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让孩子自由抒发自己的感情 -资料
孩子抒发感情的方式是多种多样的，有时会自言自语，独自微笑;有时会用敲打、手舞足蹈来表示高兴;用大哭大闹表示受了委屈，不管他的哭或笑，其实都是在希望爸爸妈妈能够接受。如果不被接受，反被用强制的方法压抑，孩子的身心健康就可能会受到损害。因此，有经验的爸爸妈妈在孩子表达感情的时候，当时都不应表示反对或制止，一定得等到孩子的情绪平静之后再加以教育。
两岁左右的孩子，语言表达能力逐渐增强，这时可教孩子唱儿歌、诵儿诗等，使孩子学会用“唱”、“诵”、“说”的方法来抒发感情，
三岁后的孩子感情更加丰富，他们很喜欢画画、跳舞、唱歌、朗诵、讲故事等，成人应为他们提供这些方面的条件，如画画的纸、笔、颜料;跳舞、唱歌用的歌曲磁带、舞裙、舞鞋;朗诵、讲故事的书等。孩子得到这些东西，将会欢欣雀跃，此后他们的感情将会进一步得到自由抒发。
当孩子三五成群地聚集在一起唱歌、跳舞、谈笑、游戏的时候，他们才会表现出无忧无虑，无拘无束，各自淋漓尽致地抒发感情。对于这种活动，父母门不应干涉，而应该给予支持和鼓励。即使孩子在这种活动中发生了什么矛盾，出现了什么问题，大人也不必大惊小怪。
抒发自己感情的句子
1、只有你不想放的，没有你放不下的。
2、在这世间，有一些无法抵达的地方。无法靠近的人。无法完成的事情。无法占有的感情。无法修复的缺陷。
3、有些人是一直会刻在生命里的，哪怕忘记了他的声音忘记了他的笑容忘记了他的脸，可是每次想起他，那种感受，却永远不会变。
4、有些人脸上太多的笑是因为他们心中有太多的泪。
5、有些感情是指甲，剪掉了还会重生，无关痛痒。而有些感情是牙齿，失去以后永远有个疼痛的伤口无法弥补。
6、有人说，通往心脏的血脉是在无名指上，你知道我多想在今生，倾尽所有，牢牢地栓住你的无名指啊！
7、我一直不愿意承认你是我生命中的过客。
8、我们已经走得太远，以至于忘记了，为什么而出发。
9、我爱你，也许这是心底最大的遗憾，因为，从来不曾诉与你。
10、时间过了，爱情淡了，相爱的人也就散了。
11、若必得与最后的荒芜对望，也许明日出发，看一程山长水远，而归来是一生的事。
12、如果爱让我走下去，我一定会拼到爱尽头。
13、人生有一个地方，有一个人，在这个人面前，可以不必有出息，可以不必有形象，可以全身是弱点，这是知己。
14、青春尚未散场，还有未来可以挥霍。现实很穷，理想很富裕。
15、你纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；你热风吹拂，温暧了我们的心间；你百鸟争鸣，把大地叫醒；你百花齐放，美貌惊人；你云灭雾散，笑样嫣然。
16、你曾无数次的问我，没有了你我会怎么样？那我现在就告诉你，没有你我的心就死了，不会再爱了。
17、你曾经问我，你最喜欢哪座城市？亲爱的，你知道我的.答案吗？我最喜欢有你的城市。
18、每个人在每个阶段得做每个阶段的事，就算怀念，都得离开。
19、就像有人说过的：戒指好比爱情，戴在手上，也是戴在心上；伤在心上，便也伤在手上。不敢碰的，是那心里的伤；不原摘的，是那难舍的爱。
20、就像一个热闹的party刚刚结束，人走了，灯灭了，黑暗中就只剩下你一个人，人有时就需要在寂寞中才能自省，只有从喧嚣走入寂静，你才会专注自己的心灵。
21、今天的心情不是很好，所以才写出这乱七八糟的话，只是想发泄一下内心的痛苦吧，希望明天会更好吧！
22、今生今世，但愿岁月静好，现世安稳，每天都能看见他的笑颜。
23、戒指，不再是一生一世的承诺，终生相守的誓言，却成了纪念伤感的烙印。
24、很多人，很多事，原本是熟悉的，以为明天可以再继续的。于是转过身暂时放手，想的是明日又将重聚的希望。太阳落下去重新升起来以前，那些事，就不可能再经历；那些人，就从此与你永别了。
25、佛笑了笑：爱是因为相互欣赏而开始的，因为心动而相恋，因为互相离不开而结婚，但更重要的一点是需要宽容、谅解、习惯和适应才会携手一生的。
