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四川省绵竹市什地镇学校：张祯恒
社会是残酷的，物竞天选，优胜劣汰的自然规律是不容改变的，人类的壮大，其他生物的弱化，均是这一原则的体现。同时人类自身也是从这一过程中走过来的。因而学会竞争，学会生存是非常必要的。
前一段时间，两岁的儿子与一岁多的妹妹，发生的矛盾，引起了我的思考。
那天，我拿着扫帚扫地，刚扫完，儿子便将扫帚抢了去。妹妹也跟来争着抢着，两小孩都拿着不放。突然，儿子把扫帚一丢，大哭起来。我愣了，不知怎样是好，劝儿子，还是帮儿子拿回扫帚。正在这犹豫的时刻，妻子听到儿子的哭声跑了过来，用另一个玩具哄走了拿在妹妹手中的扫帚，给了儿子，儿子不哭了。当时我认为这种收场算是最好的。然而，后来发生的事，却让我意识到，那是不行的。因为每一次儿子与妹妹或他人相争时，他都会以哭闹之势求助于大人。
前天，看到这样一个故事：一个中国妈妈，将儿子带到瑞典去读书。一天，儿子在学校被同学打了，学校老师却不管。妈妈非常生气，去质问老师，老师说：“你的孩子被打了，但是他也可以打那个打他的孩子呀！”听得这位母亲倒吸了口凉气。于是她又找到了欺负自己孩子的那个男孩的家长。更没想到的是，那个家长和老师一样：“你的孩子也可以打我的孩子。”弄得这位母亲简直不知道瑞典人到底是在用什么逻辑教育孩子。一段时间后，母亲终于明白了：在瑞典，孩子受到欺负家长既不能去找老师，也不能去找欺负人的孩子的家长。在他们眼中，这是一种优势的表现，受欺负则是无能的表现。
我想，在我们中国，欺负人定然是一种霸道的行为，是要受到谴责的。然而瑞典人的思路却是值得我们借鉴的，那就是让孩子学会生存，自己去解决自己的事，自己去争取生存空间。
回到开始，我想，如果我儿与妹妹争抢时，大人不去参与意见，儿子定会想办法解决，即使解决不了，他也会在一次次的碰撞中学会生存，获得自己的生存空间，而不是寄希望于别人。
[让孩子自己去争取生存空间 教师随笔]
节前，带去梦清园玩，以奖励他钢琴练得努力。
看到有蹦床玩，才后悔没带钱出来，于是两个人再打道回府取钱，回家的路上，他走不动了，中途坐了下来，我说：你走路都走不动，等会儿怎么玩蹦床呢？他答：我走是走不动的，不过玩是玩的动的。
我大笑，孩子的大实话真好，连听的人都觉得爽。
好不容易取来了钱，结果玩的却不痛快，时间已经是下午4点多了，天气有点凉，蹦床上只有两个6、7岁的女孩，而且是结伴的一对姐妹淘，等于是两个人包了场，诺大的游乐场上只有她们俩，看见来了这个“外人”，很不爽，联合起来跟他过不去，最后还向她们的妈 妈哭诉，倒打一耙，说欺侮她们。
我一直远远地坐着打毛衣，只当没看见，起初为自己分辨，最后选择退出不玩了，即使退出了，两个女孩还不放过他，对着已经在独自玩小火车的xx大声嘲笑，只是不搭理，只当没听见。
终于又来了一个男孩子，找到了新的玩伴，发挥了他的自来熟天性，又上去玩得兴高采烈，全然忘记了刚才的不痛快。
下来的时候向我诉说两个女孩的不是，我只是轻轻一句话：他们是女孩，你是男孩，不要跟她们一般见识。
从头到尾，没有跟两个无理的女孩子吵架，也没有向我讨救兵，更没有闹情绪，只是在她们向自己的家长告状时为自己辩解了一句。他自己化解了这场不愉快，并且找到了新的乐子去玩。
在我的观念里，男人是应该大度一些的吧；还有，不管男人还是女人，做人不必为了一些小事动气，最终伤害的是自己的肝，何必。
目录：
第一章：自己会“睡”好宝宝
第二章：让宝宝建立有规律的睡眠是关键
第三章：孩子入睡早 方能睡得好
孩子不肯睡，这可是急坏了父母。使劲十八般武艺终于让宝宝睡着了。父母这个时候也累的够呛。如何才能让宝宝自己喜欢睡觉呢？
自己会“睡”好宝宝
很多家长有这样共同的感受和经历：每天晚上为了让宝宝尽快入睡，想尽一切办法与孩子周旋。也许1个小时甚至2个小时，大人孩子都筋疲力尽的时候，孩子才意犹未尽地沉沉睡去。而这时也许已经快到午夜了。
“孩子太小，大了也许就能早点睡了。”“不知道他什么时候能自己学会睡觉？”面对每天的“睡觉工程”，不少家长发出如此感慨和疑问。
别小看孩子的自我管理能力。孩子睡得晚、不会自己入睡，全部都是家长不会正确的引导和科学的方法。不要对4个月的宝宝像一个新生儿一样。如果你给4个月的宝宝一个学习自己入睡的机会，他能够做到。
