下面是小编整理的关于学习的核心：掌握自学能力（共含10篇），欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“世界之大”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、自学能力必须从小开始培养，以循序渐进的方式进行。生活中让孩子独立解决各种问题，读书方面让孩子自己把以前不懂的地方弄懂，养成预习功课的习惯，这是培养孩子自学能力的三个关键。
二、家长或者老师必须有能力判断孩子是否具备超前学习的能力或潜力。判断的标准有三点：一看以前的基础是否扎实。如果以前的基础尚不扎实，何来能力去自学后面的课程?二看对新事物是否有兴趣。对新事物不感兴趣的孩子，一般是不大可能自觉超前学习的，只有那些对新事物有强烈兴趣的人才具备强大的自学潜力。三看对目标是否有强烈追求的欲望。对目标有强烈追求欲望的孩子就具备了超前学习的强大精神动力，这种动力会转变为一种实际的物质力量。
三、发现孩子自学潜力不错的时候，要尽快制定一个阶段性总体目标，让孩子有一个追求的方向，这会使孩子产生强烈的兴趣和动力。并把总体目标分成一个个切实可行的小目标，制定详细的时间表，让孩子在一步步完成的过程中尝到成功的喜悦，并从自己的胜利成果中获取进一步学习的动力。
四、首先选择自己认为最优秀的课程开始自学，因为优秀的课程学起来有兴趣，而兴趣又会使自学的劲头儿更大，效果更好。学好这一科之后，就能把这一科的经验推广到其他科目上去。千万别在基础差的课程上开头。
不仅自学、超前学习如此，正常学习也是如此，这叫做“优势发挥法”。但现在的学生和家长大都喜欢“劣势补救法”，总是想办法对最差的课程进行补救，专门请老师辅导，这样补来补去还是补不好;而且由于时间分配不当，把原来较好的课程也拖下去了，甚至把学习兴趣也消磨殆尽，弄得不可救药。
五、自学一门课程时，第一遍要尽量抓紧时间一口气从头至尾学完，这叫初读。此时不必多做习题，只需做一些课后练习。初读的目的是获得该课程的整体印象。掌握整体印象之后，学第二遍时就能用整体来理解局部，并能分出重点和非重点，理解也就比较深透。学第二遍时要多做习题，以巩固所学的知识。学第三遍时再从局部回到整体，使知识系统化，对该课程有一个全面的认识。看任何书都要先认真地看目录、序言和内容介绍，做到心中有数，并制定出学习计划。
六、在自学过程中，无论遇到多大的难关或比较枯燥的基础部分都不要怕，能啃多少就啃多少，不能啃的就先搁下，把那些内容当成公理接受下来，大胆地向下冲刺。等学完了下面的东西之后，再回过头来解决它，可能就很容易了。华罗庚说过，数学上有些问题如果停留在原有基础上是很难弄清楚的，但是等学习了下一步之后，再解决前面的问题就很简单了。其实，其他学科也是这样。重要的是不要被困难吓倒，不要半途而废，不要碰到什么问题就问，要尽量自己钻研、自己解决。
七、在一个阶段性目标范围内，不必追求百分之百完全弄懂，能够真懂百分之八十五就很不错了;否则会大大影响自学的速度，而且对总体来说也不会有好处。这里最重要的技巧是分清主次，把主要的彻底弄懂，把次要的暂时放开。千万要注意，懂百分之八十五和一知半解是绝对不同的两码事，一知半解是学习上的大忌。
八、就技巧而言，自学必须记笔记。先把书上的重要内容画上红线，然后把画好红线的部分记在笔记本上。因为光看书是很难记住的，动手对加强记忆有很大的好处。另外，做笔记会对所学的内容进行整理，因此有助于加深理解。复习的时候，再把笔记本上的重要内容画上红线，把那些尚未熟练的内容精要记在小笔记本上。最后，再把小笔记本上记不住的内容要点抄在小纸片上，把这张小纸片放在口袋里经常拿出来看看，这样很快就把所有内容记住了。
另外，把一些不懂的东西记在专门的本子上，等学习了后面的内容后，随时翻开来，看看哪些不懂的东西可以解决掉，并做上记号。
做笔记是绝对重要的读书技巧。很厚的一本书，做好笔记之后，就一下子变成了薄薄的一本，复习起来很方便，查阅起来也很方便，应付考试更方便。所以读书有没有读好，就看你笔记有没有做好。
九、自学过程中做习题不在于多，在于精。解题必须从一开始就学会规范化，一步一步要清清楚楚，切忌草草涂写。另外要尽量练一题多解，把所学的内容融会贯通。自学在本质上是培养思考能力，除非是应付某种需要(例如跳级或考少年班)，否则开始时并不在乎速度，重要的是学会如何自学。等到自学能力提高了之后，速度自然会上来的。
十、找一个气概恢宏的人为导师。导师的作用并不在于他来给你上课，也不在于他来指导你解难题，而是指导你如何学习，帮你区分什么是该深入钻研的，什么是可以暂时放过的;什么是重点的，什么是次要的。
导师之所以要找气概恢宏的人，是因为这样的人可以激发孩子的斗志，使孩子经常保持良好的心态。只有这种人才懂得奇迹会在人们没有想到或不敢想的地方发生，而不会总是用常规来限制孩子思维的发展。所谓名师出高徒，道理就在这里。高徒从名师那里得到的最重要的东西，其实不是知识和学问，而是出奇制胜的思维方式和所向无敌的气魄。千万不能请一个“两脚书橱”来辅导，这种人虽然有很多知识和学问，却缺乏足够的气概胆略，经常会用常规来扼杀孩子智慧的火花，最终会影响孩子的上进。家长本人如果具备条件，无疑是最理想的人选。
十一、自学时最好有个伴，这样可以相互比较，相互促进。在比较中，一方面可以发现自己的成绩，产生更大的劲头;另一方面可以发现自己的不足，便于及时纠正。但是，这个伴必须是个认真学习而且有志气的人，这样两个人在一起就可以产生叠加效应，激发出更大的积极性。
以上几点关于自学的经验，同样适用于一般的正常学习。有能力的家长应及早培养孩子的自学能力，使孩子在以后的各种层次的竞争中立于不败之地。
第一，紧张的阅读和轻松的阅读有机结合。
马克思主要从事的是政治经济、哲学、政治学等方面的研究，他在这方面投入了大量的精力，孜孜不倦，数十年如一日，因而阅读任务也相当繁重和紧张。由于马克思早年爱好文学，喜欢阅读文学作品，并曾做过当诗人的梦。因而，每当他工作疲倦，在理性的书籍里徜徉过久而需要休息时，他便捧起一本诗集，或者是一部小说，走进另一世界，并以此来调剂和舒缓自己疲劳而又绷紧的大脑，取得了很好的效果。
第二，坚持有规律性的读书生活。
马克思的一生虽然颠沛流离，在法国等许多国家流浪或暂寓，但他的读书生活一直没有间断。自从 1849 年夏迁居伦敦后，马克思的经济陷入困境，家庭生活十分艰难。但他依然坚持读书和科研工作，并在其中找到了“无穷的安慰”。他当时每天早上 9 时准时来到大英博物馆阅览图书，直到晚上 7 时回家。不管风吹雨打，春夏秋冬，每天都是如此。连博物馆里的工作人员都认识他了，知道他的专座。由于多年从不间断的阅读，以致他的座位底下出现了他双脚踩出的印痕。
第三，读书喜做摘要和笔记。
马克思读书，很有系统性，经常是带着目的有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。
第四，明确和妥善认识书籍阅读和自身创造之间的关系。
对于书籍，由于对个人的帮助不一样，所以每个人也都作出了不同的理解和评价。如有些人把书视为自己的朋友，有的视为老师，有的视为精神食粮，有的视为智慧或快乐的来源，有的视为人类进步的阶梯。也有的人把他作为自己的装饰品，附庸风雅。但马克思却不一样。虽然他早年也得到过书的启示，读过难以计数的书，可他却指着案桌上的书，对他的朋友说：“他们是我的奴隶，必须按我的意志为我服务。”这些话在有些人看来，或者会以为马克思有点狂傲，但在这里，至少可以说明三点：
