下面是小编为大家整理的高三复习必修1文言文填空练习（共含7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“胖胖可爱”一样，积极向本站投稿分享好文章。
高三复习必修1文言文填空练习
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以( )其无礼于( )晋，且( )贰于楚也。晋军( )函陵，秦军( )氾南。
佚之狐言于( )郑伯曰：“国危矣，若( )使烛之武见秦君，师( )必退。”公从之。辞曰：“臣之( )壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已( )。”公曰：“吾不能早用子，今急而( )求子，是寡人之过也( )。然( )郑亡，子亦有不利焉( )!”许之。
夜( )缒而( )出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既( )知亡矣。若( )亡郑而有益于君，敢以( )烦执事。越国以鄙远，(
)君知其难也，焉( )用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。( )若舍郑以为( )东道主( )，行李之( )往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为( )晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而( )夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?( )既东( )封郑，又欲肆( )其西封( )，若不阙( )秦，将焉( )取之?阙秦以( )利晋，唯( )君图( )之。”秦伯说( )，与郑人盟( )。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃( )还。
子犯请击之。公曰：“不可。微( )夫人之力不及此。因( )人之力而敝( )之，不仁;失其所与( )，不知;以乱易整，不武。吾其( )还也。”亦去( )之。
荆轲刺秦王
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北( )略( )地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃( )请( )荆卿曰：“秦兵旦暮( )渡易水，则虽欲长侍足下( )，岂可得哉?”荆卿曰：“微( )太子言，臣愿得谒( )之。今行而无信，则秦未可亲( )也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚( )能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说( )见臣，臣乃得有以( )报太子。”太子曰：“樊将军以( )穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者( )之意，愿足下更( )虑之!”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇( )将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没( )。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何( )?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾( )计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如( )?”樊於期乃前( )曰：“为之奈何( )?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善( )见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则( )将军之仇报，而燕国见( )陵之耻除矣。将军岂( )有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既己( )，无可奈何，乃遂收盛( )樊於期之首，函( )封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立( )死者。乃为装遣荆轲。( )
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视( )。乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，( )其人居远未来，而为留待。
顷之( )未发，太子迟( )之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以( )尽矣，荆卿岂( )无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆( )所以( )留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣! ( )”遂发。
太子及宾客知其事者，( )皆白衣冠( )以送之。至易水上，既( )祖，取道。高渐离击筑，荆轲和( )而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前( )而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就( )车而去，终已不顾。( )
既至秦，持千金之资币物( )，厚遗( )秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚( )振( )怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举( )国为内臣，比( )诸侯之列，给( )贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函( )封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。( )”
秦王闻之，大喜。乃朝服( )，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉( )樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以( )次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪( )之，荆轲顾( )笑武阳，前为谢( )曰：“北蛮夷之鄙( )人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借( )之，使毕( )使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”
轲既取图奉之，发( )图，图穷( )而匕首见( )。因( )左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引( )而起，绝袖。拔剑，剑长，操( )其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。( )
荆轲逐( )秦王，秦王还( )柱而走。群臣惊愕，卒( )起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及( )召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以( )击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提( )轲。秦王方( )还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负( )剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股( )。荆轲废，乃引( )其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创( )。
轲自知事不就( )，倚柱而( )笑，箕踞以( )骂曰：“事所以( )不成者，乃欲以( )生劫之，必得约契以( )报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
鸿门宴
沛公军( )霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王( )关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨( )士卒，为( )击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸( )，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失!” 楚左尹项伯者，项羽季父( )也，素善留侯张良( )。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之( )沛公军，私见张良，具( )告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语( )。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何( )?”张良曰：“谁为( )大王为( )此计者?”曰：“鲰生( )说我曰：‘距( )关，毋内诸侯( )，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当( )项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故( )?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活( )之;今事有急，故幸来告良。”
沛公曰：“孰与君少长( )?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之( )。”张良出，要( )项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿( )，约为婚姻( )，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近( )，籍( )吏民,封府库，而待将军。所以( )遣将守关者，备( )他盗之出入与非常( )也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍( )德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤( )自来谢项王。”沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因( )言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从( )百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力( )而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意( )能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤( )”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至此? ( )” 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍( )。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若( )入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者( )，若属皆且为所虏( )。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽( )沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请( )入，与之同命( )。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内( )，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目( )视项王，头发上指，目眦( )尽裂。项王按剑而跽( )曰：“客何为者?( )”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮( )酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上( )，拔剑切而啖( )之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜( )，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王( )之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说( )，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也( )。” 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 坐须臾，沛公起如厕( )，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让( )。如今人方为刀俎( )，我为鱼肉，何辞为( )?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操( )?”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺( )。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置( )车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道( )芷阳间( )行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度( )我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。
张良入谢，曰：“沛公不胜( )杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜( )献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛在?( )”良曰：“闻大王有意督过( )之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉!竖子( )不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!( )”
高三语文怎么提高学习效率
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
高三复习必修5文言文填空练习
归去来兮辞
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术( )。亲故多劝余为长吏，脱然( )有怀，求之靡( )途。会( )有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见( )用于小邑。于时**未静，心惮( )远役，彭泽去( )家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然( )有归欤之情。何则( )?质性( )自然，非矫厉所得。饥冻虽切( )，违己交病( )。尝从( )人事，皆口腹自役。于是怅然( )慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵( )逝。寻( )程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也 。
归去来兮，田园将芜胡( )不归!既自以( )心为形( )役( )，奚( )惆怅( )而独悲?悟已往之不谏( )，知来者之可追( )。实迷途其未远，觉今是而昨非( )。舟遥遥以轻飏( )，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨( )晨光之熹微。
乃( )瞻衡宇，载欣载奔( )。僮仆欢迎，稚子候门。三径( )就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄( )庭柯以怡( )颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安( )。园日涉( )以成趣，门虽设而常关。策( )扶老以流憩，时矫( )首而遐观。云无心以出岫( )，鸟倦飞而知还。景( )翳翳以将入，抚孤松而盘桓( )。
归去来兮，请息( )交以绝游。世与我而相违( )，复驾言( )兮焉求?悦亲戚( )之情话，乐( )琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴( )。或命巾车，或棹( )孤舟。既窈窕( )以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以( )向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休( )。
已矣乎!寓( )形宇内复几时!曷( )不委( )心任去留?胡为乎遑遑( )欲何之( )?富贵非吾愿，帝乡( )不可期( )。怀良辰以孤往，或植杖而耘( )耔( )。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑( )?
滕王阁序
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟( )三江而带( )五湖，控蛮荆而引( )瓯越。物华天宝( )，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下( )陈蕃之榻。雄州雾( )列，俊采星( )驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美( )。都督阎公之雅望( )，棨戟遥临;宇文新州之懿范( )，襜帷暂驻。十旬休假，胜友( )如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电清霜，王将军之武库。家君作宰，路出( )名区;童子何知，躬( )逢胜饯( )。
时维( )九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿( );临( )帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即( )冈峦之体势。
披( )绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视( )，川泽纡其骇( )瞩。闾阎扑( )地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥( )津( )，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。( )落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦( )。
遥襟甫( )畅，逸兴遄( )飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌( )彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥( )，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚( )之有数( )。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路( )之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉( )宣室以何年?
嗟乎!时运不齐( )，命途多舛( )。冯唐易老，李广难封。屈( )贾谊于长沙，非无圣主;窜( )梁鸿于海曲，岂乏( )明时?所赖君子见机( )，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。( )酌贪泉而觉爽，处涸辙( )以犹欢。北海虽赊( )，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效( )穷途之哭!
勃，三尺微命，一介( )书生。无路请缨，等终军之弱冠( );有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄( )，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨( )陪鲤对;今兹捧袂( )，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?
鸣呼!胜地不常( )，盛筵难再( )。兰亭已( )矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙诚，恭疏( )短引( )。一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
逍遥游
北冥( )有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒( )而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙( )于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志( )怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击( )三千里，抟扶摇而上者九万里，去以( )六月息( )者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其( )正色也?其( )远而无所至极邪?其( )视下也，亦若是( )则已矣。且夫水之( )积也不厚，则其负( )大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉( )则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯( )在下矣，而后乃今( )培( )风;背负( )青天，而莫之夭阏( )，而后乃今将图南( )。蜩与学鸠笑之曰：“我决起( )而飞，抢( )榆枋而止，时则( )不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?( )”适( )莽苍者，三餐而反，腹犹果然( );适百里者，宿舂粮;适千里者，三月聚粮。之二虫又何知?( )[来源:Zxxk.Com]
小知( )不及( )大知，小年不及大年。奚以知其然也?( )朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以( )久特( )闻，众人匹( )之，不亦悲乎!( )汤之问棘也是已( )。穷发( )之北，有冥海者，天池也。有鱼焉( )，其广数千里，未有知其修( )者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝( )云气，负青天，然后图南，且( )适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也?( )我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此大小之辩( )也。
故夫知( )效( )一官，行比( )一乡，德合( )一君，而( )征( )一国者，其自视也，亦若此矣。( )而宋荣子犹然( )笑之。且举( )世誉之而不加劝( )，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已( )矣。彼其于世，未数数然(
)也。虽然，犹有未树( )也。夫列子御( )风而行，泠然( )善也，旬有( )五日而后反。彼于致( )福者，未数数然。此虽免乎行，犹有所待( )者也。若夫乘( )天地之正，而御六气之辩( )，以游无穷者，彼且恶乎待哉?( )故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
陈情表
臣密言：臣以( )险衅，夙( )遭闵( )凶。生孩六月，慈父见( )背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯( )臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行( )，零丁( )孤苦，至于成立( )。既无伯叔，终鲜( )兄弟;门衰祚( )薄，晚有儿息( )。外无期功强近之亲( )，内( )无应门五尺之僮。茕茕孑立( )，形影相吊( )。而刘夙婴( )疾病，常在床蓐;臣侍汤药，未曾废离( )。
逮( )奉圣朝，沐浴清化( )。前太守臣逵察( )臣孝廉，后刺史臣荣举( )臣秀才。臣以( )供养无主( )，辞不赴命。诏书特下，拜( )臣郎中，寻( )蒙国恩，除( )臣洗马。猥以微贱( )，当( )侍东宫，非臣陨首所能上报( )。臣具以( )表闻( )，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于(
)星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日( )笃( );欲苟( )顺私情，则告诉( )不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟( )圣朝以( )孝治天下，凡在故老，犹蒙矜( )育，况臣孤苦，特为尤甚( )。且臣少仕( ) 伪朝，历职郎署，本图( )宦达，不矜( )名节。今臣亡国贱俘，至微至陋( )。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓( )，有所希冀( )!但以刘日薄西山( )，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以( )至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。( )
臣密今年四十有( )四，祖母今年九十有六，是( )臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦( )，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知( )，皇天后土,实所共鉴( )。愿陛下矜( )悯愚诚，听( )臣微志，庶( )刘侥幸，保卒( )余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜( )犬马怖惧之情，谨拜表( )以闻( )。
高中语文的复习方法
上课听讲法: 听,是一种能力也是一种习惯,学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首 先从听课开始: 1.老师讲课时,不要东张西望,要集中精神这是培养听力的第一步。 2.耳朵边听要边记重点,这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。 3.同学回答问题时,不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完 美,也等同学说完再补充。
课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读能力,培养独立思考的习惯。 不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
复习是梳理已学过的知识,如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的,不是为了记住,而是为了应用。以复习修辞为例:不是要看是否知道什么是比喻,什么是拟人或排比,而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法,自己会不会用这些修辞。
复习是温习老师教过的方法,像理解词语、句子的方法,阅读文言文现代文的方法,写作的方法等。但是复习各种方法,不是为了记住它们,而是看看会不会运用。
复习不能光看已经学过的,应以旧带新,培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例:课文固然要复习,但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读,看自己阅读文言文的能力究竟怎样,由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