26、对的时间，遇见对的人，是一生幸福；对的时间，遇见错的人，是一场心伤；错的时间，遇见错的人，是一段荒唐；错的时间，遇见对的人，是一生叹息。
27、当他终于对你说“你的名字，我的姓氏”后，他终于不用套上别人的了，他也不是曾经的了。只是，那时，是否可以真的无憾？
28、当你还在我身边，我就开始怀恋，因为我知道你即将离去。
29、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
《让孩子自由成长》观后感
我是妇联实幼中二班XX小朋友的妈妈，看了“让孩子自由成长”访谈后深有感触。
为人父母后，关注和陪伴孩子的成长作为一个重要事项列入大多数家庭的日程。对于孩子的成长，每个家庭都有各自的理念和处理方式。我们家之前基本保持着“健康快乐第一”的想法，因我家孩子活泼好动，所以给他报了感兴趣的运动课。进入妇联实幼苗苗班后，增加了每周一节的阅读课，其他有关知识性的学习班没有想过早让孩子接触。
可是，今年升入中班后，受身边环境的影响，也有可能随着孩子一天天成长，家长自身对孩子的期望变高了，尤其是我就变得不淡定了。开始不断质疑我们家这样的“宽松教育模式”，是不是太不负责，会不会影响到孩子小学以后的学习以及生活……
在我内心各种纠结的时候，有幸参加了无锡教育电视台举办的“让孩子自由成长”教育专家们的访谈节目，四位校长凭借多年的教学经验，分享了对幼儿时期孩子的教育心得以及各自的见解，我个人感触颇深的有以下几点：
第一，孩子的自由成长，不是放任，要考虑其多样性以及可能性。自由不是完全放任不管，孩子小，需要我们大人的正确指引，但也不是千篇 一律去效仿他人学什么或者做什么，根据孩子的特点激发他们对待事物的兴趣很重要。
第二，教育因遵循孩子各阶段的特性“有所为有所不为”，切不可拔苗助长。植物有春种秋收的生长规律，小朋友同样如此。如果还没学会走就让要求他跑，不现实;其次，错过了相应的时期，再去做会很难或者需要花几倍的努力，也不利于孩子身心的发展。
第三，给孩子创造充满爱、有乐趣的家庭氛围。比起物质上的充裕以及送孩子去各种培训机构，不如父母对于孩子用心的陪伴。经常与孩子一起做有意义的`事，比如：一起做家务，一起做旅行前准备等，其过程中能让孩子感受亲情，自己体验慢慢长大的感觉。
另外通过此次访谈节目，让我对于以“快乐游戏方式教育”的幼儿园与以“学习掌握更多知识”小学的衔接关系有了更清晰的认识。幼儿时期的教育，比起学习多少知识，我们父母的关注点应该是儿童良好的行为习惯以及个性的培养，就如同大楼地基打牢固了，才能往上盖更高的楼层。盲目地、超前地灌输不属于这个年龄的知识，那将是本末倒置。
我也认识到，如何培养出有好个性、好习惯的孩子，再多的说教，总比不上父母的言行对于孩子的影响。父母只有持续不断地学习，才能追上孩子成长的步伐，要给孩子树立榜样，成为他们的良师益友。
再忙再累，我们都要好好控制情绪，就像我们幼儿园家长会上老师提倡的“生气时不教育，教育时不生气”。现在起我努力要做到给孩子创造更多自由成长的空间，成为一位孩子真正需要的父母。
望子成龙，望女成凤是父母最大的心愿，每个父母都希望自己的孩子是最棒的，最优秀的，一定要比别人家的孩子强，所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图，然后让孩子按照先定的计划和步骤，一步一步在设计好的空间里前进，最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方，因为父母都会期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁。
7月份的气温居高不下，一直都在37℃左右徘徊，暑期的各种培训也开始陆续开班，好像要叫板炎夏的高温，名目可谓纷繁多样：音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等，让人眼花缭乱，晕头转向，本该充满乐趣的暑假也随之被更多的培训和特长班替代。父母期待的目光，老师无情的说教，都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀，孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存，更多的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波，父母更是马不停蹄，都在忙着接送孩子，给孩子添置学习器具，准备各种各样的营养餐，孩子还在童趣的梦中就会被父母叫醒，揉揉朦胧的眼睛，吃下精心准备的早餐，书包里还会塞上一个水果，然后前往特长班。
