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高三复习必修5文言文填空练习
归去来兮辞
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术( )。亲故多劝余为长吏，脱然( )有怀，求之靡( )途。会( )有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见( )用于小邑。于时**未静，心惮( )远役，彭泽去( )家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然( )有归欤之情。何则( )?质性( )自然，非矫厉所得。饥冻虽切( )，违己交病( )。尝从( )人事，皆口腹自役。于是怅然( )慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵( )逝。寻( )程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也 。
归去来兮，田园将芜胡( )不归!既自以( )心为形( )役( )，奚( )惆怅( )而独悲?悟已往之不谏( )，知来者之可追( )。实迷途其未远，觉今是而昨非( )。舟遥遥以轻飏( )，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨( )晨光之熹微。
乃( )瞻衡宇，载欣载奔( )。僮仆欢迎，稚子候门。三径( )就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄( )庭柯以怡( )颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安( )。园日涉( )以成趣，门虽设而常关。策( )扶老以流憩，时矫( )首而遐观。云无心以出岫( )，鸟倦飞而知还。景( )翳翳以将入，抚孤松而盘桓( )。
归去来兮，请息( )交以绝游。世与我而相违( )，复驾言( )兮焉求?悦亲戚( )之情话，乐( )琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴( )。或命巾车，或棹( )孤舟。既窈窕( )以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以( )向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休( )。
已矣乎!寓( )形宇内复几时!曷( )不委( )心任去留?胡为乎遑遑( )欲何之( )?富贵非吾愿，帝乡( )不可期( )。怀良辰以孤往，或植杖而耘( )耔( )。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑( )?
滕王阁序
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟( )三江而带( )五湖，控蛮荆而引( )瓯越。物华天宝( )，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下( )陈蕃之榻。雄州雾( )列，俊采星( )驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美( )。都督阎公之雅望( )，棨戟遥临;宇文新州之懿范( )，襜帷暂驻。十旬休假，胜友( )如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电清霜，王将军之武库。家君作宰，路出( )名区;童子何知，躬( )逢胜饯( )。
时维( )九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿( );临( )帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即( )冈峦之体势。
披( )绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视( )，川泽纡其骇( )瞩。闾阎扑( )地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥( )津( )，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。( )落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦( )。
遥襟甫( )畅，逸兴遄( )飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌( )彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥( )，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚( )之有数( )。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路( )之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉( )宣室以何年?
嗟乎!时运不齐( )，命途多舛( )。冯唐易老，李广难封。屈( )贾谊于长沙，非无圣主;窜( )梁鸿于海曲，岂乏( )明时?所赖君子见机( )，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。( )酌贪泉而觉爽，处涸辙( )以犹欢。北海虽赊( )，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效( )穷途之哭!
勃，三尺微命，一介( )书生。无路请缨，等终军之弱冠( );有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄( )，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨( )陪鲤对;今兹捧袂( )，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭?
鸣呼!胜地不常( )，盛筵难再( )。兰亭已( )矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙诚，恭疏( )短引( )。一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
逍遥游
北冥( )有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒( )而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙( )于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志( )怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击( )三千里，抟扶摇而上者九万里，去以( )六月息( )者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其( )正色也?其( )远而无所至极邪?其( )视下也，亦若是( )则已矣。且夫水之( )积也不厚，则其负( )大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉( )则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯( )在下矣，而后乃今( )培( )风;背负( )青天，而莫之夭阏( )，而后乃今将图南( )。蜩与学鸠笑之曰：“我决起( )而飞，抢( )榆枋而止，时则( )不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?( )”适( )莽苍者，三餐而反，腹犹果然( );适百里者，宿舂粮;适千里者，三月聚粮。之二虫又何知?( )[来源:Zxxk.Com]
小知( )不及( )大知，小年不及大年。奚以知其然也?( )朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以( )久特( )闻，众人匹( )之，不亦悲乎!( )汤之问棘也是已( )。穷发( )之北，有冥海者，天池也。有鱼焉( )，其广数千里，未有知其修( )者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝( )云气，负青天，然后图南，且( )适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也?( )我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此大小之辩( )也。
故夫知( )效( )一官，行比( )一乡，德合( )一君，而( )征( )一国者，其自视也，亦若此矣。( )而宋荣子犹然( )笑之。且举( )世誉之而不加劝( )，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已( )矣。彼其于世，未数数然(
)也。虽然，犹有未树( )也。夫列子御( )风而行，泠然( )善也，旬有( )五日而后反。彼于致( )福者，未数数然。此虽免乎行，犹有所待( )者也。若夫乘( )天地之正，而御六气之辩( )，以游无穷者，彼且恶乎待哉?( )故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
陈情表
臣密言：臣以( )险衅，夙( )遭闵( )凶。生孩六月，慈父见( )背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯( )臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行( )，零丁( )孤苦，至于成立( )。既无伯叔，终鲜( )兄弟;门衰祚( )薄，晚有儿息( )。外无期功强近之亲( )，内( )无应门五尺之僮。茕茕孑立( )，形影相吊( )。而刘夙婴( )疾病，常在床蓐;臣侍汤药，未曾废离( )。
逮( )奉圣朝，沐浴清化( )。前太守臣逵察( )臣孝廉，后刺史臣荣举( )臣秀才。臣以( )供养无主( )，辞不赴命。诏书特下，拜( )臣郎中，寻( )蒙国恩，除( )臣洗马。猥以微贱( )，当( )侍东宫，非臣陨首所能上报( )。臣具以( )表闻( )，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于(
)星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日( )笃( );欲苟( )顺私情，则告诉( )不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟( )圣朝以( )孝治天下，凡在故老，犹蒙矜( )育，况臣孤苦，特为尤甚( )。且臣少仕( ) 伪朝，历职郎署，本图( )宦达，不矜( )名节。今臣亡国贱俘，至微至陋( )。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓( )，有所希冀( )!但以刘日薄西山( )，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以( )至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。( )
