提供了比临床医学专业学生更多的就业机会及就业岗位。医学检验专业的就业领域除大家熟悉的医院检验科、病理科、输血科外，还包括第三方检验服务公司、检验试剂的研发公司、研究机构的实验室、检验检疫局、海关等，而临床医学专业学生自身的就业定位可能在很大程度上缩小了自己的就业范围。在我们前期所做的临床医学专业学生对未来职业的定位调查中发现，高达82%的学生希望自己将来能成为一名出色的医生，15%的学生不想做医生，但是想从事与本专业相关的其他工作，另有3%的学生不想从事与本专业相关的工作。如此多学生希望成为临床医生，但是国内现有的临床医院很难容纳每年如此多的临床医学专业毕业生，这种供求之间的不平衡造成了临床医学专业本科生就业率偏低的问题。相对于临床医学专业学生，医学检验专业学生找到对口工作的几率更高（如果将考研的学生纳入已就业的学生范围，该校、、、、的就业率均为100%)，这也导致了他们对考研抱着可考可不考的.态度。
作者还就性别对考研与就业选择的影响进行了分析。从图1可以看出，选择“就业”的女生比例多于男生(大三：7.82%vs.23.08%;大四：0.49%vs.16.13%)，且选择“考研与就业同时进行”的大四女生比例多于男生，而选择“考研”的男生比例明显大于选择“就业”的女生。这一结果与作者所做的专业满意度的调查结果一致。
2.2“对目前专业的满意度”分析
从图3可以看出，对目前专业不满意的男生比例明显高于女生比例。出现这一现象的原因是：第一，人们普遍认为医学检验工作的技术含量不高，没有挑战性，这正好与部分男生爱挑战的性格不符，导致他们对当前所学专业不满。第二，有些学生是被调剂进医学检验学专业的，可能从入学之初就不喜欢这个专业，这也会导致对目前专业不满意。所以，很多男生会通过考研来改变自己现有的专业，这与前面所做的性别在就业与考研选择上的差异性的结果相符合。2.3“对目前专业不满意的原因”分析从图3可以看出，对目前专业不满意的主要原因是“检验技师社会地位低”，其次是“没学到真正有用的专业技能”，再次是“考研不具优势”，最后是“调剂到医学检验学专业，并非出于自己的兴趣”。因此，认为检验技师社会地位低的学生想通过考研避开检验技师工作；认为没学到真正有用的专业技能的学生想通过考研进一步提升自己的专业能力。
对“考研不具优势”的原因进行了进一步的调查分析。56.85%的学生认为自己所学的专业课程不少，但是真正对考研有用的课程教师讲解得并不深入，因此与临床医学专业的学生相比较，他们在考西医综合的时候不占优势。42%的学生认为现在医学检验专业授予的是理学学士学位，在考研时又会遇到临床相关医学专业受限的问题。1.15%的学生认为医学检验专业学生可以报考的对口专业比较少，且在全国的招生人数比较少。
2.4“考研原因”分析
对选择“考研”与“考研与就业同时进行”的126名大三学生（男生30名，女生96名）以及125名大四学生（男生26名，女生99名）考研的原因进行了调查，结果见图5。男生和女生考研的主要原因是本科毕业已不具有竞争优势，考研有利于将来更好的就业14%的男生与5.13%的女生考研的原因是家长的督促；另有8.93%的男生和4.1%的女生想进一步完善并提高自己的知识结构和层次；5.36%的男生和1.03%的女生考研的原因是不喜欢本科阶段所学专业，想通过考研读自己感兴趣的专业。更值得一提的是，有1.79%的男生和3.59%的女生选择考研的原因则是因为自己的目标不明确，考考再说，跟着社会形势走；有1.79%的男生和4.10%的女生选择考研的原因是躲避社会压力，想继续过校园生活。
3结语
对于医学检验专业的学生而言，目前的就业环境相对宽松，就业压力不算很大，导致目前选择“考研”的学生比例要明显少于临床医学专业。多数学生认为本科毕业在现今社会已不具备竞争优势，因为本科阶段学到的真正有用的专业技能有限，尚不具备符合企业要求的职业能力，考研有助于提高其专业能力，从而有助于其将来找到更好的工作。然而，现有的专业培养方案、课程安排、授予的学位可能对医学检验专业的学生考研不利，一方面这些学生被授予的是理学学士学位，另一方面在考临床检验诊断学专业时又要求考西医综合，而西医综合中的内科学与外科学在医学检验专业培养方案中的要求相比临床专业要低，这就导致教师与学生对这些课程的重视程度不够。因此，如何培养具有专业竞争力和考研优势的医学检验学生将成为值得我们思考的问题。在现有的医学检验专业的培养方案中，将部分医学基础课程调整到大一或大二学习，将内科学及外科学等专业课程放在大三学习，这对学生的就业及考研都大有禅益。
对于大学生来说，无论是就业还是考研，目的只有—个，那就是将来有一份自己还算满意的工作，本调查结果充分证明了这一点。医学检验专业的学生应结合自己专业的特点以及个人发展的职业规划，慎重选择，考研可能为赢得一份更好的工作奠定了基础，但是考研不等于将来一定有一份更好的工作，只有那种满足社会及用人单位需求的应用型人才才可能找到更好的工作。因此，对大学生而言，成功就业最重要的筹码应该是大学生的综合素质，包括专业应用能力、心理素质、道德修养、应变能力等。
师范院校学生就业状况调查与分析
目前,师范院校学生的.就业状况不容乐观.造成师范院校学生就业难的原因是多方面的,必须对症下药,积极扩大师范院校学生的就业出路.要从增强大学生的自身素质、转变就业观念、建立毕业生就业营销机制、鼓励毕业生向其他行业合理流动等方面着手,才能收到预期的效果.