一位具有工作经验的医生总结：至少有50%4个月大的宝宝能自己入睡;至少75%5个月大的宝宝能自己入睡;至少100%6个月大的宝宝能自己入睡。
如果父母从4～6个月开始培养宝宝自己入睡的习惯，就会使宝宝成为一位“会睡的孩子”。
了解3项睡眠概念
睡眠规律的了解要从新生儿开始。新生儿有3个睡眠概念与成人不同： 1.睡眠类型;2.睡眠周期;3.睡眠周期长度。
1.睡眠类型。睡眠有两种基本类型：浅睡和深睡。深睡时肌肉和脑放松，发生在夜间睡眠第一部分和下午小睡。浅睡时肌肉和脑活跃，表现为身体活动、吸吮、发音，做梦，发生在夜间睡眠第二部分和白天小睡。
新生儿睡眠的50%～80%在浅睡，而成人只占25%。孩子在睡眠时是很活跃的，表现为发声、移动身体，但他们没有醒，是在浅睡中。这时不需要喂奶或帮助。
2.睡眠周期。人类在夜间是通过一系列睡眠周期休息的。成人倾向开始于深睡周期，然后为浅睡。婴儿更多是在深睡和浅睡周期中快速摆动。每个睡眠周期有开始和终止。当一个人睡眠时先从浅睡到深睡再到浅睡，然后进入第二个睡眠周期。在进入第二个睡眠周期前，成人会重新检查他们的周围环境，身体是否舒服？在每一个睡眠周期结束时，可有部分清醒。孩子可能在部分清醒时，有抽泣或短暂的哭泣发生。这时孩子没有完全醒，父母不用处理，宝宝将进入下一个睡眠周期。如果你干预了，如抱起来哄孩子，或给宝宝喂奶，你将会把他弄醒，由此养成每个睡眠周期醒来要求抱和吃奶的习惯。不然，孩子就会哭闹。因此，你应该让他躺着再入睡，不要去干预。
3.睡眠周期长度。成人睡眠周期长度平均为90分钟，新生儿睡眠周期平均为60分钟。所以，你的宝宝睡眠周期比你短，需几个月以后进入成熟睡眠型，像较大的儿童那样。
让宝宝建立有规律的睡眠是关键
记录一周睡/喂奶的日记，你就知道宝宝的规律。在他疲劳前将宝宝放下入睡。疲劳的表现是发脾气、揉擦眼睛。这里的关键是在宝宝疲劳前！一旦你看到那些要睡觉的表现，实际上是太晚了，应提前20分钟做准备。你正好放宝宝在困的时候自己入睡。
3个月的宝宝应当培养不含奶头入睡的习惯，如果宝宝喂奶时入睡了，你应将宝宝叫醒，在他醒时放到床上自己再入睡，目标是分开吃和睡的感受。随着宝宝成熟，宝宝可以发展为吃睡分离。
如果他经常晚上醒，妈妈可以试着安慰宝宝而不用喂奶。如果母乳喂养，你可以让爸爸安慰。通过监测一个6个月的宝宝夜间有9次短暂觉醒状态。如果间隔4小时了，也许是饿了要吃奶了，这时再喂奶。
如果妈妈在孩子醒着时抱他到小床上睡，说一声宝宝你现在该睡了，给他一个亲吻，将一个他熟悉的玩具放在旁边，孩子很快睡着了。当醒来时，看到熟悉的环境、玩具，看到一切正常，孩子又重新睡着了，妈妈甚至不被吵醒。
睡前有一个比较固定的“仪式”有利于培养自己入睡，如洗澡、按摩，然后和宝宝亲热，依偎或唱歌。稍大些看图画书，读故事书，做手指游戏，时间不要太长，约半小时。然后告诉孩子现在你要睡觉了，将醒着的孩子放在床上，将灯光调暗，如果天天如此，孩子就会养成习惯，学会自己入睡。
如果他在父母怀里入睡，然后放到小床上，或他是吸吮乳汁、安慰奶嘴入睡，当他在睡眠周期醒来时，将期望同样的条件。即要睡眠“拐杖”如安慰奶嘴等等。如果发现没有，独自在小床上，觉得一切不正常，就会哭闹。
从不好的睡眠习惯转变到较好的睡眠类型需要一段时间，每个宝宝虽然不完全相同，但总的原则是给尽可能少的给予安慰，用更多的时间让宝宝学习入睡。 5个月宝宝30分钟入睡时间是合理的。坚持是关键， 4个月开始要坚持白天小睡和晚上入睡有固定的常规，固定的时间和小床。白天小睡和晚上入睡同样处理。同样规则用于经常夜醒的宝宝，使你的宝宝领会，给他3分钟以上时间学习自己入睡。
孩子入睡早 方能睡得好
孩子入睡早能睡得更好，“过度疲劳” 不会睡更长 。一般在晚上8点入睡。
宝宝旅游、生病或出牙后需要重温睡眠常规，这需要几天时间，如果你不提醒宝宝，他将保持紊乱的睡眠时间表。
4～6个月的宝宝总睡眠时间为11.5～13.5小时，包括白天2个小觉。晚上至少连续睡6个小时，有的孩子连续睡眠达12小时。如果时间不够，可能是因为父母养育不当，无意中纵容宝宝的不好的睡眠习惯。应培养宝宝自己再入睡的习惯。
6～12个月的宝宝平均每天睡11～13.5小时，包括白天2个小觉。许多宝宝晚上连续睡10～12小时，不需要喂养。如果你的宝宝仍然晚上醒来要求喂或安慰，你可以应用“哭声免疫法”。
哭声免疫法