臣密今年四十有( )四，祖母今年九十有六，是( )臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦( )，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知( )，皇天后土,实所共鉴( )。愿陛下矜( )悯愚诚，听( )臣微志，庶( )刘侥幸，保卒( )余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜( )犬马怖惧之情，谨拜表( )以闻( )。
高中语文的复习方法
上课听讲法: 听,是一种能力也是一种习惯,学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首 先从听课开始: 1.老师讲课时,不要东张西望,要集中精神这是培养听力的第一步。 2.耳朵边听要边记重点,这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。 3.同学回答问题时,不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完 美,也等同学说完再补充。
课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读能力,培养独立思考的习惯。 不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
复习是梳理已学过的知识,如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的,不是为了记住,而是为了应用。以复习修辞为例:不是要看是否知道什么是比喻,什么是拟人或排比,而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法,自己会不会用这些修辞。
复习是温习老师教过的方法,像理解词语、句子的方法,阅读文言文现代文的方法,写作的方法等。但是复习各种方法,不是为了记住它们,而是看看会不会运用。
复习不能光看已经学过的,应以旧带新,培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例:课文固然要复习,但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读,看自己阅读文言文的能力究竟怎样,由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
高三复习必修4文言文填空练习
廉颇蔺相如列传
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破( )之，取阳晋，拜( )为上卿，以( )勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗( )赵王书，愿以( )十五城请易( )璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒( )见( )欺;欲勿予，即患( )秦兵之( )来。计未定，求人可使报秦者，未得。( )
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以( )知之?”对曰：“臣尝( )有罪，窃计欲亡( )走( )燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王?’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以( )此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸( )于( )赵王，故燕王欲结于君。今君乃( )亡赵走燕，燕畏赵，其势( )必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸( )得脱矣。’臣从其计，大王亦幸( )赦臣。臣窃以为( )其( )人勇士，有智谋，宜( )可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不( )?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许( )。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何( )?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲( )在赵;赵予璧而( )秦不予赵城，曲在秦。均( )之( )二策，宁( )许以负( )秦曲。”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必( )无人，臣愿奉( )璧往使。城入赵而璧留秦;城不入，臣请完( )璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西( )入秦。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏( )秦王。秦王大喜，传以( )示( )美人及左右，左右( )皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃( )前( )曰：“璧有瑕，请指示( )王。”王授璧。相如因( )持璧却( )立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉( )召群臣议，皆曰‘秦贪，负( )其强，以( )空言求璧，偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚( )不相欺，况( )大国乎?且以( )一璧之故逆( )强秦之欢( )，不可。于是赵王乃( )斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者?严( )大国之威以修( )敬也。今臣至，大王见臣列观( )，礼节甚( )倨( )，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急( )臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破( )璧，乃辞谢( )，固( )请，召有司案( )图，指从此以往( )十五都予赵。
相如度秦王特( )以诈佯为( )予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传( )宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍( )相如广成传。
相如度( )秦王虽( )斋，决( )负( )约不偿城，乃使其从者衣( )褐，怀( )其璧，从径道亡( )，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引( )赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束( )者也。臣诚恐见欺于王而负赵( )，故令人持璧归，间( )至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介( )之使至赵，赵立奉璧来。今以( )秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就( )汤镬。唯( )大王与群臣孰( )计议之。”
秦王与群臣相视而嘻( )。左右或欲引( )相如去( )，秦王因( )曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因( )而厚遇( )之，使归赵。赵王岂( )以( )一璧之故( )欺秦邪?”卒廷见相如，毕( )礼而归( )之。
相如既( )归，赵王以为贤大夫，使( )不辱于诸侯，拜( )相如为上大夫。
秦亦不以( )城予赵，赵亦终不予秦璧。
其后秦伐赵，拔( )石城。明年( )复攻赵，杀二万人。秦王使( )使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示( )赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀( )曰：“王行，度( )道里会遇之礼毕，还，不过( )三十日。三十日不还，则请( )立太子为王，以绝秦望( )。”王许之。遂与秦王会渑池。
秦王饮酒酣，曰：“寡人窃( )闻赵王好音，请奏( )瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前( )书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请( )奉( )盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进( )缶，因( )跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以( )颈血溅大王矣!”左右欲刃( )相如，相如张目叱之，左右皆靡( )。于是秦王不怿( )，为一击缶。相如顾( )召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿( )。”蔺相如亦曰：“请以( )秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟( )酒，终不能加胜于赵。赵亦盛( )设兵以待秦，秦不敢动。
既罢，归国，以( )相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右( )。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒( )以( )口舌为劳，而位居我上。且相如素( )贱人，吾羞，不忍( )为之下!”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与( )会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列( )。已而( )相如出，望见廉颇，相如引( )车避匿。
于是舍人相与( )谏曰：“臣所以( )去亲戚而事君者，徒慕君之高义( )也。今君与廉颇同列，廉君宣( )恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚( )。且( )庸人尚羞( )之，况于将相乎?臣等不肖( )，请辞去。”蔺相如固止( )之，曰：“公之视廉将军孰与秦王?”( )曰：“不若( )也。”相如曰：“夫以( )秦王之威，而相如廷( )叱之，辱其群臣。相如虽驽( )，独( )畏廉将军哉?顾( )吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒( )以( )吾两人在也。今两虎共斗，其势( )不俱生。吾所以( )为此者，以( )先( )国家之急而后( )私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负( )荆，因( )宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱( )之人，不知将军宽之( )至此也!”
