下面小编给大家整理如何提高现代文阅读解题准确性(网友来稿)（共含8篇），希望大家喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“不脱单不改名”一样，积极向本站投稿分享好文章。
如何提高现代文阅读解题准确性(网友来稿)
四川省万源市万源中学 张翔
现代文阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，本大题分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。学生在现代文阅读题中得分较低，较多的学生阅读完一篇文章后不知所言，那么提高学生解答现代文阅读题的准确性就十分必要。
一、快速解读
如何实现快速解读，把握选文的主旨是十分重要的。
（1）读题目，明话题
文章的题目犹如人的眼睛，是心灵的窗户，题目提示了文章的体裁、重点、难点，题目是指路灯，给读者指明阅读理解的方向。如科技文、散文的题目就给我们指明了这篇文章的核心话题是什么。高考全国卷（三）《计算机能思维吗？》就给我指出了文章要讨论的核心问题，有了这一步的理解，就更容易读懂选文了。广安二中考试的现代文阅读题《城市是乡村的纪念碑》，如果在读题目时就对“纪念碑”有所理解，就更容易明白作者要表达的主旨，也能更好地回答第18题“从全文看，作者为什么说‘城市是乡村的纪念碑’”了。有了对核心话题的理解，就能排除一些陪衬的次要信息的干扰，提高我们解题准确性。
（2）抓关键，悟意思
仔细阅读选文的每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。如20高考全国卷（一）《春天的梦》的第八段段尾句“哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、以理想的1949的春天”，这句话就表明了从第八段起作者在写社会的春天了，与前七段所写的自然的春天的层面就不相同，有了这一句的理解，就更容易把握文章的主旨，更好地解答第16题对第八段划线句的意思。即使对关键句子的理解，也要抓住假句子中的.关键词，如第16题“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾”，这一句的“春风”不是自然的春风了，而是社会变革的春风，所以“吹开故都的城门”就是故都的解放，“廓清心灵上的迷雾”就是心灵有了方向，不再迷茫。
（3）会思考，能贯通
在仔细阅读完选文后，就要把全文部分内容串起来，作全面、深入的理解，弄清全文主干段或主干段内的主要内容或阐述的主要问题是什么，各部分或各层次的内容或各个内容之间有什么关联，从而抓住精要，对文章作合理、正确的解读。
二、全面审题
多少学生不注意认真审题，结果答非所问，或者答题不全面。而现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“按要点给分”。所以全面审题至关重要。
（1）读题干，明提示
认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。如高考语文试卷第19题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？大多考生只答钟子期的表现（能感应琴声，领悟情思），而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要求，因此4分的题只能得2分。如果认真读一下题干的前半部分--“俞伯牙遇到钟子期这个知音”，就会发现这句话暗含着俞伯牙的琴声如何这样的信息，而这一点正是答案的要求之一，如要其琴声一般，普通人都能听懂，还会因遇到知音而“万分地兴奋和感激”吗？再如，年高考题《春天的梦》第17题，题的问题是“文中多处将‘春天’与‘梦’联系在一起，请说说作者为什么要这样写”，如果只注意后面的问，只答这样写的好处，是不全面的，6分只能得2分。如果仔细读一下前半部分，就应答出“春天”和“梦”有哪些联系。所以读懂题干，有效地利用题干中的信息提示，方能回答得全面。
（2）回原文，找区间
把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列、承接或递进等关系的语句、段落。如试卷第21题作者对历史上长城的评价，其答案的三个要点正好就是三个有并列关系的段落。再如20广安二中第16题“第四段中说‘城市在不停地讨好我’表现在哪里，作者认为城市计好‘我’的目的是什么”，就根据题干的提示，在第四段很容易找到答案。2005年高考试题《春天的梦》第15题，作者感受到家乡的春天是什么样的，请简要概括。这就要回到原文的前七段去找，因为前七段是写家乡的自然之春，也容易找全家乡春天的特点，不然就有遗漏。
（3）看赋分、定答点
看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标（1）、（2）之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。
三、准确作答
