下面小编为大家带来小学六年级语文为人民服务同步训练题（共含5篇），希望大家能够受用!同时，但愿您也能像本文投稿人“月球背面”一样，积极向本站投稿分享好文章。
小学六年级语文为人民服务同步训练题
一、读音节，写同音字
1、hóng毛()水()色
2、wàng兴()遗()()想
3、chuī()烟()牛
4、dǐng人声()沸()天立地
二、组词语
益( ) 旅( ) 采( ) 掉( )
( ) ( ) ( ) ( )
意( ) 责( ) 彩( ) 悼( )
( ) ( ) ( ) ( )
四、搭配要恰当
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进
工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气
()——()()——()
()——()()——()
()——()()——()
五、在下面的括号里填上合适的关联词语
1.()我们是为人民服务的.，()，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
2.()你说得对，我们()改正。
3.()你认为自己的看法正确，()应该坚持到底。
4.王鹏()接受了大家的批评，()改正了错误。
六、读句子并讲讲句子意思
1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
________________________________________________________________
2.我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
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七、下面这段话共有几句，每句说的是什么
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
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八、给下面的一段话填上合适的标点
一篇好的作文必须做到一思想健康中心明确二内容具体详略得当三条理清楚语句通顺四尽量不出错别字五基本上会正确使用标点符号如逗号句号顿号分号问号破折号叹号以及冒号和引号。
六年级《为人民服务》同步练习题
一、读音节，写同音字
1、hóng()毛()水()色
2、wàng兴()遗()()想
3、chuī()烟()牛
4、dǐng人声()沸()天立地
二、组词语
益( ) 旅( ) 采( ) 掉( )
( ) ( ) ( ) ( )
意( ) 责( ) 彩( ) 悼( )
( ) ( ) ( ) ( )
三、搭配要恰当
遵守 看到 提高 战胜 改正 改进
工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气
()——()()——()
()——()()——()
()——()()——()
四、在下面的括号里填上合适的关联词语
1.()我们是为人民服务的，()，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。
2.()你说得对，我们()改正。
3.()你认为自己的'看法正确，()应该坚持到底。
4.王鹏()接受了大家的批评，()改正了错误。
小学六年级语文下册同步训练题
一、写出下列词语的反义词。
宽阔——暴露——()挺进——()
璀璨——()黑暗——()漆黑——()
二、连线在括号里填上表示“拿”的词语。
1.妈妈()着篮子去买菜。
2.人们()着红旗来到广场。
3.芳芳()起碗大口大口地吃饭。
4.小红()着灯笼来到院子里
三、在词语解释后的括号里写出词语。
1.自己对自己说话。()
2.一根头发上系着千钧的`重量，比喻情况万分危急。()
3.本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。()
4.震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。()
【学习目标】
1、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。
2、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。
3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【重点和难点】
1、重点：
理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
2、难点：
理解一些含义深刻的句子。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学设计】
一、启情导入
1、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听毛爷爷的深情演讲。
2、板书课题：
为人民服务
学生齐读。
二、初读感知
1、指名接读课文，其他同学思考：
通过预习，你都知道了什么？
2、学生汇报预习内容。
（字词、主要内容、查找的资料等。）
三、品读课文
1、回顾理解句子含义的方法是什么？
2、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。自学好了之后小组交流。
3、集体交流：
当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。
4、看板书总结：
本课围绕着第一自然段提出的为人民服务的观点写了三方面内容：
树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。这就是议论文的结构形式：先总论后分论。
板书：
总 分
5、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？
（生：第2、3自然段。）
⑴ 自读第2自然段，看看毛爷爷是如何先总的阐述观点，再分层论述的？
⑵ 指名回答。
⑶ 按照这一自然段先讲再讲接着讲最后讲自己练习说一说这一自然段的段落层次。
⑷ 再指名说。
⑸ 指导有感情地朗读（演讲的语气）：
自读、指读、齐读。
⑹ 集体背诵。
四、返顾整体
1、第三组课文的主题是深深的怀念请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？
2、教师总结：
这是一篇议论文，毛爷爷围绕着为人民服务的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。他在讲其中一个方面的时候，也采用了这种结构形式，使文章观点更有说服力，结构更加严谨。
五、读写结合
1、出示演讲要求，指名读：
⑴ 观点明确，语言清楚流利。
⑵ 恰当模仿课文第二自然段的写法。可以引用，可以举例。
⑶ 话题：
从本课学习的谈批评、讲团结、生命的价值中任选一个话题。如：生命诚可贵团结就是力量正确对待批评等。
2、自列提纲后小组交流。
3、指名在全班内演讲。
六、拓展延伸
屏幕出示诗歌《怀念张思德》，师生齐读。
小学六年级英语同步训练题
Ⅰ.英汉互译。(每小题4分，共20分)
1.everyday________2.最美好的'祝福_____________
3.好主意_____________4.a lot of_________________
5.happiness________
Ⅱ.单项选择。(每小题4分，共20分)
( )1.He’s writing______email to his friends.
A.a B.an C.many
( )2.I miss______very much.
A.they B.their C.them
( )3.There_____about forty letters here.
A.are B.is C.am
( )4.This one is______Amy.
A.in B.for C.on
( )5.-______is Lingling doing?
-She is doing her homework.
A.What B.Where C.Why
Ⅲ.用所给的单词的适当形式填空。(每小题5分，共20分)
1.I’m______(write)goodbye letters to all my friends.
2.There_______(be)forty students in my class.
3.How many_______(book)have you got?
4.___________(Wish)you happiness everyday.
Ⅳ.连词成句。 (每小题10分，共40分)
1.played,Daming,yesterday,football(.)
______________________________________________________
2.the,of,name,first,friend,I,a,write(.)
______________________________________________________
3.is,good,a,that,idea(.)
______________________________________________________
4.every,wishing,day,happiness,you(!)
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