“为了孩子全面提高，孩子多学点东西总会有好处的，不多学点东西，将来会跟不上时代！”父母们开始默默地接受着这种声音，麻木地注视着超负荷的孩子，孩子少了几许爽朗的笑声，经常会噘起嘴巴：“为什么放假了，都不让我玩？”“我不想学XX”……繁多的培训充斥着孩子的自由空间，挤满了童话世界，被“书山、学海”这些意象中的概念词塞的严严实实，剩下的也就只有一个字了——累。
世上没有两片绝对相同的树叶，就像多姿多彩的生活，永远不可能是单一色调。虽然现实中孩子们各有千秋，但父母的心愿都一样，都希望自己的孩子成为能歌善舞、文武双全的“天才”、“明星”，有些父母甚至将自己的意愿强加于孩子身上，就像有的孩子不喜欢跳舞，偏要让她上舞蹈班，不爱器乐，偏要煞费苦心拜师学艺，到头来孩子们是白天忙、晚上忙、平时忙、周末忙、假期照样忙，负荷远远超过成年人的工作量。父母该花的钱花了，孩子该学的学了，但效果往往是事倍功半，得个也许或差不多完事，该成龙的没有成龙，该成凤的没有成凤，甚至远远偏离父母预想的轨道，学无所成，家长失望，老师批评，反而让孩子们深受其害，不仅吃苦遭罪，自信心还要大打折扣，就连孩子们想拥有一个快快乐乐、无忧无虑的童年最终也化为泡影，童年的记忆除了学习还是学习。
孩子是未来，是希望，请不要束缚孩子们放飞梦想的`翅膀，多一份信任和理解，少一些约束和羁绊，当好护航者，不做引航人，给他们自由空间，让他们多接触自然，多接触社会，沐浴阳光雨露，健康成长，自由飞翔，也许有一天你会收获到一份意想不到的惊喜。
生活着的人们需要阳光、空气和水；成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由，是成长的需要！
可我从幼稚到慢慢成熟这样一个过程里。感受的是闭塞、禁锢和管教；在我的世界里没有自由自在的“天高任鸟飞”的感觉。
我三岁就去了幼儿园。幼儿园，应该是我们儿童的乐园，丰富的活动、慈祥的老师、众多的朋友。可我对那块陌生的地方，既害怕又孤单，既恐惧又拘谨，我几乎战战兢兢地过着每一天。老师好象看押犯人一样，只是把我们看管在一个长方形的屋子里，不让我们出去玩，不准我们尽情闹，不许我们到处跑。我们能喜欢这样的环境吗？我们能热爱这样的天地吗？我们实在很压抑、很不开心、很不快乐。我们好象一只失去了自由的小鸟。我几乎每天哭喊道：“妈妈……妈妈！”请想一想，在这样没有自由、没有快乐的环境里，我们的心性只会受到压制，我们的生理只会遭到干扰；我们怎么能够健康地成长呢？成长，是需要自由的呵！
上学了，本以为有广阔的天地了，像鸟儿一样可以自由自在地翱翔了。可等待我们的却是更加严格的管教、更加严实的管理，更加严厉的管束。老师和我们，为了一场一场的考试、为了一次一次的排名，布下了小山一样的作业，压得我喘不过气来。自由支配、自由学习、自由发展，被抛到了九霄云外。于是，我们几乎每时每刻都在作业的奴役下过着奴隶一样的生活。沉重的学习压力，使我们喘不过气来，使我们直不起腰来，使我们无法开心地面对生活的每一天。请问，在这样的生活和环境里，我们何自由之有？何健康成长之有？我们是铁丝网里的小鸟啊，我们的心理被扭曲了，我们的生理被摧残了！
记得有这么一天，终于结束了一切考试，妈妈给了我一天的自由，她让我想干什么就去干什么。可我并没有选择玩耍。我只是找到一块草坪，静静地没有约束地躺下，把双手枕在后脑壳下，仰头望那湛蓝湛蓝的天空，仰头空中看那自由飞翔的小鸟。一阵又一阵温暖的东风从我的脸上吹拂而过，抚摩我的脸颊，掀动我的头发，是那样地轻松自在，是那样的舒心惬意，我的一颗禁绷着的心放松了、陶醉了。我不由自主地闭上了双眼，尽情地感受着这一切。我想，明天我要怀着今天得到的自由、悠闲和舒适地投入到学习中去，因为这一切才是我成长所不可或缺的。