第一，马克思读书，既钻得进，又拔得出;第二，马克思把欧洲当时的所有经典著作大致上都读通了，他没有拜服其下，而是站在这些经典之上，又站在时代的高度以审视的眼光加以俯瞰，所以站得高，看得远;第三，马克思读书，已经达到了一个相当高的境界，否则是说不出这种话，难有这样的体会的。
当然，除了方法以外，马克思之所以能够成为一个时代的高峰，形成一个博大精深的思想体系，是与他终身刻苦勤奋的攻读以及勇于探索和创造的精神密不可分的。他曾说：“在科学上是没有平坦的大道可走的，只有在崎岖攀登的小路上不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”
读书的目的与方法
阅读可以分成四种情况。第一种是信息式阅读法。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明书等属于这种阅读方法。对于大多数这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛象电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。
第二种是文学作品阅读法。文学作品除了内容之外，还有修辞和韵律上的意义。因此阅读时应该非常缓慢，自己能听到其中每一个词的声音，如果嘴唇没动，只是因为偷懒。例如读“压力”这个词时，喉部肌肉应同时运动。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读散文要注意它的韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合中获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听—一通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，最终同我们的臆想能力相关。
第三种是经典著作阅读法，这种方法用来阅读哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作要象读文学作品一样的慢，但读者的眼睛经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意。从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，往往容易忽略文学作品的特色，以 使读者自己钻进所谓文学观念史的牛角尖中去。
第四种阅读方法是麻醉性的阅读法。这种阅读只是为了消遣。如同服用麻醉品那样使读者忘却了自己的存在，飘飘然于无限的幻想之中。这类读者一般对自己的经历和感受不感兴趣，把自己完全置身于书本之外。如果使用麻醉性的阅读方法阅读名著，读者只能得到一些已经添加了自己的幻想的肤浅的情节，使不朽的名著下降到鸳鸯蝴蝶派作家的庸俗作品的水平。如果漫不经心地阅读《安娜·卡列尼娜》，犹如读一本拙劣的三角恋爱小说。麻醉性的阅读在将进入成年的时候达到顶峰。年轻人的麻醉阅读是造成大量的文学作品质量低劣的原因。
改变学习方式 培养自学能力
随着时代的发展、社会的进步，人们越来越认识到传统的那种建立在人的客体性、受动性和依赖性基础上的学习方式忽略了人的主体性、能动性和独立性，学生学习方式的转变迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生校园生活的质量，关系到年轻一代能拥有什么样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的强弱。教育必须以学生的发展为本，为此我们今天必须倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。让学生成为学习的主人，使学生主体性、能动性和创造性不断得到发展，从而发展学生的创新意识和实践能力。
要使学生能自主学习、合作学习、探究学习，就必须使学生有一定的自学能力。而这方面我校成立了课题组专门研究，现在已经取得了初步的成果。下面我就我校在改革学习方式，培养自学能力方面研究所取得的经验谈一些粗浅的体会：
一、自学兴趣的培养
“兴趣是最好的老师”。学习任何知识，首先应该对它有足够的兴趣，才能有要学习的欲望，那样才会事半功倍，取得较好的学习效果。培养学生的自学能力，必须使学生对所学知识产生兴趣，使学生乐于自学。这就要求教师善于结合知识的特点，运用启发性语言，联系生活实际培养学生自觉主动自学的倾向。
1、设置知识悬念，吸引学生参与。
教学前要设置知识“悬念”。“悬念”指学生对面临的问题或现象，感到困惑未知而产生急待求知的思想状态。要吸引学生主动自学，教师就要针对教材内容，设置让学生渴望求知的气氛，激发学生产生强烈求知欲望，从而产生主动探究的内驱力，即自学的兴趣。例如，在教学圆柱体体积时，课的一开始，教师可拿出两个底面大小不等，高长短不一，体积大小难辩的圆柱体学具A、B，让学生比较它们体积大小，学生各抒己见，争的面红耳赤，各不相让。此时，教师可启发学生说“物体轻重需要称一称，圆柱体积大小，需要量一量，算一算，你们只有通过计算比较出它们体积大小，才是准确的？”此刻学生求知兴趣达到了高潮，从而主动的去自学。
2、创设“认知冲突”，促使学生参与。
所谓“认知冲突”，是指学生原有经验与当前面对的现实形成了矛盾。教学实践表明，学生在学习活动中遇到了“认知冲突”时，就会产生“为什么”、“怎么办”的疑问，而学生的思维只有在“为什么”的情境中才会启动，在“怎么办”的情境中才会进一步深入。例如，在教学《面积和面积单位》的过程中，在数方格方法得出后，出示格数相等而格子大小不等的两个长方形比较大小。用以往经验两个图形面积应相等，而实际上它的面积明显不等，产生了矛盾，头脑中产生了“为什么”的疑问，从而让学生进行主动学习、合作学习和探究学习促使学生参与。
3、联系生活实际，创设“身临其境”。
在教学中要注意联系学生日常生活实际，运用学生所熟悉的具体事件，把抽象的数学概念和具体事例相联系，使整个教学活动生动精辟，营造一个活跃学生思维的氛围，使学生身临其境，从而激发学生自学的兴趣，唤起学生情感上的共鸣，迫切地想学“生活中的数学”“有用的数学”。例如，教学“减法运算性质：a-b-c=a-(b+c)”时，我们可设置学生当售货员卖文具情境，让学生根据下面题目要求进行“买卖”活动：“小明到学校小卖部买一枝铅笔和一本数学练习本。一支铅笔价钱1角8分，一本数学练习本价钱4角2分，小明付了1元钱，找回多少钱？”然后让学生说一说在买卖过程中如何“找退”的？这样让学生在探究减法运算性质的过程中，始终保持高涨的兴趣，从而取得较好的自学效果。
二、自学技能的培养
“学会求知技能”是培养学生自学能力的关键。放手让学生自学，并不是放任学生，还应教给学生自学的方法、技能，使学生会听、会看、会想、会说、会做。要使学生真正做到这“五会”，我们必须进行开放式教学。