作 者：胡思辉 作者单位：信阳师范学院,文学院,河南,信阳,464000 刊 名：中共郑州市委党校学报 英文刊名：JOURNAL OF THE PARTY SCHOOL OF CPC ZHENGZHOU MUNICIPAL COMMITTEE 年，卷(期)： “”(4) 分类号：C913.2 关键词：师范院校 大学生就业 调查分析医学检验本科生专业英语教学分析论文
【摘要】医学检验专业医学英语教学旨在培养学生阅读英文文献、使用英语撰写科技论文和进行国际学术交流的能力。主要讨论了医学检验专业英语教学的特点及教学中存在的问题，研究了提高医学检验专业英语教学质量的方法。
【关键词】医学英语；英语教学；医学检验
当今世界上最广泛使用的语言是英语，它也是主要的国际通用语言之一。科技资料的85%，医学学科的前沿性文章以及国际会议的工作语言都是使用英语[1]。因此，对于高水平人才来说，不仅需要丰富的医学专业知识，还需要很强的英语应用能力。本科生英语教学的核心工作便是如何提高学生的医学专业英语水平，本文探讨了医学专业英语教学的特点、存在的问题和提高检验专业英语教学质量的方法。教育部颁布了大学生英语教学相关要求，《大学英语课程要求》中将大学英语教学分为一般要求、较高要求和更高要求三个层次。关于“更高要求”的内容是：学生能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座；能就一般或专业性话题进行较为流利、准确的对话或讨论[2]。各高等医学院校为了这一目标，均加大英语教学改革的力度。首都医科大学于开始招收检验专业本科学生，在第一届本科生教学就开展了医学英语课程。至今已有三界毕业生，现将检验医学英语教学经验总结如下：
1更新教学模式，丰富教学内容
很多高校医学英语教学中老师仍然占据绝对主导地位这一老模式，教学模式陈旧，内容单一，难以适应医学生的学习需求。教研室摒弃老套路讲授课文和练习的旧模式，将学生带入课堂，参与其中，使学生真正成为课堂的主人。在课程开展之初，教师就将学生分成学习小组。课前准备、课堂讨论和课后作业均按小组完成。例如，在讲授文献阅读时，课前学生小组按要求查阅文献，并将遇到的问题进行了总结，包括有哪些文献库、如何选取关键词、如何获取全文等；课上老师和同学共同讨论解决遇到的问题，并请各组分享经验；课后小组共同总结课上内容。这充分调动学生的积极性，同时增强学生间的协作。利用多媒体课件和视频等多种教学模式可以改善教学效果并提高学生的兴趣，进而提高教学质量[3]。教学内容相关视频、动画、图片等的展示可以更加形象生动的展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学生课堂的专注度，改善教学效果。在具体教学实践中，利用PPT代替板书已成为现代教学的主要形式，它通过创设最佳情境和展现感性材料的方法提升教学效果。例如：配合动画和英语讲解血栓的形成，使学生在理解的同时接受了英语环境的熏陶，这一方式提高了课堂的趣味性，对于提高学生的注意力也有明显的作用。
2提升专业英语教学地位
目前，普通英语在大部分的医学院校英语教学中占据主要地位，体现在教学时数上，其与医学英语的比例超过了4∶1[2]。这一比重对于学生对于医学英语的掌握水平是远远不够的。教研室将专业英语教学设置为一学年，增加医学英语教学的发展空间。专业外语是一门实践性很强的课程，因此，教师非常注重让学生参与教学过程。参与内容主要包括课文词汇听读，以及挑选课文中难度适宜的句子让学生做英译汉练习。只有学生真正参与到教学过程中，才能使掌握的知识得到巩固和提高。文献教学中，在向学生解读各种类型、体裁和风格的文章的同时，鼓励学生利用网络工具收集并阅读外文资料，在课堂上分析讨论在课外阅读取得的成果和遇到的`问题，以达到共同提高的效果。
3任用医学专业老师开展专业英语教学
一直以来，在我国，都是由英语专业的教师承担高校的英语教学工作。而医学是一门专业性极强的复杂科学，即便英语水平很高，但不了解医学的专业知识，是难以胜任专业英语教学工作的。因此，教研室选择英语水平较高且具有医学专业背景的年轻教师承担专业英语教学工作并通过对这些老师的培训，充分弥补了英语老师专业知识缺乏的不足，直接改善了医学英语的教学效果。目前，教研室拥有12名专业英语教师，其中医学博士5名，硕士7名，具有较好的医学背景；同时这些教师100%具有大学英语六级证书，英语水平较高。
4编写与临床紧密结合的英语教材
教研室从临床需求和教学安排出发去确定教材中例文的选取和排序。针对专业为检验医学的本科生，更加侧重于医学科普知识的选材。并配合其专业课程及实际需求，诸如血常规检查、体液检查、凝血功能检查、微生物检查、肿瘤标志物的检查等内容在材料中都有涉及。选取的文章均来源于临床一线工作，医学词汇学均为临床应用的词汇。在编写时虽参考了国外原版教材，但不是将国外教材进行了全文翻译，采用符合中国学生学习习惯的编写模式以提高学生的学习兴趣[4]。根据学生实际需要，在每个学期均安排了2～3节文献阅读课，解决学生查阅文献的问题，为学生查阅文献提供帮助。每一章包括医学英语阅读和词汇两大部分。通常，教师通过长句检测学生的基础英语，对于不具备独立分析长句能力的学生，教师可协助他分析理解相关内容和结构，达到强化基础英语的目的。现代教育的一个主要思想便是：教师为主导，学生为主体，在具体的教学实践中，采用学生发问，教师解答的形式，如此便能极大的调动学生学习的积极性[5]。在词汇部分的学习中，30组重点专业词汇构成一个单元，通过对这些专业词汇的学习，扩大学生的词汇量，提高对于英文英语医学文献的阅读能力大有裨益，也为学生在记忆和运用这些医学文献方面起到积极的作用。经过三届临床检验本科生的专业英语教学过程，在参考与借鉴其它专业医学英语教育经验，形成临床检验专业英语教学模式的同时，也发现很多不足，还面临以下挑战：
（1）现行的医学英语教学大纲急需修订。目前的医学英语教学大纲存在一些不足的地方，其中特别迫切需要解决的是明确教学目标和需要达到的教学成果，对每学期每堂课的英语听、说、读、写等各方面进行具体要求。只有有章可循，才能将教学模式正规化，从而实现既定的培养目标。
（2）提高教师的英语专业化水平。目前教研室的医学英语专业其自身专业均为医学专业，语言方面的造诣不深。因此，加强医学英语师资队伍建设刻不容缓。鼓励他们学习医学英语听说、阅读、翻译、写作，同时组织英语教师给予英语教学方面的指导。总之，加强课程内容与医学专业知识的结合，激发了学生的学习积极性，重视参与、体验的新颖、多样的教学方式，积极采取措施，提高教师队伍的水平在英语教学中的重要地位，是检验专业英语教学努力的方向。
参考文献
[1]余波，李莎莎，林振浪.医学院本科阶段医学英语教学的方法探讨和经验总结[J].浙江医学教育，2009，8（1）：13-15.
[2]尤永超.医学英语教学现状及未来发展的设想和探讨[J].贵阳中医学院学报，，29（1）：23-25.