高三复习必修4文言文填空练习
廉颇蔺相如列传
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破( )之，取阳晋，拜( )为上卿，以( )勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗( )赵王书，愿以( )十五城请易( )璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒( )见( )欺;欲勿予，即患( )秦兵之( )来。计未定，求人可使报秦者，未得。( )
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以( )知之?”对曰：“臣尝( )有罪，窃计欲亡( )走( )燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王?’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以( )此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸( )于( )赵王，故燕王欲结于君。今君乃( )亡赵走燕，燕畏赵，其势( )必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸( )得脱矣。’臣从其计，大王亦幸( )赦臣。臣窃以为( )其( )人勇士，有智谋，宜( )可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不( )?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许( )。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何( )?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲( )在赵;赵予璧而( )秦不予赵城，曲在秦。均( )之( )二策，宁( )许以负( )秦曲。”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必( )无人，臣愿奉( )璧往使。城入赵而璧留秦;城不入，臣请完( )璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西( )入秦。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏( )秦王。秦王大喜，传以( )示( )美人及左右，左右( )皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃( )前( )曰：“璧有瑕，请指示( )王。”王授璧。相如因( )持璧却( )立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉( )召群臣议，皆曰‘秦贪，负( )其强，以( )空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚( )不相欺，况( )大国乎?且以( )一璧之故逆( )强秦之欢( )，不可。于是赵王乃( )斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者?严( )大国之威以修( )敬也。今臣至，大王见臣列观( )，礼节甚( )倨( )，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急( )臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破( )璧，乃辞谢( )，固( )请，召有司案( )图，指从此以往( )十五都予赵。
相如度秦王特( )以诈佯为( )予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传( )宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍( )相如广成传。
相如度( )秦王虽( )斋，决( )负( )约不偿城，乃使其从者衣( )褐，怀( )其璧，从径道亡( )，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引( )赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束( )者也。臣诚恐见欺于王而负赵( )，故令人持璧归，间( )至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介( )之使至赵，赵立奉璧来。今以( )秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就( )汤镬。唯( )大王与群臣孰( )计议之。”
秦王与群臣相视而嘻( )。左右或欲引( )相如去( )，秦王因( )曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因( )而厚遇( )之，使归赵。赵王岂( )以( )一璧之故( )欺秦邪?”卒廷见相如，毕( )礼而归( )之。
相如既( )归，赵王以为贤大夫，使( )不辱于诸侯，拜( )相如为上大夫。
秦亦不以( )城予赵，赵亦终不予秦璧。
其后秦伐赵，拔( )石城。明年( )复攻赵，杀二万人。秦王使( )使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示( )赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀( )曰：“王行，度( )道里会遇之礼毕，还，不过( )三十日。三十日不还，则请( )立太子为王，以绝秦望( )。”王许之。遂与秦王会渑池。
秦王饮酒酣，曰：“寡人窃( )闻赵王好音，请奏( )瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前( )书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请( )奉( )盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进( )缶，因( )跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以( )颈血溅大王矣!”左右欲刃( )相如，相如张目叱之，左右皆靡( )。于是秦王不怿( )，为一击缶。相如顾( )召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿( )。”蔺相如亦曰：“请以( )秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟( )酒，终不能加胜于赵。赵亦盛( )设兵以待秦，秦不敢动。
既罢，归国，以( )相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右( )。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒( )以( )口舌为劳，而位居我上。且相如素( )贱人，吾羞，不忍( )为之下!”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与( )会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列( )。已而( )相如出，望见廉颇，相如引( )车避匿。
于是舍人相与( )谏曰：“臣所以( )去亲戚而事君者，徒慕君之高义( )也。今君与廉颇同列，廉君宣( )恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚( )。且( )庸人尚羞( )之，况于将相乎?臣等不肖( )，请辞去。”蔺相如固止( )之，曰：“公之视廉将军孰与秦王?”( )曰：“不若( )也。”相如曰：“夫以( )秦王之威，而相如廷( )叱之，辱其群臣。相如虽驽( )，独( )畏廉将军哉?顾( )吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒( )以( )吾两人在也。今两虎共斗，其势( )不俱生。吾所以( )为此者，以( )先( )国家之急而后( )私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负( )荆，因( )宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱( )之人，不知将军宽之( )至此也!”
卒相与欢，为刎颈之交。( )
苏武传
武，字子卿。少以( )父任，兄弟并为郎。稍( )迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数( )通使相窥观( )。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈( )。匈奴使来，汉亦留之以( )相当( )。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行( )也。”尽归( )汉使路充国等。武帝嘉( )其义，乃遣武以( )中郎将使持节送匈奴使留在汉者( )，因( )厚赂( )单于，答( )其善意。武与副中郎将张胜及假( )吏常惠等募士斥候百余人俱( )。既至匈奴，置( )币( )遗( )单于。单于益( )骄( )，非汉所望( )也。
方( )欲发使送武等，会( )缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没( )胡中。及( )卫律所将( )降者，阴( )相与( )谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素( )与副张胜相知( )，私候( )胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为( )汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸( )蒙其赏赐。”张胜许之，以货物( )与( )常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发( )，其一人夜( )亡( )，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得( )。单于使卫律治( )其事。张胜闻之，恐前语发( )，以状( )语( )武。武曰：“事如此，此必及( )我。见( )犯乃( )死，重( )负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引( )张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即( )谋单于，何以( )复加?宜皆降( )之。”