哭声免疫法是纠正不良睡眠习惯的方法，包括两种方法： 进行性等待或很快解决。以上两种方法均有效。 用哪种方法，决定于父母耐受能力。在宝宝哭闹时，父母极端痛苦，但对你的孩子的神经不会有任何伤害。
第一种方法：进行性等待
1.让你的孩子放松，放他在小床上，说再见;
2.你的孩子开始哭闹;
3.第1个晚上，等待3分钟回去安慰;
4.当你安慰时，你的反应是短暂和甜蜜的(不要超过60秒)告诉你的孩子你爱他并跟他说晚安，不能抱起、不摇动或喂他吃的。离开小床，目的是你看见你的宝宝挺好，孩子知道你已经离去;
5.你的宝宝哭得更大声(这并不奇怪);
6.过5分钟回去;
7.重复第4个步骤
8.你的宝宝有些控制(通常一旦你离开时哭得更大声);
9.等10分钟再回去
10.重复第4个步骤。
11.等10分钟回去(继续整个晚上)。这个过程需要你的孩子做的工作是入睡(他肯定能)。第一个晚上你将很困难地去承受，不要放弃，你要相信你的宝宝，当你的宝宝第2天早上醒来，他将非常高兴看到你。第2晚上容易得多，晚上哭闹的时间是第1天晚上的一半。第3个晚上只持续10分钟，到第4个晚上，你的宝宝将适应新的时间表。
第二种方法：很快解决问题
让你的孩子放松，放他到小床上说再见，然后再也不理他了。这是一个长夜，但是你的孩子会理解的，他会拥有一个新的更健康的入睡和睡眠规律。
有几点提醒：
1.这些技术只用于5～6个月或以上身心健康的宝宝;
2. 在周末进行以免影响次日工作;
3. 一旦开始不能让步或放弃。
家长常犯的10个错误：
1.你宝宝在你臂上睡着，然后悄悄地移到床上;
2.吃着奶头睡着;
3.用安慰奶嘴入睡;
4.培养宝宝晚上进食，如果你的宝宝习惯于晚上吃，他到时会饥饿;如果你停喂，孩子将不会饿了;
5.不坚持作息时间;
6.白天没有小睡，过累晚上睡不好;
7.晚睡等于早起，因为孩子过累睡不好;
8.部分觉醒不要干预。孩子每个睡眠周期结束都会部分醒，有活动，如果你帮助将使他完全醒来;
9.不让宝宝睡自己的小床;
10.不让宝宝学习自我安慰。
结语：如果上班辛苦一天了。回到家中还有难缠的宝宝，这样的父母该多么的操心啊！让宝宝学会自己睡觉，这样才是解决问题的根本方法。(文章原载于《大众健康》，刊期：.06，作者：鲍秀兰，版权归作者所有;目的在于传递更多信息，并不代表大学网赞同其观点和对其真实性负责。如涉及作品内容、版权和其它问题，请尽快与我们联系，我们将在第一时间删除内容)。
让孩子自己整理东西教师教育随笔
九月，整个幼儿园才开学没多久，大家都还没有调整好自己的状态，特别是小班的孩子们！小班的第一学期的开学几天，幼儿们对幼儿的环境不熟悉。大多数幼儿有入园焦虑，教师利用各种方法来安抚幼儿情绪。玩教室内的搭建、拼插玩具是安抚幼儿的一种方法，但是幼儿没有整理的习惯。
尤其是开学的第一个学期，我们都知道，现在的小朋友，在家里都是小太阳般的存在，家长绝对不会让孩子收拾东西，所以大多数幼儿都没有整理玩具的'习惯。玩好之后地上、桌上全都是玩具。需要教师帮忙整理，即使整理好了，每个框子内有各种不同类型的玩具。小班幼儿是非概念模糊，对事物的态度往往受情感的支配，缺乏控制自己情绪和行为的能力，要引导幼儿整理玩具，光靠口头说教是不够的，还要采取一些幼儿能够理解并易于接受的方法，激发幼儿整理玩具的情感，产生整理玩具的动机。
不过，值得开心的是，我们小一班的幼儿适应能力还不错。在开学的第二周我们就可以简单地进行集体教学活动。根据幼儿的情况和年龄特点，我在集体活动中安排了《给玩具找家》活动。活动中我以玩具娃娃的的口吻哭着告诉幼儿：“我是积木娃娃，刚才小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了启发幼儿想象自己找不到家会怎么样？那玩具宝宝找不到家会怎么样？我们应该怎样来帮助它？并让幼儿认识教师里面的玩具的不同特征。我们教师在平时也在提醒幼儿，要把玩具宝宝送回家，送对家。在日常生活中，创设情境，利用故事等形式，让孩子知道：整理物品是具有责任感的表现，能够受到大家的赞扬。班级中哪个孩子帮助老师收拾整理玩具叫了他才做，老师都应及时给予肯定，并在集体面前表扬他，给大家树立良好榜样，使幼儿产生良好的行为意识，促使幼儿自觉地进行模仿。