如何有效地组织语言？现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。目前唯一的一道多选题也改为主观题，所以有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。
（1）扣题意、选句式
选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多学生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。
（2）找词句，剪组提
要善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果充文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。因为答阅读题是根据命题人的意图去作答，而不是写读后感。
（3）整信息，抽代形
需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
作者邮箱： zhanggou70@yahoo.com.cn
如何提高做英语（一）阅读理解题的准确性
实际上稳定不稳定就是大家的心态问题。为什么这个阅读理解连对五个，信心大增，下回做觉得还应该容易，但是全错了。为什么？还是心态不太稳定的过程。阅读理解确实在做题过程当中，包括老师也在交流这个问题，有些阅读理解，老师看似很难，但是学生命中率很高；我们看似很容易，但是学生命中率很低。为什么？有时好像是对自己心态的放松，一目三行，很快就过去了，这样可能对做阅读理解就比较要细究一下这个问题，还真得慢慢去考虑。而且阅读理解往往还有一些跟词汇有关系的，不一定是考课文内容，比如对这个词另外的一种解释，实际上也是考词汇。所以，阅读理解我个人认为是大家平时在多读的过程当中，虽然说有考得非常好的时候，也有考得非常差的时候，没有关系，一点一点慢慢来，你也不能说就通过这几天能把阅读提高到哪儿去。如果真是这几天把阅读提高到哪儿去，那你就不会再提出其它问题，因为阅读这一块在英语考试里比重非常大，实际上就是考英语的应用问题，看不懂吗？看得懂就及格。看得懂吗？看不懂，那其他题不用做。总共三段，每一段阅读理解，中间这四五个段落，阅读理解出现英文人名不用看，这个人物的职称称谓是什么可以不看，还有大学地方大写的东西，地名、称谓都可以不看，把这些东西都刨除，还有多少东西值得你看的？还有一些引语，有双引号，可以不看，这些刨除还有什么东西？没有什么东西，关键是在那几句话里有深刻的含义。包括大学英语二，还有其它考试，都是类似这样去做的。所以，希望大家平时练习过程中不要看得那么过细，因为阅读考的`是时间，在规定的时间内去理解。所以，大家就把时间段练好，把内容强化，该不看的可以省略不看，这样又节省时间，对你的理解程度还是有提高。
北京自考热线
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记：
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度)。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。
说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
合同中的一字之差、一个标点都有可能使问题性质大变，而这些细微差别很难人工识别，或者如果你是一位教师，改文字录入的卷子一定很麻烦。利用Word的比较文档功能，可以大大减轻你的工作量，提高准确性和工作效率。
①打开Word ，切换到“审核”面板之下。 选择“比较→比较文档的两个版”，按提示同时打开两个有细小差别的Word文档，
可同时同步打开三个有关联的窗口，分别显示原稿、修改后的稿、终稿。被修改后的地方会有标志出现。在旁边的“摘要”和“比较的文档”窗口中，也会将小差别比较出来。
②用Word打开标准卷，然后选择“工具→比较并合并文档”按钮，这时会弹出一个“比较并合并文档”对话框。选择学生录入的文档，Word会把学生文档中所有错误之处都用红色的删除线（漏打的部分）和下划线（多余的部分）给标出来。就可以很方便地改卷了。
如何提高雅思阅读速度?提升理解力是关键
雅思阅读速度快慢是雅思阅读考试能否取得高分的关键，因为雅思阅读考试时间很紧，只有提升阅读速度才能保证自己利用有限的时间完成所有阅读题，而雅思阅读速度提升的关键点则是英文理解力的提升，除此之外，还要提升做题速度。
一. 理解力是雅思阅读速度提升的关键
英文理解力是雅思阅读速度提升的关键，也是做好雅思阅读的基础。提升了英文理解力，大家就能迅速理解题意和题目对应文章的内容，从而快速做出答案。但是提升英文理解力，大家需要打好词汇和语法基础。
1. 词汇过关
词汇是提升理解力的一大基础，如果一句英文句子中生词过多，肯定不能快速理解，但是雅思考试没有给出词汇大纲，所以也没有关于雅思阅读词汇的限定范围。那么雅思词汇备考如何才算过关呢?虽然雅思没有给出词汇大纲，但是市面上还是有很多关于雅思词汇的书籍，这些词汇书籍是根据考试经验总结出来的一个大致范围，大家可以选用一些词汇书来扩充词汇量。除了背词汇书外，还要在做题的过程中积累生词，剑雅4-13中遇到的生词是重中之重，一定要熟记。
2. 语法过关