单于使卫律召武受辞( )，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!( )”引( )佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈( )其背以出血。武气绝，半日复息( )。惠等哭，舆( )归营。单于壮( )其节( )，朝夕遣人候问武，而收系( )张胜。
武益( )愈( )，单于使使晓( )武。会( )论( )虞常，欲因( )此时降( )武。剑( )斩虞常已( )，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当( )死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓( )连坐?”复举剑拟( )之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸( )蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥( )山，富贵如此。苏君今日降，明日复然( )。空( )以身膏( )草野，谁复知之!”武不应。律曰：“君因( )我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔( )主背亲，为( )降虏于蛮夷，何以汝为见( )?且单于信女( )，使决人死生，不平心持正，反欲斗( )两主，观祸败。若( )知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”
律知武终不可胁( )，白( )单于。单于愈益欲降之，乃幽( )武置大窖中，绝( )不饮食。天雨( )雪，武卧啮( )雪，与旃( )毛并咽之，数日不死。匈奴以为( )神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳( )乃得归。别( )其官属常惠等，各置他所( )。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去( )草实而食之。杖( )汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网( )纺缴，檠( )弓弩，於靬王爱之，给( )其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄( )。
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求( )武。久之，单于使陵至海上，为武置( )酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素( )厚( )，故使陵来说足下( )，虚心欲相待。终不得归汉，空( )自苦亡( )人之地，信义安所见乎?( )前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除( )，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此( )!陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系( )保宫，子卿不欲降，何以( )过( )陵?且陛下春秋高，法令亡( )常，大臣亡罪夷灭( )者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎( )?愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就( )，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效( )，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨( )。愿勿复再言。”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分( )已死久矣!”王必( )欲降( )武，请毕今日之驩，效( )死于前!”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士!陵与卫律之罪上通于天。”因泣下霑衿，与武决( )去。
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言( )武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜( )见汉使。具( )自陈道( )。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如惠语以让( )单于。单于视左右而惊，谢( )汉使曰：“武等实在( )。”
单于召会武官属，前以( )降及物故( )，凡( )随武还者九人。武以( )始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以( )强壮出，及( )还，须发尽白。
张衡传
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属( )文，游( )于三辅，因( )入京师，观( )太学，遂通五经( )，贯六艺( )。虽( )才高于世，而( )无骄尚( )之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行( )，连辟( )公府不就( )。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈( )。衡乃( )拟( )班固《两都》作《二京赋》，因( )以( )讽谏。精思傅会，十年乃( )成。大将军邓骘奇( )其才，累( )召( )不应( )。
衡善机巧，尤致思( )于天文阴阳历算。安帝雅( )闻衡善术学，公车特征( )拜( )郎中，再迁( )为太史令。遂乃研核阴阳，妙( )尽璇机之正( )，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕( )当世( )，所居之官辄( )积年不徙( )。自去( )史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以( )精铜铸成，员( )径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都( )柱，傍行八道，施关( )发( )机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制( )，皆隐在尊中，覆盖周密无际( )。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面( )，乃( )知震之所在。验之以( )事，合契( )若神。自书典所记，未之有也( )。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪( )其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服( )其妙。自此以后，乃( )令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因( )上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶( )者。宦官惧其毁己，皆共目( )之，衡乃诡对( )而出。阉竖恐终为其患( )，遂共谗( )之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微( )难明。乃作《思玄赋》以宣寄( )情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪( );又多豪右( )，共为不轨。衡下车( )，治威严，整法度，阴( )知( )奸党名姓，一时收禽( )，上下肃然，称为政理( )。视事( )三年，上书乞骸骨( )，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
高中语文学习方法与技巧
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
首先，要建立自己的错题集。在语文学习的过程中，避免不了各种考试，考卷发回来以后我会针对自己考练中出现的易混点、易错点、创新点进行总结，及时建立错题卡片。按照语文老师告诉我的：平时训练“错”得多，高考则会“对”得多，所以一定要建立自己的错题集，用好错题。
其次，要有针对性地做习题。以前我喜欢采取题海战术，但是最终的结果并不乐观，说明语文学习并不是题目做得越多，成绩就会越好，要提高高考语文成绩，应该在应试技巧上下工夫，找到适合自己的有效解题方法。按照我自己的情况，在精选例题方面，我一般选择的例题都是接近近三年全国高考的命题思路和特点，对例题进行解剖分析，各种类型试题解答的规范步骤都会弄清楚，了解正确的解题思路，掌握思考分析问题的方法，熟悉规范答题的表达要求，主要是语言表达题和阅读鉴赏题。同时我还找老师面对面的沟通，寻找失分的原因，分析提高的方法，这对我高中的语文学习有很大的帮助。
1.敢以烦执事..
古义： 今义：掌管某项工作的人
2.若舍郑以为东道主...
古义： 今义：请客的主人
3.行李..之往来
古义： 今义：出门时所带的包裹、箱子等
4.微夫人..之力不及此
古义： 今义：尊称一般人的妻子
5.樊将军以穷困..来归丹
古义： 今义：生活困难，经济不宽裕
6.复为慷慨..羽声
古义： 今义：充满正气，情绪激昂或不吝惜
7.樊於期偏袒..扼腕而进曰
古义： 今义：袒护双方中的一方
8.可以..解燕国之患
古义： 今义：可能、能够
9.而伤长者..之意
古义： 今义：年龄和辈分高的人
10.愿大王少假借..之
古义： 今义：利用某种名义、力量等来达到目的
11.终己不顾..
古义： 今义：不考虑、不照顾
12.诸郎中..执兵
古义： 今义：中医医生
13.沛公居山东..时
古义： 今义：山东省
14.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻..
古义： 今义：结婚的事;因结婚而产生的婚姻关系
15.所以..遣将守关者
古义： 今义：表示因果关系的连词
16.备他盗之出入与非常..也
古义： 今义：程度副词，十分，极
17.将军战河北..，臣战河南..
古义： 今义：河北省;河南省
18.而听细说..
古义： 今义：详细诉说
1.名词的活用
⑪①晋军函陵( )②道芷阳间行( )③籍吏民( )④又前....而为歌曰( )⑤乃朝服，设九宾( )⑥沛公欲王关( ) ⑦范增数目....项王( ) ⑧刑.人如恐不胜( )小结：以上加点词语的用法是 。
⑫①夜济而夕设版焉( )③既东封.缒而出( )②朝...封郑，又欲肆其西.( )④发尽上指冠( )⑤吾得兄事之( )..
⑥秦兵旦暮渡易水( )⑦常以身翼蔽沛公( )⑧函封之( )⑨进兵北.....略地( )⑩箕踞以骂曰( )⑪间至军中( )小结：以上加..
点词语的用法是 。⑬先破秦入咸阳者王.之( )
小结：以上加点词语的用法是 。
⑭①越国以鄙远( )②既东封郑( ) ..