卒相与欢，为刎颈之交。( )
苏武传
武，字子卿。少以( )父任，兄弟并为郎。稍( )迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数( )通使相窥观( )。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈( )。匈奴使来，汉亦留之以( )相当( )。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行( )也。”尽归( )汉使路充国等。武帝嘉( )其义，乃遣武以( )中郎将使持节送匈奴使留在汉者( )，因( )厚赂( )单于，答( )其善意。武与副中郎将张胜及假( )吏常惠等募士斥候百余人俱( )。既至匈奴，置( )币( )遗( )单于。单于益( )骄( )，非汉所望( )也。
方( )欲发使送武等，会( )缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没( )胡中。及( )卫律所将( )降者，阴( )相与( )谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素( )与副张胜相知( )，私候( )胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为( )汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸( )蒙其赏赐。”张胜许之，以货物( )与( )常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发( )，其一人夜( )亡( )，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得( )。单于使卫律治( )其事。张胜闻之，恐前语发( )，以状( )语( )武。武曰：“事如此，此必及( )我。见( )犯乃( )死，重( )负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引( )张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即( )谋单于，何以( )复加?宜皆降( )之。”
单于使卫律召武受辞( )，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!( )”引( )佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈( )其背以出血。武气绝，半日复息( )。惠等哭，舆( )归营。单于壮( )其节( )，朝夕遣人候问武，而收系( )张胜。
武益( )愈( )，单于使使晓( )武。会( )论( )虞常，欲因( )此时降( )武。剑( )斩虞常已( )，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当( )死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓( )连坐?”复举剑拟( )之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸( )蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥( )山，富贵如此。苏君今日降，明日复然( )。空( )以身膏( )草野，谁复知之!”武不应。律曰：“君因( )我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎?”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔( )主背亲，为( )降虏于蛮夷，何以汝为见( )?且单于信女( )，使决人死生，不平心持正，反欲斗( )两主，观祸败。若( )知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”
律知武终不可胁( )，白( )单于。单于愈益欲降之，乃幽( )武置大窖中，绝( )不饮食。天雨( )雪，武卧啮( )雪，与旃( )毛并咽之，数日不死。匈奴以为( )神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳( )乃得归。别( )其官属常惠等，各置他所( )。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去( )草实而食之。杖( )汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网( )纺缴，檠( )弓弩，於靬王爱之，给( )其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄( )。
初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求( )武。久之，单于使陵至海上，为武置( )酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素( )厚( )，故使陵来说足下( )，虚心欲相待。终不得归汉，空( )自苦亡( )人之地，信义安所见乎?( )前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除( )，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此( )!陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系( )保宫，子卿不欲降，何以( )过( )陵?且陛下春秋高，法令亡( )常，大臣亡罪夷灭( )者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎( )?愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就( )，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效( )，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨( )。愿勿复再言。”
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分( )已死久矣!”王必( )欲降( )武，请毕今日之驩，效( )死于前!”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士!陵与卫律之罪上通于天。”因泣下霑衿，与武决( )去。
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言( )武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜( )见汉使。具( )自陈道( )。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如惠语以让( )单于。单于视左右而惊，谢( )汉使曰：“武等实在( )。”
单于召会武官属，前以( )降及物故( )，凡( )随武还者九人。武以( )始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以( )强壮出，及( )还，须发尽白。
张衡传
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属( )文，游( )于三辅，因( )入京师，观( )太学，遂通五经( )，贯六艺( )。虽( )才高于世，而( )无骄尚( )之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行( )，连辟( )公府不就( )。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈( )。衡乃( )拟( )班固《两都》作《二京赋》，因( )以( )讽谏。精思傅会，十年乃( )成。大将军邓骘奇( )其才，累( )召( )不应( )。
衡善机巧，尤致思( )于天文阴阳历算。安帝雅( )闻衡善术学，公车特征( )拜( )郎中，再迁( )为太史令。遂乃研核阴阳，妙( )尽璇机之正( )，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕( )当世( )，所居之官辄( )积年不徙( )。自去( )史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以( )精铜铸成，员( )径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都( )柱，傍行八道，施关( )发( )机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制( )，皆隐在尊中，覆盖周密无际( )。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面( )，乃( )知震之所在。验之以( )事，合契( )若神。自书典所记，未之有也( )。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪( )其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服( )其妙。自此以后，乃( )令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因( )上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶( )者。宦官惧其毁己，皆共目( )之，衡乃诡对( )而出。阉竖恐终为其患( )，遂共谗( )之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微( )难明。乃作《思玄赋》以宣寄( )情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪( );又多豪右( )，共为不轨。衡下车( )，治威严，整法度，阴( )知( )奸党名姓，一时收禽( )，上下肃然，称为政理( )。视事( )三年，上书乞骸骨( )，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