在课堂教学实践中，我们以“改变学习方式，培养自学能力”为宗旨，以学生“自学质疑解疑”为核心，实施开放式课堂。具体实施步骤如下：
1、导入激趣
课的开始，老师根据新知识的特点，确定怎样激发学生兴趣，使学生产生自学的倾向，从而保证自学的实效性。教学实践证明：学习兴趣是支持推动学生认知活动的巨大动力。我们要根据学生好动、好奇、好胜等特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，激发学生的学习兴趣，使学生“乐学”，从而“会学”。
例如，教学利用乘法分配律进行简便运算时，一上课老师就以游戏的形式让学生出“101乘以任意一个两位数求积”来考老师。同学出题老师不加思考，脱口而出。同学们惊奇了，求知欲被充分激发了，从而激发了学生浓厚的学习兴趣，为自学技能的培养提供了可能。
2、自学交流
首先，让学生自己看书、理解教材，教师指导自学方法：划重点，标疑问。古人云：学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给学生思考的时间和空间，为下一步学习打下基础，也培养学生了学生自学的技能。其次进行组内交流，组内交流包括互相交流划出重点、互相质疑、解疑在这一过程中，由于每个都要交流发言，能充分调动和发挥学生参与教学的积极性、主动性，带动学困生，又培养了学生团结协作精神，学会了合作学习，从而使学生的自学技能有所提高。再次进行组间交流，小组未能解决的问题，让学生板书到黑板上然后按课本内容先后标上序号，进行交流解疑。从而给他们表现的机会，并加强对教材知识体系的认知。
在这一环节中，教师要创设情境，消除学生心理障碍，使学生敢于质疑、乐于质疑。长期以来，受旧的教学传统观念的束缚，“师讲生听”形成的固定模式致使学生产生了各种心理障碍，在课堂上无法形成提问题的气氛。教师应该因地制宜，因材施教，营造积极的课堂氛围，增强学生的意志和自制能力，努力培养他们积极探索和独立发现的能力，使他们在课堂上敢于质疑、主动提问，产生学习的内驱力，学生的求知欲由潜伏状态转为活跃状态，从而培养学生学习技能。
3、巩固练习
学生质疑解疑过程中，可以适时地穿插一些不同形式的练习，以加深学生对重难点理解。同时，有些问题怎么解释也搞不清楚，可举例让学生体会并悟出其中“奥妙”，从而巩固了自学效果。学生理解和掌握知识，形成技能都要在初步理解的.基础上，经过多次练习才能巩固运用，发展提高。练习时要有目的、有步骤，在保证练习时间的同时还要注意练习的方式，注意视听做结合，并给学生留有必要的思考时间。另外，练习中还要随时注意检查学生的掌握情况，发现有缺陷的学生要及时给予帮助。
4、小结检测
经历前面几个阶段之后，学生对所学内容有了较深刻的理解和认知，这时再回头细读教材，能使学生对知识进一步内化。交流质疑应该有个结果，学会归纳总结是学生学习能力发展的标志之一，教师要帮助学生学会把各种意见综合整理，得出结论，使大家形成共识。然后进行课堂检测，对本堂课知识一次系统测验，又是对教学目标完成情况的检查，以便及时反馈补救。同时也检测了学生的自学效果，反映出他们的自学技能掌握情况。
课堂结构开放是外在形式的开放，我们也注重本质的开放，使课堂教学的特征上具有全体性、民主性、动态性、创造性、合作性等，使我们的课堂教学不但结构上开放而且特征上开放，从而更好地让学生自主学习，合作学习，探究学习，培养他们的自学技能。
三、自学习惯的培养
自学习惯的培养，主要是独立学习习惯的培养，在整个课堂教学中，我们始终注重独立自学习惯的培养，除课堂教学之外，我们还在课后布置学生确定小课题，从而培养学生独立自学的习惯。
长期以来，学生课后作业多数是书面习题和阅读教科书，而很少布置如观察、制作、实验、社会调查等实践性作业，不利于学生学会学习技能，培养良好的自学习惯，而小课题这一形式的出现，使学生的学习方式发生了变革。学生进行了小课题学习有以下几个特点：
首先，要有一个比较大的问题，这个问题对于学生来说具备进行探索的余地和思考的空间。
第二，学生进行小课题的学习是一种研究性学习，过程非常重要。学生经历了一个收集信息，处理信息和得出结论的过程，在此过程中能培养独立研究学习的习惯。
第三，学生具有一定的自主性，教师起引导的作用，对小课题的评估不要看结果，而是注重过程。
第四，小课题研究可以延续几周或者几个月，作为课外的延伸，使学生在生活中处处培养自己的自学习惯。
转变学生的学习方式，培养学生自学能力，主要是为了增强学生的创新意识和实践能力。构建培养学生创新意识与实践能力的学习方式，我校已经初具规模，形成了在课堂上以学生为中心，让学生自主学习、合作学习、探究学习，课后留有小课题，由以前的单方面发展转变到多方面发展的教学模式。
哲人说：物有本末，事有终始，知所先后，则近道也。慎终若始，几无败事。管理作为一项行动，必有其核心与重点。优秀的管理者总是那些能够掌握管理的核心与重点的人，这些人干活不多，却能取得良好的工作成果。以下五大要点，可谓务本，可以收到良好的杠杆效果。它们是：
1、有关心的事才能去管理
这是注意力的问题(海民感悟人生：注意力)。我们知道注意力在哪儿，时间就会花在哪儿，结果也就产生在那儿。因此，管理者需要考量自己的注意力究竟在哪儿，是“不切实际”的未来，还是眼下迫在眉睫的问题，还是能把两者结合起来做到妥善的安排?要注意一点：同时关心的课题不能太多，以3个为限。就象情人，有一个很好，有两个有点累，三个比较吃力了。四个以上，就得先学学MBA，不然就要出事了。
2、管理就是基准
基准在这儿的意思是“衡量的尺度”，相当于管理标准与规范。没有规矩，不成方圆。对管理工作而言，“方圆”就是绩效，规矩就是基准。管理者需要树立正确的基准观，强化自己正确的基准观。基准是件极其重要的事，再怎么强调都不过分。秦王朝能统一中国，始自重用法家的商鞅开始，再到韩非论法。除基准观之外，如何制定基准、如何践行基准都极为重要。(管理者修养(29)：惩罚须严格按规定执行)
3、管理就是实践
管理就是实践，这里的含义有多种，只要从事过真正的“管理”工作的人就会有感悟，而感悟经过分享，才能价值倍增。海民的感悟有：
其一是一定要做管理，而不仅仅是事务性工作。就象招聘经理，如果一直停留在接收与分析简历、面试、办录用手序的工作层面，显然是不够的。
其二是一定要行动。好的管理成果，需要有理念指引与理论指导，但更重要的是行动实践。以授权为例，掌握了最先进的授权理念或理论的教授导师，不一定能进行真正有效的授权。而只有真正每天泡在授权实务中的管理者，才能体会到授权的精要所在，
其三是行动一定要有收获。行动既是产生结果的直接过程，也是产生学习成果的直接过程。优秀的管理者总是能够将每一次管理行动的实践，作为最好的学习反省与分享的活案例。(总裁修养：行后而三思)
其四是管理没有标准答案，不是只有一个答案的填空题，而是有多项(以至无穷)选择题。有标杆当然好，可以进行BENCHMARKING，如果没有标杆呢?把自己打造成标杆!因前无来者，谁知道这个标杆会是什么样?只能是创造!没有最好，只有更好!能够持续取得良好结果的管理才是好的管理。(管理者的修养(九)：结果不是硬道理)
4、把管理的焦点放在应对变化方面
岳麓书院大门门厅有副对联：治无古今，育才是急，莫漫观四海潮流，千秋讲院;学有因革，通变为雄，试忖度朱张意气，毛蔡风神。通变为雄!