经过了一段时间的学习、影响，现在的小朋友们对指令都能很好地完成，每次幼儿听到收玩具的信号后，都会主动地将玩具送回家，并且都是送对家的。有时候，有一两个玩具掉在地上，幼儿们会把它捡起来说：“别哭，别哭我这就把你送回家。”虽然，班级里面还有部分幼儿还是不会主动整理玩具。还是需要教师的提醒才会去整理，但是比起刚开学的时候好了很多。只要我们采取合适的指导方法，在日常生活中多加引导，循序渐进地培养，使幼儿养成好的整理习惯。对于小班幼儿来说整理游戏材料并不是一件难事。
刘墉：让孩子自己去成功
刘墉，台湾著名作家，由造成轰动的《萤窗小语》开始，到近年《爱就注定了一生的漂泊》，总共出版了30多本书。
除了拥有一份成功的事业，刘墉还有一对让他骄傲和自豪的儿女，儿子刘轩如今已是哈佛大学的博士,小女儿刘倚帆更是多才多艺，刚刚才15岁的她，就夺得了美国总统奖。
刘墉把对孩子的教育全部写进了书中，其中《当习惯成了自然》、《恨老师》、《谁不希望睡到自然醒》、《有赢有输才是人生》等文章饱含着深刻的教育哲理。尤其是他提出的不要让孩子苦读，要乐读，不要等成功去敲门等观点，给家长带来很大的启示。
亦正亦邪，塑造孩子坚强自信的性格
刘轩5岁的时候，刘墉应邀赴美推展中华文化，经常往返于美国和台湾两地，和妻儿聚少离多。直到两年后，刘墉被聘为纽约圣若望大学的专任驻校艺术家，一家人定居美国，才结束两地分居的日子。 由于刘轩这两年间一直跟着母亲生活，和父亲接触较少，胆子变得特别小。刘墉发现后，经常带刘轩到野外玩，利用大自然培养他勇敢、开朗的性格。刚开始，刘轩特别惧怕一些小虫子、小蝴蝶，刘墉认为这是他对动物不了解造成的，就给他讲解有关动物的常识，告诉他哪些动物是不伤人的，哪些是有害的，甚至还亲自为他捉蝗虫吃。渐渐地，刘轩不再畏惧小昆虫，竟和爸爸一起捉蝗虫吃。回家后，刘墉让刘轩把这些经历写进作文里。因为有了亲身体验，刘轩的作文变得妙趣横生，得到老师的好评，渐渐地，刘轩变得自信起来了。
刚到美国，由于语言不通，刘轩很怕和同学打交道，整天郁郁寡欢。刘墉看在眼里，就经常带刘轩去看电影。在路上，刘墉总爱让刘轩问警察、路人、卖爆米花的“现在几点了？”每当听到爸爸的“吩咐”，刘轩就特别紧张，舌头直打结。他怎么也不明白，“爸爸为什么总是忘带表？”听到问为什么，刘墉笑笑说，我是在训练你说话呀，如果口都开不了，怎么与人打交道，怎么能成功？
在家里，刘墉还常常和刘轩玩比丢飞盘、投球、三级跳远等男孩子玩的游戏。每次刘墉都当仁不让，而刘轩则十有八九都输。刘轩输了之后，刘墉不许他生气、耍娇、哭喊，不仅如此，还要立正向爸爸敬礼，高声大喊：“您是真功夫！”一开始刘轩不了解爸爸的用意，后来才明白，爸爸是在教育自己遇到困难时不要气馁，要有永不服输的精神。在刘墉的引导下，刘轩很快就融入到学校集体生活中，和同学打成了一片。
亦紧亦松，让孩子在品尝生活中成长
在刘墉看来，父母对孩子的爱不是为他包办一切，而是要放手让他自己去做，亲身体会各种滋味。在刘轩很小的时候，刘墉就规定他自己的事情自己做，衣服脏了，自己动手；父母不在家，饭要自己做。 因此，刘轩很早就能够自己做饭，甚至烧得一手好菜，这让很多自诩独立的美国孩子都自愧不如。
不仅如此，刘墉还让刘轩利用假期去外面打工挣钱。有一年暑假，本想在家享受的刘轩，硬在爸爸的严格要求下，找了份擦车的工作。冒着酷暑，穿着宽大的工作服，汗流浃背地清洗车子，一天下来，累得腰酸背疼，才挣了25美元。纂着薄薄的几张票子，刘轩真切感觉到，钱是如此来之不易，而在平常，这些钱仅仅够他吃两支冰淇淋。暑期工作不仅让刘轩彻底理解了爸爸的良苦用心，也带给了他深刻的.人生体验，使他开始懂得珍惜生活。
渐渐地，刘轩长大了。但是，和以往提倡孩子“自立”不同的是，刘墉开始对儿子“横加干涉”了，比如，在朋友的交往上，刘墉会严格监督。一次，一个穿着奇形怪状、举止另类的女孩到家里找刘轩玩。刘墉看着极不顺眼，一番盘问，把那个女孩吓得落荒而逃。然后，刘墉走到儿子面前说，“18岁之前，你的事情我可都要过问的，比如这个女孩，绝对不可以交往……”
刚开始刘轩对爸爸的这些说法不太认同，但事实证明爸爸是对的，那个女孩后来因表现不好，被学校开除，成了社会上的“太妹”。从此，刘轩越来越认同爸爸的观点和判断力了。
亦父亦友，读懂孩子的心灵
在孩子眼中，刘墉不仅是一位严父，更是一位亲密的朋友。
一次，听刘轩弹钢琴，刘墉感觉弹错了个音，随即要求刘轩改正，但刘轩却坚持说没错，刘墉气得重重地拍了刘轩的头，说；“你小子弹错了，还狡辩，真是错上加错。”刘轩委屈地哭了起来。事后，刘墉才发现是琴谱印错了。于是，他内疚地掏出5元钱给刘轩，说：“这是给你的精神补偿费。”刘轩收下钱后退回2元给刘墉，说；“爸爸，你打得不够痛，应该物有所值。”刘墉很受感动，为自己的专制和蛮横感到羞愧，并为儿子的真诚和善良感到高兴。