高中语文学习方法与技巧
一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
首先，要建立自己的错题集。在语文学习的过程中，避免不了各种考试，考卷发回来以后我会针对自己考练中出现的易混点、易错点、创新点进行总结，及时建立错题卡片。按照语文老师告诉我的：平时训练“错”得多，高考则会“对”得多，所以一定要建立自己的错题集，用好错题。
其次，要有针对性地做习题。以前我喜欢采取题海战术，但是最终的结果并不乐观，说明语文学习并不是题目做得越多，成绩就会越好，要提高高考语文成绩，应该在应试技巧上下工夫，找到适合自己的有效解题方法。按照我自己的情况，在精选例题方面，我一般选择的例题都是接近近三年全国高考的命题思路和特点，对例题进行解剖分析，各种类型试题解答的规范步骤都会弄清楚，了解正确的解题思路，掌握思考分析问题的方法，熟悉规范答题的表达要求，主要是语言表达题和阅读鉴赏题。同时我还找老师面对面的沟通，寻找失分的原因，分析提高的方法，这对我高中的语文学习有很大的帮助。
高三复习必修1文言文填空练习
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以( )其无礼于( )晋，且( )贰于楚也。晋军( )函陵，秦军( )氾南。
佚之狐言于( )郑伯曰：“国危矣，若( )使烛之武见秦君，师( )必退。”公从之。辞曰：“臣之( )壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已( )。”公曰：“吾不能早用子，今急而( )求子，是寡人之过也( )。然( )郑亡，子亦有不利焉( )!”许之。
夜( )缒而( )出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既( )知亡矣。若( )亡郑而有益于君，敢以( )烦执事。越国以鄙远，(
)君知其难也，焉( )用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。( )若舍郑以为( )东道主( )，行李之( )往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为( )晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而( )夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?( )既东( )封郑，又欲肆( )其西封( )，若不阙( )秦，将焉( )取之?阙秦以( )利晋，唯( )君图( )之。”秦伯说( )，与郑人盟( )。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃( )还。
子犯请击之。公曰：“不可。微( )夫人之力不及此。因( )人之力而敝( )之，不仁;失其所与( )，不知;以乱易整，不武。吾其( )还也。”亦去( )之。
荆轲刺秦王
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北( )略( )地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃( )请( )荆卿曰：“秦兵旦暮( )渡易水，则虽欲长侍足下( )，岂可得哉?”荆卿曰：“微( )太子言，臣愿得谒( )之。今行而无信，则秦未可亲( )也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚( )能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说( )见臣，臣乃得有以( )报太子。”太子曰：“樊将军以( )穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者( )之意，愿足下更( )虑之!”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇( )将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没( )。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何( )?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾( )计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如( )?”樊於期乃前( )曰：“为之奈何( )?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善( )见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则( )将军之仇报，而燕国见( )陵之耻除矣。将军岂( )有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既己( )，无可奈何，乃遂收盛( )樊於期之首，函( )封之。
于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立( )死者。乃为装遣荆轲。( )
燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视( )。乃令秦武阳为副。
荆轲有所待，欲与俱，( )其人居远未来，而为留待。
顷之( )未发，太子迟( )之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以( )尽矣，荆卿岂( )无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆( )所以( )留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣! ( )”遂发。
太子及宾客知其事者，( )皆白衣冠( )以送之。至易水上，既( )祖，取道。高渐离击筑，荆轲和( )而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前( )而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就( )车而去，终已不顾。( )
既至秦，持千金之资币物( )，厚遗( )秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：“燕王诚( )振( )怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举( )国为内臣，比( )诸侯之列，给( )贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函( )封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。( )”
秦王闻之，大喜。乃朝服( )，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉( )樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以( )次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪( )之，荆轲顾( )笑武阳，前为谢( )曰：“北蛮夷之鄙( )人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借( )之，使毕( )使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”
轲既取图奉之，发( )图，图穷( )而匕首见( )。因( )左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引( )而起，绝袖。拔剑，剑长，操( )其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。( )
荆轲逐( )秦王，秦王还( )柱而走。群臣惊愕，卒( )起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵;诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及( )召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以( )击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提( )轲。秦王方( )还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负( )剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股( )。荆轲废，乃引( )其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创( )。
轲自知事不就( )，倚柱而( )笑，箕踞以( )骂曰：“事所以( )不成者，乃欲以( )生劫之，必得约契以( )报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
鸿门宴