小结：以上加点词语的用法是 。
2.动词的活用
⑪且君尝为晋君赐.矣( )小结：以上加点词语的用法是 。
⑫①烛之武退秦师( )②若不阙秦( )③若亡郑而有益于君( )④使使...
以闻大王( )⑤项伯杀人，臣活之( )⑥沛公旦日从...百余骑来见项王( )
小结：以上加点词语的用法是 。
3.形容词的活用
⑪①其人居远.未来( )②君安与项伯有故.( )③沛公今事有急.
( ) 小结：以上加点词语的用法是 。
⑫①邻之厚，君之薄也( )②素善留侯张良( )③秋毫不敢有所近( )....
④则秦未可亲也( )小结：以上加点词语的用法是 。⑬拔剑.
撞而破.之( ) 小结：以上加点词语的用法是 。⑭①今太子迟之( )②群臣怪之( ) ..
小结：以上加点词语的用法是 。
高三复习必修1必背知识点
第一单元——诗歌
一、单元教材及学习重点说明：
这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情，《雨巷》中对丁香姑娘的朦胧爱情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《错误》中闺中思妇对“归人”的怨情……情感“风景”可谓丰富多样。教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢?可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象，在《再别康桥》用得较多，如 “云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等，而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象，它们表达的诗人思想情感丰富深刻，更吸引人，因而更值得揣摩、品味。
二、复习要点：
1、基础知识(字音、字形、词语)。
2、按要求朗诵。
3、诗歌的写作背景和诗人的经历。
4、相关的文学常识。
5、分析意象;发挥想像;感受真情;陶冶性情。
6、背诵：《沁园春 长沙》，《雨巷》，《再别康桥》
第二单元──古代记叙散文
一、单元教材及学习重点说明
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。
二、复习要点：
1.朗读背诵;《荆轲刺秦王》
附背诵部分：
《荆轲刺秦王》
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
2.概括要点;
3.提取精要;
4.培养语感。
第三单元──现当代写人记事散文
一、单元教材及学习重点说明
这个单元的课文都是写人记事的佳作。它们都是回忆性、纪念性的文章，大体上可以分成两类，一是写悲惨、忧伤之事，表愤怒、悲悼之情，发深邃、邈远之思(《记念刘和珍君》《小狗包弟》);二是写伟人、名人之事，表赞美、颂扬之情，传活泼、幽默之趣(《记梁任公先生的一次演讲》)。这些课文都包含丰富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引导学生深入体会、咀嚼，带来广阔的思维空间和丰富的人生体验，也可以获得丰富的语感和写作的启示。
学习本单元写人记事的散文，既要学习品人，又要学习品文。品评人物，要以性格、品质为关注点。例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格，汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种因素构成的，如刘和珍既是温和的又是英勇的。品评人物，不仅要注意人物的外貌言行，还要注意探究人物的内心世界。人物的外貌言行容易描画，人物的内心世界则难于准确地把握，而高明的作家则擅长此道，如巴金坦陈深藏的心迹，从“忏悔”入笔，写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。品评人物，要注意人物性格中的时代因素，将对人物的分析，与对时代背景的分析相结合。如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神，这是和平年代的青年所没有的特点;巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点，也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。
品文，就是品赏文章(在这里是散文)的一般作法、特殊技巧和语言艺术。以前语文课堂上习得的方法仍可沿用，在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。本单元品文的内容大致包括：赏析写人技巧，如刻画人物的外貌，描写人物的心理活动;赏析叙事技巧，如与人物相关的材料的详略安排，叙述的先后次序，记叙，描写，议论，抒情……还有其他一些技巧，如修辞方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描写，侧面描写……散文的语言艺术，也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。就像诗歌的语言是艺术化的语言一样，散文的语言同样是艺术化的语言，散文的语言与诗歌的语言相比，具有不同的艺术趣味，从一定意义上说，散文的语言离学生常用的书面语言更近，这是胜于诗歌的语言之处。本单元的练习多有语言题，主要是从欣赏的角度来学习这些语言的，其实不限于这些语言题，在学习每篇课文的时候，都可以品味课文中精彩的和关键的语句，还可以仿写课文中的语句。有些课文作了评点示例，学生也试着评点课文，评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。
二、复习要点：
1.抓住细节;
2.分析个性;
3.体察倾向;
4.品评亮点;
5.圈点批注。
6.背诵：《记念刘和珍君》第二、四节
第四单元──中外新闻报告文学
一、单元教材及学习重点说明
本单元属于“沟通与应用”板块，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。这些作品强调真实性，及时准确地反映了方方面面的社会信息，从真实的生活出发，传达出时代的精神。
有两篇现场短新闻，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景、一幅幅画面。《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大历史事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使香港回归这一历史事件有了一种历史的纵深感;《奥斯维辛没有什么新闻》则打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感。