[3]蔡耿超.《医学英语视听说》教学初探[J].中国医学教育技术，2010，24（3）：295-298.
[4]赵晖，吕虹，李虓，等.检验专业医学英语教学的几点思考[J].继续医学教育，，29（4）：57-58.
[5]吕虹，宋蓓，康熙雄，等.医学检验《专业英语》教学模式的建立与实践[J].继续医学教育，，30（1）：41-43.
高师化学专业学生实验状况调查与分析
以问卷结合与部分师生个别座谈的方法,就山东省内部分高校化学专业学生实验能力水平进行了调查,并对调查结果进行分析与研究,找出了存在问题,提出了改进建议,旨在为进一步搞好实验教学及其改革提供依据.
作 者：刘凤涛 窦建民 于清江 李大成 作者单位：聊城大学,化学化工学院,山东,聊城,252059 刊 名：聊城大学学报(自然科学版) 英文刊名：JOURNAL OF LIAOCHENG UNIVERSITY 年，卷(期)： 22(3) 分类号：Q78 关键词：高师化学 实验状况 调查分析关于医学检验人员职业暴露调查分析的论文
［摘要］目的了解某院检验人员职业暴露发生情况，提出预防控制措施。方法对该院2011年1月—2014年12月检验科发生的职业暴露情况进行统计分析。结果4年共有217名检验人员发生职业暴露72例，职业暴露发生率为33．18％，其中实习人员职业暴露发生率达46．23％，工作年限＜1年的检验人员职业暴露发生率为49．56％。发生职业暴露的检验人员岗位主要是门诊采血室（占38．89％），暴露类型以采血针头刺伤、血液和体液污染皮肤黏膜为主，占76．39％。2011—2014年该院检验人员职业暴露发生率分别为53．66％（22／41）、41．67％（20／48）、26．23％（16／61）、20．90％（14／67），呈下降趋势（2＝12．286，P＜0．01）。发生职业暴露后按感染管理科要求上报仅23例，漏报率达68．06％（49／72），正确规范处理率达80．56％（58／72）。结论应加强检验人员医院感染管理教育培训，提高安全防护意识，规范处理流程，强化上报意识，减少检验人员的职业暴露和暴露后感染的发生。
［关键词］医学检验；检验人员；职业暴露；职业防护；感染管理
医院检验科工作人员在操作过程中，长期与患者的血液、体液、分泌物、排泄物等标本密切接触，职业暴露的风险较高，对此笔者回顾性调查了2011年1月—2014年12月本院检验科工作人员发生的职业暴露相关情况，并对其构成因素及处理上报情况进行统计分析。
1资料与方法
1．1一般资料
调查对象为2011年1月—2014年12月本院检验科发生职业暴露的检验人员（包括实习生）。
1．2调查方法
根据调查需要设计检验科职业暴露调查表，每人填写，调查内容包括暴露者姓名、性别、职称、工作年限、暴露类型、暴露发生时间及方式、例次、是否规范处理、是否上报等。
1．3统计学处理
将有关资料输入SAS6．12统计软件包进行处理，采用2检验，检验水准a＝0．05。
2结果
2．1职业暴露情况
217名检验人员共发生职业暴露72例，职业暴露发生率为33．18％，其中实习检验人员职业暴露发生率达46．23％，工作年限＜1年的检验人员职业暴露发生率为49．56％。
2．2职业暴露岗位及暴露方式
发生职业暴露的检验人员岗位主要为门诊采血室、免疫室、临床检验室、生化室，共占95．83％。暴露类型以采血针头刺伤、血液和体液污染皮肤黏膜为主，占76．39％。见表2。
2．3职业暴露上报及处理情况
职业暴露发生率由2011年的53．66％下降至2014年的20．90％，差异有统计学意义（2＝12．286，P＜0．001）。72例职业暴露人员按感染管理科要求上报仅23例（31．94％），漏报率达68．06％。发生职业暴露检验人员正确处理率为80．56％。
3讨论
调查结果显示，检验科职业暴露发生率较高的是工作时间＜1年的检验人员和实习检验人员，高达49．56％、46．23％。低年资的检验人员由于工作经验不足，技术不够熟练，操作不够规范，防护意识相对不强而成为职业暴露风险最高的人群。暴露人员岗位构成显示，门诊采血室占38．89％。因门诊采血室每天面对大量患者，无数次重复同一动作，易出现急躁情绪。暴露类型以锐器伤为主，占66．67％。利器盒放置位置不妥、开口小或过满是发生锐器伤的主要原因。锐器伤是医院内常见的职业伤害，也是医护人员感染血源性病原体的重要途径［1］。文献［2］报道，被乙型肝炎病毒（HBV）、丙型肝炎病毒（HCV）污染锐器损伤后相应病原体感染率分别为6％～30％、0．4％～6％。本院检验人员锐器伤漏报率达68．06％，不及刘晓容等［3］报道的89．55％漏报率，但远超过国家卫生部门规定的20％。针对检验人员职业暴露率发生较高的现状，从2011年起本院采取了一系列干预措施。首先，检验科与感染管理科协作，对检验人员职业暴露与防护问题进行多次专场讲座，提高了工作人员对职业暴露的防护意识和技能；其次，检验科针对采血室、免疫室的锐器伤高发问题，严格规范各项操作流程。职业暴露发生率由2011年的53．66％下降至2014年的20．90％。美国疾病控制与预防中心的评定表明，62％～88％的锐器伤可以通过规范各项操作，降低诊疗操作风险来预防［4－5］。总之，检验人员由于职业的特殊性，长期暴露在高风险的工作环境中，所以，应时刻保持防护意识，不断提高防护技能，纠正工作中不良习惯，维护医疗环境安全，最大限度控制实验室感染.