沛公军( )霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王( )关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨( )士卒，为( )击破沛公军!”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门;沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸( )，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失!” 楚左尹项伯者，项羽季父( )也，素善留侯张良( )。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之( )沛公军，私见张良，具( )告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语( )。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何( )?”张良曰：“谁为( )大王为( )此计者?”曰：“鲰生( )说我曰：‘距( )关，毋内诸侯( )，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当( )项王乎?”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何?”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故( )?”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活( )之;今事有急，故幸来告良。”
沛公曰：“孰与君少长( )?”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之( )。”张良出，要( )项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿( )，约为婚姻( )，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近( )，籍( )吏民,封府库，而待将军。所以( )遣将守关者，备( )他盗之出入与非常( )也。日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍( )德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤( )自来谢项王。”沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因( )言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从( )百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力( )而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意( )能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤( )”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之;不然，籍何以至此? ( )” 项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍( )。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若( )入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者( )，若属皆且为所虏( )。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽( )沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如?”良曰：“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣!臣请( )入，与之同命( )。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内( )，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目( )视项王，头发上指，目眦( )尽裂。项王按剑而跽( )曰：“客何为者?( )”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮( )酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上( )，拔剑切而啖( )之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜( )，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王( )之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说( )，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也( )。” 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 坐须臾，沛公起如厕( )，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让( )。如今人方为刀俎( )，我为鱼肉，何辞为( )?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操( )?”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺( )。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置( )车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道( )芷阳间( )行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度( )我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。
张良入谢，曰：“沛公不胜( )杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜( )献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛在?( )”良曰：“闻大王有意督过( )之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉!竖子( )不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!( )”
高三语文怎么提高学习效率
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
1.敢以烦执事..
古义： 今义：掌管某项工作的人
2.若舍郑以为东道主...
古义： 今义：请客的主人
3.行李..之往来
古义： 今义：出门时所带的包裹、箱子等
4.微夫人..之力不及此
古义： 今义：尊称一般人的妻子
5.樊将军以穷困..来归丹
古义： 今义：生活困难，经济不宽裕
6.复为慷慨..羽声
古义： 今义：充满正气，情绪激昂或不吝惜
7.樊於期偏袒..扼腕而进曰
古义： 今义：袒护双方中的一方
8.可以..解燕国之患
古义： 今义：可能、能够
9.而伤长者..之意
古义： 今义：年龄和辈分高的人
10.愿大王少假借..之
古义： 今义：利用某种名义、力量等来达到目的
11.终己不顾..
古义： 今义：不考虑、不照顾
12.诸郎中..执兵
古义： 今义：中医医生
13.沛公居山东..时
古义： 今义：山东省
14.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻..
古义： 今义：结婚的事;因结婚而产生的婚姻关系
15.所以..遣将守关者
古义： 今义：表示因果关系的连词
16.备他盗之出入与非常..也
古义： 今义：程度副词，十分，极
17.将军战河北..，臣战河南..
古义： 今义：河北省;河南省
18.而听细说..
古义： 今义：详细诉说
1.名词的活用
⑪①晋军函陵( )②道芷阳间行( )③籍吏民( )④又前....而为歌曰( )⑤乃朝服，设九宾( )⑥沛公欲王关( ) ⑦范增数目....项王( ) ⑧刑.人如恐不胜( )小结：以上加点词语的用法是 。
⑫①夜济而夕设版焉( )③既东封.缒而出( )②朝...封郑，又欲肆其西.( )④发尽上指冠( )⑤吾得兄事之( )..
⑥秦兵旦暮渡易水( )⑦常以身翼蔽沛公( )⑧函封之( )⑨进兵北.....略地( )⑩箕踞以骂曰( )⑪间至军中( )小结：以上加..
点词语的用法是 。⑬先破秦入咸阳者王.之( )
小结：以上加点词语的用法是 。
⑭①越国以鄙远( )②既东封郑( ) ..
小结：以上加点词语的用法是 。
2.动词的活用
⑪且君尝为晋君赐.矣( )小结：以上加点词语的用法是 。
⑫①烛之武退秦师( )②若不阙秦( )③若亡郑而有益于君( )④使使...
以闻大王( )⑤项伯杀人，臣活之( )⑥沛公旦日从...百余骑来见项王( )
小结：以上加点词语的用法是 。
3.形容词的活用
⑪①其人居远.未来( )②君安与项伯有故.( )③沛公今事有急.
( ) 小结：以上加点词语的用法是 。
⑫①邻之厚，君之薄也( )②素善留侯张良( )③秋毫不敢有所近( )....
④则秦未可亲也( )小结：以上加点词语的用法是 。⑬拔剑.
撞而破.之( ) 小结：以上加点词语的用法是 。⑭①今太子迟之( )②群臣怪之( ) ..
小结：以上加点词语的用法是 。
高三复习必修5必背课文
《归去来兮辞》 陶渊明
归去来兮，田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求?悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!