报告文学《包身工》是中国报告文学史上划时代的作品，作者以铁的事实、精确的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于世，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。
通讯《飞向太空的航程》从“神舟5号”飞船发射成功写起，回顾了中国的载人航天史。在历史和现实的对照中，国人的喜悦和自豪显得更加凝重。
二、复习要点：
1、学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。
2、学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会。
3、读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。
语文必修一复习基础要点整理
1、读准下列加点的字
沁(qìn)园春 百舸(gě)争流 橘子jú 百舸 gě 怅寥廓(liáo)(kuò) 峥嵘(zhēng)(róng)挥斥方遒(qiú)浪遏(è)飞舟 吝啬(lìn)(sè) 嬉(xī)游
澄(chéng)清 召(zhào)唤 不驯(xùn) 明澈(chè)灰烬(jìn) 不屈不挠(náo) 摇曳(yè) 睫(jié)毛 瞳(tóng)孔 惆怅(chóu)(chàng) 轻蔑miè
嘲讽fěng 给(jǐ)予 迂(yū)回 脊骨jǐ 不屈不挠náo 矿藏zàng 闪烁shuò
震颤chàn 战栗lì 憎恨zēng 栖息qī 倔强jué 诞生dàn 炫耀xuàn
沉湎miǎn 眷恋juàn 溺nì 抹煞shā 遨游áo 翱翔áo 磕绊bàn 汗流浃背jiā 感慨kǎi
企望qǐ 挣脱zhèng 愚昧mèi 干biě 召唤zhào 厌倦juàn 蒙蔽méng
藐视miǎo 恪尽职守kè 吮吸shǔn 钦佩qīn 教诲huì 斟酌zhēn 水泵bèng 雏形chú
眺(tiào)望 撩(liāo)起 喧(xuān)响 坐标轴(zhóu)
絮絮(xù)叨(dāo)叨迷惘(wǎng) 炫(xuàn)耀 晨曦(xī)
沉湎(miǎn) 抹煞(shā) 面面相觑(qù) 溺(nì)爱
粘(zhān)贴 怪癖(pǐ)摭(zhí)拾 祈祷(qí)(dǎo)
磕(kē)绊(bàn) 颤(chàn)抖 冰雹(báo)夭(yāo)折
碾(niǎn)成 引吭(háng)试啼 自艾(yì)自怜 干瘪(biě)
藐(miǎo)视 刻薄(bó) 啮噬(niè)(shì) 吮(shǔn)吸
恪(kè)守 钦(qīn)佩 犄(jī)角 擂(léi)鼓
纤(xiān)巧 瞠(chēng)目结舌 商榷(què)忐忑(tǎn)(tè)
雏(chú)形 斟酌(zhēn)(zhuó) 甄(zhēn)别 思忖(cǔn)
妥帖(tiē)跋涉(bá shè) 斑斓(lán) 狭隘(ài)
慰藉(jiè)麻痹(bì) 戕害(qiāng) 符箓(lù)
时髦(máo)恢(huī)宏 木直中(zhòng)绳 槁暴(pù)
参省(xǐng)骐骥(qí jì)须臾(yú) 跬(kuǐ)步
舟楫(jí) 锲(qiè)而不舍 契(qì)约 强弩(nǔ)
君子生(xìng)非异也镂(lòu) 句读(dòu) 官盛则近谀(yú)
郯子(tán) 老聃(dān) 蟠(pán) 以贻(yí)之
苌弘(cháng hóng)炽(chì)热 疑窦(dòu) 谄(chǎn)媚
焚膏继晷(guǐ) 熟稔(rěn) 心无旁骛(wù) 城垣(yuán)
不遑(huáng) 宅邸(dǐ) 绮窗(qǐ) 魂牵梦萦(yíng)
酒阑灯灺(lán)(xiè)饿殍(piǎo) 艾蒿(hāo) 袅袅(niǎo)
搭讪(shàn) 悠邈(miǎo) 一饮一啜(chuò) 田塍(chéng)
濡染(rú) 烙印(lào) 匝数(zā) 侘傺(chà)(chì)
铩羽而归(shā) 恬淡(tián) 缔造(dì) 谪居(zhé)
低徊(huí) 欷歔(xī)(xū) 发轫(rèn) 方兴未艾(ài)
含辛茹苦(rú) 翘首(qiáo) 桑梓(zǐ) 蕞尔(zuì)
翰苑(hàn) 别墅(shù) 静谧(mì) 悲怆(chuàng)
矫饰(jiǎo) 游泊(bó) 迁徙(xǐ) 戈壁(gē)
按捺(nà) 颠簸(bǒ) 惶惑(huáng) 丰子恺(kǎi)
崔颢(hào) 廿七(niàn) 黏合(nián) 烟垢(gòu) 打夯(hāng)
煮茗(míng) 蛰(zhé)居闽粤(mǐn)(yuè) 丰腴(yú) 赭(zhě)色
乌桕(jiù)远阜(fù) 诳语(kuáng) 惊骇(hài) 雾霭(ǎi)
喷薄(bó) 阴霾(mái) 攫来(jué) 混沌(dùn)
瘴气(zhàng) 剔(tī)透 粗犷(guǎng) 奔放不羁(jī)
千峰万壑(hè) 咆哮(páo)(xiào) 壬(rén)戌 举酒属(zhǔ)客
窈窕(yǎo)(tiǎo)冯(píng)虚御风 桂棹(zhào) 扣舷(xián)
酾(shī)酒 横槊(shuò) 匏(páo)尊 相与枕藉(jiè)
嫠(lí)妇 愀(qiǎo)然 山川相缪(liáo) 湍急(tuān)
舳舻(zhú)(lú) 蜉蝣(fú)(yóu)衽(rèn)席 攒蹙累积(cuán)(cù)
颢(hào)气 引觞(shāng)满酌 蜿蜒(wān)(yán) 迸发(bèng)
僇(lù)人 施施(yí)(yí)而行无尽藏(zàng) 涟漪(lián)(yī)
驯服(xùn) 蓊郁(wěng) 忧悒(yì) 追溯(sù)
嗥叫(háo) 毛骨悚然(sǒng) 箕踞而遨(jī)(jù)
纤细xiān 忐忑tǎntè 抉择jué 奢侈chǐ 商榷què 思忖cǔn 苟延残喘chuǎn
墓冢zhǒng 骨骸hái 狭隘ài 跋涉bá 沉溺nì 慰藉jiè 时髦 máo 什刹海shí chà
僻静pì 菜圃pǔ 黏合nián 逃遁dùn 惦念diàn 贫瘠jí 悲怆chuàng 酒阑灯灺xiè
搭讪shàn 崎岖qíqū 濡染rú 烙印lào 缔造dì 方兴未艾ài 迁徙xǐ 撼动人心hàn
按捺不住nà 颠簸bǒ 抛锚máo 烟垢gòu 仓皇huáng 打夯hāng 涮shuàn 蛰居zhé
丰腴yú 绿林lù 惊骇hài 震撼hàn 安谧mì 瘴气zhàng 停滞zhì 蓦地mò 酝酿yùn
蓊郁wěng 游弋yì 徜徉cháng 惬意qiè 吞噬shì 喧嚣xiāo 一瞥piē