正因为享受了这样的自由，我才体会到“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”的深刻含义。成长，少不了自由；自由，才能保证我们健康地成长！
让孩子自己作主
为了丰富幼儿的课间活动，让孩子在空余时间有事可做，我们鼓励孩子从家里自带一些小玩具到幼儿园来玩。一方面可以让孩子有更多交流的机会，另一方面想以此培养孩子合作、谦让、互助的精神。因此，在孩子带来玩具时，我们都是极力引导孩子相互交换着玩。就这样，我们的自带玩具活动开展了两个多月，原本认为非常适合孩子的活动，可现在带的孩子却是越来越少，带的玩具越来越小。于是，我开始留心观察起来。 午饭过后，孩子们都围坐在一起，一些孩子拿出了自己的玩具，起劲地摆弄着。这时，几个没有带玩具的孩子走过来要求加入，因为玩具比较小，没有共同玩的空间，于是遭到了拒绝。立刻，其中的一个孩子嚷了起来：“你不谦让，老师说的，玩具要大家一起玩，我告诉老师。”几个孩子转身就朝我走来，七嘴八舌地诉说着。总是在倾诉自己的理由，诉说别的孩子的自私、不团结。这一切我都看在眼里，正想按照惯例叫那几个有玩具的孩子把玩具拿出来分享，突然一个念头闪过，于是我说“今天是星期四，是我们的玩具自己玩日。今天，如剽尔不想把自己的玩具给别人分享的，就自己做主，自己的玩具自己玩。”立刻，这几个孩子傻了眼，原本以为我会支持他们来分享别人的玩具，这时不知该做什么好了。我从教室里拿出一些小玩具、书本，分给没有玩具的孩子，但这些的吸引力明显没有那些新鲜的自带玩具强。下午孩子游戏时间，我特意找了一些天天带玩具来的孩子谈心。“你为什么不愿意把玩具借给别人玩一会呢?”孩子们给我的回答让我惊讶：“我就一个，给了他们我玩什么呢?”“他天天都不带，都来要我的，我不喜欢给他玩了。”“××上次把我的玩具都弄坏了，我妈妈说不许给别人玩了……”孩子们的理由都很充分，让我找不出什么理由来反驳。这也让我联想到“带玩具的孩子越来越少，带的玩具越来越小”这一现象，是不是也和这有关呢。于是，我特意留心了一下那些不带玩具的孩子，真的有一部分是很少甚至是从来没带过玩具来。我悄・哨地问了其中的两个孩子，他们的回答更让我哑口无言。“我们家的玩具带来要弄坏的，我妈妈说玩玩人家的也是一样的。”“我不想给人家玩，所以我就不带了。” 孩子的.话，让我对自己平时的教育方式产生了反思。在平时，我们总是教育孩子要知道谦让，有好东西要分享。但却往往忽视了责任、天性方面的考虑。自我为中心是3―6岁孩子的年龄特征，当他只有一个玩具的时候，我们以“谦让”、“分享”的大帽子扣在他们头上，为了得到老师、同伴的肯定，孩子不得不忍痛“分享” 自己的玩具。久而久之，为了不“忍痛”，干脆就不带了。而不带的孩子更可以向带玩具的孩子“分享”不同的玩具，这更让一些孩子的责任心越来越淡，带的人越来越少。同伴问的分享，有时难免会造成一些玩具的损坏，于是更让一些家长、孩子不满，就难怪带来的玩具会越来越小了。 于是，在以后的自带玩具玩的活动中，我不再极力鼓励孩子来分享，而是让孩子自己作主，选择是否要分享，和谁分享。并且将星期四定为“玩具自己玩日”，所有带玩具的孩子之间可以交换，不带的孩子由老师提供一些图书和小玩具。这样既给孩子相互交流、分享的空间，也给孩子自己作主的机会，更给孩子提高责任心的空间。
让孩子自己做
从穿脱衣服到洗脸，甚至给自己冲一杯牛奶，你2岁的孩子可能在时时向你发出信息――“让我自己做！”并且坚决拒绝你的帮助。一个星期六的早上，我2岁的儿子告诉我：“妈妈，我要自己做早饭。”他一定是看见我每天给他冲奶粉了：先倒水，后倒奶粉，再一搅拌就成了，觉得既容易又好玩。还没等我擦干净手，他已经站在小凳子上，打开了奶粉罐的盖子，舀了满满的一勺奶粉，动作迅速有力地倒进了他的小杯子里。不出我的所料，少一半倒在了杯子里，多一半撒在了桌子上。
同我儿子一样，这个年龄段的孩子们经常认为他自己能够做任何事情。可是，这给父母带来的问题是，如果把成人能够轻而易举就做好的事情交给孩子去做，那么很可能就不得不时常面对一团糟的局面，也不得不做好筋疲力尽的准备。这真是令人非常头疼的事情。