《滕王阁序》 王勃
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
嗟乎!时运不齐，命途多舛;冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之心;阮籍猖狂，岂效穷途之哭?
《逍遥游·庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮;适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎?
汤之问棘也是已：“穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?’”此小大之辩也。
故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
《陈情表》 李密
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉;后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
《锦瑟》 李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。
《马嵬》李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
《论语》十则
1. 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
2. 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
3. 子曰：“由，诲汝知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”
4. 颜渊、季路侍，子曰：“盍各言尔志?”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳”。子路曰：“愿闻子之志!”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
5. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
6. 子曰：“知者乐水，仁者乐山;知者动，仁者静;知者乐，仁者寿。”
7. 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
8. 子曰：“君子坦荡荡,小人常戚戚。”
9. 颜渊问仁。子曰“克己复礼为仁，一日克己复礼，天归仁焉。为仁由己，而有人乎哉?”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”
10. 子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”
如何快速提高高考语文成绩
如何有针对性的复习语文现代文阅读
语文的现代文阅读的难度很大，其难点就在语文现代文的文章本身表达的含蓄、委婉。而再通过出题人进行文学性增强之后，更是让很多高三学生觉得答题时云里雾里的。那么该如何作答语文现代文阅读呢?其实，想要答好语文现代文阅读，也是有一定技巧的。首先就是在回答语文现代文阅读时，应该顾及文章中的前后语境，并且在文章中提取关键词，找出这些关键词，可以对理解文章有很大的帮助，如果考生可以对语文的现代文阅读进行一个专项的训练，对于自己的文学鉴赏能力和分析文章的能力会有很大的提高。
语文作文该如何作答
在整个语文试卷中，语文作文分值占了很大一部分比重，近年来，高考的语文作文多半是以话题作文为主，并且命题也非常的广泛。那么该如何才能写好语文的作文呢?针对于话题作文来说，应该从材料中找出一个关键的思路，将这一个思路进行细分，在细分的过程中，找出一个自己所擅长的话题进行作答。
对于那些需要在语文作文上下功夫的同学也可以多积累一些语文作文素材，关于人生理想或者名人趣事之类的素材，在挑选素材的时候，应该尽量秉持着题材鲜活新颖的话题，避免老套。
文言文阅读有哪些答题技巧
在高中语文的文言文中，其中的一些答题点和知识点已经被很多考生所熟知。所以来说，对于语文文言文每年的变化都不算太大。在复习语文的文言文时，应该尽量从文言文的语法开始入手。将文言文以现代文阅读的方式进行赏析。以此才能对于语文的文言文加深理解，从而提高分数。
高三语文复习文言文检测练习卷
一、背诵默写
1、补写出下列名句名篇中的空缺部分（10分）
（1） ，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
（2）自其不变者而观之， ，而又何羡乎！（苏轼《赤壁赋》）
（3）固时俗之工巧兮， 。（屈原《离骚》）
（4）此情可待成追忆， 。（李商隐《锦瑟》）
（5）斜阳草树， ，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐》）
（6） ，无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）
（7）间关莺语花底滑， 。（白居易《琵琶行》）
（8） ，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）
（9）钉头磷磷， 。（杜牧《阿旁宫赋》）
（10） ，靡有朝矣。（《诗经·氓》）
二、课内文言（18分，每题3分）
2、下列句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少 作《师说》以贻之
B．既其出，则或咎其欲出者 爱其子，择师而教之
C．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 何可胜道也哉
D．夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少 位卑则足羞，官盛则近谀
3、下列词类活用归类正确的一项是（ ）
①假舟楫者，非能水也，而绝江河 ②先破秦入咸阳者王之
③苏子愀然，正襟危坐，而问客曰 ④渔樵于江渚之上