引擎qíng 残羹gēng 扳机bān 饿殍piǎo
2、正确书写下列字词
沁园春 怅寥廓 峥嵘 遒劲 遏制 风华正茂 灰烬 摇曳 曙光 轻蔑 笔杆 瞳孔 撒遍 倔强 沉湎 金碧辉煌 迷惘 炫耀 晨曦 眷念 急躁 惆怅 溺爱 翱翔 譬如 抹煞 蒙蔽 恪守 啮噬 斟酌 甄别 商榷 思忖 妥帖 犄角 急噪 慈祥 摭拾 轻率 鞭笞 洋溢 涉猎 琐碎 面面相觑 干瘪 残骸跋涉 闲暇 斑斓 狭隘 慰藉 麻痹 戕害 符箓 恢宏 骐骥 须臾 跬步锲而不舍强弩 金石可镂 官盛则近谀 贻 真知灼见 出类拔萃 炽热 疑窦 谄媚 焚膏继晷 熟稔 心无旁骛 城垣 按部就班喧嚣 寰宇 肴馔 神裔 宅邸 绮窗 魂牵梦萦酒阑灯灺 搭讪 悠邈 崎岖 田塍 濡染 侘傺铩羽而归 恬淡 缔造 谪居 低徊 欷歔 根深蒂固 发轫 方兴未艾 含辛茹苦 翘首 蕞尔 翰苑 别墅 熠熠闪光 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 迁徙 颠簸 崔颢 辜负 菜圃烟垢 仓皇煮茗 蛰居 丰腴 赭色 乌桕 诳语 惊骇 雾霭 阴霾 攫来 剔透 粗犷 奔放不羁 千峰万壑 壬戌 棹 扣舷袅袅 酾酒 横槊 相与枕藉 嫠妇 愀然 引觞满酌 施施而行 涟漪 忧悒 酢 追溯 嗥叫 毛骨悚然 蜿蜒 饿殍 艾蒿 废寝忘食 引吭试啼 锈钝 磕绊 孕育 懊恼 淘汰 落寞 敷衍 怨天尤人 入不敷出 驱使 蒙蔽 废墟 啮噬 鬼迷心窍 妄自菲薄 战战兢兢 完美无瑕 斑斓 妥帖 逻辑 勾销 执著 百无聊赖 不可或缺 忐忑不安 瞠目结舌 苟延残喘 四肢百骸 跋涉 丰盈 慰藉 麻痹 恢宏 望洋兴叹 名胜 蜻蜓 僻静 喘气 菜圃 逃遁 惦念 海鸥 静谧 贫瘠 悲怆 矫饰 烙印 一无所有 搭讪 褪色 融化 熔化 溶解 濡染 朦胧 缔造 发轫 魂牵梦萦 铩羽而归 寄人篱下 衣锦夜行 含辛茹苦 休戚相关 憔悴 颠簸 惶惑 温馨 焦躁不宁 索然无味 坍塌 证据 榆树 牲畜蛰居 明朗 丰腴 润泽 肃杀 喧哗 恣意 逍遥 曝背谈天 直截了当 诳语 颤抖 雾霭 混沌 弥漫 焦躁 炫目 敦煌 回光返照 山崖 慵懒 挥霍 涟漪 厮守 深邃 湍急 嬉戏 蠕动 疲惫 无动于衷
3、解释下列词语的意思。
漫江：满江。百舸：大船。怅寥廓：由深思而激昂慷慨的心绪。挥斥方遒：强劲有力。
激扬文字：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。粪土：名词用作动词，视……如粪土。到中流击水：江心水深流急的地方。
浪遏飞舟：阻止。嬉游：游戏，玩耍。 不驯：不顺服。吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。依偎：亲热地靠着，紧挨着。
惆怅：伤感、失意。不屈不挠：不屈服。絮絮叨叨：形容说话啰嗦。似水流年：像水一样流逝的光阴。流年，光阴。
炫耀：照耀;夸耀。沉湎：沉溺。摭拾：拾，拣。文中指袭用现成的词语。焦灼：非常着急。自艾自怜：自己怜惜悔恨自己。
怨天尤人：抱怨上天推及到他人。入不敷出：收入不够开支。刻薄：(待人、说话)冷酷无情;过分地苛求。落寞：寂寞;冷落。
望眼欲穿：形容盼望殷切。鬼迷心窍：比喻受到迷惑。妄自菲薄：毫无根据地看轻自己。指自轻自贱，自暴自弃,不求上进。
恪尽职守：严格遵守自己的职责。完美无瑕：完善、美好，没有缺点。瑕，缺点。
瞠目结舌：瞪大眼睛说不出话来。多形容吃惊或窘迫的样子。瞠：瞪眼睛。冥思苦想：深沉地思索。冥，深深地。
苟延残喘：勉强维持一线生命。也比喻其他事物勉强存在下去。苟延，勉强延续;残喘，临死前残存的喘息。
水落石出：喻指事情真相大白。一如既往：完全跟从前一样。既，已经。跋涉：爬山趟水，形容长途奔波。慰藉：安慰。
戕害：伤害。沉溺：陷入不良的境地，不能自拔。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
举一反三：比喻懂得一件事就可以类推出其他许多同类的事。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
安然无恙：很平安，没有什么疾病和事故。恙，病。惠赐：敬词，用于指别人赠送给自己的(物品)。寰宇：寰球，天下。
肴馔：丰盛的饭菜。审慎：周密而谨慎。魂牵梦萦：形容思念非常深切，达到梦中都在牵挂的地步。
搭讪：为了跟人接近或打破尴尬局面而主动找话说。悲欢离合：泛指人生的种.种经历、遭遇和感受。侘傺：失意的样子。
铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜地回来。铩，摧残、伤害。悠邈：久远。邈，遥远。寄人篱下：比喻依靠别人过活。
功败垂成：快要成功的时候遭到失败(含惋惜意)。方兴未艾：正在兴起发展，一时不会终止。形容事物正处在蓬勃发展的阶段。
蕞尔：形容小(多指地区)。逃遁：逃跑，逃避。熠熠：形容闪闪发光。概莫能外：一概不能超出这个范围;一概不能例外。
静谧：安静。奇诡：奇特，诡异。贫瘠：(土地)薄，不肥沃。悲怆：悲伤。按捺：克制，抑制。惶恐：惊恐而疑惑。
索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。粘合：粘贴胶合，引申为聚合。僻静：地方偏僻、清静。悠然：形容悠闲舒坦的样子。
仓皇：仓促而慌张。见证：当场目睹可以作证的;指见证人或可作证据的物品。面目全非：事物的样子改变得很厉害(多含贬义)。
虚无：有而若无，实而若虚。诳语：骗人的话。 忧悒：忧愁不安。
莫名其妙：没有人能说出它的奥妙(道理)。表示事情很奇怪，使人不明白。 洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。
惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。 安谧：安宁，安静。 愤世嫉俗：对于不合理的社会和习俗表示憎恶。
息息相通：说息息相关，呼吸相关联，比喻关系密切。 惬意：满意;称心;舒服。 毛骨悚然：形容很害怕的样子。
饿殍：饿死的人。 无动于衷：心里一点不受感动，一点也不动心。
3、文学常识
1、词：是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。
每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制。可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。
词的流派：豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