“变”是千古年来，国人研究的一大话题。
易有言：穷则变，变则通，通则久。
优秀的管理者的工作焦点，不应是日常的例行工作，而应该是日常工作的例外状况。例行工作应该通过流程化去妥善安排好，关注变化(例外)并适当应对才是重中之重。如果一个管理者的大脑被日常的琐事占领，关注变化、应对变化的精力与时间就有限，管理水平的提高就大大受限，其领导能力的提升还处在初级阶段。审视 “变”、思考如何应“变”(应而化之)，是我们管理者的一大修炼。(总裁修养：自强自胜之道)
5、管理需要系统化的观点
自然界没有独立存在的东西，万事万物都具有与其相关性或强或弱的各样其他事物。管理同样如此。
管理工作中的系统很多。以人为例：被德鲁克称之为“管理学的先知”的玛丽•帕克•芙丽特认为Management is the art of getting things done through others。译成中文就是“管理就是因人成事”。那么管理者就是因“人”成“事”者。对管理者而言，这个“人”需要系统思考，到底有哪些利害关系人?其相互关系如何，主次如何把握?在管理实践中，很多管理者部门工作搞得不错，但跨部门协作却乏善可陈，这是缺少系统化的观点，其结果不但是企业整体的组织效能无法最大化，就连本部门的良好工作结果也难以持续。
在所有利害关系人中，重点首先应该是下属，而管理下属又以培养下属为第一。因此，管理者的主要工作就在于在搞好综合管理(包括但不限于“外”部管理)的基础上，通过凝聚下属的力量(内部管理)，去达成业务管理的目标。
心象训练、心象的表现形式
记忆术或者速读术里面大家都一直说到心象这个心里现象，但真正掌握的人少之又少，有些人天生具有心象能力，或者很强的心象基础，可惜不知道运用，还以为是很正常的
现象，另外一些人知道心象大概的用途，但是苦于没有修炼的法门所以苦苦停步不前，只能望洋兴叹。现在我就带领大家走进心象世界，揭开心象神秘的面纱，让大家更加容易的
掌握到这个核动力源泉。
心象表现之一 心象的深刻直接
心象，用简单的话说，就是大脑在眼前重新浮现出以前曾经看见过的图画，这个图画和你开着眼睛看到的情形是一样的，所以可以是立体的也可以是平面的。这个是身体中的
眼睛部分，印象感觉虚拟重现的一种，是对眼睛的记忆印象进行虚拟回忆重现，另外还有同样道理的可以还原自己闻过的气味，我现在可以回忆出真实的5%原来气味的感觉(嗅觉
)，还有河边玩水时候的被水冲击的感觉(触觉)，也可以还原出真实的5%，声音也可以做到虚拟还原(声觉)，还有以前吃东西时候的感觉也是可以的(味觉)。在五种感觉之
中眼睛的记忆印象最为深刻，还原出来的也最为接近现实中的情形。这个也就是为什么大脑开发能力中一般都偏重开发图形能力的根本原因。
心象表现之二 图形的清晰程度与注意力有关
心象的表现形式还有一个与注意力有关。你看见的心象画面的时候不会一下子全部都非常清晰的，画面中只有你将注意力集中到的地方才会清晰起来，这样做个比较，你看电
视屏幕的节目时候，你不可能一下子全部都看清楚里面的人或者场景，只有你注意力集中到哪里，哪里才会清晰起来一样。这个是由于我们的视野决定的。关于视野的大小和心象
清晰图像面积的关系，本人正在进一步研究，初步的理论得出是，只要本身的视野越开阔，那么看见心象图像时候的清楚面积越大，这个理论正确与否，需要大家一起合力进行讨
论研究。
心象的还原是建立在之前多次看见事物印象的情况下，平时看见事物看见的图形也是根据注意力决定清晰程度的，只要日常我们看见的事物一旦注意其中一处，那么其他地方
就会变成模糊状，心象画面也继成了这样的特点。
心象表现之三 图形的同步变化能力
你想象的心象图画一旦出现，你可以随意的变化画面里面的事物，念头几乎与画面变化的速度同步，比方你想象到一头牛，你可以随意做任何的变化。
下面学习啦小编再为大家介绍一下右脑记忆法的内容，有不懂的朋友可以看一下哦。
台湾著名的超脑力训练创始人谢华将这套国际最为盛行的记忆力训练技术进行彻底的汉化，充分开发左右脑的能力，以适应中国人的记忆方式进行教学。的教学实践，取得了卓著的成果，充分证明了这套记忆方法行之有效!
源自美国FBI训练情报人员的超强记忆术&mdash ;—无论智商高低，年龄大小，对此方法都适用。学习者中创出了两个月之中强记，考上研究生的先例，更有许多成绩平平的学生，在掌握了这套行之有效的记忆方法和学习方法之后，成绩迅速提升，名列前茅。这套记忆方法的最终目的，是让我们学过不忘，可以节省大量的学习时间，让学习达到最高效率。12年中国教学实践证明：考前记忆强效提升，快速提高你的学习力和工作效率三位以上!
故事联想法
我们日常生活都有流程：起床、刷牙、吃早餐、上学上班等，这种日常生活的固定模式让我们很容易从起床联想到刷牙，联想到吃早餐，联想到上学上班。所以，若是记忆的事物有流程可循，或是我们可以创造出类似流程的联想，就能产生牢而不破的记忆链，可以从头记到尾，自然也能从尾记到头。
第一种联想是很多人都知道的“故事联想”。故事联想是最简单的联想，为什么简单呢?就像看电影一样，只要看过电影的剧情，就能回忆电影的细节。的确，电影的情节应该比书本的知识容易记，除了电影有声光画面外(听觉记忆+视觉记忆)，丰富的故事更是快速记忆的关键。所以如果有一些资料要记住，不妨运用故事联想的方法，可以让我们的记忆更详细、更丰富、更有层次。
比方说今天你要记得买CD，记住买白菜回家请太太煮，记住下午5点钟去蛋糕店取定好的蛋糕，送给朋友当做生日礼物。面对这些待办事项，除了拿纸笔写下外，你可以编故事来记忆这些事情。例如你可以想像你有个朋友出了一张CD，今天要特别请他到家吃蛋糕，还要请太太做一道好吃的白菜，庆祝他的生日。这样一来，经由自编自导的故事剧情——包含了CD、白菜、蛋糕——大家就比较容易记住这些原本独立无关的事物。故事联想的好处是只要有情节，就可以记住所有要记的资料。
右脑记忆法包括两个方面：
一是：右脑的图像记忆 ，也就是通常所说的脑图像的开启!古时候到现代，就有很多具有右脑图像记忆的人，像拿破仑 安迪生 祖冲之 茅以升 居里夫人等都具有过目不忘的本领!她们的记忆可以说本身就很好，经过后天的努力，成为了记忆奇人 ，拥有了照相记忆的能力!在中国的古书中，也有许多过目不忘的奇人，像能够看过一遍就能默写原文的黄蓉的母亲，默写的《九阴真经》，还有李寻欢能够看过一面的人，几十年后还记得等!但每个人都具备右脑找像记忆的能力，关键是不是经常去回想，去在脑中形成空间感，比如经常想某一个场景，想一天发生的事情，想今天老师在黑板上写的字和内容等!
