下面是小编给大家带来四年级下册数学字母表示训练题（共含6篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“misu2010”一样，积极向本站投稿分享好文章。
四年级下册数学字母表示训练题
一、判断
1.a×4可以写成a4.
2.(b+a)×7就是7(b+a)()
3.b+2可以写成2b.()
4.5xy就是5(x+y)()
5.b×b就是2b()
6.1×a简写成1a()
7、x2表示2个x相加。()
8、18×18的乘号可以省略不写。()
二、填空
1、m×5简写为()
2、x×2×y简写为()
3、(3+a)×6简写为()
4、n×1+a÷2简写为()
5、a×a简写为()
四年级下册数学字母表示数练习题
一.下面各字母分别表示什么数?
3,6,9,A,15()2,1,2,3,2,4,5,6,B,7,8,9,2()
2+4=3+m()15÷3=10-y()
二.判断
1.a×4可以写成a4.()
2.(b+a)×7就是7(b+a)()
3.b+2可以写成2b.()
4.5xy就是5(x+y)()
5.b×b就是2b()
6.1×a简写成1a()
三.填空
1、m×5简写为
2、x×2×y简写为
四年级下册数学字母表示数课后练习题
1、一本作业本共有40页，已经写了a页，还剩页。
2、小华高a厘米，小兰比小华高7厘米，小兰高()厘米。
3、停车场停着y辆小汽车，是货车数量的6倍，货车有()辆。
4、一张桌子a元，一把椅子23元，买m套桌椅共需()元。
5、食堂有煤a千克，烧了m天，还剩b千克，平均每天烧煤()千克。
6、小红每分钟骑车行x千米，她骑了20分钟，行驶了()千米;她行驶a千米，需要()分钟。
7、三个连续自然数，中间的一个是a，它前面的数是()，后面的数是()。
8、一个正方形的边长为a厘米，周长为()厘米，面积是()平方米。
9、a与b的.差的3倍是()。
10、东东今年a岁，比妈妈小m岁，再过c年后，妈妈比东东大()岁。
11、大桥全长s米，汽车通过大桥用t分钟，汽车行驶的速度v=()。
12、比x的20多y的数是()。
四年级数学下册《字母表示数》教学反思
“用字母表示数”是（北师大版）义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第85～86页的学习内容，它是学习代数知识的基础。四年级的学生在以往的数学学习中，接触到的都是具体的数，而现在要学会用字母即抽象的符号来代表具体情境中的数量，用含有字母的式子来表示简单的数量关系，这是从具体形象思维到抽象逻辑思维的一次过渡，也是思维的一次飞跃。对四年级学生来说，本课内容较为抽象，教学有一定难度。本节课从设想到实践，有很多体会，而我感受最深的是有机整合学习材料，追求教学的实效性。“用字母表示数”是学生学习代数知识的入门内容。
为上好这节展示课，我认真学习了“课标”中关于这一部分的目标要求，并查阅了不同版本实验教材中这部分内容的编写。在充分比较的基础上，发现各版本实验教材与“老教材”都有很大的不同。“老教材”非常强调知识技能的目标，而各版本实验教材则是更加重视让学生经历探索用字母表示数的过程，体会字母表示数的意义和作用。特别是北师大版实验教材中编入的“青蛙儿歌”、“年龄问题”和“摆三角形”三个材料都非常有利于学生反复体会用字母表示数的需要。基于以上认识，我决定依据北师大版教材，选择这三个典型材料教学。但考虑到教学内容的逻辑结构和对目标的整体把握，适当进行了扩充和调整。把教材上“推想淘气和妈妈年龄”的活动改为“推想同学和老师的年龄”，这样更贴近学生实际，更有亲和力和感染力，更能激发学生的`学习兴趣。在整合学习材料时，考虑的不是新、奇、异的素材，而是重视创设富有思考性的情境，有利于学生有效地经历用字母表示数的过程。为此，在教学设计中，我利用“青蛙儿歌”引出课题展开新课的教学，引导学生用字母表示数，体会字母的作用；将教学重点放在“推想同学和老师的年龄”和“摆三角形”这两个环节，使学生自然地萌生出用字母表示数的需要，并渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法，从而落实了教学目标。我把“含有字母的式子里乘号的简写与略写”这项内容让学生自己看书学习，在反馈检查时，学生对自学内容掌握得也很好。通过对学习材料的有机整合，明晰了课堂教学主线，收到了很好的实效。
四年级下册《字母表示数》数学教案
教学目标
1．知识目标：通过具体情境，学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
2．技能目标：通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
3．情感目标：培养学生主动探索、合作交流的意识和能力。
重点难点
重点：学会用字母表示数，用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