2、说：说是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点;写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理;讲究文采，和现在的杂文大致相近。
3、古文运动：实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们提出“文以载道”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。
4、“六艺”：一是指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》等六种儒家学说。二是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。另外，《诗经》中的“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学上合称“六义”。
5、赋
“赋”的名称最早见于战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。“赋”着力于铺陈事物，较多地采用散文化的句式。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲究骈偶、音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。
6、荀子，(约公元前313—前238)，名况，字卿，战国末期赵国人，他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。
7、韩愈(768-824)，字退之，祖籍昌黎，韩愈在文中多次自称“昌黎韩愈”，人们也称他韩昌黎。韩愈是唐代古文运动的倡导者，他提倡三代两汉散文，主张“文以载道”，强调文章内容的重要性;在文学形式上力主创新，对后世散文影响深远。他的诗歌，题材广泛，风格险怪，讲究用奇字，造奇句，人们评为“以文为诗”。与孟郊、贾岛等人自成一派，史称“韩孟诗派”。诗文被门人辑为《昌黎先生集》。
8、老舍：满族，原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作长篇小说《骆驼祥子》，以沦陷了的北平为题材的长篇《四世同堂》。1951年北京政府授予他“人民艺术家”称号。话剧《龙须沟》《茶馆》。
10、郁达夫：名文，字达夫。郁达夫是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一本也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》。
12、苏轼：北宋文学家、书画家、字子瞻，号东坡居士。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。在散文领域也有很高成就，与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋古文八大家“之一。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
13、柳宗元：字子厚，世称“柳河东”，也称“柳柳州”。提倡“古文”创作。其散文以山水游记和寓言成就最大。在他的山水游记中常把自己的身世遭遇和个人情怀融于自然风景的描绘中，代表作是《永州八记》。梭罗：作家、思想家。他是19世纪超验主义运动的重要代表人物。代表作《瓦尔登湖》。奥尔多·利奥波德：美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，《沙乡年鉴》的作者。
文言文部分(字词句梳理)
(一)文言文字词。
1、通假字(例)
虽有槁暴，不复挺者：“有”通“又”，再一次;“暴”通“曝”，晒干。则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。
輮 以为轮 輮 通 “煣”， 以火烘木，使其弯曲
君子生非异也：“生”通“性”，天赋，资质。
师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”，教授。或师焉，或不焉：“不”通“否”。举酒属客：通“嘱”，劝酒。
浩浩乎如冯虚御风：通“凭”。山川相缪：通“缭”。僇，通“戮”，这里是遭贬调的意思。
趣，通“趋”，往。意有所极，梦亦同趣.
则知明而行无过矣 知 通 “智”， 智慧。
2、古今异义(例)
古今异义字古义今义
君子博学而日参省乎己广博地学习一般指学问广博精深
非蛇蟮之穴无可寄托者藏身通常指托付或者把理想、感情、希望放在某人或者某事物
金石可镂金属制品黄金
师者，所以传道受业解惑也用来……的表结果的连词
今之众人，其下圣人也亦远一般的人大众
古之学者必有师求学的人，读书人有专门学问的人
是故弟子不必不如师不一定用不着，不需要
吾从而师之跟从并且表结果、目的的连词
小学而大遗小的方面要学习学制的初级阶段
而未始知西山这怪特 古义 未尝 今义 没开始
攒蹙累积 古义 重叠、积压 今义 积累
然后知吾向之未始游 古义 这样以后 今义 转折连词
游于是乎始 古义 从此，从这时 今义 递进连词
醉则更相枕以卧 古义 更换交替 今义 更加
到则披草而坐 古义 拨 今义 覆盖在肩背上。
颓然就醉 古义 接近今义 就是
然后知吾向之末始游 古义 从前 今义 朝
故为之文以志 古义 记 今义 志气、志向
是岁元和四年也 古义 代词，这 今义 判断动词
蚓无爪牙之利 古义：爪子和牙齿 今义：帮凶、走狗。
金就砺则利 古义：金属制品，此代指金属制的刀剑等 今义：黄金。
君子博学而日参省乎己 古义：检查 今义：探究并领会。
吾从而师之 古义：从，跟从;而，连词。 今义：连词。
今之众人 古义：一般人。 今义：很多人。
攒蹙累积 古义: 重叠、积压 今义: 积累
然后知吾向之未始游 古义: 这样以后 今义: 转折连词
游于是乎始 古义: 从此，从这时 今义: 递进连词
3、一词多义(例)
1)绝
忽然抚尺一下，群响毕绝(终止) 以为妙绝(到了极点)
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境(隔断)
佛印绝类弥勒(非常) 假舟楫者，非能水也，而绝江河 (横渡)
2)强
挽弓当挽强，用箭当用长(有力的弓) 蚓无爪牙之利，筋骨之强(强大)
策勋十二转，赏赐百千强(有余) 乃自强步，日三四里(勉强)
3)假
以是人多以书假余(借)
君子生非异也，善假于物也(凭借)
假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳(假如)
乃悟前狼假寐，盖以诱敌(不真)
★ 文言文选择题练习