二是：记忆术 包括数字 字母 单词 词语 成语 扑克牌 古诗 单词 句子 图形 人名头像 声音等的记忆方法!
但如果两者结合，则对人会形成意想不到的收获!而快速记忆则正是两者的结合，既能在静态上锻炼孩子的脑图像 又能让孩子掌握神奇有趣的记忆术!
哲人说：物有本末，事有终始，知所先后，则近道也。慎终若始，几无败事。管理作为一项行动，必有其核心与重点。优秀的管理者总是那些能够掌握管理的核心与重点的人，这些人干活不多，却能取得良好的工作成果。海民认为，掌握了以下五大要点，可谓务本，可以收到良好的杠杆效果。它们是：
1、有关心的事才能去管理
这是注意力的问题（海民感悟人生：注意力）。我们知道注意力在哪儿，时间就会花在哪儿，结果也就产生在那儿。因此，管理者需要考量自己的注意力究竟在哪儿，是“不切实际”的未来，还是眼下迫在眉睫的问题，还是能把两者结合起来做到妥善的安排？要注意一点：同时关心的课题不能太多，以3个为限。就象情人，有一个很好，有两个有点累，三个比较吃力了。四个以上，就得先学学MBA，不然就要出事了。
2、管理就是基准
基准在这儿的意思是“衡量的尺度”，相当于管理标准与规范。没有规矩，不成方圆。对管理工作而言，“方圆”就是绩效，规矩就是基准。管理者需要树立正确的基准观，强化自己正确的基准观。基准是件极其重要的事，再怎么强调都不过分。秦王朝能统一中国，始自重用法家的商鞅开始，再到韩非论法。除基准观之外，如何制定基准、如何践行基准都极为重要，
（管理者修养（29）：惩罚须严格按规定执行）
3、管理就是实践
管理就是实践，这里的含义有多种，只要从事过真正的“管理”工作的人就会有感悟，而感悟经过分享，才能价值倍增。海民的感悟有：
其一是一定要做管理，而不仅仅是事务性工作。就象招聘经理，如果一直停留在接收与分析简历、面试、办录用手序的工作层面，显然是不够的。
其二是一定要行动。好的管理成果，需要有理念指引与理论指导，但更重要的是行动实践。以授权为例，掌握了最先进的授权理念或理论的教授导师，不一定能进行真正有效的授权。而只有真正每天泡在授权实务中的管理者，才能体会到授权的精要所在。 （管理者修养(37)：非授权不能成“大”）
其三是行动一定要有收获。行动既是产生结果的直接过程，也是产生学习成果的直接过程。优秀的管理者总是能够将每一次管理行动的实践，作为最好的学习反省与分享的活案例。（ 总裁修养：行后而三思）
其四是管理没有标准答案，不是只有一个答案的填空题，而是有多项（以至无穷）选择题。有标杆当然好，可以进行BENCH MARKING，如果没有标杆呢？把自己打造成标杆！因前无来者，谁知道这个标杆会是什么样？只能是创造！没有最好，只有更好！能够持续取得良好结果的管理才是好的管理。（管理者的修养（九）：结果不是硬道理）
右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理，瞬间即可处理完毕，因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑，因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人，听音就可以辨色，或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践，平行法是绝对可以看出多层的，看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了，特别是对于看“无底洞”之类的图而言，这比只看出第一层的感觉要爽得多。
1、心象的表现形式
记忆术或者速读术里面大家都一直说到心象这个心里现象，但真正掌握的人少之又少，有些人天生具有心象能力，或者很强的心象基础，可惜不知道运用，还以为是很正常的
现象，另外一些人知道心象大概的用途，但是苦于没有修炼的法门所以苦苦停步不前，只能望洋兴叹。现在我就带领大家走进心象世界，揭开心象神秘的面纱，让大家更加容易的
掌握到这个核动力源泉。
心象表现之一 心象的深刻直接
心象，用简单的话说，就是大脑在眼前重新浮现出以前曾经看见过的图画，这个图画和你开着眼睛看到的情形是一样的，所以可以是立体的也可以是平面的。这个是身体中的
眼睛部分，印象感觉虚拟重现的一种，是对眼睛的记忆印象进行虚拟回忆重现，另外还有同样道理的可以还原自己闻过的气味，我现在可以回忆出真实的5%原来气味的感觉(嗅觉
)，还有河边玩水时候的被水冲击的感觉(触觉)，也可以还原出真实的5%，声音也可以做到虚拟还原(声觉)，还有以前吃东西时候的感觉也是可以的(味觉)。在五种感觉之
中眼睛的记忆印象最为深刻，还原出来的也最为接近现实中的情形。这个也就是为什么大脑开发能力中一般都偏重开发图形能力的根本原因。
心象表现之二 图形的清晰程度与注意力有关
心象的表现形式还有一个与注意力有关。你看见的心象画面的时候不会一下子全部都非常清晰的，画面中只有你将注意力集中到的地方才会清晰起来，这样做个比较，你看电
视屏幕的节目时候，你不可能一下子全部都看清楚里面的人或者场景，只有你注意力集中到哪里，哪里才会清晰起来一样。这个是由于我们的视野决定的。关于视野的大小和心象
清晰图像面积的关系，本人正在进一步研究，初步的理论得出是，只要本身的视野越开阔，那么看见心象图像时候的清楚面积越大，这个理论正确与否，需要大家一起合力进行讨
论研究。
心象的还原是建立在之前多次看见事物印象的情况下，平时看见事物看见的图形也是根据注意力决定清晰程度的，只要日常我们看见的事物一旦注意其中一处，那么其他地方
就会变成模糊状，心象画面也继成了这样的特点。
心象表现之三 图形的同步变化能力
你想象的心象图画一旦出现，你可以随意的变化画面里面的事物，念头几乎与画面变化的速度同步，比方你想象到一头牛，你可以随意做任何的变化，可以将牛皮拨开，再将
肉体剥落，最后将牛骨头拿出来。任何只要你能想象到的情况，心象就可以将这个变化过程给你立体的清晰的呈现出来，就好像你再看电视一样，并且速度是和你想法几乎同步，
想到的想法图形立刻自动的变化起来。
心象表现之四 颜色质感五感都可以随意变化
出现的心象画面之后，我们可以随意的改变画面如何细节地方的色彩，五种感觉都可以按你自己意愿去变化，比如你想象水构成的树木，那么我们就可以将树木的形状和水的
质感，还有水或者木的气味还原一些出来。片刻之间可以将水的质感换成火。总之在你的心象世界里面你可以自由的组合各自感官作用与一起，本来这样事物不可能的另外的质感
，气味或者样子，你都可以片刻间组合起来，产生一个奇怪的，清晰的感觉。
心象因为有了上面四大特点，其实就是身体曾经的五种感官在次回忆重现的具体表现。身体的感觉回忆是目前所有脑力开发一直在追求的，速读和记忆术都是再不断的加强这
些感觉，强化它们的记忆与还原。
希望还没做到清晰心象的朋友们对心象要有个正确的，全面的认识，不要走上误区。
2、心象的核心构成
经过上面的介绍相信大家有了一个大概的基本上的理解，下面我们要做的是对心象更加深层的研究。大家考虑过心象是怎么组成的吗?