从此以后，刘墉体会到只有放下家长的身份，融入到孩子的世界中，才能接近孩子的心灵，了解孩子的世界。为了和孩子更好地沟通，刘墉学会了上网聊天、滑旱冰，甚至如何扮酷，比如染绿头发，穿破牛仔裤等。
后来，刘轩考上了哈佛大学，在谈到爸爸对自己的教育时，他总是十分赞同和感激。他说自己就像只风筝，爸爸就是放风筝的人，是爸爸的正确牵引，才使自己能够乘着风势，飞得越来越高。
让孩子自己解决问题幼儿教师随笔
午饭前，幼儿都安静地听故事，无意中我发现颖昕小朋友却在一张小桌子前双手蒙着眼睛好像在哭，平日里她表现一贯比较活泼，很乐观，是班上的小能干，人缘也不错，小朋友都很喜欢跟她在一起玩，挺有号召力的，所以同伴都维护她。从来没见过她伤心落泪 ，我感到很奇怪，今天她怎么了？”我好奇地走到她身边，蹲下身子轻轻到询问：“颖昕，你怎么了？”她听到我的声音，哭得更伤心了，她抬起一双含着泪花的眼睛告诉我说：“涛涛欺负我，不让我坐灵丽旁边，还告诉别的小朋友不要理我、不要跟我玩。”说完又趴在桌子上委屈的大哭起来。
这样的事情在女孩子中常有发生，特别像涛涛那种好胜心强，有一定的交往能力的孩子，常常是这种事情的主导者，今天一定又是涛涛挑起了同伴不团结的事，今天应该认真的处理一下。”
我把涛涛轻声的叫到身边，亲切的问：“涛涛，你能告诉我你跟颖昕是怎么一回事吗？”涛涛感觉到老师没有在批评自己，就如实的告诉了我事情的原由：“刚才在外面玩，颖昕就想跟灵丽、彤彤两个人玩，不跟我们其他的人玩。我奶奶说：“谁不跟你好，你也不要跟他好，他们打你，你也打他们。”我用和蔼的声音告诉她：“奶奶说的话是不对的，大家都在一起快快乐乐地玩，那该多好啊！好朋友越多越好，可以互相帮忙，你有困难的时候他们会来帮助你的'，她们有困难的时候你也会去帮助他们的，是嘛？老师也有很多的朋友，上次我摔了一跤，疼得爬不起来，老师的好朋友看到了，连忙把我扶了起来，还给我擦了药水，那时候的心里真的甜滋滋的。”涛涛懂事的点点头，那我乘热打铁的说：“那你应该对颖昕说些什么呢？”涛涛在我的鼓励下走到了颖昕的旁边跟她说：“对不起，我们做好朋友吧？”
二人和好如初。事后我引导幼儿讨论：怎么样才能有很多的朋友，同伴间有了不开心的事情应该怎样解决？幼儿纷纷发表意见：带好吃的东西跟大家一起分享、一起做游戏、一起搭积木，别人有困难的时候要去帮助他……。经过大家讨论，幼儿分析问题、解决问题的能力得到初步的提高。知道别人打我，我去打别人是不对的，这样是没有朋友的。
幼儿期是幼儿行为习惯、道德品质正在逐步形成，教师应对他们提出了各种要求，教他们“哪些应该做？哪些不应该做？”
让孩子不再唱反调教师随笔
一位妈妈来信道：我的孩子四周岁了，最近发现他有了逆反心理，不再对父母的话言听计从，对他说的话他有时根本不听，老爱唱反调，看着大人着急，他好象更高兴，脾气也比小时侯大多了，要是不依他就胡闹。有时我们大人就和他拗，他居然变本加厉。我怎么办？对这么大的小孩子，处于似懂非懂的状态，我如何引导？
你是否也经常遇到孩子爱唱反调而令你烦恼不已呢？若有一种新的管教技巧，可让你毋须多发火，就能令孩子自动听话，你可有兴趣一试？这套方法就是“潜意识教子法”。简单来说，“潜意识教子法”就是利用子女的.潜意识本能，让他们不作任何分析，自自然然顺从父母的要求。要明白个中原理，就需先了解“意识”的影响。
大部分父母习惯用命令式说话，当子女听到“一定要”、“应该”及“不可能”这些字眼，意识便会增强，即精神处于非常集中状态，并理性地分析和选择：“究竟做，还是不做呢？”而在没有自由选择之下，子女通常会出现反弹、抗拒等自然反应。换言之，只要减少这本能反应出现，孩子接受的机会自然大增。
很多时候，家长都想控制小朋友，却欠缺技巧。其实绝对可以，方法之一就是从潜意识入手。“潜意识”是人的本能，只要父母能够好好掌握孩子一些潜意识的自我本能反应，应不同情况实施不同策略，就能成功引导他们顺从自己。以下就传授大家四种策略：
事实策略：废话其实好有用
情况：妈妈希望孩子放学回家后，好好安排自己的工作。
针对本性：思维被导向一段时间后，就会随着对方的方向思考。