医学检验专业实习学生的再教育论文
摘要：实习是培养高质量、高素质医学检验专门人才的关键阶段，目前检验科临床实习生质量良莠不齐。该科室从实习安排、入科教育、医疗服务、评学评教、出科考核、业务学习、实习纪律等方面着手，重视教师的教和学生的学，重视临床带教过程管理，明显提高了临床实习质量。
关键词：检验实习生教育
中图分类号：R446.9文献标识码：A文章编号：1674-098X12（b）-0189-02
现代医学发展日新月异，检验医学专业逐渐成为发展迅速、辐射性强、多学科交叉，具有独特应用目标的科学，现代医学检验的任务也已不再是单纯为临床提供一些简单的数据，而是要快速、准确地把实验数据转化为临床信息，并能有效而合理地应用这些数据，充分发挥临床检验的导向作用。培养具有较强的临床思维能力和创新能力的检验医师，这是五年制临床医学检验教育的重要任务。
实习是从学校到工作岗位的过渡阶段，是从学生到员工的一次飞跃，是理论知识与临床实践紧密结合的纽带，如何帮助实习生完成从学生到工作人员的蜕变，对其进行再教育，是临床实习带教老师的职责所在。每年来该院检验科实习的有苏州大学、江苏大学、南京医科大学、南通大学、苏州卫生职业技术学院、淮阴卫校等学校的检验专业实习学生，进行为期1年的实习生活。经过多年的摸索，参考其他学校的模式，我们采用多种方法，努力提高检验系本科生的实习效果。实施几年来，取得了一定效果。
1目前检验系实习生实习条件的问题
1.1学生本身的问题
该医院作为该地区的三甲医院和苏州大学教学医院，实习的同学来源广泛，包括本科生、大专生，另外还有检验专业硕士规培生，他们接受过的教育水平不同，本身的接受能力、动手能力、英语水平良莠不齐，对于实习工作的认识、实习目的及完成的预期也完全不同。实习的1年，通常是实习生预备研究生考试和找工作的时间，很多同学往往顾此失彼，不能很好地集中精力投入。实习生对实习生需要进行的重复、枯燥的辅助工作感觉厌倦，一心希望接触高精尖，与现实落差比较大。经过十几年的学习，很多同学养成了填鸭式教学的“受”的模式，缺乏自主学习的动力和能力。
1.2医院科室的问题
医院对于检验系的实习生重视不够，针对临床实习生的规培、讲座、出科考试，往往忽略检验系学生，实习末的总结也缺少检验专业学生的分析，更不要说充分给予和临床对话的机会了，这对于培养五年制检验医师的教学目的相去甚远；科室忙于日常管理，仅在实习生抵达时按照学校实习大纲要求，安排到各组实习，后续的规范管理和教育普遍放松，对实习末学生的转实习或频繁请假找工作往往听之任之。
1.3带教老师的问题
检验科的工作人员常兼任实习带教老师，他们的人文素质、工作能力、专业水准、学历及经历及奉献精神差距较大，有的老师热爱教育，愿意帮助学生完成实习任务并培养其科学创新的能力；有的老师则缺乏传道授业解惑的意愿和能力，仅将实习生安排在核收标本、离心拔盖的初级、重复、机械的岗位上作为劳动力，必然引起学生的反感，无法积极投入工作，造成科室和学生双方面的损失。
2该医院对临床实习教学的探索
2.1重视动手能力的提高
检验系的学生动手能力非常重要，是一切工作和科研的基础。因此我们非常抓紧实习生动手能力的培养。（1）与实习生所在学校沟通，充分了解学生在学校所进行的实践活动的水平，做好与临床工作所需能力的衔接；（2）对实习生开展专项检验基础实践能力的训练，包括移液器、加样枪等的规范使用，倍比稀释的训练，血涂片的推片和染色，细菌的接种和三区划线训练，细菌的各种染色方法训练，静脉真空采血的专项训练，毛细血管采血的专项训练等，要求人人过关；（3）开展检验实践能力大比拼，并设立奖项和奖品，增加实习生的兴趣和参与力度。同时查漏补缺，做到循序渐进，持续改进。
2.2质量控制的概念深入
检验工作的核心就是质量控制。在实习生入科之初，就给其树立质量第一的概念，并明确分析前、分析中和分析后的质量控制的原则和要求。进入专业小组后，由各小组的质控员为实习生专门开展讲座，报告本专业的质控情况，包括实验的影响因素、实验方法的标准化、实验室安全等方面。在平时质控员在完成室内质控和室间质控时，注意请实习生观摩学习，了解质控的.方法和判别方法，为其今后走向工作创造条件。
2.3积极开展读书报告会活动
为提高实习生整体素质，我们采用读书报告会的形式，让所有实习生自选题材，自作幻灯，带教老师择优录用，演讲后学生间相互提问，通过这种新颖活泼的形式，既加深了对理论知识的学习，也是锻炼了学生演讲的能力，为他们工作面试等打下基础。实施几年来，取得了较好的效果。我们在一开始就向实习生们布置读书任务：向实习同学阐明读书报告会开展的意义，指导其根据毕业论文的方向、日常工作中碰到问题或自己感兴趣的科目寻找主题，针对该主题阅读英文或中文核心期刊文献6～8篇，选择1～2篇深入细致地理解文章内容，制作幻灯，准备读书报告会。每月开展两次，每次两人。目标是在学年末，每个实习生阅读文献10篇以上，上台演讲1～2次，对文献检索方法、常用工具、读书报告撰写格式和基本要求、多媒体制作技巧等有熟练地掌握。该科室6月—12月共开展读书报告会50次左右，次次有热点，周周有新意。实习生和老师反响都很好。我们认为，开展读书报告会活动，对提高检验系实习生各方面能力具有促进作用，是调动实习生学习积极性，提高实习生综合素质的一种有效方法和手段；同时教学相长，明显提高了临床教学质量及带教人员的理论水平和带教能力。
2.4规范实习教学，提高教师积极性
首先由科主任通过科内大会、科室微信群等向各位工作人员宣传实习教学的重要性和必要性，强化带教意识，规范带教模式。然后确定各专业组一名带教组长，专门负责教学工作的开展、学生的考勤、出科考试的出题和评分，另安排1～2名主管或主任职称的同志作为重点带教老师，明确职责范围，建立具有专业的科学素养和高度责任心的带教队伍。通过组织讲课比赛，评选“我心中的优秀带教老师”等活动，并采用有效的激励机制和奖勤罚懒的约束机制，使实习带教的教学质量有所保证。
2.5通过现代化沟通工具，与实习生建立畅通的沟通渠道，建立互信
由于经济和科技的发展，近年来每位来医院实习的学生都备有手机，并均使用微信等联系方式。当实习生进科后，我们将实习生和科主任、教学秘书、带教组长、重点带教老师拉入同一微信群中，方便其工作和生活中的沟通，学生有工作学习上的疑问可以通过图片、视频等向老师询问，老师有重要的图谱或工作科研中的收获可直接与学生分享。不仅做到了及时沟通，也拉近了彼此的关系，工作学习的交流更加愉悦。
作为带教科室和带教老师，我们的目标是使检验专业的实习生有“三感”：存在感、获得感、成就感，为培养具有扎实的理论基础、出色的动手能力、良好的沟通水平和初步的科研素养的检验专业毕业生而努力。
参考文献
[1]蒋兴亮.医学检验临床实习教育的现状与对策[J].医学教育探索，，6（1）：56.