提升英文理解力的另外一个关键因素是语法。如果把雅思阅读比作一堵墙的话，那词汇相当于砖头，而语法则是砌墙的石灰，两者结合起来才构成了雅思阅读的篇章。所以单有词汇基础是不够的，语法知识也要过关。语法的学习其实只要学习最为基本的即可，许多考过雅思的小伙伴表示，雅思阅读考试只要掌握熟练高中语法就够了。如果大家语法基础相对薄弱，建议看一遍语法书，掌握基本语法知识。
二. 做题速度提升
除了提升最为关键和基础的理解力外，提升做题速度也有助于提高雅思阅读的整体速度。提升做题速度需要大家对雅思阅读考试中各类题型都有了解，还要掌握正确的做题方法。
1. 了解各类题型
雅思阅读考试中并不全部是选择题，考题类型大致分为三种：填空题、判断题和选择题。如果再细分下来一共有十大类，比如完成句子、寻找信息、配对等等。想要提升雅思阅读做题速度，必须要熟悉各类题型以及这些题型的做题技巧。
2. 先易后难做题方法
做题顺序对做题速度也会有影响，许多考生在经验分享里会提到先易后难做题方法，具体操作方法如下：先总览所有阅读文章，按照难易度排序，最难的放在最后来做;每一篇阅读先做简单再做难度较大的题目。其实，每篇阅读的题目可以按照先易后难的顺序做题，但是阅读文章难度排序感觉不是很有必要，毕竟排序之前要总览文章，比较浪费时间。
综上所述，我们可以看到，英文理解力是雅思阅读速度提升的关键，而提升英文理解力需要扩充词汇量，打好语法基础。另外，做题速度也对雅思阅读速度提升有着很大影响，大家在备考过程中要了解各类题型，可采取先易后难的做题方法。
雅思考试阅读技巧：镜像法
在很多时候所谓雅思阅读中的对立并不十分明显，甚至非常隐蔽，那么有没有一种方法能够一眼识别两条信息是否存在对立的情况呢?答案是有的，而且使用起来也非常简便。方法就是把两句句子单独列出来，考虑一下这两句话在逻辑上是否有同时成立的可能性。如果没有就选False，而有的话，就选Not Given。下面就是考试吧整理的雅思阅读考试镜像法技巧。
判断题一直是雅思阅读的最难的题型之一。难点就在于这种题型不仅要求广大考生根据原文信息判断题干的正确与错误。而且还需要判断另外的一个很模棱两可的可能性：Not Given. NG麻烦就在于它是有双重标准的一个可能：首先它可以指的是题干中的信息原文根本没有出现。例如题干中写“他喜欢玫瑰”(笔者碎碎念：咱们暂且不要想象什么样的男人喜欢玫瑰。。。)，而原文中写“他喜欢喝酒”(笔者碎碎念：这种男人很容易想象)。这种不沾边的题目是最典型的也是最简单的NG的情况。但是NG还有另外的一个标准：根据原文的信息无法肯定判断题干的对或错。例如：题干中写“他最喜欢玫瑰”，但是原文中写“他很喜欢玫瑰”。因为“很喜欢”不一定就等于“最喜欢”，所以题干的“最喜欢玫瑰”就有可能成立，但也有可能不成立。这就是出题人所玩的逻辑游戏。
从上面的例子我们就可以发现，实际上判断题中最麻烦的就是NG的情况。很多的雅思老师都针对判断题想出了很多的解题方法。力求能够用简单的规律性来帮助大家揭开NG的面纱。但是大家还是经常搞不懂到底什么是“无法判断”。
搞不懂就不要搞啦!!
实际上大家对NG的执著让我们忽略了另外的一个可能性：只要我们能够把True和False做出来，剩下的就全都是NG。根本就不需要会判断NG.
怎么解决呢?我们来看判断题的出题思路。题干与原文一致(包括从原文可以推论出题干)就是TRUE，题干与原文相矛盾就是FALSE。打个比方， 如果题干是正确的话，题干就是原文的双胞胎，是同一个模子里面扣出来的。那么，FALSE的题干就相当于原文在镜子中的样子，左右是完全相反的。这就是我们镜像法做题的出发点。简单来讲，我们拿到一个题目，就直接将它假设为正确的，也就是把它当作原样。同时再思考一下题干的逆命题，也就是与题干左右相反的镜像。然后回原文中带着题干的原样和镜像一起去找。找到原样的话，那么这个题干就是正确的;如果找到的是镜像，那么这个题干就是错误的。如果原样和镜像都找不到的话，那么这个题目就是NG。这样子我们就可以有效地将烦人的NG情况绕过去。
让我们用剑桥雅思6中的题目来演示一下：
Cambridge IELTS 6
Academic Test 1
Reading Passage 2
18-22
18. International trade is increasing at a greater rate than the world economy.
镜像：International trade is NOT increasing at a greater rate than the world.
题干原样是说 International trade 增长的比world economy快。
它的镜像就是International trade增长的不比world economy快。
原文：While the global economy has been expanding at a bit over 3% a year, the volume of trade has been rising at a compound annual rate of about twice that.
原文写的是世界经济增长3%每年，但是trade增长的是2倍于这个速度。
所以出现的是题干原样，所以是正确
19.Cheap labour guarantees effective trade conditions.