方法：先多说一些孩子相信的事实，再把要求或期望说出，引导他们认同。如：“孩子，你放学了！”（对呀！）“在换鞋吗？”（是啊！）“冰箱里有饮料喝一点吧”（唔！）“喝完饮料，不如把你的书法再练一练，好吗？”（也好！）
专家策略：借偶像的嘴说教
情况：妈妈希望孩子改善自己的不足，例如坏习惯
针对本性：人倾向于相信或听从专家或自己崇拜的人所说的话。
方法：可借助孩子崇拜的人的“嘴”来说教。如果孩子年纪小，不妨假借他们喜欢的英雄人物之名义，灌输一些观念，例如：“超人也说过，糖吃得多会蛀牙呢！”
正义感策略：赞完后再讲道理
情况：妈妈要向孩子说一些做人道理，但孩子总是不耐烦
针对本性：人都有正义感及英雄感，希望锄强扶弱。
方法：例如小朋友在非吸烟区指出人家吸烟，别怕麻烦而阻止他们，反过来要肯定其行为，建立孩子的英雄感，并趁机启发：“他们错在哪里？他们的做法会有什么影响？我们又应该怎么做呢？”
放大缩小策略：开高价先有位退
情况：妈妈希望孩子完成某任务，例如把功课做好
针对本性：人爱开天索价，落地还钱
方法：先刻意把要求提高，再作出妥协。例如妈妈说：“你在一小时内，必须把语文数学两门功课完成。”小朋友必定满口牢骚。这时妈妈再说：“就做一门，可以了吗？”小朋友比较“顺气”，自然答应。
让孩子自己动手的教育随笔
晨间区域活动时，小朋友都在认真地做着各自的桌面游戏。忽然，一声“老师，我不会剪——”传来，循声望去，只见程炘小朋友一手拿着手工纸，一手拿着小剪刀站在那里。
顿时我皱起了眉头，又是这个小家伙。动手能力就是比其他小朋友弱。虽然已经中班下学期了，但看上去还是像小班的小朋友。画画不太会画，每天睡觉穿脱衣服最慢。午睡过后小朋友都在吃点心了，他才慢慢地从午睡间出来。做什么都比别人晚半拍，更不要提做手工了。
前几天我刚教过他好几次怎么拿剪刀，怎么剪下去，可他怎么还不会呀。“炘炘，老师不是教过你几次了吗？而且你已知道方法了，今天你试着剪剪看，老师相信你一定会剪的”。他听了我的.话，无奈地坐了下来，拿起了小剪刀。
平时他一定要老师帮助才肯试着去剪，这一次我决定放手让他自己来完成，自己动手剪。我虽然在巡回指导其他小朋友，却不时地在观察他，只见他拿着剪刀在费力地剪着，可是一刀剪下去把黑线里面的部分也剪去了一小块，弯弯曲曲，可我没有走过去帮忙。
过一会儿，只听到炘炘大声地对我说：“老师，我剪好了。”他扬起手里的作品，脸上洋溢着成功的喜悦。虽然他剪出的作品不是很美，我却高兴地表扬了他：“炘炘，你真棒，学会了剪纸的本领。”
能在老师的鼓励下尝试，慢慢地已稍有进步了。而炘炘在家过于保护与宠爱，什么事都给包办了，使得他在动手方面的能力比较差。因此，这都需要我们老师的努力培养与指导。
如果我们老师也一味地帮孩子做，就会养成他们的依赖心理，使他们失去锻炼的机会，我们老师要相信孩子的能力，在指导他们的基础上多给孩子自己动手的机会，让他们有更多的时间自己动手，使他们的动手能力得到提高。
放手让孩子自己选择-生活随笔
某心理学家去一所中学调查中学生的自主性状况，在被调查的150名学生中，当被问到学习和生活遇到难题，一时解决不了时，怎么办？150名学生几乎是异口同声地回答“有困难当然是找父母解决”。没有一名学生回答自己先想办法解决，实在解决不了，再找父母帮助；当被问到今后准备从事什么职业时，竟有70％的学生说“要等回家问过父母才能回答”。
这位心理学家事后在总结他的调查结果时，不无忧虑地说，缺乏自主性，对自我意识在选择中的重要性的麻木，已是当代一些青少年综合素质中一个不容忽视的弱项。
时下，孩子生活在由祖父母和父母构建的没有风雨的“温室”里，是“抱大的一代”。在孩子的生活中，不需要承担任何义务，吃什么、什么时候吃；穿什么、穿几件、上学、放学......全由父母按排得好好的，孩子只是被动地接受。有的父母对孩子从小就有一种按自己的人生理想、价值观念和行为准则塑造的倾向，而不考虑孩子本身的素质、兴趣，对孩子象捏泥人似的强行塑造。有的父母不懂孩子的心理特点，不能体验更不能进入孩子的心理世界，武断地用自己的思维方式代替孩子的思维方式。当孩子对父母的包办和按排不满意或有抵触情绪时，父母总是说：“我们不会害你的，我们比你懂，你按我说的做，准没错”。就这样，在爱的光环下，孩子犹如父母的木偶，选择权被无情地剥夺了，同时，也失去了独立思考和承担责任的机会，久而久之，在这样的环境下生活的孩子，当被问自己的.职业取向时，自然只能是回去向父母讨答案，遇到困难时，也只能依靠父母来伸手解决。这样的孩子在未来竞争激烈的社会环境中能否立得住脚跟，很是让人担心的。