也许知道的人不是很多，这里我们就从最基本的地方开始研究心象，心象的构成到底是什么，心象就是一副画面，也就是一副画(不管立体和平面)，立体的画也可以由平面
的形式表现出来，所以我们先研究平面的图画的构成。这样问题就大大简单化了。
大家小学都知道，图形是由线条构成的。我们的心象图形的的线条就是勾勒图形的边缘线，只要我们掌握了边缘线的记忆与还原，那么我们就掌握了可以清晰看见的心象。
为什么大多人的心象不能具备颜色的随意变化的能力呢，主要就是因为他们没有做到清晰的图像，因为清晰的图像是由边缘线组成的，边缘线都没清晰，那就好比没有一个画
板，画板就是我们的心里想象的图，没有图怎么可能容易上颜色呢
所以边缘线是决定图形的清晰度的关键，也是图形上颜色的基板，没有边缘线的图形是不清晰的，也不容易上颜色的，质感也不能表现出来。
心象的核心构成就是事物的边缘线，只要掌握了边缘线，那么就会能浮现出清晰画面，并且才可以编辑形状颜色和质感。
为了证明边缘线是心象的最核心，我这里拿出两个例子说明。
例子一，请你闭上眼睛在眼前回忆 大山的的图像
例子二，请你一个一个的看下面的图画然后闭上眼睛，将原来的图形回忆出来
第一个例子很明显比较容易看见心象，第二例子也很容易做到清晰的心象图形，为什么会这样子呢，这里其实就是因为大山比较大，他的边缘线在天空的衬托下特别明显，第
二个例子也是一样的道理，只要你能记忆下边缘线的印象，那么就可以做出清晰的图形回忆。
要做到真实的心象立体画还不够，还需要一个过程，比如
这个图，如果要做到真实的感觉，还必须要经过一个现实化的步骤。这里留到最后一起说明。
3、心象的作用
要说到心象的作用我也是最近才深有感触的。这里主要拿心象两点主要作用说明
第一点，心象作用于速读方面
如果心象好的人看见字的时候会有一个短暂的文字停留，大概是一到两秒的时候，心象能力好的人可以让那个2秒时间的图形接近原本的真实图形，这样就为大脑提供了一个相
当于缓存的地方，只要心象能力越强，那么缓存越大，缓存越大的话那么大脑进行思考就越轻松，这样就可以做到见字的时候可以很快速的直接理解字的含义，这里心象的作用表
现就很突出，因为印象深刻，对之后快速阅读之后的回忆也提供了保障。
第二点，心象在无限桩划定的时候起的绝对优势
关于利用心象划分无限桩的内容留到无限桩部分解释。
心象其他的作用也非常之多，这里大概提提，记忆术里面的联想心象化，可以加强记忆强度和深度，因为心象的编辑速度非常快所以可以结合到记忆术里面来。速读其他方面比
如视野的扩大方面心象也可以提供辅助，具体如何辅助的目前还处于研究阶段。
4、心象的练习步骤过程与阶段
这里说说我总结出来的一套练习心象的方法步骤，供各位网友参考
心象第一步 观察事物的边缘线
其中有分两种方法可以选用，也可以两种方法同时使用，
第一种方法 看简单的图画
先看平面的，然后看立体的，将重点放在边缘线的观察记忆上，要求先能有清晰的回忆，做到这步之后在看立体的简单的画就好像上面第2个例子一样，当你能将立体的图画也
能清晰的浮现了，那么剩下的就是最后点了，一是将立体图形真实的再现，想象你看见的立体图形真实存在时候的样子，这步就是前面提到的现实化，真实化。另外还有一点就是
将质感和颜色加到图画的版面里去。
做好这些你的心象就算入门了，一步一步来不用太急，只要牢牢的抓住线条(边缘线)就是心象的核心，那么你的心象迟早会清晰逼真起来的。
第二种方法 去观察真实事物的边缘线
可以是生活日常遇到的，配合是眨眼睛时候回忆，开眼睛时候记忆。最好能闭眼睛时候将看见的图像放大，这样效果更佳。
心象第二步 编辑想象
当第一步练习好了的时候，就应该具备了基本的心象能力，也就是能清晰的看见自己熟悉的事物。这时候就要慢慢过度到心象的运用阶段，开始时候很难随意掌握心象的变化
的程度和速度，这里就要先要做好随意遐想，利用自己看见的清晰的图画尽量去想自己喜欢的场景，可以睡觉时候想象自己是主角，去做许多自己喜欢做的事情，想想山水，想象
落叶竹林。可以边听音乐边遐想，遐想的时候要求自然自由不要很勉强，等你熟练了的时候就可以过度到强行心象的阶段，强行心象就是自己可以随意想象自己需要的图像。做到
了强行想象的时候那么你就可以将记忆术和心象融合在一起了。那时候看见文字都会自动的浮现出这些字含义表示的图形，就可以直接利用图形进行故事或者场景的编辑。因为心
象的速度快(几乎与念头同步)还有五感里面最强的印象，所以就可以做到自己一直追求的图形记忆的效果。
如何掌握完美学习计划
1、知己
作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。
2、目标
有目标才能更有动力地向这个目标靠近。列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。虽然中考强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成。
3、列计划的两大要求：详、实
首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。
4、制定计划的注意事项：
①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的'。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任。
③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。
④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。
⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。
5、严格遵守学习计划的好处：
1、学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。
2、如果你能按部就班、循序渐进地完成你的学习，那么学习便不会给你带来太大的压力。
3、学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。
4、学习计划表可以使你了解自己的学习进度，让你清楚地知道哪些事等着做，又可以帮助自己对先前的学习做个评价。
6、努力养成以下几个好习惯：
1、按计划学习的习惯
2、专时专用、讲求效益的习惯