[2]刘铁牛，陆婷婷，陈要朋.检验专业学生临床实习教学现
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[3]姚春艳，王丹妮，府伟灵.检验专业学生临床实习教学现状及改进措施思考[J].医学教学探索，，9（2）：195-196.
[4]殷萍，赵玲玲，李颖，等.“信息-读书报告会-讲评”教学法在儿科学教学中的探索与实践[J].中国高等医学教育，（10）：110-111.
医学检验技术专业学生学习质量评析论文
【摘要】当前高职院校对学生学习质量评价存在着方式单一、主体单一、内容单一、缺乏灵活性、缺乏高职教育特色等诸多问题。对医学检验技术专业学生学习质量评价现状进行分析，为建立一套与“工学结合”检验专业特色培养模式相适应的科学的、立体的、客观的学生学习质量评价体系打下一定的基础。
【关键词】医学检验技术；高职；学习质量；评价体系
高职教育的人才培养目标是培养面向岗位一线需要的高素质技术应用性人才。岗位需求是高校人才培养模式的“指挥棒”。在这种形式下，学生的学习质量的优劣直接反映学校教学质量的高低，因此，对学生学习质量进行评价成为学校教学质量评价的重要组成部分。医学检验技术专业是实践性很强的学科，对学生专业技能、专业素养要求较高。因此，学生学习质量评价的结果不仅要体现学生对课程基础知识的掌握情况，还要体现专业技能、学习方法的运用情况以及学习态度和职业道德素养的表现情况等。对它的研究，有利于提高教学质量，进行有效的教学管理，促进教学改革[1]。
1学生学习质量评价现状及问题分析
1.1重“教”轻“学”
许多高职院校医学检验技术专业进行教学质量评价时，只重视教师如何教，而忽视学生学得如何。有些高校对学生学习质量评价也仅仅是采用单一的笔试考核来检查学生的学习情况。他们常常忽视对学生“学”的质量评价是检验学校教学质量的重要手段。这种认识偏差容易对学生产生误导，不能引导学生向提高自身的素质和职业技能方面发展。高校教学质量的高低不仅由教师的“教”所决定，它还取决于学生的“学”。
1.2学习质量评价指标体系尚不完善
医学检验技术专业是实践性很强的专业，对学生的实践能力要求很高。因此，对学生进行全方位、立体评价才能有效适应高职教育的“工学结合”特色教育模式。但多数高职院校尚未建立一套科学的、客观的学生学习质量评价指标体系。具体表现为学习质量标准不清晰、评价体系分项与岗位需求、专业具体实际结合不紧密、各项指标权重分配不合理等[2]；以及评价主体单一，缺少用人单位参与；评价方式只注重结果，忽略过程；评价形式过于量化，忽视专业能力及职业素养评价；评价内容单薄等情况极为普遍。
1.3评价结果具有局限性
许多高职院校对检验学生学习质量评价还停留在“知识本位”考试评价方式。受这种传统理念的影响，许多教师习惯于通过“一张试卷”来评价学生对基础理论知识的掌握程度，缺乏实践技能的考核，对学习态度、职业道德素养的评判更是空白。评价结果存在局限性、偶然性和片面性，不能反映学生的真实情况，更不能为用人单位提供有效的参考。
2解决检验学生学习质量评价问题的对策
2.1正确认识学习质量评价在教学质量评价中的重要地位
研究表明，进行科学的学习质量评价对学生继续学习具有良好的导向作用。客观的质量评价，能够引导学生按照评价指标体系，对自己的学习状况进行反思，不断修正自己的学习行为；能够激发学生的学习热情，调动学生学习积极性，使其不断向“检验岗位需求”方向前进。同时，科学的质量评价，也有利于促进学校教育教学质量的不断提升。通过对检验学生学习质量评价信息的分析与利用，能促使教育教学按医学检验岗位需求进行调整和改进，实现“工学结合”，进一步提升高职教育的办学质量。
2.2建立一套科学的医学检验技术专业学生学习质量评价体系
科学的评价指标体系是结合检验岗位需求及人才培养目标制定的简单明确、可操作性强的评价体系。各项指标权重分配合理，评价过程客观公正，评价结果真实有效。
2.2.1评价指标科学定位。学习效果标准是教育活动各部分对活动主体学习效果的要求。过分强调其中任何一种标准，都会导致教育评价功能实现的失败[3]。因此，检验专业学生学习质量评价体系一级指标应从专业基础理论知识、专业技能水平、职业综合素养、学习态度等方面进行综合性定位。二级指标及各级指标权重设置也应根据专业及岗位具体需求科学定位。
2.2.2评价主体的多样化。评价主体由单纯的教师本人转变为行业专家、用人单位、同行教师、学生以及教师本人都可以对学生学习质量进行评价。评价主体的多样化，一方面可以从多个方面、多个角度出发，进行更全面、更客观、更科学的评价，另一方面，学生作为评价主体，可以改变过去单纯的被动状态，充分体现他们在评价活动中的主体地位，并在评价他人时，找到自身的优势与不足，从而增强学生学习自觉性与主动性，提高学习质量、实践能力、职业综合素质、就业竞争力、社会适应能力，促进学生可持续发展。
2.2.3评价方式多元化。评价可以采取学生的自评、互评，行业专家、用人单位、同行教师、任课教师综合评价相结合；可以采取组内评价与组间评价相结合；可以采取期中口试与期末笔试相结合；可以采取口头讲解与技能展示相结合等方式。这种形成性综合评价方式，更有利于对学生学习质量进行动态评价，更客观、更有效。
2.2.4科学分析评价结果。利用SPSS等数据统计分析方法对评价结果的数据资料进行处理与分析，按照等级评价标准，对学习质量做出合理的评价。
2.3学习质量评价动态调整
随着时代的.发展，检验岗位对人才的需求也在不断地发生变化，因此质量评价体系也应随之进行动态调整。我们应当加强对岗位需求变化的研究，从而不断完善评价标准，解决学习质量评价中存在的问题，提高评价的科学性、实用性和有效性，使我们的高职教育能够真正跟上时代的步伐。
3学生学习质量评价的意义
学生学习质量评价是提高人才培养质量的重要内容之一。教育部工作要点中也指出要“全面提高教育质量，着力提升人才培养水平”。提高人才培养的水平和质量，是高等教育的目标和任务。改革教育质量评价和人才评价制度，对提高人才培养的质量至关重要[4]。
3.1学习质量评价是为了学生更好的“学”
科学的学习质量评价工作并不是单纯的对学生学习质量进行评判，而是让学生通过现象及结果，对自己有一个客观的认识，促使其找到不断提高自我、完善自我的方法和途径，从而进一步提高学习质量。
3.2学习质量评价是为了教师更好的“教”
教师的教学内容、方法、手段不是一成不变的，通过科学的学习质量评价工作可以有效地检验教师在教学各个环节中存在的问题，从而促使其不断地进行修正；与此同时，科学的学习质量评价还能促使教师不断地进行教学研究，提高教学质量，达到以评促教的目的。
3.3学习质量评价可以张扬个性，激发热情
美国评价学家斯塔弗尔比姆说过：“评价的最重要意图不是为了证明，而是为了改进。”高职院校的学生长期习惯于被评价、被考核，学习缺乏主动性。科学的学习质量评价工作可以充分发挥学生在评价中的主体地位，有效地使学生发扬个体优势，挖掘学习潜能，激发学习热情，学生的独立性和创造性得到极大的发展，增强学习自觉性与主动性，从而提高学生的学习质量，实现高职教育的人才培养目标[5]。
参考文献
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[2]周蔚宇，林桦，杨爱萍.高职学院中专学生工学结合学习质量评价体系构建[J].淄博师专学报，（2）：13-15.