难点：用字母表示运算率和有关图形的计算公式。
教具准备
多媒体课件、图片、纸卡。
教学过程
一、创设情境，激发探究欲望。
儿歌引入：让学生初步体会字母具有的概括性。
同学们都熟悉这样一首儿歌吧：
1只青蛙1张嘴，两只眼睛四条腿，
2只青蛙2张嘴，四只眼睛八条腿，
3只青蛙3张嘴，……
和同学们交流一下。你能用一句话表示这首儿歌吗？
学生汇报。
二、自主探究。
联系生活实际，体会字母表示数的必要性和意义：
1．妈妈和淘气比年龄。
学生初步体会妈妈年龄和淘气年龄的关系：
淘气1岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：1＋26；
淘气2岁，妈妈比你大26岁，妈妈的年龄怎么表示：2＋26；
如果淘气的年龄为n岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？怎么表示：n＋26。
2．摆图形。
学生体会字母表示数的必要性和意义。
出示图形：摆一个三角形需要3根小棒，摆2个这样的三角形需要多少根小棒？摆10个呢？摆a个呢？
学生发现寻找规律能帮助我们更快地解决问题，从而产生寻求规律的必要性。为了简洁、清晰地表示规律，需要引入字母，用a代表摆任意的`三角形。
生列式：师强调a×3的写法。
3．出示游戏课件：学生做游戏。
三、探究结果汇报。
1．教师出示：试一试。
第一题：怎样计算正方形的周长？你能用字母表示吗？
教师：用C表示周长，谁来说一说用字母表示正方形的周长？
学生：C＝4×a。
教师：4×a也可以写成4a或者4・a。
教师：那么正方形面积怎用字母表示呢？（用S表示面积。）
学生：S＝a×a。
教师：S＝a×a也可以写成a2，a2读作a的平方。
教师：用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示什么？能举例说明吗？
学生：用字母还可以表示“计算公式”和“运算定律”。
（出示课件）
教师出示二题：一张桌子4条腿，a张桌子怎么表示？一本书a元，四本书呢？
学生小组讨论并汇报。
2．教师总结：
用字母既可以表示数、又可以表示两个数的关系，还可以表示“计算公式”和“运算定律”。
一、计算
1、直接写出得数。
5-4.76=4+0.7=1-0.99=7.9-7=3+3.7=
4.2+5.8=6-4.92=0.64-0.4=1-0.8=2.2+1.8=
2、用竖式计算，并验算。
2.98+1.02212.20-9.09
3、我用我喜欢的方法计算。
15.73-(6.25+3.73)70.9-1.25-1.752.54+9.16+9.46-9.16
1.39+0.72+0.61+3.2817.8-3.7-6.38.28-(1.28+3.7)
二、解决问题
(1)已知被减数是4.06，差是2.3，减数是多少?
(2)张叔叔在书店买了两本书。一本28.5元，另一本14.4元。他付出50元，应找回多少元?
(2)一张桌子60.5元，一把椅子比一张桌子便宜20.5元，一张桌子和一把椅子一共多少元?
(3)小红到文化用品商店买一枝圆珠笔和一枝钢笔，每只圆珠笔1.5元，每枝钢笔比每枝圆珠笔多3.12元，小红给售货员10元钱，应找回多少元?
(4)大西洋平均深度为3.627千米，印度洋平均深度比它深0.27千米，太平洋平均深度比印度洋深0.131千米，太平洋平均深度是多少千米?
(5)。有两只奶牛，花奶牛每天产牛奶4.8千克，比另一只花牛奶少产0.8千克，两只奶牛一天共产牛奶多少千克?
三、选择题。
(1)把改写成小数是 ( )
A 2.43+3.4 B 0.243+0.34 C 2.43+3.4
(2)0.1与0.01的和比它们的差多 ( )A 0.2 B 0.02 C 0.9
(3)5.545、5.54、5.55、5.454、5.6、6.5这六个数中最大的是( )，最小的是( )。
A 5.6 B 5.454 C 6.5 D 5.54
(4)下面的数去掉“0”后，大小不变的是 ( )
A 9.30 B 450 C 0.102
(5)大于0.3小于0.4的两位小数有 ( ) A 10个 B 9个 C 无数个
(6)大于0.3小于0.4的小数有 ( )A 10 B 9个 C 无数个
(7)在0.1与0.2之间的小数有:()A.9个B.10个C.无数个
8、整数部分是0的两位小数，最大的是()。A、0.01B、0.09C、0 m.huzhidao.com/ .9D、0.99
9、小数部分最大的计数单位是()。A、1B、十分之一C、百分之一
10、下列选项中，()在0.4与0.5之间。A、0.03B、3.09C、0.49
11.3.064、3.604、4.603、4.306、3.406这五个数中，按大小排在最中间的数是()。
A、3.604B、3.406C、4.603D、4.306
12.5.17+8.9+4.83=5.17+4.83+8.9，是用了()。
A、加法结合律B、加法交换律和结合律C、加法交换律
★ 字母表示数说课稿
★ 字母表示数测试题