3、独立钻研、务求甚解的习惯
4、善于请教的习惯
5、查阅工具书和资料的习惯
考研数学：训练思维掌握解题核心
对于数学，我也说说自己的一点小小经验。我觉得不要迷恋于一本书看了几遍，认认真真会做每道题才是关键，数学考的本来就是思维，而不是模式，而这种数学思维是在每次一次做题时绞尽脑汁解题中培养的，单纯的看过几遍资料和所谓的一本书做过多少多少遍并不是提高数学思维的核心方法（我认为的，如有错请指正），所费时间太多。
我的做法是先把资料书的习题答案扔到一边，书上任何一个题目都自己思考自己做，不看答案，遇到死都想不出来的先做个记号留起来，而不是看看答案然后哦原来是这么解的，那有人会问我，那我关于这类题目的解法一点都不会我怎么解题，我的做法是例题可以看答案，习题不要看。第二天做数学题的时候把之前不会做的题目再想一遍，继续绞脑汁，绝不看答案，努力想出来，实在想不出来就继续留着，之后每天都再绞脑汁一遍知道想出来为止。这样你的进度或许会很慢别人看了一两遍你还一遍都没看完。但是要知道，你可是用一遍的时间横跨了别人看几遍的时间，而且数学不是靠背，把整本资料书都背下来也不见得对你数学成绩提高有多帮助。模式可变，而思维不变，万变不离其宗，训练思维才是应对所有题目的核心方法。
这样到整本书都做完的时候，你就会遗留一些（或是很多）不会做的题目，这个时候你就需要集中精力继续搞这些题，搞过一两遍后还不会的题目，这个时候你就可以拿起你的`答案，看看解法了。这样养成一种思考的习惯，慢慢的你就发现一些之前很难的题目自己也能做一些了。
当然，也不能绝对的说数学没有模式，毕竟有的题目是有固定解法的，比如求极值、三重积分的轮换对称性、求矩阵的特征值、求参数的估计等等，然而，仅仅是以记住为目的去做题然后再做几遍，你无非最多是把书上的题型记住了，但是当你遇到新题的时候呢？我身边就会有很多这样的同学，他们把书本做了好几遍，上面的题目都会做，而拿到一份模拟题的时候就傻眼了，没见过的题目不会做，做的时候使劲想那些做过的题目，想把书上的解题模式硬套在新题上，收效甚微。
所以，我的建议是要在没有答案的情况下自己会做每道题，每道题目训练一点，整本书下来效果就很明显了。
2015考研英语复习树立信心 掌握核心
每年都会有逾百万考研大军磨刀霍霍准备奔赴考研战场。战斗的结果可以预想：约三分之一的考研学子杀出重围，三分之二的学子则不可避免地沙场折戟，铩羽而归，让人真正体会到什么是“冰火两重天”。
这就是考研。优胜劣汰是它的基本法则，考分就是它的过滤网。
我曾于、两度参加考研。当然，是冰；则火。再回首，往事依然历历在目。两度考研让我感到自豪的是英语都轻松过线。我考研时年纪已三十又六，走出校门参加工作已达之久。此把年纪尽管阅历丰富是优势，但记忆力已决不能和青春年少时同日而语。更为糟糕的是，我根本没有受过正规的大学英语教育，所以考研英语基础几乎为零，完全靠自学。更何况人届中年，工作繁忙，上有老下有小，百事缠身，要考研成功其难度可想而知。就连我这样的考研条件极差的人经过奋力拼搏都能如愿以偿，更何况你们呢？
所以，我认为只要你愿意，考研就能成功。考研失败各有各的理由，但考研成功的法则都是一样的。因此，我们首先要探究考研成功的法则，这样才能破解考研谜局。
考研首先是考验决心和信心
考研考什么？表面上看考的是英语、政治、专业课，其实质考的是你的做学问的综合能力。凡考研成功者，不仅仅是取得了好看的分数，更重要的是通过考研使得他们真真切切的弄清楚了两个字的内涵，这两个字就是“考验”；他们在考研成功的同时也收获了一种意外的美德――“坚持”。坚持是一种美德，成功者也许只比其他人多坚持那么一点点而已。
考研首先是对考研者的考验，考恒心、考信心、考决心；考毅力、考耐力、考抗干扰能力。在考研的征途上，我们首先要具有不抛弃不放弃不达目的决不罢手、坚不可摧的意志，首先要给自己下一个狠狠的决心：我一定要考上。决心一经下定就要毫不动摇。决心是你考研能够成功的根，根扎得深，才能结出硕果。决心动摇了，哪怕只是一丝一毫的动摇，这就意味着你考研的根被拔动了，你的考研失败几率也就会被成千上万倍放大。因此下决心考研后，决不可朝秦暮楚，一日曝十日寒。在考研的长征途中，中途退出者络绎不绝，退出又进来、进来又退出，如此反反复复意志不坚者，考研结果可想而知。
考研要成功还需要我们激情面对，热情拥抱，用“我一定要成功”的信心去支撑考研。这种信念要牢不可破，每天强化。考研成功的信心不足是考研的大敌。有的人可能会说“我也是充满信心的，怎么就没考上呢”。这些人大可反问一下自己是真的有信心，还是只是嘴上喊喊口号而已。试想，你敢当众语出惊人地高呼“我今年考研必定成功，如考不上，我就会在大年初一当街裸奔500米，决不食言”吗？你的信心达到如此的程度了吗？许多人是没有勇气喊出这句话的。他们对自己考研能否成功仍心存疑虑。不要对自己考研能够成功怀有任何的疑虑。在这个世界上任何东西都不能将我们打败，唯一能打败我们的正是我们自己。
我正是在对考研英语政治的自信心极度爆棚的状态下才决定去考研的。尽管那时我对英文大字不识几个，但我想考研英语试卷也只是考七篇小短文，大小两篇作文而已。用近半年时间进行磨刀式的准备，就不信磨不出一把锋利的宝剑来。我相信中国的那句老话叫“天道酬勤”，我信奉中国的那句谚语叫“绳锯木断，水滴石穿”。我的要求又不高，及格就行。
当时也有人替我担心英语能否过线，我明确告诉他们：“没有任何的问题”。“万一不过线怎么办？”他们又进一步替我设想了一种结局，当时我一语既出四座皆惊：“过不了线大年初一我去裸奔”。我们的考研人生辞典中永远也找不到“不过线”三个字，要为成功找方法，不为失败找借口。
现在你的考研决心已下定了――就是天塌了也不会改变；你考研成功的信心也建立起来了――哪怕今年考研全国只招一人，那个人就一定是我。你就象一团火，正在加热考研这壶水，你既有热度，又能持续加热，怎能不成功？
真题是备战考研英语的核心
最接近原题的是历年真题。我认为原题就在真题中，真题和原题是相通相容的，真题就是考研英语的“圣经”，无论怎样强调都不过分，这是考研英语的规律。明白了这一点，考研英语的切入点就找到了。英语真题精讲班的贾老师曾经强调过决不可把历年真题只看作一套测试题，要把它当作教科书来学习、研究、推敲、揣摩。要象脂砚斋评点《红楼梦》那样对真题进行评点、品味。要把历年真题熟烂于心，真正做到字字有讲究，句句有来历，段段有章法，篇篇有心得，题题有高见。达不到此种境界，我们就不需要去考试了，因为去了也白搭DD如果一个人用近半年时间连几套卷子都研究不了，就想成为硕士研究生，那不是痴人说梦吗？