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[4]彭龙慧，曹茂琴.高职学生学习质量评价的问题与对策[J].职教通讯，（5）：55-56.
[5]黄梅.医学检验专业临床检验技能评价体系的构建[J].中国现代药物应用，2014，8（13）：259-260.
关于医学检验质量控制的分析与探讨论文
1.引言
随着当前医学水平的不断发展，其中应用的检验技术也得到了广泛 的应用，不仅拓宽了临床医学的视野，还扩展人们认识疾病的深度和广 度，有效为疾病的诊断等发挥了非常重要的作用。而医学检验质量的高 低有可能会对临床治疗带来不利的影响，甚至还会引发医疗事故或者医 疗纠纷。当前影响医学检验质量控制的问题主要出现在检验的前、中和 后全过程之中，需要采取相应的措施以加强医学检验的质量控制，使检验 结果更加客观和公正。
2.医学检验质量控制的重要环节
2.1检验前阶段的质量控制：检验前的阶段质量控制主要包括检 验申请、原始标本采集、实验室运送和传输以及患者的准备等等。可以看 出，对该阶段的质量控制，检验人员往往难以控制，需要医生、护士等在实 验室之外完成。目前，很多检验结果出现不尽如人意的现象主要是由于 标本质量不达标所造成的。
2.2检验中阶段的`质量控制：当检验室工作人员收到标本之后需 要立即对检验标本进行质量的检查，检查其是否合格，并核对患者的姓 名、性别、床号等信息是否正确。如果采集的标本主要是血清或者血浆， 需要严格在规定的时间之内进行检测。即是标本当天不能及时检测，还 需要按照要求进行保存。同时，在检验室内，检测仪器是否合格也会对检 验的结果产生重要的影响。再有，若检验人员的专业素质不达标，也会呆 罗爱检验结果的偏离。
2.3检验后阶段的质量控制：当检验人员将各项试验都进行完毕 之后，需要进行认真、细致、完整准确的写出相应的质控报告，并且绘制出 相应的质控图。对每天质控结果进行分析，找出差距，提出整改方案。
航海院校学生心理状况调查与分析的论文
摘 要：调查航海院校学生对专业的适应程度与就业前景的态度；对大学生活的适应程度；对人际交往的适应状况。调查结果表明大学生心理状况基本良好，但也存在一定的问题，需要不断加强心理素质的培养。
关键词：心理健康 调查
为了了解航海院校学生对专业的适应程度及对就业前景的态度，对现在大学生活的适应程度，对人际交往的适应状况，加强自身心理素质的培养，开展了本次调查。
1 对象与方法
某航海高等专科学校驾驶和轮机专业学生中随机抽取200人进行自设问卷的调查，发放问卷200份，收回有效问卷178份，有效率为89%。
2 调查结果与分析
2.1对专业的适应程度与对就业前景的态度 ，学生认为专业适合自己的只是占47.6%，说明较多的学生在选择航海作为自己的专业时没有认真思考，对自己的职业类型与航海的职业类型也没有充分认识。但由于航海类毕业生目前就业时供不应求，所以只有17.1%的学生认为就业不太乐观。
2.2对现在大学生活的适应及看法近半数的学生认为大学的生活比较充实，80.4%的学生选择主动参加课外活动，以便更好地锻炼自己。69.9%的学生能主动学习，也说明有少部分同学并没有真正意识到学习的重要性，并没有主动去学习。对学习不主动原因或许有多方面如不感兴趣，学习方法欠缺，学习氛围不浓，教师方法不当等。问到在学校压力主要来源于什么时，学习排在第一位，说明航海院校的学生在校期间需要参加海事局组织的各类证书考试，如基本安全、甲类三副或三管轮适任证书等，学习存在的压力较大。压力主要来源其次是家庭、人际交往、个人情感。有相当比例的同学存在不同程度的失眠，其中轻度占42.8%，中度占12.6%，比较严重和很严重合占6.0%，原因可能多方面，如压力大，居住环境不好，自身因素等其他原因。54.4%的学生认为在大学谈恋爱是必修课，在进一步调查谈恋爱的动机时，认为找情投意合的伴侣占62.0%，别人谈恋爱，自己也谈，否则没面子占10.0%，满足情欲的需要占17.0%，只是恋爱，不考虑未来的占10.0%，为了毕业的需要占2.8%，其它占33.6%。调查说明了航海类学生毕业后直接在船上工作，接触异性机会较少，但多数学生还是有比较正确的'恋爱动机。在问到是否关心班级（宿舍）事务时，选择非常关心、比较关心的分别占17.9%、44.9%，合占62.8%，选择一般的占29.0%，选择不太关心、从不关心的合占8.2%。这表明，大部分同学还是关心集体事务，愿意为集体出力的。
2.3 对人际交往的适应状况 在人际交往上，认为与异性相处比较好的同学只占6.8%，说明学生还是需要加强与异性交往技巧的指导。只有33.7%的学生能忍受朋友的缺点，69.3%的学生认为别人不了解自己。调查中，在问到交朋友哪种品质最重要时，诚实可靠是排在第一位的，其次是尊重他人与他人平等相处、心胸豁达、善良、乐于助人。表明同学们愿意选择讲诚信、与人能和谐相处、心胸豁达、喜欢帮助别人的人为友。
3 结论
航海院校的学生对专业没有充分的了解，专业思想有待加强；多数学生适应大学的生活比较好，但面临学习考证的压力，有少数同学未能处理好学习的压力。多数同学认为人际交往技巧上有欠缺，当有压力时，仍有少部分同学未能正确对待。因此，如何缓解压力，顺利完成学业，把自己培养成为专业技能高，身心健康的高级海员，是摆在航海院校学生面前的一个问题。为加强学生心理素质的培养，建议加强心理健康宣传与教育工作，多举办与心理健康有关的活动，如心理沙龙、心理讲座等；丰富学生课余生活，举办丰富多彩的文娱活动，鼓励学生参与其中，娱乐身心；进一步加强校风学风建设，营造一个良好的学习、生活环境。
工资待遇
截止到 20xx年12月24日，47xx2位医学检验专业毕业生的平均薪资为 3662 元，其中学优工资2657元，6-7年工资2818元，以上工资3818元，0-2年工资3227元，3-5年工资3542元，8-10年工资5620元。
招聘要求