镜像：Cheap labour does not guarantee effective trade onditions.
题干原样是说cheap labour可以保证effective trade conditions.
它的镜像就是cheap labour 不能保证effective trade conditions.
原文：Cheap labour may make Chinese clothing competitive in America, but if delays in shipment tie up working capital and cause winter coats to arrive in spring, trade may lose its advantage.
原文写的是cheap labour有可能让中国的衣服有竞争力，但是也有可能最终失去优势。所以就是cheaper labour不能保证effective trade conditions，所以出现的是题干的镜像，所以是错误。
20.Japan imports more meat and steel than France.
镜像：Japan does not import more meat and steel than France.
题干原样说是Japan比France进口更多的肉和钢铁。
它的镜像就是Japan不比France进口更多的肉和钢铁。
原文：At the turn of the 20th century, agriculture and manufacturing were the two most important sectors almost everywhere, accounting for about 70% of total output in Germany, Italy and France, and 40-50% in America, Britain and Japan.
原文写的是农业和制造业占德国、意大利和法国总产量的70%，占美国，英国和日本的40%-50%。既没有出现原样，也没有出现镜像。所以是NG。
21.Most countries continue to prefer to trade with nearby nations.
镜像：Most countries do not continue to prefer to trade with nearby nations.
题干原样说是大部分国家继续偏好trade with nearby nations.
它的镜像就是大部分国家不继续偏好trade with nearby nations.
原文：Countries still trade disproportionately with their geographic neighbours.
原文写的是国家依然继续trade with neighbours. 所以出现的是原样，所以是正确。
雅思阅读材料：A storm in a Teacup
A storm in a Teacup杯水**;小题大做;大惊小怪
A storm in a Teacup字面意思“茶杯里的风暴”;美国英语为“a tempest in a teapot/barrel”，也作tea-pot tempest.
A storm in a Teacup出自法国著名作家巴尔扎克(Honore de Balzac,1799-1850)记述，这句话出自18世纪法国哲学家和思想家孟德斯鸠的名言。有一次，他听说圣马力诺发生了，就用“茶杯里的风暴”来评论。因为圣马力诺是欧洲最小的共和国，只有一万人口，孟德斯鸠认为那里的**对整个欧洲局势无足轻重。
探源搠流，远在公元前古希腊了罗马的名人著作中就有过类似的形象比喻。如古罗马著名作家和演说家西塞罗(Cicero)在其著作《论法律》中就有这样的话：excitare fluctus in simpulo,意即to stir up waves in a ladle。此外，还有a storm in a cream-bowl;a storm in a wash-hand basin等说法。尽管它们比喻的形象不同，但都是用来表示much excitement about something trivial;a lot of fuss about a trifle之意。按其比喻意义，相当与“小题大做”大惊小怪。
The people next door are continually quarreling ,but it is usually a storm in a teacup.
What is it all about?Nothing serious,just a tempest in a teapot.
雅思阅读材料：have an axe to grind
have an axe to grind别有用心;另有企图;怀有私心
have an axe to grind是个源自美国的成语，字面意思是“让斧头磨一磨”，寓意是to have private interests to serve;to have sth to gain for oneself;to have a selfish reason等之意。
据英国《朗曼英国成语词典》等记述。这个成语出自美国著名的政治家、科学家本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin,1706--1790)所写的一则故事。富兰克林幼年时，在院子里遇到一个带有斧头的陌生人，那人称赞院子里那个磨石 (grindstone)很好，想看看它好不好使，便花言巧语的让他转动磨石，而那人就在上面磨利自己的斧头。
据“美国之音”英语广播节目《词汇掌故》说，这个成语出自18美国宾夕法尼亚(Pennsylvania)一家报纸上首次刊登的一则故事。故事说的是有个陌生人手持一把斧头，想找磨石来磨利他的斧头。他在街上遇到一个男孩，就问道：“好孩子，你爸爸有磨石吗?”那男孩就带他到家里来，帮他转动磨石磨斧头。这对一个孩子来说是件艰苦的活，男孩把手都磨破了，累个半死才把斧头磨得闪闪发光。那个人见目的达到，不仅没向小孩道谢，反而教训孩子快点去上学，以免迟到.
2个出典实质上讲的是同一件事。富兰克林作为一位杰出的资产阶级革命家，担任的最后一项公职就是宾夕法尼亚州废奴委员会会长，为废除奴隶制而奔忙，直到生命的最后一息。宾夕法尼亚州一家报纸在富兰克林逝世20周年发表那篇小故事，应该就是他生前所讲的故事。这个故事的寓意很清楚：“持斧待磨者” 用恭维的话来达到个人目的，人们不要上当受骗。
He may offer you a post in his firm,but he has an axe to grind, he wants to stand well with your father.