此时，你若想帮他一把吧，他会坚决拒绝，因为不愿被父母“小看”，他可能在你想伸出援。手时还会抗议地大叫。你若堵气不管他，残局还得收拾，真是左右为难。不过，研究儿童心理的专家们则认为，孩子这种为自立而反抗的行为是儿童发育阶段的一个进步。
2岁大的孩子充分显现出了想模仿大人的天性。他们注意看父母打开大门，打开电视，倒洗涤液洗碗，然后他们会想：“为什么我不能这样做呢？”然后就非常渴望由自己亲自动手来做。
另外，2岁左右的孩子们有了 “我能做” 这种想法，也是因为他们双手的灵活性提高到了一个新的水平。他们每天大约要花去多半天的时间活动双手，琢磨双手怎么样工作才能满足自己的愿望。一旦他们发现自己能够对双手有点控制能力了，就非常想去实践一下，非常渴望测试一下自己最近又更灵活的手指。他们愿意自己拉拉锁，敲打计算机键盘，拨打电话，种植花草等等，总之，各种事情都想尝试。
然而，生活当中，你和你的“小能手”在他能够适合做哪些事情的问题上时常产生分歧。也许你的孩子没有兴趣把自己的衣服挂在衣架上，但是他却对清洗鱼缸和水草特别着迷。因此，父母为了遏制孩子自信的过于膨胀，就会强调他能做哪些事情，并且给予孩子充足的空间让他去做。但是，即便在最好的环境之下，“恩恩怨怨”也是在所难免的。
一心想自立的孩子，为了独立，他会抛开他平时最爱的`人――父母。比如穿衣服或把鞋扣紧这类事情，要比孩子预料的困难得多，但是孩子为了证明自己能行，他会坚决抵抗父母的帮忙。实际上，孩子这种反抗行为完全表达了他对父母的爱和信任，因为孩子只有在感觉安全的情况下，才会勇敢地坚持自己做事情。父母的爱恰恰是孩子独立和探索外面世界所需要的动力。
对于父母来说，他们所面临的最大挑战就是要努力做到：当孩子正在做自己有能力独立完成的事情，需要父母的存在却不需要父母插手代办的时候，能够找到其他方式来帮助孩子。
为了避免孩子受挫或者与孩子产生冲突，父母不妨采取以下的策略：
止步不前：父母迅速地参与和帮助是在自找麻烦。因为任何形式的干涉都会引起孩子的不耐烦，所以，父母一定不要好心来包办。而且，孩子的愤怒和挫败感往往总是针对他正在做的事情而发泄，而不是针对父母。
协同合作：与孩子合作完成一件任务。先把一项工作分成2~3个部分，每人负责一部分。一方面可以提高孩子成功的几率，一方面又能提供给父母帮助孩子的机会。同时，还可以培养孩子的合作理念。
调整工作内容：父母可以做一些适当调整从而适合孩子自己动手完成。看到孩子把水或牛奶洒得满桌、满地都是，与其发火，不如换成适合孩子使用的小一号的器皿，那么就减少了洒漏的机会。还有，如果在拉链头上系上一根短带，那么孩子就比较容易抓住上下拉动了；如果洗手池前放一个小凳子，也就用不着每次需要父母把一切准备好，孩子才能刷牙洗脸了。另外，提供给孩子成年人工具的幼儿版小工具，比如玩具式小笤帚，小铲子、小耙子，这些东西就能满足孩子想模仿大人做事的欲望了。 从容不迫：不要使孩子感觉匆忙，仓促了事。只要条件允许，就留给孩子充足的时间让他做家务杂事。冬天，如果孩子坚持自己穿上厚厚的外衣、戴帽子、戴手套，那么父母就让孩子自己去做，即便心里很清楚孩子肯定会多花去2~3倍的时间才能完成，父母也要静静地站在一边让孩子自己完成。不久，你就会发现孩子能够自己穿衣了，而且速度也加快了。小小的成功，比如自己倒水喝，自己拉上衣服的拉链，都能给予孩子一种胜任感。如果父母还把其他的一些简单的工作交给他，比如把在超市买的物品放到结算柜台上；让孩子负责接电话；让他把洗衣粉倒在洗衣机里等等，孩子就会受到更大的鼓舞，因为父母的这些做法正在向孩子表明，你们认为他有能力做好事情。
初中材料作文：让孩子自由成长
望子成龙，望女成凤是父母最大的心愿，每个父母都希望自己的孩子是最棒的，最优秀的，一定要比别人家的孩子强，所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图，然后让孩子按照先定的计划和步骤，一步一步在设计好的空间里前进，最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方，因为父母都会期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁。