也许很多考生仅仅是为了测试自己而做题。我认为，这不仅是对真题的.浪费，简直是对真题的亵渎；有的同学拿起真题一看，不禁浑身发凉，额头冒汗：怎么这么多单词不认识呀，怎么这么多句子看不懂呀！于是赶快买来一本考研单词书没日没夜地背，买来一本语法书废寝忘食地看，结果还是费时费力、效果不佳。
无论如何，单词还是需要记的，只是我们要明白，死记单词只有死路一条。考研英语词汇要从真题中出，所以也要放到真题中去记。真题中基本涵盖了考研英语的核心词汇。试想，每年真题至少要使用4000个词汇，考研要求的词汇量只是6000，所以掌握了历年真题中的词汇，想要考过线还是可以的。我个人建议考生不必另备词汇书，历年真题就可以成为我们的词汇书。前面说过，对于真题要做到字字有讲究，记词汇要结合真题里的句子来记，弄清该句为什么要用该词汇，出现该词汇的目的何在，该词汇的特点是什么，特别是一词多义，具体如何则要结合句子来定。
对付考研，单词的字母组合记不准也没关系，但见面认识则是它的最低要求。为稳妥起见，还是能记准的要尽可能多的记准。因为进了考场，平时认识的很可能一紧张就不认识了。记单词我有个体会：一定要把单词读准。只有读得准，才能记得牢。仔细回想一下已经掌握的单词，都有一个共同的特点，那就是你都能把他们熟练地读出来。凡是比较模糊的，一定是还没掌握它的读音。另外，要特别注意区分较为形似的单词，就如同你能区分“大”、“太”、“犬”、“天”、“夫”这几个汉字一样，这类词也往往是命题人感兴趣的地方，一不留神你就会上当。所以很有必要把真题里的形似词整理一下，记忆时多作比较。
有的考生觉得记单词是一件很痛苦的事。总是记了忘，忘了记，总也记不住，在一篇文章中记住的单词换到其他文章中就又不认识了。其实考生们大可不必为此痛苦，这些都是正常现象，不是你一人如此，而是人人如此。我们不是超人，何必要求过目不忘？重要的是要明白，记不住的根本原因在于你和它的见面的次数太少。有人曾提出，一个单词你在七个不同的场合见过面，才能掌握它，姑妄信之。英语难就难在重复、记住，俗话说“寺庙旁边的猪都会念经”，为何？天天重复而已。
要把自己定位成一个愚拙之人。要想搬开你考研路上的这块绊脚石，就得有愚公精神。那些认为自己愚笨的人往往是有大智慧的人，那些自认为很了不起的人往往自作聪明。学习本身就是一个质量互变的事，勤学如初春之苗，不见其长而日有所增；辍学如磨刀之石，不见其损而日有所亏。我们实现由量变到质变的过程要用近半年的时间而不只是半个月，所以但行风雨，莫问前程，功到自然成。
有许多版本的历年真题书出于为了和试卷原题的出题方式保持一致，把历年真题中曾出现过的语法选择题，改错选择题，词汇选择题给删去了。这对我们用真题学习词汇和语法来说是一大缺憾。
真题一定要用原卷原文，印刷质量好的，不可有漏印错印现象，否则会给研究真题带来极大的不便，甚至会把你带入歧途。
历年真题中曾出现的词汇选择题所涉及的词汇都是考研核心词汇中的核心，必须熟练掌握，就好像你看到“am，is，are”那样的感觉。
历年真题曾出现的语法选择题和改错选择题已包括所有重要的语法现象，把它好好研究一下，会对你的阅读理解大有裨益。此项工夫一定要下，否则读小短文时会非常吃力，茫然不知所云，直接影响你对第一篇小短文的解答。另外语法题、改错题和词汇题所用的句子都既典型又实用，十分漂亮，都是语言的闪光点，好好揣摩一下，也为写作进行了必要的积累。
许多评点真题的书都有中文对照译文，但中文译文的水
2014考研数学 掌握基础是高分核心
数学对考研的学生来说是一门难考的科目，同时也是一门极易拉开距离的科目。俗话说：得数学者得考研。那么，我们如何能够轻松攻克数学，漂亮的赢得考研呢?在此有三点经验与大家分享：
1.弄懂基本概念、基本理论
数学有庞大的知识体系，从知识论的角度来讲，它的内在结构很严谨，富有层次感。从概念、定义到公理，从公理到定理、推论，层层演进，步步深入，很多人知其然、不知其所以然，就是因为忽视了数学最基础的知识，有时候你绞尽脑汁不得其解，很可能只是因为你对某个概念的理解不够透彻，我曾经的数学老师就特别告诫学生，要把握、领悟那些最基础的`数学概念。
所谓的弄懂基本概念，是从以下几个方面来理解和把握的：
首先是这个概念产生的实际背景是什么，界定此概念所运用到的数学思想和方法是什么。接下来要弄懂这个概念的定义式，包括它的数学含义、几何意义和物理意义，以及在这个概念上的拓展和延伸等等。对于每个概念我们都要尽可能地从这几个方面来理解把握。弄懂概念，是学懂数学的至关重要的一步。理论性的内容，比如说定理、性质、推论，首先要清楚它的条件是什么，结论是什么，这是最起码的要求。数学考试事实就是考察这些定理、推论的运用，只要理解透了，不管出题方式怎么刁钻，你都可以以静制动，以不变应万变。
2.仔细阅读教材，重视做题训练
教材的使用一般以自己大学教材为蓝本，但因各个学校所选用的教材与所在大学培养目标是一致的，所以这些教材的编写也各具特色。从现在普遍使用的教材来看，与考研最为接近的是同济编的高数、线代和浙大编的概率。看教材要细致，要对基本概念、基本定理有充分地理解，最好还要弄懂每个定理的证明过程，因为这些定理的证明过程本身就提供了常用的做题方法。此外，课后的练习十分重要，课后练习题是对基本概念、基本定理最基础的应用和拓展。
3.选择几本复习资料
在熟悉了教材上的基础知识后不能认为一切就可以了。考研是国家选拔高层次人才的考试，要求考生能够比较系统的理解数学的基本概念和基本理论，掌握数学的基本方法，具备抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力，而这些能力的提高依赖于考生复习资料的选择和对考试特点的熟悉程度。《历年真题》是每一位考生复习必备的资料，《考研数学概率论与数理统计基础教材》系统地讲解各知识点的基本知识概况及对考试题型进行完全归纳，这些资料都能最大限度的帮助复习有序进行。其余的题集类图书可以根据自己的情况选择。资料的选择需要慎重，适合自己的资料会是成功的助推器，而不合适的资料可能会成为前进路上的绊脚石。太简单的图书看起来省力但达不到考试要求，考场上会吃力;太难的图书浪费精力，打击信心。
总的来说，在复习的过程中，大家千万不要在心里惧怕数学，要在战略上藐视它，在战术上重视它，要相信它是“纸老虎”，只要方法得当，便可以考出好成绩。