孩子的社会知识和生活经验不足，在自主选择时，出现偏差是难免的。但是，并不能因此就不让他们选择，选择和责任是一对孪生姐妹，人的责任感是在自我选择中形成的，一个人没有选择的权利，只有被选择权，也就不会承担什么责任。因此，多给孩子一些自主选择的权利，让孩子对自己的事做主，是培养孩子责任心的需要。同时，在选择过程中，又能培养孩子克服困难、战胜困难的顽强意志，形成遇事冷静、有主见的良好心理素质。
孩子终归要走出父母的视线，开拓比父辈更广阔的发展空间。如果孩子自小没有选择的权利，没有体验选择的滋味，他今后又怎么能选择适合自己的发展道路，迎接各方面的挑战和竞争呢？
让孩子自己处理问题幼儿教师教育随笔
孩子和孩子之间出现冲突再所难免，有些是意外情况，有些则是孩子们之间的故意挑衅，遇到这种情况，我们老师一般都会尽快把问题解决，以防止冲突升级，但是那天事情的发展，让我找到了另一个出路。
那天，孩子们在户外进行活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我陷入了另外一场官司，延迟了我的行动。当我审判完这一场官司，去处理刚才的争抢事件时，却发明两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的'方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数。
针对这件事情，我思量了很多，我想孩子之间出现了冲突，不要认识不清的去干涉，而是要先看看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子实在没有办法处理了，教师再从其中指导。其实，每一次冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到冲突不好的方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，是以要善于利用孩子间的冲突，这是孩子解决问题能力成长的最好契机，不要让我们的善意剥夺了孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。
让孩子自己解决问题幼儿教师教育随笔
现在幼儿园的孩子大多都是独生子女，在家里可是宝贝，全家人都围着这个宝贝转，平时爷爷奶奶都是寸步不离的，怕孩子磕着碰着，吃饭的时候也是追着跑着喂，可是当孩子来到幼儿园后，他已经迈出了人生的第一个转折点，没有了家人的溺爱，多的是许多同龄的伙伴，有了自己的主意、学会了更多的本领，今天我要和家长说的是请让孩子自己处理自己的事情。
一航是我们班最小的孩子，平时在家里可是爷爷奶奶的宝贝，上学、放学的时候都是奶奶背着来的，也许是由于老人的溺爱，一航在幼儿园里所表现出来的依赖、自私、霸道的性格总是让周围的小朋友不愿意和他玩，时间久了，他总是爱打小朋友，也许他是要用这种办法取得别人的注意吧，可是最近我发现一航有个小小的毛病，就是每次奶奶来接的时候，他就会守着奶奶告上一状，把原本属于自己的错误转移到别人的身上。
今天放学的时候，孩子们和往常一样陆续的被接走了，一航的奶奶来了，刚才还有说有笑的一航瞬间就哭了起来，我还没能明白怎么回事，他就哭着跑到奶奶身边说：“奶奶，今天小松打我了，”“是吗，谁打我家宝贝孙子，给我站出来，”这个奶奶一听说宝贝孙子被欺负了，想都不想的就想替孙子讨回公道，看见他奶奶生气的样子，我瞬间明白了一航这种性格的起因了，我先让奶奶别生气，接着蹲下来问一航：“是哪个小朋友打你了？”“小松”一航气氛的说，“哦，那他为什么打你呢？难道没有原因的就打你了吗？”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是吗？一航,说谎的孩子鼻子可是会长长的哦，你摸摸自己的鼻子有没有变长了呢？”一航摸了摸自己的鼻子，哇的.一声就哭了起来，一边哭着，一边对我说：“老师，小松没打我，我以后再也不撒谎了，你快把我的鼻子变回来吧”，我抬头看了看一航的奶奶，显然她的气已经消了，她不好意思的对我说：“姜老师，不好意思啊，你看看我，刚才有点急了，”“哦没关系，以后孩子的事情还是让他们自己解决吧，”“嗯，那老师，我们还是先走了，看着她们远去的背影，我突然为我们祖国的未来感到担忧。