针对医学检验专业，招聘企业给出的工资面议最多，占比91%;不限工作经验要求的最多，占比52%;不限学历要求的最多，占比35%。
就业方向
医学检验专业学生毕业后可从事临床医学检验、食品检验、卫生检验、动植物检验、医学教育和科研工作医学检验专业就业方向与就业前景医学检验专业就业方向与就业前景。
就业岗位
销售代表、销售经理、区域销售经理、检验师、医学检验、销售工程师、技术支持、检验员、销售专员、产品经理、现场硬件支持、区域经理等。
城市就业指数
薪酬最高的地区是九江。
就业岗位比较多的城市有：北京[1020个]、上海[767个]、广州[511个]、武汉[344个]、杭州[299个]、南京[258个]、成都[257个]、深圳[223个]、福州[171个]、天津[161个]等。
就业薪酬比较高的城市有：九江[9000元]、南阳[6999元]、绍兴[5259元]、安庆[4999元]、台州[4749元]、厦门[4352元]、北京[4000元]、嘉兴[3799元]、广州[3700元]、昆明[3637元]、大连[3525元]等。
同类专业排名
医学检验专业在专业学科中属于医学类中的临床医学与医学技术类，其中临床医学与医学技术类共17个专业，医学检验专业在临床医学与医学技术类专业中排名第5，在整个医学大类中排名第8位医学检验专业就业方向与就业前景职业规划。
在临床医学与医学技术类专业中，就业前景比较好的专业有：临床医学，精神医学，医学技术，营养学，医学检验，卫生检验，预防医学，医学实验学，听力学等。
[医学检验专业就业方向与就业前景详细解析]
医学检验技术专业就业前景非常广阔，毕业生可以到各级各类医院检验科、输血科、疾病控制中心、血站、计划生育服务站、各科研院所的实验室以及商品检验、环境保护、海关检疫、试剂研制及营销等部门工作。医学检验专业就业岗位包括：销售代表、销售经理、区域销售经理、检验师、医学检验、销售工程师、技术支持、检验员、销售专员、产品经理、现场硬件支持、区域经理等。主要在以下部门：医院检验科、输血科、临床科室实验室(包括血液内科实验室、皮肤科实验室、妇产科实验室、免疫科/传染科实验室等)、中心实验室(大型医院有)、体检中心检验科、生殖医疗中心、遗传实验室、新生儿筛查实验室(主要是妇幼保健院)及病理实验室等;疾控中心各科室、血站系统、红十字会医疗机构等事业单位;独立医学实验室、健康管理中心体检中心实验室等企业单位;医药公司、医疗诊断企业机构、科研所等研发中心(临床检验方向)、技术部等检验相关实验技术员、研发工程师助理、科研助手(学历高，可以晋升工程师之类的)，特别是各诊断试剂公司的技术部、研发中心都需要检验专业人员，如果刚毕业可以进大型正规的医疗诊断公司，提升发展空间很大，如果两年内能升职到工程师，一般年收入在6万以上;各医药医疗诊断产品生产、贸易类公司销售人员/工程师、市场专员等，甚至内勤、采购之类的行政岗位，只要适合自己，都可以选择，发展前景要看你有多大的潜力和抱负，三年后年收入10万以上应该可以的。
说明：专业好不好，主要看适不适合自己，适合自己的才是最好的。
是国家教育局在将医学检验专业更改形成的医学检验技术专业医学检验技术专业。也就是20之后将不存在医学检验，而都是医学检验技术。
1、医学检验技术专业主要课程
英语、无机化学、有机化学、分析化学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病理学、医学统计学、临床医学概论)，临床检验基础、临床生物化学及检验、微生物学及检验、免疫学及检验、血液学检验、寄生虫学及检验、卫生理化检验、检验仪器学和实验室管理。
2、医学检验技术专业后具备的能力
培养目标
培养具有扎实的医学检验专业知识及相关自然科学知识，具有医学检验实践技能和人际交流能力，具有良好的职业道德和人文素养，具有创新、创业精神，能从事医学检验和实验室诊断工作的高等技术应用型医学检验专门人才。
培养技能
具有较系统的医学检验基础理论和熟练的检验操作技能，具有较强的临床检验和实验室诊断思维及分析问题能力，具有对各种检验结果进行初步评价的能力，了解常用检验仪器的基本构件和性能，具有良好的职业态度，能从事医学检验和实验室诊断工作的基本能力。
3、医学检验技术专业方向与就业前景
各级各类医院检验科、输血科、疾病控制中心、血站、计划生育服务站、各科研院所的实验室以及商品检验、环境保护、海关检疫、试剂研制及营销等部门工作。
延伸阅读：
医学检验是对病人的血液、体液、分泌物或脱落细胞等标本，进行化验检查，以获得病原、病理变化及脏器功能状态等资料;其专业就是学习检验的方法、原理、结果分析等技术的专门学科。医学检验技术专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学检验方面的基本理论知识，受到医学检验操作技能系统训练，具有临床医学检验及卫生检验的基本能力。医学检验技术专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力，能在各级医院、血站及防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才。
报考热度分析：
现在一些有患病症状但经各种检查查不出病灶的所谓功能性疾患的病人，大多为心理疾患或行为疾患患者，这些病患需要医师运用心理学知识和技能来减轻他们的痛苦。除了北京大学、中山大学和一些医学院外，目前我国开设该专业研究方向的学校比较少，如能及早进入该研究领域，未来的职业发展空间会很大。
培养目标：
临床心理学硕士研究生旨在培养具备较强研究能力及临床心理学实践技能的复合型临床心理学高级专业人才。医学心理学研究生要掌握医学心理学的理论、方法和技术，并能运用于临床解决医学实践中的心理学问题，能够运用医学心理学的方法、技术，诊断、治疗心理及心身疾病。
就业方向：