7月份的气温居高不下，一直都在37℃左右徘徊，暑期的各种培训也开始陆续开班，好像要叫板炎夏的高温，名目可谓纷繁多样：音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等，让人眼花缭乱，晕头转向，本该充满乐趣的暑假也随之被更多的培训和特长班替代。父母期待的目光，老师无情的说教，都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀，孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存，更多的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波，父母更是马不停蹄，都在忙着接送孩子，给孩子添置学习器具，准备各种各样的营养餐，孩子还在童趣的梦中就会被父母叫醒，揉揉朦胧的'眼睛，吃下精心准备的早餐，书包里还会塞上一个水果，然后前往特长班。
“为了孩子全面提高，孩子多学点东西总会有好处的，不多学点东西，将来会跟不上时代!”父母们开始默默地接受着这种声音，麻木地注视着超负荷的孩子，孩子少了几许爽朗的笑声，经常会噘起嘴巴：“为什么放假了，都不让我玩?”“我不想学××”……繁多的培训充斥着孩子的自由空间，挤满了童话世界，被“书山、学海”这些意象中的概念词塞的严严实实，剩下的也就只有一个字了——累。
世上没有两片绝对相同的树叶，就像多姿多彩的生活，永远不可能是单一色调。虽然现实中孩子们各有千秋，但父母的心愿都一样，都希望自己的孩子成为能歌善舞、文武双全的“天才”、“明星”，有些父母甚至将自己的意愿强加于孩子身上，就像有的孩子不喜欢跳舞，偏要让她上舞蹈班，不爱器乐，偏要煞费苦心拜师学艺，到头来孩子们是白天忙、晚上忙、平时忙、周末忙、假期照样忙，负荷远远超过成年人的工作量。父母该花的钱花了，孩子该学的学了，但效果往往是事倍功半，得个也许或差不多完事，该成龙的没有成龙，该成凤的没有成凤，甚至远远偏离父母预想的轨道，学无所成，家长失望，老师批评，反而让孩子们深受其害，不仅吃苦遭罪，自信心还要大打折扣，就连孩子们想拥有一个快快乐乐、66无虑的童年最终也化为泡影，童年的记忆除了学习还是学习。
孩子是未来，是希望，请不要束缚孩子们放飞梦想的翅膀，多一份信任和理解，少一些约束和羁绊，当好护航者，不做引航人，给他们自由空间，让他们多接触自然，多接触社会，沐浴阳光雨露，健康成长，自由飞翔，也许有一天你会收获到一份意想不到的惊喜。
生活着的人们需要阳光、空气和水;成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由，是成长的需要!
可我从幼稚到慢慢成熟这样一个过程里。感受的是闭塞、禁锢和管教;在我的世界里没有自由自在的“天高任鸟飞”的感觉。
《让孩子的大脑自由》的读书笔记
为了开发婴儿的智力，我们应该在3岁之前就学习外语，观看早教DVD, 练习玩耍各种益智玩具吗？大部分宝妈宝爸回答肯定是的，学习英语越早越好。但事实是世上最好的婴儿智力开发游戏有可能只是一个普通的纸板箱、一盒橡皮泥和两个小时的游戏时间，而最糟糕的却是我们的电视。孩子的玩具事实上越简单越好，越是简单的玩具越能激发出孩子的创造性。3岁之前的孩子我们可以只给他一个小篮子，篮子里面装一个木勺、一个抹布、一个小球。就是这样简单的玩具可能孩子就能晚上一整天。而我们的电视机最能破坏孩子的专注力，现在不管是儿童节目还是其他综艺节目，电视里的广告总是使劲的想抓住我们的眼球，孩子会一下子被吸引。但是等到我们的宝贝真正的上学的`时候，课堂上的知识未必就有如戏的精彩。
观看早教dvd并不能扩充我们孩子的词汇量，实际上决定我们宝宝词汇数量和丰富程度的是我们与宝宝交谈时使用的词汇量。孩子在面对面的人际沟通时更利于语言发展。语言的发展是需要环境的。
★ 感觉自己没有感情