His interest in our venture cannot be sincere,because i knew he has an axe to grind.
In the first place,let me assure you,gentlemen,that i have not an axe to grind
如何提高雅思阅读速度
一、强化整体意识
阅读任何文本，都需要对文章的信息有个大体的了解，留一个对文章的总体印象，这就是整体感知。感知整体至少应该涉及文本的思路及文本的主旨两个方面。
1.理清思路。要读懂文章，理清思路是前提。文章思路，就是作者按照一定的条理由此及彼、由淺入深表达思想的脉络。就全篇而言，就是弄清文章如何开头，如何结尾，如何展开，如何推进，弄清文章的基本结构样式；就局部（如某一段或某一部分）而言，要分析层次问的关系，分析语句间的关系。
理清思路，可以借助关键词语：“第一”“第二”“第三”，往往表并列关系；“首先”“其次”“再次”，往往表承接关系；“一方面”“另一方面”往往表并列关系；“此外”“不仅如此”，往往表递进关系；“所以”“因此”“由此可见”，往往表因果关系……另外，还可以借助标点符号理清思路，如冒号表示提示下文或小结上文，分号表示前后是并列关系（意思相对或相反），破折号表示带有解释的作用等。
2.领悟主旨。一篇文章是作者所见、所闻、所知、所感、所思的反映，作者通过文章全部内容所表达的中心意思、情感倾向或基本观点就是文章的主旨。领悟主旨、情感要特别关注关键语句，包括抒情议论语句、段落首尾的中心句或关键句、段落中富含哲理或意蕴深厚的语句、反复出现的语句、段落问的过渡句等等。关键语句好比我们开启文章“灵魂”的一把“钥匙”。我们在阅读文章时如果能够很好地把握住这把“钥匙”，那么对于进一步理解、感悟文章的主旨情感，将有着十分重要的作用。
二、强化文体意识
不同文体的区别表现在内容、结构、表达方式、语体等方面。考生在阅读过程中，如果有了文体意识，就等于“破译”了作者所编制的代码规则，从而快速理解文本所承载的信息。
1.散文阅读要领：（1）把握散文写了哪些“人事物景”及其特点；（2）把握散文的线索与文眼；（3）揣摩作者的情感或观点（关注抒情句与议论句）；（4）分析散文的写作技巧。
2.小说阅读要领：（1）掌握小说体裁的特点。熟悉环境、情节、人物及主题之间的密切关系；（2）熟悉小说这一叙事体裁的写法。比如小说人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的方式等。
3.论述类文本阅读要领：首先，找出作者的观点，包括中心论点、分论点等各是什么。其次，把握作者是怎样论证或阐述观点的，用了哪些论据，运用了什么方法（举例、引用、比喻、对比、类比、因果等）。再次，文章的论点与论据之间是怎样联系的（总分、分总、总分总），哪些地方起连接或过渡作用。
三、强化“三读”意识
考场上要提高解题速度与准确度应该强化“三读”意识。
1.通读——整体阅读，快速浏览，明确文体，了解文章的内容梗概、主题和整体思路，领会文章“写什么”。主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾。
2.精读——了解文章各段（各层次）的主要内容，筛选主要信息，明确文本“怎样写”。
3.对读——审察题目、定位对比，筛选整合信息，去粗存精，确定答案。
课文理解步骤及方法：
第一、理清文章的结构。
首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
l.“鱼贯而行”中的“鱼贯”的意思是___________。
2.第二自然段主要写了小孩、媳妇、姑娘、___________的情景和乐趣，“鱼贯而行”、“隔沟相望”在句中的表达作用是______________________。
3.文中都记叙了哪些细小的事情?这些细小的事情是怎样串连起来的?
4.文中几个破折号的作用是( )
A.表示意思的递进
B.相当于引号用法
C.表示注释、说明
D.表示声音的延长
5.为什么说“汨罗江、长江和我故乡的小河、小沟，确实是一脉相连的……”?说说这句话的深刻含义。
1.像游鱼一个接一个地连接着
2.采芦叶 说明采芦叶的人多，渲染了热闹、欢乐的气氛。
3.记叙了采芦叶、包粽子、吃粽子等细小的事情，这些细小的事情是以故乡之情为线索串连起来的。
4.C
5.热爱乡土和热爱祖国的感情是紧紧相连的，远离故乡的人，他脚下的流水是永远和故乡的水相通的，他身上仍有着浓浓的乡土气息