尽管中国的心理健康教育和心理知识普及还有一段路要走，但是依照心理医生逐步职业化和普及化的趋势，心理医生的需求量是巨大的。当前各级各类医院注重人性化管理，高素质的医学心理学毕业生十分紧俏。
薪金前景：
据报道，从见习医生到住院医师大概需要一年的时间，住院医师的月薪大约3000～3500元。从住院医师到主治医师，至少需要5年时间，主治医师的月薪大概在4000元左右。效益好的医院，薪水会更高。从主治医师晋升到副主任医师最少也要5年时间。一般医院副主任医师的月薪在5000元左右。从副主任医师晋升到主任医师，一般需要5年，依据医院规模的大小以及效益的好坏，主任医师的薪水多少不一，有的人月薪为6000元，而有的月薪则可能过万元。
就业热门城市：
北京、上海、天津、武汉、南京、杭州、广州等各大城市。
推荐院校：
浙江大学：创建浙江大学医学院心理卫生和行为干预中心，作为本科和硕士生的实践教学基地，是全国8年制、7年制、5年制高等医学院校规划教材《医学心理学》的主编单位。师资力量强大，拥有医学心理学的积极开拓者和著名学者姜乾金，以及一大批有实践经验的中青年学者。
北京大学：北京大学是中国最早传播心理学的学府，在中国心理学界声名赫赫，临床心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。目前钱铭怡教授、王登峰教授和甘怡群副教授都招收临床心理学的硕士研究生。
中山大学：具有医学院系的资源优势，较为偏向医学方向，在心理健康方面较有成就，培养的学生动手操作能力很强，也具备比较好的研究素养。
此外，华东师范大学、华南师范大学等老牌名校实力雄厚，中国医科大学、南京医科大学等医学院校也不容小觑。
[精选考研医学与临床心理学专业就业前景解析]
影响医学检验专业实习生心理健康因素分析论文
医学检验专业的实习生，在实习期间实习任务繁重，同时面临找工作、以及来自家庭、社会、个人情感等多方面因素的困扰，导致一部分实习生出现焦虑、强迫、抑郁、敏感等心理状况。本文分析了产生这些心理问题的原因，以期采取一些对策，帮助实习生建立良好的心理健康意识，提高心理调适能力，使他们更好地完成实习。
医学检验专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次上的结合，也是涉及多学科和多种技术的一门综合性边缘学科。因此医学检验专业学生不仅要有扎实的理论知识，还要求掌握各种检测项目的操作技术，这就要求学生在完成学校理论知识的学习后，还要在临床进行实践训练。而随着现代化技术水平不断提高，和社会就业竞争的压力，以及来自家庭等多方面的因素，导致医学检验专业实习生在心理上出现焦虑、强迫、抑郁等不良反应和适应障碍，这些问题极大地影响了学生的实习质量，就对医学检验专业实习生心理状况调查研究中，总结影响其心理状况的因素主要来自以下几个方面：
1 学习环境的改变
医学检验专业实习生进入实习阶段，大多数存在焦虑、敏感等心理问题，造成这一结果的.原因是学生由学校进入临床实习医院，因为学习环境、人系关系和学习内容的变化一时难以适应，因而在心理上反应较大，心理应激事件增多，心理健康水平下降。
医学检验专业学生在学校期间的学习内容以理论为主，每天教师和学生相处时间长，有问题可以随时沟通。另一方面由于学校实验室的仪器自动化程度不高，与临床有较大差别，所以在校期间实验课主要是实验原理、评价及临床意义的学习，操作以手工为主。进入临床实习，带教任务多由实习医院专业人员承担，多着重于专业技能培训。并且现代检验医学自动化程度高，工作量大，每天还要面对工作中可能发生的突发事件并为此承担一定的责任，这也给实习生带来一定的心理压力。
2 学习、就业双重压力
医学检验专业当今已发展成为医学领域中较成熟的、多技术所学科交叉的、具有独特应用目标的学科，即检验医学。进入21世纪，伴随着自然科学、经济文化的发展，检验医学也得到了飞速的发展，产生了许多新理论、新方法、新技术，丰富了检验医学的内容，拓宽了检验医学的发展空间，推动了检验医学事业的全面发展，从而为疾病的诊治、检测、疗效评价及预后判断做出了更大的贡献。在医学检验技术飞速发展的今天，实习生不仅要快速扎实地掌握各种新技能、新方法，而且面临严峻的就业形势。只有在实习工作中练就过硬的检验基本功，牢固掌握检验专业技术，充分发挥自身优势，才能提高竞争力，实现自己的就业目标。
3 个人情感经历
随着医学检验专业实习生进入实习阶段，他们的生理也逐渐成熟，对情感问题的认识与处理正确与否，已经严重影响实习生的心理健康。他们对生理发育与性的不了解所造成的困惑、对性的强烈渴望与自我道德规范的冲突，以及因恋爱所造成的情感危机，都是诱发实习生心理问题的严重因素。恋爱不成或失败往往导致心理变异，有的因心理负担过重而有过极端的想法。这些问题的出现不仅严重影响实习生的实习质量，甚至有酿成悲剧的可能。
4 家庭因素的影响
健全的家庭对个体的身心发展具有良好的促进作用。不完整的家庭对学生的心理健康具有十分有害的影响。还有家庭的教育方式、抚养方法、人际关系、家长的素质等都会从不同的程度上影响实习生的心理。
望子成龙、望女成凤，这是中国自古以来的思想，体现了父母的艰辛，但是这也无形之中给实习中的实习生施以压力。为了子女的升学，许多父母煞费苦心，不惜一切代价，特别是贫困家庭，父母节衣缩食，把全部希望寄托在他们的子女身上，这种来自父母的强烈期望，一方面可以成为他们勤奋学习的动力，但另一方面也可能适得其反，这些家庭的子女在心理上背负着更大的责任。学业有成是他们给父母的最好回报，于是父母的期望称为医学检验专业实习生难以承受的心理负担。
医学检验专业实习生的心理健康问题令人担忧，他们心理健康与多种因素有关。所以应当尽早使他们树立学习观、就业观、恋爱观，增强其内在激励和自我调节能力，加强学校、实习医院、家庭及社会的联系与沟通，提高他们适应能力、自信心水平、心理防御能力，从而减少心理健康问题的发生。
★ 医学检验论文选题