⑤粪土当年万户侯 ⑥生死而肉骨
⑦天下云集响应，赢粮而景从 ⑧籍吏民，封府库
⑨六王毕，四海一 ⑩李牧连却之
A、①④⑩/②③⑦/⑧⑤/⑥⑨ B、①④⑧/②③⑥⑩/⑤/⑦/⑨
C、①④⑧/②③⑦/⑤⑥/⑨/⑩ D、①④/②③⑥⑦/⑤⑩//⑧⑨
4、下列各句按句式分类正确的一项是（ ）
①甚矣，汝之不惠
②请其矢，盛以锦囊
③一夫作难而七庙隳
④梁，吾仇也
⑤身死国灭，为天下笑
⑥其势弱于秦
⑦痛哉斯言
⑧其两股相比者，各隐卷底衣褶中
⑨何以谓之文也
A. ①⑦／②⑥／③⑤／④／⑧／⑨
B. ①④／②③／⑤⑥／⑦／⑧／⑨
C. ①②／③④／⑤⑧／⑥／⑦／⑨
D. ①⑦／②⑤／③④／⑥／⑧／⑨
5、下列句中加点词语的含义，与现代汉语相同的一项是（ ）
A、九国之师，逡巡而不敢进。
B、一日之内，一宫之间，而气候不齐。
C、而从六国破亡之故事
D、约为婚姻
6、下列各句中全含通假字的一组是（ ）
①合从缔交，相与为一 ②趣舍万殊，静躁不同 ③愿伯具言臣之不敢倍德也 ④时矫首而遐观 ⑤未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀⑥旦日不可不蚤自来谢项王 ⑦ 臣与将军戮力而攻秦 ⑧距关，毋内诸侯 ⑨料大王士卒足以当项王乎
A.①②③⑧⑨ B. ①②④⑥⑧ C. ①②③⑥⑦ D. ①②③⑥⑧
7、加点词意义相同的一组是（ ）
A．今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也 战败而亡，诚不得已
B．惑而不从师，其为惑也，终不解矣 樊哙从良坐
C．卒相与欢，为刎颈之交 至于幽暗昏惑而无物以相之
D．秦王恐其破璧，乃辞谢 多谢后世人，戒之慎勿忘
三、课外文言阅读（36分）
(一)阅读下面 文言文，完成9—12题。（21分）
黄门监魏知古，本起小吏，因姚崇引荐，以至同为相，崇意轻之。无何，知古拜吏部尚书，知东都选事，崇遣吏部尚书宋于门下过官；知古衔之。
崇二子分司东都，恃其父有德于知古，颇招权请托；知古归，悉以闻。他日，上从容问崇：“卿子才性何如？今何官也？”崇揣知上意，对曰：“臣有三子，两在东都，为人多欲而不谨；是必以事干魏知古，臣未及问之耳。”上始以崇必为其子隐，及闻崇奏，喜问：“卿安从知之？”对曰：“知古微时，臣卵而翼之。臣子愚，以为知古必德臣，容其为非，故敢干之耳。”上于是以崇为无私，而薄知古负崇，欲斥之。崇固请曰：“臣子无状，挠陛下法，陛下赦其罪，已幸矣；苟因臣逐知古，天下必以陛下为私于臣，累圣政矣。”上久乃许之。辛亥，知古罢为工部尚书。
姚崇尝有子丧，谒告十余日，政事委积，怀慎不能决，惶恐，入谢于上。上曰：“朕以天下事委姚崇，以卿坐镇雅俗耳。”崇既出，须臾，裁决俱尽，颇有得色，顾谓紫微舍人齐浣曰：“余为相，可比何人?”浣未对。崇曰：“何如管、晏?”浣曰：“管、晏之法虽不能施于后，犹能没身。公所为法，随复更之，似不及也。”崇曰：“然则竟如何?”浣曰：“公可谓救时之相耳。”崇喜，投笔曰：“救时之相，岂易得乎！”
姚崇无居第，寓居罔极寺，以病痁谒告。上遣使问饮食起居状，日数十辈。源乾曜奏事或称旨，上辄曰：“此必姚崇之谋也。”或不称旨，辄曰：“何不与姚崇议之！”乾曜常谢实然。每有大事，上常令乾曜就寺问崇。癸卯，乾曜请迁崇于四方馆，仍听家人入侍疾；上许之。崇以四方馆有簿书，非病者所宜处，固辞。上曰设四方馆为官吏也使卿居之为社稷也恨不可使卿居禁中耳此何足辞
(选自《资治通鉴》第二百一十一卷)
8、下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．知东都选事 知：主持，主管
B．以为知古必德臣 德：恩惠，恩德
C．而薄知古负崇 薄：轻视，看不起
D．知古微时，臣卵而翼之 微：地位卑微
9、下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一组是（ ）（3分）
A．天下必以陛下为私于臣 而君幸于赵王
B．因姚崇引荐，以至同为相 相如因持璧却立
C．朕以天下事委姚崇 以尔车来，以我贿迁。
D．救时之相，岂易得乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣
10、以下句子分别编为四组，全都表现名相姚崇高超的行政能力的一组是（ ）（3分） ①遣吏部尚书宋于门下过官 ②是必以事干魏知古
③崇既出，须臾，裁决俱尽 ④此必姚崇之谋也
⑤上常令乾曜就寺问崇 ⑥救时之相，岂易得乎
A．③④⑤ B．②④⑥
C．①③⑥ D．①②⑤
11、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分）
A．皇上召见姚崇时问及姚崇儿子的有关情况，表现了对姚崇的了解和信任。
B．皇上以为姚崇“必为其子隐”， 姚崇料到皇上问话的深意，所以主动在皇上面前表示自己和两个儿子势不两立。
C．姚崇认为自己的儿子“挠陛下法”不应“因臣逐知古”。皇上却认为知古有负于姚崇，因而瞧不起他。
D．源乾曜奏事或称旨，皇上说：“此必姚崇之谋也。”或不称旨，辄曰：“何不与姚崇议之！”这些话重在说明皇上对源乾曜很不满意。
12、将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）上始以崇必为其子隐，及闻崇奏，喜问：“卿安从知之？”（3分）
（2）苟因臣逐知古，天下必以陛下为私于臣，累圣政矣。”（3分）
13、用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）”
上曰设四方馆为官吏也使卿居之为社稷也恨不可使卿居禁中耳此何足辞
（二）阅读下面的文言文，完成14—17题。（15分）
南康直节堂记①
［宋］苏 辙
南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫 徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。
夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？