未来社会肯定是个竞争和合作的社会，目前的孩子都是独生子女，孩子任性、缺乏群体概念，缺乏交往能力及解决能力。作为我们主要的教育者老师与家长，当孩子告状时一般都采取直接的帮助，批评及教育。其实我们应该交给幼儿一些解决问题的方法与技巧，给他们一些空间让他们自己去解决一些小的事情，如：协调商量、关心安慰、等。让他们学会处理与同伴间的小矛盾，使他们建立社会交往的意识和情感，形成积极的交往关系，从而学习交往的策略和待人处世应有的态度，以及建立良好的人际关系，成为顺应时代发展的人。
与其对孩子无力给与不如告诉他去争取的生活随笔
在超市见过一个衣衫褴褛的母亲带着自己的孩子，孩子手上些许是玩了泥巴，黑黑的。小孩子去碰摆在架子上的毛绒玩具，妈妈见到了，就打了孩子的手。也许是力度大了点，小孩子强忍着泪水。母亲蹲下来，擦了擦小孩的脸蛋，这时，小孩说：妈妈，我想要那个，指着小熊样子的毛绒玩具说。妈妈轻轻的对他说，不可以要，因为很贵。小孩说那我想要那个小的。妈妈说，不可以，太贵了，我们不能要。小孩无奈的点点头。看到他们买了一点大米，和一点打折的蔬菜离开，我感到有点无奈。小孩子因为家里穷，所以即使有喜欢的东西，但也知道自己买不起，所以选择放弃。
这让我想起一次在餐馆里吃饭，老板是一个很实在的人，老板娘也很勤奋，店里很干净。所以我经常会来这家餐馆吃饭，有一次记得很清楚，中午老板的孩子放学回家吃中饭，活蹦乱跳的跑到收银台对妈妈说：我要买一盒彩笔，妈妈你要给我12块钱。
妈妈说：我为什么要给你12块钱呀
小孩说：因为我学习要用啊!
妈妈说：你的学习为的是你自己，我不能给你?
小孩子的脸上笑容消失了。无趣的打算离开，可是妈妈说：那你要争取呀?
于是，小孩子尝试着变着花样，撒娇的嚷着妈妈给我钱，妈妈说没用。
小孩子说：我会听话。
见妈妈没有表示，又拿来扇子给妈妈扇风，可是妈妈任然没有表示。小孩子想了想，跑开了，从橱柜里拿出未有剥壳的豆子，剥了一小碗，然后又跑去洗碗，几十只碗来回洗了三遍，然后跑去对妈妈说，你要表示表示哦!一旁吃饭的客人都停下筷子，竖着耳朵听着。
妈妈于是从钱包中给了他12块钱，对他说，累吗?小孩子擦汗说，不累。说完，就蹦蹦跳跳的拿着书包去学校了。
对比前面那个孩子，这个餐馆的老板的孩子其实更能明白，想要就该争取。撒娇没用，但并没有放弃，转而给妈妈扇扇子，但是仍然没有讨到好处，最后，通过自己的劳动，换来了报酬，得到自己想要的。
第一个母亲说的话：是因为太贵，买不起，所以放弃。
殊不知孩子其实就在心里种下，不能得到的，就应该放弃。长大后会觉得喜欢只是一种存在，但不会争取，因为没有尝试过，如何去获得!只知道，标签上写着不属于你。
第二个母亲说的.话：想要吗?你该学会付出，去争取你想要的。
孩子也明白了，对喜欢的东西，一味地不付出行动，等着别人帮忙获取，是行不通的。关键，还要想办法争取。
贫穷，意味着想要获得喜欢的东西，比富裕更难。但是，追求想要的东西，其实方法总是有的，懂得想办法争取，比存在心里偷偷喜欢，而贴上标签不属于自己，最起码更容易贫穷，意味着想要获得喜欢的东西，比富裕更难。但是，追求想要的东西，其实方法总是有的，懂得想办法争取，比存在心里偷偷喜欢，而贴上标签不属于自己，最起码更容易幸福。。
让孩子学会自理小班教师随笔
由于小班入园时间短自理能力比较弱，有的孩子还不会穿脱衣服，有时午休后为穿不上外套而急得哭，为了引起孩子穿衣服的兴趣，让孩子知道穿脱衣服是自己的事，自己的事情就的自己做，所以我们从生活中的点点滴滴做起，进行了穿脱衣服比赛，目的就是提高他们独立生活的能力。
在比赛前先教孩子们练习，教师边示范边游戏边说：穿衣服时“两手提衣领，里面面朝上，平铺在床上，衣领靠自己，翻过头顶来，两手伸衣袖，衣服穿上啦。”脱衣服时“一手捏扣眼，一手拿小扣，小扣往外钻，钻呀钻出洞”。反复多次尝试，孩子就可以自己穿脱外衣了。”教师要随时帮助自理能力差的孩子，反复多次，逐渐放手，让他自己操作。还有穿脱不上的也不能着急，需要耐心，在旁边观察、指导和帮助，当孩子穿脱不上时，不要接过来代替，而要边帮助边鼓励：“别着急很快就穿好了，你看，真棒！这不是穿上啦！”让孩子感到是自己努力穿上的`会很高兴，就会有一种成就感。再由家长配合经过一个礼拜的鼓励，就可以比赛了。
孩子们在比赛中体验到了成功的快乐，同时通过操作也可以培养孩子的自信心、忍耐力和独立性，养成良好生活习惯，让孩子终生收益。