徐君温良泛爱，所居以循吏称，不为皦察之政，而行不失于直。观其所说，而其为人可得也。《诗》曰：“惟其有之，是以似之。”堂成，君以客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？清风吹衣，飞雪满庭，颜色不变，君来燕嬉乎！封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。
元丰八年正月十四日，眉山苏辙记。
注：①苏辙作此文时为元丰八年，他因苏轼案牵连而遭贬已有五年，其时应是仍在筠州。筠州虽属江南西路而南康属江南东路，但二者相邻，故与徐望圣有往来。
14、对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．岌然如揭太常之旗 揭：高举
B．观其所说，而其为人可得也 说：同“悦”
C．然后委曲随物 委曲：屈曲变弯
D．有如此杉，特立不倚 特立：与众不同
15、下列各组加点字意思和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．府史之所蹲伏 B．惟杉能遂其性
句读之不知，惑之不解 其孰能讥之乎
C．与竹柏同，而以直过之 D．君以客饮于堂上
一日之内，一宫之间，而气候不齐 久之，能以足音辨人
16、下列对文意的叙述或对文章的欣赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．徐望圣在南康太守听事堂的东面种了八棵又高又直的杉树，并在杉树旁建造了一座厅堂命名为“直节堂”。
B．作者认为树木刚生长时，没有不直的，然而经过风吹雨打，或受到岩石的挤压，往往不能保全自己直的本性，只有杉树可以。
C．“直节”即本文核心所在，作者对杉树的“直节”之性作了由衷的赞美。巨杉之性即刚直豪杰之士的品格。表面状物，实则写人。
D．文章写堂而写杉，写杉而实写徐望圣，借写徐望圣又将自己的政治品格和人生态度抒发无遗，纡徐曲折，极尽含蓄之妙。
17、把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。（3分）
（2）庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？（3分）
四．文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
18、下列各项中对作品故事情节的'叙述不正确的两项是（ ）（5分）
A．当王熙凤等人来到怡红院抄检时，别人都打开箱子接受检查，只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手抓着底子，朝天往地一倒，将所有之物全部倒出。（《红楼梦》）
B．贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
门子为劝阻贾雨村捉拿薛蟠，递上护官符，并对贾雨村说了上面这些话。（《红楼梦》）
C．风姐笑道；“这个孩子扮上，活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑，不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“像林妹妹的模样儿。”
宝钗过生日请戏班唱戏，十分热闹。其中一个小戏子长相似黛玉；众人明白，却只有心直口快的湘云说了出来。宝玉对湘云使了一个眼色，让黛玉和湘云两人都恼怒起来。(《红楼梦》)
D．如今忽然来了一个薛宝钗，年岁虽大不多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。 薛宝钗品格端方，容貌丰美，行为豁达，随分从时，比黛玉更得贾府上下喜爱。这令黛玉感到了一丝不平，因此经常与宝钗闹别扭。（《红楼梦》）
E．那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐二更多天方才睡了。一宿无话。
黛玉晚上亲来怡红院看望宝玉。由于晴雯正闹脾气，且又没有听清黛玉的声音，烦躁得很，没有开门。她又眼看着宝玉送宝钗出来，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境，自己更觉无趣，直到半夜才睡下。(《红楼梦》)
19.简答题。（任选一题，100字左右）（5分）
（1）“此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽
身回来。”
这是《红楼梦》第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”中的一段描写。请简述接下去发生的故事。
（2）“你瞧瞧我忙的，那一处少了我。既应了你，自然快快的了结。”
上面是王熙凤答应净虚老尼的话，请简述这件事的起因、结果。
（二）文化经典阅读（6分）
20、阅读下面《论语》选段，完成后面题目。
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣。”
（1）从选段看，孔子的“义利观” 是“□□□□” “□□□□” “□□□□”(可以用自己的话回答，不超过4个字)。（3分）
（2）孔子的“义利观”对我们现代人有什么指导意义？谈谈你的理解。（3分）
五、写作（70分）
21、阅读下面的文字，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
（我小时候）北京的茶叶店几乎只卖花茶，整齐划一的几溜清一色碧绿的大铁皮方桶，柜台上放着一摞事先折去一个角的包装纸，旁边还有一大团土黄色的纸绳；每位顾客调好自己的茶叶后，售货员就麻利地抽一张包装纸垫在秤上，称好包装捆绳计价找钱，一气呵成?? 也不知道从哪一天起，茶叶开始改良包装，传统茶叶店多少代人留下的包装手艺一天天地消失，千年以来的茶叶销售包装文化竟最终成为记忆。恶俗金属纸分装，纸盒内衬丝绒外加木盒，更有甚者还搁一皮套，把个清心解忧的茶叶打扮成八大胡同的窑姐一般招摇。我每一次撕开这艳俗的茶叶袋都会厌恶反感??那个难以消融的小袋，扔在哪都对不会地球，人类发明这种非自然的东西对自己能有什么好处呢？
要求：（1）拟题须包含“包装”二字；（2）符合文体要求；（3）角度自选，立意自定；（4）不得抄袭、不得套作。
★ 文言文选择题练习
